40号学案

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冀教版八年级英语上Lesson40导学案

2013-2014学年度第二学期班级学科课题《》课时使用时间主备人：使用人：审批人：会宁县中川中学高效课堂教学导学案会宁县中川中学“双向三步三查”课堂教学模式导学案（新授课）一、自主学习1.火箭模型2.由…制成3.发射火箭4.处理，处置5.参加一个俱乐部6.为…颁奖7.一米高 8.一个1.8米高的火箭9.一个造得最好的火箭 10. 降落在一棵树上11.有…的收藏二、合作、探究1.It’s made of wood and cardboard.be made of（from，in，by，into）用法；The paper wood.What…do with与how…deal with；“如何处理，如何对付”I don’t know what they do with the problem.(同义句)I don’t know they the problem.3.We also give prizes for the best-built rocket .我们也会对制作的最好的火箭进行奖励。

give prizes for…“因为……而给以奖励”Our school often (给以奖励)the top ten students atthe end of the term.三、成果展示四、达标测评、拓展( ) 1. The desk is _____wood .A. made inB. made fromC. made ofD. made for( ) 2. Paul’s rocket landed _____some trees .A. onB. inC. atD. with( ) 3. I’ve_____ English for 3 years .A. learnB. to learnC. learningD. learnt( ) 4. Rockets are fun _____,it’s very exciting .A. buildB. to buildC. builtD. building( ) 5. He is lazy. He ____watches TV ____ sleeps every day.A. either; orB. neither; norC. both; orD. either; nor五、课堂反思总结：今天的收获可大了，我学会了......六、课后巩固练习( ) 1. The building is _____stones .。

1四年级上学期40课教案

40 马鹿有情闸北第一中心小学袁月文[教学目标]1、自主认识生字3个“倏、瘸、截”。

积累词语4个“凄惨、拦截、机警、不约而同”。

2、联系语境，重点理解并积累文中形容马鹿叫声的词语和表示“看”的四个词语。

3、体会马鹿的情绪变化，有感情地朗读课文。

4、继续从解题入手，抓课文重点，深入学习。

5、在理解课文内容的基础上，感受无私而伟大的母爱。

[教学过程]一、引入课题1、板书：情2、请学生为“情”组词并造句。

3、人间自有真情在，马鹿亦是如此！4、出示课题：40、马鹿有情（齐读）“马鹿有情”中的“情”是什么情？在文中是怎样体现的呢？让我们一起来学习课文。

二、整体感知1、根据自学要求小组学习课文。

2、出示自学要求：（1）自主学习本课的生字新词。

（2）用自己喜欢的方式理解“凄惨、拦截、机警、不约而同”的意思。

（3）读通课文，填一填：我们在森林中拯救了的大马鹿，又在的引导下，救出了的小马鹿。

3、交流：（1）读一读：倏一跛一瘸陷阱拦截凄惨注意：分析“瘸”的结构并书空。

（2）填一填：我们在森林中拯救了危在旦夕的大马鹿，又在大马鹿的引导下，救出了掉在陷阱里的小马鹿。

（3）按填空，把课文分成两部分。

三、研读课文：（一）学习“救大马鹿”这部分：1、默读1——5小节思考：大马鹿遇到了什么危险？遇险后如何表现？联系语境，理解词语：“凄惨”、“拦截”板书：（叫声）凄惨（遇险）2、危急中，我扣动了扳机，狼吓跑了。

得救后的马鹿又有什么表现？出示句子：马鹿一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们。

我的伙伴捡起一块石子扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。

然后迈着方步，不情愿地朝林中走去。

3、读句子，你有什么疑问吗？为什么得救后的马鹿“一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们”，“不情愿地朝林中走去”呢？4、学生讨论交流后，感情朗读这段话。

（二）学习“救小马鹿”这部分：1、读6----9小节思考：大马鹿是如何引导我们去救小马鹿的呢？用直线划出文中相关的句子。

40课学案 2

They played games outdoors.他们在室外玩游戏。

outdoors 词性意为我喜欢在户外联系瑜伽。

反义词： “在室内”eg on rainy days. Eg:They decide to make the test (在室外) But now Ben worries about Tim.但是现在本很为蒂姆担心。

worry 词性 eg ：不要担心其形容词是 ...担心” 是一个动词词组，表示动作，其同义词组be worried about 是一be 动词+形容词构成的系表结构，表示状态，试比较：’t worry about me! I ’m not a little girl now!不要为我担心了，我不再是一个小女孩了！她正在为她的考试而担心。

’s mother worries about his study.= Tim is not active any more.蒂姆不再像以前一样活跃了。

... Eg ：他不再上学迟到了。

Eg:He isn ’t late for school any more. 那个男孩不再哭了not...any more=no more eg ：she is not a little girl any more.=she is no more a little girl . And he is putting on weight.并且他正在长胖。

weight 词性是长胖反义词：减肥：I know I have put on weight this winter.我知道这个冬天我的体重增加了。

Eg ：吃太多肉将会使你长胖达标测试：1. There is a letter the front door.2. Li Ming sits my right side.3. How many rhyming words can you find his poem?4. Don ’t read the sun. It ’s harmful to our eyes.5. People like to get and play on sunny days.6. Why are you so tired these days? -Well, I have (太多)work to do.7. 我过去常常在早晨跑步。

七年级语文上册第40课《明湖居听书》教案上海版

明湖居听书（清）刘鹗《老残游记》第一课时【学习目标】１．学习作者用生动的感受和形象的比喻表现人物的方法。

２．学习场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。

３．感受传统艺术的魅力。

【课文提示】１．刘鹗，清代学者，被海内外学者誉为“小说家、诗人、哲学家、音乐家、医生、企业家、数学家、藏书家、古董收藏家、水利专家、慈善家”。

２．本文节选自《老残游记》。

《老残游记》，是我国十大古典白话长篇小说之一，中国四大讽刺小说之一。

鲁迅将《老残游记》和李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》，并称为晚清的四大谴责小说。

【正音正字】鹗髻鏦棰羯遽皓熨霍【积累词语】抑扬顿挫入耳动心不绝于耳粗布衣裳毫无分别鸦雀无声暗暗叫绝千回百折轰然雷动余音绕梁三日不绝【朗读课文】【课文分析】这篇文章，是按照说书人出场先后的顺序来写的。

第1段，先介绍一个弹三弦的男人的形态、技巧。

这名男子长相丑陋，但气质沉静；一出台貌不惊人，弹奏三弦也无人留神听，后来用轮指，才看出其功力不凡，叫好声不绝于耳，仍压不下琴声，这的确是很高的境界。

但这才是开场锣鼓。

第2段，写黑妞的出场和演出效果，也是先抑后扬。

黑妞的出场，衣着打扮，并无惊人之处，取琴弹唱，只是一般声响，直到后来，才渐渐显出她的真本事。

从“羯鼓一声” 响起，到“以为观止”，极言黑妞弹唱的美妙，已经不亚于白居易《琵琶行》中对弹唱技艺的描写。

不料黑妞也是陪衬，是为描写白妞再作铺垫，好戏还在后面。

第3段，通过听众的议论，为写白妞的高超技艺设置悬念。

文章先让观众误以为黑妞即白妞，夸赞她的技艺高不可比。

一句“黑妞是白妞教的”，说明白妞远远超过同门学艺的姐妹。

接着再议论黑妞唱是“可学”的歌唱，而白妞则是“不可学”的天籁神韵。

最后说以卖唱为生的人只能学到黑妞的一点儿，而黑妞则是学白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。

这段议论层层追加，登峰造极。

第4、5段，是正面写白妞说书，这是文章的重头戏。

四年级上册语文学案百花园七语文S版

四年级上册语文学案百花园七语文S版1教学目的1、培育先生的言语实际才干，提高先生的综合语文素养。

2、稳固识字，积聚词汇。

3、读背古诗，培育阅读兴味。

4、积聚言语和停止口语交际练习。

2重点难点搜集、展现、交流出色人物的故事、照片、名言佳句等。

3教学进程活动1【导入】向您致敬〔一〕导入1、读本次语文大课堂提示。

解题：提问致敬是什么意思？先生回答。

致敬就是表示恭敬，表达敬意〔出示课件一〕。

2、出示课件二，交流讨论本单元看法的出色人物。

说说这些人物有什么让人致敬的中央？顽强的小红军小兵张嘎林那么徐许海锋说说这些人物有哪些让人致敬的中央。

〔先生讨论发言〕，小红军：把困难和风险留给自己，不拖累他人。

小兵张嘎：机智英勇，协助杀鬼子。

林那么徐：长中国人民的志气，灭本国侵略者的威风。

许海峰：努力拼搏，为国争光〔出示课件三〕3、同窗们想对他们说什么？〔我们向您致敬〕出示课件四。

(二)、交流课前搜集的人物资料——展一展1、先生分小组把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在班上停止展现。

2、全班交流，讨论：这些人物身上有什么值得我们致敬的中央？3、先生各自发言。

出示资料之后让先生对搜集的资料和搜集状况停止评价——在活动中的协作态度和参与水平。

——能否在活动中自动地发现效果和探求效果。

——能否积极地为处置效果去搜集信息和整理资料。

【让先生能有目的地搜集资料，共同讨论。

沟通课堂内外，充沛应用学校、家庭和社区等教育资源，展开综合性学习活动，拓宽先生的学习空间，添加先生语文实际的时机。

对做得好的小组提出表扬。

】〔三〕、认一认，说一说。

多媒体出示名人照片，说说他们有什么值得我们致敬的中央？你想对他们说什么？〔出示课件〕交流之前提出要求：a、要想好重点引见什么，按怎样的顺序说。

b、听他人引见时，要听清楚引见的重点，听后要相互评一评c、先小组内交流，人人动口，再在班上交流、展现【目的是让先生经过活动了解到我国历史上更多的出色爱国人士的事迹，先小组人人动口，再在班上交流。

六年级教案第40课

介绍心脏的位置与构造、功能和特点，
组织学生讨论：体育锻炼对心脏的好处
仔细观看心脏构造模型，对心脏的内部构造有一个初步认识
听一听讲解，随时记录讲解要点，回答教师提问
分组讨论“体育锻炼对心脏的好处”
坐在自己位置上
课的
顺序
时间
分配
课的内容
教师指导
学生活动
组织与教法
基
本
活
动
阶
段
2
18
分
钟
室内活动：仰卧蹬车轮
3、能结合生活实际发表自己的看法；能积极参与游戏，相互合作，对学到本领感到满足。
教学重点
教法难点
课的
顺序
时间
分配
课的内容
教师指导
学生活动
组织队形
开
始
阶
段
1
分
钟
课堂常规
师生问好
宣布内容
师生问好
注意力集中，
准备上课
坐在自己位置上
基
本
阶
段
1
20
分
钟
讲解新课：生命的马达-心脏
出示心脏构造模型，启发学生仔细观看，建立对心脏的初步认识
教师小结学生掌握知识情况与守纪表现
师：同学们再见
认真听教师小结
生：老师再见
坐在自己位置上
坐在自己位置上
器材设备
教学模型
课后小结
请一个学生配合示范、讲解“仰卧蹬车轮”的动作方法
组织学生分组学练
用由慢到快的击掌节拍组织学生进行练习
认真听讲，观察教师和同学示范，了解“仰卧蹬车轮”的动作方法
自由组合学练小组，一人练习，一人在旁保护
随由慢到快的击掌节拍练习“仰卧蹬车轮”

高中音乐教案设计五篇

高中音乐教案设计五篇导读：本文高中音乐教案设计五篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

小编整理了高中音乐教案设计五篇，希望对你有帮助! 高中音乐《第九（合唱）交响曲》学案一、教学目标【情感态度与价值观】完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。

【过程与方法】通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。

【知识与技能】能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。

二、教学重难点【重点】聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。

【难点】学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。

三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入1.教师为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片段中听到的插曲叫什么名字呢?”学生自由回答。

(《欢乐颂》)2.教师介绍《欢乐颂》出自贝多芬的《第九(合唱)交响曲》，这部交响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入本课。

(二)初步感知1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》音频，并请同学们说一说自己对作品的理解。

(师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说一说你对《欢乐颂》的认识吗?西方的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作者是贝多芬。

(学生根据已有的常识各抒己见即可。

)2.教师请同学们说一说贝多芬的成就及代表作品，随后师生共同总结。

(贝多芬是古典主义时期的钢琴家、作曲家，被人们称为“乐圣”。

一生最重再现要的贡献在于他创作了32首钢琴奏鸣曲、9部交响乐、一部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有《第三(英雄)交响曲》《月光奏鸣曲》以及歌剧《费德里奥》等等。

)3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么音乐体裁来陈述乐思。

(交响乐)4.教师介绍交响曲的相关知识。

(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复杂并且音色对比鲜明。

学案6：2.1.2系统抽样

2.1.2 系统抽样学习目标1．理解系统抽样的定义、适用条件及其步骤．2．会利用系统抽样抽取样本．基础知识系统抽样(1)定义：一般地，要从容量为N 的总体中抽取容量为n 的样本，可将总体分成____的若干部分，然后按照预先制定的____，从每一部分抽取____个体，得到所需要的样本，这种抽样的方法叫做系统抽样．(2)步骤：归纳总结系统抽样的特征：(1)当总体中个体无差异且个体数目较大时，采用系统抽样．(2)将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段，分段的间隔要求相等，因此，系统抽样又称等距抽样，间隔一般为k ＝⎣⎡⎦⎤N n ⎝⎛⎭⎫⎣⎡⎦⎤N n 表示不超过N n 的最大整数. (3)预先制定的规则指的是：在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号，在此编号的基础上加上分段间隔的整数倍即为抽样编号．(4)在每段上仅抽一个个体，所分的组数(即段数)等于样本容量．(5)第一步编号中，有时可直接利用个体自身所带的号码，如学号、准考证号、门牌号等，不再重新编号．【做一做1－1】中央电视台动画城节目为了对本周的热心小观众给予奖励，要从已确定编号的一万名小观众中抽出十名幸运小观众．现采用系统抽样法抽取，其组容量为() A．10 B．100 C．1 000 D．10 000【做一做1－2】为了了解1 200名学生对学校某项教改试验的意见，打算从中抽取一个容量为30的样本，考虑采用系统抽样，则分段的间隔k为()A．40 B．30 C．20 D．12重点难点1．系统抽样与简单随机抽样的区别2．系统抽样与简单随机抽样的联系3．系统抽样中的合理分段问题典型例题题型一如何选择系统抽样【例题1】下列问题中，最适合用系统抽样抽取样本的是()A．从10名学生中，随机抽取2名学生参加义务劳动B．从全校3 000名学生中，随机抽取100名学生参加义务劳动C．从某市30 000名学生中，其中小学生有14 000人，初中生有10 000人，高中生有6 000人，抽取300名学生以了解该市学生的近视情况D．从某班周二值日小组6人中，随机抽取1人擦黑板跟踪训练1.一个年级有12个班，每个班有50名学生，随机编为1～50号，为了解他们在课外的兴趣爱好.要求每班的40号学生留下来进行问卷调查，这里运用的抽样方法是()A.分层抽样B.抽签法C.随机数表法D.系统抽样法题型二系统抽样的应用【例题2】某校高中三年级的295名学生已经编号为1,2，…，295，为了了解学生的学习情况，要按1∶5的比例抽取一个样本．请用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程．跟踪训练2．从2 015名同学中，抽取一个容量为20的样本，试叙述系统抽样的步骤．题型三易错辨析【例题3】现从全班63人中，用系统抽样方法任选10人进行高中生体重与身高的关系的调查．应如何实施？错解：由于6310不是整数，因此先用简单抽样方法从总体中随机剔除3个个体，然后分段间隔为6010＝6. 第一步，先将63人编号，号码是01,02， (63)第二步，随机剔除3人；第三步，将余下的60人，按照男女生交替排成一路纵队，用掷骰子的方法在前6名中任选1名，对应号码为l ；第四步，将队中序列号为l ，l ＋6，l ＋6×2，…，l ＋6×9的10名同学选出来，组成容量为10的样本．错因分析：由于男女生交替排列，因而单、双号分别对应男生或女生，因此如果从第一段中抽出一个个体号l (假如是男生)，则后面所取个体都是男生．由于男生和女生的体重分布有明显的不同，则抽取的样本仅仅代表了某一性别的个体，因此这个样本不具有代表性．正解：第一步，先对63人随机编号01,02， (63)第二步，用抽签法从63人中随机剔除3人；第三步，余下60人重新编号为01,02,03，…，60，并分成10段，每段6人；第四步，从第一段6人中用抽签法抽出1个号，如02；第五步，将号码为02,08,14,20,26,32,38,44,50,56的学生作为样本．随堂检测1．为了了解参加一次知识竞赛的1 252名学生的成绩，决定采用系统抽样的方法抽取一个容量为50的样本．那么总体中应随机剔除的个体数目是( )A ．2B ．4C ．5D ．62．某中学从已编号(1～60)的60个班级中，随机抽取6个班级进行卫生检查，用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法确定所选的6个班级的编号可能是( )A ．6,16,26,36,46,56B ．3,10,17,24,31,38C ．4,11,18,25,32,39D ．5,14,23,32,41,503．下列抽样试验中，最适宜用系统抽样法的是( )A．某市的4个区共有2 000名学生，4个区的学生人数之比为3∶2∶8∶2，从中抽取200人入样B．从某厂生产的2 000个电子元件中抽取50个入样C．从某厂生产的10个电子元件中抽取2个入样D．从某厂生产的20个电子元件中抽取5个入样4．将参加数学竞赛的1 000名学生编号如下000,001,002，…，999，打算从中抽取一个容量为50的样本，按系统抽样方法分成50个部分，第一段编号为000,002，…，019，如果在第一段随机抽取的一个号码为015，则抽取的第40个号码为__________．5．某单位的在岗职工为620人，为了调查上班时，从家到单位的路上平均所用的时间，决定抽取10%的职工调查这一情况，如何采用系统抽样抽取样本？参考答案(1)均衡规则一个(2)编号分段间隔简单随机抽样间隔k l＋k l＋2k【做一做1－1】C依题意，要抽十名幸运小观众，所以要分成十个组，每个组容量为10 000÷10＝1 000，即分段间隔．【做一做1－2】 A ∵N ＝1 200，n ＝30，∴k ＝N n ＝1 20030＝40. 重点难点1.剖析：(1)系统抽样比简单随机抽样更容易实施，可节约抽样成本．(2)抽样所得样本的代表性与具体的编号有关，而简单随机抽样所得样本的代表性与个体的编号无关．如果编号的个体特征随编号的变化呈现一定的周期性，则可能会使抽样的代表性差些．(3)系统抽样的应用比简单随机抽样的应用更广泛，尤其是工业生产线上对产品质量的检验，由于不知道产品的数量，因此不能用简单随机抽样．2.剖析：(1)对总体均分后的每一部分进行抽样时，采用的是简单随机抽样．(2)与简单随机抽样一样，系统抽样是等概率抽样，它是客观的、公平的．(3)与简单随机抽样一样是不放回抽样．(4)总体中的个体数恰好能被样本容量整除时，可用它们的比值作为系统抽样的间隔；当总体中的个体数不能被样本容量整除时，可用简单随机抽样先从总体中剔除少量个体，使剩下的个体数能被样本容量整除后再进行系统抽样．3.剖析：系统抽样操作的要领是先将个体数较多的总体分成均衡的若干部分，然后按照预先制定的规则，从每一部分中抽取1个个体，从而得到所需的样本．由于抽样的间隔相等，因此系统抽样又称为等距抽样(或叫机械抽样)，所以系统抽样中必须对总体中的每个个体进行合理(即等距)分段．(1)若从容量为N 的总体中抽取容量为n 的样本，用系统抽样时，应先将总体中的各个个体编号，再确定分段间隔k ，以便对总体进行分段．(2)当N n 是整数时，取k ＝N n 作为分段间隔即可，如N ＝100，n ＝20，则分段间隔k ＝10020＝5.也就是将100个个体按平均每5个为1段(组)进行分段(组)；(3)当N n不是整数时，应先从总体中随机剔除一些个体，使剩余个体数N ′能被n 整除，这时分段间隔k ＝N ′n，如N ＝101，n ＝20，则应先用简单随机抽样从总体中剔除1个个体，使剩余的总体容量(即100)能被20整除，从而得出分段间隔k ＝10020＝5，也就是说，只需将100个个体平均分为20段(组)．(4)一般地，用简单随机抽样的方法从总体中剔除部分个体，其个数为总体中的个体数除以样本容量所得的余数．【例题1】【解析】A 项中总体个体无差异，但个数较少，适合用简单随机抽样；同样D 项中也适合用简单随机抽样；C 项中总体中个体有差异不适合用系统抽样；B 项中，总体中有 3 000个个体，个数较多且无差异，适合用系统抽样．【答案】B跟踪训练1.【解析】根据系统抽样的特点可知是系统抽样.【答案】D【例题2】解：按照1∶5的比例抽取样本，则样本容量为15×295＝59. 抽样步骤是：(1)编号：按现有的号码．(2)确定分段间隔k ＝5，把295名同学分成59组，每组5人；第1段是编号为1～5的5名学生，第2段是编号为6～10的5名学生，依次下去，第59段是编号为291～295的5名学生．(3)采用简单随机抽样的方法，从第一段5名学生中抽出一名学生，不妨设编号为l (1≤l ≤5)．(4)那么抽取的学生编号为l ＋5k (k ＝0,1,2，…，58)，得到59个个体作为样本，如当l ＝3时的样本编号为3,8,13，…，288,293.跟踪训练2．解：(1)先给这2 015名同学编号为1，2，3，4，…，2 015.(2)利用简单随机抽样剔除15个个体，再对剩余的2 000名同学重新编号为1，2，…，2 000.(3)分段，由于20∶2 000＝1∶100，故将总体分为20个部分，其中每一部分有100个个体．(4)然后在第1部分随机抽取1个号码，例如第1部分的个体编号为1，2，…，100，抽取66号．(5)从第66号起，每隔100个抽取1个号码，这样得到容量为20的样本：66，166，266，366，466，566，666，766，866，966，1 066，1 166，1 266，1 366，1 466，1 566，1 666，1 766，1 866，1 966.1．【解析】因为1 252＝50×25＋2，所以应随机剔除2个个体．【答案】A2．【解析】选取的号码间隔一样的系统抽样方法，需把总体分为6段，即1～10,11～20,21～30,31～40,41～50,51～60，既符合间隔为10又符合每一段取一号的只有A 项．【答案】A3．【解析】A项中总体中个体间有差异，不适用系统抽样；C项和D项中总体中个体无差异，但个体数目不多，不适用系统抽样；B项中总体中个体间无差异，且个体数目较多，适宜用系统抽样．【答案】B4．【解析】利用系统抽样抽取样本，在第1段抽取号码为015，分段间隔为100050＝20，则在第i段中抽取号码为015＋20(i－1)．则抽取的第40个号码为015＋(40－1)×20＝795.【答案】7955．解：用系统抽样抽取样本，样本容量是620×10%＝62.步骤是：(1)编号：把这620人随机编号为1,2,3， (620)(2)确定分段间隔k＝62062＝10，把620人分成62段，每段10人；第1段是编号为1～10的10人，第2段是编号为11～20的10人，依次下去，第62段是编号为611～620的10人．(3)采用简单随机抽样的方法，从第1段10人中抽出一人，不妨设编号为l(1≤l≤10)．(4)那么抽取的职工编号为l＋10k(k＝0,1,2，…，61)，得到62个个体作为样本，如当l＝3时的样本编号为3,13,23，…，603,613.。

北师大版八年级英语第40 课讲课教案

教
学
目
标
知识
与技
能
⑴Ss will be able to read and recognize the new words and phrases: so far, recycle, attractive, equipment, take turns, etc.
⑵Ss will be able to use present perfect with wh-questions to ask questions and get information from other Ss.
情感
态度
价值
观
培养学生自主学习与发现知识规律的能力。
培养学生的环保意识，提高他们积极参与环保活动的热情，并能为环保贡献自己的一份力量。
教学重点
Present perfect tense with special questions
教学难点
Use present perfect tense with special questions to get useful information.
Step 3: While-reading
①Get Ss to read the text and fill in the blanks in 1.2.
②Get Ss to listening to the tape and check their answers, then read the text loudly.
Look at the flash and answer T’s question.
Lead in the new lesson and arouse Ss’ interest in the environmental protection.

教案新部编本 lesson40

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Lesson 40 The UN-The Power of Words Learning aims1.Aim of knowledge知识目标words : suffer, headquarters, security, council, permanent, situation, satisfyphrases: suffer through, World War II, the UN, the secretary-General, the UN Security Council, permanent member2.Aim of ability能力目标To know about the information about the UNImproving students’ reading skills.3.Aim of emotion情感目标To cultivate students’ love for peaceTeaching Important Points:Key words and useful phrase.The information about the UN.Teaching Difficult Points:Some difficult sentences.Teaching methods: audiotape pptTeaching time: one classTeaching Procedure:Step1. Lead inShow students a video about World War II , let them talk about their feelings. (we should love peace.)Then lead in the UN is an organization which tries to prevent war.Step2. New words and phrases1 teach the new words and phrases to students.2 encourage them to remember them.3 play a game to check the words and phrases.Step3 Listening taskPlay the audiotape, let student listen carefully and answer the Tor F questions.( ) 1 The UN was formed in 1945( ) 2 There are 193 member states in the UN today.( ) 3 The five permanent members are China, Russia, the U.K., the U.S. and Japan.( ) 4 Angry words are worse than war.Step4.Reading taskRead the text loudly and fill in the chart with the information of the UN.The UNStep5. Language pointsWork in groups to talk about the language notes, then invite some students to give out their thoughts. If necessary, the teacher beefs up some points.1. In the early twentieth century, people suffered through many wars.Suffer through 意为“熬过，挨过”拓展suffer from 意为“患……病，受……折磨”名词形式为suffering，意为“痛苦”e.g. His father suffered from the cancer for many years.2. When World War II was over, an organization called the UN was formed to help countries talk about their problems instead of fighting. instead of 意为“代替，而不是”拓展instead 副词，位于句首或句末instead of 介词短语，后接n./pron./v-inge.g. We should go out instead of staying home today.3. Just imagine how difficult it is to satisfy all 193 members.satisfy 意为“使满意，使满足”拓展satisfied 感到满意的修饰人be satisfied withsatisfying 令人满意的修饰物e.g. My parents are satisfied with my study.Step6. Self-checkShow students some exercise to check if they control the important language notes.Step7. SummaryDuring this class，we know the UN works on keeping peace. As an ordinary people, we also need to love peace. What should we do? I think we can get on well with people around us first. Love our family, and love our friendsStep8. HomeworkWrite a passage about how to prevent war.make a poster about peace.。

40 责任(教案新部编本)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校读课文查字典识字（音序）40 责任徐汇区建襄小学陈蓦教学总目标：1．能在语言环境中正确认读“责、任、巧、板、钱、洗、负、必、须、息、忆”11个生字。

能在老师的指导下，正确描摹“任、责、必、须”4个生字。

通过练习查找“责、巧、须”这三个字，继续巩固音序查字法。

能结合课文内容，理解“责任”。

2．能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。

能根据标点适当停顿，读好长句子，体会人物说话时的语气。

3．能在理解词语“一五一十”的基础上，根据提示结合上下文内容想象小男孩对父亲说的话。

4．能用一句话交流自己的读文感受，初步认识到做错事要敢于承担责任，要努力做有责任心的人。

教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能在语言环境中正确认读“责、任、巧、板、钱、洗、负、必、须、息、忆”11个生字。

重点读准“责、任、必、须、忆”的字音。

通过练习查找“责、须”这两个字，继续巩固、提高用音序查字法查字的能力。

2．能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字。

能根据标点适当停顿，读好长句子，体会人物说话时的语气。

3．能在理解词语“一五一十”的基础上，根据提示结合上下文内容想象小男孩对父亲说的话。

教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片、词语卡片。

教学过程:一、介绍人物，导入新课，尝试提问1．介绍人物——里根总统出示照片：师述：照片中的这个人是美国历史上的一位总统，他的名字叫罗纳德·威逊·里根，大家都叫他“里根总统”。

2．学习文章最后一小节（1）读句子：师：里根当上总统后，回忆儿时的往事时，曾说过这么一段话（出示句子）。

他回忆这件往事时说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。

”（2）指名读，拼读音节，正音：责任（zérèn）回忆(yì) 过失●“忆”：古人以为记忆都放在心里，所以用竖心旁，是形声字。

40开启教案

《40、开启》教案齐贤学校王冬梅[教学目标]一、在阅读中熟悉8个生字，明白得并积存“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“经历犹新”等词语。

二、正确、流畅地朗诵课文。

读课文练习中的句子，依照带点词尝试提出问题。

3、围绕“用如此的方式开启易拉罐好不行”这一问题展开讨论，从而使学生感受人与人之间真诚相助的美好情感。

[教学重点]1、能运用适合的方式明白得“开启”、“满脸稚气”“倚窗而坐”、“奢侈”、“经历犹新”等词语。

二、通过读文，使学生感受人与人之间真诚相助的美好情感。

[教学难点] 抓住其中关键词，感悟妇女帮忙男青年开启健力宝方式的巧妙的地方。

[教学进程]一、谈话导入，揭露课题。

一、（板书课题：开启）“开启”是什么意思？反义词是（关闭）用“开启”说几个词组。

二、课文讲开启什么呢？今天咱们来学习第40课：开启。

随机学习生字“罐”，教师指导梳理笔画。

（缶字旁，共23笔。

）二、初读课文，整体感知。

一、请同窗们在预习的基础上自由轻声朗诵课文，读准字音，读通课文。

二、想一想、同桌相互说说：课文写了一件什么事呢？（）可不能（）易拉罐，（）巧妙地帮忙他。

3、依照学生的回答，教师相机板书：可不能开启男青年-------易拉罐-------妇女帮忙4、看了板书，你们有什么问题吗？5、教师梳理、归纳学生提出的问题：（1）男青年什么缘故可不能开启易拉罐？（2）这位妇女是如何帮忙男青年开启易拉罐的？三、读中明白得，品中悟情。

（一）男青年什么缘故可不能开启这罐饮料？一、请同窗们打开书本115页，默读课文第1至4节，用“——”划出有关男青年可不能开启易拉罐缘故的句子。

二、师生交流。

A、他是个农村娃。

在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。

B、健力宝？男青年明白，这是一种奢侈的饮料。

随机学习生字“奢、侈”，查字典明白得词义。

联系上下文说说什么缘故健力宝对男青年来讲是“奢侈”的？C、班里有钱的同窗才喝得起。

爸妈从来没给自己买过。

四年级上册语文学案百花园二语文S版

四年级上册语文学案百花园二语文S版1教学目的1.指点先生如何区别形近字，能记住它们，正确运用它们。

2.让先生区别带有〝静〞字的近义词，能在不同的言语环境中运用。

3.熟读诗歌，积聚气候谚语4.指点写周记。

5.提高先生的交往才干2学情剖析上四年级的孩子认知度有限，特别是当今的信息时代，孩子们正确区分、书写汉字的才干颓丧很大。

错字别字随时可见，说话语病甚多，尤其是文明生活贫瘠的乡村，中央言语抵触着书本言语，让语文教学与习作构成难度。

3重点难点重点：指点学法难点：举一反三4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学目的学习〝语海畅游〞、〝集腋成裘〞4.1.2学时重点协助先生掌握区别形近字的要领，正确用近义词组词。

指点背诵诗歌。

4.1.3学时难点能依据汉字结构的特点，正确识别，准确记字。

4.1.4教学活动活动1【活动】教学进程指点先生学习生字，落实训练内容〔一〕比一比，组成词。

1.团体填空。

2.先生汇报，全班交流。

3.说出每组词语各自的特点。

4.你有什么好方法记住这些字？教员用实例解读，拨云见日。

5.你还能说出相似的词语吗？6.补充练习。

〔见活动2〕〔二〕读句子，选词填空。

1.默读句子，自主填空。

2.先生汇报、交流。

3.找出三个词的相反点和它们在意思或运用上的区别。

4.交流，总结。

5. 练习(见活动2)三.集腋成裘〔一〕读读背背1.自在练习读，指名读，正音。

2.自在读，想象诗句所描画的现象，大体了解诗句的意思，师生交流。

3.用喜欢的方式读，试背，比一比谁背得好。

4.全班齐背。

活动2【练习】举一反三1、辨字组词〔先说说如何区别〕驶〔〕份〔〕挎〔〕悟〔〕祈〔〕诞〔〕使〔〕纷〔〕垮〔〕语〔〕析〔〕涎〔〕2、选词填空〔说说词语间的共同点和不同点，或许运用上的差异。

)希望希冀愿望绝望1〕我们要勤劳学习，不要孤负晚辈对我们的〔〕。

2〕我两手抠着井沿上的泥土和杂草，〔〕能爬下去。

3〕他的〔〕是长大了当一名束缚军战士。

4〕这次运动会我们班的效果真是让人〔〕。

冀教版八年级下40导学案

汉光中学南校区八年级第二学期英语学科导学案课题：Unit 5 Lesson40 Unit Review学习目标：1. 掌握的词汇：the main words of this unit2. 识别的词汇及短语：the main words and phrases of this unit.能力目标：know about the transportation.情感目标：learn about all kinds of transportations.教学重点：重点短语review the main words and phrases.教学难点: review the main words and phrases.学习过程一、自主学习识读本单元单词并牢记，完成单词。

1. go on foot: __________2. a part of a car used to make it move smoothly: __________3. not safe:___________________4.funny, making people laugh :____________5. country areas:____________6. There are some old i____ on display in the museum.7. There is a r____ table in the living room.8. Some airplanes have no w_____, but they can fly.9. The car is running of a great s________.10.There isn’t much s_____ to put these tables in.二、合作探究，复习本单元的语法，完成下列题。

（小组展示）1. I can go almost anywhere on foot. I_____ walk to school.2. ______ you go to another city on foot ?3. –Must I finish my homework now ?--No, you ________.4. At first, only rich people_____ buy cars.5. I ____ like a more rapid type of transportation.6. --_____ I have a look at your invention?--Yes, you may.7. Sam hopes someone ____invent a hoverboard in the future.三、运用本单元所学重点短语造句，Can/ Could I/ you…. _____________________________take a train / ship / plane_________________________get in / on / off…._______________________a top speed of 50 kilometres per hour _____________________You’d better not….______________________________as long as_____________________________________No Parking_________________________It takes eleven hours to fly from Canada to China._________________________ 四、阅读书上的短文并回答问题。

语文初中教材第四十章教学解析

语文初中教材第四十章教学解析第四十章课文教学解析本章的教学内容主要围绕语文初中教材中的第四十章展开。

下面将从课文的内容理解、教学目标以及教学方法等方面对该章节进行深入解析。

一、课文内容理解第四十章的主要内容是围绕某个具体的话题展开的，该话题吸引了学生的兴趣，同时也有助于拓宽学生的视野。

通过对话题的讨论，学生可以加深对所学知识的理解，从而提高语文水平。

二、教学目标1. 了解和理解课文的主要内容和思想。

2. 掌握词语的基本含义、运用和辨析能力。

3. 培养学生的阅读理解能力与表达能力。

4. 提高学生的文学修养和文化素养。

三、教学方法1. 剖析法：通过对文章的剖析，突出文章的核心内容，帮助学生理解文章的结构和主旨。

2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创造力。

3. 归纳法与引导法相结合：通过引导学生自主归纳词语的含义和用法，培养学生的独立思考和归纳总结的能力。

四、教学步骤1. 导入：通过呈现与课文主题相关的图片、视频或小故事等方式，引发学生的兴趣，并激发他们的思考意识。

2. 预习：指导学生阅读课文前的练习题，帮助他们了解文章的大致内容和重点词汇，在预习中培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3. 解析课文：采用剖析法，引导学生一起解析课文的结构和主旨，加深对文章的理解和把握。

4. 听读与朗读：通过个别、小组或大组的形式，逐段进行听读或朗读，帮助学生提高语音语调的准确性和流畅度。

5. 词语理解与辨析：指导学生分析和理解课文中的关键词汇，同时引导他们辨析词义相近或相似词语的用法。

6. 阅读理解与讨论：提出一系列问题，引导学生进行阅读理解和深入思考，同时鼓励学生进行小组或全班的讨论。

7. 作文训练：选取与课文主题相关的作文题目，指导学生进行写作训练，并对他们的作文进行评价与指导。

五、教学评价通过课堂观察、课后作业、小组讨论、作文评价等多种方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并加以解决。

40分教案模板

关于森防工作调研报告标题：森林防火工作调研报告一、调研目的和背景：近年来，森林火灾频发，对生态环境、居民安全和经济发展造成了严重影响。

为了加强森林防火工作，提高森林防火能力，本次调研旨在了解不同地区的森林防火工作情况，探索有效的森林防火措施，并为相关部门提供合理的建议和决策依据。

二、调研方法和范围：本次调研采用了问卷调查、实地考察和专家访谈相结合的方法。

我们选择了不同地区的森林防火重点地域进行了详细的调查，包括森林火灾发生频率、防火措施、人员配备、应急救援等内容。

三、调研结果：1. 各地森防工作基本情况：通过调查发现，不同地区的森防工作存在一定差异，一些地区已经建立了完善的防火监测与预警系统，配备专业化的森防队伍和应急救援力量；而另一些地区在森林防火方面仍存在薄弱环节，缺乏投入和专业力量。

2. 问题分析与原因探讨：针对存在的问题，我们进行了分析和原因探讨。

一是部分地区的森林防火意识薄弱，缺乏有效的宣传教育；二是一些地方在森防经费投入方面存在不足，防火设备陈旧且更新缓慢；三是部分地区缺乏专业技术人才，森防队伍建设滞后。

3. 森防工作改进建议：根据调研结果，我们提出了以下改进建议：（1）加强防火宣传教育，提高广大居民的森林防火意识；（2）增加森防经费投入，更新和完善防火设备；（3）加强人才培养，提高森防队伍的专业化水平；（4）加强与周边地区的合作和联防联控机制建设。

四、调研结论：通过对森林防火工作的调研，我们得出以下结论：（1）森防工作存在差异性，需要根据地区实际情况制定差异化的防火措施；（2）加强防火宣传教育和技术培训非常重要；（3）加大森防经费投入和更新防火设备的推进；（4）建立有效的预警和应急救援机制，提高突发森林火灾的处置能力。

五、研究的局限性和后续工作：本次调研主要集中在局部地区进行，样本量相对较小，结果可能不能全面反映全国范围内森防工作的现状。

后续工作需要进一步加大调研范围和样本量，做好与各地相关部门的沟通和合作，推进森防工作的改进与发展。