2019最新人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(无形的财产)教案

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人教版八年级思想品德下册-第七课-拥有财产的权利(教案)

【课题】第七课拥有财产的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。

（2）注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。

（3）积极创造智力成果，为祖国、为人类贡献，尊重他人的智力成果权。

2.能力目标（1）鉴别合法财产与非法财产的能力。

（2）依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权。

3.知识目标（1）公民的合法财产和财产所有权的涵义。

（2）法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。

（3）财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。

（4）遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。

【学情分析】随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。

由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。

有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。

对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。

未成年人对知识产权了解不多，会购买一些盗版光盘、抄袭他人作品，所以，要对他们进行知识产权方面的教育。

【教学重点与难点】1.重点：财产所有权的内容2.难点：法定继承与遗嘱继承的区别突破方法：通过借、租、售的典型事例向学生说明财产所有权的内容；通过典型案例，引导学生分析理解法定继承的特点。

以达到重点、难点的突破。

【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师：搜集事例、案例，制作多媒体课件。

学生：预习课本P67-84，预作课本问题。

【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时引入课题人们的生活离不开财产。

思品教案八下第七课拥有财产的权利

：八下第七课拥有财产的权利【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1．法律保护合法财产的所有权是本课学习的重点与难点。

第一层含义是法律保护公民的合法财产，公民只有通过合法的方式获得的财产才是合法财产，才受法律保护；第二层含义是公民的合法财产受到法律保护，积极维护公民的合法财产是我国法律的重要任务之一。

突破这一重难点，可以通过法律对贪污、诈骗案件的制裁理解非法财产不受法律保护，结合生活中的一些关于财产纠纷的案例理解合法财产受到法律保护的道理。

2.智力成果权的保护是本课学习的难点。

知识经济时代的到来，社会的进步，创新意识以及由创新意识产生的智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。

现实生活中，一方面青少年对智力成果权的认识不够，另一方面当前人们对尊重和保护智力成果权的意识不强，由此产生盗版、抄袭等现象屡禁不止。

突破这一难点，可结合北京奥组委对奥运标志物的保护、生活中人们积极申报专利等现象，加深认识，结合国家对智力成果权保护力度的不断加强，认识保护智力成果权的意义，并由此增强自己的维权意识。

3.当自己的权利受到侵害时，学会积极维护是本课的学习难点。

公民的权利极容易受到来自各方面的侵害，这就要求每个人都要增强维权意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

对这三个权利，注意以下几个方面：（1）既要维护自己的权利不受侵害，也要尊重他人权利，做到不侵犯他人权利；（2）积极维护自己权利。

不能有“算了吧”、“忍了吧”、“认了吧”的思想；（3）对于继承权，由于继承人都是亲缘关系较近的，因此要注意既要依法维权，又要用道德去宽容、去关爱他人。

【命题预测把握方向】法律对公民财产权、继承权、智力成果权的保护，公民增强维权意识、尊重他人权利，这些都是中考关注的重大问题，是出题频率较高的。

多以选择、分析或实践探究类问题考查，或渗透在大的社会热点背景下进行综合考查。

明年中考预计会结合物权法的一些具体案例、农村改革对农民合法财产的实现形式的改革、贪污诈骗等案件的查处考查公民合法财产保护；结合我国加强对知识产权的保护、对侵权案件的查处考查智力成果权的保护及公民如何依法维权等。

人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)学案

１．知道公民的合法财产是什么；２．知道财产所有权的含义；3．知道法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义，方式；４．懂得财产所有权发生争议或所有权受到伤害时，要及时寻求法律救援；第一课时68页，了解“财产的归属”。

你来分一分这些财产属于谁？①路边的汽车站②学校内的篮球架③个人网吧内的电脑④国有企业⑤小王的私家轿车⑥你家的液晶彩电⑦街心公园属于国家有：属于个人有：属于社会有：2．阅读课文第69页，知道“什么是合法财产”。

你来辨一辨下面的财产的合法性。

①建筑工人阿强在一次地下施工中发现两个金元宝，趁人不注意将其裹在衣服里带回家中，据为己有。

②中学生小运在放学路上捡到一个装有820元人民币的钱包，将之据为己有。

③小亮证的父母的同意，用压岁钱购买了一台照相机，自己使用。

④小马的父亲是位民营企业家，年终缴纳各种所得税后，获得35万元收入。

⑤某市副市长，索要和收受他人贿赂共计人民币372万元、美元2.1万元，将其作为家产。

⑥王利通过从事劳动所得的工资⑦别人藏匿在你家的毒品⑧通过抢劫得来的5,000元钱⑨公民通过存钱获得的银行利息⑩你在书店里买的书合法财产有：人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》（财产属于谁）学案第七课拥有财产的权利学习目标课前预习方案非法财产有：3．阅读课文70页，知道“财产所有权的含义”。

你来填一填。

⑴财产所有权是指所有人对的财产享有、、、的权利。

⑵财产所有权是一种直接与相联系的权利。

⑶我买了一台电脑,把它放在书房里，是对财产行使了权。

我用电脑做课件、上网，是对财产行使了权。

我把电脑租给某电脑打字店，是对财产行使了权。

我把电脑卖给别人，是对财产行使了权。

⑴释义金：原指钱财，现泛指各种贵重物品；昧：隐藏。

拾到东西并不隐瞒下来据为己有。

指良好的仆人道德和社会风尚。

⑵出处清·吴炽昌《客窗闲话·义丐》：“乃呼里长，为之谋宅于市廛，置货立业且表之以额曰‘拾金不昧’。

”清·《歧路灯》第一百八回：“把家人名分扯倒，又表其拾金不昧。

2019年人教版八年级思想品德《无形财产》教学设计精品教育.doc

人教版八年级《思想品德》下册第七课第三框《无形的财产》教学设计河南省南阳市宛城区官庄镇官庄一中夏光范2015年1月15日《无形的财产》教学设计【设计理念】（1）课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，使学生懂得生活中的处处有法律，促进学生自觉守法，促进学生健康成长。

（2）在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。

在社会生活中，每个人都能创造智力成果，引领学生保护自己的劳动成果，尊重和维护他人的智力成果权（包括外国人的智力成果权）。

（3）因此，在进行本节课教学时，通过设计“感受智力成果的神奇”“举案说法”等活动认识智力成果在现实生活中的作用，为学生提高守法自觉性遵守基础。

通过学生小品表演认识未成年人与成年人一样享有智力成果权，自觉依法维护自己的智力成果权。

通过“该不该购卖盗版”的辩论，引导学生知行统一，不断增强道德实践能力，增强维权意识，不侵犯他人的智力成果权，增强社会责任感。

【学习目标】1、知识与能力：通过教学使学生知道智力成果作为无形的社会财富在社会发展中的重要作用及意义和相关法律知识，各国通过立法保护公民的智力成果权（知识产权），从而培养学生基本的判断和辨别是非的能力，对自己在知识产权上的行为做出正确选择。

2、过程与方法：通过创设情景，引导学生自主、合作探讨智力成果在社会发展中的重要作用，通过辩论增强明辨是非的能力，提高保护智力成果的意识，积极参与维权行动。

3、情感、态度与价值观：通过本节课对无形财产的学习，充分认识保护智力成果的重要性，从而树立自觉遵守法律和社会制度的意识，以积极的态度，良好的习惯和实际行动维护社会正义，遵守法律，尊重权利，做一个具有创新精神和实践能力、具有正义感和良知，对社会负责的好公民。

同时通过教学使学生充分认识创新的重要性，增强创新意识和能力。

【学习重点】培养学生尊重规则，尊重权利，遵守法律，追求正义和公平的情感、态度、价值观。

八年级政治下册《第七课第三框无形的财产》教案

第三框无形的财产教学目标1.态度、情感、价值观：培育学生尊重规那么、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。

2.能力：在智力功效权的问题上培育学生大体的道德判定和分辨是非的能力，能够负责地做出选择。

3.知识：了解有关智力功效权方面的法律知识、大体作用和意义。

教学重点培育学生尊重规那么、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。

教学难点培育在智力功效权的问题上大体的道德判定和分辨是非的能力，能够负责地做出选择。

教师提问：平常生活中，你们最喜爱吃什么？喝什么？或你最喜爱什么品牌？看看你喜爱的品牌是不是在以下排行榜里。

我想同窗们看到自己喜爱的品牌在这些排行榜里，必然很快乐。

可是，你们有无想过，咱们喜爱的有些品牌，专门是咱们国家有些闻名品牌的商标在海外申请注册时遭抢注。

材料分析：中国商标在海外被抢注（材料一）目前中国内地已有15％的企业商标在海外申请注册时遭抢注，最近内地企业的商标在港澳台地域也开始频遭抢注，国家工商行政治理总局商标局国际注册处工作人员提示企业，强化商标先行意识、适当构筑防御性注册和增强国际市场的监测能够有效规避遭抢注的风险。

据不完全统计，中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注，近100个商标在日本被抢注，近200个商标在澳大利亚被抢注。

今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注；3月份，泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注；2月份，泉州有17个知名商标在澳门遭抢注，其中大部份为服装品牌商标。

比如，五粮液集团正是因为错过“异议期限”，只好耗时长达15个月，花费数万元，终于夺回被一韩国人抢注的品牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。

五粮液集团办公室相关负责人陈勇同意记者采访时说，“若是不夺回自己的商标，咱们又将面临着被诉侵权或退出已有市场的命运。

”他还表示，“商标的注册和爱惜应该成为品牌先行的必要手腕，预备拓展国际市场的企业更需对这些炒家们的歹意行为提早防范。

人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word教案

人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word教案——无形的财产教材：人教版《思想品德》八年级下册第三单元第七课《拥有财产的权益》第三框1．教学目标情感态度价值观目标：鼓舞学生学会创新，积极制造智力成果，为祖国、社会作奉献；同时，增强学生尊重权益与法律的意识，不仅学会积极维权，更明白得尊重他人的智力成果。

能力目标：增强学生依法爱护自我智力成果的能力，并在智力成果权的问题上关心学生提高差不多的道德判定能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。

知识目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及相关法律，明白未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。

2．教学重点、难点教学重点：智力成果的重要意义，及依法爱护智力成果权。

教学难点：在智力成果权的问题上关心学生提高差不多的道德判定能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。

3．教学方法与教学手段教学方法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。

教学手段：多媒体辅助教学。

4．教学过程：导：联想猜谜游戏——“纸”通过猜谜，引出本课教学载体及教学主题（四张“纸”的启发……）。

第一张纸：白纸（1）通过“欢乐思维操”——使白纸增值，让学生明白“知识和聪慧能制造价值”。

（2）通过“价值评估会”——让学生感受并体会“知识和聪慧是无形的财产”，并了解智力成果的含义及其表现。

第二张纸：石头纸（1）通过对“石头纸”的认识，让学生感受世博会是一场“科技盛宴”，明白智力成果在人们生产生活及人类进展中的重要意义。

（2）通过对“石头纸”的了解，引导学生明白世博会更是一场“经济奥运会”，从而明白爱护科技创新、爱护智力成果的必要性与重要性。

（3）通过世博会对知识产权的重视，引导学生了解知识产权的相关知识及相关法律。

第三张纸：娃娃剪纸（1）从娃娃剪纸引出“民间海宝”是否侵权的讨论，关心学生进一步认识未成年人依法享有智力成果权，并了解智力成果权受到侵害后的维权途径。

八政下第七课拥有财产的权利(设计)

第七课拥有财产的权利财产属于谁一、教学目标1、知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。

2、能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。

3、情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。

二、教学重难点法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式为教学重点；当财产所有权受到侵害时,学会维权为教学难点。

三、学生分析在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。

法律加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。

然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。

有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。

也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。

基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。

四、教学方法情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究五、教学流程★导入新课：复习导入提问:我国公民权利的广泛性是如何体现的?我国公民权利具有广泛性,包括政治权利、文化权利和经济权利等。

今天我们学习第三单元第七课《拥有财产的权利》属于公民经济权利的一项。

★新授及互动（合作探究）：(一)合法财产及其所有权活动一:你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。

老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产?这些财产给家庭生活带来什么变化?财产对于每个家庭都是只至关重要的,是生活的物质基础,因此,保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。

【人教版】八年级政治下册：第7课《拥有财产的权利》优秀教案

拥有财产的权利教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。

2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。

3、情感、态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。

教学重点：公民合法财产所有权受法律保护教学难点：公民合法财产所有权受法律保护教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究教学过程：导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。

学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。

教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。

王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。

李某发现后，打开一看，内有5000元现金。

此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。

李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。

学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。

教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。

丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。

那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。

学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。

让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。

人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)word教案

人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)word教案教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律爱护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。

2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法爱护合法财产及其所有权的能力。

3、情感态度和价值观念目标：珍爱国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。

教学重难点：1、教学重点：法律爱护合法财产的所有权，2、教学难点：对个人财产合法性的认识教学课时：1课时导入新课“拾金不昧”。

教师：哪位同学能说明一下那个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。

教师：什么缘故不能据为己有呢？（学生回答）:因为捡到的东西不属于自己。

教师：那怎么说属于谁呢，今天我们就一起来学习财产属于谁。

板书：财产属于谁一、合法财产及其所有权展现周围的财产图片。

教师：请同学们例举我们周围的财产还有那些呢？（学生举例）教师：我们如何来划分财产归属的种类呢？请举例说明。

（学生回答）我们能够将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。

板书：财产的归属教师：请判定下列财产属于谁？（出示例子）教师：哪些财产才属于个人所有呢？请看大屏幕（出示68—69的图片）教师:上述财产哪些属于个人所有?哪些不属于个人所有？什么缘故?(学生讨论、交流)归纳:只有公民的合法财产，才属于个人所有。

具体包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律承诺公民所有的生产资料以及其他合法财产。

所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。

板书：公民合法财产的范畴教师：我们对自己的合法财产享有哪些权益呢？出示70页图片，学生讨论分析.归纳：财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权益。

板书：财产所有权过渡:了解了财产所有权和合法财产的范畴,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该如何办呢?（过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片）教师：假如你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）教师：看到如此情形，你接下来会做什么？（打告诉家长，或直截了当打110报警）教师：由同学们对刚才情形所作出的反映，我感到大伙儿依旧专门有法律意识的。

八年级思品下册《无形的财产》教学设计范文

《无形的财产》是八年级调整后思想品德下册的一篇阅读课文，它告诉我们无形财产的意义以及如何保护它。

在这篇文章中，我们可以看到作者描述了知识、技能和一些价值观是无形财产的代表，而物质财产总是有可能丢失或者会受到损害的。

本篇作文主要是针对这篇阅读材料进行教学设计和教学总结，旨在提高学生对人生中无形财产的认识和重视程度，同时还要提高学生的阅读能力、分析能力和实际操作能力。

一、教学目标1. 让学生了解无形财产的意义和分类。

2. 让学生明白如何保护无形财产。

3. 提高学生的阅读能力和分析能力。

4. 提高学生实际操作能力。

二、教学过程1. 预习阶段老师应该提醒学生提前预习这篇文章。

同时，我们建议老师给学生几个问题，这些问题应该是这篇文章需要探讨的内容。

例如：1. 什么是无形财产？2. 无形财产有哪些分类？3. 无形财产的重要性和保护方法。

4. 如何培养自己的无形财产？这些问题可以通过讨论班的形式来帮助学生更好的完成预习任务。

2. 阅读阶段老师将分配学生，让他们小组讨论文章中的难点和关键点。

同时，我们建议老师带领学生一起读这篇文章，重点是要培养学生的阅读技巧和阅读能力。

3. 演讲阶段当学生完成小组讨论任务后，老师可以让学生在班级里进行演讲，分享他们的想法和感受。

这样做的目的是为了让学生更好地交流和合作，还可促进互相学习和提高。

4. 实践阶段学生在阅读这篇文章的同时，老师也应该引导学生实践无形财产的保护方法。

例如，老师可以邀请学生参加一个关于如何保护无形财产的小组活动，这样可以让学生学习到实际操作技能和相关知识。

或者，老师也可以引导学生通过反思来了解自己的无形财产，比如思考学习习惯、沟通技能和理财意识等。

三、教学评价通过这样的教学设计，学生可以充分了解无形财产的意义和分类，并学习到如何保护无形财产的方法和技能。

教学过程中，老师及时引导学生，让他们能够理解和掌握课程内容。

同时，老师也可以通过讨论、演讲和实践来评价学生的表现，并给予及时的反馈和指导。

人教版八下思品第七课第三节《无形的财产》教案(2)

第三节无形的财产教学程序一、导入：教材81页两则故事故事一：富翁和学者的故事；故事二：美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断。

教师：两则故事的寓意是什么？学生：人的智慧比物质财富更重要学生：一条粉笔线的背后是治理成果的价值。

引入课题：知识和智慧是无形的财产。

二、新课教学：无形的财产（板书）活动一：身边的无形财产1、什么是智力成果（板书）媒体播放，人类历史上的三次科技革命为人类做出的贡献（1）谈谈自己的体会，说明人类智力成果的作用越来越重要。

（2）介绍自己知道及喜欢的智力成果，畅谈对我们的生活有什么影响？学生1：轮子使交通运输更方便；学生2：抽水马桶使我们“方便”时更方便；学生3、灯泡的发明，让人们告别了黑暗；学生4：互联网的使用使信息传播更快捷，人们能更好的沟通和了解世界……从学生的谈话中提炼总结：（3）智力成果的含义：所谓智力成果主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

2、智力成果权受法律保护（板书）活动二：案例分析如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。

设问：复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，这是为什么？学生：略教师：为了激励人们创造无形的财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利，智力成果权需要依法保护。

智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权以及反不正当竞争中的商业秘密等。

介绍2005年侵犯知识产权的案件：涉及哪些智力成果权？2005年，人民法院通过个案共认定了29件驰名商标，其中6件驰名商标的权利人是外国人。

如“DUPONT”（化工、电子等）、“safeguard/舒肤佳”香皂、“中化”（进出口代理服务）、“华能”（电和电能等）、“国美电器”（广告、推销等）、“报喜鸟”服装、“红河”烟草、“奇正”藏药、“PAIC”图形＋“平安”组合商标等。

无形的财产教学设计初中八年级思想政治下册教案教学设计教学反思人教版

《无形的财产》教学设计三明八中黄伟珠【教材分析】本框是人教版八年级下册《思想品德》第三单元“我们文化、经济权利”的第七课“拥有财产的权利”第三框“无形的财产”。

第三框“无形的财产”设置两目“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”，主要让学生懂得智力成果在人类社会发展进程中所起的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己的智力成果权。

它是第七课“拥有财产的权利”中不可或缺的内容之一，在八年级思想品德教育中“增强学生依法维权的意识和能力”，乃至学生的终身发展都有着极其重要的影响。

【学情分析】知识和智慧是无形的财产。

随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，智力成果权不能侵犯。

未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮的现象。

基于以上情况分析，对学生进行知识产权方面的教很有必要通过教育，不仅能激起学生发明创造的热情，而且还能使学生懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。

【教学目标】情感态度价值观目标：培养创新意识，积极创造智力成果，为人类做贡献；尊重他人的智力成果权。

能力目标：提高依法维护智力成果的能力。

知识目标：智力成果的涵义、表现及作用；智力成果权包括的内容。

（确立依据：①落实《课程标准》要求：“知道法律保护公民的财产，未成年人的智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

”②智力成果十分重要，人们的智力成果不能侵犯，学生对此了解有限，依据学生的实际情况和教材内容，确立了本课教学目标。

）【教学重点】依法保护智力成果权。

（确立依据：掌握依法维权方法，不仅有助于唤醒学生的权利意识，培养其对法律的亲切感、信任感，还有肋于提高学生知法、用法的能力。

）【教学难点】学会尊重他人的智力成果权。

（确立依据：权利与义务是不可分的，权利的取得又是以义务的履行为前提，但初中生对于履行公民义务的意义知之不多，认为履行义务是大人的事，与己无关，缺少主人翁意识，这些问题需要通过学习予以解决。

八年级政治《第七课拥有财产的权利》学案人教版

《第七课拥有财产的权利》学案第一节财产属于谁【学习目标】1、认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。

2、学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。

3、充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。

【自学检测】1、社会财富按照＿＿＿＿划分，有的属于＿＿＿＿所有，有的属于＿＿＿＿所有，有的属于＿＿＿＿所有。

2、在我国，施工中发现的＿＿＿＿＿＿＿＿、捡拾到的＿＿＿＿＿＿＿＿、采用＿＿＿＿＿＿获得的财产，不属于个人所有。

只有公民的＿＿＿＿＿＿，才属于个人所有。

3、财产所有权的含义：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的权利。

4、法律明确规定保护公民合法财产的所有权（1）＿＿＿＿＿＿＿＿是保护公民合法财产及其所有权的＿＿＿＿＿＿。

侵害财产所有权追究民事责任的方式：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿是保护公民合法财产及其所有权的＿＿＿＿＿＿。

侵犯财产的罪犯追究刑事责任的方式：判处＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。

【思考与探究】1、当我们的财产所有权遭到侵犯时，怎么办？当我们的财产所有权遭到侵犯时，应及时＿＿＿＿＿＿＿＿，依靠法律维护＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（1）当财产所有权的归属发生争议时，我们应＿＿＿＿向人民法院＿＿＿＿＿＿，请求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

当我们的财产被他人非法占有拒不返还时，可向人民法院＿＿＿＿＿＿，请求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

当我们的财产受到不法侵害已经毁坏或者灭失时，应向人民法院＿＿＿＿＿＿，要求＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）当国家机关及其工作人员某某实施没收财产的＿＿＿＿＿＿＿、对财产采取查封、扣押、冻结等＿＿＿＿＿＿＿时，当事人可向＿＿＿＿＿＿＿＿，要求＿＿＿＿＿＿＿，或予以＿＿＿＿＿＿＿，以维护自己的财产所有权。

人教版思品八下无形的财产word说课教案

人教版八年级下册第七课第三框《无形的财产》说课稿职慧霞列位评委、列位老师：大家好！我说课的内容是《无形的财产》，本课选自人民教育出版社八年级思想道德教材下册第七课《拥有财产的权利》，是一节通过我从头整合的主题活动课。

下面我从教材分析、教情学情、教法学法、教学进程四个环节谈谈我对该课的教学构思。

第一部份说教材分析（一）本课的地位与作用。

本框由“智力功效受法律保护”“依法保护智力成果权”两目组成，旨在帮忙学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时期的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法保护自己和他人的智力成果权。

可以说：本课的教学内容在八年级思想道德教育乃至学生的终身发展都有着极为重要的影响。

（二）教学目标本课教学我坚持以增进学生全面发展为本的教学理念为指导、以课程标准为准绳、以学生的认知水平和生活实际为起身点、以学生终身发展奠基为落脚点，我确立了本课的知识与技术，进程与方式，情感、态度与价值观三位一体的教学目标，并打破常规，在三维目标的处置上作了适当的调整与整合。

1.知识与技术：智力功效的含义﹑表现及作用，智力成果包括的内容，依法保护智力成果的能力。

2.进程与方式：在自主-合作-探讨的分组活动中，培育学生自主搜集相关教育信息与资源的学习能力，并进一步增加解读各类社会信息的能力，充分发掘学生已有的教育资源，发挥个性特长，培育小组的团队合作意识。

3.情感、态度、价值观：踊跃创造智力功效，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力功效。

（三）教学重点与难点：我以为依法保护智力成果权是教学的重点与难点，这有助于鼓励学生发明创造，增强学生依法维护智力成果的能力。

第二部份说教情与学情教情：在新课程改革进程中，咱们也在不断寻求课堂法制教育和道德教育途径的优化，探索新方式，以便更好地实现思想道德课的思想性、人文性、实践性和综合性的课程本位。

本节课我结合自己的特点，斗胆地酝酿了自己的课堂改革之路，即：放手发动学生，最大限度地发掘学生自主-合作-探讨的教育资源，还课堂以真实和互动，使教学相长的原则在课堂上进一步落实，亲近人文，关注社会，让学生成为创造的主人，成为课堂快乐学习的元素。

人教版八下思品第七课第三节《无形的财产》教案(6)

课题：第七课第三框《无形的财产》授课时间：授课教师：课标依据：知道法律保护未成年人的智力成果不受侵犯。

教学目标：1、情感态度价值观目标：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。

2、能力目标：依法维护智力成果权的能力。

3、知识目标：智力成果的涵义、表现及作用；智力成果权包含的内容；依法维护智力成果权。

教学重点：依法保护智力成果权。

教学难点：知识和智慧是无形的财产。

教学方法：案例教学法、活动教学法、小组探究法教学过程设计意图导入教师实物展示一些小物品，让学生猜猜它是什么，由此引导学生知道这些发明创造离不开人类的知识和智慧，知识和智慧隐藏在发明创造中，是无形的财产。

激发兴趣，引出课题，突破难点。

讲授第七课第三框无形的财产（一）智力成果1、涵义和表现教师讲述智力成果的涵义和表现，组织学生活动：介绍自己知道或喜欢一项智力成果，说说这些智力成果对人们的生活的影响。

并展示图片总结出智力成果的作用。

2、作用。

以教师能不能自行生产、销售这些小物品，引出智力成果权。

（二）智力成果权教师讲述智力成果权的含义及内容，补充法律解释并且通过视频展示说明未成年人也有智力成果权，然后列举相关的法律指出公民要依法保护智力加深印象，感受智力成果对人类的影响。

知识拓展，加深理解。

讲授成果权，（三）依法保护智力成果权案例分析：庄羽状告郭敬明案。

学生分组探究问题：（1）你是如何看待本案中原告和被告的行为的？（2）作为青少年，我们还能为积极参与社会对智力成果的保护做些什么？学生展示讨论结果，教师加以归纳。

师生共同归纳出：1、依法维护自身的智力成果权2、不侵犯他人的智力成果权培养学生小组合作探究意识，增强学生分析问题和解决问题的能力，突破本课重点——学会依法维权。

课堂小结在知识和智慧越来越重要的今天，希望大家努力创造智力成果并依法维权，为社会创造出越来越丰富的无形的财产。

作业布置以用过的一次性纸杯为材料，进行一项小制作，主题不限。

思想品德：第七课《拥有财产的权利》教案(人教新课标八年级下).doc

第七课拥有财产的权利财产留给谁教学设计教学目标知识目标：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。

能力目标：提高依法维护自己的财产继承权的能力。

情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。

教学重点：当继承权发生争议时，应该如何做？教学方法：案例分析法、讨论法教学媒体：多媒体教学安排：1课时教学结构与过程导入新课随着社会主义经济建设的不断发展，人们的物质生活和文化生活不断地改善，公民个人手中的财富也越来越多。

拥有一定数额的储蓄、拥有个人的房屋、拥有私家汽车等，在现今人们的生活中已不足为奇了。

提问：人们通过自己的辛勤劳动创造积累了这么多的财富，—旦人死去之后，该怎么处理它们呢？教师归纳：这就出现了财产继承问题，通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。

伴随着继承，涉及一项新的权利——继承权。

那么，什么是继承权？法律如何保护公民的这一权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。

我们享有财产继承权（板书）案例：陈某有一子陈甲在外地工作，有一女陈乙与其一起生活，陈某之妻早逝。

陈某有3间私房、5万元存款、1辆摩托车，并持有1万股某公司的股票，他还借给朋友2万元。

陈某原住在单位租给他的公房里。

陈某立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其它财产未处理。

陈某死后，其著作出版后有稿费5000元。

陈甲与陈乙为遗产继承发生纠纷后，告到法院，陈某一侄儿陈丙也提出继承要求。

法院在查明事实后，作出判决：3间私房归陈乙所有，其它遗产由陈甲与陈乙平分，驳回陈丙的继承要求。

提问：（1）材料中陈某在法律上称为什么人？（学生回答过程中可以深入提问，比如陈某没死时能否称之为被继承人？如果他死后没有留下任何财产能否称之为被继承人？加深对概念的理解。

）（2）材料中陈甲和陈乙又称为什么人？（3）陈某的遗产包括哪些？陈某住的公房能作为遗产吗？陈某死亡后所获稿酬能作为遗产吗？（从学生回答中强调遗产的范围）继承权的实现方式（板书）首先，请学生们看书并找出遗产继承方式的正确答案。

八(下)初中思想品德第七课《无形的财产》教案

《无形的财产》教案一、教案目标1. 情感、态度、价值观目标：尊重他人的智力成果，积极创造智力成果，为祖国、人类做贡献。

2.能力目标：在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。

3.知识目标：懂得智力成果的涵义、表现及作用，了解智力成果权包括的内容，依法维护智力成果权。

二、教案重点正确运用法律维护智力成果权。

三、教案难点智力成果权受法律保护。

四、课前准备教师准备通过谈话调查等方式搞清学生对有关智力成果权的了解状况，以便有的放矢展开教案。

搜集典型案例提高教案效果。

学生准备布置学生回家收集家中吃、穿、用等各种物品包装上的标志性图案（商标），把它剪下来贴在一张白纸上，准备介绍它们，课后全班出一期以“精美的商标”为主题的墙报。

五、教案过程﹙一﹚、引入新课：（故事导入激发兴趣引入课题)多媒体展示：时政新闻：从2011年下半年开始，意大利对外贸易委员会旗下的知识产权部已经先后向中国国家知识产权局递交了三批共30个“伪意大利”品牌，它们或宣称产自意大利，或使用意大利国名、地名、甚至国旗做产品名称，打着“意大利”旗号误导消费者，意方呼吁中国政府采取针对性措施。

故事二：美国福特公司电机出了故障，请德国专家来诊断。

教师：两则故事的寓意是什么？引入课题：知识和智慧是无形的财产﹙二﹚、讲授新课：1、板书课题：无形的财产让学生拿出自己搜集到的商标，给大家展示介绍：（情感体验感性认识)过渡：商标只有注册才是合法的，商品在该地区才受法律保护。

下面请看几则中国商标在海外被抢注的材料。

2、活动一：请学生看材料《中国商标在海外被抢注》据不完全统计目前中国内地已有15％的企业商标在海外申请注册时遭抢注，中国超过80个商标在印度尼西亚被抢注，近100个商标在日本被抢注，近200个商标在澳大利亚被抢注。

拉芳、舒蕾、雕牌等13个知名日化商标在香港遭抢注；泉州8个知名鞋业商标被台湾商人抢注；泉州有17个知名商标在澳门遭抢注，其中大部分为服装品牌商标。