九年级化学奇妙的二氧化碳2(1)
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化学九年级沪教版 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(共21张PPT)
一、二氧化碳的物理性质
通常条件下，二氧化碳是一种无色无味的 气体，密度比空气大，能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下，气态的二氧化碳可以转化成 液态，甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是（ D ） Ａ．二氧化碳又叫干冰 Ｂ．CO2有毒，所以不能供给呼吸 Ｃ． 干冰从外界吸收热量变成气态，这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风， 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析：飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关，而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践：
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞，狗、猫 等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢？
有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在洞里到 处寻觅，始终未见“屠狗妖〞，却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验， 发现了“屠狗妖〞的秘密，你想知道吗？
Ｄ． CO2的密度大于空气，能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不？是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞，说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外，还说明了什么？
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论
沪教版化学九年级《奇妙的二氧化碳》教学设计之二
第三节奇妙的二氧化碳（第一课时教案）学习目标：1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。
2.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。
3.激发好奇心和探究欲，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
学习重点：1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
2．运用各种媒体获取信息，并对信息进行加工处理。
课前准备：通读本节教材，对感兴趣的问题进行讨论思考等探究，搜集相关知识，准备课堂讨论。
学习过程：引入：片断1：上课前先让我们一起欣赏一段录像——可口可乐广告。
学生观看投影，讨论：片中涉及的物质——二氧化碳。
下面我们就研究二氧化碳片断2 ：奇妙的二氧化碳呈现学习目标：1．奇妙之一：空气中的CO2保持相对稳定2．妙之二：二氧化碳的“三态”变化3．奇妙之三：二氧化碳与水发生的“变化”……课堂学习：片断3：奇妙之一：空气中的二氧化碳保持相对稳定讨论：空气中的二氧化碳0.03%1．能不能更多，能不能更少？2．会不会更多，会不会更少等？针对学生讨论内容穿插资料：①温室效应，②二氧化碳对生命活动的影响，③二氧化碳的循环…片断４：片断５：奇妙之二：二氧化碳的“三态变化”讨论：1．二氧化碳颜色、状态、气味（说出简要理由）？2．二氧化碳三态变化有何特点？3．干冰有何妙用等？针对学生讨论内容穿插资料：①二氧化碳的三态变化（干冰的生成过程）等，②干冰图片，③干冰人工降雨…。
学生归纳：二氧化碳的三态变化片断６：奇妙之三：二氧化碳与水的“变化”讨论：１．二氧化碳能不能溶于水？２．二氧化碳溶于水有没有发生化学变化等？（提示学生最好能设计出实验方案或摆出事实根据）演示实验：1．二氧化碳溶于水 2．二氧化碳与水反应归纳：１．二氧化碳能溶于水，１体积水可以溶解１体积的二氧化碳，增加压强可以溶解得更多一些２．二氧化碳溶于水时一部分与水发生如下反应CO2＋H2O→H2CO3但：H2CO3→H2O＋CO2课堂小结：片断７：二氧化碳真奇妙1．然界物质循环离不开它2．独特”的三态变化3．奇妙的与水的“变化”课堂反馈：学生分组讨论：二氧化碳奇妙在何处（根据已学知识和生活经验讨论）选择课堂生成性资源进一步探究播放文字资料：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。
九年级化学奇妙的二氧化碳2
二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧 化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的 影响。所以在人群密集的地方，应该注意通 风换气。
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兰端来的那个方方正正的大木盘里，则是全家人出发之前一起动手，用金箔纸折叠好的满满一盘子黄腾腾的金元宝。全家人款 款来到庙堂前那个大大的石头供桌前，耿老爹和郭氏先把八个圆木盘整整齐齐地摆放在供桌上。然后，耿老爹从耿英端来的大 木盘里拿起三大把香火，一起点着了以后插在供桌前面那个大大的香炉里。接下来，他又把这个大木盘里装着的所有五色彩纸 全部拿出来在香炉前点燃了。郭氏接过来耿兰端着的那个大木盘，把满满的一盘子纸元宝一起倒进了五色彩纸的火焰里。在三 大把香火的袅袅青烟中，耿老爹和郭氏在前，耿正兄妹四人并排在后，全家人一起跪下来望着端坐在庙堂里的五道爷塑像。耿 老爹拱手作揖，恭恭敬敬地说：“五道爷啊，俺今儿个带着全家人来叩谢您了，非常感谢您的庇佑之恩哇！俺父子们不但平安 回家，而且还可以实现梦想了！今后，还请您继续保佑啊，保佑俺们家的小学堂办得红红火火的，让俺乡亲们的代代后人都成 为文化人儿！也保佑俺们的大戏台热热闹闹的，能够成为俺乡亲们的一个永远的大学堂！保佑俺们‘三六九镇’越来越美好！” 郭氏和四个儿女也齐声说：“多谢五道爷的庇佑之恩！请五道爷继续保佑俺们！保佑俺们‘三六九镇’越来越美好！”然后， 全家人一起，向端坐在庙堂里的五道爷塑像虔诚地磕了三个头。磕罢了头，大家站起身，又各自施礼祷告一番。耿老爹拱拱手 说：“您看到俺试种的水稻了哇，还请您保佑这江南的水稻能够在咱们这里安家落户哇！”郭氏施一个万福礼说：“请您保佑 俺们全家人永远平平安安！保佑俺们所有的梦想都能成真！还有哇，保佑俺老俩口早日抱上多多的孙子孙女和外孙外孙女！” 耿老爹和儿女们听了郭氏的这一番祷告，都哈哈大笑起来。耿英笑着推一推耿正，说：“哥，该你了！”耿正笑着说：“咱俩 就别祷告了哇，娘都已经替咱们说了！”耿直说：“那俺也不用祷告了，娘也替俺说了呢！”耿正却正而八经地对弟弟说： “小直子你得祷告！咱爹娘要抱孙子孙女哩！”耿直急了，脱口喊道：“咱娘那是说你俩呢！”耿正继续正而八经地对弟弟说： “难道说你就没有这个任务吗？”耿直脸红了，说：“可俺，可俺，俺还没有……”耿英笑得更厉害了，说：“这还不好办嘛！ 你给咱爹娘找一个文化人儿的媳妇儿，咱家的小学堂正缺先生呢！哥，你说是不是哇？”耿直的脸更红了，连连说：“好好好， 这不你们都替俺说了吗？五道爷听见了就行了呢！”耿兰早等不及了。只见她一手还提着大木盘呢，就上前来施了一个并不标 准的万福礼，小声儿说：“请您保佑俺也能给俺们家的小学堂添一个教书先生！不，是添两个教书先生！”耿兰的祷告声儿虽 说并不大，但大家还是都听清楚了。耿老爹和耿正听了不由
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兰端来的那个方方正正的大木盘里，则是全家人出发之前一起动手，用金箔纸折叠好的满满一盘子黄腾腾的金元宝。全家人款 款来到庙堂前那个大大的石头供桌前，耿老爹和郭氏先把八个圆木盘整整齐齐地摆放在供桌上。然后，耿老爹从耿英端来的大 木盘里拿起三大把香火，一起点着了以后插在供桌前面那个大大的香炉里。接下来，他又把这个大木盘里装着的所有五色彩纸 全部拿出来在香炉前点燃了。郭氏接过来耿兰端着的那个大木盘，把满满的一盘子纸元宝一起倒进了五色彩纸的火焰里。在三 大把香火的袅袅青烟中，耿老爹和郭氏在前，耿正兄妹四人并排在后，全家人一起跪下来望着端坐在庙堂里的五道爷塑像。耿 老爹拱手作揖，恭恭敬敬地说：“五道爷啊，俺今儿个带着全家人来叩谢您了，非常感谢您的庇佑之恩哇！俺父子们不但平安 回家，而且还可以实现梦想了！今后，还请您继续保佑啊，保佑俺们家的小学堂办得红红火火的，让俺乡亲们的代代后人都成 为文化人儿！也保佑俺们的大戏台热热闹闹的，能够成为俺乡亲们的一个永远的大学堂！保佑俺们‘三六九镇’越来越美好！” 郭氏和四个儿女也齐声说：“多谢五道爷的庇佑之恩！请五道爷继续保佑俺们！保佑俺们‘三六九镇’越来越美好！”然后， 全家人一起，向端坐在庙堂里的五道爷塑像虔诚地磕了三个头。磕罢了头，大家站起身，又各自施礼祷告一番。耿老爹拱拱手 说：“您看到俺试种的水稻了哇，还请您保佑这江南的水稻能够在咱们这里安家落户哇！”郭氏施一个万福礼说：“请您保佑 俺们全家人永远平平安安！保佑俺们所有的梦想都能成真！还有哇，保佑俺老俩口早日抱上多多的孙子孙女和外孙外孙女！” 耿老爹和儿女们听了郭氏的这一番祷告，都哈哈大笑起来。耿英笑着推一推耿正，说：“哥，该你了！”耿正笑着说：“咱俩 就别祷告了哇，娘都已经替咱们说了！”耿直说：“那俺也不用祷告了，娘也替俺说了呢！”耿正却正而八经地对弟弟说： “小直子你得祷告！咱爹娘要抱孙子孙女哩！”耿直急了，脱口喊道：“咱娘那是说你俩呢！”耿正继续正而八经地对弟弟说： “难道说你就没有这个任务吗？”耿直脸红了，说：“可俺，可俺，俺还没有……”耿英笑得更厉害了，说：“这还不好办嘛！ 你给咱爹娘找一个文化人儿的媳妇儿，咱家的小学堂正缺先生呢！哥，你说是不是哇？”耿直的脸更红了，连连说：“好好好， 这不你们都替俺说了吗？五道爷听见了就行了呢！”耿兰早等不及了。只见她一手还提着大木盘呢，就上前来施了一个并不标 准的万福礼，小声儿说：“请您保佑俺也能给俺们家的小学堂添一个教书先生！不，是添两个教书先生！”耿兰的祷告声儿虽 说并不大，但大家还是都听清楚了。耿老爹和耿正听了不由
初三化学——二氧化碳奇妙变化
2、现象的解释：
二氧化碳溶于水，形成碳酸，紫色石蕊试液遇酸变红。 碳酸是一种不稳定的物质，加热容易分解成二氧化碳和水，二 氧化碳从水中逸出，石蕊试液重新变成紫色。
化合反应和分解反应
1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种新物质 的反应，叫化合反应。
2、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的新物质 的反应，叫分解反应。
二氧化碳的物理性质
二氧化碳是无色、无味的气体，密度比 空气重，能溶于水。在通常状况下，1L 水中大约溶解1L二氧化碳气体。增大压 强，会溶解更多。
二氧化碳与水的反应
实验现象： 汽水瓶中有气泡产生 ， 紫色石蕊试液变红。 加热后，石蕊试液又变成紫色。
实验原理
1、反应的原理：
二氧化碳3; 水
第三节 奇妙的二氧化碳
一、二氧化碳的物理性质 二、二氧化碳的化学性质
二氧化碳的状态的变化
（1）液态的二氧化碳： 举例： 装有液态二氧化碳的灭火 （2）气态的二氧化碳： 举例：空气中的二氧化碳 （3）固态的二氧化碳： 举例：我们常说的“干冰”
干冰的名称是如何得来的？
在常压下，温度高于-780C时，雪花状的 固态的二氧化碳不需要变成液态而直接变 成气态二氧化碳。“干冰”的名称也由此 得来。
二氧化碳的实验室制法
稀盐酸与石灰石的反应 碳酸钙 + 盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3 + HCl CaCl2 + H2O + CO2
讨论
1、为什么要用向上排空气法收集二氧化碳？ 2、制取二氧化碳还可以用什么样的装置？ 3、如何检验某集气瓶中已收集有二氧化碳气体？ 4、 如何证明二氧化碳已经收集满？
2024年新沪教版九年级上册化学课件 第5章 奇妙的二氧化碳第1节 二氧化碳的性质与用途
实验 内容
实验1：将白色滤 纸条用紫色石蕊溶 液浸泡，取出后烘 干，放入盛有二氧 化碳的集气瓶中
实验2：打开一个汽水瓶的 盖子，塞上带导管的橡皮 塞，将导管伸入滴加了紫 色石蕊溶液的蒸馏水中， 轻轻振荡汽水瓶
实验3： 将实验2 中的试管 加热
实验 图示
__________________________________
碳气体，在加压或降温时，水中可溶 度大
解较多的二氧化碳，生产碳酸饮料就
是利用了这一性质）
2.二氧化碳的状态转化
实验图示
_____________________________________________
_
________________________________________
现象 结论
干冰升华或液态二氧化碳汽化吸热 作为制冷剂，用于食品保
（物理性质）
鲜、人工增雨等
能溶于水（物理性质），能与水反 生产碳酸饮料
应生成碳酸（化学性质）
二氧化碳的性质
能与多种物质发生化学反应 （化学性质）
能参与植物的光合作用 （化学性质）
二氧化碳的用途
用于生产纯碱、小苏打、化 肥、塑料等
为动物和人类提供能量、作 为气体肥料
盛有空气的小气球上浮 二氧化碳的密度比空气的大
矿泉水瓶变瘪 二氧化碳能溶于水
典例1 下列关于二氧化碳的说法不正确的是( B ) A.二氧化碳无色无味 B.二氧化碳不能溶于水 C.干冰是固态二氧化碳，易升华 D.通常状况下，二氧化碳的密度比空气的大 [解析] 二氧化碳能溶于水，B错。
1.二氧化碳能与水反应 探究问题：二氧化碳是否能与水发生化学反应？ 提出猜想：二氧化碳能与水发生化学反应。
沪教版九年级上册化学教案第二单元第2节 奇妙的二氧化碳 第1课时
第2节奇妙的二氧化碳第1课时自然界中的二氧化碳二氧化碳的奇妙变化教材分析本节是常见气体二氧化碳性质与变化的实验探究课，教材通过自然界中的二氧化碳、二氧化碳的奇妙变化、二氧化碳的制备与利用、二氧化碳与人体健康四个版块，由浅到深、由易到难对二氧化碳的性质和一些变化进行了探究。
在二氧化碳的奇妙变化的重点版块中，对知识点进行了合理分散探究。
安排了二氧化碳的状态变化、二氧化碳与水的反应、二氧化碳与石灰水反应、二氧化碳不能燃烧，也不支持一般可燃物燃烧的性质内容。
在对二氧化碳的性质与变化重点探究的基础上，教材中还通过碳酸的形成和分解两个反应引入了化合反应和分解反应的学习。
课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
（2）学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳有关二氧化碳的某些性质。
（3）认识化合反应和分解反应的特点。
（4）了解二氧化碳在自然界中的循环。
2.过程与方法通过有关二氧化碳性质的实验，培养学生设计、观察、描述实验的能力，初步了解科学探究的方法，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。
3.情感、态度与价值观了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义，培养学生对环境的关注意识及理论联系实际的方法。
【教学重点】二氧化碳的化学性质。
【教学难点】二氧化碳与水反应的实验探究。
【教学准备】雪碧、酒精灯、石蕊试液、试管夹、火柴、空饮料瓶两个、二氧化碳两集气瓶。
教学过程【引入新课】一种物质，农民说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。
你一定猜到这种物质是二氧化碳。
今天我们就来研究让人欢喜让人忧的二氧化碳。
【板书】第2节奇妙的二氧化碳【过渡】奇妙的二氧化碳，它奇妙在哪里，你知道CO2有哪些不同于其他气体的特殊性质？空气中有CO2，你的嘴里呼出的也是CO2，说明它有什么性质？【板书】一、自然界中的二氧化碳（奇妙的动态循环）【设问】二氧化碳在空气中含量只占0.03%，那么我们把空气中的二氧化碳去掉行不行呢？【投影】二氧化碳在自然界的循环（40页图2－11）【讨论】空气中的二氧化碳有哪些来源？怎么样被消耗？你认为空气中的二氧化碳含量会发生很大的变化吗？二氧化碳对人的活动有什么影响？【交流】【学生自学】教材40页“拓展视野——二氧化碳与温室效应”。
九年级化学《奇妙的二氧化碳》
精品课件
精品课件
分解 作 用
二大
呼吸作用
氧气 化中
碳的
燃烧
精品课件
温室效应
大气中二氧化碳能 阻止地球向外层空 间排 放热量，其含量增 加会使全球变暖
产生原因：燃料燃烧产 生的CO2逐年增加;森 林的乱砍滥伐；
全球气候变暖，海平面上 升，沿海城市被淹没；
危 土地沙漠化； 害 有些地方会炎热的无法居
精品课件
变红
石蕊变红 色石蕊变红 石蕊变红
结论：CO2与水作用后生成了酸，酸使石蕊变红！
精品课件
（二）、二氧化碳的化学性质
1、不可燃、不助燃、不支持呼吸
2、二氧化碳和水反应
二氧化碳 + 水
碳酸
（化合）
CO2 H2O
H2CO3
碳酸 二氧化碳 + 水
（分解）
H2CO3
CO2 H2O
分解反应：有一种物质生成几种物质的化学反应
精品课件
精品课件
备注：此纸张沾有紫色石蕊
(实验一)
向纸上喷 水
(实验二)
干燥纸放 入CO2气 体中
(实验三)将
喷上水的纸放 入CO2气体中
(实验四)
向纸滴加盐 酸等酸溶液
现
纸不
象
变红
纸不 变红
纸变红
纸变红
分 水不能使 CO2也不 CO2与水作 酸性溶液
析 紫色石蕊 能使紫色 用后能使紫 能使紫色
3、二氧化碳能与澄清石灰水反应 二氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙 + 水
CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O
（此反精应品课用件 于检验二氧化碳）
为什么墙壁用熟石灰 粉刷后过一段时间会 变硬？（熟石灰：氢 氧化钙）
精品课件
分解 作 用
二大
呼吸作用
氧气 化中
碳的
燃烧
精品课件
温室效应
大气中二氧化碳能 阻止地球向外层空 间排 放热量，其含量增 加会使全球变暖
产生原因：燃料燃烧产 生的CO2逐年增加;森 林的乱砍滥伐；
全球气候变暖，海平面上 升，沿海城市被淹没；
危 土地沙漠化； 害 有些地方会炎热的无法居
精品课件
变红
石蕊变红 色石蕊变红 石蕊变红
结论：CO2与水作用后生成了酸，酸使石蕊变红！
精品课件
（二）、二氧化碳的化学性质
1、不可燃、不助燃、不支持呼吸
2、二氧化碳和水反应
二氧化碳 + 水
碳酸
（化合）
CO2 H2O
H2CO3
碳酸 二氧化碳 + 水
（分解）
H2CO3
CO2 H2O
分解反应：有一种物质生成几种物质的化学反应
精品课件
精品课件
备注：此纸张沾有紫色石蕊
(实验一)
向纸上喷 水
(实验二)
干燥纸放 入CO2气 体中
(实验三)将
喷上水的纸放 入CO2气体中
(实验四)
向纸滴加盐 酸等酸溶液
现
纸不
象
变红
纸不 变红
纸变红
纸变红
分 水不能使 CO2也不 CO2与水作 酸性溶液
析 紫色石蕊 能使紫色 用后能使紫 能使紫色
3、二氧化碳能与澄清石灰水反应 二氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙 + 水
CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O
（此反精应品课用件 于检验二氧化碳）
为什么墙壁用熟石灰 粉刷后过一段时间会 变硬？（熟石灰：氢 氧化钙）
九年级化学上册《奇妙的二氧化碳》教案、教学设计
1.导入：通过展示生活中常见的二氧化碳相关现象，如碳酸饮料、温室效应等，引发学生对二氧化碳的兴趣。
2.新课内容讲解：详细介绍二氧化碳的化学性质、物理性质、组成、结构等，结合课本插图，使学生形成直观的认识。
3.实验演示与操作：演示实验室制取二氧化碳的方法，并引导学生动手操作，观察实验现象，总结二氧化碳的性质。
3.话题三：二氧化碳在生活中的应用及其对环境的影响
-学生分组讨论二氧化碳在生活中的应用和对环境的影响，提出自己的看法和建议。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.选择题：关于二氧化碳的性质和应用，判断下列说法是否正确。
2.填空题：根据实验室制取二氧化碳的原理，填写下列空格。
3.计算题：计算实验室制取二氧化碳的产量。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生学习化学的内驱力，使其形成积极的学习态度。
2.培养学生的环保意识，让学生认识到二氧化碳对环境的影响，引导学生从自身做起，为减少二氧化碳排放做出贡献。
3.通过实验探究，培养学生的合作精神、严谨态度和科学道德，使其形成正确的价值观。
针对本章节《奇妙的二氧化碳》，教学设计如下：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和科学思维，特布置以下作业：
1.思考题：
-结合二氧化碳的性质，思考其在生活中的其他应用，并举例说明。
-分析二氧化碳对环境的影响，从个人角度出发，提出减少二氧化碳排放的措施。
2.实践作业：
-设计一个实验，验证二氧化碳的某一化学性质，如与水反应生成碳酸等。
2.二氧化碳的实验室制取方法
-介绍实验室制取二氧化碳的原理，如碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳等。
2.新课内容讲解：详细介绍二氧化碳的化学性质、物理性质、组成、结构等，结合课本插图，使学生形成直观的认识。
3.实验演示与操作：演示实验室制取二氧化碳的方法，并引导学生动手操作，观察实验现象，总结二氧化碳的性质。
3.话题三：二氧化碳在生活中的应用及其对环境的影响
-学生分组讨论二氧化碳在生活中的应用和对环境的影响，提出自己的看法和建议。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.选择题：关于二氧化碳的性质和应用，判断下列说法是否正确。
2.填空题：根据实验室制取二氧化碳的原理，填写下列空格。
3.计算题：计算实验室制取二氧化碳的产量。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生学习化学的内驱力，使其形成积极的学习态度。
2.培养学生的环保意识，让学生认识到二氧化碳对环境的影响，引导学生从自身做起，为减少二氧化碳排放做出贡献。
3.通过实验探究，培养学生的合作精神、严谨态度和科学道德，使其形成正确的价值观。
针对本章节《奇妙的二氧化碳》，教学设计如下：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和科学思维，特布置以下作业：
1.思考题：
-结合二氧化碳的性质，思考其在生活中的其他应用，并举例说明。
-分析二氧化碳对环境的影响，从个人角度出发，提出减少二氧化碳排放的措施。
2.实践作业：
-设计一个实验，验证二氧化碳的某一化学性质，如与水反应生成碳酸等。
2.二氧化碳的实验室制取方法
-介绍实验室制取二氧化碳的原理，如碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳等。
九年级化学奇妙的二氧化碳2(1)(PPT)5-1
➢ 要点、考点聚焦
1.了解金刚石、石墨和无定形碳等碳单质的特 性和用途；掌握碳的化学性质。 2.了解二氧化碳的物理性质和用途、灭火原理； 掌握二氧化碳的化学性质。 3.了解一氧化碳的物理性质，掌握化学性质和 毒性。 4.了解甲烷、酒精等有机物的来源、组成和用 途；了解煤和石油的主要成分和用途。
故的出处有两种不同说法，录以～。②名（书册、文件、表格）供参考的附录或附注。③动准备考试：积极～。 【备课】∥动教师在讲课前准备讲课内容： 备完课，她又忙着批改作业。 【备料】∥动准备供应生产所需材料：～车间｜上班前就备好了料。 【备品】名储备着待用的机件和工具等。 【备勤】动随时 准备执行任务：实行小时～。 【备取】动招； 电影资源免费下载网站 电影资源免费下载网站 ；考时在正式录取名额以外再录取若 干名以备正取的人不到时递补（区别于“正取”）：～生。 【备述】动详尽地叙述：～其事始末｜其中细节，难以～。 【备忘录】名①一种外交文书，声明 自己方面对某种问题的立场，或把某些事项的概况（包括必须注意的名称、数字等）通知对方。②随时记载，帮助记忆的笔记本。 【备选】动准备出来供挑 选：多准备几个节目～。 【备汛】动汛期来临之前，做各种防汛准备工作：沿江各地积极～。 【备用】动准备着供随时使用：～件｜～物资｜留出部分现 金～。 【备灾】动防备灾害：～物资。 【备战】∥动准备战争：～备荒◇～奥运会。 【备至】形极其周到（多指对人的关怀等）：关心～｜爱护～。 【备 注】名①表格上为附加必要的注解说明而留的一栏。②指在这一栏内所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的注解说明。 【背】名①躯干的一部分，部位跟胸和腹相对（图见页“人的身 体”）：后～｜～影｜擦擦～。②（～儿）某些物体的反面或后部：手～｜刀～儿｜墨透纸～。③（）姓。 【背】①动背部对着（跟“向”相对）：～山面
1.了解金刚石、石墨和无定形碳等碳单质的特 性和用途；掌握碳的化学性质。 2.了解二氧化碳的物理性质和用途、灭火原理； 掌握二氧化碳的化学性质。 3.了解一氧化碳的物理性质，掌握化学性质和 毒性。 4.了解甲烷、酒精等有机物的来源、组成和用 途；了解煤和石油的主要成分和用途。
故的出处有两种不同说法，录以～。②名（书册、文件、表格）供参考的附录或附注。③动准备考试：积极～。 【备课】∥动教师在讲课前准备讲课内容： 备完课，她又忙着批改作业。 【备料】∥动准备供应生产所需材料：～车间｜上班前就备好了料。 【备品】名储备着待用的机件和工具等。 【备勤】动随时 准备执行任务：实行小时～。 【备取】动招； 电影资源免费下载网站 电影资源免费下载网站 ；考时在正式录取名额以外再录取若 干名以备正取的人不到时递补（区别于“正取”）：～生。 【备述】动详尽地叙述：～其事始末｜其中细节，难以～。 【备忘录】名①一种外交文书，声明 自己方面对某种问题的立场，或把某些事项的概况（包括必须注意的名称、数字等）通知对方。②随时记载，帮助记忆的笔记本。 【备选】动准备出来供挑 选：多准备几个节目～。 【备汛】动汛期来临之前，做各种防汛准备工作：沿江各地积极～。 【备用】动准备着供随时使用：～件｜～物资｜留出部分现 金～。 【备灾】动防备灾害：～物资。 【备战】∥动准备战争：～备荒◇～奥运会。 【备至】形极其周到（多指对人的关怀等）：关心～｜爱护～。 【备 注】名①表格上为附加必要的注解说明而留的一栏。②指在这一栏内所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的注解说明。 【背】名①躯干的一部分，部位跟胸和腹相对（图见页“人的身 体”）：后～｜～影｜擦擦～。②（～儿）某些物体的反面或后部：手～｜刀～儿｜墨透纸～。③（）姓。 【背】①动背部对着（跟“向”相对）：～山面
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钟昌仙钟老师，她的头发有些花白，发型和外婆一样，头发长度到脖子处。她为人很和蔼，很有耐心。钟老师有一个孙女，叫周洁，很可爱，和我同班。钟老师教过我一二年级的语文和数学，那时 我的学习成绩差强人意，永远是班上的中等生。我在龙市镇念高中后，我在太平铺街上的一家药店里买祛疤药膏时，碰见了她。她那时已经有些苍老了，头发几乎全白了。她当时好像简单问过我脸上伤 疤的事，问我怎么了？那时的我由于脸上的五个疤痕变得非常自卑，很少说话。我忘了自己当时是怎么回应钟老师的。那是我最后一次见她，也不知道她现在如何？祝她身体康健，长命百岁。网赌输钱 退钱技巧
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关于脸上疤痕的附文:（脸上伤疤是初中毕业后一次上街，看见街边一个算命先生，旁边写着祛痣，于是糊里糊涂的祛了痣。我脸上的痣其实很小，不明显，天知道为什么我那么讨厌痣？算命先生 用的祛痣材料主要是白石灰，由于他用的量太多，让疤痕变得很大。那时正值夏天，天气热，伤口感染发炎了，从此留下了难看的疤痕。疤痕让本来就自卑的我变得更加自卑，心中恨不得杀了那个祛痣 的算命先生，每次想起他，都恨得牙痒痒的。他基本上毁了我的半个人生，给我的性格和人生造成了不可逆转的摧残）以后我会专门写一篇文章来记述这件事情。
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男性，50岁，左趾跖急性关节炎多次复发已1年，化验血尿酸高，尿尿酸正常。增加尿酸排泄最好用A.氢氯噻嗪B.丙磺舒C.秋水仙碱D.别嘌呤醇E.静脉输液 下列哪项是次紧急评估采用“CrashPlan”的顺序A.心脏、呼吸、腹部、脊柱、头颅、骨盆、四肢、动脉、神经B.头颅、心脏、呼吸、腹部、脊柱、骨盆、四肢、动脉、神经C.头颅、神经、心脏、呼吸、腹部、脊柱、骨盆、四肢、动脉D.神经、呼吸、心脏、腹部、脊柱、头颅、骨盆、四肢、动脉 承包商在施工中提出的合理化建议涉及设计图纸或施工组织设计的更改及对原材料、设备的换用，须经同意。A．发包方B．工程师C．设计方D．工地负责人 在编制施工预算时，不包括。A．收集并熟悉施工预算编制资料B．工程量计算C．取费计算工程造价D．套用施工定额 下列均属于丝虫患者的临床表现，除外的是A.微丝蚴血症B.慢性期阻塞性病变C.夜现周期性D.急性期过敏和炎症反应E.隐性丝虫病 以责论处 下列检查对于明确非小细胞肺癌（NSCLC）的分期意义不大的是A.肿瘤标志物B.胸部CTC.腹部B超D.胸水细胞学检查E.骨扫描 土地储备实行()管理。A、计划B、年度C、整体D、分阶段 呼吸困难概述 工程项目范围界定的方法是。A.WBSB.定量分析C.定性分析D.综合分析 消防控制室值班人员必须持有。A、《中华人民共和国职业资格证书》消防巡逻员B、《中华人民共和国职业资格证书》中控室监管员C、《中华人民共和国职业资格证书》中控室维保员D、《中华人民共和国职业资格证书》监督检查员 红茶可分为哪三种？ 太阳能光伏发电系统的装机容量通常以太阳电池组件的输出功率为单位，如果装机容量1GW，其相当于W。A.103B.106C.109D.10 胸部触诊 2004年修订的《传染病防治法》开始实施的时间为A.1989年8月28日B.1995年12月1目C.2003年10月1日D.2004年
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非蛋白氮中含量最多的含氮物是A.尿素B.氨基酸C.肌酐D.尿酸E.胆红素 抹灰砂浆中砂子主要起作用。A、骨料B、填充C、粘结 在诊疗同意制度中，如果病人方面的意见不统一，医师应当以谁的意见为准A.病人家属或者关系人B.病人本人C.对病人诊疗有利者D.应当等病人和家属或者关系人意见统一后才能决定诊疗方案E.医师独立作出决定 下列引起胸痛的原因，不是胸壁疾病的是A.胸膜肿瘤B.肋间神经炎C.肋间骨折D.非化脓性软骨炎E.带状疱疹 按步骤演示外科洗手。 对市场价格变动区间较大的资源，可采取合作模式，以利于获得较高的收益。 卧床患者头发纠结成团可选用A.30%乙醇B.40%乙醇C.50%乙醇D.75%乙醇E.95%乙醇 船舶融资租赁的基本特征包括。A.风险相对较高B.船舶所有权与使用权相互分离C.灵活调整外汇收付时间D.资金运动与实物运动结合在一起E.航运企业对租赁公司与船厂有自由的选择权利 早期肠套叠最佳的治疗方法是。A.颠簸疗法B.口服植物油C.手术切除套叠部分D.空气灌肠E.胃肠减压、解痉、镇痛 巷道竣工后应检查的内容包括。A.标高、坡度和方向B.中线和腰线及其偏差C.永久支护规格质量D.锚杆的规格及型号E.巷道围岩压力大小 阅读以下关于电子政务系统安全体系结构的叙述，回答问题1至问题3。博学公司通过投标，承担了某省级城市的电子政务系统，由于经费、政务应用成熟度、使用人员观念等多方面的原因，该系统计划采用分阶段实施的策略来建设，最先建设急需和重要的部分。在安全建设方面，先投入一部分资 慢性支气管炎的发病机制中不正确的是A.气道敏感性不同程度增高B.免疫球蛋白A分泌减少C.呼吸道局部防御功能减弱D.副交感神经反应性增高E.交感神经反应性增高 什么是旅游美感？ ___是通过语言刺激来纠正或改变人们某些行为或情绪状态的一种心理调适方法。A.暗示调适法B.交往调适法C.活动调适法D.自我放松 以前使用结扎兔阑尾血管的方法可复制阑尾坏死穿孔并导致腹膜炎，后来改进方法结扎兔阑尾基部而保留血液供应，获得人类急性梗阻性阑尾炎穿孔导致腹膜炎。此模型复制的改进符合模型评估原则中的。A、重复性B、相似性C、可靠性D、可控性 （CH3CH2）3CH所含的伯、仲、叔碳原子的个数比是。A、3：3：1B、3：2：3C、6：4：1D、9：6：1 在日本血吸虫生活史中下列错误的是A.有一个中间宿主B.有两个中间宿主C.人是终宿主D.受染的家畜是终宿主E.在肠系膜下静脉中寄生产卵 《黄帝内经》中所载的经穴名约为A.365个B.354个C.359个D.160个E.361个 换热器投用及停用步骤？ 循证医学中诊断性试验常用的指标：、、、。 [单选,案例分析题]患者女，48岁，因“多饮、多尿、多食、消瘦6个月”来诊。既往史、家族史无特殊。无烟酒嗜好。查体：T36.5℃，P70次/min，R18次/min，BP145/80mmHg；意识清楚，呼吸平顺，体型匀称，BMI26kg/m；无突眼，甲状腺无肿大；HR70次/min，律齐，各瓣膜区未闻及病理性杂音 保列治（非那雄胺）治疗前列腺增生的机制是A.抑制α受体B.抑制5-α还原酶C.抑制H受体D.抑制β受体E.抑制雄性激素受体 出现第二心音反常分裂的是A.完全性右束支传导阻滞B.二尖瓣关闭不全C.室间隔缺损D.肺动脉瓣狭窄E.完全性左束支传导阻滞 被吊销食品生产经营许可证的食品生产经营者，自处罚决定作出之日起内不得申请食品生产经营许可，A、三年B、四年内C、五年内D、十年内 乌龙茶的产地主要有哪几个省？ 肝硬化患者可以逐步增加蛋白质供给的情况A．有神经系统症状，血氨浓度正常，给予无动物蛋白膳食B．有神经系统症状，血氨浓度略有升高C．有神经系统症状，血氨浓度中度升高D．有神经系统症状，血氨浓度明显升高E．肝性脑病的肝硬化患者 测定水中浊度时，为了获取表代有性的水样，取样前轻轻搅拌水样，使其均匀，禁止振荡。A.正确B.错误 治疗重症支气管哮喘的首选药物是。A.糖皮质激素B.抗过敏类药物C.茶碱类D.钙拮抗剂E.拟肾上腺素能药物 对风湿性心脏病孕妇分娩期的处理正确的是A.除有产科指征外，不需行剖宫产B.宫口开全时要防止产妇用力屏气C.忌用吗啡D.无感染征象不需使用抗生素E.肌注麦角新碱，预防产后出血 某患者右侧面部及颏部遭到重击后，出现开、闭口困难，伴右侧面部及耳颞部肿痛。检查见下颌中线偏右，左侧后牙早接触，左侧前牙开。最可能的诊断是()A．右侧颞肌痉挛B．右侧翼外肌痉挛C．右侧颞下颌关节脱位D．右侧髁突颈部骨折E．左侧髁突肥大 可以看作是南朝民歌的代表。 适用于病情较重者出院前评定的方法是A.极量运动试验B.定量行走试验C.次级量运动试验D.低水平运动试验E.症状限制性运动试验 金融市场上最大的资金需求者是()。A、企业B、居民C、政府D、家庭 角膜内皮营养不良的代表是A.地图-点状-指纹状营养不良B.颗粒状营养不良C.Fuch角膜营养不良D.Terrien边缘变性E.角膜内皮失代偿 下列疾病中出现干咳较少的是A.哮喘B.结核性胸膜炎C.支原体肺炎D.支气管扩张E.支气管肺癌 能测出梅毒螺旋体特异抗体的试验是A.荧光密螺旋体抗体吸收试验B.捕获ELISA法C.梅毒螺旋体制动试验D.非密螺旋体抗原试验E.梅毒螺旋体血凝试验 假定患者血容量为4000mL，输注血小板6袋，每袋含血小板5.0×1010，输入6袋后血小板增加2.5×1010，则血小板回收率为。A.20％B.30％C.50％D.70％E.90％ 关于袖套测压法错误的是()A．袖套太宽，读数相对较低B．一般袖套宽度应为上臂周径的2/3C．婴儿只宜使用2.5cm的袖套D．小儿袖套宽度需覆盖上臂长度的2/3E．袖套太狭窄，压力读数偏高 第二心音反常分裂的论述，错误的是A.第二心音反常分裂见于主动脉瓣狭窄B.以上都不是C.主动脉瓣关闭迟于肺动脉瓣D.第二心音反常分裂见于重度高血压E.第二心音反常分裂是病理性体征 预防医学的特点不包括A.着重于疾病预防B.研究对象包括个体和群体C.着重于个体治疗D.以环境、人群为研究重点E.研究方法上注重微观和宏观结合
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九年级化学奇妙的二氧化碳2(1)
鲁迅一生总收入相当于今天三百九十二万以上，成为名副其实的“中产阶级”即社会中坚，他当之无愧。这些钱充分保证了他在北京四合院和上海石库门楼房的写作环境。在残酷无情的法西斯文化 围剿之中，鲁迅自食其力、自得其乐、自行其是，坚持了他的自一由思考和独立人格。唯彩推荐今日足彩推荐
偶然翻阅卷前的序，后面记着一九二四年二月；算来已是四年前的事了。而无隅的死更在前一年。这篇序写成后，曾载在《时事新报》的《文学旬刊》上。那时即使有人看过，现在也该早已忘怀了 吧？无隅的棺木听说还停在上海某处；但日月去得这样快，五年来人事代谢，即在无隅的亲友，他的名字也已有点模糊了吧？想到此，颇有些莫名的寂寞了。我与无隅末次聚会，是在上海西门三德里 （？）一个楼上。那时他在美术专门学校学西洋画，住着万年桥附近小弄堂里一个亭子间。我是先到了那里，再和他同去三德里的。那一暑假，我从温州到上海来玩儿；因为他春间交给我的这诗稿还未 改好，所以一面访问，一面也给他个信。见面时，他那瘦黑的，微笑的脸，还和春间一样；从我认识他时，他的脸就是这样。我怎么也想不到，隔了不久的日子，他会突然离我们而去！--但我在温州得 信很晚，记得仿佛已在他死后一两个月；那时我还忙着改这诗稿，打算寄给他呢。
有意思的是，陈明远老兄还说：翻看鲁迅日记，首先注意到老鲁每年都买很多书，一看书名就像翻开菜谱一样：全是很好的书，很贵重的书。鲁迅爱逛琉璃厂，淘古董字画，爱吃馆子、摆酒席，孝 敬老母，资助亲友，晚年经常带全家乘出租车看电一影。这就活脱脱一个人的形象嘛。
这一卷诗稿的运气真坏！我为它碰过好几回壁，几乎已经绝望。现在承开明书店主人的好意，答应将它印行，让我尽了对于亡友的责任，真是感激不尽！
九年级化学奇妙的二氧化碳2(1)
同事一起出去吃饭，在一起聊天，渐渐了解到本地的许多特产和美食，也认识了从前没见过的菜蔬海鲜，学会了一点点海鲜美食的做法、炖汤的方法，于是，买菜的品种丰富了一些。
在菜市场买菜，由于那时没有支付宝微信闪付等支付方式，买菜是现金交易，所以偶尔就有人使用假钞，曾经有卖菜的人收到假钞，也有买菜的人拿到找回的零钱是假的。在榄树厦，我曾经收到过 卖菜的人找回的五元假钱，没有仔细看，又拿这钱去另外一家买菜，摊主说这是一张假钱，我回头去找那位找给我零钱的人，他二话不说，就换了一张真的。而现在用电子方式支付，这些问题都不存在 了。
到菜市场，一般是上午抽时间踩单车去，快去快回。时间久了，才发现在菜市场买菜也有不好的一面：一些摊贩卖菜时是“看人卖菜”，即同样的菜，针对不同的人要价不同：看见老太太买菜，他 们就卖的便宜，因为老太太有的是时间，可以货比三家，摊主不敢多要；如果是年轻人，摊主看到你行色匆匆，就知道你比较忙，没有时间一家一家地对比，要价就贵一点；如果碰到女人买菜，多少都 会挑选一下，摊主就很配合；假如看到男人买菜，特别是年轻男子，摊主就说不可以挑选，而且价钱会要的更高。我有时忙，让先生去买菜，他就会买回来一大捆青菜，我说一大捆那么多，一次吃不完， 放到明天就不好了，他说不知道一捆青菜还能拆开卖。后来，市场管理人员要求各摊位的上方挂一块牌子，把所有的菜的价钱写出来，这种情况才有所好转。唯彩推荐今日足彩推荐
Hale Waihona Puke
在菜市场买菜，由于那时没有支付宝微信闪付等支付方式，买菜是现金交易，所以偶尔就有人使用假钞，曾经有卖菜的人收到假钞，也有买菜的人拿到找回的零钱是假的。在榄树厦，我曾经收到过 卖菜的人找回的五元假钱，没有仔细看，又拿这钱去另外一家买菜，摊主说这是一张假钱，我回头去找那位找给我零钱的人，他二话不说，就换了一张真的。而现在用电子方式支付，这些问题都不存在 了。
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九年级化学奇妙的二氧化碳2(1)
都死了有什么好的？ 你现在还不懂，以后多读点书就知道了。 若干年以后，我读了比张严明多很多的书还是不明白，为什么那么多人一辈子没读过佛经也没见过真神，嘴里却说西藏是他们的心灵归宿。优游 我也把我和赵雨的事告诉了张严明。他问我，你打算接着读书吗？ 没打算。 那你还是别和她联系了。 为什么？ 你想，她以后是要上高中上大学的，而你呢？只能卖一辈子的大力丸，你们能在一起吗？ 可我们是真心相爱呀。 还真心相爱？你才多大，再说，爱情并不代表永恒。 我没有说话，回去之后偷偷的把写着赵雨的电话号码的纸条给扔了，尽管，那个号码我已经牢记于心。看着我每天和张严明厮混在一起，老陆说，南啊，以后少和他在一块。 怎么了？ 老陆眼起来也不太正常。 那里不正常了？ 说不好。 五月份的城市天气已经十分炎热，火辣辣的阳光晒得皮疼。一天活下来，我一个人就得喝几桶水。那天晚上，张严明兴奋地跟我说他过两天就要回家参加高考了。我说祝你马到成功。他点点头，然后说， 刘南，其实你应该回去接着读书，你很有悟性，很聪明。我笑而不语，他是第几个夸我聪明的？我记不清了。 然而就在两天以后的中午，我正在搬路牙石板，三铁跑过来说，出事了，出事了。出什么事了？我问。张严明出事了，从九楼上掉下来了，三铁喘着粗气说。 我放下石板，跑了过去。那里已经围了一圈人，我费力拨开人群，只见一摊鲜血在阳光下分外刺眼。
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一场大雨后，村里大喇叭又开始“发话”了，那是支部委员王启富开始催促人们堆绿肥了。通常就是处理麦秸，大雨加上高温，麦秸易腐烂。每家堆上几大堆，解决了秋后种麦底肥不足的问题。有 的人还会专门开着拖拉机到麦场收集麦秸卖给造纸厂，拖拉机装得满满的，超出了人的想象。而母亲用麦秸生火烙的薄面饼最好吃了，这还得力于麦秸火力适中，每想起，嘴里就泛起一阵酸水。
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在农村，为支援麦收，学校放麦假。学校为鼓励老师踏实教学，早早地，就为我们布置下任务：为老师拾麦子。因拾到的麦子少，我就把自己家的麦子剪了放进自己拾的麦袋子里。最后学校以每斤 二分钱的价格收购。最终结果，整个学校最多的是一位四年级的女生，她最能干，挣了一块多钱，真令人羡慕。而那时一支冰棍才二分钱啊。
父亲离开已十多年，想想他们那代人，没有文化、没有技术，有的只是老一生之路上跋涉了一程又一程，历经了数不清的坎坷与风雨，感受了说 不尽的困顿与挫折。面对丰收，他们的脸上写满幸福的笑容。日子一天天地过去，我们一天天地成长。希望自己的未来可以有更多的时间去做自己想做的事。仅仅过了几十年，我们的后代也大了，而对 于他们，即使面对山一样的小麦、玉米，也很难生出什么感动。我们学习父亲那代人，学习他们在与土地不懈的耕作中，面对生活的勇气和在困难面前坚强的信念，学会做一个实在的人，带着梦，带着 心，带着勇气，和一群简单的追求幸福生活梦想之人，过着平凡的人生。