关于学校可持续发展的几点思考
促进学校可持续发展的教育策略探讨
促进学校可持续发展的教育策略探讨在当今全球气候变化和环境问题日益严重的背景下，学校作为知识传播和文化传承的重要场所，承载着教育未来和可持续发展的重大责任。
推动学校的可持续发展，不仅有助于培养学生的环保意识和责任感，还能为社会培养出具备可持续发展理念的未来公民。
因此，探讨有效的教育策略，以促进学校的可持续发展，显得尤为重要。
可持续教育的核心理念在于将可持续发展目标（SDGs）融入到学校的教育体系、课程设置和校园管理中。
这要求学校不仅要关注学生知识的传授，更要注重品德的培养和综合能力的发展。
通过合理的教育策略，学校可以在以下几个方面进行有效的探索。
一、课程改革与可持续发展教育的整合课程改革是推动学校可持续发展的重要途径。
应当在各个学科中融入可持续发展的主题，让学生能够在多元化的课程活动中理解和掌握可持续发展相关知识。
例如，可以在科学课中引入生态学、环保科技等内容，在地理课上讨论气候变化对地域发展的影响，并通过数学课教授数据处理与环境保护的关系。
这种跨学科的整合，不仅丰富了课程内容，还激发了学生的学习兴趣，提高了他们的社会责任感。
另外，项目式学习（Project-Based Learning）也是一种有效的教学方法。
通过让学生参与实际的环保项目，例如校园绿化、垃圾分类等，鼓励他们开展调研、实验和实践，引导他们在解决实际问题中培养对可持续发展的理解和认同。
这种“学习通过做”的方法，不仅增强了学生的实践能力，还使他们深刻认识到可持续发展的重要性。
二、校园文化的营造学校文化是推动可持续发展的重要因素。
建立以可持续发展为核心的校园文化，可以通过丰富的活动和氛围建设来实现。
学校可以组织定期的环保嘉年华、主题讲座、绿色志愿者活动等，鼓励师生共同参与，并在活动中增强安全、健康和环保等意识。
同时，通过建立环保倡导小组、科学研究团队等形式，让学生在具体的活动中锻炼自己的组织能力和领导能力，培养团队合作精神。
另外，校园文化建设还可以通过艺术手段进行渗透。
对学校发展的看法和建议
对学校发展的看法和建议学校是培养人才的重要场所，对于学校的发展问题，我认为可以从以下几个方面进行讨论和建议：第一，教育理念的更新和调整。
随着时代的变迁和社会的发展，教育理念也应该随之更新和调整。
传统的以教师为中心的教育模式已经不能满足当今社会对人才的需求。
学校应该倡导以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够适应社会的变化和发展。
同时，学校还应该注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，使他们能够成为有担当、有创造力的社会人才。
第二，教育资源的合理配置。
学校的发展需要有良好的教育资源支持。
然而，在现实中，教育资源的分配并不均衡，一些学校的教育条件相对较好，而一些学校的教育条件相对较差。
为了解决这个问题，学校应该积极争取教育资源的分配，同时也要合理利用已有的教育资源，使每个学生都能够享受到优质的教育。
此外，学校还应该注重挖掘和培养教育资源，提高教师的教育水平和教育科研能力，提升学校整体的教育质量。
第三，创新教学方法和手段。
随着信息技术的不断发展，传统的教学方法已经难以满足学生的学习需求。
学校应该积极探索和应用创新的教学方法和手段，提倡多元化的教学方式，使学生能够通过实践和探索提升自己的学习效果。
同时，学校还应该注重培养学生的信息素养和创新能力，使他们能够灵活运用各种信息技术，获取和应用知识，提高学习的自主性和主动性。
第四，加强校企合作。
校企合作是培养学生职业能力的重要途径，也是学校发展的重要支撑。
学校应该积极与企业建立合作关系，共同开展各类实践活动，为学生提供实习和就业的机会。
同时，学校还应该注重调研市场需求，了解企业的用人需求，调整专业设置和课程设置，使学生的专业能力和就业需求更加吻合。
第五，加强学校管理和规范。
学校管理是学校发展的重要保障，也是其良好运行的基础。
学校应该建立科学的管理制度，健全管理体系，明确管理职责和权限，加强教职员工的培训和管理，提高学校的管理水平和效能。
对中职学校可持续发展的几点思考
此 ，我们在教育实践中牢牢把好知识经济 下的综合 销 和公共礼仪知识等。相关知识是适应 岗位变化、 转 人才培养这一关，大刀阔斧地进行层次上及其 人才 岗和转业必备的知识储蓄 。
提 高是社会发展的要求和趋势 ，尤其 是在 国际竞争 技术知识为重心 ， 相关知识为辅助 ， 做到基础知识扎 日趋激烈 、 科学技术快速发展的今天 ， 职业教育需要 实 ， 专业技术 知识精通 ， 相关 知识理解 ， 我们培养 使 培养 的是面 向基层 、面 向生产和服 务第 一线的既懂 出来的学生一专 多能 ，在复杂多变 的市场竞争 中触 技术又会操作的高素质劳动者。综合素质的高低 ， 将 企 的 企 游刃着 加 ： １ 必须掌 握一定 的基 础理论 类 旁通 ，迪 有余 紧 ） 因 道 （于 直接决定学生能否在激烈 的市场 竞争中找到适合 自 知识， 包括语文、 数学、 英语、 计算机应用基础。（ ） 具 ２
式。 九年来， 我们本着 “ 企业需要什么人才 ， 我们就培 级 市 有 五 金 机 电 企 业 ９ ０ ００多 家 ， 出 口 创汇 产 品 １０ ０
养什 么 人 才 ” 办 学理 念 ， 据 企 业 的 需 求 及 时 调 整 多 种 ， 年 需 要 初 、 级 工 上 万 人 ， 全 国最 大 的 防 的 根 每 中 是 电动 工 具 生 产 与 出 口基 地 。这 些 私 人企 业 需 要 课程 设置 ，改进 教学 内容、教学方法与教学评价机 盗 门 、
关于学校发展的几点思考
经营“我的校园”——关于学校可持续发展的思考
动 和 融 人 全 体 师 生 的 共 同努 力 和 聪 明 智 慧 ，并 进 行 一 段 时
间 的锲 而 不 舍 的探 研 、实 践 和 努 力 。 此 外 ，教 育 的 本 质 是
文 化 的 传 递 和 创 造 。 学 校 是 育 人 的摇 篮 ，而 育 人 的 关 键 在
求 。虽 然 说 近 七 年 间 学 校 队 伍 中没 有 注 人 新 生 的 力 量 ，师 资 队伍 趋 于 老 化 ，个 人 素 质 上 也 参 差 不 齐 ，但 整 体 上 呈 现
学 校 不 是 工 厂 ．不 能 像 生 产 产 品 一 样 流 水 作 业 。 对 一
所 学 校 的 发 展 而 言 ． 它必 须 在 反 映 时 代 过 程 中 融 人 时 代 的
正 是 因 为 在 师 资 方 面 投 入 了较 大 力 气 ，所 以 学 校 的 教 育 教 学 质 量 一 直 稳 定 地 保 持 在 区 域 中学 校 的前 列 ． 目前 学
一
关 注全 体 师 生 的 自主 发 展 ；三 要 进 一 步 实 现 学 校 精 神 文 化 、
物 质 文 化 、活 动 文 化 三 者 的融 合 与建 设 。
二 、重 视 校 园 文 化 建 设
、
管 理 规 范 上轨 道 ，教 育 教 研 求 深 度
通 过 近 几 年 来 学 校 的 发 展 步 履 ，学 校 的 各 项 管 理 规 范 渐 成 机 制 ．各 项 制 度 深 入 人 心 ．逐 步 内 化 为 教 师 的 自律 要
“ 新 ” 三 位 一 体 的文 化 场 ，并 能 让 学 校 的 教 师 、学 生 及 整 创
个 环境 都沐 浴在 一种朝 气蓬 勃 、富有 活力 的精神 氛同 中 ， 让 师 生 对 学 校 的 文 化 性 质 有 个 高 度 的 认 可 ，从 而 达 到 “ 我 的校 园 ” 的 凝 聚 力 和 向 心 力 的效 应 作 用 。 三 、 落 实 “ 的 校 园 ” 观 念 。必 须 树 立 学 校 发 展 的 六 我
如何实现学校的可持续发展
如何实现学校的可持续发展摘要：学校的可持续性发展必须建立在校长和全体教师不断学习，教育理念不断更新的基础上，在学校文化建设的引领下，落实各项工作；在学校管理中，注重以人为本，注重抓“人“的可持续性发展。
关键词：理念思路学校文化以人文本可持续性发展通过几年的学习和实践，本人深刻地体会到，学校走可持续发展之路，才能成为教师、学生成长的乐园，学校才可能得到不断的发展。
那么，如何实现学校的可持续发展呢？本人认为主要是要做到不断地更新理念，通过学校文化的引领，抓好工作的落实，以人为本进行科学规范化的管理。
一、更新理念，拓展思路1、关注需求，建立远景，明确学校发展方向。
学校的发展规划和近期目标是学校发展的方向，也是学校工作的出发点和终极点。
因此，任何学校都需要构建富于个性的组织目标，学校目标的制订既要符合时代要求，又要考虑人的需求，实现个人需要与学校目标的整合，最大限度地实现二者的统一，使学校组织的长远目标与近期目标成为组织成员的共同理想，成为组织成员奋斗的方向。
2、学校发展的目标和方向得到全体师生的认可和理解，才能使不同个性的人凝聚在一起，朝着学校共同的目标前进。
一个学校的兴衰成败不仅取决于正确的办学方向，更取决于管理者的观念，取决于能否将管理者的观念转变成学校大多数教师的观念，取决于学校大多数教师能否成功地将观念内化为教育行为。
校长对学校的领导，实质上就是对教师教育思想的领导。
校长要正确把握教育理念，对学校的办学实践深刻反思，对复杂的办学环境理性思考,对教育教学规律不断探索，并在实践中不断更新理念，创新思维，不断扬弃和继承，从而形成顺应时代潮流、富有鲜明个性、适应教育现状和本校实际的办学理念、办学思路和价值观。
二、学校文化主要包括物质、制度、精神三个层面，体现着学校的基本价值，表现着学校的总体特点。
没有学校文化的支撑，就不可能实现学校的持续发展；只有建设好自己的学校文化，才能打造出学校的品牌。
具体说来主要有以下几种文化：1.以人为本，建设理念文化只有切实搞好理念文化建设，才能为师生的主动发展、创新发展提供强大的精神动力。
大学校园可持续发展
大学校园可持续发展是指通过合理利用资源、保护环境和推动社会发展，实现校园的可持续发展。
在当前全球环境问题日益严重的背景下，大学校园可持续发展事关人类未来的生存和发展，具有重要的理论和实践意义。
首先，大学校园可持续发展需要合理利用资源。
大学校园作为教育机构，拥有丰富的教育资源，如图书馆、实验室等。
合理利用这些资源，提高利用效率，可以最大程度地满足教学和科研需求，减少资源的浪费。
同时，大学校园还可以开发可再生能源，如光伏发电、风力发电等，减少对传统能源的依赖，进一步实现资源的可持续利用。
其次，大学校园可持续发展需要保护环境。
环境保护是校园可持续发展的重要方面。
大学校园应该建立健全的环境管理体系，加强环境监测，严格控制废水、废气、噪音等污染物的排放。
同时，大学校园也应该积极参与绿化美化工作，合理规划植被，增加绿地面积，改善空气质量，提高校园环境的整体品质。
此外，大学校园还应该加强对环境保护意识的教育，培养学生的环保意识和环境保护能力，促进学生积极参与到环境保护工作中来。
最后，大学校园可持续发展需要推动社会发展。
大学校园不仅是教育的场所，也是社会的一部分，应该承担起社会责任，推动社会发展的可持续性。
大学可以积极开展社会实践活动，与社会各界合作，解决社会问题，促进社会进步。
同时，大学校园还可以加强与产业界的合作，推动科技创新和转化，将科研成果转化为生产力，为社会经济发展做出贡献。
大学校园可持续发展不仅仅是一种理念，更是一种责任和使命。
大学作为高等教育的重要组成部分，应该在传授知识的同时，培养学生的可持续发展意识和能力，努力为社会的可持续发展做出积极贡献。
同时，大学校园也应该不断改进自身的管理与发展模式，建立科学完善的可持续发展机制，提高大学校园的整体品质。
综上所述，大学校园可持续发展是一个长期而复杂的过程，需要各方的共同努力。
只有通过合理利用资源、保护环境和推动社会发展，才能实现大学校园的可持续发展，为人类未来的可持续发展贡献力量。
关于实现西华大学全面协调可持续发展的几点思考
发 展 。在 中国高 等教 育步 人 大众化 阶 段 的历 史背 景 下 ，我 们 西华 大 学 如何 实 现全 面协 调 可持 续 发 展 ， 这是 我 们 学校 目前 亟 待解 决 的重大 问题 。笔者 拟 就 这 个 问题 作 一点 探讨 。
一
学 校实 际 出发 。 目前 我们 学 校 的实 际状况 是 ： （ ） １ 西 华大 学是 一 所 以 工 为 主 的省 属 地 方 多科 性 大 学 。 这 是我们 学 校 目前 的基 本 定 位 。 （ ）在 几 十年 的 ２ 办 学 中 ，学 校 为 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 培 养 了 １ 各类 人 才 ，办 学 实 力 不 断提 高 ；但 与 同类 院 ４万
“ 两个加 快 ” 的 目标 任 务 ，构建 “ 枢纽 、三 中 一
心 、四基 地 ” 的 发 展 格 局 ，尤 其 是 当前 灾 后 重 建 与 “ 滑 提速 、加 快 发 展 ” 的明确 要求 ，都 使学 校 止
发 展面 临新 的机遇 和挑 战 。这些 国际环 境及 国情 和 眢 隋 ，是 学 校 生存 和发 展 的客观 条 件 ，也是 我们谈 发 展 、抓 发 展 不可 脱 离 的社 会生 态 环境 。 要 实现 学 校全 面协 调 可持续 发展 ，首先 必须 从
的 关பைடு நூலகம்系 ， 当 前利 益 与 长 远 利 益 的 关 系。
关键词 ：科 学发展 观 ；西华 大学；全 面协调可持续发展 ；解放 思想 ；以人 为本 ；八大 关 系
全 面 、协 调 、可 持续 发展 ，是 科 学发 展 观 的基
对 建设创 新 型 国家 的新 要求 ，高校 受到 的重 视 和压 力前 所 未有 ，挑 战 和机 遇并 存 ，高 校再 也不 是象 牙 之 塔 ，转型 期 的 诸 多 “ 难 杂 症 ” 都 集 中地 表 现 疑
学校的可持续发展
学校的可持续发展首先，学校应该注重教育可持续发展的意识。
学校可以开设相关课程，教授学生关于环境保护、资源循环利用和生态系统保护的知识。
此外，学校还可以组织一些环境保护的活动，如植树节、节能节水宣传周等，提高学生对可持续发展的认识和意识。
通过这些措施，学校可以帮助学生建立起对环境问题的敏感性和责任感，培养学生投身可持续发展的积极态度。
其次，学校应该注重资源的合理利用。
学校是一个大型的组织机构，每天消耗大量的水、电和纸张等资源。
为了实现可持续发展，学校应该采取相应措施，例如安装节水装置、LED灯、太阳能发电系统等，来减少对自然资源的依赖。
此外，学校还可以推行电子化文档和在线教育，减少纸张的使用。
通过这些举措，学校可以有效降低资源消耗，减少对环境的负面影响。
第三，学校应该注重环境保护。
学校可以通过开展环境保护项目，如建立垃圾分类系统、推行可持续的食品采购政策、开展环保宣传活动等，来保护校园环境。
此外，学校还可以鼓励师生参与到社会环境保护活动中，如参与植树造林、参与海滩清理等，培养学生的环保意识和行动能力。
通过这些措施，学校可以营造出一个良好的环境保护氛围，推动可持续发展的实现。
最后，学校应该注重建立合作伙伴关系。
可持续发展需要各方的共同努力，学校可以与政府、非政府组织和企业等建立合作伙伴关系，共同开展环境保护和可持续发展的项目。
例如，学校可以与当地政府合作，推进环境教育政策的制定和实施；学校可以与环保组织合作，开展环保活动和科研项目；学校还可以与企业合作，推动可持续发展的产业化。
通过这些合作，学校可以发挥更大的影响力，推动可持续发展向更广泛的范围发展。
综上所述，学校的可持续发展是一项重要的任务。
学校应该注重教育可持续发展的意识，合理利用资源，保护校园环境，并建立合作伙伴关系。
通过这些努力，学校可以为培养具有可持续发展意识和实践能力的学生做出贡献，为实现全球可持续发展目标做出积极贡献。
可持续发展教育在学校中的实施与效果
可持续发展教育在学校中的实施与效果在当前全球气候变化、环境污染日益严重的背景下，可持续发展已成为一种不可忽视的重要理念。
而这一理念的根植于教育，特别是在学校中的实施，将对培养未来可持续发展的人才起到不可估量的作用。
本文将探讨可持续发展教育在学校中的实施与效果。
首先，在学校中实施可持续发展教育需要从课程设置、教育内容和教学方法等方面进行考虑。
针对不同年龄段的学生，可以设计专题课程，如生态学、气候变化、环境保护等，以深入学生对可持续发展的认知。
同时，教育内容应注重培养学生的环境意识、资源利用意识和社会责任感。
通过开展实践活动、参观考察等方式，学生可以亲身体验和感知环境问题的现实性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，教学方法也应多样化，尽可能善用多媒体技术和互动教学，使教学过程更加生动、活跃，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次，可持续发展教育实施的效果显著。
第一，可持续发展教育有助于提高学生的环境意识和行动能力。
通过学习相关知识和参与实践活动，学生能够更加深入地了解环境问题的严重性，从而意识到自身在环境保护中的作用和责任。
同时，通过实践活动的参与，学生能够了解环境问题的解决方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
第二，可持续发展教育能够培养学生的资源利用意识。
在学习过程中，学生将接触到关于能源、水资源、土地利用等方面的知识，了解到资源的有限性和重要性。
这将使他们在日常生活中更加注重资源的合理利用，发挥自己的创意和创新能力，在改善资源利用效率方面发挥重要作用。
第三，可持续发展教育能够培养学生的社会责任感。
学生们将学习到有关社会公平、可持续消费等方面的知识，进而了解到个人在社会中的责任和义务。
这种意识的培养将激发学生们的积极参与社会事务的热情，推动社会的可持续发展。
然而，要在学校中有效地实施可持续发展教育并取得良好效果，需要克服一些困难和挑战。
首先，教师的专业素养是关键。
教师需要具备相关知识和技能，才能够有效引导学生学习和实践。
学校发展的建议
学校发展的建议一、引言学校发展是一个持续不断的过程，为了提高教育质量和学生发展，我们需要不断思考和改进。
以下是一些建议，旨在帮助学校实现可持续发展和提升整体教育水平。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师培训和发展的投入：学校应该加大对教师培训的投入，提供更多的培训机会和资源，帮助教师不断提升自己的专业素养和教学能力。
2. 建立激励机制：学校可以设立奖励制度，鼓励教师参与教学研究和创新，提高教学质量和学生学习效果。
3. 引进优秀教师和专家：学校可以积极引进优秀的教师和专家，为学生提供更多的学习资源和机会。
三、优化教学环境和设施1. 更新教学设施和设备：学校应该定期更新教学设施和设备，提供先进的教学工具和技术，以提高教学效果和学生的学习体验。
2. 提供良好的学习环境：学校应该创造良好的学习环境，包括安静的教室、舒适的学习空间和丰富的图书馆资源，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 增加实践机会：学校可以与企业和社区合作，提供更多的实践机会，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和就业竞争力。
四、拓宽课程设置和教学方法1. 多元化课程设置：学校应该拓宽课程设置，提供多样化的课程选择，满足学生的不同需求和兴趣，培养他们的综合能力和创新思维。
2. 推广项目化教学：学校可以推广项目化教学方法，通过实践项目的方式，培养学生的合作能力、解决问题的能力和创新精神。
3. 引入现代教育技术：学校应该积极引入现代教育技术，如智能教室、在线学习平台等，为教学提供更多可能性，提高学生的学习效果和兴趣。
五、加强家校合作1. 建立有效的沟通机制：学校应该建立有效的家校沟通机制，及时与家长沟通学生的学习情况和发展动态，共同关注学生的成长。
2. 开展家校合作活动：学校可以定期组织家校合作活动，如家长讲座、亲子活动等，增强家长对学校的信任和支持，促进学生的全面发展。
3. 提供家庭教育支持：学校可以提供家庭教育支持，为家长提供教育资源和指导，帮助他们更好地教育孩子，共同促进学生的发展。
校园环保与可持续发展
校园环保与可持续发展
在校园里，环保和可持续发展已经成为了一个热门话题。
不少学校已经开始行动，但现状并不乐观。
很多校园里，垃圾分类不彻底，能源浪费现象普遍，绿色出行比例不高。
这些问题不仅影响了校园环境，也对学生的环保意识培养构成了挑战。
可持续发展的理念强调的是在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。
这个理念在校园中的应用，可以从节能减排、资源循环利用、绿色建筑等方面入手。
比如，学校可以通过安装太阳能板、风力发电机等可再生能源设备，减少对传统能源的依赖。
同时，推广使用环保材料，建设绿色建筑，也能有效降低校园的环境负担。
具体到措施上，校园环保可以从日常生活中的小事做起。
比如，鼓励学生自带水杯，减少一次性塑料杯的使用；在食堂推广使用可降解餐具，减少塑料垃圾的产生；设置更多的自行车停车位，鼓励绿色出行。
此外，学校还可以通过开展环保主题的讲座、展览、实践活动，增强学生的环保意识和责任感。
成功的案例也不少。
比如，某大学通过引入智能垃圾分类系统，大大提高了垃圾分类的准确率和效率；另一所学校则通过建设绿色屋顶，不仅美化了校园环境，还起到了隔热、保温的作用，降低了能源消耗。
这些成功经验告诉我们，只要用心去做，校园环保和可持续发展是完全可行的。
展望未来，校园环保和可持续发展还有很大的提升空间。
随着科技的进步，我们可以期待更多智能化的环保设备和系统被引入校园。
同时，随着环保教育的深入，学生的环保意识和行动力也将得到进一步提升。
只要我们坚持不懈，校园环保和可持续发展一定能取得更大的成就。
《可持续发展问题》教学反思
《可持续发展问题》教学反思可持续发展问题教学反思本文主要对教学过程中涉及到的可持续发展问题进行反思，并探讨如何更有效地教授这一问题。
教学反思在教学过程中，我发现学生对可持续发展问题的了解程度有限。
他们对可持续发展所涉及的各个方面缺乏理解，包括环境保护、经济发展和社会公正等方面。
因此，在今后的教学中，我需更加重视对可持续发展的基本概念的讲解，以帮助学生建立完整的认知框架。
另外，我还发现学生在掌握可持续发展的理论知识后，对具体实施措施的理解不够深入。
他们缺乏对可持续发展目标的操作性认识，以及如何在实际中采取措施来推动可持续发展的能力。
因此，在今后的教学中，我将加强实践环节的设计，引导学生通过案例分析和团队合作等方式，深入探讨可持续发展的实践问题，提升他们的实践能力。
此外，由于可持续发展问题涉及到伦理、法律、经济等多个领域的知识，学生在研究中容易感到吃力。
他们需要能够将这些领域能够整合起来，形成一个综合性的知识体系。
因此，在今后的教学中，我将通过多种教学方法，如项目制研究、小组讨论等，促进学生对可持续发展问题的综合理解。
教学改进策略为提高学生对可持续发展问题的教学效果，我将采取以下改进策略：1. 强化基础概念的教学：通过清晰明了地讲解可持续发展的基本概念，帮助学生建立全面的认知框架。
2. 加强实践模块设计：通过引入实践环节，让学生能够运用理论知识解决实际问题，提升他们的实践能力。
3. 综合教学方法的运用：通过采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，促进学生对可持续发展问题的深入理解和综合应用。
结论通过对教学过程中可持续发展问题的反思，我认识到了学生在这一领域的知识和能力存在不足。
通过改进策略的实施，我希望能够提高学生对可持续发展问题的理解和实践能力，培养他们的可持续发展意识，并为未来的发展做出贡献。
学校环境保护与可持续发展
学校环境保护与可持续发展现代社会中，环境保护和可持续发展已经成为全球性的热门话题。
学校作为培养未来社会精英的地方，承担着重要的责任，应该积极参与环境保护和可持续发展的进程。
本文将以学校环境保护与可持续发展为主题，探讨学校在这个领域的重要性以及应采取的措施。
一、学校环境保护的意义学校环境保护的意义重大而深远。
首先，学校是学生学习和生活的场所，良好的环境能够提供一个舒适的学习氛围，有利于学生的学习效果和身心健康。
其次，学校作为社会的一部分，应该肩负起推动社会可持续发展的责任。
通过推行环境保护的举措，学校可以成为树立良好榜样的先锋，引导学生和整个社会重视环境保护的重要性。
此外，加强学校环境保护还可以培养学生的环保意识和责任感，从小培养学生对环境的尊重和保护的观念。
二、学校环境保护的实践为了促进学校环境保护和可持续发展的实践，学校应该采取一系列综合措施。
1. 节约能源和资源学校应该建立并执行能源和资源管理制度，严格控制用电和用水，减少资源的浪费。
比如，在教室和办公室使用节能灯，开展宣传教育活动，提高师生的节能意识。
此外，可以制定用水计划，合理安排用水时间，提倡节约用水的生活方式。
2. 推行垃圾分类垃圾分类是环境保护的重要措施之一。
学校可以设置垃圾分类回收桶，让师生将垃圾分类投放。
同时，可开展相关的宣传活动，提高师生对垃圾分类的认识，培养师生积极参与垃圾分类的习惯。
3. 建设绿色校园学校应该积极开展绿化建设，增加植被覆盖面积。
通过种植花草树木，改善学校的生态环境，并提供一个舒适的学习和生活环境。
同时，学校还可以开展环境日、植树节等活动，增强师生对绿色校园建设的关注和参与度。
4. 强化环境教育学校可以开设环境保护与可持续发展的专门课程或者加强相关内容的渗透。
通过系统化的教育，加强学生对环境问题的了解和认识，培养他们的环保意识和行动能力。
三、学校环境保护的挑战和解决方案学校环境保护面临着一些挑战，如师资力量不足、缺乏相关设施和经费支持等。
对学校发展的看法和建议
对学校发展的看法和建议学校作为培养人才的机构，发展在一定程度上影响着社会进步和学生的未来。
因此，对于学校的发展，我认为非常重要，以下是我的观点和建议。
首先，学校应该注重培养学生的综合素质。
在当今社会，光有知识是不够的，学生还需要具备批判性思维、创新能力、团队合作能力等综合素质。
因此，学校应该在课程设置和教学方法上进行改革，注重培养学生的创造力和综合能力。
其次，学校应该关注学生的心理健康。
近年来，学生的心理问题愈发突出，不少学生出现了焦虑、抑郁等心理疾病。
学校应该设立心理辅导中心，提供心理咨询和治疗服务，帮助学生解决心理问题，并通过心理教育课程培养学生的心理健康意识。
第三，学校应该注重教师的培养和发展。
优秀的教师是学校发展的关键，他们不仅需要具备丰富的知识和教学经验，还需要具备良好的教育理念和教育方法。
因此，学校应该加强教师培训，提供更好的发展机会和待遇，激发教师的教育热情和创新能力，提高教学质量。
第四，学校应该注重与企业和社会的合作。
学校的培养目标是为了适应社会的需求，因此，学校应该与企业和社会保持紧密联系，了解行业需求和就业形势，调整课程设置和教学方法，提高学生的就业竞争力。
同时，学校可以与企业合作开展实习、就业指导等活动，提供更好的实践机会。
第五，学校应该加强校园文化建设。
校园文化是学校发展的重要组成部分，它不仅可以塑造良好的校风和学风，还可以激发学生的创造力和创新能力。
学校可以组织各种文化活动，如讲座、演讲比赛、展览等，丰富学生的学习生活，提高学生的文化素养。
最后，学校应该注重社会责任和社会影响力。
学校不仅是培养人才的机构，还应该担负起社会责任，为社会做出贡献。
学校可以加强社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公民意识，同时，学校可以积极参与社会问题的解决，提供智力支持和专业服务。
总之，学校的发展是一个综合性的过程，需要关注学生的综合素质、心理健康和就业能力，重视教师的培养和发展，注重与企业和社会的合作，加强校园文化建设，担负起社会责任。
谈谈学校如何才能可持续发展
谈谈学校如何才能可持续发展江总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，作为学校要想可持续发展同样离不开创新。
学校作为一种特殊的社会组织，需要继承，但更需要在继承传统的基础上的持续创新。
一、办学理念的创新和学校精神的塑造，是学校持续发展的基础和前提。
思想决定行动，学校是否能持续发展，很大水准取决于学校是否有与时俱进的办学理念和办学精神。
这是办学的动力、导向和保障。
当今的校长自主办学观点愈增强烈，学校间的竞争也愈加激烈，因而学校是否形成自己的办学理念，塑造自己的办学精神就显得尤为重要。
它对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。
学校的办学理念，要符合国家的教育方针，要与时俱进，要以人为本注重学生的全面发展，特别是小学阶段要注重为学生的一生奠定基础。
学校办学理念确立前，要在学校师生员工中展开办学理念、学校精神大讨论，要反复酝酿，即要结合本校实际，又要与时俱进，这样在贯彻执行时才能得到师生们的积极配合。
二、学校管理体制的创新，是学校持续发展的基本组织保证。
俗话说：“一流的管理靠文化，二流的管理靠制度，三流的管理靠人”，这说明在学校管理中不同方式，将收到不同效果。
学校要用以人为本的管理理念，来创新学校的办学体制和机制，激活学校的内部活力。
学校的管理要在制度治校的基础上，让学校的办学理念，深入到每位教职工的脑中，变成他们的自觉行动，使老师们能够做到不用扬鞭自奋蹄，从而达到文化治校这个较高的境界。
三、激发内部活力，打造一支优秀的教师队伍。
（一）注重师德建设。
学校要把德育工作放在学校工作的首位，大力增强师德建设，通过师德师风教育和政治学习等活动，增强广大教师的敬业爱岗的积极性，使老师们乐教、善教。
（二）增强学校领导班子建设。
学校领导班子成员应该是学校的教学骨干，是学校的师德标兵，在老师中间要有较高的威信，能吃一苦在前享受在后、乐于奉献，能时时处处起模范带头作用。
学校教育的可持续发展与路径
学校教育的可持续发展与路径引言：学校教育作为培养人才的重要途径，对于国家和社会的可持续发展具有重要作用。
然而，当前存在的问题催生了对学校教育的可持续发展与路径的探讨与思考。
本文将从教师培养、教育内容、教育方式以及学生综合能力培养等方面探讨学校教育的可持续发展与路径。
一、教师培养教师作为学校教育的重要主体，其素质和能力直接影响着教育质量和可持续发展。
因此，教师培养是学校教育发展的关键环节。
首先，要注重选拔高素质的教师。
通过严格的选拔机制和评估体系，筛选出具备学科知识和教育专业知识的人才。
其次，要加强教师的专业培训和进修。
持续提升教师的专业素养，使其与时俱进。
此外，要重视教师的师德建设，培养他们积极向上的态度和正确的价值观念。
二、教育内容学校教育的内容应与时俱进，符合社会的发展需求。
首先，要注重培养学生的综合素质。
传统的学科知识仅仅是基础，现代社会要求学生具备批判思维、创新能力、合作精神等综合能力。
因此，除了注重学科知识的传授，还应加强学生的课外活动和实践机会，培养学生的创新能力和实际操作能力。
其次，要注重培养学生的情感和价值观念。
学生的人格素养和正确的价值观念对于其个人发展和社会责任的承担至关重要。
学校应通过课程设置和教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教育方式学校教育的方式也是可持续发展的关键。
传统的教学模式往往以教师为中心，注重知识的灌输和单向的信息传递。
然而，在当今信息爆炸的时代，学生已经成为信息获取的主体。
因此，学校教育应注重培养学生自主学习能力和合作精神。
教师可以充当学生学习的引导者和组织者，通过启发性教学和多种教育资源的使用，鼓励学生积极主动地参与学习过程。
另外，学校教育应注重发展学科交叉与跨学科教育。
传统的学科划分已经不能满足解决现实问题的需求，学校应注重培养学生的综合学科素养，通过跨学科课程的设置和课程整合，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。
四、学生综合能力培养学校教育的最终目标是培养学生的综合能力，使他们具备适应社会发展的能力和竞争力。
对学校发展的看法和建议（四篇）
对学校发展的看法和建议我校是一个农村小学，发展过程中有许多问题，现就我校的情况，谈几点我的看法和建议。
一、我校现状不可否认，近几年伊滨区已加大了投资教育的力度，纷纷拨出巨款新建、翻建、改建、扩建农村小学校舍。
就佳西石桥小学来说，许多硬件设施还很不到位。
教室内还没有班班通设备，现在仍然还是黑板+课桌，没有相应的多媒体教学设备，不能满足学生学习需要，各种教学器材、图书等严重缺乏。
跟其他大村的小学相比，我们的教学器材、图书、多媒体教学设备都相差很多，更不用说跟白马寺的小学相比了。
由于国家计划生育政策的实施，近年来学校生源随之大幅度下降，这就造成了一个班的学生数最多不超过二十人，也就是一所学校六个年段的学生至多也仅有一百左右人。
而按照我____个学生配备一个教师的方案，这样一所学校最多只给安排五、六名教师的编制。
这五、六位教师要负责学校的全部教育教学工作，如班主任工作、主科语、数、英教学工作，基能科如音体美、电脑、科学、社会、思品等等诸多学科，教师的严重不足就没办法安排专职的基能科教师，造成每一位教师不得不身兼数科，长此以往，农村小学教师们由于力不从心而只能疲于应付质量监控中的主科语、数、英的教学，其他基能科只能是一个摆设，或被挪用上主科或让学生自由放羊。
至于图书室、阅览室、实验室、多媒体教室等等都是空架子，根本起不到任何作用，充其量只能是应付各级政府部门各种基础教育达标的摆设罢了。
其次，由于农村生活条件，交通等方面的影响，被称为“教学能手”的优秀教师也纷纷进城。
孩子们在这种环境下接受不到全面的培养教育，各方面素质得不到全面的发展，对此，重视孩子教育的家长们看在眼里，疼在心上。
他们想帮子女摆脱困境，于是就想方设法，不惜重金，求爹爹告奶奶也要把孩子从农村小学“解救”出来，送到办学硬件都堪称先进的城镇小学来。
这是农村小学生源流失严重的根本原因。
二、“读书无用论”“打工潮”的影响。
在比较落后的农村，目不识丁的家长大有人在，由于封建思想的根深蒂固，不少家长还是认为读书无用，加之家庭经济困难，生活拮据，所以认为孩子读书是费钱又误事的活，这样就有一部分孩子中途辍学。
未来可持续发展的关键中小学生的可持续发展教育建议
未来可持续发展的关键中小学生的可持续发展教育建议随着人类社会的不断发展，可持续发展成为全球关注的热点话题之一。
而培养中小学生的可持续发展意识和实践能力，对于未来社会可持续发展具有重要意义。
本文旨在提出一些建议，帮助中小学生更好地了解和参与可持续发展。
一、提供知识性教育中小学生应通过学校课程系统地学习与可持续发展相关的知识。
包括但不限于环境保护、资源节约、能源利用、生态平衡等方面的知识。
学校可以在课堂上组织一些讲座、讲解等形式，向学生传递最新的可持续发展知识，引导学生树立环保意识，并激发他们的独立思考能力。
二、强化实践教育除了理论知识的传授，中小学生还需要通过实践活动来加深对可持续发展的理解。
学校可以组织学生参观科技馆、博物馆等场所，让他们亲身感受环境变化和资源浪费的现实问题。
此外，可以开展课外实践活动，如植树造林、回收垃圾等，培养学生亲近自然、热爱地球的情感。
三、开设专门课程为了更好地推动可持续发展教育，学校可以考虑在课程设置中增设专门的可持续发展课程。
在这门课程中，学生可以系统地学习可持续发展的基本原理和相关实践经验，培养他们的环保意识和绿色生活习惯。
这门课程可以采用互动式的授课方式，如小组讨论、案例分析，以增强学生的参与度和主动性。
四、推广社会活动针对中小学生，可以鼓励他们积极参与社会活动，如参加环保义务劳动、志愿者服务等。
通过参与实际行动，学生能够更好地理解可持续发展的意义，并在实践中提高环保意识和社会责任感。
学校可以与社会组织合作，提供更多的社会参与机会，让中小学生成为可持续发展的倡导者和实践者。
五、培养创新意识可持续发展需要创新思维和解决问题的能力。
因此，中小学生的创新意识培养至关重要。
学校可以开设创新教育课程，引导学生思考环境问题的解决方案。
同时，可以组织学习交流活动，鼓励学生分享自己的创新想法和实践经验，激发他们的创造力和创新潜能。
六、建立示范项目学校可以建立可持续发展的示范项目，供学生参观学习和参与实践。
可持续发展教学心得体会
近年来，随着全球环境问题的日益严重，可持续发展已成为我国教育改革的重要方向。
作为一名教育工作者，我有幸参与了可持续发展教学实践，并在这一过程中收获颇丰。
以下是我对可持续发展教学的一些心得体会。
一、树立可持续发展理念可持续发展教学的核心是培养学生的可持续发展意识，使他们认识到人类与自然环境的密切关系。
在教学过程中，我注重引导学生关注环境问题，了解可持续发展的重要性。
通过开展环保知识讲座、组织环保实践活动等形式，使学生深刻认识到人类在发展过程中应尊重自然、保护环境、节约资源。
二、丰富教学内容可持续发展教学涉及多个学科领域，如生态学、环境科学、经济学等。
为了提高教学效果，我努力丰富教学内容，将各学科知识有机融合。
例如，在讲解生态环境问题时，结合地理、生物等学科知识，让学生从多个角度了解环境问题。
同时，我还关注国内外可持续发展动态，及时更新教学内容，使学生在课堂上能够接触到最前沿的环保知识。
三、创新教学方法在可持续发展教学中，我注重创新教学方法，以提高学生的参与度和积极性。
以下是我常用的几种教学方法：1. 案例分析法：通过分析国内外可持续发展案例，引导学生思考如何在现实生活中践行可持续发展理念。
2. 项目式学习：组织学生参与环保项目，如校园垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中体验可持续发展。
3. 小组讨论法：将学生分成小组，就可持续发展相关话题进行讨论，培养他们的团队合作精神和表达能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术展示环境问题，如图片、视频等，增强教学效果。
四、关注学生个体差异在可持续发展教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，我采用不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，我还鼓励学生发挥自己的特长，积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
五、家校合作可持续发展教学需要家庭和社会的共同努力。
我积极与家长沟通，让家长了解可持续发展的重要性，并鼓励家长参与到学生的环保实践中。
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关于学校可持续发展的几点思考内容摘要：决定学校可持续发展的因素很多，具备正确的办学理念并内化为行动习惯；规划科学的办学目标；特有的学校文化氛围；推陈出新的能力；科学管理理念与方法；学校队伍建设等都是决定的学校的可持续发展的因素。
关键词：学校可持续发展办学理念办学规划学校文化预见可持续发展是我国改革与发展中的一项重大的战略决策，同时，更是一所学校改革与发展的重要策略。
学校的可持续发展，就是按照教育规律办学，使学校在科学、有序的轨道上不断超越、不断创新，长期康健运转。
影响学校可持续发展的因素很多，我认为最重要的有以下几点：一、正确的办学理念，是学校可持续发展的灵魂。
灵魂，决定着一切。
没有灵魂，也就没有一切。
一所学校能否持续发展取决于校长的办学理念。
同时，校长还要把正确、科学的理念转变成学校教师的教学观念，并且成功的将观念内化为教育行为。
校长对学校的领导，不是管事儿，不是管人，是对教师教育思想的引导。
管理者正确把握教育理念，对学校的办学实践深刻反思，对复杂的办学环境作理性思考，不断探索教育教学规律，形成顺应时代潮流、富有鲜明个性、适应教育现状和本校实际的办学理念、办学思路和价值观。
并努力减小办学理念与教育行为的落差，落差越小，教育效果越好，落差越大，教育效果越差。
就如目前的新课程推行存在着三个落差，课程理论与课程标准的落差、课程标准与教材的落差、教材与教师行为的落差。
这三个落差造成的高位理念、低位实践的现象成为新课程实施中的瓶颈。
同时，要在实践中不断更新理念，创新思维，不断扬弃和继承，办学理念要不断更新，要适应时代的发展，不能一成不变，落后于时代，就无法实现教育为社会服务的使命。
一个理念的更新和形成，不是一蹴而就的，要几经阵痛，是否定自我，浴火重生的痛苦历程。
更新理念一般要经过这样几个步骤：校长观念更新——全体教教师的认同——内化为教育行为——在学生的成长中得到体现。
二、规划办学远景，是学校可持续发展的骨肉。
骨肉，生命的载体。
没有骨肉，就没有生命。
在学校的发展过程中，不能满足于学校能够生存下来的现状，要根据教育发展规律，审慎的思考，对学校的未来作长远的规划，对学校的发展进行深入的思考。
根据教育方针政策，制订学校总体发展目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生“五育”全面发展为宗旨，全面实施素质教育，是目前教育的大方向。
扎实抓好软件、硬件建设，是学校的形象工程。
科学管理立校、教育科研兴校、素质教育强校，是学校发展的必由之路。
因材施教为核心的个性化教学模式、以立志成才为主题的激励性德育模式、以优质高效为标准的效益型后勤模式、以科学民主为特征的舒畅型管理模式，是学校管理的基本范式。
仅有这些还不够，还要根据学校所处地理位、学校传统的实际，规划与发展自己的办学特色，打造出自己的“名片”。
三、创建特有的学校文化，是学校可持续发展的血脉。
血脉，生命的动力。
没有血脉，生命就失去了源泉。
学校文化是学校价值的基本体现，彰显着学校的特色，为学校可持续发展作强有力的支撑。
建设好学校文化，才能打造出学校的品牌。
1、以人为本，构建学校管理文化。
管理，是人的文化。
以人为本是科学发展观的核心。
其基本含义是对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。
以人为本是一个关系概念。
人主要处在四层基本关系中：人与自然的关系；人与社会的关系；人与人的关系；人与组织的关系。
无论在哪种关系中，人都首要的，人类一切活动的终极目的是为了人的生存与发展。
以人为本，全力关注、促进教师的成长，是学校可持续发展的根本。
教师的全面发展，是学校教育教学质量的基本保证，是学校教育内涵不断提升的动力之源，是学校可持续发展的最关键因素。
在社会转型、教育观念方法不断更新的时代，教师越来越成为学生潜能发掘和学校可持续发展的关键。
一个优秀教师队伍就是一所好学校。
教师队伍发展到什么层次，学校就发展到什么层次。
教师队伍建设是学校发展的一项战略性任务。
2、因地制宜，建设学校环境文化环境，是无言之师。
环境文化是陶冶师生情操的无言之师，具有“润物细无声”的育人功能。
学校环境文化建设要因地制宜，结合学校建筑布局，搞好校园绿化、美化工作，建设绿色校园、生态校园；根据地方特色建设环境文化；充分挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，激发学生的智慧，积极打造独具特色的班级文化、宿舍文化，切实营造起文化气息浓郁的育人氛围。
3、开发校本教材，建设学校课程文化课程，是学校的内涵。
校本教材是学校为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，具有独特的地方特色与文化传承，是学校文化的一道亮丽的风景，使学校独具特色，是学校可持续发展的一个保障。
4、发展学生个性，建设学校特色文化特色，是学校的名片。
办学有特色、学生有特长，是时代对教育的必然要求，是推进素质教育的必然选择。
因此，我们通过创造性劳动，个性化地贯彻教育方针，努力使学校在特色文化的平台上获得更大的发展空间。
同时，学校文化重在形成浓重文化积淀，有了积淀就有了历史，有了历史就有了持续发展。
四、不断创新，是学校可持续发展的精神。
精神，生命的体征。
没有精神，生命就是行尸走肉。
不断发展创新是学校可持续发展的核心动力。
不能创新的学校是没有发展的学校。
而学校发展创新体现在教师的创新能力上，培训教师的创新能力，重点是培养教师的创造性思维和创造性的教学能力。
培训的目标是强化教师教育教学自我创新能力。
教师创新能力的提高，可以通过行为研究培训策略，通过验证行为的研究、科学行为研究、实践行为研究、批判行为研究，并结合教育行为反思，素质教育案例，促进教师把学习研究与实践创新密切结合起来，探索教育改革与创新的努力方向，促进教师把优秀的教育科研成果，优秀的实践转化为自身教育实践的有效动力和能力，使创新实践成为动态发展的过程，创新能力也成为动态的持续发展能力，促进教师在教学实践中运用行之有效的手段，培养学生的创新精神的教学策格和教学方法，创造性地进行教学设计，提高自己创造性地把握教材和创造性地进行教学设计的能力，促进教师客观认识自我，分析自我，自我矫正，自我提高，促进自我教育创新设计水平和实践能力的发展，使自己的追求与学校的发展最大限度的一致起来。
老师能够可持续发展，学校也就能够可持续发展。
五、科学管理，是学校可持续发展的元气。
元气，生命本源。
没有元气，生命就会凋谢。
学校是生命体，会经历初生，成长，成熟，衰退的过程，学校可持续发展的着力点在于缩短初生期，促进成长期，延长成熟期，消除衰退期，使学校保持向上的朝气，保持持续的发展态势。
1、强化自身组织建设，形成合力，协调发展。
学校发展的前提和基础是保证学校稳定发展的制度，只有当学校的组织关系越来越有序越来越可和谐时，成员之间才能更好地协作，才能以最有效的方式实现学校的快速发展。
追求学校的发展进入由政策导向、制度保障，变为动力推进，必须强化自身组织建设。
加强队伍建设，增强凝聚力。
领导班子建设，以勤政、廉政、协作、高效为目标，抓学习促思想建设，抓校务公开促廉政建设，抓述职制度促勤政建设，打造出强有力的领导班子，增强班子的感染力、领导力。
教师队伍建设：一抓师德，规范教师的言行，强化责任意识、育人意识、法制意识；二抓理论，加强教师的教育教学理论素养，树立正确的教育观。
三是抓教学水平提高，端正质量意识，促进教育教学水平的提高。
2、在学校外部，建设一个开放系统。
把有教育职责的教育群体都纳入自身组织范围，通过建立家长学校，成立社区教育委员会，聘请校外辅导员，开展共建活动，使校外教育群体多渠道，多形式向学校投入各自的资源，充实教育的资源，扩大教育领域，丰富教育内容，发展教育生产力，增强学校办学魅力。
3、科学管理，有章可循，有法可依，克服以权压法，以罚代法，以情徇法的做法，改变人法色彩的管理模式。
（1）抓好国家的法律、法规的贯彻落实，切实做到政法畅通，依法治校。
（2）制订可行的“学校管理制度”，用制度规范师生的行为，促进学校良好风气的形成。
在管理的中，以导为主，以约为辅，使规章制度在执行过程中逐步被认同，形成习惯变为自然，内化为全校员工的自觉观念和行为习惯，形成良好品德个性。
六、科学预见，是学校可持续发展的约定约定，是三生石畔生命的延续。
有了约定，花朵就会从容绽放出动人的美丽。
事物的发展是在问题的不断解决中向前推进的。
但是如果学校管理总是沿袭着“问题――补救”的模式，就会出现被不断涌现的问题牵着走，形成疲于应对的被动局面。
要可持续发展，就应改变这种局面，冲破被问题困扰窘况，走在问题的前面，形成“预见――整改”的态势，学校的发展才会顺风顺水，空间无限。
预见不是占卜，而是一种以科学的方法对将出现问题的分析与判断，她来源于广泛收集信息后的缜密的思考和对形势的分析。
这就要求校长能够静下心来认真学习，取它山之石，借别车之鉴，把握好学校的方向盘，让自己的战车驰骋在广袤无垠的原野上。
要保持学校的可持续发展，就要从方方面面去考量。
虽事有巨细，但都关涉学校可持续发展的命脉，缜思慎行做好每一件事，是学校可持续发展的保障。
参考文献：华东师范大学：汪霞《可持续发展：21世纪教育的选择》崔允漷《校本课程开发：理论与实践》祝幸安《学校可持续发展的现实基点》刘继国《学校可持续发展策略初探》作者姓名：马晓辉作者单位：吉林省舒兰市第五中学校QQ．664781540。