长春版六年级上册语文《夜莺的歌声》课件
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六年级上册语文课件—7.2、夜莺的歌声 ▎ 长春版 (共23张PPT)
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？ 你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意 思？说明了什么？
3.在给敌人带路时，小男 孩有哪些言行？你从中体会 到什么？
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
一、划去下面括号里不正确的读音。
削木头（xiāo xuē） 空（kōng kòng）地
哨（shào sào）声 木 屑 （xiāo xiè）
二、在括号里填上适当的词。
（ ）的小路
（ ）地回答
（ ）的空地
（ ）地站着
（ ）的焦木
（ ）地唱着
. 回答德国军官的盘问，“刚刚一开战，村子 就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’
——就都跑了。”用这些话来戏弄敌人，
说明他是个沉着机智的孩子。
总结课文
1.课题为什么叫“夜莺的歌声”？ 2.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了 怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺 什么？
机智、勇敢、热爱祖 国。是个小英雄。
自学步骤方法：
1. 初读，学字词； 2. 再读，知结构； 3. 细读，明中心； 4. 精读，，知结构； 3. 细读，明中心； 4. 精读，表情感。
朗读评价标准
1. 初读 正确 流利 声音洪亮 2. 再读
朗读评价标准
1. 初读 正确 流利 声音洪亮
夜莺的歌声
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭
公。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂 密的树上鸣叫，声音响 亮，但很少会让人看见。 可谓“不见其人，只闻 其声。”
13.夜莺的歌声(完美版)精品ppt课件
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
如果你是那位德国军官，从你一碰 到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。 我一走进沉寂的村庄，听到宛 转的夜莺声，我想（ ）。我看到 这个男孩（ ），听到他 （ ），我觉得（ ）。 在路上，男孩（ ），我想尽管 山林越来越密，也（ ）。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎 瓦。空旷的花园里， ①烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 ②夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用 一股新的劲头唱起来。 土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白 桦树枝。他们发现就在很近很近的地方， ③有个孩子坐在河岸边上， 搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里 拿着一块木头，不知在削什么。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
宛转：形容声音优美、动听。 兴致勃勃： 兴致极高；兴趣很大。 兴高采烈
快速浏览课文，
1、说说课文讲了一件什么 事？
思考题
2、课文可以分几部分？重 点写了哪一部分？
抓类型
主要内容
时间、地点
这是一篇写人的文章
本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为 “夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队 埋伏圈全歼德国兵的故事。
从红色的字可看出什么？ 这是“小夜莺”在回答敌人盘问时， 说的几句一语双关的话。看似小孩子天真 的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不 易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜
六年级上册语文课件-7.2、夜莺的歌声_长春版 (共16张PPT)
小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德 国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进 游击队的埋伏圈，反映了他的机智。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会：
小夜莺答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人 多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是 个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
小为夜什莺有么时学要夜莺强唱，调有“时学好杜鹃叫，是为了让德国 兵知像道，”这？是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来
他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥 着人们的双眼。
• 现在我们来学习课文第一部分，看看从 哪些地方可以看出小男孩的机智勇敢？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起 来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会：
小夜莺答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人 多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是 个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
小为夜什莺有么时学要夜莺强唱，调有“时学好杜鹃叫，是为了让德国 兵知像道，”这？是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来
他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥 着人们的双眼。
• 现在我们来学习课文第一部分，看看从 哪些地方可以看出小男孩的机智勇敢？
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起 来。
这歌声停了一会儿又响了起来说明了什 么？
说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考， 决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌 人。说明他很机智，会引诱敌人。
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
六年级上册语文课件—7.2、夜莺的歌声 ▎ 长春版 (共15张PPT)
夜莺还是兴致勃勃地唱着。
枪声打破了林中的寂静。 军官还没来得及抓住手枪，就 滚到路边的尘埃里。被冲锋枪 打伤的德国兵一个跟一个地倒 下。呻吟声、叫喊声、断断续 续的口令声充满了树木。
在很近近的地方，有个孩子坐在河岸上， 耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟 树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头， 不知在削什么。
《儿童和平条约》
我们全世界的儿童, 宣告未来的和平——
现在的和平, 永久的和平, 我们大家的和平.
夜莺的歌声打破了夏日的 沉寂。这歌声停了一会儿，接 着又用一股新的劲头唱起来。
勇敢 机智 冷静
请大家默读课文第一部分（1-24）， 找出文中哪些地方体现了男孩子的“勇敢、 机智、冷静”。并就剩下我一个？这里有麻雀、 乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我 一个！”
在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小 路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上 衣，坐在原来那河岸边削东西，并且 不时回过头去望望那通向村子的几条 道路，好像在等谁似的。
《夜莺的歌声》
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
《夜莺的歌声》
是战斗响起的号角！ 是传递情报打击敌人的枪炮声！ 是胜利的歌！ 是一曲爱国抗敌的颂歌！
（语言描写）
小孩有时候学夜莺叫，有时候 学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打 着路旁的树枝，有时候弯下腰 去拾球果，还用脚把球果踢起 来。他好像把身边的军官完全 忘了。
“你说的是一种蘑菇吗？没有， 我们这里没有这种蘑菇。这里 只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋 蘑菇。”
答非所问
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺的歌声——32个鬼子 杜鹃的叫声——两挺机关枪 “对付得了！” “应该对付得了！”
“人哪？战争一开始这里就没有人 了。”“刚一开火，村子就着火了，大家 都喊：野兽来了，野兽来了。——就都跑 了。”
夜莺的歌声(完美版) PPT课件
说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄， 如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写 来揭露德国法西斯的侵略行为。
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也 说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。
默读，文章第一部分的第2—15自 然段，圈画出文中小孩言行的句 子，并思考：
夜莺的歌声
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
家之后，
德国
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
苏联
家之后，又突
德国
然进攻前苏联，
妄想三个月征
服前苏联。
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会：
小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多 少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、 顽皮的孩子，所以“就不再问了”
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也 说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。
默读，文章第一部分的第2—15自 然段，圈画出文中小孩言行的句 子，并思考：
夜莺的歌声
夜莺
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
家之后，
德国
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
苏联
家之后，又突
德国
然进攻前苏联，
妄想三个月征
服前苏联。
1941年
德国法西斯占
领欧洲许多国
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会：
小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多 少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、 顽皮的孩子，所以“就不再问了”
老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐 渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看 在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动 作、神态等）多重要啊！
秋长春版语文六上《夜莺的歌声》教学课件
时代背景
1941年6月，德国法西斯（对内实行恐怖 统治对外实行侵略战争）在已经占领了欧洲许 多国家之后，突然进攻苏联。苏联人·民在以 斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国 战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后 游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌 现了许多可歌可泣的动人故事。
夜莺的歌声打破了夏日的沉 寂。这歌声停了一会儿，接着又 用一股新的劲头唱起来。
13.夜莺的歌声
序言
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孩子从嘴里掏出一个小玩意
儿，递给他，用快活的蓝眼 睛望着他。
“怎么会剩下我一个？这里有 麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。 夜莺倒只有我一个！”
六年级语文上册《夜莺的歌声》课件1 长春版_
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什 么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
以夜莺的歌声开头，又以夜莺的歌声结束，结 构完整，浑然一体，这在结构上叫首尾呼应。
同时也可以看出“小夜莺”一直是这么做的，并 不是一次巧遇，也可以看出他是一位反对外来侵略、 捍卫祖国的小英雄。
初读课文 构
了解课文结
全文以空行为标志，分为四部分，
根据你的理解，概括每部分的意思。
三种读 法
▪自读
▪范读
▪抽读
1、 自读课文，画出生字，找 出自己认为重要的词语和句子 进行批注。
生 字 学 习:
xiāo wèi shào tǐng huǐ
削喂
哨
挺
毁
sī shuǎi tī qiāng guàn
写“小夜莺”又在执行新的任务。
归纳
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为 游击队员传递敌情。 然后写游击队歼灭了德国兵。 最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的 嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
•诱敌 •带路 •歼敌 •再诱
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光， “谁教你这样吹哨子的？”
我在翻开的课本里，看见你历史的画卷； 我从飞船的呼啸中，聆听你前进的足音。 我摸得着你的脉搏，感知你律动的心声； 我听得见你的呼吸，感受你博大的胸襟。 我是你大树上的一片绿叶，在和风中吐露着鲜嫩； 我是你长河里的一朵浪花，永不疲倦地奔腾歌吟。 我是一滴喜悦的春雨，化作你脸上烂漫的笑容； 我是一朵跳动的火苗，燃烧着你的希望和欢欣。 祖国啊，我属于你，我在你的怀里，你在我的心中。
2、阅读《祖国 我属于你》这篇文章，激发学生
以夜莺的歌声开头，又以夜莺的歌声结束，结 构完整，浑然一体，这在结构上叫首尾呼应。
同时也可以看出“小夜莺”一直是这么做的，并 不是一次巧遇，也可以看出他是一位反对外来侵略、 捍卫祖国的小英雄。
初读课文 构
了解课文结
全文以空行为标志，分为四部分，
根据你的理解，概括每部分的意思。
三种读 法
▪自读
▪范读
▪抽读
1、 自读课文，画出生字，找 出自己认为重要的词语和句子 进行批注。
生 字 学 习:
xiāo wèi shào tǐng huǐ
削喂
哨
挺
毁
sī shuǎi tī qiāng guàn
写“小夜莺”又在执行新的任务。
归纳
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为 游击队员传递敌情。 然后写游击队歼灭了德国兵。 最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的 嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
•诱敌 •带路 •歼敌 •再诱
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光， “谁教你这样吹哨子的？”
我在翻开的课本里，看见你历史的画卷； 我从飞船的呼啸中，聆听你前进的足音。 我摸得着你的脉搏，感知你律动的心声； 我听得见你的呼吸，感受你博大的胸襟。 我是你大树上的一片绿叶，在和风中吐露着鲜嫩； 我是你长河里的一朵浪花，永不疲倦地奔腾歌吟。 我是一滴喜悦的春雨，化作你脸上烂漫的笑容； 我是一朵跳动的火苗，燃烧着你的希望和欢欣。 祖国啊，我属于你，我在你的怀里，你在我的心中。
2、阅读《祖国 我属于你》这篇文章，激发学生
六年级上册语文课件《夜莺的歌声》｜长春版 (共58张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 7:43:53 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
我一走进沉寂的村庄，听到宛转
的夜莺声，我想（ ）。我看到这
个男孩（ ），听到他（ ），
我觉得（
）。在路上，男孩
（ ），我想尽管山林越来越密，
也（
）。
游击队员是怎么知道敌人 情况的？说明了什么？
游击队员听到小夜莺的叫声，知道 他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺 歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜 鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫 代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机 枪，由此可以想到，小夜莺同游击队用 这种方式联系，已经不止一次了，他曾 多次协助游击队消灭敌人。
德国军官会想到他在传递信息吗？
德国兵走到林中空地上的时候， 突然从松树林里发出一声口哨响， 像回声一样回答了孩子。孩子突然 站住，转了个身，钻到树林里不见 了。枪声打破了林中的寂静。军官 还没来得及抓起手枪，就滚到了路 边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国 兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫 喊声、断断续续的口令声充满了树 林。
小学语文六年级上册课件：19.夜莺的歌声【第1课时】(公开课课件)长春版
我会写
tāo
掏
书写指导
左窄右宽。“匋”横折钩 内收，“缶”笔画均匀。
我会写
蠢
chǔn
书写指导
“春”稍扁，撇捺舒展。
我会写
坝
书写指导
左窄右宽；“贝”竖撇 舒展。
bà
我会写
灶
书写指导
左窄右宽。“火”的第 四笔捺变点。
zào
我会写
胳
书写指导
左窄右宽。右部横撇和 捺要舒展。gē源自我会写mó模
书写指导
夜莺的羽色并不绚丽，但其
鸣唱非常出众，音域极广。今 天，我们来学习一个故事——夜 莺的歌声。故事发生在什么时 间？什么地方？有哪些人物？让 我们一起到这个故事中看看吧！
19 夜莺的歌声
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识“聋、潘”等生字；会写“坝、掏”等生字。
能够运用查词典等方法理解“凝神、寂静、婉转、 垂头丧气”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
右部“日”要写扁， “大”的捺要舒展。
我会写
毁
书写指导
左右紧凑。“臼”上宽 下窄，呈倒梯形。
huǐ
我会写
chà
岔
书写指导
“分”撇捺伸展，“刀” 略扁；“山”扁宽。
我会认
dā
pān
耷
潘
多音字
钉
dīng（钉子
dìng（钉扣子
斩钉截铁）
钉马掌）
理解词语
沉寂： ①十分寂静。本课指战斗结束后的村庄非
( 3 )枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓住手
枪，就滚到路边的尘埃里。
理解词语 聚精会神： 形容精神、注意力高度集中。本课指游击 队员集中精神盯着远方。 造句：课上，我们聚精会神地听讲。 兴致勃勃： 兴趣很高的样子。 造句：同学们正兴致勃勃地讨论周末去哪 儿游玩。
相关主题
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13.夜莺的歌声
时 代Байду номын сангаас背 景
1941年6月，德国法西斯（对内实行恐怖 统治对外实行侵略战争）在已经占领了欧洲许 多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯 大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战 争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游 击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现 了许多可歌可泣的动人故事。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学 杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁 树枝，有时候弯下腰去拾球果，还 用脚把球果踢起来。他好像把身边 的军官完全忘了。
他好像把身边的军官完全忘了。 他把身边的军官完全忘了。
自学步骤方法：
1. 继续划出课文中描写小夜莺言行的句 子 2. 想象当时的情景说说自己的理解或提 出不明白的问题
夜莺的歌声打破了夏日的沉 寂。这歌声停了一会儿，接着又 用一股新的劲头唱起来。
孩子从嘴里掏出一个小玩意 儿，递给他，用快活的蓝眼 睛望着他。
“怎么会剩下我一个？这里有
麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。 夜莺倒只有我一个！”
•
小孩不慌不忙地回答，“刚 刚一开战，村子就着火了，大家 都喊：‘野兽来了!野兽来 了! ’——就都跑了。 ”
3. 同桌一问一答互相交流读书感受
时 代Байду номын сангаас背 景
1941年6月，德国法西斯（对内实行恐怖 统治对外实行侵略战争）在已经占领了欧洲许 多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯 大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战 争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游 击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现 了许多可歌可泣的动人故事。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学 杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁 树枝，有时候弯下腰去拾球果，还 用脚把球果踢起来。他好像把身边 的军官完全忘了。
他好像把身边的军官完全忘了。 他把身边的军官完全忘了。
自学步骤方法：
1. 继续划出课文中描写小夜莺言行的句 子 2. 想象当时的情景说说自己的理解或提 出不明白的问题
夜莺的歌声打破了夏日的沉 寂。这歌声停了一会儿，接着又 用一股新的劲头唱起来。
孩子从嘴里掏出一个小玩意 儿，递给他，用快活的蓝眼 睛望着他。
“怎么会剩下我一个？这里有
麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。 夜莺倒只有我一个！”
•
小孩不慌不忙地回答，“刚 刚一开战，村子就着火了，大家 都喊：‘野兽来了!野兽来 了! ’——就都跑了。 ”
3. 同桌一问一答互相交流读书感受