《位置与方向》第二课时
《位置与方向》第二课时数学教案设计
《位置与方向》第二课时數學教案設計《位置与方向》第二课时数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握利用方位词描述物体相对位置的方法，理解“上、下、前、后、左、右”等基本方位词的含义，并能运用这些词语进行实际操作。
2. 过程与方法：通过实践操作和观察，培养学生观察、思考、表达的能力，提高空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识和探索精神，形成良好的学习习惯。
二、教学重难点：重点：理解和掌握基本的方位词，能准确描述物体的位置。
难点：在具体情境中正确使用方位词描述物体的位置。
三、教学过程：（一）导入新课教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中物体的位置。
引导学生初步感知“上、下、前、后、左、右”等方位词的含义。
（二）新课讲解1. 教师介绍“上、下、前、后、左、右”等方位词的基本含义，并举例说明。
2. 让学生分组进行实践操作，每组一个立体模型，让他们用方位词描述模型中各个部分的位置。
3. 教师展示一些实例，让学生判断并说出物体的位置。
4. 学生尝试自己描述教室中的物体位置，老师和其他同学可以进行纠正或补充。
（三）巩固练习设计一些关于方位词的实际问题，让学生进行解答，检验他们是否真正掌握了这一知识。
（四）课堂小结回顾本节课所学内容，强调“上、下、前、后、左、右”等方位词的含义以及如何在实际生活中应用。
（五）作业布置让学生回家后，以口头或者书面形式描述家中物品的位置，进一步加深对方位词的理解和应用。
四、教学反思：通过对学生的观察和反馈，及时调整教学方法和策略，使教学更加贴近学生的生活经验和认知水平，提高教学效果。
《位置与方向》第二课时数学教案设计
《位置与方向》第二课时數學教案設計教案名称：《位置与方向》第二课时一、教学目标：1. 知识技能目标：学生能理解和掌握基本的位置与方向知识，包括东、南、西、北四个基本方向，以及根据这些方向确定物体的位置。
2. 过程方法目标：通过观察和实践活动，学生能学会如何使用指南针来确定方向，并在地图上标注位置。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的空间观念，提高他们的实践操作能力，激发他们对地理科学的兴趣。
二、教学内容：1. 复习上节课学习的东、南、西、北四个基本方向。
2. 讲解如何使用指南针确定方向。
3. 练习在地图上标注物体的位置。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以引导学生回顾上节课的内容，提问：“我们上次学了哪些方向？”，以此引发学生的思考，导入新课。
2. 新课讲解：（1）教师展示指南针，介绍指南针的基本构造和使用方法。
然后让学生自己尝试使用指南针确定教室内的方向。
（2）接着，教师给出一张简单的地图，向学生演示如何在地图上标注物体的位置。
同时，解释坐标系的概念，让学生理解如何用经纬度来精确表示位置。
3. 实践活动：学生两人一组，一人手持指南针指示方向，另一人在地图上标注位置。
这样可以让学生在实践中巩固所学知识。
4. 总结反馈：教师请几位学生分享他们的学习心得，然后进行总结，强调本节课的重点和难点。
四、教学评价：通过课堂观察和作业检查，了解学生是否掌握了位置与方向的知识，能否正确使用指南针确定方向，以及在地图上准确标注位置。
五、教学反思：本节课的教学设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生理解和掌握位置与方向的知识，培养他们的空间观念和实践操作能力。
但是，也要注意个别学生可能对指南针的使用感到困惑，需要给予额外的帮助和指导。
人教版六年级数学上册精选教案7：位置与方向(二)第二课时
人教版六年级数学上册精选教案7：位置与方向（二）第二课时教学内容：1. 方位的判定：利用指南针或太阳等自然标志判定方位。
2. 方位角的计算：根据地图上的方向和角度，计算两个地点之间的方位角。
3. 方位角的表示：学会用角度表示方位，并能正确地读取和表示方位角。
4. 方位角的应用：结合实际情境，运用方位角解决问题。
教学目标：1. 知识与技能：掌握方位的判定方法和方位角的计算方法，能够用角度表示方位，并能正确地读取和表示方位角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和方位感，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学难点：1. 方位角的计算：如何根据地图上的方向和角度，准确地计算出两个地点之间的方位角。
2. 方位角的表示：如何用角度正确地表示方位，并能熟练地读取和表示方位角。
教具学具准备：1. 教具：指南针、地图、直尺、量角器、多媒体课件等。
2. 学具：指南针、地图、直尺、量角器、练习本等。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的方位判定方法，并提问：“我们如何判定方位？”2. 学生回答：利用指南针或太阳等自然标志判定方位。
二、新课讲解1. 教师讲解方位角的定义和计算方法，并通过多媒体课件展示示例。
2. 学生跟随教师一起计算示例中的方位角，并用自己的语言表述计算过程。
3. 教师引导学生观察地图，找出两个地点，并计算它们之间的方位角。
4. 学生分组讨论，合作完成计算，并分享计算结果。
三、课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织学生进行互评，相互检查答案的正确性。
3. 教师针对共性问题进行讲解，并强调注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并提问：“我们今天学习了什么？”2. 学生回答：学习了方位角的计算方法和表示方法。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）
教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握方向词“左、右、前、后”。
–能够描述物体相对位置。
–能够根据指令调整物体位置。
2.情感态度价值观：
–培养学生观察、思考和表述的能力。
–培养学生遵守规则、积极参与的态度。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握方向词的概念及用法。
2.教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。
三、教学准备
1.教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。
2.教具：小物体，如玩具或小球。
四、教学过程
1. 热身活动
•引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。
2. 导入新课
•通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。
3. 课堂练习
1.让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。
”
2.引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。
”
4. 拓展延伸
•老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。
5. 总结反思
•教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。
五、作业布置
•布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。
六、教学反思
•对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。
位置与方向(二)第二课时
课题观察物体（二）教学内容从同一位置观察不同图形教学目标AB类通过经历观察的过程，认识到从同一位置观察不同物体，看到的形状可能相同可能不同，从而培养学生的想象能力和推理能力。
C类通过经历观察的过程，认识到从同一位置观察不同物体，看到的形状可能相同可能不同。
教学重、难点教学重点：通过观察，正确辨认从不同位置胡观察到的物体的形状。
教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象到平面图形。
教学环节一、复习回顾用4个正方体拼一个几何体，让学生分别画出从前面、上面、左面观察到的平面图形。
二、探究新知1、出示例2，从上面看这3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？【学生独立思考、想象、猜测，并试着描述】2、动手操作验证自己的猜测。
3、全班交流。
三、应用：p14做一做【全员参与】1、独立思考，初步判断2、动手摆一摆，再观察，验证判断，明白错误的原因。
【设计意图】通过学生的观察、猜测，培养学生的空间想象能力和推理能力，再通过摆一摆验证猜测，发展学生的动手能力，也使学生的自信心增强。
课堂练习A类1.p15第4题2.P16第5题3.P16第7题B类1.p15第4题2.P16第5题3.P16第6题C类1.p15第4题2.P16第5题教学反思有上节课内容做铺垫，学生在这一节课的表现明显好转，能够通过观察立体图形进行思考，独立完成相应的题目。
而相对于知识点来说增加了难度，我要求学生不仅会正确判断，还要动手试着画一画，画出所观察到的平面图形。
关键点在于学生应用自己的空间想象能力还原图形中小正方体的个数，特别是不容易看得到的。
位置与方向第二课时课件
教学楼在校 门的正北方向 150米处。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
图书馆
北偏东35°
３５°
图书馆在校门 的北偏东35°方 向150米处。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
体育馆
西偏北40°
40°
体育馆在校门的 西偏北40°方向 200米处。
北
石油勘探队 在A城东偏北 40°方向上，
约45千米处 西
打出一口油井。 请你在平面图 上确定油井的 位置。
A
东
15千米
南
根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
1、文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。 2、体育馆在电视塔的西偏南30°方向2500米处。 3、博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。 4、动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
北
500米
以小 熊家为观 测点。
（1）小兔家在小熊家北偏（ ）（ ）的 方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（2）小猴家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（3）小象家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（3）小鹿家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。来自以小 熊家为观 测点。
（4）小松鼠家在小熊家正本方向400米的 位置，请你在图上标出小松鼠的家。
以小 熊家为观 测点。
（5）小刺猬家在小熊家的南偏东30°的方 向上，距离是500米。请你在图上标出小刺 猬的家。
北
西
东
南
《位置与方向》第二课时PPT
位置的概念
1 位置的定义
解释位置的含义，并讨论在不同场景中如何描述和理解位置。
2 位置的表示方法
介绍坐标系、经纬度等表示位置的方法，并举例说明其应用。
方向的概念
1 方向的定义
2 方向的表示方法
阐述方向的概念，包括绝对方向和相对方向， 以及如何描述和理解方向。
介绍使用罗盘、指南针等工具表示方向的方 法，并探讨其在不同场景中的应用。
《位置与方向》第二课时 PPT
在本课中，我们将探讨位置与方向的概念，了解它们的定义和表示方法，介 绍定位系统、地图的使用以及导航的原理，并通过实践任务进行操作。
引言
1 导入课题
引发学生对位置与方向的兴趣，让他们明白 该课程的重要性和实用性。
2 目标设置
明确本课程的学习目标，激发学生的学习动 力和自主学习能力。
地图的使用
1 地图的基本概念
解释地图的作用和使用，介绍地图的基本要素和符号。
2 地图的种类
介绍世界地图、国家地图、城市地图等不同类型的地图，并讨论其特点和用途。
导航
1 导航的定义
阐述导航的概念和意义，介绍导航的种类和常见的导航工具。
2 导航的原理
解释导航的原理，包括定位、航向、距离计算等关键要素，并举例说明其应用。
总结本课程所学的关键概念和技能，帮助学 生巩固知识。
课外拓展
相关书籍推荐
推荐与位置与方向相关的优秀书籍，帮助学生深入 学习和拓展知识。
相关网站推荐
介绍一些在线资源和网站，提供学生进一步了解位 置与方向的机会。
课程评估
1 课程评估内容
明确对学生学习情况进行评估的内容，包括知识掌握、实际应用等方面。
方位角的概念
统编版小学三年级数学下册《位置与方向》第2课时 平面图上辨认东、 南、 西、 北【教案】
第2课时平面图上辨认东、南、西、北▶教学内容教科书P4例2及“做一做”，教科书P5~6“练习一”第3～6题。
▶教学目标1.学生经历将现实空间的方向转换到平面图上的过程，能在平面图上辨认东、南、西、北，并会用这些词语描述物体所在的方向。
2.知道平面图通常是根据上北下南，左西右东的方位绘制的，初步形成辨认方向、描述物体所在的方向的能力。
3.培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。
▶教学重点会辨别平面图上的东、南、西、北四个方位，能看懂简单的平面图。
▶教学难点培养学生辨认方向的意识。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习已学知识。
【学情预设】预设1：面向北极星，面向的是北面，后面是南。
预设2：顺时针方向转动，右面是东，后面是南，左面是西。
【设计意图】通过实际的数学活动，让学生自己学会描述，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，进一步形成方位感，培养空间观念。
2.引出课题。
师：这节课我们就来学习在平面图上辨认东、南、西、北。
（板书课题：平面图上辨认东、南、西、北。
）二、自主探究1.课件出示教科书P4例2情境图。
(1)认识“方向标”。
◎教学笔记【教学提示】强调“方向标”的重要性。
师：示意图上有一个“”，这个就是方向标。
“指的方向是北”表示向上的方向是北方。
那么其他三个方向分别是怎样的呢？【学情预设】学生已经认识了东、南、西、北四个方向，知道了北，能很容易辨认出其他三个方向。
教师介绍：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
【设计意图】让学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。
(2)描述物体间的位置。
师：我们知道了示意图的方向，大家能说说图中的建筑物分别在校园的什么方向吗？【学情预设】预设1：学生能说出教学楼在校园的北方，大门在校园的南方。
预设2：能说出教学楼在操场的北方或者教学楼在大门的北方。
预设3：因为操场在示意图的中间，以操场为参照物，教学楼在操场的北方。
师：你们觉得谁说得最清晰？为什么呢？【学情预设】第一位同学说的没有参照物，第二位同学说的有相对的参照物，但是没有固定的参照物，第三位同学说得最清晰。
人教版小学数学2.2《位置与方向(二)》教学(第2课时)-课件
•
五、回顾反思
1. 这节课学习了什么？ 2. 在描述路线图时，要特别注意什么？
六、布置作业
同学之间互相说一说上学和放学的大致路线。 也可以利用互联网，查出家附近的地图，以便更准 确地进行描述。
第二单元：位置与方向（二）
描述简单的路线图
易提分旗舰店
一、复习铺垫
北
医院 30° 图书馆
200 m
（1）医院在图书馆 东＿ 偏 北＿ 3＿0°的方向上，距离是＿40＿0 米； （2）图书馆在医院 西＿ 偏 ＿南 3＿0°的方向上，距离是＿40＿0 米； （3）动物园在图书馆南偏西20°的方向上，距离是600 m。 请在平面图上标出动物园的位置。
（2）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/7/262021/7/26Monday, July 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/262021/7/262021/7/267/26/2021 9:32:37 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/7/262021/7/262021/7/26Jul-2126-Jul-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/262021/7/262021/7/26Monday, July 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/262021/7/262021/7/262021/7/267/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月26日星期一2021/7/262021/7/262021/7/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/262021/7/262021/7/267/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/262021/7/26July 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/262021/7/262021/7/262021/7/26
人教版数学六年级上册第2单元《位置与方向(二)第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第2单元《位置与方向（二）第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第2单元《位置与方向（二）第2课时》主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课的内容是在学生掌握了利用上北下南、左西右东及度、分、秒的认识的基础上进行的。
通过本节课的学习，学生能进一步理解方向和距离在确定物体位置过程中的作用，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，对于利用方向和距离确定物体位置的方法有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流等活动，逐步掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。
2.培养学生的空间观念和观察能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。
2.难点：在实际应用中，如何灵活运用方向和距离来确定物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解利用方向和距离确定物体位置的方法。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、交流，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：地球仪、直尺、量角器、多媒体课件等。
2.学具：练习本、彩笔、量角器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，如方向的表示方法、度、分、秒的认识等。
然后提问：“我们在确定一个物体的位置时，需要哪些信息？”学生可能回答需要知道方向和距离。
教师总结：“今天我们要深入学习如何利用方向和距离来确定物体的位置。
”呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现一个生活情境：学校操场上有若干个班级在举行运动会，每个班级都有一个帐篷。
新人教版六年级数学上册课件-位置与方向(二)-第二课时
第二课时
说说哈尔滨、重庆、福州分别位于北京的什么位置上？
确定哈尔滨、重庆、福州与北 京的实际距离和角度，标出角 度，给出标尺和距离刻度
哈尔滨大约在北京_____偏_____ _____方向上，距离是______m。 重庆大约在北京_____偏_____ _____方向上，距离是______m。 福州大约在北京_____偏_____ _____方向上，距离是______m。
9
北
0
5
8
7
1
6
6
5
2
7
4
3
3
8
2
1
4
9
0123456789
工具
3、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。 （1）文化广场在电视塔的北偏东45˚方向1km处。 （2）体育场在电视塔的西偏南30˚方向2500m处。 （3）博物馆在电视塔的西偏北20˚方向2km处。 （4）动物园在电视塔的东偏北40˚方向1500m处。
（1）教学楼在校门的正北方向150m处。 （2）图书馆在校门的北偏东35˚方向150m处。 （3）体育馆在校门的西偏北40˚方向200m处。
标尺： 25m
北
工具
设计一个小小动物园，画出示意图，并描述各个馆的位置。 北
西
东
南
北
XXº 西
XXº
南
XXm
东
在
_______方向上,
距离是______m。
B市位于A市北偏西30 °方向、距离A市200km。C市在A市正北
工具
方， 距离A市300km。请你在下图中标出B市、C市的位置。
标尺： 50km A市
B市位于A市北偏西30 °方向、距离A市200km。C市在A市正北
位置与方向 第二课时
位置与方向第二课时教学内容：方向示意图（例2及第4页做一做）教学目标：1．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
2．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。
教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、回忆旧知，引入情境1.夜晚，面向北极星，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2.复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。
想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。
二、动手操作，学习新知出示第4页彩图（学校的示意图），直接告诉学生“地图通常是按上北下南，左西右东绘制的”，并通过右面学生的话：“箭头指的方向是北”揭示“方向标”的作用，从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。
大门在操场的下面，就是在操场的南面。
1.教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。
2.操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。
3.教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面。
想想我们在哪儿观察？让学生体会方位具有相对性，根据不同的参照物体描述的方位会有不同。
使学生明白操场在教学楼的南面，同时，操场也是在图书馆的西面。
练习让学生站在不同的方位上互相说一说，如“我站在你的北面，你在我南面”三、巩固练习1.第4页做一做根据下面的描述表明天安门地区示意图中的建筑物。
（设计意图：在学生掌握了如何在平面图上确定方向后，让学生根据描述，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，进一步形成学生的方位感，培养空间观念。
）2.根据描述，标明学校示意图中的建筑物（图见PPT）3.练习一第3题。
（设计意图：练习在平面图上辨认四个方向并描述物体所在的位置）4．你知道吗？指南针是用来指示方向的。
早在二千多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。
新人教版六年级上册第二单元位置与方向第二课时ppt课件
请你在平面图
上确定油井的
位置。
15km
北
油井
A
东
南
7、
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三、巩固练习
博物馆 体育场
文化广场 动物园 北
20°（ 30°（
45° 40°
电视塔
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
体育馆
40°
体育馆在校门的 西偏北40°方向 200米处。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
5.石油勘探队
在A城东偏北
40°方向上，
约45千米处 西
打出一口油井。
西
B市位于A市北偏西30 °方
北 向、距离A市200km。
1. 从这句话中，坐标、方向、距离 分别是谁? 2、确定了坐标，设想一下 北偏西30°是哪个角度?
B市
2、如何分段?
A市
东
30°
600km
100km
南 台风到达A市后，移动速度变为
C市在A市正北方，距离A市 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
一、某勘测队在A城南偏 西50°方向约60km处发 现稀有金属矿。请你在平 面图上标出金属矿的位置。
西
稀有金属矿
15km
《位置与方向》第二课时课件
岳恒山。
北
从游乐园回家,
奇奇先向南走,
游 乐
再向东走;雯雯 先向北,再向西
园
走到家；请你
标出他们各自
的家。
生活与数学智慧殿堂教学楼进口绘画室泥塑室摄影室科技室出口摄影室在科技室的走到摄影室
智慧殿堂 生活与数学
早晨，太阳从东方升起。
教学楼
地图通常是按上北下南，
北 左西右东来绘制的。
西 南
东与西相对
东
南与北相对
北
西
东
南
晚上，当你面对北极星时，你的后面 是（南）面，你的左面是（西） 面
你的右面是（东）面。
进口 绘画室 科技室 出口
北
泥塑室 摄影室
①摄影室在科技室的 （ 东）面，在走，到泥塑室;再向
（ 南）走，到摄影室; 从摄影室向（ 西）走,
到科技室。
北
10米
阳光小学
在阳光小区东面50米地方有一个超 市，西边30米处有一个体育场，请 你用 标出超市和体育场的位置。
电视台 花 和
小林家 绿 学校
平
路
园
小川家 北 街
荫
超市
小吃店
京
路
街
电影院
体育馆 音像店
1、花园街的西面有（ ）、（ ）、和（ ）。 2、体育馆在北京路的（ ）面，小吃店在超市的（ ）面。 3、说一说小川去学校，可以怎么走？ 4、请画出小林去音像店所走的路线。
右图是我国的 五座名山，合 称“五岳”。它 们分别是中岳 嵩山、东岳泰
位置与方向第二课时
课题：位置与方向
一，内容：位置与方向第二课时
二，目标 1，培养学生认识方向的意识，进一步发展空间观念
2，进一步对东、南、西、北的认识
三，重点如何让学生理解东、南、西、北。
会辨认地图上的东南西北。
四，难点通过现实的数学活动，能够对方向有大概的理解，体会东南西北四个方向的相对性
五，导学过程1，复习互查：
（1),早晨起床，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右边是（）。
（2),说一说自己东南西北是那些同学。
2，设问导学：
阅读P4例2，地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的。
3，课堂检测：
（1），
学校的北面是（）家，学校的南面是（）家，学校的东面是（）家，学校的西面是（）家。
4,重点讲评：
聪聪家东面是（）家。
西面是（）家。
芳芳家在聪聪家的（）面，苹
苹家在聪聪家的（）面。
5，扩张延伸：
晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（），
右面是（）面
6，总结反馈：
地图通常是按照上（）下（），左（）右（）
绘制的。
六，导学
反思
课题二：分米的认识
班级姓名评价
主备人郝云丽审核人使用人使用日期
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
《位置与方向》第2课时
___六__年级___一__班级___数学__学科学生姓名：______教师：张敏
一、学习指南
1.课题名称：人教版六年级上册《位置与方向》
2.达成目标：
通过自学课本20-21页例2内容完成学习任务单给出的学习任务，达成以下目标：
1.会用角度表示方向，根据方向、距离确定物体的位置。
2.会用方向和距离解决生活中的实际问题。
4.在绘制过程中有什么要提醒同
பைடு நூலகம்学们注意的吗？
任务二：
小练笔21页做一做（铅笔画在课本上）
三、困惑
3.学习方法建议：观察法动手操作参与实践
4.课堂学习形式预告：自学汇报展示进阶作业协作探究知识拓展
二、学习任务
自学课本20页例题2，理解情景题意，认真思考、开动脑筋，完成任务一、任务二
任务一：B市
1.北偏西30°是什么意思呢？请你
在题纸图中画出这个方向。
2.要想确定B市的位置，还需要什么
条件呢？
3.图上的1 cm表示什么意思？
《位置与方向》第二课时
《位置与方向》第二课时在我们的日常生活中，准确地辨别位置和方向是一项非常重要的技能。
无论是在城市中穿梭、在野外探险，还是在地图上规划旅行路线，了解位置与方向都能让我们更加自信和从容。
上一课时，我们初步认识了位置与方向的基本概念，这一课时，让我们更深入地探索这个有趣且实用的知识领域。
首先，我们来回顾一下上节课的重点内容。
我们知道了可以通过东南西北四个基本方向来描述物体的位置关系，还了解了如何根据给定的方向来确定其他方向，比如当面向东方时，背面就是西方，左边是北方，右边是南方。
那接下来，我们要学习如何更精确地描述位置和方向。
在实际生活中，仅仅依靠四个基本方向有时候是不够的，这就需要引入东南、东北、西南、西北这四个方向。
想象一下，我们站在一个十字路口，正东方和正南方之间的方向就是东南方向，正东方和正北方之间就是东北方向，同理，西南方在正西方和正南方之间，西北方在正西方和正北方之间。
为了更好地理解这八个方向，我们可以通过一些实际的例子来感受。
比如说，我们的学校在小区的东北方向，超市在小区的西南方向。
大家可以想一想，自己家周围的一些建筑物在哪个方向呢？学会了这八个方向，我们就能够更准确地描述位置了。
但有时候，我们还需要知道角度来更加精确地确定方向。
比如说，我们可以说某个物体在北偏东 30 度的方向上，或者在南偏西 45 度的方向上。
那怎么来测量这些角度呢？这就需要用到指南针或者地图上的刻度。
如果我们使用指南针，将其放平，指针指向的就是北方，然后根据需要转动指南针，读出指针和要测量方向之间的夹角。
如果是在地图上，通常会有一个指向北方的箭头，并且地图上会有刻度，我们可以根据刻度来测量角度。
为了让大家更好地掌握测量角度确定方向，我们来做一个小练习。
假设我们在一个操场上，以旗杆为观测点，图书馆在旗杆的北偏东 40度方向上，距离旗杆50 米。
请大家想一想，如果要从旗杆走到图书馆，应该朝哪个方向走多远呢？除了角度，距离也是描述位置和方向时非常重要的一个因素。
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以小 熊家为观 测点。
（5）小刺猬家在小熊家的南偏东30°的方 向上，距离是500米。请你在图上标出小刺 猬的家。
THANKS FOR YOUR ATTENTION
根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
1、文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。 2、体育馆在电视塔的西偏南30°方向2500米处。 3、博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。 4、动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
北
500米
以小 熊家为观 测点。
（1）小兔家在小熊家北偏（ ）（ ）的 方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（2）小猴家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。
（3）小象家在小熊家（ ）偏（ ）（）小鹿家在小熊家（ ）偏（ ）（ ） 的方向上，距离是（ ）米。
以小 熊家为观 测点。