部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT[2020新编]共58页文档
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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)
1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫 学家，被世人称为“昆虫 界的荷马，昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界，在自然环境 中对昆虫进行观察与试验， 真实地记录昆虫的各种特 点，最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就 ）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难，但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。 先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜 蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它 们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了 解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作 者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布 尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的 轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关 系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法 布尔是怎样做实验的？
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
二十只蜜蜂中的十七只飞回蜜蜂课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大 量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo
超
超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音！
读一读：三伏天，走到哪都感到闷. (mēn)热难耐，何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构：左右 音序：Q 部首：石
组词：确实 确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横 要短撇稍长，角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写
wù
误 准确无误 结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误 一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导：左窄右宽，口 字窄小，天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题，这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议：先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程，然后认真试验，记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的：夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗？ 实验过程： 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师； 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时，每天去调查这10人的过程写清楚呢？ 1. 把实验目的，怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述。
部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
2.蜜蜂向四面飞散。（扩句） 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛 开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花 蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下， 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？ 捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回 到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去 看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915） 生平简介：法国著名昆虫学家、文学家， 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟 虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆 虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？ 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。
部编版三年级语文下册第14课蜜蜂(课件)(共48张ppt)
不能据此就得出结论，毕竟只
有两只飞回来了。
课文解析 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻 钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采 花粉的时间。
从作者计算蜜蜂返回的时间可以推断出说明?
课文解析 除了这两只蜜蜂，还有其他的飞回来吗？
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上 也带着花粉。
大概 — 遥远 — 大约 — 陌生 —
肯辨定别 附辨近别 准辨确别 熟辨悉别
减少 — 超常 — 逆风 — 阻力 —
辨增别加 辨一别般 辨顺别风 辨动别力
新知讲授
再读课文
1、读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？ 2、课文按照什么顺序写的？ 3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新知讲授 读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？
又有了三只蜜蜂， 这时候作者下结论了 吗？
还是没有，体现了作 者认真严谨的科学态度。
课文解析 第二天我检查蜂窝时，发现了十几只身上有
白色记号的蜜蜂。
蜜蜂陆续的回来， 已经回来十五只了。
课文解析 这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误的回了家。
可以看出作者用词准确，能确定的 一定是分毫不差，不能确定的就用一些 模糊的词“至少、大概”，体现了科学 的严谨。
新知讲授
本节课我们了解了课文内容，并对 生字进行了深入学习，课后同学们要及 时复习，为下一节课分析课文内容做好 准备。
布置作业
1、生字词识记。 2、熟练有感情地朗读课文。
第二课时
第 二 课 时
旧知回顾
生字词复习
mì fēnɡ biàn rèn nénɡ lì běn nénɡ
蜜蜂 辨认 能力 本能
那二十只蜜蜂能找到家吗？
有两只飞回来了。
课文解析 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻 钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采 花粉的时间。
从作者计算蜜蜂返回的时间可以推断出说明?
课文解析 除了这两只蜜蜂，还有其他的飞回来吗？
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上 也带着花粉。
大概 — 遥远 — 大约 — 陌生 —
肯辨定别 附辨近别 准辨确别 熟辨悉别
减少 — 超常 — 逆风 — 阻力 —
辨增别加 辨一别般 辨顺别风 辨动别力
新知讲授
再读课文
1、读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？ 2、课文按照什么顺序写的？ 3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。
新知讲授 读课文并思考：《蜜蜂》讲了一件什么事？
又有了三只蜜蜂， 这时候作者下结论了 吗？
还是没有，体现了作 者认真严谨的科学态度。
课文解析 第二天我检查蜂窝时，发现了十几只身上有
白色记号的蜜蜂。
蜜蜂陆续的回来， 已经回来十五只了。
课文解析 这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方
向，准确无误的回了家。
可以看出作者用词准确，能确定的 一定是分毫不差，不能确定的就用一些 模糊的词“至少、大概”，体现了科学 的严谨。
新知讲授
本节课我们了解了课文内容，并对 生字进行了深入学习，课后同学们要及 时复习，为下一节课分析课文内容做好 准备。
布置作业
1、生字词识记。 2、熟练有感情地朗读课文。
第二课时
第 二 课 时
旧知回顾
生字词复习
mì fēnɡ biàn rèn nénɡ lì běn nénɡ
蜜蜂 辨认 能力 本能
那二十只蜜蜂能找到家吗？
部编版三年级语文下册《蜜蜂》PPT优质课件
会写字
què
千真万确
会认字 会写字
wù
准确无误
形近字 娱（yú）：娱乐。 蜈（wú）：蜈蚣。
会认字 会写字
tú
旅途
书写注意 “涂”字右上部分是“余” 。
会认字 会写字
mò
陌生
3 讲课文
想一想，第1自然段中提 到的实验目的是什么？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论
这个词体现了什么？让我们感受到了作者怎样的态度？
在表述对实验结果 的思考时，作者用“不 是……而是……”这组 关联词，坦率地承认自
己无法解释这一现象，
得出实验的结论：蜜蜂的确有辨认方向的能力。
表现出他对待科学的严
讲
谨和为人的谦逊。
课
文
回归整体：课文以第一人称的视 角，写了法布尔为验证蜜蜂具有辨认 方向的能力而做的一项实验，重点介 绍了实验的过程，表现出法布尔善于 思考、严谨求实的科学态度。
1 朗读课文
打开课本第51页，带着问题朗读课文：
①课文的作者是谁？他为什么要进行实验？实验 的过程和结果是怎样的？
②课文中哪些语句能够体现出作者对待科学研究 严谨、求实的科学态度？边读边用横线画出来
。
2 认识生字 新词
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括
检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途
词 语
讲
像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂
课 文
风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
做了白色记号，然后放了出来。二十只
为什么要做白色记号？
左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好
为了便于和其他蜜 蜂进行区分。
讲
像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂
课 文
风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件
关键笔画
试 “试”的第四笔是横。
“阻”和“陌” 双耳旁是两笔写成的。
第2课时
这篇文章给我们讲了一件什么事呢？ 请同学们根据下面的图表和之前在表格中 填写的内容理一理思路，回忆一下课文主 要讲了什么事情。
实验结论
实验过程
实验目的
验证蜜蜂是否 有辨认方向的能力。
实验过程
① 捉蜜蜂，放入纸袋； ② 带到四公里外，做记号，放飞
读、携带、
保存不便
轻便
价钱贵，只有 少数人用得起
便于 粗糙，不
携带 便书写
书写汉字
术伟录册保存
• “术、册”是独体字。 • “伟、保”是左右结构，左窄右宽。 • “存”是半包围结构。 • “录”是上下结构，下面不是“水”，
第六笔是提，第七笔是撇。
品读课文
第2课时
默读课文，抓住重点词语，小组讨论， 将课后习题的图表补充完整。
3. 尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历 （或发明）”为题，对这一事物进行追根 求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用 图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事 物是怎么发明出来的。
书写汉字
约验阿欧洲社
观察结构：仔细观察这几个字，有 什么发现？
左右结构
交流书写要点。注意关注左右结构 的占位及笔画间的互相避让。
辨认 包括 沿途
大概 检查 陌生
阻力 准确无误 超常
生词过关
实验 尽管
阻力 陌生
推测 沿途 准确无误
认识多音字
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 ·
飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，
·几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 ·
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gài
大概
zǔ
阻力
kuò
包括
wù
准确无 误
nì
逆风
tú
沿途
mò
陌生
chāo
超常
我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜 蜂 辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检 查 确 误途 陌
生字归类 蜜 蜂辨 阻 跨 括 检 查确 误 途 陌
左右 结构
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在
他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， （还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂， 走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号 放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做 了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们 的身上做了白色的记号。然后放了出来。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以 前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
理解词语
【检查】 【准确无误】 【逆风】 【沿途】 【陌生】 【超常】
2020年新版人教部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》 ppt公开课课件
14.蜜蜂
1
板块一 练习默读，学习质疑提问
1.默读课文，尽量做到不出声，不指读，在 自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着 提出问题。
板块二 词语组块，语境中理解运用
大概 几乎 左右 好像
板块二 词语组块，语境中理解运用
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻 找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家 的方向。
板块五 开记者会，发布实验情况
各小组在主持人的组织下按一定顺序自 由问答。代言人先介绍实验过程，记者认真 倾听，可记下自己没听清楚的地方或有其他 疑问之处。
板块六 读资料袋，评议实验结论
二十只左右的蜜蜂，至少有十五常的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可 以减少阻力。
蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻 力。
实验 证实 推测
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
蜜密
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
挎跨
板块四 抓关键词，说清实验要素
等蜜蜂 放蜜蜂 做上记号 打开纸袋 走四公里 放入纸袋 捉蜜蜂
14
板块六 读资料袋，评议实验结论
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板块六 读资料袋，评议实验结论
研究结果显示, 众多飞禽走兽都拥有“复合导航系 统”，它们凭借的是气流、水流、温度变化以及可视标记 和各种气味。夜间迁徙的候鸟, 如黄莺和萨凡纳等, 起飞 之前就使自己记住落日晚霞方向, 以便向正西方向飞。同 时, 与旧时的海员一样, 它们还观察北极星等一些星座的 方位。蜜蜂和信鸽则把太阳当做判断方向的罗盘。太阳的 每日位移, 是其飞行数据的一个部分。这样做，得借助自 身跟踪地球日夜周期的“体内时钟”。科学家现已查明, 蜜蜂具有“体内里程计”,它们知道自己究竟飞了多远。 在匆忙赶路之际, 它们还随时勘测标记。研究人员甚至观 察到, 蜂群在出发前是怎样试飞的。
1
板块一 练习默读，学习质疑提问
1.默读课文，尽量做到不出声，不指读，在 自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着 提出问题。
板块二 词语组块，语境中理解运用
大概 几乎 左右 好像
板块二 词语组块，语境中理解运用
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻 找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家 的方向。
板块五 开记者会，发布实验情况
各小组在主持人的组织下按一定顺序自 由问答。代言人先介绍实验过程，记者认真 倾听，可记下自己没听清楚的地方或有其他 疑问之处。
板块六 读资料袋，评议实验结论
二十只左右的蜜蜂，至少有十五常的记忆力，而是一种我 无法解释的本能。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可 以减少阻力。
蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻 力。
实验 证实 推测
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
蜜密
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
挎跨
板块四 抓关键词，说清实验要素
等蜜蜂 放蜜蜂 做上记号 打开纸袋 走四公里 放入纸袋 捉蜜蜂
14
板块六 读资料袋，评议实验结论
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板块六 读资料袋，评议实验结论
研究结果显示, 众多飞禽走兽都拥有“复合导航系 统”，它们凭借的是气流、水流、温度变化以及可视标记 和各种气味。夜间迁徙的候鸟, 如黄莺和萨凡纳等, 起飞 之前就使自己记住落日晚霞方向, 以便向正西方向飞。同 时, 与旧时的海员一样, 它们还观察北极星等一些星座的 方位。蜜蜂和信鸽则把太阳当做判断方向的罗盘。太阳的 每日位移, 是其飞行数据的一个部分。这样做，得借助自 身跟踪地球日夜周期的“体内时钟”。科学家现已查明, 蜜蜂具有“体内里程计”,它们知道自己究竟飞了多远。 在匆忙赶路之际, 它们还随时勘测标记。研究人员甚至观 察到, 蜂群在出发前是怎样试飞的。
部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》图文讲解+知识要点
部编版三年级语⽂下册第14课《蜜蜂》图⽂讲解+知识要点部编版三年级下册第14课《蜜蜂》图⽂讲解+知识要点知识点教材分析：《蜜蜂》是部编版教材语⽂三年级下册的⼀篇精读课⽂，作者是法国著名昆⾍学家法布尔。
课⽂以第⼀⼈称⽅式写了法布尔所做的⼀个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认⽅向的能⼒。
⽂章⾸先介绍了问题的产⽣，即“听⼈说”“蜜蜂有辨认⽅向的能⼒，⽆论它被抛弃到哪⾥,总是可以⾃⼰回到原处”。
接着⽤了较长的篇幅介绍他在⼥⼉的配合下进⾏了蜜蜂能否辨认⽅向的实验。
最后得出结论:“我”尚⽆法解释蜜蜂为什么有辨认⽅向的能⼒。
作者介绍：法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西⽶尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆⾍学家，动物⾏为学家，⽂学家。
被世⼈称为“昆⾍界的荷马，昆⾍界的维吉尔”。
1823年出⽣于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的⼀户农家。
此后的⼏年间，法布尔是在离该村不远的马拉⽡尔祖⽗母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆⾍所吸引。
代表作：《昆⾍记》（⼜译为《昆⾍世界》、《昆⾍的故事》（花城出版社1997年版）、《昆⾍物语》、《昆⾍学札记》，英⽂名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆⾍世界的维吉尔”与“昆⾍的史诗”。
副标题为“对昆⾍本能及其习俗的研究”。
它除了真实地记录昆⾍的⽣活，还透过昆⾍⽣活折射出⼈类的世界。
我会写：蜜（mì）甜蜜蜜⾊蜜⽉蜂蜜蜂（fēng）蜂王蜂拥蜂糕蚂蜂辨（biàn）辨认分辨辨析辨证阻（zǔ）劝阻阻挡阻⽌阻⼒跨（kuà）跨越跨年横跨跨度括（kuò）包括概括囊括总括检（jiǎn）检点检视检查检阅查（chá）检查查封调查确（què）确实的确准确确认误（wù）错误延误耽误误解途（tú）歧途沿途⽤途长途陌（mò）陌⽣陌路阡陌多⾳字：闷mēn（闷热）mèn（愁闷）⼏jī（⼏乎）jǐ（⼏个）尽jǐn（尽管）jìn（尽⼒）散sàn（散步）sǎn（散⽂）近义词：辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊⼤概—⼤约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌⽣—⽣疏确确实实—的的确确反义词：⼤概—肯定减少—增加遥远—附近超常—⼀般⼤约—准确逆风—顺风陌⽣—熟悉阻⼒—动⼒理解词语：辨认：分析辨别并做出判断。
部编版小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》优秀课件
发（ 辫 ） （ 辨 ）别 争（ 辩 ）
（ 检 ）查 （ 脸 ）面 节（ 俭 ）
二、用句中的关联词语仿写句子。 1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 _无_论__遇__到__什__么__困__难__，__我__总__是__坚__持__克__服__。__
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。 _我_不__是__智__力__超__群__，__而__是__有__好__的__学__习__方__法__。_
词语解释
【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出 或认定某一对象。 【几乎】表示十分接近；差不多。 【阻力】妨碍物体运动的作用力。 【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的 事情。 【迷失】弄不清（方向）；走错（道路
括
组词：包括 括号
造句：文房四宝包括笔、墨、纸、 砚。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
jiǎn
检
检
组词：检查 检验
造句：在考试中我要平静地答题， 一丝不苟的检查。
书写指导： 左边第四笔为点。
生字书写
chá
查
查
组词：检查 查阅
造句：我们有了错误，应认真检查，决
蜜
蜂
jiǎn chá
检
查
识字解词
biàn
zǔ kuà
kuò
辨
阻跨
括
què
wù
tú
mò
确
误途
陌
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
蜜蜂
蜜蜂
花蜜
蜂蜜
蜜
阻止
阻
辨别
蜂
辨认
阻挡
跨进
跨
跨越
2020年春新版部编版三年级语文下册14 蜜蜂 PPT公开课课件精品
本能：人类和动物不学就会的性能，
如婴儿会哭，蜂酿蜜都是本能的表现。
善于思考求实
听说 蜜蜂有辨别方向 的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。我 想做个试验。
1．“我”想做个什么试验呢？ 2．为什么要做这个试验呢？
法布尔是怎样做这个 试验的呢？画出能表示作 者试验做法的句子。
找出介绍试验的是哪 几个自然段?
一生勤劳忙，专去百花乡。
回来献一物，香甜胜过糖。
《蜂》 罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只 蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。 蜜蜂一找到蜜源，就会飞回去蜂巢，告诉同伴关于 蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就 在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以 外，它们就跳“摆尾舞”。
1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
蚂蚁搬家 蜘蛛织网 蚕儿吐丝 候鸟南飞 飞鸽送信 蜜蜂跳舞
……
1、请再次默读课文，看哪些是法布尔观 察到的，用“——”画出来，哪些是他思考 的，用“﹏”画出来，结论是什么？
2、通过读这些句子，同学们有没有发 现什么？
凭着法布尔求实的科学态度、严谨的科 学作风和他的认真观察、善于思考，最后 终于得出了结论。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
如婴儿会哭，蜂酿蜜都是本能的表现。
善于思考求实
听说 蜜蜂有辨别方向 的能力，无论飞到哪里， 它总是可以回到原处。我 想做个试验。
1．“我”想做个什么试验呢？ 2．为什么要做这个试验呢？
法布尔是怎样做这个 试验的呢？画出能表示作 者试验做法的句子。
找出介绍试验的是哪 几个自然段?
一生勤劳忙，专去百花乡。
回来献一物，香甜胜过糖。
《蜂》 罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只 蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。 蜜蜂一找到蜜源，就会飞回去蜂巢，告诉同伴关于 蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就 在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以 外，它们就跳“摆尾舞”。
1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低， 几要乎 触到地面， 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要 触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低， 怎看么到能
遥远的家呢 ？
我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？
蚂蚁搬家 蜘蛛织网 蚕儿吐丝 候鸟南飞 飞鸽送信 蜜蜂跳舞
……
1、请再次默读课文，看哪些是法布尔观 察到的，用“——”画出来，哪些是他思考 的，用“﹏”画出来，结论是什么？
2、通过读这些句子，同学们有没有发 现什么？
凭着法布尔求实的科学态度、严谨的科 学作风和他的认真观察、善于思考，最后 终于得出了结论。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
2020春最新人教部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》 ppt公开课课件
板块六 读资料袋，评议实验结论
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板块六 读资料袋，评议实验结论
研究结果显示, 众多飞禽走兽都拥有“复合导航系 统”，它们凭借的是气流、水流、温度变化以及可视标记 和各种气味。夜间迁徙的候鸟, 如黄莺和萨凡纳等, 起飞 之前就使自己记住落日晚霞方向, 以便向正西方向飞。同 时, 与旧时的海员一样, 它们还观察北极星等一些星座的 方位。蜜蜂和信鸽则把太阳当做判断方向的罗盘。太阳的 每日位移, 是其飞行数据的一个部分。这样做，得借助自 身跟踪地球日夜周期的“体内时钟”。科学家现已查明, 蜜蜂具有“体内里程计”,它们知道自己究竟飞了多远。 在匆忙赶路之际, 它们还随时勘测标记。研究人员甚至观 察到, 蜂群在出发前是怎样试飞的。
14.蜜蜂
1
板块一 练习默读，学习质疑提问
1.默读课文，尽量做到不出声，不指读，在 自己有感触或不理解的地方圈画批注，试着 提出问题。
板块二 词语组块，语境中理解运用
大概 几乎 左右 好像
板块二 词语组块，语境中理解运用
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻 找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家 的方向。
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可 以减少阻力。
蜜蜂飞得很低，证实 推测
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
蜜密
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
板块三 指导书写， 辨析中学习形近字
挎跨
板块四 抓关键词，说清实验要素
等蜜蜂 放蜜蜂 做上记号 打开纸袋 走四公里 放入纸袋 捉蜜蜂
板块五 开记者会，发布实验情况
各小组在主持人的组织下按一定顺序自 由问答。代言人先介绍实验过程，记者认真 倾听，可记下自己没听清楚的地方或有其他 疑问之处。
2020新教材部编版三年级语文下册 14 蜜蜂 ppt精美公开课课件
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家
了。
过渡句——承上启下
不仅十分准确地写出了作者的心理， 还体现了作者善于思考的品质。
20
可以初步断定蜜蜂具有辨别方向的能力。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红
红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只 蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里， 肚皮下面还沾着花粉呢。”
12
1.作者为什么要做这个实验？ 听说 蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪
里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
表明不一定真实可靠，因此这既成了 “我”做试验的原因，也体现了“我”求 实的科学态度。
13
2.实验是如何进行的？结果怎样？
实验过程
捉蜜蜂——做记号
一天①，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一
说明作者对实验过程 记录详细精准，体现了作 者严谨的科学态度。
21
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来， 身上也都带着花粉。
③第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
看蜂窝——解疑问
22
实验结果
尽
jǐn 尽管 jìn 尽力
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只
没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎 要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几 jǐ 几本书
说明作者观察得很仔
细，体现科普说明文用词
的准确性。
18
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远 的家。
反问的语气，起强调作用。
19
在回家的路上“我”有什么推测？结果怎样？
2020新部编版三年级语文下册 14 蜜蜂 ppt公开课课件完结版
、
密（秘密） 峰（ 山峰 ） 辩（ 辩论 ）
课文主要讲了一件什么事？
我听说（ 蜜蜂有辨认方向的能力 ），于是做 了一个（ 实验 ），结果证明（ 的确如此 ） 且它们靠的不是（ 超常的记忆力 ），而是 （ 一种我无法解释的本能 ）。
学习提示2
默读课第一自然段，想一想，法布尔 在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后， 是怎么做的呢?你从中体会到了什么?
( 实验 ) ( 纸袋 )
tuī cè què shí
( 推测 ) ( 确实 )
wú lùn zhènɡ shí
( 无论 ) ( 证实 )
yán tú chāo chánɡ
( 沿途 ) ( 超常 )
2.连一连，唱反调。 陌生 超常 逆风 遥远 增加 附近 顺风 熟悉 减少 平常
3.判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
结构梳理
蜜蜂
实验目的 实验经过 实验结论
验证蜜蜂 能辨方向
的传言
选二十只蜜蜂 做实验，十 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
拓展积累
还有哪些动身物不会 迷路？它们凭借什么来判 断方向，认识路线呢？
蚂蚁
鸽子
1、蜜蜂有超常的记忆力。 ( × )
2、蜜蜂的确有辨别方向的能力，但靠的不
是超常的记忆力。 ( √ )
下课啦
部编版小学语文三年级下册
关于蜜蜂，你都知道些什么？ 课文讲了和蜜蜂相关的什么事呢？ 让我们一起去看一看。
法布尔：法国昆虫学家、文
学家。被世人称为“昆虫界的 荷马，昆虫界的维吉尔”。代 表作：《昆虫记》《昆虫的故 事》《昆虫物语》《昆虫学札 记》。
学习提示1
初读课文 1.自由读课文，读准字音，将难读 的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？
密（秘密） 峰（ 山峰 ） 辩（ 辩论 ）
课文主要讲了一件什么事？
我听说（ 蜜蜂有辨认方向的能力 ），于是做 了一个（ 实验 ），结果证明（ 的确如此 ） 且它们靠的不是（ 超常的记忆力 ），而是 （ 一种我无法解释的本能 ）。
学习提示2
默读课第一自然段，想一想，法布尔 在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后， 是怎么做的呢?你从中体会到了什么?
( 实验 ) ( 纸袋 )
tuī cè què shí
( 推测 ) ( 确实 )
wú lùn zhènɡ shí
( 无论 ) ( 证实 )
yán tú chāo chánɡ
( 沿途 ) ( 超常 )
2.连一连，唱反调。 陌生 超常 逆风 遥远 增加 附近 顺风 熟悉 减少 平常
3.判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
结构梳理
蜜蜂
实验目的 实验经过 实验结论
验证蜜蜂 能辨方向
的传言
选二十只蜜蜂 做实验，十 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
拓展积累
还有哪些动身物不会 迷路？它们凭借什么来判 断方向，认识路线呢？
蚂蚁
鸽子
1、蜜蜂有超常的记忆力。 ( × )
2、蜜蜂的确有辨别方向的能力，但靠的不
是超常的记忆力。 ( √ )
下课啦
部编版小学语文三年级下册
关于蜜蜂，你都知道些什么？ 课文讲了和蜜蜂相关的什么事呢？ 让我们一起去看一看。
法布尔：法国昆虫学家、文
学家。被世人称为“昆虫界的 荷马，昆虫界的维吉尔”。代 表作：《昆虫记》《昆虫的故 事》《昆虫物语》《昆虫学札 记》。
学习提示1
初读课文 1.自由读课文，读准字音，将难读 的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精品系列PPT
蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等 着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋， 在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
这段话是细节描写，作者详细描写了做实 验的步骤。这一系列实验过程，充分体现了作 者严谨的科学态度，说明他不仅观察得认真， 而且用心思考。
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
第四单元
14 蜜蜂
第2课时
一、复习导入
上节课我们知道了法布尔为了验证蜜蜂是 否有辨认方向的能力而做了一个实验，他是怎 样做实验的？实验的结论又是什么？我们继续 学习这篇课文吧！
二、品读课文
默读第1自然段，说一说 作者为什么想做实验？
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
实验目的
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它 总是可以回到原处。我想做个实验。
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
边读第2-7自然段边思考： 实验是怎样进行的？结果 如何呢？
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
实验过程 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜
过渡句，起承上启下的 作用。
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，
看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回
来了！它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾
着花粉呢。”
严谨 、准确，与后文呼应。
这段话是对小女儿的 神态和语言描写，表现出 了她的激动和喜悦。从中 我们能体会到作者的这个 实验已初步成功了，可初 步判断蜜蜂具有辨别方向 的能力。
这段话是细节描写，作者详细描写了做实 验的步骤。这一系列实验过程，充分体现了作 者严谨的科学态度，说明他不仅观察得认真， 而且用心思考。
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
第四单元
14 蜜蜂
第2课时
一、复习导入
上节课我们知道了法布尔为了验证蜜蜂是 否有辨认方向的能力而做了一个实验，他是怎 样做实验的？实验的结论又是什么？我们继续 学习这篇课文吧！
二、品读课文
默读第1自然段，说一说 作者为什么想做实验？
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实验目的
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它 总是可以回到原处。我想做个实验。
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
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边读第2-7自然段边思考： 实验是怎样进行的？结果 如何呢？
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实验过程 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜
过渡句，起承上启下的 作用。
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
部编教材三年级下册语文《蜜蜂》精 品系列P PT
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，
看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回
来了！它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾
着花粉呢。”
严谨 、准确，与后文呼应。
这段话是对小女儿的 神态和语言描写，表现出 了她的激动和喜悦。从中 我们能体会到作者的这个 实验已初步成功了，可初 步判断蜜蜂具有辨别方向 的能力。
(赛课课件)部编版三年级下语文《蜜蜂》(共19张PPT)
18
课堂小结
填一填。
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认的方能向力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是靠超常
的记忆力，而是靠
一。种无法解释的本能
19
蜜蜂
1
2
默读课文，思考：法布尔要做什么实验？
3
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
4
蜜 蜂辨上中下结构 左中右结构 上下结构
5
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本 能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认的方能向力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是靠超常
的记忆力，而是靠
一。种无法解释的本能
19
蜜蜂
1
2
默读课文，思考：法布尔要做什么实验？
3
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
4
蜜 蜂辨上中下结构 左中右结构 上下结构
5
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本 能 准确 无误 确实
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