2019-2020年八年级生物下册第13章生物的多样性章末复习课件北京课改版

本课小结
植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果 实和种子作为分类的重要依据。 生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。 分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 细菌的大小：光镜下可见，大小在0.3-2.0微米. 细菌的形状：球菌,杆菌,螺菌 原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核，以核膜为界限的细胞核)，多为单细胞生 物，亦有部分是多细胞的，但不具组织分化。 藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没根、茎、叶的分化；多数生活在水中。 哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来 真菌，是一种真核生物。病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein） 构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。
第13章 生物的多样性
八年级下册
本节目标
（1）学会依据生物的特征进行分类 （2）了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征 （3）认识苔藓以及对人类的影响 （4）哺乳动物的主要特征 （5）了解真菌，病毒的大小、形态、结构、生命活动的特点等
情境导入
生物多样性是指在一定时间和一 定地区所有生物（动物、植物、 微生物）物种及其遗传变异和生 态系统的复杂性总称。它主要包 括遗传(基因)多样性、物种多样 性、生态系统多样性三个层次。
哺乳动物分布于世界各地，营陆上、地下、水栖和空中飞翔等多种生活方式； 营养方式有草食、肉食和杂食3种类型。
课堂探究
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真菌，是一种真核生物。最常见的真菌是各类蕈类，另外真菌也包括霉菌和酵母。现 在已经发现了七万多种真菌，估计只是所有存在的一小半。大多真菌原先被分入动物或植物， 现在成为自己的界，分为四门。真菌自成一门，和植物、动物和细菌相区别。真菌和其他三 种生物最大的不同之处在于，真菌的细胞有含甲壳素（又叫几丁质、甲壳素、壳多糖）为主 要成分的细胞壁，和植物的细胞壁主要是由纤维素组成的不同。
目前，科学界公认的对病毒的定义是只能在活着的宿主细胞内复制的感染源。
病毒特征
病毒是颗粒很小、以纳米为测量单位、结构简单、寄生性严格，以复制进行繁殖的一类非 细胞型微生物。病毒是比细菌还小、没有细胞结构、只能在细胞中增殖的微生物。由蛋白质和 核酸组成。 大部分要用电子显微镜才能观察到。
课堂探究
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酵母菌的应 用
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病毒
病毒（Virus)由一种核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质（Protein）构成或仅 由蛋白质构成（如朊病毒）。病毒个体微小，结构简单。病毒没有细胞结构，由于 没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以病毒自身不能复制。但是当它接触到宿 主细胞时，便脱去蛋白质外套，它的核酸（基因）侵入宿主细胞内，借助后者的复 制系统，按照病毒基因的指令复制新的病毒。
课堂探究
藻类植物的主要特征？
藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没根、茎、叶的分化；多数生活在水中。
课堂探成，是拓 荒者
保持水土，防止 水土流失
美化环境，景观
大叶藓又名回心草，回心草的功效与作用是养心安神， 清肝明目，回心草不仅能内服还能外用，而外用回心 草的功效与作用又是不同的，外用回心草的功效与作 用主要是治目赤肿痛
典例分析
例1.病毒的特征是（ C ） A．比细菌大 B．独立生活
C．不具细胞结构
D．对人类只有害处
解析：A、病毒比细菌小，需要用电镜观察． B、病毒必须寄生在其它生物体的活细胞内，靠从这些生物体上摄取养料来维持生活． C、病毒是一类没有细胞结构的简单的微生物，整个身体只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质 组成． D、有的病毒对人有害如艾滋病毒，有的可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病 毒），可以治疗绿脓杆菌感染；利用动物病毒可以防治农业害虫，利用减毒或灭毒的病毒研制 疫苗来防病．因此有的病毒是有害的，有的病毒是有益的．
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典例分析
例、2016年6月2日清华大学课题组的一项最新成果，在世界上首次解析出
蛋白的清晰结构，从而为干预、治疗埃博拉病毒打开了新大门．埃博拉病毒
与动物细胞相比最主要的不同是（ D）
A．没有生命特征
B．没有蛋白质
C．没有遗传物质
D．没有细胞结构
解析：A、病毒是生物，因此埃博拉病毒有生命特征，如病毒的繁殖，A不正确； BC、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，而不是没有蛋白质、没有遗传物 质，BC不正确． D、病毒结构非常简单没有细胞结构，D正确．
病毒主要特点
①形体极其微小，一般都能通过细菌滤器，因此病毒原叫“滤过性病毒”，必须在电子显微镜 下才能观察。
②没有细胞构造，其主要成分仅为核酸和蛋白质两种，故又称“分子生物”； ③每一种病毒只含一种核酸，不是DNA就是RNA。 ④既无产能酶系，也无蛋白质和核酸合成酶系，只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身 的核酸和蛋白质成分。 ⑤以核酸和蛋白质等“元件”的装配实现其大量繁殖。 ⑥在离体条件下，能以无生命的生物大分子状态存在，并长期保持其侵染活力。 ⑦对一般抗生素不敏感，但对干扰素敏感。 ⑧有些病毒的核酸还能整合到宿主的基因组中，并诱发潜伏性感染。 ⑨还有些病毒是没有DNA或RNA的，例如朊病毒。严格来讲阮病毒不是病毒，它是亚病毒， 亚病毒是类似于病毒，但是只有RNA或只有蛋白质的一种类生物，阮病毒属于只有蛋白质的那一 类，它以病毒为寄主。
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种是最基本的分类单 位
生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。 分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
阶层越高，包含的生物种类越多 越低阶层，包含生物种类少，
但相似性越高。
同目：家犬、狼、狐、虎（种类多） 同科：家犬、狼、狐 同属：家犬、狼（相似性高） 同种：没有
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⑨还有些病毒是没有DNA或RNA的，例如朊病毒。严格来讲阮病毒不是病毒，它是亚病毒， 亚病毒是类似于病毒，但是只有RNA或只有蛋白质的一种类生物，阮病毒属于只有蛋白质的那 一类，它以病毒为寄主。
病毒的分类： 从遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒、蛋白质病毒（如：朊病毒） 从病毒结构分类：真病毒（Euvirus，简称病毒）和亚病毒（Subvirus，包括类病毒、拟病毒、 朊病毒） 从寄主类型分类：噬菌体（细菌病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如禽流 感病毒、天花病毒、HⅣ等） 从性质来分：温和病毒（例如HⅣ）、烈性病毒（例如狂犬病毒）。
预习反馈
1．生物圈中的大多数细菌对人类是___有__益__的_____，但有些细菌对人类是___有___害__的___ 的，如结核杆菌能使人患结核病． 2.“身体分为头、胸、腹，两对翅三对足，头上两根感觉须，里头是内外是骨．”描 写的是_____昆__虫___的特征．
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人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。 植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植 物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。由于花、果实、种子是植物体一生 中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的 主要依据。 动物分类：除比较形态特征外，还要比较动物的内部结构和生理功能。
一、原核生物的基本特征
细菌的大小和形状 细菌的大小：光镜下可见，大小在0.3-2.0微米 细菌的形状： 球菌：单球、双球、链球、葡萄球菌… 杆菌：短杆、长杆、棒杆、梭杆等。 螺菌：弧菌、螺旋菌、螺旋体等。 自然界中：杆菌＞球菌＞螺菌＞其他菌
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原生生物的基本特征
原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核，以核膜为界限的细胞核)， 多为单细胞生物，亦有部分是多细胞的，但不具组织分化。
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③食品工业： 食用菌： 香菇、平菇、草菇、羊肚菌、口蘑、松口蘑、木耳、银耳、猴头菌等。菇、木耳、 银耳、猴头等 加工面包、酒类、馒头、酱油、食醋、豆腐乳等。 ④ 化工产品的发酵生产：生产甘油、柠檬酸、乳酸、葡萄糖酸、延胡索酸。 ⑤医药： 中药：灵芝、茯苓、冬虫夏草、马勃、雷丸、猪苓。 西药：青霉素（penicillin）、灰黄霉素、头孢霉素等；麦角菌素 免疫抑制剂的生产 ⑥有害生物防治：有些真菌对其他病原物有拮抗作用或者寄生在其他病原物或昆虫上，可作为 生物防治的材料。 如木霉、白僵菌、拟青霉菌等；
拓展练习
1、鸟的身体内有发达的气囊，气囊的作用是（ B ） A．进行气体交换 B．辅助呼吸 C．气体进出的通道 D．无任何作用 2、家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是（ B ） A．完全呼吸 B．双重呼吸 C．细胞核 D．染色体
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一