做好班主任的四件法宝

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当好班主任的四个法宝

部分人去管理、支配另一部分人的情况；要通过干部的核
心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活
动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。特别要善于发现和培
爱，才能获得学生的理解和支持。
三、正确地引导学生
养群体中新的积极分子和骨干力量。在一个班集体里。以可
四、胆使用班干部大
一
初中班主任工作体会。
一
、
用良好的形象感染学生
个班集体中，必须由一部分热爱集体工作又有较强工
班主任老师是学生的榜样，我们都知道 ‘ 教重于言身教’因此我们时刻注意自身对学生的影响，，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：要讲卫生，不能随便乱扔垃。圾。’ 有一天，我看见教室的地面上有垃圾。就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己
育，不会产生逆反心理。班上有位口王强的学生，Ｕ脾气倔强，任性霸道，常在班上欺负同学，还多次在课堂上顶撞老师。我深知他的脾气，如果一味地批评、了台，我决定以朋友的身份找他谈心，并笑容满面地说他的优点。接着说他父母的艰辛和良苦用心。不知不觉中，他感到惭愧了，最后他主动写了一份认识书交给我，并承认了错误，我也松了一口气。
一
救了？在学校，同学们和一些老师对我有偏见，觉得我很坏，
不愿接近我。我感到很郁闷…… 我看后，激动起来了，上马给他进行了深情地答复，我发现他有了变化，便在班上表扬了他。说不清多少次与他促膝而谈，最终我的关怀融化了他倔强的心，他变得懂事了，劳动积极了，习也用功多了，学并且和我亲近了许多。这证明尽可能多点和学生沟通，真诚关

如何做好一名好班主任身为世范为人师表立责于心履责于行

02
“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手
03 “务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平
三、公平心：能得到全班同学的爱。
身怀五心是法宝
四、爱心：是班主任走进学生的法宝。
体弱生爱在关心病残生爱在得体过失生爱在信任屡错生爱在耐心向师生爱在珍惜
背师生爱在主动个性生爱在尊重普通生爱在鼓励进步生爱在赏识后进生爱在鞭策
五、细心：是做好班主任工作的助手
细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们。
慈爱和严肃并行
古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉。
阳光智慧为先决
二、做一名智慧型班主任
和学生一起完成任务
• 老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成，比如打扫卫生，值日也应该加上班主任。
身为世范,为人师表,立责于心,履责于行
汇报人：
20XX年11月
• 日记和周报，老师也可以一起做。 • 一起接受班规的制约，一起接受大家的监督
不断学习，有一门特长
• 锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也增加自身在学生中的魅力。
03
科学管理取策略
科学管理取策略
收放有度
冷热交替
虚实结合
严宽有据疏堵相伴
科学管理取策略
虚实结合
01

班主任的四“镜”法宝

班主任的四“镜”法宝法宝一：望远镜文文为人坦率、真诚，但是写字非常粗心、马虎我能细心；我能写好字；我的未来不是梦这三句话是我先送给文文的。

过去的一个学期里，我每天坚持和他一起写十分钟的钢笔字。

在每天中午的休息时间里，我和他促膝长谈写字的体会，交流写字的经验。

在比较中、交流中、实践中，他变了，既把我当成老师，又把我当成朋友。

在这个学期，他有了自己的计划。

【案例分析】素质教育的核心宗旨是培养和提高学生的思想品德、人格意志、身心健康和科学文化等方面的素质，为学生终身发展奠定基础。

这就要求班主任必须建立自己的望远镜意识，在工作中摒弃那种静止的、僵化的、一成不变的定势思维和一俊遮百丑的偏颇思维，用变化的、发展的、进步的动态眼光去看待和研究学生。

要看到学生的远处，看到学生的未来，着眼于学生的自我学习、自我驾驭能力的培养。

法宝二：放大镜小烨学习成绩优秀，但是非常贪玩开学初，我让学生比较现在与过去的变化，以《变化》为题，写一段发现与感受的文字。

其中，小烨在最后写道：这学期我们班要选一个聪明的学生去参加心理健康培训班的学习，陈老师选择了我。

这说明陈老师还是非常看重我，想给我一次锻炼的机会，我非常感动，我会努力的！我感觉到他还是有强烈的上进心的。

于是，我在那段话下面划上了鲜红的波浪线，并将这篇作文打印出来，在班级中进行宣传。

【案例分析】对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点，哪怕是极小的微不足道的优点，班主任都应该善于捕捉和搜集，及时而充分地分析其存在的内在动机和外在影响，不失时机地用放大镜意识进行适当的放大表扬，这样既是对学生本人的激励，又是对其他同学行为选择的导向。

法宝三：显微镜小倩组织能力很强，但是有偷盗行为我班学生小梅有两支一模一样的钢笔。

一天，她发现少了一支。

第二天，同学们发现小倩那里有一支和小梅一模一样的钢笔。

大家都怀疑是她。

可是我没有直接下定论，而是找小倩谈她钢笔的由来。

她圆满地把故事编完。

我并没有直接带她去证实她的故事，而是自己先去那打探事实真相。

班主任工作的五件法宝

班主任工作的五件法宝班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校领导进行教导工作的得力助手，是协调学校各种教育活动的枢纽，一个班级“班风”和“学风”的好坏和班主任工作有着很大的关系。

因此，班主任工作是教育工作中的重要组成部分。

如何在新形势下做好班主任工作？我结合十几年的班主任工作经验，从以下五个方面谈谈自己的体会。

一、班干部的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。

所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

每学年开展“班干部”竞选活动，让学生上台参加竞选演讲，鼓励学生自组班委，实行值周班委制，定期评选出“最佳班干部”。

并注重对班干部精心培养：其一，大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

二、班级文化建设作为班主任，我的一个工作特点是建设班级文化，可以说我对班级的理解上升到了新的高度。

在班级文化建设中，体现有竞争但又宽松、和谐的学习环境。

教室后面的“中队风采”、“双国文化”、“语文苗圃”、“艺海拾贝”、“心育角”定期进行更新。

把学生好的作文，好的图画，好的书写展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。

丰富多彩的班级文化，使学生不知不觉、潜移默化地受到熏陶，逐步促进学生的发展，激发了学生积极参与的热情，学生不仅学会了求知，更学会了做人。

三、强化安全教育我把安全教育放在工作首位，与任课教师共同开展和落实好安全教育工作。

利用班会、晨会、集体活动进行交通安全、饮食安全、突发事件安全的教育，使同学们感受到了生命的可贵，注意上学、放学的安全。

做好班主任的四件法宝

为，太累了，一点做不到都不行。是的，确实
４建立学生成长档案袋，实行小组捆绑制
一
是这样的。但有些事情可以帮助我们班主
任更轻松一些。那就是树立一个良好的班风。班风是一个班级的风气，特有的风貌，
每接手一批新的学生，我绝对是新官上任三把火。这第一把火就是抓好班级的
精神状态。优良的班风可以潜移默化地改许多汶川人的生命，留下了许多孤苦无依平日里的表现我都记录在他们的成长档案的孩子，听到这一消息，我班班长马上联系
而即使是最差劲的学生也一定有他的助，犹如一个大家庭，班级也就团结起来点，
了。同时良好班风的形成还必须建立班级优点，让我们每一个班主任都有一颗发现
１良好的班风至关重要
常规管理。新生到来的第一个月我带领学的号召下，同学们都纷纷拿出自己的零花力。在小组评价时选取激发学生积极向上
你十元，他五元，全班５ｏ多人，共捐了生每天晚自习学习常规，让他们知道哪些钱，事该做，哪些事不该做。因为抓好常规是班级的一个重要内容，也是班级建设最有效

“望闻问切”——班主任工作四法宝

社会上各种坏影响那么怎样矫正这类过错行为呢７
解除顾虑．除消极情绪消
、
望：察— — 班主任的关注篇观
观察是班主任搜集、注班级信息、关了解学生情况的基本
手段。通过科学观察获得有效信息将帮助班主任科学决策和
每班有些有过错行为的学生听惯了训斥．惯了检讨．师的见。当学生有心结解不开，主任要从朋友的角度加以点拨做教和分析，帮助解开。师生交往中留一些思考的时间，留一些发般劝说、评往往不大奏效，时，育者应该抓住某些已批这教展的空间。留一些 “ 白 ” 空．在对等的位置上民发生的事件来激起他们思想斗争．而后给予启发教育．他们帮主、等地看待他们，么师生交流起来就少平那解决问题，这样效果会好得多。如：例一次，班上有几位同学我了一份隔膜，了一份亲切和温馨。多丢失了笔，里同学都怀疑一位曾经有过偷窃行为的Ｘ同学，班Ｘ三、：育— — 班主任的严师篇问教她感到特别委屈，得当场都落泪了（急因为这次确实不是她偷批评是一种不可缺少的教育手段。有的
育人方略

班主任工作的五字法宝

班主任工作的五字法宝班级是学校运行的最基本单位。

班主任班级管理的质量，在很大程度上影响着学校办学质量的高低。

学校若是能拥有一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的班主任队伍，必定能推动学校教育教学水平朝高质量方向发展。

优秀的班主任不是天生的，需要培养、需要平台、需要实践、需要学习。

学校层面要建立促进班主任队伍成长和发展的制度体系和支持系统，同时，班主任自己也要在工作中反思总结，提升班级管理能力和育人水平。

具体而言，在日常的班级管理中，班主任需要做到“严、勤、细、实、恒”，只有这样才能成长为一名合格乃至卓越的班主任。

关于严。

这里的严并不是要求教师每天带着一张严肃的脸，走进教师、进入班级。

而是指班主任在工作中要有严于侓己的要求，严格规范的制度，严谨系统的管理。

这里的严指一种精神追求，一种工作态度，一份管理责任。

这种严，更重要的是让学生对行为规范，班规校纪有一种敬畏意识，并能按照相关的制度和要求约束言行，成为合格的中学生。

要实现这一目的，班主任就要率先垂范，要求学生做到的自己先做到，以身作则，严于侓己。

其次，在结合班情的基础上，制定切合班级学生发展的班规或约定俗成的要求，切实做到严格约束。

然后，制定班级几年内发展的中长期规划，并能严格执行。

关于勤。

天下大事必作于细，天下难事必成于勤。

班主任应当是班级中最勤快的那个人。

好的管理莫过于示范，当班主任勤快起来后，学生自然也就不会轻易懈怠。

班主任的勤表现在：嘴勤——多与学生及家长沟通交流，疏导思想，达成共识；眼勤——多去观察学生各种表现，发现问题，解决问题；手勤——多给希望学生做的事情作示范，行为世范，言传身教；腿勤——多到教室寝室观察学生学习生活状况，善于关心，人文关怀。

关于细。

育人如育苗，需要及时灌溉，及时松土，及时施肥。

班级管理的差距体现在班主任对班级细节的管理上。

班级管理工作的细，小到每名学生的一言一行、一举一动，班级文化建设的一字一画、一物一景；班级事务的一点一滴、一人一事，班主任都应该要做到心中有数，纲举目张，张弛有度。

“四勤”——做好班主任工作的法宝

班主任可以借助照相机等拍下学生的一些学习生活图片，系统整理成册，期展示给学生和家长，并定以表扬优秀的和有进步的学生。时要坚持写好工作日志，同为班级建立班史。３多参加班级劳动．班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，师应该带头来做，教哪怕仅仅是一次、分钟，学生的影响是深远的。师的几对教行为能感化学生，生的行为能感动教师。时班主任学平应经常带领学生开展社会实践，让学生定期到敬老院参加公益活动，融人大自然，了解社会，学生在活动中接使受教育、到成长。得４以好榜样帮助学生．班主任应尽量融入学生中，他们整整衣领，他帮使们感到教师的关爱；雨天，学生挂好雨伞、衣；下帮雨对表现好的学生摸摸头以示鼓励，表现差的学生拍拍肩对膀以示提醒。发现地上有垃圾，若自己动手捡起来，时平经常帮助学生一起排齐课桌椅。些看似小事，容易这却给学生树立榜样，口头说教强多了，为教育不但要比因言教，更重要的是身教。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，生受班主任的影响也最大。生接受班主任学学的教育，只听其言，不还会观其行。因此班主任的举止、言行、穿着等都经常是学生模仿的样板，班主任要用行

班主任管理工作的五件法宝

班主任工作不可缺少的五件法宝不同的老师对班主任工作有不同的理解，当班主任也有不同的目的。

很多老师当班主任的目的就是为了让自己获得很多锻炼和学习的机会，在各种比赛、进修、荣誉等方面获得优先推荐的机会，在职称评审和中层领导竞聘中获得加分的机会，并且还想获得领导的赏识和同事的尊重。

而所有这些，又都取决于班主任工作的成败。

如果你的班主任工作失败了，不但得不到这一切，甚至连普通老师都不如。

任何班主任都不想让自己的工作失败，而硬干、蛮干又难以取得成绩，所以很多班主任急需要一套简单通俗的理论为自己的工作保驾护航。

今天，我结合国学中的理论，来谈一下班主任工作的五件制胜兵器，希望对工作在一线的班主任有所帮助。

一、道“道”有三个方面：一是学生对你拥护爱戴，二是同事与你同心同德，三是领导对你信任有加。

如果你能拥有上述三个方面，面对机会，你能轻轻松松顺手拈来，面对挫折，你披荆斩棘，战胜险阻。

而要想得到这三方面的“道”，你需要做到以下几点。

要有爱心，以心换心。

人都是有感情的，你对他好，他也对你好。

所有成功的班主任都有一个共同的特点——富有爱心。

班主任对学生有爱心，对同事有责任心，对领导有诚心，就会化解与学生、同事、领导之间的琐碎矛盾，赢得大家的喜欢和喜爱。

真正优秀的班主任往往是上下都喜欢，有着很好的口碑。

而那些“一时优秀”的班主任，虽然班级工作暂时取得了一点成绩，但由于在学生中口碑不好，或者同事和领导对他的印象不好，他的工作会每况愈下。

爱是发自内心的一种感情，而不是为了达到自己的目的而去采取的一些方法和手段。

有的老师没有资助过学生，也没有给学生买过东西，可是他的内心有一颗爱心，事事设身处地的为学生着想，学生也发自内心的喜欢他。

而有的老师内心不喜欢学生，但为了博得学生的好感，又是给学生买好吃的，又是资助学生，学生虽然短时间内对他有点儿感激，但由于他的虚伪，学生会慢慢对他生产生厌恶。

做事讲道理。

对待学生，班主任有很大的权力。

“尺子” “镜子” “引子”——做班主任工作的三件法宝

“ 引子 ” 辞海里指 “ 在戏曲角色上
进步与发展甚至退步的程度。同时定期帮助学生对照 “ 密档案 ” 秘照镜子，
关注他但不告诉他，不停留于第一印象，指出学生阶段的进步或退步的幅
场时所念的一段引发全曲发展的词句。其实一个班集体基本建立以后，班主任的中心和重心工作就是做好 “ 子～引路人 ” 引的工作。１．班主任要做好学生精神成长的
心灵相通的彩虹，共同拥有那份默契，理解家庭状况，了解学生、理解学生，学生与你之间就缩小距离，信任你就
愿意和你倾心交谈，同时力求在各方面给以适当的补贴，确保他们能全身心地投入到学习中去。
学生信任你，才能拥有这份默契。圜
（任编校责江南）
以及田径方面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有很好的潜质；另一位学生学习成绩在班里排在末位，但她善于帮助别人，关心集体等，我就通
过评篮球之星～长跑之星助人之
星” ，等鼓励他们发展特长，启发他们
能力极其欠缺，班主任更应主动深入这些学生的日常生活，尽己所能给予
了解学生的成绩。成绩是学生、家长和教师都倍加关注的核心因素之
的尺子
素质教育从揭示人的本质出发，
要求教育评价必须多元化，班级建设工作必须与之同步。所以班主任心里
必须要有一把多功能的尺子，度量学生发展的综合评价。根据学生的个性
乐 ” 个星位２个星名，织开展 “ ９４组评
星定位” 活动，学生人人争当名星。如

“望闻问切”——班主任工作四法宝

“望闻问切”——班主任工作四法宝作者：张晓梅来源：《江西教育·综合版》2010年第07期我们的生活有时阳光灿烂,有时也会有阴影。

学生的表现也是这样,如果将学生优秀的一面看作是阳光的话,那么他不足的一面就是阳光下的阴影,是被学生刻意隐藏起来的角落。

作为班主任如何真正走进学生的心灵,帮助他们清除这些阴影呢?笔者采用“望、闻、问、切”方式收到较好的效果。

一、望:观察——班主任的关注篇观察是班主任搜集、关注班级信息、了解学生情况的基本手段。

通过科学观察获得有效信息将帮助班主任科学决策和管理。

宋代诗人苏轼有诗曰:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

”不同的学生有不同的特点,班主任变换角度观察事物往往会看得更真切、更从容也更客观。

二、闻:倾听——班主任的挚友篇要建立有效的师生关系,关键在于积极地倾听。

以互动的方式,通过语言交流,心灵交融,师生双方均从对话中获得道德和理性的升华。

班主任要想深入学生的心灵世界,倾听花开的声音,感受当代学生丰富的精神世界,不仅要实践对话,而且需要学会倾听。

审视我们的工作,会发现班主任基本上垄断了教育的话语权,更多地把学生培养为忠实的听众,苛求他们无条件地倾听老师的教导。

在新课程背景下,要让德育创造完美的人格,养成良好的德性,强调班主任的“倾听”,还学生一个话语权。

要有耐心,要有执著的精神倾听他们的看法,尊重他们的意见。

每当学生有心结解不开,班主任要从朋友的角度加以点拨和分析,帮助解开。

师生交往中留一些思考的时间,留一些发展的空间,留一些“空白”, 在对等的位置上民主、平等地看待他们,那么师生交流起来就少了一份隔膜,多了一份亲切和温馨。

三、问:教育——班主任的严师篇批评是一种不可缺少的教育手段,有的教师往往认为批评就是“挑毛病、找错儿”。

在批评学生时,常常采用尖刻的数落、粗暴的训斥和恶意的挖苦,结果导致学生对老师产生恐惧、反感、憎恨。

班主任在班级工作中遇到问题时要先冷静,细细探究问题的过程和内在实质,在了解全过程后才对学生进行教育,这时班主任就能说到问题的焦点和教育的重点,使学生心服口服。

班主任工作的三大法宝

班主任工作的三大法宝一、“爱”是育才的根本苏霍姆林斯基指出：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱”。

这是教书育才的根本。

不过，这种对学生的爱，究竟定位在何处呢？他同时指出：“兼有父母的亲昵，温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。

要达到这种境界，教师首先要把师爱融化在集体教育之中。

作为班主任，面对全体学生，既要爱听话的学生，更要爱顽皮的学生；不但要爱成绩优秀的学生，还要爱后进的学生，把爱公平地均分给每一个孩子，这个点对于做好班主任工作尤为重要。

其次，要从心理上与孩子贴近。

通过丰富多彩的教育活动，和学生实行心灵上的沟通。

如和孩子们一起跳皮筋、丢沙包、下棋、画画，经常聊聊他们感兴趣的动画片，课外阅读等，促动师生之间的情感交流，形成友谊的纽带。

再者，要将师爱融入生活之中。

让学生随时随地都能感觉到师爱无处不在，从细微之处体会到老师对他们深深的爱，在学生的心田上建造师爱的美好大厦。

老师爱学生，学生爱老师，师生心照情融，教育也就水到渠成了。

二、“严”是育才的保证有人认为“严师是传统社会的产物”。

我们不能赞同这种观点。

历数古今中外的教育家，总结其经验，均向我们揭示了一条真理：“严于待生，严于律己，是一切教育者不可缺少的职业品质”。

特别是做班主任，更要始终坚持从严治学。

任何一个学生都是可塑之材，对他们的思想品质、道德修养、学习态度以及各方面水平的培养和训练，都要从严要求。

师严要做到两点：一是严而有度。

要把对学生的尊重、爱护和信任结合起来，针对学生的年龄特征和性格特点确定不同的目标，提出力所能及的标准要求，来约束和激励学生奋发向上。

要承认学生的差异，因人施教，也就是我们常说，班级整体目标要分步实施，学生个人目标要因人而宜，一步一步登高。

切忌盲目攀高，“恨铁不成钢”。

二是严而有法。

从严要求学生主要是靠引导、启发、示范等灵活多样的方式方法来达到预期的教育目的。

要注意点滴培养，日常养成，决不能靠简单化、命令式，更不能搞体罚。

班主任工作的法宝

默化的影响
四、视同仁。格要求源自严做好班级的管理工作．要掌握以下几种法宝：需
一
、
全面了解学生。注学生的一切关
“ 爱孩子。子就会爱他．谁孩只有用爱才能教育孩子。班主 ”
任要善于接近、贴和关心学生。和他们进行亲密的思想交体多流．他们真正感受到教师对他的亲近和“ ” 让爱。这是班主任顺
教师都应该看到他们身上的闪光点，面地、证地认识学生，全辩不宜过早地给学生下结论尤其是对待学习有困难的学生，主任要动之以情，之班晓以理．发他们的上进心。积极帮助这样的学生查找原因．激要帮
间的真诚和依赖．育才会成功。教
三、师以身作则。人师表教为
给学生．学生讲讲自己的原因，要制止学生说话，让不不要打断
他们的话．即使不诚实或者是为自己辩解，要认真倾听学生讲也
存在的闪光点。作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应播撒爱心．爱让他们重新点燃希望之火。用
教师的爱并不是对学生宠爱、爱．应适时体现在 “ ” 溺而严和 “ ” 。常言道：名师出高徒 ” 叉说：严是爱，是害 ” 慈上 “ ， “ 宽。对

班主任工作的四个法宝

班主任工作的四个法宝
口玉林市玉州区陈旺小学滕考林
【关键词】理解
支持
班主任工作
两位学生握手言和了。二、教师要以诚相待班主任的真诚与坦率是管理好班级
三、教师要适时激励学生
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ【文章编号】０４５０ — ９８８９（２０１３）０３Ａ一
手，她亲眼目睹爷爷被举着长刀的伯父追打，爷爷受伤住院了。我听后，心里一
惊：这对一个八岁的孩子而言该是一个多大的打击呀！我立刻抱住她一边轻抚她的后背，一边安慰她 ……从那以后，她
把我当成了知心朋友，心里有什么话很
进的风帆。四、教师要有良好的心态
看起来很焦虑的样子。我并没有指责她．
只是向她投去了关爱的目光。课后，我马
上找她谈话，并摸着她的头问： “ 品宏，你是不是遇到什么困难了？能跟老师说一说吗？” 话音刚落，她“ 哇” 地放声哭了出来。她告诉我，家人因田地纠纷大打出
起，我对他格外关照，经常悄悄地给他备好早餐放到他的书桌里，在他有困惑或困
难时及时帮他疏解，让他从班主任身上体会到关爱之情，然后，再以轻松谈话的方
式，对他进行宽容而不失严格的教育，教育他打人的行为是不当的。对待骂人的学生，我也以极大的耐心教育他：只有自己尊重别人，才能获得别人的尊重。最后这

班主任手中的“四件法宝”

班主任手中的“四件法宝”班主任手中的“四件法宝”甘肃华亭禹治科当下，课堂教学改革在全国各地如火如荼的开展，把课堂、把学习的权利还给学生，培养学生自主学习能力，关注学生素质的全面开展等新理念已成为课改的主要方向。

同时作为学生学习、生活和成长重要场合的班级也在渐渐的发生着变化……在班级管理中，由班主任“独断专行”的“说教式”的管理逐步走向了学生“当家作主”的“自主式”的管理轨道。

出现了班级公约让学生自己制定，班级事务让学生自己管理，班级同伴的亮点让学生互相说，班级存在问习题让学生自己查……等自主管理的好举措。

作为班主任,手中也新增了“四件法宝”。

一、记录学生成长的“记账本”“记账本”本是财会人员按照一定的规则和方式记录单位经济业务的载体（账册）。

班主任用“记账本”记录什么呢？又是按照什么规则和方式记录呢？班主任的“记账本”主要记录学生每天在校表现情况，即学生在校表现的“日记账”，遵循的规则就是班级公约，方式就是加分制。

在管理学生的过程中，假如我们一味地要求学生必须这样做，不许那样做，三令五申的强调，语重心长的劝说，恐怕收效甚微。

人常说好孩子是夸出来的，因此“记账本”要以记学生的优点为主。

如张强打扫卫生积极加2分、李杰早操认真加2分、赵婧作业整齐加2分等等。

总之值得表彰的行为就加分。

周一班会课上小结评比，在不断的加分激励中，学生就会逐步养成良好的行为习惯。

二、展现学生亮点的“展示台”在课堂中，我们倡导让学生展示自己的学习成果，有组内小展示，班内大展示。

在展示中，学生欲望得到了满足，心理得到了**，能力得到了培养。

同样，在班级管理中，班主任也要善于给学生搭建展示的平台，把学生的优点，把学生的精彩通通展示出来。

只要善于发掘，学生在成长过程中，人人都有优点，天天都在进步。

作为班主任，就要善于扬长避短，利用优点，迁移优点，使优者更优，差者转变。

“展示台”有班内小展示，班外大展示，班内展示学生的优点、特长等。

如“看看谁的优点多，比比谁的进步快”、“班级之星”、“班级之最”等，也可展示学生的优秀精选作文、书画作品、小发明、小制作等。