案例分析：小角落,大自然

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幼儿园室内环境布置案例分析及设计改进

幼儿园室内环境布置案例分析及设计改进在幼儿园的室内环境布置中，设计是至关重要的。

一个好的室内环境设计可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的身心发展。

在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园室内环境布置的案例分析，并提出相应的设计改进建议。

一、布置案例分析1.角落设计幼儿园中的角落设计是非常重要的，它可以为幼儿们提供自主选择和探索的机会。

在某幼儿园中，角落设计的不足导致了幼儿们在自主活动时间无法充分发挥想象力和创造力。

2.课桌椅设计在另一个幼儿园中，课桌椅设计问题较为突出。

桌椅不符合幼儿的身高，导致坐姿不正确，给幼儿们带来了身体不适和学习困难。

二、设计改进建议1. 角落设计改进我们建议在幼儿园的室内环境中增设多个功能角落，例如角落图书馆、角落游戏区域、角落艺术区等，让幼儿们可以根据自身兴趣选择参与不同的活动。

在这些功能角落中增加相应的玩具、故事书和艺术材料，激发幼儿的学习兴趣。

2. 课桌椅设计改进针对课桌椅设计问题，我们建议选择可调节高低的桌椅，以适应不同幼儿的身高。

另外，可以在课桌上增加抽屉和书架，方便幼儿们存放书籍和文具，营造整洁的学习环境。

三、观点和理解本人认为，幼儿园室内环境布置的设计必须以幼儿的发展需求为出发点，注重各个功能区域的设置和细节处理。

一个符合幼儿身心发展规律的室内环境设计，不仅可以提高幼儿的学习积极性，还能培养其独立思考和创造能力。

总结回顾通过对幼儿园室内环境布置的案例分析和设计改进建议，我们可以深刻地认识到一个好的室内环境设计对幼儿的学习和发展至关重要。

希望相关教育机构能够重视室内环境设计，为幼儿们营造一个更加优质的学习成长环境。

这篇文章使用了知识的文章格式，以序号标注内容，全文共计3000字，不分包含字数统计。

幼儿园室内环境设计在幼儿的教育成长中扮演着至关重要的角色。

除了角落设计和课桌椅设计，还有许多其他方面需要我们考虑和改进。

下面我们将继续深入探讨幼儿园的室内环境布置案例分析，并提出相应的设计改进建议。

幼儿园小班科学角落环境设计与实施案例

幼儿园小班科学角落环境设计与实施案例一、幼儿园小班科学角落的必要性在幼儿园的教学中，科学教育是非常重要的一环。

而对于小班的幼儿来说，他们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，科学角落的设计和实施变得尤为重要。

科学角落能够引导幼儿主动探索、发现和提出问题，培养他们的观察、实验和判断能力，从而促进其综合素质的全面发展。

二、科学角落环境设计1. 设计理念：在设计科学角落时，需要将幼儿的芳龄特点、学习需求和兴趣爱好充分考虑进去，让科学角落成为他们主动学习的场所。

2. 空间布置：科学角落应该以开放式的布局，让幼儿能够自主选择所感兴趣的实验项目进行探索。

考虑到幼儿的安全性和易操作性，实验桌、储物柜等家具的设计也至关重要。

3. 资源储备：为了让科学角落更具丰富性，需要准备丰富的实验器材、科学故事书、科学实验玩具等资源，让幼儿在玩中学、在学中玩。

4. 角落氛围：在氛围的营造上，可以考虑贴上与科学相关的图片、海报，植物和动植物标本等，让角落呈现出浓厚的科学氛围。

三、案例分析在某幼儿园的小班科学角落环境设计中，他们为了体现“动手动脑”、“观察发现”的科学精神，将科学角落设计成了一个名为“小小科学家实验室”的场所。

实验室内配备了显微镜、物尺、天平、磁铁等实验器材和一些贴有科学知识的图片和海报。

为了让幼儿们更加方便地参与实验，学校还特意在实验桌旁边设置了一个小型的水槽，供幼儿进行水的测量和混合。

这些设计都让幼儿们在实验探究中体验到了科学的乐趣。

四、实施效果评价通过对该科学角落环境的实施，观察和访谈发现，幼儿们在这样的环境中表现出了更为主动和积极的学习状态。

他们不再满足于简单的观察，而是开始自发地提出“为什么”、“怎么样”等问题，主动去寻找答案。

他们的观察力、实验能力和发现问题的能力也有了显著的提升。

这表明科学角落环境的设计和实施对幼儿的科学素养有着积极的影响。

五、个人观点和理解在我看来，科学角落的设计和实施不仅仅是提供一个学习的场所，更是给予幼儿自由探索的机会，让他们在玩中学，激发出他们天生的好奇心和求知欲。

幼儿园户外自然环境创设案例分析大全

幼儿园户外自然环境创设案例分析大全案例1：花园环境创设幼儿园利用院子内的一块空地，创设了一个花园环境。

他们将空地围起来，种上各式各样的鲜花和植物，并配备了水龙头、绿化栅栏和小桌椅。

花园环境设计以提供幼儿的观察、探索和参与为主要目标。

幼儿可以通过观察花朵的生长过程学习植物的生命力，通过浇水、修剪等活动培养爱护植物的意识和能力。

此外，花园环境还为幼儿提供了一个放松身心的场所，有助于缓解压力和提升情绪。

案例2：自然拓展区创设幼儿园利用园内空闲的区域，创设了一个自然拓展区。

他们在区域内安装了树木、花草和藤蔓等自然元素，并设置了各种材质的活动区域，如沙坑、滑梯、攀爬架等。

自然拓展区的设计旨在提供多样化的体验和互动机会，激发幼儿的探索欲望和创造力。

通过攀爬、探索等活动，幼儿能够锻炼身体协调能力、促进社交能力和建立自信心。

同时，自然拓展区的自然元素也为幼儿提供了与大自然亲密接触的机会，有助于培养幼儿对自然的关注和兴趣。

案例3：菜园环境创设幼儿园将一块荒废的土地改造成了一个菜园环境。

他们在地面上分割出小块的种植区域，让幼儿亲手播种、浇水、修剪，培养他们的耐心和责任心。

菜园环境还配备了小工具和室外桌椅，方便幼儿开展相关活动。

幼儿们通过亲自参与菜园的管理和养护，学习了植物的生长规律和生命过程。

此外，蔬菜的种植、采摘与烹饪等活动也能提醒幼儿有关健康饮食和环保的知识。

整个过程中，幼儿的眼睛和心灵都能得到极大的满足，他们能够身临其境的看到植物的成长，体验到劳动的乐趣，增强了对大自然的了解和热爱。

通过以上案例分析可以看出，幼儿园户外自然环境创设对于幼儿的发展具有重要的作用。

这些创设不仅提供了幼儿与自然互动的机会，也为他们提供了多样化的体验和学习机会。

在这样的环境下，幼儿可以锻炼身体、培养社交能力、增强情绪管理和自我认知的能力，同时也能促进他们对自然的关注和兴趣。

因此，幼儿园应该积极推行户外自然环境创设，为幼儿提供一个丰富多彩的大自然学习和成长空间。

自然角30案例+详细解说，手把手教你打造最完美的自然角！

自然角30案例+详细解说，手把手教你打造最完美的自然角！自然角是幼儿园环境教育活动的重要组成部分，也是幼儿了解自然知识的一个窗口，它可以帮助幼儿通过自己的亲身观察、实践去认知和学习。

明媚的春季正是万物复苏的好时节，我们的教室也该增加一抹绿意啦，今天给大家带来了十分详细的案例+详细解说，手把手教你创设出美丽又实用的自然角哦！文 | 叶子老师需要注意的问题①自然角要设立在阳光充足、接近水源、相对开阔的位置。

廊沿、阳台、窗边以及幼儿园自带的小院子都是优先选择的地点，充足的阳光照射（要避免长时间阳光直射）有利于动植物的健康成长。

开阔的空间方便幼儿进行观察和活动。

②自然角材料的投放植物：宜选择体株小巧、生命力强、易于存活、无毒无刺的常见植物，也可以用花枝对自然角进行装饰，还可以摆放一些瓜果蔬菜、粮食作物。

动物：宜选择饲养一些没有危险、体型较小、性格温和的动物，如乌龟、河蚌、金鱼、蝌蚪、蚯蚓等。

图片来源：环创区角小程序上传者：收破烂的小仙女③教师应重视自然角的开放性和幼儿的参与性。

自然角的创设应使幼儿方便观察与探索，设置过高、过于偏僻，或对幼儿的探索加以制止，都不利于幼儿的发展和学习。

植物、盆栽的摆放要贴合幼儿的身高、视线范围等需求，设置在幼儿能接触到的周边环境中。

图片来源：环创区角小程序上传者：heqiuyan④自然角的创设应具有针对性和可调整性。

自然角内容的设置可以根据幼儿各班级年龄、需求的不同，对主题和细节做出相应调整和变动。

如：小班幼儿可以在老师的引导下观察植物、初步了解各植物的形态和部位名称；中班、大班幼儿则可以主动观察和照顾植物，并学习和观察对比记录的方法。

图片来源：环创区角小程序上传者：不忘初心⑤自然角的创设要有计划性和灵活性。

自然角的创设应按照选址-建设平台-制定计划-选择内容-摆放自然物体来进行。

我们可以根据自然角创设的主题，因地制宜，结合幼儿园自身的特点，利用墙壁或院落，打造具有特色和创意的自然角布置。

幼儿园自然环境创设案例观察记录

幼儿园自然环境创设案例观察记录
幼儿园自然环境创设案例观察记录
为了让幼儿更好地体验自然的美好，我在幼儿园内进行了一次自然环
境创设。

以下是我的观察记录：
时间：2021年6月10日
地点：XX幼儿园
对象：3-4岁的幼儿
实施过程：
1. 布置自然角落
在室内角落摆放了一些植物、花卉和石头，组成一个小型的自然角落。

我还在旁边放置了几本有关植物、昆虫等的绘本，方便幼儿们更加深
入地了解这些生物。

2. 带领幼儿外出采集
在校园内带领幼儿们到草坪上采集花卉、树叶和昆虫，让他们亲身感受大自然的美好。

3. 制作吊挂装饰品
将采集回来的花卉和树叶用彩色纸张制作成吊挂装饰品，与室内的自然角落相呼应。

4. 举办自然探索活动
在室外场地举办自然探索活动，让幼儿们用放大镜观察昆虫、树叶和花卉，提高他们对自然的兴趣和热爱。

5. 手工制作花园
在室内场地提供各种材料，让幼儿们用手工制作小型花园，培养他们的动手能力和想象力。

效果：
1. 幼儿们对自然环境产生了浓厚的兴趣。

2. 幼儿们增强了对植物、昆虫等生物的认知。

3. 幼儿们通过手工制作花园，提高了其动手能力和想象力。

4. 整个活动为幼儿带来了快乐和创造性的体验。

总结：
通过以上活动，我深刻认识到幼儿在成长过程中需要与自然亲密接触。

在今后的教学中，我将更多地关注自然环境创设，并通过不同形式的
活动让幼儿更好地感受大自然的美好。

现代自然风格案例

现代自然风格案例今天我要给你唠唠一个超酷的现代自然风格的案例，就像是把一片小森林或者一小角大自然给偷偷挪到了屋子里一样。

一、客厅——自然的社交场。

一走进这个客厅，你首先会被那面巨大的落地窗吸引。

阳光就像个调皮的小孩，毫无阻拦地就闯了进来，把整个客厅照得亮堂堂的。

窗户外面呢，可不是那种无聊的小区花园，而是主人精心布置的一个小庭院。

有几株翠竹在微风里轻轻摇曳，就好像在和屋里的人打招呼。

沙发选的是那种米白色的布艺沙发，看起来就特别柔软舒服，就像一朵超大号的棉花糖。

沙发上扔着几个淡绿色的抱枕，上面还有一些小树叶的刺绣图案，这小细节，是不是一下子就有自然那味儿了呢？茶几是那种木质的，纹理特别清晰，就像是在诉说着这棵树以前的故事。

茶几上放着一个玻璃花瓶，里面插着几支刚从院子里采来的野花，虽然不是什么名贵的花，但那股子野趣，是花店买的花比不了的。

地上铺的是一块浅灰色的地毯，脚踩上去毛茸茸的。

这地毯的颜色就像是清晨的雾霭，和周围的自然元素搭配起来特别和谐。

客厅的角落里还有一个藤编的小篮子，里面放着几本杂志和一些小绿植。

这藤编的小篮子，那可是满满的田园风情啊，仿佛是从某个乡村集市上淘来的宝贝。

二、厨房——自然与烟火的融合。

厨房可真是个神奇的地方，在这个现代自然风格的案例里，它也是别有洞天。

橱柜是实木打造的，颜色是那种暖暖的木色，就像森林里那些古老树木的颜色。

台面是白色的石英石，干净又清爽，和木色的橱柜搭配起来，就像蓝天白云下的树林一样好看。

墙上挂着几个陶制的盘子，上面有一些手绘的植物图案，有盛开的花朵，还有缠绕的藤蔓。

这些盘子可不仅仅是装饰品哦，偶尔也能用来盛点小点心啥的。

水槽是那种大单槽的不锈钢水槽，在灯光下闪闪发亮。

水龙头也是那种复古造型的，就像老电影里看到的那种，出水的时候，感觉水都变得更有质感了。

厨房的窗户旁边还挂着几串晾干的香草，像迷迭香啊，薄荷之类的。

做饭的时候，随手摘几片放进锅里，那香味，绝了！而且这些香草挂在那儿，也是一道独特的风景，风一吹，还能闻到淡淡的香草味，就像在一个乡村小厨房里一样。

人与自然融合的经典建筑设计案例

人与自然融合的经典建筑设计案例那我可得给你讲讲流水别墅啦。

流水别墅是赖特的经典之作。

你想啊，一般房子都是规规矩矩地杵在那儿，但是流水别墅就不一样，它就像是从那片山林里自然生长出来的一样。

这个建筑位于山林之中，旁边就是潺潺的流水。

赖特就像一个超级魔法师，他让建筑和周围的自然环境完美地融合在了一起。

别墅的阳台、平台层层叠叠的，就像是从山上顺势而下的石块，而且这些平台直接延伸到了瀑布之上呢。

住在里面的人啊，感觉就像是住在大自然的怀抱里。

听着那流水的声音，就像是大自然在给你演奏专属的背景音乐。

那水从别墅下流过，就好像这建筑也是水流的一部分，是大自然这个大舞台的一个独特景致。

还有悉尼歌剧院，它在悉尼港那块儿。

你看它那独特的外形，像不像大海上鼓起的风帆呀？它就静静地矗立在海边，和那片广阔的海洋、湛蓝的天空搭配得简直绝了。

白天的时候，阳光洒在白色的建筑上，反射出耀眼的光，就和波光粼粼的海面相互呼应。

到了晚上，歌剧院里灯光亮起，又像是海上的灯塔，给周围的海域增添了一种神秘而又迷人的氛围。

它就像是大海的伙伴，和大海一起见证着悉尼的日升日落，人来人往。

再有就是安藤忠雄设计的“住吉的长屋”。

在一个小巷子里，周围都是那种传统的住宅。

这个长屋呢，保留了传统住宅的一些元素，又巧妙地把自然引进来。

中间有个露天的小庭院，这个庭院可不得了。

虽然面积不大，但是让整个建筑都活起来了。

阳光可以洒进来，雨水也能落进来，院子里可能会长出小草，飞来小鸟。

住在里面的人，虽然身处城市的小角落，但是却能感受到大自然的气息，就像在自己家就拥有了一片小小的自然天地一样。

这就像是把大自然装进了一个小盒子里，然后这个小盒子又完美地嵌在了城市的建筑当中。

幼儿园中班户外活动观察案例集三篇

幼儿园中班户外活动观察案例集三篇案例一：小朋友们的自主游戏活动背景在一个阳光明媚的上午，幼儿园中班的孩子们来到了宽敞的户外活动场地。

在老师的引导下，他们开始进行自主游戏。

观察内容我观察到了几组孩子在不同的角落进行着各种游戏。

有的孩子在沙坑里堆沙子，有的孩子在草地上追逐嬉戏，还有的孩子在玩滑滑梯和秋千。

观察结果通过观察，我发现这些自主游戏对孩子们的成长和发展起到了积极的作用。

他们在游戏中培养了团队合作意识，提高了社交技能，并且锻炼了身体协调能力。

孩子们在自由的环境中可以自主选择游戏内容，培养了他们的创造力和想象力。

结论幼儿园中班的户外自主游戏活动对孩子们的综合发展非常重要。

通过提供开放的游戏环境，鼓励孩子们自主选择和探索，可以促进他们的身心发展。

---案例二：跳绳比赛中的团队合作活动背景幼儿园中班的孩子们参加了一场跳绳比赛。

比赛规则是两人一组，通过合作跳绳，看哪组能跳得更多次。

观察内容我观察到了几组孩子在比赛中展现出了良好的团队合作。

他们互相配合，协调动作，确保跳绳的顺利进行。

有的孩子负责拍手，有的孩子负责转绳，他们密切配合，不断尝试，共同完成了跳绳的任务。

观察结果通过观察，我发现这种团队合作的跳绳活动对孩子们的团队意识和合作能力有很大的促进作用。

孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了相互协作和支持，在比赛中取得了良好的成绩。

结论跳绳比赛是一项能够培养幼儿园中班孩子团队合作能力的有效活动。

通过这种活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了他们的合作精神和团队意识。

---案例三：探索大自然的奇妙活动背景幼儿园中班的孩子们来到了附近的公园进行户外探索活动。

他们带着放大镜、捕虫网和放大镜等工具，准备一探大自然的奥秘。

观察内容我观察到孩子们非常兴奋地在公园里探索各种昆虫、花草和小动物。

他们用放大镜仔细观察昆虫的身体结构，用捕虫网捕捉小昆虫，还用放大镜观察植物的细节。

观察结果通过观察，我发现这种户外探索活动对孩子们的科学探索精神和观察力有很大的促进作用。

幼儿园环境创设案例分析与分享

幼儿园环境创设案例分析与共享在幼儿园教育中，环境创设是非常重要的一环。

一个好的环境可以为孩子们提供更好的成长和学习条件，激发他们的学习兴趣，并培养他们的创造力和社交能力。

下面我们将通过一个幼儿园环境创设的案例来深入探讨这一主题。

案例：某某幼儿园的环境创设1. 温馨舒适的家庭式布局该幼儿园的教室布局采用了家庭式的设计，给孩子们一种温馨舒适的感觉。

教室里摆放着柔软的地垫和抱枕，墙上挂满了孩子们的绘画作品，餐桌上放着鲜花和可爱的餐具。

这种布局让孩子们在学习和生活中能够感受到家的温暖，有助于他们建立安全感和归属感。

2. 多功能的学习区域除了传统的教学桌椅，该幼儿园还设置了各种多功能的学习区域，如角落游戏区、图书阅读区、艺术创作区等。

这些区域都有清晰的标识和指导，让孩子们可以根据自己的兴趣和需求自由选择学习内容，激发他们的综合能力和创造力。

3. 自然环境与户外空间该幼儿园拥有一个宽敞的户外活动场地，有绿草和树木，还有各种户外玩具和设施。

在这里，孩子们可以接触大自然，感受阳光和风，开展各种户外活动。

幼儿园还定期组织户外游戏和亲子活动，让孩子们能够与家长一起享受户外乐趣。

4. 贴心服务与关怀在这个幼儿园，老师们会定期举办家长会，与家长交流孩子的学习情况和成长经历。

幼儿园还组织各种亲子活动和家长培训课程，让家长们更好地参与到孩子的成长教育中来。

这种贴心的服务和关怀让孩子们在家庭和学校之间能够得到更好的支持和陪伴。

5. 个性化的评价系统该幼儿园实行个性化的评价系统，老师们会根据每个孩子的特长和需求进行个性化教学和评价。

孩子们不再受限于传统的分班制度和统一的评价标准，而是能够根据自己的特点和兴趣进行学习和发展，这有助于激发孩子们的学习动力和发展潜力。

总结与回顾在这个案例中，我们可以看到该幼儿园在环境创设方面做了许多有益的尝试和改进。

通过温馨舒适的家庭式布局、多功能的学习区域、自然环境与户外空间、贴心服务与关怀、个性化的评价系统等多方面的创新，为孩子们提供了更好的学习和成长条件。

幼儿园自然环境观察案例分析

幼儿园自然环境观察案例分析标题：培养幼儿自然观察能力——以某幼儿园自然环境观察为例背景介绍：某幼儿园位于城市郊区，周边有大片的自然环境。

园内有一个小型动物园、草地、花坛和菜园等，给幼儿提供了丰富的观察自然环境的机会。

为了促进幼儿探索、发现和理解自然环境，教师们开设了自然环境观察活动。

案例分析：1. 观察内容的设置幼儿园的自然环境观察活动主要包括以下内容：（1）昆虫观察：幼儿在花坛、草地等自然环境中观察昆虫。

通过比较不同昆虫的外形、颜色、习性等，加深对昆虫的认识。

（2）动物观察：幼儿到小型动物园观察动物。

教师通过讲解动物的特征、习性等，引导幼儿深入了解动物。

（3）植物观察：幼儿在菜园、花坛等观察植物。

通过观察植物的生长、结构、花果特征等，培养幼儿的植物意识。

（4）地理观察：幼儿在入口处、走道等观察天空、云彩、地面等自然景观。

通过描述、绘画等方式，培养幼儿对地理环境的认识。

2. 观察过程的设置为了使幼儿在观察过程中能够深入理解并享受探索的过程，幼儿园的教师采用如下方法：（1）观察前的预习：教师在课前通过绘本、图片或图片墙等方式，预习相关的观察内容，引导幼儿形成观察思路。

（2）现场观察：教师带领幼儿到自然环境中，引导幼儿仔细观察，并在观察过程中提问，鼓励幼儿提出自己的观察体会。

（3）归纳总结：教师在观察后，引导幼儿对所观察的事物进行分类、归纳、总结，加深幼儿对自然环境的认识。

3. 教学效果的评价通过以上的自然环境观察活动，幼儿园达到了以下教学效果：（1）培养幼儿对自然环境的关注和兴趣，引导幼儿关爱自然、保护自然。

（2）加深幼儿对自然环境的认识。

幼儿通过观察和描述，形成了初步的自然概念。

（3）锻炼幼儿的观察、发现和描述能力。

幼儿在观察过程中学会提出问题、找到答案，并通过语言等形式表达自己的观察体验。

结论：通过以上案例的分析，可以看出，自然环境观察活动是一种十分有效的幼儿教育方式。

通过引导幼儿在日常生活中观察自然环境，教师不仅能够让幼儿更好地理解自然界的奥妙和规律，还能够培养幼儿的观察、发现和描述能力。

21日中心幼儿园开展植物角观察赏析活动总结简报《小角落大自然》

21日中心幼儿园开展植物角观察赏析活动总结简报
小角落大自然
为了让孩子进一步亲近大自然，养成爱劳动、爱观察的好习惯。

进一步拓宽幼儿的视野，让幼儿亲近大自然，养成爱劳动、爱观察的良好习惯。

中心幼儿园中班级积极开展植物角的相关活动培养孩子“小主人”意识，让孩子真正成为幼儿园的小主人，中心幼儿园开展了植物角赏析活动。

在幼儿园的环境教育中，美丽的植物角是环境教育中重要的组成部分。

它不仅具有绿化、美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。

活动前，家长和孩子们一起种下不同的植物带入幼儿园。

活动中，孩子们承担着给植物浇水、除草、松土及搬它们去阳台晒太阳的小任务，近距离观察植
物的从种子到发芽的生长变化，并做简而易懂的生长记录
活动前期，老师们与班级幼儿一起收集寻找所需材料，根据本班级幼儿的年龄特点、兴趣爱好，积极开动脑筋因地制宜对班级植物角进行了精心规划和布置。

赏析活动采用观摩讲解及现场评分的方式，老师们带着欣赏与学习的心态认真聆听本班老师对班级植物角创设的讲解。

每个班级都各有特色，各班不仅将植物角打理的井然有序，还各具创意的拼摆了不同的形状造型。

通过这次活动，不仅提高了教师对自然角的关注，在创设过程中更加合理化、科学化、个性化，提供了班级之间学习、交流、分享的机会，也让幼儿在参与活动中丰富了知识，培养了兴趣，提高了能力。

更为幼儿园增添了一道美丽的风景线，让自然角真正成为幼儿观察探究、学习科学、走进自然的一个多彩的空间。

2021年21日。

幼儿室内环境创设案例范文

幼儿室内环境创设案例范文一、创设背景。

我们班的小朋友们对大自然充满了好奇，每次讲到森林里的小动物，他们的眼睛就会闪闪发亮。

所以，我决定把教室的一个角落创设成一个“森林小世界”，让孩子们能在室内也感受到大自然的魅力。

二、创设过程。

# （一）布局规划。

1. 大树中心。

我和几位老师先找来了一些粗的树干（当然是安全处理过的啦），把它立在角落的中间位置，这就是我们“森林”里的大树啦。

然后用绿色的皱纹纸做树叶，一层一层地粘上去，哇，一棵超级茂盛的大树就出现了。

在大树的树干上，我们还挖了几个小洞，就像真正的树洞一样。

小朋友们可以把自己画的小动物卡片塞到树洞里，就好像小动物们住在树洞里一样，可有趣了。

2. 动物之家。

在大树的周围，我们用纸箱搭建了几个小房子，有小兔子的家，小松鼠的家，还有小鸟的家呢。

纸箱外面用彩笔画上了各种可爱的图案，比如小兔子家的门口画着胡萝卜，小松鼠家的屋顶上画着松果。

每个小房子里都铺上了软软的垫子，小朋友们可以钻进去体验小动物的家的感觉。

他们经常会在里面假装小动物在睡觉或者聊天，那模样超级可爱。

# （二）装饰细节。

1. 花草地垫。

在“森林小世界”的地面上，我们铺上了一块绿色的带有小花图案的地垫，就像森林里的草地一样。

地垫上还散落着一些塑料的小蘑菇和小花朵，小朋友们有时候会在上面玩采蘑菇的游戏。

2. 天空元素。

在天花板上，我们用蓝色的布和棉花球做了一个简易的天空。

蓝色的布代表蓝天，棉花球就是一朵朵的白云啦。

我们还挂了一些纸做的小鸟和蝴蝶，风一吹，它们就会轻轻晃动，就像在天空中飞翔一样。

3. 森林小径。

用棕色的纸条铺成了弯弯曲曲的小径，从教室的其他地方一直通向“森林小世界”。

小朋友们每次进入这个小世界，就像沿着小径走进真正的森林一样，充满了仪式感。

# （三）互动区域。

1. 故事舞台。

2. 绘画角落。

在“森林小世界”的旁边，有一个绘画角落。

这里有各种绘画工具，小朋友们可以在这里画他们看到的森林景色，或者自己想象中的森林小动物。

小角落大世界——记大班幼儿与自然角的有效互动

小角落大世界——记大班幼儿与自然角的有效互动一花一世界，大自然是幼儿园教育的活教材。

自然角是大自然的缩影，是孩子们认识自然，感受自然，探索自然的小小资源库。

“我喜欢自然角里的蓝雪花，格桑花，颜色很漂亮。

”“我喜欢自然角里的向日葵，它的花很大，总是向着太阳，还会结出一粒粒的瓜子。

”“我喜欢自然角里调皮的小泥鳅和可爱的小乌龟，他们总是喜欢跟我们捉迷藏，我每天都可以和它们打招呼。

”在孩子们心中，自然角就是他们生活学习的一部分，是他们的最真实亲切的朋友。

在我们幼儿园，每个班的教室外都有一个大平台，是孩子们日常活动游戏和探索自然的场所。

在我们自然角里有丰富的植物资源，还有动物角和实验区，里面养殖着小乌龟、泥鳅、螃蟹、金鱼等动物，每天小朋友都会去观察，探索，发生了很多有趣的事情。

一、积极动员，幼儿主动参与自然角的创设1.发现自然角经过一个漫长的假期，原本郁郁葱葱的自然角变得非常的颓废，地上有很多的枯枝乱叶。

以往我们会在开学前动手整理和初步规划好自然角，入园后一来就能进行观察探索，留出空位让孩子参与到部分的种植中。

凡是幼儿能够动手参与的就让他们参与。

大班的孩子自主意识和动手能力有了很大的进步，于是我们将主动权交给孩子，让他们观察、发现、动手，主动来整理自然角。

开学第一天，孩子们主动进入到自然角中，发现：自然角怎么这么乱呀？好多的叶子，都黄了；小乌龟还躲在水缸里里一动也不动，它还没有醒吗？荷花盆腐烂的水草下面是什么在动呢？是虫子吗？一下子，小朋友发现了很多的问题，有的还跑过来告诉老师自然角中的发现。

这样的自然角大家喜欢吗？怎么办呢？让孩子们来想办法解决。

1.讨论、整理自然角进行分小组讨论，让他们说说自己的看法，是否需要进行改变和调整，老师就在旁边静静地听记录着：有的说枯黄的叶子太多了，看起来不好，应该把它修剪掉；有的说水培土豆的罐子里水都变了颜色，有味道了，应该洗一洗重新更换土豆和水；有的说攀爬在墙上的枯藤可以把它拿掉，有种子的可以把它保存下来，继续种植；有的说泥鳅缸里的腐烂的叶子倒掉重新养殖一些新鲜的水草。

幼儿园生态文明教育：孩子身边的环保行动案例分享

幼儿园生态文明教育：孩子身边的环保行动案例分享幼儿园生态文明教育：孩子身边的环保行动案例共享一、引言在当今社会，环境问题日益严峻，生态文明教育已经成为教育领域一个备受关注的话题。

而幼儿园，作为孩子最早接受教育的地方，也在积极开展环保教育，让孩子们在开心快乐的游戏中了解环保知识，培养环保意识。

本文将共享一些幼儿园中的环保行动案例，展示孩子们身边的环保行动。

二、垃圾分类小达人在某幼儿园的环保节目中，一名名叫小明的孩子成为了垃圾分类小达人。

在该节目中，小明向其他同学和家长展示了他对垃圾分类的理解和行动。

他用垃圾桶和纸板制作了垃圾分类桶，并将厨余垃圾、可回收垃圾和其他垃圾分门别类投放。

小明还利用废旧纸箱制作了一个垃圾分类小角落，鼓励其他同学和家长也进行垃圾分类。

这个案例告诉我们，通过简单的DIY活动和示范，孩子们可以轻松地学习到垃圾分类知识，并且积极地投入到环保行动中。

三、DIY玩具变废为宝在另一所幼儿园，老师们发现孩子们在玩具区扔掉了很多破损的玩具。

于是，他们结合环保教育，提出了一个“DIY玩具变废为宝”的活动。

在这个活动中，老师引导孩子们用废旧的纸箱、塑料瓶等材料，制作出新的玩具，比如飞机、娃娃、积木等。

孩子们通过动手制作，感受到了废物再利用的乐趣，并且学到了环保的知识。

这个案例告诉我们，环保教育可以与孩子们的游戏活动结合起来，让他们在玩耍中学到环保知识，培养环保意识。

四、美化校园环境在另一个幼儿园，老师们组织了一次“美化校园环境”的活动。

他们鼓励孩子们积极参与，与老师一起清理校园内的垃圾，种植花草，布置环保主题的墙壁画等。

在这个活动中，孩子们学会了爱护环境，保护大自然，让校园变得更加美丽。

这个案例告诉我们，通过实际行动参与环保活动，孩子们可以更直观地感受到环保的重要性，培养起保护环境的意识和行动。

五、结语通过以上几个案例的共享，我们可以看到，幼儿园中的环保教育已经取得了很好的效果。

孩子们在快乐游戏中学到了环保知识，培养了环保意识，通过各种活动，他们将环保知识自然而然地融入到日常生活中。

幼儿园发现自然之美：户外生态探索教育案例

在幼儿园教育中，户外生态探索教育是一种非常有意义的教育方式。

通过户外活动，孩子们可以更好地感知自然之美，了解自然规律，培养环保意识，促进身心发展。

下面我们来看一个幼儿园发现自然之美的户外生态探索教育案例。

一、认识自然的美丽在这个案例中，幼儿园为了让孩子更好地认识和感知自然之美，安排了一次户外生态探索活动。

孩子们在老师的引导下，走进了郊外的小山丘。

他们看到了五彩斑斓的昆虫、湍急奔腾的河流、青翠葱郁的树林……这些美丽的自然景色让孩子们感受到了大自然的神奇和美丽。

二、探究自然的奥秘在户外的探索中，孩子们不仅可以观察到自然景观，还能够探究自然的奥秘。

他们可以通过观察昆虫、植物，了解它们的生长过程和生态环境。

在河流旁，他们可以学习水生动物的生存状况和生态平衡。

这样的活动不仅可以丰富孩子们的知识，还可以培养他们的观察能力和好奇心。

三、体验自然的乐趣在户外生态探索活动中，孩子们可以体验到与自然亲近的乐趣。

在山林中奔跑、在河流边玩耍，孩子们可以释放自己的天性，享受到与自然亲密接触的快乐。

与此他们也学会了尊重自然、保护环境，体验到了与自然和谐共处的快乐。

四、回归自然的价值通过户外生态探索教育，孩子们不仅可以认识到自然的美丽、探究自然的奥秘，还能够体验到自然的乐趣。

更重要的是，他们学会了尊重自然、热爱自然、与自然和谐共处，培养了环保意识和责任感。

这些价值观的培养对于孩子们的成长和未来的发展都具有深远的意义。

户外生态探索教育是一种非常有意义的教育方式，可以让孩子们更好地认识、探究和体验自然之美，培养他们的环保意识和责任感。

通过这样的教育方式，我们可以让孩子们在快乐中成长，在亲近自然中感悟生命的真谛。

希望更多的幼儿园能够引入户外生态探索教育，让孩子们在自然中快乐成长，体验生命的美好。

户外生态探索教育是一种很有意义的教育方式，在幼儿园教育中更是起到了非常重要的作用。

通过户外生态探索教育，孩子们可以更好地感知自然之美，了解自然规律，培养环保意识，促进身心发展。

小学品德与生活第二册友善与关爱案例分析

小学品德与生活第二册友善与关爱案例分析友善与关爱是小学品德与生活第二册中的重要主题之一。

通过案例的分析，我们可以更好地理解这个主题，并学会如何在日常生活中实践友善与关爱。

以下是几个案例分析。

案例一：帮助同学李明是班级里的模范生，他平时乐于助人，对同学们总是充满友善和关爱。

有一天，班级里的小明生病了，无法参加体育课。

李明主动上前询问小明的情况，并主动将自己的笔记本借给小明，帮助他复习体育知识。

这样的关爱行为让大家倍感温暖，并激励了其他同学互相帮助。

案例二：关心老人小芳是一个热心善良的小女孩。

她家住在离老年人活动中心很近的地方。

每天放学后，小芳都会去老年人活动中心陪伴里面的老人们。

她会与老人们聊天、听他们讲述过去的故事，并给他们带去一些水果和小礼物。

通过这样的行为，小芳不仅表达了对老人们的关爱，还改变了他们的生活，给他们带来了欢乐。

案例三：帮助弱势群体在我们的学校里有一个小角落，那里有一群来自贫困家庭的学生。

他们生活条件艰苦，很多人都无法购买合适的学习用品。

杨婷是班级里的一枚暖心使者，她组织了一场义卖活动，邀请同学们捐赠自己不再使用的书籍和文具，然后将所筹集到的物品送给那些需要帮助的同学。

杨婷的关爱行动带给了这些弱势群体温暖和希望，让他们感受到了全校师生的友善与关爱。

案例四：保护环境小李是个热爱大自然的孩子，他经常发现身边的环境问题，并采取行动保护环境。

有一次，在小李家附近的公园，他发现有人乱扔垃圾，他主动拾起垃圾，并鼓励其他人做同样的事情。

此外，小李也关心植物和动物的保护，他经常参加植树活动和宠物救助站的义工工作。

小李用自己的行动践行着友善与关爱的精神，并积极影响身边的人。

通过以上案例分析，我们可以看到友善与关爱是以实际行动来表现的。

在日常生活中，我们可以主动帮助他人，关心老人，帮助弱势群体和保护环境。

这些行为不仅展现了我们的友善与关爱，更促使我们的周围充满爱与和谐。

希望每个小学生都能从小树立友善与关爱的意识，并将其贯彻到自己的日常行为中，共同构建一个更加友善和谐的社会。

自然教育景观案例启示

自然教育景观案例启示自然教育景观案例可是有着满满的启示呢！咱就先来说说那个特别有名的新加坡植物园吧。

一走进新加坡植物园，就好像进入了一个绿色的童话世界。

那大片大片的草坪，绿得就像刚被大自然用最鲜亮的颜料涂抹过一样。

各种热带植物在那儿肆意生长，有的植物叶子大得像一把把巨大的扇子，仿佛是植物界的大力士在炫耀自己的强壮。

这里的景观设计巧妙极了，不是把植物杂乱无章地堆在一起，而是按照不同的植物种类、生长习性，打造出一个个小的生态区域。

比如说，有专门的兰花区，那兰花的种类多得让人眼花缭乱，红的像火，粉的像霞，白的像雪，每一朵都像是在向游客诉说着自己独特的故事。

这就给我们一个启示啊，自然教育景观可不能是简单的植物拼凑，得像精心编排的一场演出，每个角色（植物）都有自己的位置和戏份。

还有啊，植物园里设置了很多贴心的标识牌。

这些标识牌可不是那种干巴巴地写着植物名字和科属的牌子，而是像一个热情的导游在给你讲述植物背后的趣事。

比如有的标识牌上会写着“这种植物的花朵在夜晚会散发出独特的香味，是为了吸引夜间的小昆虫来帮忙授粉哦，就像我们在晚上打开灯吸引飞蛾一样有趣呢！”这多有意思啊。

这就告诉我们，自然教育景观里的信息传递不能太生硬，得像朋友聊天一样自然、有趣，这样才能吸引人们去了解自然。

再看看国内的一些乡村自然教育景观案例。

在一些山区里，有把梯田改造成自然教育景观的。

那层层叠叠的梯田，本身就是大自然和人类智慧共同创造的艺术品。

春天的时候，梯田里注满了水，在阳光的照耀下，就像一面面巨大的镜子，反射出天空和周围山峦的倒影，美极了。

当地的村民会带着孩子们在梯田里认识各种农作物，告诉他们水稻是怎么从一粒小小的种子长成沉甸甸的稻穗的。

这不仅仅是在教孩子们关于植物的知识，更是在传承一种农耕文化啊。

这就好比是一本生动的教科书，每一页都写满了人与自然和谐相处的故事。

从这些案例里，我们能学到太多了。

自然教育景观不是高高在上的学术展示，而是要贴近生活、贴近大众。

小小一隅自然角用心创设显功效

小小一隅自然角用心创设显功效小小一隅，指的是一个小小的角落，自然角，意味着自然的角落。

而用心创设，指的是用心去布置、设计这个小小的自然角落。

显功效，则是指这样做所带来的显著效果。

自然角落，不一定是指大自然中的原生态环境，也可以是指在城市中的一个小角落，只要是自然的元素都可以被称之为自然角落。

这样的小角落，可能就是一个公园中的一片草地，也可能是一个居民小区中的一个花坛，甚至是一个家庭中的一个小小花园。

用心创设自然角落，并且充分利用这个角落所带来的显功效，是我们应该重视和重要的事情。

小小的自然角落对于城市居民来说，是一种珍贵的心灵净土。

在城市的喧嚣和忙碌中，人们往往会感到压抑和疲惫。

而有一个小小的自然角落，让人们可以走进去，静静地感受一下自然的气息，欣赏一下花草树木，这种感受是非常宝贵的。

这个小小的自然角落就像是城市中的一座“绿色绿洲”，给人们提供了一个可以放松心情、放松身心的场所。

对于城市居民来说，这种小小的自然角落带来的内心的宁静和舒适感，是非常重要的。

小小的自然角落对于环境保护和生态平衡来说也是非常有意义的。

如今，随着城市化进程的不断加快，城市中的绿地面积逐渐减少，城市的生态环境也面临着严重的挑战。

而一个小小的自然角落，虽然微不足道，但是如果每个人都能意识到这种重要性，都能在自己的领域内努力去创设这样的自然角落，那么积少成多，对于城市的环境保护和生态平衡也是大有裨益的。

小小的自然角落对于人们的身体健康也有很多好处。

在这个小小的自然角落里，可以种植一些花草树木，可以放养一些小动物，还可以设置一些健身器材。

人们可以在这里呼吸新鲜的空气，感受阳光的温暖，做一些简单的运动和休闲活动。

这样做不仅可以促进人们的身体健康，还可以增进人与自然的亲近感。

从长远来看，这样的小小自然角落对于人们的全面健康是非常有利的。

所以，我们要用心创设这样的小小自然角落，并且充分利用其所带来的显功效。

在创设小小自然角落的过程中，我们要尊重自然，合理利用自然资源，不破坏生态平衡。

幼儿园自然角怎样从“忽视”到“重视”——以大班自然角“小角落大自然”主题活动为例

幼儿园自然角怎样从“忽视”到“重视”——以大班自然角“小角落大自然”主题活动为例发布时间：2022-10-18T18:01:37.904Z 来源：《基础教育参考》2022年10月作者：邓红杨柳何亚曦[导读]邓红杨柳何亚曦四川省成都市新都区机关幼儿园 610500中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2022）10-009-02自然角作为大自然的缩影，是幼儿认识自然、了解自然、探索自然的最直接窗口，也是幼儿园课程的重要组成部分。

但幼儿园自然角常常因为种子发芽、长大是一个很漫长的过程，而在这个过程中，幼儿与植物产生的游戏互动机会较少，久而久之，就成了常被"忽视"的一个区域，自然角的植物也慢慢枯萎。

本文以“小角落大自然”的自然角主题活动为例，探讨在自然角开展主题活动过程中怎样让被“忽视”的角落变成被“重视”的角落。

一、主题活动起源在我园“探索生活发现世界”的办园理念引领下，我们一直在思考，这个小小的角落可以做？（这个角落就是我们的自然角）小朋友真的可以在里面玩起来吗？那要怎样创设才能吸引孩子，从而最大发挥它的的教育价值呢?应该开展怎样的活动让这个常常被“忽视”的角落变成被“重视”的角落？生命是什么？我们先来听听小朋友对生命的理解吧！ 3岁的何栩诚说：房子有屋顶，树有树枝，连起来就是生命。

4岁半的陈乔溪说：小花是有生命的，上次有小朋友摘了幼儿园的小花，后来小花就死了。

5岁半的张予羏说：生命就是从春天到冬天，生命就会死亡但是春天又会有新的生命。

6岁的致远说：生命就是大脑、心脏、这些人体器官；生命就是氧气、空气、氢气、雾；生命还是一条时间流。

幼儿对于生命都有自己的认知。

随着年龄的增长幼儿慢慢理解植物的生命是一个循环，有开始有结束。

我们希望幼儿通过自然角持续的探究活动来了解生命的意义和价值，进而让幼儿学会尊重和爱护生命，并在这个过程中亲近自然，从而获得收获。

自然角案例幼儿园中班四叶草

自然角案例幼儿园中班四叶草
案例名称：自然角案例——幼儿园中班四叶草
背景介绍：
幼儿园自然角是指专门用于培养幼儿对自然环境的认知和体验，以及
探索自然世界和发现科学奥秘的环境。

自然角通常会设有各种自然环
境和设备，比如植物、动物、石头、土壤等，以及各种采集工具和实
验设备等。

案例描述：
在某幼儿园的自然角中，一名中班幼儿小明（化名）发现了一个四叶草。

小明很兴奋，马上跑到教师那里报告这个好消息。

教师也很高兴，就引导小明和其他的小朋友一起观察这个四叶草，并解释四叶草的寓
意和故事。

教师还通过展示图片和实物，引导孩子们认识其他的草，
如艾草、蒲公英等，并介绍了它们的形态、特征和功用，让孩子们的
自然观察能力得到了进一步的培养和提升。

分析解读：
在幼儿园自然角中，孩子们可以接触到各种自然环境和设备，通过直
接观察和实践探索，增强自己的自然观察能力和科学素养。

在本案例中，小明发现了四叶草，通过教师的引导，他不仅认识了四叶草，还
认识了其他的草，并了解了它们的特征和功用。

通过这样的自然角活动，孩子们不仅可以获得知识，还能培养自己的好奇心和探究欲望，
增强自己的自信心和成就感，同时也增进了和教师之间的沟通和交流。

因此，建设和完善自然角是幼儿园教育的重要组成部分，有助于提高
幼儿的综合素质和未来发展潜力。