长春版小学语文五年级下册5-3桂林山水甲天下
长春版五年级语文下册 16.桂林山水甲天下(说课稿)【新版】
16.桂林山水甲天下一、说教材。
《桂林山水甲天下》是长春版九年义务教育课程标准实验教材五年级下册中第五板块第三课。
这篇课文记叙了作者游览桂林山水的所见所闻。
课文直接描述桂林山水的句子并不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、一些古老的传说以及民谣等从另外一个角度为我们叙述桂林山水是“中国风景的一大奇观。
”作者引用了传说、诗歌、民谣，使桂林山水更具有浓厚的历史人文气息，体现了我国古代人民与大自然的亲近和谐。
说目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式。
3、体会桂林山水的特点以及作者对祖国山河的热爱之情。
重点、难点：①、引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的。
②、是从那些引用的典文章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之美。
二、说教法。
在教学引导中，我按“读、思、评、品、悟”五个步骤进行。
前四步是基础，只要我对这几步工作做扎实了，学生自然就能对作品有所悟，学生在老师的引导下主动积极参与到作品中，形成自己独到的理解、领悟。
这个过程不仅是学生准确客观地再现作者的创作本意，而且是通过自己积极的思维活动，创造性地发现作品中的种种意义，并结合自己的思想、感悟、生活阅历、文化素养，吐故纳新，形成新的价值取向，从而完成在阅读过程中对感悟能力的训练和培养。
三、说学法。
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说过程。
（一）、激情导入1、谈话：同学们，你们去过桂林吗？那里可是个景色秀丽的地方。
我们这节课学习有关桂林山水的一篇文章——桂林山水甲天下。
这一环节，我先激情导入，让学生感受到桂林山水的美。
学生才能够从欣赏美入手，了解课文。
2、板书课题。
（二）剖析课文1、全文是围绕两个字来叙述桂林山水的，这两个字是什么？指名读第一自然段，同学们思考：文中是如何评价桂林山水的？为什么这么说？画出具体的句子。
小学五年级下语文5-3桂林山水甲天下同步练习(含答案解析)
【精品】长春版五年级下语文5-3桂林山水甲天下同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．看拼音，写词语二、填空题2．比一比，再组词拱（）袍（）供（）饱（）烘（）泡（）哄（）抱（）洪（）苞（）3．把词语补充完整含（）待放万古（）芳（）世无双（）人寻味各有千（）戛然而（）4．指出下面各句所用的修辞方法（1）这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的像公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶……（）（2）这么秀丽的山水是怎么形成的呢？传说是秦始皇为取长生不老药而赶山形成的。
（）（3）南宋另一位大诗人范成大对桂林山水的评价也是：“桂山之奇，宜为天下第一。
”（）三、信息匹配5．指出句中的错字，并改正。
（1）秦始皇见添海无忘，也就活活地气死了。
（）（2）山璧光滑如静。
（）（3）这座“仙山”是莲叶变得，观音菩萨就座在上面，山向海中赶一里，它就向后拂动一里，所以永远无法靠拢它。
（）（4）船行至洞庭湖时，忽然雷鸣电闪，风雨大做。
（）6．选择恰当的词语填空屹立挺立耸立伫立矗立（1）独秀峰从平地拔起，孤峰（________），是桂林市内的一座奇峰。
（2）几棵老松树（________）在山坡上。
（3）大街两旁（________）着高楼大厦。
（4）群山（________），似乎也在倾听这胜利的欢呼。
（5）他（________）窗前，出神地望着远方。
7．选择恰当的词语填空。
逸事工事隐私奇观海市蜃楼（1）保障军队发扬火力和隐蔽安全的建筑物——（_______）（2）世人不大知道的关于某人的事迹——（_______）（3）比不愿告人的或不愿公开的个人的事——（_______）（4）出奇少见的事情——（_______）（5）比喻虚幻的事物——（_______）四、修改病句8．修改病句（1）广西桂林的山水，是我们中国山水风景的一大奇迹。
五年级下语文同步作业及答案 5-3 桂林山水甲天下-长春版
五年级下语文同步作业|长春版5-3 桂林山水甲天下积水成渊一、快乐认识新朋友。
（看拼音，写词语）méi jǔ dòng xuéǒu tùbèi sòng qiào mén gé lóu二、巧辨亲兄弟。
（比一比，再组词。
）拱（）袍（）供（）饱（）烘（）泡（）哄（）抱（）洪（）苞（）（把词语补充完整）含待放万古芳世无双人寻味各有千戛然而四、火眼金睛。
（指出句中的错字，并改正。
）1.秦始皇见添海无忘，也就活活地气死了。
（）2.山璧光滑如静。
（）屹立挺立耸立伫立矗立1.独秀峰从平地拔起，孤峰（ )，是桂林市内的一座奇峰。
2.几棵老松树（ )在山坡上。
3.大街两旁（ )着高楼大厦。
4.群山（ )，似乎也在倾听这胜利的欢呼。
5.他（ )窗前，出神地望着远方。
六、修辞面面观。
（指出下面各句所用的修辞方法）1.这里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的像公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶……（）2.这么秀丽的山水是怎么形成的呢？传说是秦始皇为取长生不老药而赶山形成的。
（）3.南宋另一位大诗人范成大对桂林山水的评价也是：“桂山之奇，宜为天下第一。
”（）七、妙手回春。
（修改病句）1.广西桂林的山水，是我们中国山水风景的一大奇迹。
_______________________________________________________________________________ 2.第一个说出“桂林山水甲天下”的，是北宋诗人李曾伯。
_______________________________________________________________________________ 3.狂风巨浪被船儿颠簸得像一片树叶。
_______________________________________________________________________________ 4.当风停雨住之时，才神志清醒过来。
长春小学语文五下《5.3桂林山水甲天下》word教案 (7)
桂林山水板桥镇胡楼学校◇刘成甫一、概述《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。
这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿;山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
1、学习生字，理解诗句的意思，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。
2、理解课文内容、明确作者借景抒情的手法、训练学生学习具体形象描写景物的方法。
3、通过读文和品词析句，让学生感情桂林山水的美，陶治学生美的情操，培养学生对祖国山河的热爱。
，二、教学目标分析1.知识目标学习生字�理解诗句的意思�有感情地朗读课文�理解“舟行碧波上�人在画中游”。
2、基本技能在理解课文内容�明确作者借景抒情的手法�训练学生学习具体形象描写景物的方法。
3、感情与体验通过读文和品词析句�让学生感情桂林山水的美�陶治学生美的情操�培养学生对祖国山河的热爱。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是小学五年级的学生。
这个班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对写景课文的学习非常感兴趣；四、教学策略选择与设计自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。
在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。
本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
五、教学资源与工具设计１、教学环境：电教室。
２、资源准备：教学PPT课件、桂林山水的图片。
六、教学过程一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道桂林山水是我国秀丽山河中一颗璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。
那桂林山水的美到底美在哪儿，作者是怎样用他神奇的笔把这个“美”描绘出来的呢？今天，老师跟同学们一起，随作者去看一看桂林的山水。
长春小学语文五年级下册《5.3桂林山水甲天下》PPT课件 (2)
独桂突来
秀 峰
林 山
然 一
龙 去
清
尤形峰脉
冠奇插绝袁
其八五无枚
首九斗有
。，。，
阳朔城晚景
阳朔遇龙河
是 家画 。
阳 朔 银 子 岩 溶 洞
书童山
书童山
寿阳山
由桂林朔漓江至兴安 清 袁枚
江到兴安水最清， 青山簇簇水中生。 分明看见青山顶， 船在青山顶上行。
送桂州严大夫 唐 韩愈
苍苍森八桂，兹地在湘南。 江作青罗带，山如碧玉簪。 户多输翠羽，家自种黄柑。 远胜登仙去，飞鸾不假骖。
宋峨未
颜 延 之
峨 郛 邑 间
若 独 秀 者
。，
独秀峰：位于市中心 的古王城里，得名于 颜延之的诗句。被誉 为“南天一柱”与叠 彩山、伏波山三足鼎 立与桂林市内。在朝 霞与晚霞的照耀下， 好似披紫袍金带的王 者，所以又称“紫金 山。”
桂林山水甲天下
千奇百怪 长生不老 挺拔独立 孤峰屹立 狂风巨浪 清澈迂回 光滑如镜 耐人寻味
各有千秋 船翻人亡 百嶂千峰 雷鸣电闪 心惊肉跳 宽袍大袖 举世无双
碧水环绕 千姿百态 平地拔起 风雨大作 奇特苍翠 含苞待放 万古流芳
读准下列字音。
玉簪 菩萨 戛然 石榻 颠簸 呕吐 阳朔 清澈 迂回 平仄
五年级下册语文优秀教案5.3《桂林山水甲天下》长春版
课题桂林山水甲天下教学目标．借助词典理解词语在课文中的意思。
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
.联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。
．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。
教学重点凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。
了解文章行文的顺序，并学会迁移。
教学难点学会抓住特点描写景物教学方法图文并茂，以读助讲。
教学准备关于桂林山水相关资料教学过程一、情境导入欣赏《桂林山水》，重温美文美景。
说说你的感受。
因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天让我们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。
二、朗读课文，思考问题全班通读课文，思考分段交流第一段（）：介绍桂林山水形成的传说。
第二段（）：“桂林山水甲天下”名称的由来。
第三段（～）：独秀蜂及桂林石头。
第四段（）：写阳朔山水甲桂林。
三、再读课文，整体感知（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。
）对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。
四、精读课文．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？（是奇观）．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？（首先文章第一段开头的第一句话，总说。
接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇）.独秀峰如何体现“奇观”？先。
（首先是独秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。
其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的“奇”）.阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的？（段首总说这里的山水风光比桂林还要其妙。
长春版小学五年级下《桂林山水甲天下》
长春版小学语文五年级下册
5-3《桂林山水甲天下》作者： 朵云
词语预习情况检查：
5-3《桂林山水甲天下》一枚 枚举 洞穴 穴位 龙潭虎穴 窍门 诀窍 开窍 一窍不通 七窍生烟 呕吐 呕心沥血 呕血 朔方 朔风 朔日 朔月 拱桥 拱门 拱手 众星拱月 棉 袍 道袍 龙袍 旗袍 朗诵 背诵 诵读 传诵 阁楼 暖阁 阁下 长戟 矛戟 戟指怒目 菩 萨 菩提树 平仄 仄声 城邑 迂回 迂腐 迂拙 恼怒 屹立 千奇百怪 戛然而止 千姿 百态 心惊肉跳 耐人寻味 隐居 靠拢 玉簪 颠簸 阳朔 清澈
预习：
1.先欣赏图片再读读课文,想一想桂林山水 与别的风景名胜区的山水有什么不同? 2.把最能表达作者观赏桂林山水感受的句 子写下来。
思考：
桂林山水有哪些特点?
1.读、画。 2.概括特点。 3.学习写法。 4.感情朗读。
理解句子的方法：
1.读一读句子。 2.想一想，用什么方法写具体？ （如果是比喻句，说出把什么比作什么） 3.说一说这样写有什么好处。
句子
江作青罗带，山如碧玉簪。
（唐 ）韩愈
1
桂林之山，多穴，多窍， 多耸拔，多剑穿虫啮；前无来 龙，后无去踪，突然而起，戛 然而止。 （清） 袁枚
2
桂林山川甲天下（宋） 李曾伯
桂林山水甲天下
3
桂山之奇，宜为天下第一
（宋) 范成大
4
独 秀 峰
未若独秀者， 峨峨郛邑间。
(南朝宋) 颜延之
5
桂林山水甲天下，
阳朔山水甲桂林.
6
阳川百里尽是画， 童 山
8
寿阳山（碧莲山）
9
少壮努力， 一带山河。
一带山河， 举世无双， 少年努力， 万古流芳
语文五年级下长春版5.3《桂林山水甲天下》课件1
色彩明丽，倒映水中。
险 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象
一不小心就会栽倒下来。
最后一段描写的山水相映的景象
字词积累
• 澜（lán） • 峦（luán） • 驼（tuó）
瑕（xiá） 骆（luò） 绵（mián）
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月2日 星期日2021/5/22021/5/22021/5/2
我攀登过峰峦雄伟的泰山
游
览
过
香
红 叶
山
似
火
的
香
山
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览 过红叶似火的香山，却从没有看见过 桂林这一带的山。
泰山
香山
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， 各不相连
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新 生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
翡（fěi） 兀（wù）
舟行碧波上，人在画中游
• 道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美 的享受，充满情趣，与开头“桂林山水甲 天下”相呼应
舟行碧波上，人在画中游。
• 1、这样的山是指什么样的山？ • 2、这样的水是指什么样的水？ • 3、这段话中用什么词语把山和水联系起来？ • 围绕着、倒映着 • 舟行碧波上，人在画中游 • 画的主体是 （ 山 ）和（ 水 ），再加上（云雾迷蒙 • ），（绿树红花 ），（ 竹筏小舟 ），使人觉得
无瑕的 翡翠
《桂林山水甲天下》长春版小学语文五年级下册
2021/6/18
17
广西桂林的山水，是我们中国山水风景 的一大奇观。这里的山都是一座座的孤峰，
有的像竹笋，有的像玉簪，有的像剑戟， 有的像公鸡，有的像骆驼，有的像观音， 有的像老人，有的像吸水的大象，有的像 横卧的花瓶……真是千奇百怪，各有千秋， 再加上碧水环绕，青山映照在碧水间，真 是“江作青罗带，山如碧玉簪”。
飞来石
2021/6/18
23
在桂林的东南方，还有一座 小县城叫阳朔，这里山水风光比 桂林还要优美奇妙， 所 以有
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲 桂林” 的说法。
2021/6/18
24
山峰奇特苍翠，江水清 澈 迂回，众山拱卫看着城， 阳朔就好像隐居在开放的莲 花瓣中，所以古人说：“阳川 百里尽是画，碧莲峰里住人 家。”
2021/6/18
9
山水奇特及传说
桂林山水甲天下 这句话的由来
介绍阳朔风光
2021/6/18
10
说一说： 作者是按怎样的写作 顺序介绍桂林山水的？
全文按总分的顺序，先写了 奇观，再分别写桂林的山水， 独秀峰和阳朔的风光。
2021/6/18
11
山水奇特及传说
桂林山水甲天下 这句话的由来
介绍阳朔风光
语文
桂林山水甲天下 长春出版社 五年级下 胡秀芝
2021/6/18
1
2021/6/18
2
小学语文长春版五年级下册
2021/6/18
制作：苏密沟中心小学胡秀芝
3
生字
枚穴窍 呕 朔拱袍 诵阁
2021/6/18
4
2021/语
戛然 石榻 呕吐 阳朔
迂回
颠簸 清澈 平仄
2021/6/18
2019年长春版小学语文五下《5.3桂林山水甲天下》word教案 (7)
桂林山水板桥镇胡楼学校◇刘成甫一、概述《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。
这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿;山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
1、学习生字，理解诗句的意思，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。
2、理解课文内容、明确作者借景抒情的手法、训练学生学习具体形象描写景物的方法。
3、通过读文和品词析句，让学生感情桂林山水的美，陶治学生美的情操，培养学生对祖国山河的热爱。
，二、教学目标分析1.知识目标学习生字�理解诗句的意思�有感情地朗读课文�理解“舟行碧波上�人在画中游”。
2、基本技能在理解课文内容�明确作者借景抒情的手法�训练学生学习具体形象描写景物的方法。
3、感情与体验通过读文和品词析句�让学生感情桂林山水的美�陶治学生美的情操�培养学生对祖国山河的热爱。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是小学五年级的学生。
这个班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对写景课文的学习非常感兴趣；四、教学策略选择与设计自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。
在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。
本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
五、教学资源与工具设计１、教学环境：电教室。
２、资源准备：教学PPT课件、桂林山水的图片。
六、教学过程一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道桂林山水是我国秀丽山河中一颗璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。
那桂林山水的美到底美在哪儿，作者是怎样用他神奇的笔把这个“美”描绘出来的呢？今天，老师跟同学们一起，随作者去看一看桂林的山水。
最新长春版 五年级语文下册 5.3桂林山水甲天下 优质教案7
最新长春版五年级语文下册 5.3桂林山水甲天下优质教案7桂林山水一、概述《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。
这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿;山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
1、学习生字，理解诗句的意思，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。
2、理解课文内容、明确作者借景抒情的手法、训练学生学习具体形象描写景物的方法。
3、通过读文和品词析句，让学生感情桂林山水的美，陶治学生美的情操，培养学生对祖国山河的热爱。
，二、教学目标分析1.知识目标学习生字�理解诗句的意思�有感情地朗读课文�理解“舟行碧波上�人在画中游”。
2、基本技能在理解课文内容�明确作者借景抒情的手法�训练学生学习具体形象描写景物的方法。
3、感情与体验通过读文和品词析句�让学生感情桂林山水的美�陶治学生美的情操�培养学生对祖国山河的热爱。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是小学五年级的学生。
这个班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对写景课文的学习非常感兴趣；四、教学策略选择与设计自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。
在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。
本课教学，要重视语言文字的学习。
抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
五、教学资源与工具设计１、教学环境：电教室。
２、资源准备：教学PPT课件、桂林山水的图片。
六、教学过程一、谈话导入通过上节课的学习，我们知道桂林山水是我国秀丽山河中一颗璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。
那桂林山水的美到底美在哪儿，作者是怎样用他神奇的笔把这个“美”描绘出来的呢？今天，老师跟同学们一起，随作者去看一看桂林的山水。
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5-3《桂林山水甲天下》一枚 枚举 洞穴 穴位 龙潭虎穴 窍门 诀窍 开窍 一窍不通 七窍生烟 呕吐 呕心沥血 呕血 朔方 朔风 朔日 朔月 拱桥 拱门 拱手 众星拱月 棉 袍 道袍 龙袍 旗袍 朗诵 背诵 诵读 传诵 阁楼 暖阁 阁下 长戟 矛戟 戟指怒目 菩 萨 菩提树 平仄 仄声 城邑 迂回 迂腐 迂拙 恼怒 屹立 千奇百怪 戛然而止 千姿 百态 心惊肉跳 耐人寻味 隐居 靠拢 玉簪 颠簸 阳朔 清澈
5
桂林山水甲天下，
阳朔山水甲桂林.
6
阳川百里尽是画，
碧莲峰里住人家。
7
书 童 山
8
寿阳山（碧莲山）
9
少壮努力， 一带山河。
一带山河， 举世无双， 少年努力， 万古流芳
（清）王元任
10
迎 江 阁
迎江阁八景
11
桂林山水歌
贺敬之
云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样的深呵，梦一样的美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中…… 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？
江作青罗带，山如碧玉簪。
（唐 ）韩愈
1
桂林之山，多穴，多窍， 多耸拔，多剑穿虫啮；前无来 龙，后无去踪，突然而起，戛 然而止。 （清） 袁枚
2
桂林山川甲天下（宋） 李曾伯
桂林山水甲天下
3
桂山之奇，宜为天下第一
（宋) 范成大
4
独 秀 峰
未若独秀者， 峨峨郛邑间。
(南朝宋) 颜延之