【2020高考·语文】最全最实用的古代诗歌阅读表达技巧基础知识表解

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高考语文：古代诗歌表达技巧常识简介

古代诗歌表达技巧常识简介专题策划：古代诗歌鉴赏表达技巧题备考指南编者按：表达技巧一直是高考古代诗歌鉴赏题中的设题热点，对考生而言却是难点。

其难就在于一些考生在对古代诗歌表达技巧的理解上，概念不清，手法不明。

在高考试卷上呈现的古代诗歌表达技巧主要包括两个方面：一是从语言运用角度分析的修辞手法，二是从描写与抒情方式角度分析的表现手法。

本期文章归纳古代诗歌表达技巧的有关常识，讲解古代诗歌表达技巧题的解答方法，列举解答古代诗歌表达技巧题的常见误区，希望能为考生备考提供参考。

古代诗歌的表达技巧多种多样，高考涉及的主要有以下几种。

1.正面描写和侧面描写直接对人物肖像、心理、语言、行动，或其所处的环境、气氛等进行描绘，称为正面描写，又叫直接描写。

正面描写可以使读者直接感受人物的言谈举止、仪表风貌、个性习惯以及环境的状况、事件的气氛等。

侧面描写则是通过对其他人物、事件的描写来烘托、渲染所要描写的人物、事件，或通过别人的评价、议论来描写人物或事物。

比如胡令能的《咏绣障》：日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。

绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。

前两句从静态和动态两方面写物、写人，后两句说绣好的屏风摆放到花园里，上面的花朵足以乱真，连黄莺都上当了。

黄莺入画这一侧面描写，丰富了诗歌形象，平添了动人的情趣。

2.情景交融“一切景语皆情语。

”景中寓情、情景交融是古代诗歌常用的手法。

是否情景交融，是判断古代诗歌有无意境的标志;是否有意境，是判断古代诗歌是否为上乘之作的标志。

比如刘长卿的《自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞》：汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。

汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。

孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。

贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。

此诗主要借描写旅途景色抒发自己被贬谪的凄苦情怀，同时对和自己一样遭贬的元中丞表示同情与慰藉。

全诗写景、抒情浑然交融，借秋江、夕阳、孤城、独树等，表现旅途的凄凉，寄寓内心的悲愤。

后两句以贾谊喻元中丞，也是自喻，说明两人都和贾谊一样不幸。

2020高考语文诗歌鉴赏鉴赏古代诗歌的表达技巧

“鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻”一联用了什么表现手法？请简要赏析。
【答案】衬托的手法。“鼠摇”的声响不大，却可以听见，以动衬静，突出了空山古塔的幽寂。鸦在夜空中飞过本是晦暗不明的，然而其影却清晰可见，衬托出了月色的明朗。
【读懂诗歌】童仆和马匹倦怠疲惫，停在寺门，我拄着竹杖登山临水，意兴无穷。江上升起的皓月驱走了黄昏时苍茫的夜色，将黝黯的夜空照得如同白昼一般；岭间飘浮的云影加深了暮色的昏暗，像是将暝色分给了黄昏。老鼠轻微的响动打破了山间的寂静，声音随之而起；乌鸦在荒寒的空中高飞，投下它们翻飞的身影。如此静谧开阔的景色令人心旷神怡，深深陶醉，甚至忘记了谁是客人谁是主人。道人忘记了我的存在，我也忘记了用言语表达自己的感受。
1.阅读下面这首宋诗，完成题目。书湖阴先生壁二首(其一) 王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。【注】①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵(今江苏南京)时的邻居和经常往来的朋友。②排闼(tà )：推门，撞开门。闼，宫中小门，泛指门。
3.阅读下面这首宋诗，完成题目。和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。
这首诗运用了哪些修辞手法？请简要分析。
【答案】①首联和尾联运用了设问的修辞手法，引出本诗要表达的情感对象，即诗人对人生的理解。②运用了比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥，只能留下浅浅的痕迹。
①
诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
【答案】后两句诗，诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。 “一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐。山水本是无情之物，运用拟人的修辞手法，诗人说水“护田”，山 “送青”，水对田有一种保护爱惜之情，山对水有一种友爱之情，化无情为有情，赋予山水人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。水环绕绿色农作物，用绿色代指植物，突出了植物的翠绿与景致的优美。

2020版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏知识清单鉴赏诗歌的表达技巧

如李白的《梦游天姥吟留别》的结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表白自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了和权贵抗争的心声
重章叠句
重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式
如《诗经·蒹葭》全诗三章，不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到‘道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚持不已的精神
铺垫
为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法
如王建《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫
伏笔照应
诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构特点可以使作品结构严谨，脉络分明
烘托
本是一种国画技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬
如李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情
渲染
本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写
这在咏史、怀古诗中是最常见的，借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告

2020年高考语文古诗词鉴赏必考专题六：赏析诗歌的表达技巧(含解析)

专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。

考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。

★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。

诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。

（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。

（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。

（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。

❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

第二步：结合诗句说说这个手法的内容。

第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。

）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。

学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。

口衔山石细，心望海波平。

渺渺功难见，区区命已轻。

人皆讥造次，我独赏专精。

岂计休无日，惟应尽此生。

何惭刺客传，不著报雠名。

9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。

(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

高中语文高考古代诗歌鉴赏知识点(情感语言+表现手法+修辞+表达方式+篇章结构)(表格版)

人物
豪放洒脱、傲岸不羁；心忧天下、忧国忧民；友人送别、羁旅思乡；
矢志报国、慷慨愤世；怀才不遇、壮志难酬；献身边塞、反对征伐；
寄情山水、归隐田园；爱恨情长，物是人非；热爱自然，悠然闲适；
景物
意象
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
大自然的热爱和赞美
志向品质
托物言志
品格气节的自白于谦《石灰吟》
生活杂感
题画诗
青春易逝的伤感李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
告慰平生的喜悦杜甫《闻官军收河南河北》
品格气节的自白于谦《石灰吟》
谈禅说理的感慨苏轼《题西林壁》
借古讽今的情怀李商隐《贾生》
生活的情趣
拜谒诗
哲理诗
讽喻诗
悼亡诗
应酬诗
情感
高考语文古代诗歌鉴赏知识点
一、古代诗歌知识点
语言
炼字
炼（名词、动词、形容词、叠音词、数量词、虚词、色彩词、拟声词）
炼句
标题、开头、结局、关键句、抒情句、主旨句、过渡句、工巧句、意境句
特点
清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约
简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话
思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》
边关思乡范仲淹《渔家傲·秋思》
闺中怀人王昌龄《闺怨》
贬谪失意
闺怨宫怨
遭贬后郁闷、惆怅、失意白居易《琵琶行》
遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理屈原《离骚》
寄情山水、以求解脱的心态苏轼《定风波》
闲适隐逸
山水田园

古代诗歌鉴赏资料(史上最全最实用)

高考备考：古代诗歌鉴赏资料一、考点解说与解答的前提条件古代诗歌鉴赏是高考必考的考点之一，主要涉及四个小考点（见后面分类解说）。

要做好古代诗歌鉴赏题，必须要做好以下工作：1、知人论世。

尽可能多的掌握古代诗人（词人）的生平、生活的时代背景或本人不同生活时期的特点，了解本人诗词创作的主要风格特点等。

这是准确鉴赏古诗的重要前提。

九死不悔：漫漫长路的探索（屈原）世外桃源：疲惫灵魂的皈依（陶渊明）诗中有画：描摹景物的顿悟（王维）笑傲公卿：傲岸人格的张扬（李白）漂泊天涯：大唐衰微的见证（杜甫）强者宣言：永不放弃的追求（刘禹锡）明白晓畅：现实主义的革新（白居易）放浪形骸：盛事难再的挽歌（杜牧）委婉隐晦：迷惘无助的宣泄（李商隐）2、掌握必要的诗歌鉴赏的方法和答题模式，并在平时的学习、练习中加强针对性训练，才能在正式考试中做起来得心应手。

做题时，问啥答啥，扣句分析，有理有据。

3、正式答题前一定要从诗题、作者到每句诗词甚至每个字词去咬文嚼字，采用“翻译+想象”的方式力求理解每句诗词的含义（特别是特定意象的特殊含义，关键词语的含义与作用。

要注意“诗眼”，注意其中的议论抒情句），进而把握整首诗词的意思与情感。

这是准确鉴赏古诗的重要保证。

【诗词后有注释的千万要认真阅读，因为可能从中了解作者的生平、写诗词时的背景、重要字词的音义和用典（出现引文）等信息】。

具体说“读懂”的八项方法：（1）、关注题目（解释：包含了时间、地点、题材、情感等）（2）、关注首尾句（联）（解释：首句：点题目；尾句：显主旨）（3）、关注表情、表意关键词（4）、关注常用意象及其含义（5）、关注文题间的注释（6）、关注题干提供的信息（7）、关注熟悉的作者的概况（解释：经历、思想、风格）（8）、关注常用典故的特定含义4、由己推人。

即学会站在诗人（词人）角度去想，如果“我”是“他”，会怎样？5、虽然我们平时学习诗词时（包括考试的题型）有所侧重，但是希望同学们对我们课本上的古代诗词（3、5册）都能从形象、语言、表达技巧及思想内容和观点态度四个方面去多做分析与思考，举一反三，熟能生巧。

2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型专题10 如何读懂诗歌(解析版)

专题10 如何读懂诗歌★★考点解读★★诗歌鉴赏是高考语文中的一个必考题型，但是很多学生却面临着不会读、读不懂的困境。

方法掌握了，但是却不会做题。

所以掌握读懂诗歌的方法才是我们的当务之急。

诗歌的含义有浅层和深层之分，那么我们在阅读的时候所用到的方法自然也是不同的。

★★技巧点拨★★❖如何明白浅层意思？填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

❖如何领会深层意思？1、联系信息，揣摩语言信息：题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句2、再现情境，设身体验通过联想和想象，再现诗歌情境，设身进入这一情境中去体验、感受其情感和意境。

3、筛选词语，确定内容联系意境、情感、思想态度等相关主题词，确认诗歌的深层意思。

★★经典例题★★一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

[注]许道宁：北宋画家。

14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）【答案】14．C15．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。

从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。

【解析】14．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

古代诗歌阅读表达技巧基础知识表解

古代诗歌阅读表达技巧基础知识表解如何区分几种易混的表达技巧1.借代与借喻试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。

①怒涛卷霜雪，天堑无涯。

(柳永《望海潮》)②吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

(李白《登金陵凤凰台》)③烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

(杜甫《岁暮》)④湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

(刘禹锡《望洞庭》)⑤自古妒蛾眉，胡沙埋皓齿。

(李白《于阗采花》)⑥久在樊笼里，复得返自然。

(陶渊明《归园田居》)⑦冷晕侵残烛，雨声在深竹。

(赵秉文《和韦苏州〈秋斋独宿〉》)⑧万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。

(注：万岁山、蓬壶殿指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

)(岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》)精要点拨借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。

借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。

借喻可以转换成明喻，借代则不能。

2．借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情)试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志，并思考两者的区分方法。

①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(杜甫《登高》)②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

(于谦《石灰吟》)精要点拨借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。

但“借景抒情”中所借之“景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。

“托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。

作者的描写多聚焦在一个主体事物之中，多是“形”“神”兼备的。

3．衬托与对比试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。

②劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。

专题13古代诗歌表达技巧-高考语文必背知识手册

专题13古代诗歌表达技巧一、思维导图1.古代诗歌阅读考查内容二、知识清单诗歌的表达技巧总结一、表达方式：（一）、记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

例：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）【析】用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

（二）、议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

例：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”（苏轼《题西林壁》）【析】此诗阐明了这样的道理：人的认识具有相对性、局限性，只有摆脱了局部经验的限制，才能认识事物的实质。

（三）、抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

直接抒情（直抒胸臆）——直接抒情也叫直抒胸臆。

就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。

这种方式比较直观，这里仅略举三例，不深入讨论。

例1：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”（李白《梦游天姥呤留别》的中心句）【析】作者在叙事描写的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。

例2：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

悠悠苍天，此何人哉？”（《王风•黍离》）【析】直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤；间接抒情1、借景抒情借景抒情的基本形式：①触景生情（景→情）：作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。

此类诗一般先写景后抒情。

例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

”（杜甫的《登高》）【析】前四句写登高见闻，常年飘泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，触景生情，抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。

②以景结情（情→景）：在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。

高考语文—古代诗歌常用表达技巧梳理(全)知识讲解

高考语文—古代诗歌常用表达技巧梳理(全)高考语文—古代诗歌常用表达技巧梳理（全）一、表达方式1.记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。

2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

往往包括正面描写和侧面描写。

3．议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。

4．抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（如“借景抒情”）。

二、修辞手法1．比喻：用一种事物或情景比做另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。

2．借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。

借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。

作用：借代的运用使语言简练、含蓄。

3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

作用：有更突出、更鲜明地表现事物的作用。

4．对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。

5．比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。

作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。

6．排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。

7．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。

作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

8.反问：用疑问的形式表达确定的意思。

作用：可加强语气，表达强烈的感情。

三、表现手法1．用典：用典有用事和引用前人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。

2020高考诗歌鉴赏（手法表达技巧）思维导图

2020⾼考诗歌鉴赏（⼿法表达技巧）思维导图原版PPT请⽂末标注的QQ群⾃取诗歌鉴赏之“表达技巧的判断”专项训练试判断下列诗句运⽤的表达技巧，并说说这种技巧运⽤的表达效果：1、晚云都变露，新⽉初学扇，塞鸿⼀字来如线。

（⽐喻）2、我住长江头，君住长江尾。

⽇⽇思君不见君，共饮长江⽔。

（⽐喻）（复沓）3、烟尘犯雪岭，⿎⾓动江城。

（借代）4、试问闲愁都⼏许？⼀川烟草，满城风絮，梅⼦黄时⾬。

（⽐喻、渲染）5、只恐双溪舴艋⾈，载不动，许多愁。

（⽐喻）6、春风知别苦，不遣柳条青。

（拟⼈）7、平芜尽处是春⼭，⾏⼈更在春⼭外。

（层叠）8、蜡烛有⼼还惜别，替⼈垂泪到天明。

（拟⼈）9、坐看苍苔⾊，欲上⼈⾐来。

（拟⼈）10、关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑⼥，君⼦好逑。

（⽐兴）11、枯藤⽼树昏鸦，⼩桥流⽔⼈家，古道西风瘦马。

（烘托、列锦）12、天涯地⾓有穷时，只有相思⽆尽处。

（对⽐）13、越王勾践破吴归，战⼠还家尽锦⾐；宫⼥如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。

（对⽐反衬）14、流光容易把⼈抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

（炼字）15、⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。

（⽩描）16、过春风⼗⾥，尽荠麦青青。

（对⽐、虚实）17、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，⾬雪霏霏。

（叠词、情景交融）18、残灯⽆焰影幢幢，此⼣闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹⾬⼊寒窗。

（烘托、细节）19、相见时难别亦难，东风⽆⼒百花残。

（渲染）20、寒蝉凄切，对长亭晚，骤⾬初歇。

（渲染）21、⼀⽇不见，如三秋兮。

（夸张）22、返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，⽉昏黄。

（顶真）23、长太息以掩涕兮，哀民⽣之多艰。

（细节）24、风住尘⾹花已尽，⽇晚倦梳头。

（细节、渲染）25、问⼈间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。

（设问）26、沅湘流不尽，屈⼦怨何深！⽇暮秋风起，萧萧枫树林。

（⽐喻、借景抒情）27、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满⾐裳。

却看妻⼦愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

（细节）28、回眸⼀笑百媚⽣，六宫粉黛⽆颜⾊。

2020高考古代诗歌鉴赏表达技巧知识点梳理

高考古代诗歌鉴赏表达技巧知识点梳理一、高考诗歌鉴赏知识点1、诗歌鉴赏答题“五读”法：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。

2、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。

3、语言风格：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

简洁、质朴无华、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、悲凉。

4、思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

5、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。

6、表现手法：主要有情景交融、借景抒情、融情于景、托物言志、渲染、衬（烘）托（包括正衬和反衬）、联想想象、白描、悬念、比兴、动静结合、动静相衬、以动写静、列锦（名词罗列）、虚实结合、欲扬先抑、寓褒于贬、明褒实贬、画龙点睛、以小见大、情景理合一等等。

7、分析手法：卒章显志、开门见山、对比、怀古伤今、寄寓、用典、象征使用、叠词8、抒情方式：有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种方式。

间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融（情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景）、托物言志、用典抒情、借古讽今、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、以乐景抒哀情等。

象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、比兴。

9、描写（写景）方法:渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、白描、虚实、视、听、触、嗅觉等、比兴。

二、题目类型与答题方法【选择题】1、明白选项陷阱设置点。

具体陷阱点：4大设误角度——形象特点不准确、语言鉴赏不恰当、技巧指明不准确、技巧效果不恰当、情感分析不准确、观点态度不恰当7大设误陷阱——曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱注：诗歌鉴赏选择题常见设误方法（1）语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。

高考语文古典诗歌表达技巧大全

直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。”（宋•岳飞《满江红》
直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。”（清诗丐《绝命诗》
直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。”（晚唐•罗隐《自遣直》抒）欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。”（无名氏《四喜诗》）
3、寓情于景
指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
如李白《送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
• 4、以景结情
“借景抒情”是先有情，源情而选景。 “触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。
•
“以景语结情语”(宋，张炎)是古典诗词重要的
结构方式之一。所谓“以景结情”是指以“景物”来传
达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。这
样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。
李白《送友人》
青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。
“借景抒情”与“触景生情”的区别：
而引出的某种情感的抒发。
春思李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
春晓孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？
2、借景抒情
诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。