为学校可持续发展而努力
学校创建“可持续发展校园”自评报告
学校创建“可持续发展校园”自评报告
简介
本报告旨在评估我校在可持续发展方面的努力和进展,以及提供改进建议。我们致力于创建一个可持续发展校园,以满足当前的需求,并为未来的学生和教职员工创造一个更加可持续和宜居的环境。
可持续发展目标
1. 节约能源和优化能源使用,减少能源浪费;
2. 降低碳足迹,减少温室气体排放;
3. 促进循环经济,减少废物产生并增加回收利用率;
4. 提倡可持续交通模式,减少汽车使用;
5. 保护和改善校园环境,增加绿化面积和生态景观。
自评结果和进展
节约能源
- 搭建了智能能源管理系统,实施了能源消耗监测和调控,取得了显著的节能效果。
- 举办了能源节约宣传活动,提高了师生节约能源的意识。
减少碳排放
- 推广了可再生能源,在校园内建设了风力发电厂和太阳能发电系统,减少了对传统能源的依赖程度。
- 鼓励学生和教职员工步行、骑自行车或使用公共交通上下学和工作。
循环经济
- 建立了废物分类回收系统并进行了全校范围的教育宣传,提高了废物回收利用率。
- 支持学生和教职员工使用可再生材料制作教学和办公用品。
可持续交通
- 增加了自行车停车位和步行道,鼓励学生和教职员工使用非汽车交通方式。
- 与当地公共交通部门合作,提供优惠车票和校园公交线路。
校园环境保护和改善
- 建立了园林绿化工作组,增加了校园内的绿化面积和景观设计。
- 积极开展水源保护和校园环境清洁活动,提高了校园环境质量。
改进建议
1. 进一步加强能源管理系统,提高能源利用效率,减少能源浪费。
2. 继续推广可再生能源,增加使用比例。
3. 加强废物分类回收教育,提高废物回收利用率。
学校可持续发展校园创建工作计划
学校可持续发展校园创建工作计划
I. 简介
本文档旨在制定学校可持续发展校园创建工作计划,以促进学校在可持续发展方面的持续进步。通过一系列措施和策略,我们将努力实现学校校园的可持续发展,包括减少能源消耗、提升环境质量、推广可持续交通方式等。
II. 目标
我们的目标是建立一个可持续发展的校园,以下是我们的主要目标:
1. 减少能源消耗:通过实施能源节约措施和使用可再生能源,减少学校的能源消耗,提高能源利用效率。
2. 提升环境质量:改善学校校园的环境质量,包括空气质量、水质和土壤质量。
3. 推广可持续交通方式:鼓励学生和教职员工使用可持续交通方式,如步行、骑行或乘坐公共交通工具,减少汽车使用。
4. 提倡废物减量和回收利用:制定废物减量计划,促进回收利用,降低废物对环境的影响。
5. 加强环境教育:开展环境教育活动,提高学生和教职员工的环境保护意识。
III. 策略
为了实现上述目标,我们将采取以下策略:
1. 能源节约措施:
- 安装节能照明设备和自动控制系统。
- 定期检查和维护建筑设备,确保其高效运行。
- 鼓励师生节约能源,如关闭不必要的电气设备。
2. 使用可再生能源:
- 考虑安装太阳能板等可再生能源设施,用于校园能源供应。
3. 环境质量改善:
- 加强室内空气质量管理,确保学校教室和公共区域的空气清新。
- 定期检测和治理校园水源和土壤质量,确保安全和健康。
4. 可持续交通推广:
- 建设自行车停车场和步行道,方便师生使用可持续交通方式。
- 提供骑行和步行的奖励措施,鼓励更多人选择非机动交通方式。
5. 废物减量和回收利用:
新时期如何实施学校可持续发展
新时期如何实施学校可持续发展
杨华峰
如今,我国正处于社会转型时期,学校管理工作也开始变得纷繁复杂,既要提高教育教学质量;又要权衡各项工作的轻重得失。校长的工作变得千头万绪,怎样才能确保学校可持续发展,下面就结合我校的工作实践谈一谈想法:一、注重建章立制,努力构建和谐校园
不以规矩,不成方圆。制度是一个学校管理工作的基本元素,在长期的学校管理实践中,我校不断探索创新,建立并完善了一套较为科学的管理制度。通过制度固有的“刚性”,严格学校的常规管理,形成良好的运行态势,如《春谷中学校务公开实施方案》《春谷中学教学常规管理》《行政例会制度》《春谷中学教科研制度》《周工作安排制度》《行政值班制度》《借读生、休学生、插班生管理制度》《招待、用车制度》《班主任聘用及量化考核细则》《教师师德、业务考核方案》《春谷中学学生行为规范》等。为了把纸上的制度落在实处,学校在管理中大力推行目标明确的导向机制、民主透明的评价机制、奖优推先的激励机制。
学校确立了“以德治校,依法治校,科研兴校,改革活校,特色立校”的办学方针,实施学校发展的“1236”工程:即确定一个目标,争创省市示范学校;建设两支队伍,干部队伍与教师队伍(班主任队伍);努力形成三种好风气:校风、教风、学风;力求六个方面突破:构建和谐校园,教育教学质量,基础设施建设,学校管理,教育手段现代化,教研工作。确立了明确的目标,教师们工作的积极性高,全校团结一致求发展。学校按期召开教代会,任何重大决策都经过教代会讨论,充分发扬民主精神。
学校的各类考核人员组成中教师代表都占大多数,以保证都做到公开、公正、阳光、透明。民主透明的评价机制有效地规范了学校的办学行为,激发了广大教职工的积极性,形成了各部门齐抓共管、人人积极向上的可喜局面。在抓教师队伍建设和毕业班工作中学校大力推行激励机制,对在课堂教学大赛、课题研究、辅导学生获奖的教師给予精神和物质双重奖励。教师节期间学校对一批优秀班主任、骨干教师、学科带头人进行了表彰,并把他们的照片和事迹张榜公布,起到了很好的激励作用。
学校开展可持续发展活动的措施和成效
学校开展可持续发展活动的措施和成效学校作为培养青年一代人才的重要场所,肩负着培养可持续发展意识
和实践的责任。为了促进可持续发展的实施,学校需要采取一系列的措施,帮助学生理解可持续发展的概念和重要性,并鼓励他们采取行动来促进可
持续发展。
首先,学校可以将可持续发展的课程纳入到教学计划中。在不同的学
科中,可以引入与可持续发展相关的知识和技能,如环境保护、资源管理
和社会责任等等。这样可以帮助学生了解可持续发展的概念和原则,并培
养他们的环境意识和社会责任感。
其次,学校可以组织可持续发展的相关活动。例如,学校可以组织各
种环保主题演讲或研讨会,邀请专家学者来讲解可持续发展的重要性和方法。此外,学校还可以组织环保志愿者活动,如清理垃圾、植树造林等,
让学生亲身参与到可持续发展的实践中。
此外,学校可以建立可持续发展的实践项目。例如,学校可以建立一
个校园环保委员会,由学生、教师和家长组成,共同制定校园可持续发展
计划,并监督其实施情况。学校还可以引入可持续发展的管理制度,如节
约能源、减少浪费等,以减少学校的环境影响。
以上的措施可以帮助学校促进可持续发展,但它们的成效仍然需要进
一步评估和改进。学校可以通过定期的评估和反馈机制来了解这些措施的
成效,以便及时调整和改进。此外,学校还可以与其他学校、社区和政府
合作,共同促进可持续发展的实施,并分享经验和最佳实践。
通过采取这些措施,学校可以帮助学生养成可持续发展的习惯和行为,并培养他们的环保意识和社会责任感。同时,学校自身也可以减少对环境
的负面影响,并成为可持续发展的示范者。
学校办学理念
学校办学理念:为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础校训:诚信、博爱、砺志、自强校风:团结、奋进、求实、创新教风:敬业、爱生、进取、奉献学风:勤学、好学、严谨、博学
校训、校风、教风、学风荟萃
校训:诚实勇敢团结活泼
校风:明德求真务实创新
教风:敬业严谨爱生民主
学风:勤学善思好问求精
【校训】让这里光芒闪耀
【校风】校以团结为家教以育人为本
师以敬业为乐生以成才为志
【教风】以爱为源因材施教
【学风】快乐读书健康成长
校训:爱生尊师求实进取
校风:认认真真做事踏踏实实做人
教风:捧着一颗心来不带半根草去
教书育人诲人不倦
学风:知识改变命运
校风:勤、慎、诚、敬
勤:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;
慎:慎独、慎微、慎重、慎终;
诚:明礼诚信,诚以待人;
敬:敬业乐群,尊师敬道。
校训:求真、爱美、善学、创新
求真:千教万教教人求真,千学万学学做真人;
爱美:爱美之心,人皆有之;
善学:学而不厌,敏而好学;
创新:学贵创新,勇于探索。
教风:爱生、育人、求实
爱生:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;
育人:春风化雨,润物无声;
求实:脚踏实地,潜心教学。
学风:勤奋、活泼、进取
勤奋:黑发不知勤学早,白头方悔读书迟;
活泼:天真烂漫,阳光少年;
进取:欲穷千里目,更上一层楼。
校训:今日为明天做准备。
校风:文明守纪乐学善思
教风:为人师表严肃认真刻苦钻研
勇于创新循循善诱关心学生
学风:自觉学习专心钻研勤学苦练
诚实虚心持之以恒一丝不苟
办学宗旨:创办规范加特色学校
培养全面加特长人才
班主任作风:人师奉献服务尊重
师生意识:校荣我荣校辱我辱以校为家
我为学校发展做贡献
我为学校发展做贡献 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
从我做起,为学校发展做贡献
坚持以人为本是科学发展观的本质,要保持学校全面、协调和可持续发展,关键在人。从我做起为学校发展做贡献,不仅要成为全体教职员工的自觉行动,还要成为我们爱岗敬业的基本思想素养
增强四个意识一是创新意识,克服小富即安、小进即满,缺乏忧患的意识和不思进取、安于现状、回避竞争的惰性思想,要振奋精神,勇于创新;二是大局意识,把协助学校谋发展、促发展作为首要任务,切实做到以大局为重,同心同德干事业,三是责任意识,学校的各项工作无小事,任何一个环节都牵涉大局。你做那份事,就要尽那份职责,四是服务意识,要以执政为民的党性、以人为本的良知、妥善处事的能力来对待服务工作。
从我做起为学校发展做贡献,如果把学校比作一艘搏击在大海风浪里的航船,那么我们每一个人都是这航船上各司其职的水手,我们只有奋力划桨,同舟共济,这希望之舟才能承载着我们的事业、追求和梦想,驶向光明彼岸,事业的发展取决于我们共同的努力,学校的命运也与我们个人的命运休戚相关。
本人通过学习,明确了对学校发展目标的认识和理解,决心从以下几个方面为学校发展多作贡献。
第一,在思想方面,坚持不懈地加强自身政治理论学习,坚定正确的政治方向,不断提高政治素质,更新教育思想和理念。今后要继续学习和领会科学发展观的内涵,并且以科学发展观来指导自己今后的工作。
第二,在教学方面,认真备课,吸收借鉴先进科研成果,了解本专业前沿动态信息,开拓学生视野;改变课堂教学过于注重知识传授的倾向,树立和贯彻“让学生形成积极主动的学习态度”的现代教学理念。在教学手段上,做到生动灵活。在教学安排上,使理论和实践达成完美的统一。激发学生学习的积极性和主动性,提高学生运用知识能力和创新能力,增强学习积极性、趣味性,主动性,提高课堂教学实效,切实提高教学质量。
我为学校做贡献(五篇范文)
我为学校做贡献(五篇范文)
第一篇:我为学校做贡献
“担责任,做贡献,促成才”征文
我与祖国共成长我为学校做贡献
每日清晨,我们迎着微风,呼吸着清新的空气,走在整洁优美的校园里,心情总是那么舒畅。当我们坐在窗明几净,设备齐全的教室里认真学习的时候,感觉总是那么幸福啊。当我们在绿色草地上尽情奔跑的时候,当我们在图书室畅游书海的时候,当我们在音乐、美术、电脑、等专用教室和场地一展身手的时候,我们总是那样开心。我们有一个共同的目标:为学校做贡献。我们为学校做出的贡献,不仅仅是在学业上,更应该体现在日常行为上。
“一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。——爱因斯坦” 进入大学校园已经两年的我,在教育学术上还没有什么建树,很多方面还在同学和很多教师的指导下,一点一点的成熟,一步一步的成熟成长。即便如此,年轻的我也尽量使出我的绵薄之力,为我们的小贡献积攒着我点点滴滴的力量,尽管我的力量是那么的渺小。大海也是由点滴的水形成的,我愿意就做我们这个大海里的一滴水,默默的和其他大水滴一起,汇成它最壮丽的场景。
从人的成长特点看,高等教育阶段是大学生形成稳定的世界观、人生观、价值观的关键时期,这个阶段所树立起来的理念、价值观和行为模式,将在其一生中产生十分深远的影响。
我们作为山东师范大学文学院的一名学生,学校和学院与我们密切相关。因此,我们应以饱满的热情积极配合校园工作。首先,我们应以饱满的热情积极配合学校做好基础工作,共同维护学校的良好的秩序,保持校园的整洁。其次,我们应自觉遵守校规校纪,形成良好的学风。校园是学习的场所,学生的本职工作是学习。在学习期间,我们应以学业为重。大学相对中学而言,我们拥有了更多的自由支配时间,因此我们就要制定自己的一份合理计划,树立目标,合理地安排自由时间,勤奋学习、主动进取。当然,我们在积极努力学习的同
学校的可持续发展
学校的可持续发展
首先,学校应该注重教育可持续发展的意识。学校可以开设相关课程,教授学生关于环境保护、资源循环利用和生态系统保护的知识。此外,学
校还可以组织一些环境保护的活动,如植树节、节能节水宣传周等,提高
学生对可持续发展的认识和意识。通过这些措施,学校可以帮助学生建立
起对环境问题的敏感性和责任感,培养学生投身可持续发展的积极态度。
其次,学校应该注重资源的合理利用。学校是一个大型的组织机构,
每天消耗大量的水、电和纸张等资源。为了实现可持续发展,学校应该采
取相应措施,例如安装节水装置、LED灯、太阳能发电系统等,来减少对
自然资源的依赖。此外,学校还可以推行电子化文档和在线教育,减少纸
张的使用。通过这些举措,学校可以有效降低资源消耗,减少对环境的负
面影响。
第三,学校应该注重环境保护。学校可以通过开展环境保护项目,如
建立垃圾分类系统、推行可持续的食品采购政策、开展环保宣传活动等,
来保护校园环境。此外,学校还可以鼓励师生参与到社会环境保护活动中,如参与植树造林、参与海滩清理等,培养学生的环保意识和行动能力。通
过这些措施,学校可以营造出一个良好的环境保护氛围,推动可持续发展
的实现。
最后,学校应该注重建立合作伙伴关系。可持续发展需要各方的共同
努力,学校可以与政府、非政府组织和企业等建立合作伙伴关系,共同开
展环境保护和可持续发展的项目。例如,学校可以与当地政府合作,推进
环境教育政策的制定和实施;学校可以与环保组织合作,开展环保活动和
科研项目;学校还可以与企业合作,推动可持续发展的产业化。通过这些
增强责任感,促进学校教育可持续发展
增强责任感,促进学校教育可持续发展
可持续发展是我国改革与发展的战略国策,也是一所学校改革与发展的重要策略,对于学校来说,所谓的学校教育可持续发展是按照现代学校发展规律与趋势,把学校的发展建立在科学的,具有长远生命力和效力的举措上,从根本上,全局上进行谋划,使学校达到不断超越,不断创新的发展目标。
百年大计教育为本,教育大计教师为本。教师的可持续发展是促进学校教育可持续发展的核心。一所学校的发展,主要依赖并体现在教育教学质量的提高上。学校的基本功能和任务主要依靠教师的工作去完成。没有高素质的教师队伍,就不会有高素质的学校。只有教师的可持续发展,才能有学校教育的可持续发展。教师的可持续发展可以从以下三点来解决。
(一)教师队伍自身的可持续问题。也就是说要建立一支阶梯型的、老中青相结合的、结构合理的教师长效补进机制,不能造成断层断档,不同年纪的、不同层次的、不同类型的、不同特色的教师布局要合理科学。
(二)促进学校教育可持续发展。从客观上讲教师需要具备精深的专业知识,丰富的教育心理科学知识,广博的人文自然科学知识,过硬的教学技能和对现代教育技术的熟练掌握,较高的认知能力和认知水平,很强的专业敏感性、洞察力和质疑能力,教育科学研究方法的基本知识与技术,良好的合作能力、沟通能力、组织能力、交往技巧等;
主观上要具有敢于怀疑和反思的精神,务求实效、百折不挠的钻研精神和勇气,乐于交流合作的态度。这就是说教师个人的继续学习、终生学习能力问题,也就是要建立一种科学合理的评价激励机制,促使和推动教师个人自觉加强学习,不断提升自己的业务能力,做到与时俱进。
浅谈学校的可持续发展的意义与规划
浅谈学校的可持续发展的意义与规划
能否实现可持续发展,往往决定着一所学校发展的前景及生力。国际形势的发展和时代的进步,对教育提出新的要求,赋予新的使命,面对挑战,基础教育要保持健康持续发展的势头,必须走可持续发展之路,将可持续发展的思想融入学校教育教学的各个方面。所以,重新建构并实施学校可持续发展的策略,实现学校健康快速持续的发展意义重大,下面浅谈一下我对学校可持续发展的规划与看法。
一、做好学校中长期发展规划
教育的发展需要有前瞻性的思考和规划,谋划学校的未来,勾画蓝图,编制好中长期(3到5年时间)教育发展规划,为学校的发展导航,是实现学校可持续健康发展的前提和保证。我们要充分研讨论证我们的教育,我们的校情,拟定目标,搞好策划,使自己的学校成为快速发展的学校,成为当地众口皆碑、深受家长和学生喜欢的学校,这样的学校才更具有魅力和生命力。不过,如何做好学校的发展规划呢?
第一是初期诊断。首先诊断是每个学校发展规划制定过程中的第一步。学校诊断主要是指校长要高站位,发动和引领学校教师、学生乃至家长全员参与,对学校的办学理念、教育教学、管理方法等实行分析,对学校的历史文化、教师队伍、生源状况等实行广泛分析,深入论证,理解学校发展中存有的问题,提出有效的解决策略。诊断方法可采用自主诊断和专家诊断。自主诊断是指学校领导班子成员及教师对学校发展历史、现状及未来的自我分析。专家诊断是指在自主诊断的基础上,邀请相关专家就学校历史、发表达状及发展前景做深入的理解、分析、论证,提出合理有效的建议,为制定学校发展规划准确定调,以防止盲从和造成重大损失。
构建和谐管理理念引领学校持续发展
构建和谐管理理念引领学校持续发展
【摘要】
构建和谐管理理念是学校持续发展的关键。了解和谐管理理念的
重要性,可以帮助学校建立积极和谐的管理氛围,提高师生之间的合
作与信任。探讨如何构建和谐管理理念,需要建立有效的沟通机制和
决策流程,培养良好的管理团队。介绍和谐管理理念在学校中的应用,可以通过制定明确的规章制度和激励机制来推动学校的发展。分析和
谐管理理念对学校持续发展的影响,可以增强学校的凝聚力和竞争力,提升整体管理效率。提出建议如何引领学校持续发展,需要注重管理
者的素质培养和员工的绩效激励,促进学校的全面发展和品质提升。
通过构建和谐管理理念,学校可以实现长期持续的发展,建立良好的
学习与发展环境。
【关键词】
关键词:和谐管理理念、学校、持续发展、重要性、构建、应用、影响、建议、关键。
1. 引言
1.1 构建和谐管理理念引领学校持续发展
构建和谐管理理念引领学校持续发展是当前教育领域面临的重要
课题之一。和谐管理理念强调在学校管理中注重人与人之间的关系,
促进师生之间、教师之间、学生之间的和谐相处,实现全体成员的共
同发展。这种管理理念不仅仅是简单地管理学校事务,更是致力于打
造一个积极和谐的校园氛围,激发每个人的潜能,推动学校的持续发展。
在当今社会,学校管理不仅需要关注课程设置和教学质量,更需
要注重管理理念的创新和发展。了解和谐管理理念的重要性,可以帮
助管理者更好地把握管理的核心要义,促进学校内部各部门之间的合
作与协调,提升学校整体管理水平。
通过探讨如何构建和谐管理理念,可以使教育工作者更好地认识
到管理不仅是一种技术性活动,更是一种人际关系的处理和协调能力。建立和谐的管理理念,不仅可以提高管理效率,还能增强全体成员的
我为学校发展做贡献
我为学校发展做贡献
第一篇:我为学校发展做贡献
从我做起,为学校发展做贡献
坚持以人为本是科学发展观的本质,要保持学校全面、协调和可持续发展,关键在人。从我做起为学校发展做贡献,不仅要成为全体教职员工的自觉行动,还要成为我们爱岗敬业的基本思想素养增强四个意识一是创新意识,克服小富即安、小进即满,缺乏忧患的意识和不思进取、安于现状、回避竞争的惰性思想,要振奋精神,勇于创新;二是大局意识,把协助学校谋发展、促发展作为首要任务,切实做到以大局为重,同心同德干事业,三是责任意识,学校的各项工作无小事,任何一个环节都牵涉大局。你做那份事,就要尽那份职责,四是服务意识,要以执政为民的党性、以人为本的良知、妥善处事的能力来对待服务工作。
从我做起为学校发展做贡献,如果把学校比作一艘搏击在大海风浪里的航船,那么我们每一个人都是这航船上各司其职的水手,我们只有奋力划桨,同舟共济,这希望之舟才能承载着我们的事业、追求和梦想,驶向光明彼岸,事业的发展取决于我们共同的努力,学校的命运也与我们个人的命运休戚相关。
本人通过学习,明确了对学校发展目标的认识和理解,决心从
以下几个方面为学校发展多作贡献。
第一,在思想方面,坚持不懈地加强自身政治理论学习,坚定正确的政治方向,不断提高政治素质,更新教育思想和理念。今后要继续学习和领会科学发展观的内涵,并且以科学发展观来指导自己今后的工作。
第二,在教学方面,认真备课,吸收借鉴先进科研成果,了解本专业前沿动态信息,开拓学生视野;改变课堂教学过于注重知识传授的倾向,树立和贯彻“让学生形成积极主动的学习态度”的现代教学理念。在教学手段上,做到生动灵活。在教学安排上,使理论和实践达成完美的统一。激发学生学习的积极性和主动性,提高学生运用知识
可持续发展教育的理念与实践
可持续发展教育的理念与实践
引言
可持续发展作为一个全球性的关注点,正在引起越来越多人的关注。为了实现
可持续发展的目标,教育被视为一个重要的工具。可持续发展教育旨在培养学
生对环境、社会和经济系统的理解,以及促进他们采取可持续的行动。在本文中,我们将探讨可持续发展教育的理念和实践,并分析其对未来的重要性。
可持续发展教育的理念
可持续发展教育的理念是以可持续发展原则为基础的。这些原则包括环境保护、社会公正和经济发展的平衡。教育的目标是培养学生的环境意识、社会责任感
和可持续发展的价值观。通过教育,学生应该能够理解环境问题的根源,了解
社会和经济系统与环境之间的相互作用,以及采取行动解决这些问题的能力。可持续发展教育的实践
可持续发展教育的实践可以在许多不同的领域中发现,包括学校、大学和社区。以下是可持续发展教育的一些实践方法。
学校教育
在学校中,可持续发展教育可以通过以下方式实践:
整合可持续发展内容
学校可以将可持续发展的内容整合到课程中,包括科学、社会科学、经济学和
公民教育。通过这种整合,学生可以在不同的学科中学习可持续发展的原则和
实践。
提供实践机会
学校可以为学生提供与可持续发展有关的实践机会,如参与环境保护活动、社
区服务项目和可持续发展研究。这些实践机会可以增强学生的实践能力和解决
问题的能力。
培养环境意识
学校可以通过教育和学习环境来培养学生的环境意识。例如,学校可以开展环
境保护教育活动、节能减排倡议和垃圾分类等。
高校教育
在高校教育中,可持续发展教育可以通过以下方式实践:
开设相关课程
高校可以开设可持续发展相关的课程,如可持续能源、环境管理和社会责任等。这些课程可以帮助学生了解可持续发展的原则和实践,并培养他们在相关领域
小学学校办学理念【精选文档】
小学学校办学理念
一、办学理念:为学校可持续发展创造条件,为学生终生发展奠定基础.
内涵阐释:
办学理念是学校发展的总目标,关注学校发展,关注教师发展,关注学生发展。
1、办学要以学校发展为核心,学校发展了,社会才能进步,同时学校发展不是一时的,要有可持续性,要立足长远,按照规划,一步一步扎实推进。
2、办学要以教师发展为根本,最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能,打造一支专业的优秀教师团队,才能办成一所一流的品牌学校。
3、办学要以为学生发展服务为前提,这也是办学目标,促进学生全面发展、终身发展。
4、三个发展互为一体,互相促进,不可分割。
三、办学宗旨:一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。这也是办学的最终目的.
四、校训:博爱诚信知行合一
是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀。校训,作为一个标尺,激励和劝勉在校的教师和学子们,即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。
五、校风:科学民主求实创新
学校的风气,是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚,体现为一种独特的心理环境,它稳定而具有导向性。
六、教风:博学多识教书育人
就是学校的教育风气,是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素,使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现.
七、学风:勤学好问求异多思
学校的治学精神、治学态度、治学原则;学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌.
学校可持续发展规划
学校可持续发展规划
随着人们对环境保护和可持续发展的关注日益增加,学校作为未来人才的摇篮,发挥着至关重要的作用。为了确保学校能够持续发展并为学生提供优质的教育资源,制定一项可持续发展规划是必不可少的。本文将从多个角度来探讨学校可持续发展规划。
一、资源利用与节约
学校作为一个独立的组织,需要合理利用资源来满足学生和员工的需求。在可
持续发展规划中,学校应该制定详细的资源利用政策,包括水电的使用和节约、校园建设的合理规划以及废品回收等。此外,学校还应该鼓励学生和员工形成节约资源的好习惯,例如开展节能减排教育活动,提倡绿色出行等。
二、环境保护与生态平衡
学校应该积极参与到环境保护和生态平衡的工作中来。这可以通过建立学校绿
化计划,保护校园内的植物和动物生态系统,同时禁止非法捕捞和乱扔垃圾等行为。此外,学校还应该开展环境意识教育,加强学生的环保意识,培养他们保护环境的责任感。
三、创新教育与科技发展
为了适应社会不断变化的需求,学校应该加大对科技创新和发展的支持力度。
通过引入新技术设备和教学方法,学校可以提高教学质量和效率,提供个性化的教育服务。同时,学校还应该鼓励学生进行创新实践活动,培养他们的创新精神和实践能力。
四、资源整合与社会合作
学校可持续发展规划的实施需要各方的合力,包括学校管理者、教职员工、家
长和社会资源等。学校应该与外部机构建立合作关系,共同解决发展中遇到的问题。
例如,可以开展校企合作,提供学生实习机会;或者与社区合作,共享教育资源等。同时,学校还应该加强与家长的沟通,培养良好的家校合作氛围。
坚持以人为本 推动学校可持续发展
坚持以人为本推动学校可持续发展
丰都县第二中学:李应
摘要:随着教育的迅猛发展,“以人为本”的管理理念越来越被广
大的教育工作者所重视。教育的“以人为本”是指教育的核心本质是
为人的本性发展服务的,教育的一切都是以人为中心、以人为根本、
以人为对象、以人为动力、以人为目的、以人为标志的。教育的“可
持续发展”是指教育整体的可持续发展,它不仅包括学生的知识、能力、身心等各方面的可持续发展,也包括教师的教育能力的可持续发展,还有与教育直接有关的教育管理、教育科学理论、方法和技术以
及教育资源、社会环境等的可持续发展。“以师为本”,构建适合教
师发展需要的管理机制,“以生为本”,构筑符合学生潜能和个性发
展需要的管理格局,是促进学校可持续发展的前提;“以人为本”的
关爱机制、发现机制、目标激励机制的建立则是学校实现可持续发展
的保证。
关键字:以人为本可持续发展
党的十六大以来,提出了科学发展观等重要理论。科学发展观就是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的核心内容是坚持以人为本;科学发展观的重要目的是促进全面发展;科学发展观的基本原则是保持协调发展;科学发展观的重要体现是实现可持续发展;科学发展观的总体要求是实行统筹兼顾。“以人为”本作为科学发展观的核心,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展,具体地说,就是在经济发展的基础上,不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平;就是要尊重和保障人权,包括公民的政治、经济、文化权利;就是要不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质;就是要创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。
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为学校可持续发展而努力
——XX中心小学迎接教育局主题调研之汇报
一、学校基本情况
1、学校规模及生源构成情况(面积小学生多)
我校座落在红XX军组建地XX镇--村,占地面积9100平方米,建筑面积2703平方米,服务9个行政村及镇直街道,约10000人口。目前在校生含学前班共808人,其中正规班623人,学前班185人。共18个教学班,其中一至六年级14个班,学前4个班。这些学生大都是服务范围内的学生,随着XX集镇建设的发展,人口相对集中在镇街道,我校的生源将会越来越充足。
2、教师队伍情况(呈“三化”格局)
我校现有教职工X人,其中在编在岗教师X人。从年龄结构上看,老龄化比较严重,50岁以上有X人,占50%,55岁以上有6人,占20%,30岁以下的教师6人仅占20%;从学历层次上看,可算标准化,大学本科学历6人占20%,专科学历7人,中师学历15人,基本达到国家原定标准;从任教学科上看比较单一化,绝大部分是语数老师,只有英语一科专职教师,体音美教师都是由语数教师兼任。
3、学校特色及教育质量(体现“四个化”)
我校的特色可用“四个化”来概括:
校园精致化。我校校园小巧、精致、紧凑,初步达到了绿化、美化、亮化的标准,浓缩的是精华,置身其中给人以清新舒服的感觉。
氛围文气化。我校注重传统文化的传承,民族美德的传播。具体体
现在对国学经典的弘扬。校园西头的文化长廊,教学楼道及室内的古诗词牌匾,都在说话,都在呼唤,学生目之所及倍受教益。
管理人性化。我校在对师生的管理上体现在“两个本”上,即办学师为本,育人生为本。对教师用情,情感管理;对学生给爱,爱护每一个学生。关心师生生活,关注师生疾苦,想师生之所想,急师生之所急。我校目前呈现一派和谐共处、友好共存、阳光进取的大好局面。
教育教学优质化。我校近年来教学质量不断上升,二0-年全县四年级抽考,进入全县前三名;二0--年六年级抽考跻身前三名。全镇调考位居前列,各项竞赛比赛都取得好成绩。二0--年我校学生陈XX同学参加全省农村小学英语口语比赛荣获第七名。近五年来,我校三次被教育局评为“先进单位”。
目前,我校尚存两大困难两大问题:
困难一,校园场地窄小,房屋严重不足,特别是缺学生生活用房和教学辅助用房。
困难二,教师的老龄化及工资低待遇带来的职业倦怠,加之体育美专职教师的缺乏给学校的发展套上绊脚绳。
问题一,大量的留守儿童缺乏良好的家庭教育,加上读书无用思潮泛起,给学校教育带来严重的负面影响,学校成了独木船,前进缓慢还危机四伏。
问题二,学校根基不牢,软实力不足,办学深度不够,办学品位不高,没有形成有影响力的特色。
解决的思路:一个争取两个努力。
争取教育局领导的再关怀,解决硬件不足,补充专职教师。努力创
新留守儿童及学生的管理机制,借力家长学校,借助各种有益的活动,提高引导学生的影响力;努力加强学校软实力,形成有一定影响力的特色,打造办学品牌。
二、学校文化建设
我校有幸被教育局确定为校园文化建设的第一批试点学校,这是我校发展的天赐良机。我们紧紧抓住这个机会,提升办学品位。目前我们已着手这项工作:
一是在广泛征求老师们的意见和建议的基础上,借鉴外地经验,根据本校实际,拟订出文化建设设计报告及实施方案。
主题:阳光生活教育
理念:培养热爱生活、懂得生活、快乐生活、创造生活的人。
目标:把学校办成西河地区的名片,英山农村教育的窗口,全市农村学校生活教育的品牌。
二是广泛宣传,组织教师学习文化建设设计方案,统一思想,统一认识,形成共识,以利文化建设的推进。
三是分步实施
我们打算用三至五年的时间,分六步实施:
第一步,拟订实施方案。-年11月至12月份完成,-年3月份进一步完善。
第二步,实施制度文化建设,=年4月份完成,本着“以师为本,促进发展”的原则,体现“人性化,激励化”方针,修订健全学校各项管理制度和方案。装订成册,人手一本。
第三步,完成校报、校微、校歌的设计,创办第一期校报,校微图
案展示,校歌的教唱,20--年至5至6月份完成。
第四步,完成教学楼道的文化布置,20--年8—12月份完成。主要内容有:感悟校园生活,开启智慧人生;享受校园生活,成就个性人生;融入校园生活,追享快乐人生。
第五步,完成物质文化建设,待平房改造后,校舍全部成形后,对校园的环境布局、绿化、人文景观、校标等合理科学安排,20--年完成。
第六步,结合方案,逐步完善基本到位,向教育局申报验收,20--年5月份完成。
此项工作存在很多困难和问题,主要表现在:
困难一,资金不足。文化建设中物质文化建设大约需投资3万元,制度及精神文化建设需投资3万元,共计约投资6万元。
困难二,人力不足。文化建设需要大量的人力、精力,目前学校人手不够。
问题一,实施过程中支撑不足。一是缺乏先进的理念,二是缺乏前瞻的认识,三是缺乏共同的努力。
问题二,如何利用文化建设打造学校的灵魂,让教师在文化建设中怎样得到提升还缺乏有效措施。
措施:
缓急有别,轻重有度,分步实施;
培训学习,充电健脑,分工协作;
全员参与,人人上阵,享受其益。
三、高效课堂建设
我校属于教育局指定的第二批试点单位,目前正着手思考拟订方案,
总体思路是:
1、宣传发动,认清形势,提高认识。组织教师学习长冲推进会的精神,高效课堂是时代的呼唤,是新课程改革的的需要,是提高教育质量的关键。
2、学习理论,寻找支撑,改变观念。让教师们懂得高效课堂是一种模式推动,以导学案统领,以小组组织与建设为抓手。以自主、合作、探索为本质,以“三维目标”为根本落点,以发展学生方向的教育思想体系。其基本策略是:自主学习是基础,合作学习求优化,探究学习重突破。
3、外出学习,吸取经验,明确方向。组织教师到第一批试点学校学习取经,寻找努力的方向,确定自已的模式。
4、集思广益,制订方案,总体规划。成立领导小组和执行小组,以县市骨干教师为首批对象,以青年教师为重点,大面积地开展高效课堂的研究。
5、借鉴模式,试点先行,逐步推进。我们打算借鉴实验中学的“三学一反思”的模式,先在四(一)和五(二)班进行试点,积累经验,逐步在全校推进。
我们的困难就目前而言主要是理论支撑不足,模式的探索与借用、传统模式与新模式的转变。我们的措施有三,一是强化学习,二是借鉴模式,三是改变传统模式,特别主体主导作用发挥。
四、教育科研
1、校本教研方面,以教研组牵头,根据不同学段不同年龄结构,从不同的侧面,结合实际教学开展一些定期不定期的研究。