八年级生物下册14.4人与生物圈课件北京课改版
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北京版生物八年级下册：14.4 人与生物圈 教案
人与生物圈【教学目标】知识目标：1．说出人口增长的趋势及特点。
2．举例说出人类活动对生物圈所造成的巨大影响。
能力目标：1．解读相关图表，分析人口的增长趋势与特点。
2．提高阅读分析，提取信息能力。
情感、态度与价值观：认同人类活动对生物圈的巨大影响，认识到环境保护的重要性，确立环保意识。
【教学重难点】1．人口的双重属性；控制人口数量和提高人口素质的相互关系。
2．大气污染产生的原因、危害性；水污染产生的原因、危害性。
3．保护野生生物的重要意义。
保护野生生物的各项措施。
【教学准备】1．指导学生分成三组，明确组长及组员名单。
2．布置调查任务：①控制人口与保护环境的关系。
②环境污染如何介绍和治理。
③物种资源对环境的意义。
小组讨论：人类对生物圈的影响有什么？面对这些问题，作为一个负责任的公民，我们应该怎样要求自己的行为？3．每组选一个标题（彼此不重复）进行资料的收集和整理，做成幻灯片（最好图文并茂），在课堂上汇报。
小组讨论内容每个同学都要做好发言的准备。
【教学过程】一、课堂导入。
1．我们已经学过了生态系统，了解了生产者消费者和分解者，非生物环境是如何协同工作，和谐共生的。
而人作为一种“高级动物”对生态系统的影响比起其他动物有什么不同呢？2．展示图片：青山-绿水-蓝天-小鸟的天堂-繁华的都市-拥挤的人群-密集的厂房-高丽的排污烟筒-污水-灰蒙的天空-垂死挣扎的小鸟。
3．通过这些图片大家看到了什么？人类再创造巨大财富的同时，人类活动对于生物圈的影响也是巨大的，今天我们就来讨论一下“人与生物圈”这个看似遥远庞大却与生活息息相关的命题。
二、认识生物圈。
生物圈是地球上最大的生态系统。
生物圈的范围包括的范围有大气圈底部，全部水圈，岩石圈的上部。
（一）人类活动会对生物圈产生影响。
1．人口增长。
2．人类活动对生物圈的影响：岩石圈、水圈、大气圈。
3．我们只有一个地球（二）保护生物圈是全人类的责任，生物圈是人类和其他各种生物的共同家园。
北京版八年级下册生物《第四节 人与生物圈》
在野生旅鸽灭绝之后，人们想用人工饲养繁殖的办法使旅鸽 种群恢复，可是一直没有成功。到了1914年9月1日下午，最后一 只人工饲养的叫“玛莎”的雌性旅鸽在美国辛辛那提动物园中死 掉，代表着旅鸽从此在地球上销声匿迹了
由于人类的破坏，动物栖息地的丧失，地球上濒临灭 绝生物的比例正在以惊人的速度增长。
在工业社会以前，鸟类平均每三百年灭绝一种。
2.各保护区组成一个全球性网络，共享生态系统 保护和管理的研究资料。
3.包括核心区（严格保护）、缓冲区（可供研究、 环境教育、人才培训等）、开放区（供研究者、 经营者和当地人合理合作开发） 。
松山国家级自然保护区
总面积：4660h㎡
核心区：1819 h㎡ 缓冲区：1263 h㎡ 实验区：1578h㎡
四座楼自然保护 区
温
沙河水库
永
百花山
蒲洼自然保护区
昆明湖 北 京
门头沟 定 城
区
丰台
崇青水库
房山
大兴
顺义
潮
平谷
汉石桥湿地自然保护区
榆
河白
蓟
通州
河
运
北
运
海子水库
河
拒马河自然保护区
拒
河
河
马
河
北京市自然保护区名录（截至2011年底）
保护区名称 行政区域 面积
级别
始建时间
白河堡 北京松山 朝阳寺木化石 大滩 金牛湖 太安山 延庆莲花山 野鸭湖 玉渡山
密云水库怀柔水库白河堡水库官厅水库十三陵水库沙河水库海子水库崇青水库昆明湖北京城区北京城区雾灵山海坨山灵山百花山四座楼自然保护区喇叭沟门自然保护区松山国家级自然保护区雾灵山自然保护区云峰山自然保护区云蒙山自然保护区怀沙河怀九河保护区汉石桥湿地自然保护区野鸭湖湿地自然保护区拒马河自然保护区顺义平谷怀柔密云昌平延庆通州丰台大兴房山门头沟蓟运河潮白河温榆河北运河永定河拒马河白河潮河北京市自然保护区分布图蒲洼自然保护区保护区名称行政区域面积级别始建时间白河堡延庆县8260市级19991201北京松山延庆县4660国家级19860709朝阳寺木化石延庆县2050省级20001201大滩延庆县12130市级19991201金牛湖延庆县1000市级19991201太安山延庆县3470市级19991201延庆莲花山延庆县1470市级19991201野鸭湖延庆县8700省级20001201玉渡山延庆县9820市级19991201北京市自然保护区名录截至2011年底2012年12月广西猫儿山江西井冈山陕西牛背梁国家级自然保护区被联合国教科文组织授予世界生物圈保护区称号
由于人类的破坏，动物栖息地的丧失，地球上濒临灭 绝生物的比例正在以惊人的速度增长。
在工业社会以前，鸟类平均每三百年灭绝一种。
2.各保护区组成一个全球性网络，共享生态系统 保护和管理的研究资料。
3.包括核心区（严格保护）、缓冲区（可供研究、 环境教育、人才培训等）、开放区（供研究者、 经营者和当地人合理合作开发） 。
松山国家级自然保护区
总面积：4660h㎡
核心区：1819 h㎡ 缓冲区：1263 h㎡ 实验区：1578h㎡
四座楼自然保护 区
温
沙河水库
永
百花山
蒲洼自然保护区
昆明湖 北 京
门头沟 定 城
区
丰台
崇青水库
房山
大兴
顺义
潮
平谷
汉石桥湿地自然保护区
榆
河白
蓟
通州
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运
北
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海子水库
河
拒马河自然保护区
拒
河
河
马
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北京市自然保护区名录（截至2011年底）
保护区名称 行政区域 面积
级别
始建时间
白河堡 北京松山 朝阳寺木化石 大滩 金牛湖 太安山 延庆莲花山 野鸭湖 玉渡山
密云水库怀柔水库白河堡水库官厅水库十三陵水库沙河水库海子水库崇青水库昆明湖北京城区北京城区雾灵山海坨山灵山百花山四座楼自然保护区喇叭沟门自然保护区松山国家级自然保护区雾灵山自然保护区云峰山自然保护区云蒙山自然保护区怀沙河怀九河保护区汉石桥湿地自然保护区野鸭湖湿地自然保护区拒马河自然保护区顺义平谷怀柔密云昌平延庆通州丰台大兴房山门头沟蓟运河潮白河温榆河北运河永定河拒马河白河潮河北京市自然保护区分布图蒲洼自然保护区保护区名称行政区域面积级别始建时间白河堡延庆县8260市级19991201北京松山延庆县4660国家级19860709朝阳寺木化石延庆县2050省级20001201大滩延庆县12130市级19991201金牛湖延庆县1000市级19991201太安山延庆县3470市级19991201延庆莲花山延庆县1470市级19991201野鸭湖延庆县8700省级20001201玉渡山延庆县9820市级19991201北京市自然保护区名录截至2011年底2012年12月广西猫儿山江西井冈山陕西牛背梁国家级自然保护区被联合国教科文组织授予世界生物圈保护区称号
八年级生物下册_第十四章 生物与环境课件 北京版
• 2）这个活动中对问题的讨论是非常必要的，是建构 概念的重要过程。
节下标题2--生物之间也会相互影响
• （4）生物因素的教学，利用各种图片和资 料，使学生获得丰富的感性认识，从而归 纳出生物之间的各种关系，理解“生物之间 也会相互影响”。
• 例如下图：夏季，在某些植物的嫩茎、新 叶的背面和花蕾上，会聚集生活着许多蚜 虫，同时也会有其他种生物光顾这里。
树木、灌丛、 野兔、狍子、
草本、苔藓、 鹿类、昆虫、
蘑菇、鸟
天敌
非生命物质部分
岩石、水、土壤、 阳光、空气、温 度
没有联系
1、观察和推测在这片黑熊栖息的密林中，有哪些必 不可少的生物？ 2、哪些是黑熊生活必需的非生物因素？ 3、生物之间存在着什么样的联系？
（2）通过分析典型的实例，引导学生认识到 水、光、空气、土壤和温度等对生物的形态、 生理和分布等的影响。注意明确生物的生存和 发展受到各种因素的综合作用，通常其中一种 起主导作用。
• 能力目标
• 通过《探究绿色植物对环境温度的影响》 的活动，学习应用科学研究方法。
• 情感态度价值观目标
• 1、用对立统一的观点认识生物与环境之间 既相互依赖，又相互制约，生物的适应既 有普遍性，又有相对性，增强辩证思维能 力和辩证唯物的自然观。
• 2、通过学习生物适应环境的基本方式等知 识，感受生物与环境之间的和谐美，增强 保护生物多样性的生态学意识，提高保护 环境的责任感。
第二节 生物对环 境的适应 和影响
生物对环境的适 生物对环境具有适应性 应
生物对环境的影 生物的活动能够影响环境 响
原教材
现教材
第三节生 生态系统的结 生态系统有多种类型
态系统 构
●生态系统由生物及非生物环境组成
节下标题2--生物之间也会相互影响
• （4）生物因素的教学，利用各种图片和资 料，使学生获得丰富的感性认识，从而归 纳出生物之间的各种关系，理解“生物之间 也会相互影响”。
• 例如下图：夏季，在某些植物的嫩茎、新 叶的背面和花蕾上，会聚集生活着许多蚜 虫，同时也会有其他种生物光顾这里。
树木、灌丛、 野兔、狍子、
草本、苔藓、 鹿类、昆虫、
蘑菇、鸟
天敌
非生命物质部分
岩石、水、土壤、 阳光、空气、温 度
没有联系
1、观察和推测在这片黑熊栖息的密林中，有哪些必 不可少的生物？ 2、哪些是黑熊生活必需的非生物因素？ 3、生物之间存在着什么样的联系？
（2）通过分析典型的实例，引导学生认识到 水、光、空气、土壤和温度等对生物的形态、 生理和分布等的影响。注意明确生物的生存和 发展受到各种因素的综合作用，通常其中一种 起主导作用。
• 能力目标
• 通过《探究绿色植物对环境温度的影响》 的活动，学习应用科学研究方法。
• 情感态度价值观目标
• 1、用对立统一的观点认识生物与环境之间 既相互依赖，又相互制约，生物的适应既 有普遍性，又有相对性，增强辩证思维能 力和辩证唯物的自然观。
• 2、通过学习生物适应环境的基本方式等知 识，感受生物与环境之间的和谐美，增强 保护生物多样性的生态学意识，提高保护 环境的责任感。
第二节 生物对环 境的适应 和影响
生物对环境的适 生物对环境具有适应性 应
生物对环境的影 生物的活动能够影响环境 响
原教材
现教材
第三节生 生态系统的结 生态系统有多种类型
态系统 构
●生态系统由生物及非生物环境组成
八年级生物下册 14.4 人与生物圈课件 北京级下册生物课件
2021/12/12
第七页，共五十五页。
冥王星
• 距大阳59.13亿 千米，公转周期 248.53年。半径 (bànjìng)1350千米， 是地球的0.21倍。 重量是地球的 0.0017倍。表面 温度-220℃。大 气厚，主要成分 冻结的甲烷。
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第八页，共五十五页。
地球(dìqiú)
第二十六页，共五十五页。
毁林开荒(kāi huāng)
泥泥石石流流
砍伐树木，破坏生态系统 ， (shēnɡ tài xì tǒnɡ)
导致森林减少，水土流失。
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第二十七页，共五十五页。
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沙尘暴
第二十八页，共五十五页。
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猎杀——物种(wùzhǒng)灭 绝
水是生命之源，是人类生存不可缺少
的物质，而地球上淡水资源有限。人 口(rénkǒu)增长必然会造成水源
的短缺。随着人们生活水平的提高， 对水的需求量更大，而工业的发展(fāzhǎn) 对水的消耗，工业废水处理不当，农 药的使用导致对淡水的污染，加之人
们节水意识不强，使水资源更加短缺。
2021/12/12
年份 1953年 1964年
人口
601938035 723070269
1982年
1031882511
1990年
1160017381
2000年 1295330000
2010年
2021/12/12
1370536875
第十五页，共五十五页。
分析资料：世界人口(rénkǒu)每增加10亿各需要的时间
年
人口（亿） 增加数（亿）
不仅破坏了生态系统原有的平衡状态，同时也触发 了一些自然灾害的发生。
北京课改版-生物-八年级下册-第四节 人与生物圈 课件
生物圈的稳态
概念：
生物圈的结构和功能长期保持相对稳定的状态 。
生物圈具有自我维持稳态的能力
能量基础 生物圈有稳定的能量来源 物质基础 生物圈在物质上自给自足 多层次的自我调节能力 以生物多样
性为基础
生物圈自我维持稳态的能力是有限的
生物圈的稳态正在受到破坏
大气污染 森林植被的破坏 土地荒漠化
硫循环
草原生态系统
特点
群落结构简单， 但面积广阔
种群密度和群落结构常随降雨而发生剧 烈变化
作用 绿色能源库 丰富的生物资源 畜牧业基地
保持水土、防风固沙
特点
海洋生态系统
作用
面积巨大 植物以浮游植物为主
维持生物圈的碳 氧 平衡和水循环
调节全球气候 丰富的海洋资源
湿地生态系统
定义
狭义：
沼泽和沿海滩涂
广义：
河流、湖泊、红树 林、浅海水域等
作用 提供水资源 御洪防旱 消除污染 防风固堤 生物多样性丰富
我国自然生态系统的现状
资源丰富
破坏严重 原因 后果：
环境的破坏 掠夺式开发 不合理利用 环境污染
生物多样性面临威胁
我国森林覆盖率16.55% 世界平均森林覆盖率27%
我国人均森林面积列全世界第121位
过度放牧、盲目开垦导致草场退化、沙漠化
优点： 提高能量转化效率，减少环境污染
城市生态环境的保护 强化城市和区域生态规划 改进城市工业的生产工艺和管理体制
大力促进城市绿化和美化 提高居民的环境意识
锡林郭勒草原自然保护区
长白山自然保护区
辽宁双台河口自然保护区
柿
油桐
森林
人类的资源宝库
板栗
猕猴桃
2016春北京版生物八下14.4《人与生物圈》ppt课件2
• 能力目标 • 1.通过资料“我国人口普查数据”分析人 口增长对环境的影响，增强信息处理的能 力、图文转换的能力，以及抽象思维能力。 • 2.通过“如何保护生物圈”的研讨会，增感态度价值观目标 • 1.正确认识人类与生物圈中的其他成分相 互依赖和制约的关系，形成辨证的观点。 • 2.认同只有人类能够管理好生物圈，保护 生物圈是全人类的责任，增强保护环境和 关爱生命的自觉性。
三、本节重点和难点 教学重点
• ⑴生物圈的概念
• ⑵人类活动造成生态破坏和环境污染的原因
• ⑶保护好生物圈的重要措施
教学难点
• ⑴分析世界人口超速增长对环境的影响
• ⑵防治环境污染的主要措施
四、教学建议
• 1、课时建议：本节教学内容建议安排2课 时。第1课时完成“生物圈是最大的生态 系统”、“人类活动会对生物圈产生影响” 等教学活动；第2课时完成“保护生物圈 是全人类的责任”的教学。
2、教学方法建议
（1）生物圈是最大的生态系统
• 以生态系统概念内涵为依托，借助于适当 的感性材料，逐步引导学生认识生物圈概 念的内涵。 • 分析了解生物圈的范围 • 资料分析引出不同生态系统的相互关联 • 总结：生物圈是一个统一的整体。
生物圈的范围
包括：地球上的大气圈底部、全部水圈和岩石圈上部（土壤层），其 “厚度”从海平面以上约10千米的高空直至海平面以下约10千米的海 洋底层，即包括地球上生存着的所有圈层。
二、教学目标
• • • • 知识目标 1.说出生物圈的空间范围，举例说明生 物圈是人类和各种生物的共同家园。 2.说出世界及我国人口增长的趋势及标 志，分析说明人口的超速增长导致生态 的破坏和环境污染等问题。 3.解释保护生物圈是全人类的义务，说 明控制世界人口增长速率、防治环境污 染、保护生物资源是保护好生物圈的重 要措施。
北京版八年级生物下册第十四章《第四节人与生物圈》教学设计
4.培养学生运用比较、分析、综合等方法，从不同角度认识问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，增强学生的环保意识和责任感。
2.培养学生尊重科学、追求真理的态度，激发学生对生物学知识的兴趣和求知欲。
3.增强学生团队协作、共同探究的精神，培养学生的集体荣誉感和合作意识。
4.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
本章节教学设计以“人与生物圈”为主题，旨在让学生了解生物圈的构成、功能以及人与生物圈的关系，提高学生的环保意识和生物学素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和态度。
3.通过讲述生物圈与人类生活的紧密联系，使学生产生学习生物圈的兴趣，为后续教学打下基础。
（二）讲授新知
1.介绍生物圈的概念、构成和功能，让学生了解生物圈的基本知识。
a.生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
b.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈等部分，各部分相互联系、相互影响。
c.生物圈为生物提供了生存的基本条件，是生物多样性的重要保障。
6.创新评价，注重过程：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与、主动思考。
一、导入新课
二、自主学习
1.让学生阅读教材，了解生物圈的概念、构成和功能。
2.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。
三、课堂讲解
1.讲解生物多样性的价值，引导学生认识到保护生物多样性的重要性。
2.分析人类活动对生物圈的影响，提出改善生态环境的措施。
b.保护生物多样性的方法，如建立自然保护区、实施生物多样性保护项目等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，增强学生的环保意识和责任感。
2.培养学生尊重科学、追求真理的态度，激发学生对生物学知识的兴趣和求知欲。
3.增强学生团队协作、共同探究的精神，培养学生的集体荣誉感和合作意识。
4.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
本章节教学设计以“人与生物圈”为主题，旨在让学生了解生物圈的构成、功能以及人与生物圈的关系，提高学生的环保意识和生物学素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和态度。
3.通过讲述生物圈与人类生活的紧密联系，使学生产生学习生物圈的兴趣，为后续教学打下基础。
（二）讲授新知
1.介绍生物圈的概念、构成和功能，让学生了解生物圈的基本知识。
a.生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
b.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈等部分，各部分相互联系、相互影响。
c.生物圈为生物提供了生存的基本条件，是生物多样性的重要保障。
6.创新评价，注重过程：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与、主动思考。
一、导入新课
二、自主学习
1.让学生阅读教材，了解生物圈的概念、构成和功能。
2.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。
三、课堂讲解
1.讲解生物多样性的价值，引导学生认识到保护生物多样性的重要性。
2.分析人类活动对生物圈的影响，提出改善生态环境的措施。
b.保护生物多样性的方法，如建立自然保护区、实施生物多样性保护项目等。
最新最全北京版生物八年级下册全册课件
细 菌 与 人 类 的 关 系
细菌是大家比较熟悉的名 字，因为有很多疾病是它们引 起的，那些腐败菌常引起食物 和工农业产品腐烂变质。但是 大多数细菌是和人类和平共处 的，也有许多细菌对人类不仅 无害而且有益，能给人类带来 很大好处。下面我们就来了解 一下有益菌和有害菌。
有害细菌
有益细菌
肺炎球菌
金黄葡萄球菌 乳酸杆菌
（1）球菌
单球菌
双球菌
链球菌
球菌分裂后的子细胞的连接方式
四联球菌
八叠球菌
葡萄球菌
（2）杆菌
短杆菌
长杆菌
梭状芽孢杆菌
杆菌的基本形 状
（3）螺旋菌
弧菌
螺旋菌
螺旋体
螺旋不满一圈称为弧菌(vibrio)，满2~6环称为螺 旋菌(spirllum)，旋转周数在6环以上的称为螺旋体 (spirochaeta)。
而我的英文名是： cockroach
红薯（北京）；甘薯；白薯 地瓜（东北）；山芋（四川）
俗名的缺点（2）：
鳄鱼
俗名会使人产生误解 章鱼
都不是鱼类
都叫做：杜鹃
对物种统一命名
十八世纪
林奈
创制
二名法
二名法
用拉丁文命名 （名词）（形容词） 由两个词组成： 属名 学名 举例： + 种名
属名 + 种名 Macaca cyclopis
俗名：台湾猕猴
猴子
圆脸
红头啄木鸟的学名
啄木鸟 Melanerps 红头的 erythrocephalus
属名：melanerps 啄木鸟 种名：erythro 红色
cephalus 头
二、生物的分类
生物的种类繁多，我 们依据什么对其进行 常见的几种动物 分类呢？ 对生物进行分类，一般是依据不同生物在形态、
2016春北京版生物八下14.4《人与生物圈》ppt课件1
大田坡鹿
大田坡鹿
大田坡鹿
小结
遍布世界的人口向自然界肆意索取， 则是对生态环境的蹂躏，最终要受到大自 然的惩罚。人类只能从控制人口和保护环 境两方面来协调人口与生态的关系。人口 猛增和环境恶化，唤醒了人类的理智，使 人们认识到只有广泛提倡节制生育，治理 和保护环境，才能使生态系永续利用，人 得以持续发展。
世界人口自1940年 开始激增了3倍
印度人口激增喜忧参半
世界粮食问题
全球气候变暖明显
水成为最珍贵的资源
汽车在给我们带来方便之余 也带来麻烦
（二）生态破坏
洪湖湿地遭到严重的破坏
（三）环境污染
漏油严重的破坏水体
二、保护生物圈是全人类的义务
（一）、控制人口 （二）、防治环境污染 （三）、保护生态资源
一、人类活动对生物的 影等资源的需求，人类 冲破了自然规律的制约，对生 物资源列止境 的索取，对资源 的掠夺式利用 土地过度开垦、耕地过度利用、 草原过度放牧、森林滥伐、海 洋酷渔滥捕，工业污染、生活 污染 随处排放 现实生的情况又是如何？
京改版八年级生物下第十四章 生物与环境第一节 环境对生物的影响教学课件 (共30张PPT)
知识拓展：
1、如果在你家的厨房里 发现有蟑螂，你认为在什 么时候容易捕捉或诱杀？
2、大家知道蜥蜴吗？蜥蜴在白天活 动时往往会出现一些有趣的行为， 比如在太阳下活动一段时间后会躲 进阴影中，过一会儿又会从阴影中 出来到阳光下活动。你能说说蜥蜴 这种交替“晒太阳”的生理活动的 原因吗？
要因素
11缺、.氧空除，气光会，导如、致池温鱼塘度大的、量水死中水以 外亡。，土影壤响性生质，物在生某活些的
非特定生的物土因壤素(如还盐有碱地哪)些？ 如中只果能有生，长请特定举的例植说物明。 。
蚯蚓是在土壤中穴居的动物,轻易 不到地面上来.而在夏日大雨过后, 常2.在蚯草蚓地依、靠花皮园肤或进者行农呼田吸里，，见到 在大地雨面过上后爬，动土的壤蚯中蚓充。满请雨你水运，用所 学缺过乏的空知气识，，蚯解蚓释因蚯缺蚓氧为而什爬么会爬 到出地地面面上。来？
同前一天
3 绿豆出1毫米的芽，黄豆出2毫米
同前一天
4
绿豆芽长1.5毫米，黄豆芽长2.3 毫米
同前一天
5
绿豆芽长2毫米，黄豆芽长3毫米
一粒绿豆发芽， 其余同第一天
6 绿豆芽长2.5毫米，黄豆芽长4毫米 黄豆3粒发芽
7 绿豆芽长3毫米，黄豆芽长5.5毫米 同第六天
验证二 探究温度对蚂蚁的影响
蚂蚁生长最适温度为25℃-40℃ 提出问题 温度会影响蚂蚁的生活吗？
盆植物
环境：指生物个体或者群体 周围的一切事物的总和。
影响生物生活的环境因素可以分为两类，
环 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等。 境 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其它生物
光 水 温度 空气 土壤
“花儿离不开阳光”为什么呢?
1、向日葵如果放到阴 暗处生长会怎么样？
八年级生物下册 第14章 生物与环境课件 北京课改北京课改级下册生物课件
第十页，共二十四页。
课堂(kètáng)
探究
(4)行为(xíngwéi)上的适应性 保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
如昆虫、北极狐、北极熊；雷鸟、蝗虫； 比目鱼、变色龙 作用：不易被其他动物发现，对于躲避敌害或捕猎其他动物有利。
第十一页，共二十四页。
课堂(kètáng)
探究
课堂(kètáng) 探究 2.防治环境污染
防治环境污染需要从改变能源结构、控制废弃物的排放入手。同时建立监测站，对大气和水质进行定期检查，
垃圾要分类(fēn lèi)处理，凡可回收的应重新利用，以减少垃圾的产量，对有危害的废弃物一定要进行专
门处理，如医院的废弃物
3.保护生物资源
我国特产的珍稀动植物资源
严峻的人口形势，已成为影响中华民族生存和发展的重大问题。
只有严格控制人口的过快增长，才能保证社会主义现代化 顺利实现。
实行计划生育的目的和要求：
目的：控制人口数量，提高人口素质 要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩。
计划生育的意义： 控制人口数量，提高人口素质。 保护自然资源
第十七页，共二十四页。
本课小结
(xiǎojié)
1.阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件 2.生物对环境具有适应性 :（1）适应的普遍性：普遍性：自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性,否则早就被淘 汰了,这就是适应的普遍性（2）适应的相对性：相对性：每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应, 只是一定程度上的适应,环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用,这就是适应的相对性. 3.生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈生态系统还 可以分为陆地生态系统和水域生态系统。水域生态系统又分为淡水生态系统和海洋生态系统自然的或人工的生态系 统都是由生物和非生物环境两部分构成的。非生物环境部分包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，阳光是一切生 物生存的根本能源
课堂(kètáng)
探究
(4)行为(xíngwéi)上的适应性 保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
如昆虫、北极狐、北极熊；雷鸟、蝗虫； 比目鱼、变色龙 作用：不易被其他动物发现，对于躲避敌害或捕猎其他动物有利。
第十一页，共二十四页。
课堂(kètáng)
探究
课堂(kètáng) 探究 2.防治环境污染
防治环境污染需要从改变能源结构、控制废弃物的排放入手。同时建立监测站，对大气和水质进行定期检查，
垃圾要分类(fēn lèi)处理，凡可回收的应重新利用，以减少垃圾的产量，对有危害的废弃物一定要进行专
门处理，如医院的废弃物
3.保护生物资源
我国特产的珍稀动植物资源
严峻的人口形势，已成为影响中华民族生存和发展的重大问题。
只有严格控制人口的过快增长，才能保证社会主义现代化 顺利实现。
实行计划生育的目的和要求：
目的：控制人口数量，提高人口素质 要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩。
计划生育的意义： 控制人口数量，提高人口素质。 保护自然资源
第十七页，共二十四页。
本课小结
(xiǎojié)
1.阳光、空气、温度等是生物生存的环境条件 2.生物对环境具有适应性 :（1）适应的普遍性：普遍性：自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性,否则早就被淘 汰了,这就是适应的普遍性（2）适应的相对性：相对性：每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应, 只是一定程度上的适应,环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用,这就是适应的相对性. 3.生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈生态系统还 可以分为陆地生态系统和水域生态系统。水域生态系统又分为淡水生态系统和海洋生态系统自然的或人工的生态系 统都是由生物和非生物环境两部分构成的。非生物环境部分包括阳光、温度、水、空气和无机盐等，阳光是一切生 物生存的根本能源
八年级下册生物第三节《生物圈》pptx
地球为生物提供了哪些必要的生存条件？ 请看图并分析下面的资料：
葵海花长荒豚牛朵颈漠生吃朵鹿中活草向在的在。太喝仙海阳水人洋。。掌中。。
请你归纳 生物生存的基本条件是： 都需要营养物质、阳光、空气和水，
还有适宜的温度和一定的生存空间。
生物圈为生物提供生存条件。生物圈是最 大的生态系统。
探究竟▪模拟实验 模拟温室效应的形成
A.生物圈是指整个地球 B.生物圈是指地球上的所有生物 C.生物圈是指生物生活所需要的环境 D.生物圈是指地球上的所有生物和它们生活所需 要的环境
2、在大气圈、水圈、岩石圈都可以
自由存在的生物是（ D ）。
A.鸟
B.鱼
C.人
D.细菌
3、海洋中的生物大部分生活在距海平面
150米以内的水层中，主要是因为150米以下
答：为了设置对照试验；现象是3支温度计的 温度不同，其中2<1<3；瓶盖模拟了温室气体。
“模拟温室效应的形成”实验说明，太阳的 辐射热进入到地球环境中，如果被屏蔽不能散 发，环境的温度就会升高，出现温室效应。地 球的温室气体增加，就像盖子一样，使地球表 面温度升高，对生物圈造成严重破坏。
人类活动对生物圈的影响
的水域缺少（ B ）。
A.氧气
B.阳光
C.营养物质
D.生存空间
● 4、如果太阳毁灭了，那么无法在地球上
生存的生物是（ D ）。
● A.只有绿色植物 ● B.只有人类和其他动物 ● C.只有人类 ● D.地球上所有有生命的物体
第 三 节 生 物 圈
学习目标
1、说出生物圈的概念，描述生物圈的范围， 阐明生物圈是最大的生态系统。 2、说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。
一、生物圈的概念
相关主题
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尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/8
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2019/7/8
人口多给就业带来压力
年 中 发展 发达 份 国 中国家 国家
世界平均 水平
1981 2.74 3.48 年
5.91
5.00
1992 2.85 4.32 年
5.65
5.10
课堂探究
人口数量的剧增会造成人均资源占有量的骤减，导致粮食不足、能源危机 人类对地球资源的不合理利用造成了生态的破坏，如土壤荒漠化、水土流失、 森林资源锐减等。 人类活动所造成的大气污染、水污染、固体废弃物污染等已经威胁到各种生 物以及人类自身的生存，影响到生物圈的可持续发展。
本课小结
1.人类和其他生物所共有的生物圈可以看做是一个最大、最复杂的生态 系统。 生物圈的范围包括地球上的大气圈底部、全部水圈和岩石圈上部，包括 地球上生存着生物的所有圈层。 2.我国人口特点：我国人口基数大，农村人口多，人口老龄化的速度加 快，我国人口分布不平衡 3.人口数量的剧增会造成人均资源占有量的骤减，导致粮食不足、能源 危机 人类对地球资源的不合理利用造成了生态的破坏，如土壤荒漠化、水土 流失、森林资源锐减等。 4.如何保护生物圈
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
保护自然资源
课堂探究
课堂探究
2.防治环境污染 防治环境污染需要从改变能源结构、控制废弃物的排放入手。同时建立监 测站，对大气和水质进行定期检查，垃圾要分类处理，凡可回收的应重新 利用，以减少垃圾的产量，对有危害的废弃物一定要进行专门处理，如医 3院.保的护废生弃物物资源 我国特产的珍稀动植物资源 动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、麋鹿 植物：银杉、金钱松、珙（gong)桐
典例分析
例2造成这些野生动物大量减少或灭绝的根本危害和重要原因分别是 （D ） A.破坏我国的生物多样性和人们滥捕乱猎 B.一些食物链中断和野生动物繁殖能力下降 C.破坏我国的生物多样性和动物食物缺乏 D.破坏我国的基因库和人们滥捕乱猎
解析：今天虽有许多人积极保护生物，保护环境，但也仍有很多置道德和法律 于不顾，在继续对野生动物资源、植物资源，尤其是珍奇动植物进行毁灭性捕 杀或采伐，本题中所涉及的野生牦牛和藏羚羊就在屡遭捕杀之列。
14.4人与生物圈
八年级下册
本节目标
（1）了解生物圈的组成 （2）学习人类活动对生物圈的影响 （3）学习怎样保护生物圈
情境导入
生物圈的形成是地球的理化 环境与生物长期相互作用的 结果，地球理化环境的变化 影响生物的生存和进化，生 物的生命活动不断改变着地 球理化环境，进而又影响生 物进化。生物圈是地球上生 物与环境共同进化的产物， 是生物与环境相互作用而形 成的统一整体。
拓展练习
2、地球上的生物圈是人类共同的家园。下列关于生物圈的叙述，错误D的是 （）
A.地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围 B.生物圈是地球上生物与无机环境相互作用而形成的统一整体 C.生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能能够长期维持相对稳定 D.生物圈就是地球上所有生物形成的特殊圈层，是生物的总和
课堂探究 1.控制人口增长
保护生物圈是全人类 的责任
严峻的人口形势，已成为影响中华民族生存和发展的重大问
题。
只实有行严计格划控生制育人的口目的过和快要增求长：，才能保证社会主义现代化 顺
利目实的现：。控制人口数量，提高人口素质
要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩。 计划生育的意义：
控制人口数量，提高人口素质。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
课堂探究
课堂探究
课堂探究
典例分析
例1下列哪项人类活动对生态环境没有破坏作用 D（ ） A. 生活中的污水不经过处理就排到湖泊、河流中 B. 有人用自制的工具，捕捉野外的麻雀、野鸡等鸟 C. 把森林、草原等开垦成粮田 D. 在森林里，砍伐高大树木的同时种上一些幼小的树苗
解析：环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系， 保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，其方法和手段有工程技术的、 行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等．
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
大的1/40
耕 2.8万亿立 地 方米第6位
不足2亩 是世界平均水平 美国的1/6俄罗斯
第67位
的1/8加拿大1/15
森 第5位 人均不足2亩 远低于世界人均
林
世界第121位 12亩水平
草 第2位 几十位以后 仅为世界人均水
地
平的2/5
课堂探究
新增人口多影响国民经济和人民生活水平提高
人口多影响人口素质的提高
我国人口特点：我国人口基数大，农村人口多，人口老龄化的速度加快，我国人 口分布不平衡
课堂探究
我国主要资源情况与世界水平比较，人口多给自然资源造成压力，人均占有
量少
总量
人均量 与世界水平相比 与其他国家相比
水 19.2万亩 2400立方米 不足世界人均占 是美国的1/5加拿
资 第4位 源
第88位
有量1/4
课堂探究
珙(gong) 桐 誉为“中国鸽子树 国家二级保护植物
金丝猴野外的总数大约有20 000只左右，由于生境破坏和 乱捕滥猎，数量已经比从前 大大减少。在我国《国家重 点保护野生动物名录》中被 列为Ⅰ级保护动物。
课堂探究
对于濒危物种与珍稀物种，主要采取就地保护，建立自然保护区等 措施。截止2011年底，我国已建立各种类型，不同级别的自然保 护区2640处，其中国家级自然保护区335处。此外，我国还建立 了多个濒危珍稀动植物繁育中心和保护基地，已有60多种濒危野 生动物人工繁育获得成功。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
拓展练习
1、解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的
途B径是
()
①合理开发海洋，寻找新的粮食资源②控制人口增长，协调人与自然和谐发
展③增加化肥和农药的使用，提高作物产量④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食
种植面积⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种
A.①②③ B.①②⑤ C.①③④ D269 1031882511 1160017381 1295330000 1370536875
你知道现在地球上有多少人吗？ 地球上的人口总数是怎么变化的呢？
课堂探究
１９９９年10月12日，世界人口达60亿。因此联合国人口基金会把１０月１２ 日定为“世界６０亿人口日”，旨在提醒各国政府和全世界人民关注人口问题。
预习反馈 1.森林面积的__减__少____ 、荒漠化的扩_大_______以及污染加的剧________ 等，使得人 类得生存环境越来越恶劣．
2. 在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重 改善生态环境
要内容，采取这两项措施的首要目标是________________．
课堂探究
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生物圈是最大的生态系 统
人类和其他生物所共有的生物圈可以看做是一个最大、最复
杂的生态系统。
生物圈的范围包括地球上的大气圈底部、全部水圈和岩石圈
上部，包括地球上生存着生物的所有圈层。
课堂探究
课堂探究
人类活动会对生物圈产生影响
课堂探究
我国6次人口普查数据
年份（年） 1953 1964 1982 1990 2000 2010
2019/7/8
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2019/7/8
人口多给就业带来压力
年 中 发展 发达 份 国 中国家 国家
世界平均 水平
1981 2.74 3.48 年
5.91
5.00
1992 2.85 4.32 年
5.65
5.10
课堂探究
人口数量的剧增会造成人均资源占有量的骤减，导致粮食不足、能源危机 人类对地球资源的不合理利用造成了生态的破坏，如土壤荒漠化、水土流失、 森林资源锐减等。 人类活动所造成的大气污染、水污染、固体废弃物污染等已经威胁到各种生 物以及人类自身的生存，影响到生物圈的可持续发展。
本课小结
1.人类和其他生物所共有的生物圈可以看做是一个最大、最复杂的生态 系统。 生物圈的范围包括地球上的大气圈底部、全部水圈和岩石圈上部，包括 地球上生存着生物的所有圈层。 2.我国人口特点：我国人口基数大，农村人口多，人口老龄化的速度加 快，我国人口分布不平衡 3.人口数量的剧增会造成人均资源占有量的骤减，导致粮食不足、能源 危机 人类对地球资源的不合理利用造成了生态的破坏，如土壤荒漠化、水土 流失、森林资源锐减等。 4.如何保护生物圈
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
保护自然资源
课堂探究
课堂探究
2.防治环境污染 防治环境污染需要从改变能源结构、控制废弃物的排放入手。同时建立监 测站，对大气和水质进行定期检查，垃圾要分类处理，凡可回收的应重新 利用，以减少垃圾的产量，对有危害的废弃物一定要进行专门处理，如医 3院.保的护废生弃物物资源 我国特产的珍稀动植物资源 动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、麋鹿 植物：银杉、金钱松、珙（gong)桐
典例分析
例2造成这些野生动物大量减少或灭绝的根本危害和重要原因分别是 （D ） A.破坏我国的生物多样性和人们滥捕乱猎 B.一些食物链中断和野生动物繁殖能力下降 C.破坏我国的生物多样性和动物食物缺乏 D.破坏我国的基因库和人们滥捕乱猎
解析：今天虽有许多人积极保护生物，保护环境，但也仍有很多置道德和法律 于不顾，在继续对野生动物资源、植物资源，尤其是珍奇动植物进行毁灭性捕 杀或采伐，本题中所涉及的野生牦牛和藏羚羊就在屡遭捕杀之列。
14.4人与生物圈
八年级下册
本节目标
（1）了解生物圈的组成 （2）学习人类活动对生物圈的影响 （3）学习怎样保护生物圈
情境导入
生物圈的形成是地球的理化 环境与生物长期相互作用的 结果，地球理化环境的变化 影响生物的生存和进化，生 物的生命活动不断改变着地 球理化环境，进而又影响生 物进化。生物圈是地球上生 物与环境共同进化的产物， 是生物与环境相互作用而形 成的统一整体。
拓展练习
2、地球上的生物圈是人类共同的家园。下列关于生物圈的叙述，错误D的是 （）
A.地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围 B.生物圈是地球上生物与无机环境相互作用而形成的统一整体 C.生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能能够长期维持相对稳定 D.生物圈就是地球上所有生物形成的特殊圈层，是生物的总和
课堂探究 1.控制人口增长
保护生物圈是全人类 的责任
严峻的人口形势，已成为影响中华民族生存和发展的重大问
题。
只实有行严计格划控生制育人的口目的过和快要增求长：，才能保证社会主义现代化 顺
利目实的现：。控制人口数量，提高人口素质
要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩。 计划生育的意义：
控制人口数量，提高人口素质。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
课堂探究
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典例分析
例1下列哪项人类活动对生态环境没有破坏作用 D（ ） A. 生活中的污水不经过处理就排到湖泊、河流中 B. 有人用自制的工具，捕捉野外的麻雀、野鸡等鸟 C. 把森林、草原等开垦成粮田 D. 在森林里，砍伐高大树木的同时种上一些幼小的树苗
解析：环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系， 保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，其方法和手段有工程技术的、 行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等．
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
大的1/40
耕 2.8万亿立 地 方米第6位
不足2亩 是世界平均水平 美国的1/6俄罗斯
第67位
的1/8加拿大1/15
森 第5位 人均不足2亩 远低于世界人均
林
世界第121位 12亩水平
草 第2位 几十位以后 仅为世界人均水
地
平的2/5
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新增人口多影响国民经济和人民生活水平提高
人口多影响人口素质的提高
我国人口特点：我国人口基数大，农村人口多，人口老龄化的速度加快，我国人 口分布不平衡
课堂探究
我国主要资源情况与世界水平比较，人口多给自然资源造成压力，人均占有
量少
总量
人均量 与世界水平相比 与其他国家相比
水 19.2万亩 2400立方米 不足世界人均占 是美国的1/5加拿
资 第4位 源
第88位
有量1/4
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珙(gong) 桐 誉为“中国鸽子树 国家二级保护植物
金丝猴野外的总数大约有20 000只左右，由于生境破坏和 乱捕滥猎，数量已经比从前 大大减少。在我国《国家重 点保护野生动物名录》中被 列为Ⅰ级保护动物。
课堂探究
对于濒危物种与珍稀物种，主要采取就地保护，建立自然保护区等 措施。截止2011年底，我国已建立各种类型，不同级别的自然保 护区2640处，其中国家级自然保护区335处。此外，我国还建立 了多个濒危珍稀动植物繁育中心和保护基地，已有60多种濒危野 生动物人工繁育获得成功。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
拓展练习
1、解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的
途B径是
()
①合理开发海洋，寻找新的粮食资源②控制人口增长，协调人与自然和谐发
展③增加化肥和农药的使用，提高作物产量④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食
种植面积⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种
A.①②③ B.①②⑤ C.①③④ D269 1031882511 1160017381 1295330000 1370536875
你知道现在地球上有多少人吗？ 地球上的人口总数是怎么变化的呢？
课堂探究
１９９９年10月12日，世界人口达60亿。因此联合国人口基金会把１０月１２ 日定为“世界６０亿人口日”，旨在提醒各国政府和全世界人民关注人口问题。
预习反馈 1.森林面积的__减__少____ 、荒漠化的扩_大_______以及污染加的剧________ 等，使得人 类得生存环境越来越恶劣．
2. 在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重 改善生态环境
要内容，采取这两项措施的首要目标是________________．
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生物圈是最大的生态系 统
人类和其他生物所共有的生物圈可以看做是一个最大、最复
杂的生态系统。
生物圈的范围包括地球上的大气圈底部、全部水圈和岩石圈
上部，包括地球上生存着生物的所有圈层。
课堂探究
课堂探究
人类活动会对生物圈产生影响
课堂探究
我国6次人口普查数据
年份（年） 1953 1964 1982 1990 2000 2010