八年级语文下册 第13课《活板》学案(新版)苏教版
八年级语文下册-第13课《活板》教案-苏教版
八年级语文下册-第13课《活板》教案-苏教版一、课程背景本节课是《活板》一文，主要内容是讲述主人公李二妈在活字印刷这一传统手艺中的坚守与努力，比较典型的老北京民居的生活情景。
二、课程目标通过本节课的学习，学生将：1.了解传统印刷技术及其相关术语；2.了解北京传统民居；3.掌握识字、阅读技巧，理解文章的主题、中心思想；4.提高阅读能力和思考能力；5.培养品质教育和民族文化意识。
三、预习环节1.预习本篇课文；2.翻译生词，如：“相对应”、“在正版字”的部分。
四、教学环节1. 导入环节引导学生关于“印刷”的基本认识，让他们联系到寿光农民艺术剧《鲁镇惊魂》中使用的木活字印刷的手工，感受手工制作过程，设法让学生对印刷的趣味有一定的了解和认识。
2. 讲述课文通过学生预习课文，让他们自主发现重点，教师可以在此基础上突出重点部分，讲解生僻字、语法结构等内容，提高学生的语文素养。
3. 分组讨论将学生分为若干小组，在小组内探讨本文中的重要段落、名言警句、含义深刻的句子等内容，互相分享自己的观点和感悟。
4. 模拟活版印刷教师和学生分别拿着不同的字模，通过一定的规则和方式组合搭配，体验活版印刷的工艺流程，进一步了解印刷技术的历史、构成和原理，培养学生的动手实践能力。
5. 课堂答题教师可以适当出一些与文章相关的问题，鼓励学生开展思维活动和创新思考，检验学生的阅读理解能力和口头表达能力。
五、课后环节1.课后完成本篇课文的阅读题目和习题；2.学生编写一个关于印刷技术的小短文，描述自己体验到的活版印刷过程与感受；3.通过参观博物馆、阅读书籍等形式了解更多传统民俗文化，提高民族文化认同感。
以上就是八年级语文下册-第13课《活板》教案-苏教版的教学内容，通过这节课的学习，学生可以了解传统工艺、传统文化和传统建筑等方面的知识，同时提高阅读理解能力和思考能力，加强对联系、遗产的认知，培养品质教育和民族文化意识。
江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册 13《短文两篇之活板》教案 苏教版
13、《活板》教学目标：1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、初步学会结合注释翻译文言文语句。
3、体会“活板”的“活”。
4、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法5、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。
教学重点及其难点：1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、初步学会结合注释翻译文言文语句。
3、体会“活板”的“活”。
4、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法教学课时安排：2课时教学方法:朗读，讲解第一课时教学目标1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、初步学会结合注释翻译文言文语句。
教学重点、难点1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、初步学会结合注释翻译文言文语句。
教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入新课由我国的四大发明导入作者简介：沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。
在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。
晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。
为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈括小行星”。
作品介绍：《梦溪笔谈》是一部笔记体著作，现存26卷，内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术史上的一部百科全书式的重要文献。
著名科学家李约瑟称誉沈括“中国整部科学史中最卓越的人物”，赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的里程碑。
二、出示教学目标1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。
2、初步学会结合注释翻译文言文语句。
三、出示自学指导听课文朗读，初步感知内容1、听读课文，注意字音、字形。
2、学生读准字音，通读全文；借助书下面的注解，疏通课文。
3、看谁翻译的既快又准确。
四、互动交流一：借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握虚实词的含义，并翻译课文。
（具体加点字解释和翻译见课件）五、互动交流二能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗?（内容详解见课件）六、板书设计和课堂小结。
江苏省连云港市八年级语文下册 13 活板教案 (新版)苏教版
短文两篇活板备课内容执教人备课【课题】短文两篇活板【教学目标】1．能熟练朗读课文；能对照注释，利用工具书，翻译两篇文章。
积累常见文言词汇，初步认识文言文中一词多义的现象。
2．学习文章用准确、朴实、简洁的语言，抓住活字印刷术“活”的特点，运用程序顺序进行说明的特色，培养独立阅读浅显文言文的能力。
3．了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生热爱我国灿烂文化、热爱科学的热情。
【重点难点】1．掌握按制作程序进行说明的顺序。
2．理解活字印刷术“活”的特点。
【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：新授（一）创设情境，导入新课1．提问：你能说出中华民族举世闻名的四大发明吗？2．导语：火药、造纸术、指南针、活板印刷是我们中华民族有举世闻名的四大发明，为推动科学文化的发展起了重大作用。
其中，活板印刷是北宋庆历年间毕昇发明的，它节省了印刷材料，提高了印刷功效，体现了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。
今天，我们来一同学习《活板》。
（二）交流预习，展示成果1．了解作者沈括及《梦溪笔谈》沈括，字存中，钱塘（今浙江杭州市）人，是我国北宋时代著名的科学家、政治家。
他博学多才，成就卓著。
他是王安石变法集团的重要成员，积极支持新法的推行。
新法失败，他受到保守派的排斥和打击。
晚年定居润州梦溪园，他潜心总结自己一生的经历和科学活动，写出了一部闻名中外的综合性科学巨著——《梦溪笔谈》，其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。
其中以自然科学为主。
被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
《活板》就是其中一篇介绍我国古代四大发明之一的印刷术的文章。
2．走近毕升发明的活字印刷术毕升(?-1051)发明的活字印刷术，是中国对世界文明的一大贡献。
不管现代印刷技术如何先进，都是在这个基础上发展起来的。
中国印刷术发展很早，在北宋以前己经有了雕版印刷。
八年级语文下册 第三单元 第13课 活版教案 苏教版(2021年整理)
云南省峨山县八年级语文下册第三单元第13课活版教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（云南省峨山县八年级语文下册第三单元第13课活版教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为云南省峨山县八年级语文下册第三单元第13课活版教案（新版）苏教版的全部内容。
活版主备教师八年级下册课题活版课时1课时教学目标(三维目标）1、知识与能力:通过学习本文，了解作者及《梦溪笔谈》；了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序;掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。
2、过程与方法：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程,画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。
3情感\态度与价值观：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
教学重难点1、指导学生疏通文言语句;指导学生翻译理解课文内容。
2、理解文中一词多义、词类活用等文言词语；理解课文的说明顺序及说明方法。
教法学法设计1.本文文字比较浅易，文章也较简短,结合课文下注释，学生大体可读懂。
因此,在扫清文字障碍的基础上，可以帮助学生对文中的一词多义现象加以归纳，并辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法.2.学习按工作程序说明的顺序，是学习本文的重点，可以结合疏通文字初步提出，之后再强调分析。
行文的简洁，语言的准确也应作适当讲解。
教学过程二次备课合作探究一、创设情境，导入新课教师课件展示四大发明的图片，导入新课的学习。
八年级语文下册 活板教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《活板》教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生字词，并能准确运用到实际情景中。
（3）了解活板印刷的历史背景和基本原理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，收集有关活板印刷的相关信息，增强探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜劳动成果，尊重大众创新的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握活板印刷的历史背景和基本原理。
（3）通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）活板印刷技术的相关专业术语的理解和运用。
（2）课文中描述的活板印刷过程的详细理解和描绘。
三、教学方法1. 自主学习法：学生在课堂上独立完成学习任务，培养自主学习能力。
2. 合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解活板印刷的技术和过程。
四、教学准备1. 教师准备：课文讲解稿、相关背景资料、活板印刷实物或图片等。
2. 学生准备：课前预习课文，查找相关资料，了解活板印刷的基本知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示活板印刷实物或图片，引导学生关注活板印刷技术。
（2）简要介绍活板印刷的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握活板印刷的基本原理。
（2）学生结合课文，思考活板印刷技术的特点及其在我国印刷史上的地位。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑惑。
（2）讲解活板印刷技术的相关专业术语，让学生更好地理解课文。
5. 案例分析（1）教师引导学生分析课文中的实例，了解活板印刷的具体操作过程。
八年级语文下册活板教案教学设计苏教版
学习者特征分析
01
02
03
学生年龄特征
八年级学生正处于青春期 ，思维活跃，好奇心强， 但注意力容易分散。
学生已有知识经验
学生已经具备一定的语文 基础知识和学习能力，能 够自主阅读和理解简单的 文本。
学生学习风格
学生喜欢多样化的学习方 式，如小组讨论、角色扮 演、演讲等，同时也需要 教师的引导和点拨。
教师指导
教师在学生实践过程中给予指导和帮 助，解答学生在制作过程中遇到的问 题，确保学生顺利完成实践操作。
课堂小结：总结本节课内容，回顾知识点
总结本节课内容
对本节课所讲授的知识进行简要总结，强调活板印刷的重要性和特点，加深学生的印象。
回顾知识点
通过提问或让学生复述的方式回顾本节课的重要知识点，检查学生的掌握情况，为后续教学提供参考 。
他学科相结合，进行综合性的学习和思考。
06
教师自我反思与改进
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，我注意到在安排教学内容时需要更加细致，确保每 个知识点都得到了充分的讲解和讨论。
学生参与度
通过本次教学，我意识到需要更多地引导学生参与课堂讨论，激 发他们的学习兴趣和主动性。
教学方法运用
我发现在教学中运用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等 ，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
02
教学内容与方法
知识点梳理与重点难点
知识点梳理
本节课的知识点主要包括 活板的定义、发展历程、 基本特点、制作方法和应 用领域等方面。
重点
活板的定义、基本特点、 制作方法。
难点
活板的发展历程和应用领 域。
教学方法选择及依据
教学方法
八年级语文下册 第三单元 13《活板》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案
十三、活板（第一课时）【学习目标】【教学过程】一．板书课题同学们，今天我们一起来学习“活板”（板书课题）（作者简介：沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今某某某某）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。
在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。
晚年，沈括定居润州(今某某某某)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。
）二．出示目标1.正确朗读课文，掌握生字词2.学习白求恩共产主义精神，理清文章思路三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1.自学指导：请同学们默读课文，圈出生字生词并加上拼音，或与同桌小声交流讨论。
时间：4分钟薄（）如钱唇蜡和（）纸灰之类持就火炀（）之则字平如砥（）更（）互用之以纸帖（）之木格贮（）之不若燔（）土用讫（）再……为予群从（）所得2. 同学们拿出本子默写生字对调批改，并个别分析四、第二次“先学后教”（一）先学。
同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。
下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）: 自学指导：与同桌合作，正确译讲课文先解释重点字词，再翻译句子时间：4分钟方法：1、对照课下注释独自练习翻译重点词2、同桌讨论（解决整段翻译）3、展示交流（二）后教1．老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。
重点句点拨：板印书籍，唐人尚未盛为之。
译文：五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
译文：它的方法是：用粘土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每刻一个字模，用火烧使它坚硬。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
先设置一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
欲印，则以一铁X置铁板上，乃密布字印，满铁X为一板，持就火炀之；想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框子内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块版印，把它拿到火上烤。
药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
江苏省南通市八年级语文下册 第三单元 13《活板》导学案2（无答案）（新版）苏教版
《活板》《活板》课堂学习活动单其次课时学习目标：1．连续疏通文意，把握其次段第三层及第三段的常用文言字词解释。
2．学习本文抓住事物特点，运用程序说明挨次进行说明的特色。
学习过程：活动一：再读课文，对比注释，疏通余下小节文意。
结合注释各人自己翻译课文→组长指定一名组员讲解，其他组员修正→将本小组认为最重要的词语和句子写在小黑板上→组内呈现，一人对着黑板讲，其他人听→小组在全班呈现并作适当讲解留意以下重要解释：具：预备好，齐备；更互：交替，轮换；就：完成；前一个“帖”：贴上标签，动词；后一个“帖”：标签，名词；奇：冷僻；旋：随即，马上；火：用火烤，动词；从：弟侄辈; 为……所:被动用法.活动二：通读全文，巩固对文言词句的理解。
（自己复习→组内相互提问重点词句）活动三：再次扫瞄课文，思考并争辩：1.“活板”的“活”字体现在哪里？共性调整（快速阅读→划出文中关键句→小组沟通争辩，在活动单空白处写下争辩要点→全班呈现）2.本文是按什么说明挨次来说明的? 活字印刷的具体工作程序是什么？（快速阅读→划出文中关键句→小组沟通争辩，在活动单空白处写下争辩要点→全班呈现）活动四：练习反馈。
1.写出下列加线字的意思其次板已具（）更互用之（）瞬息可就（）以纸帖之（）每韵为一帖（）奇字：（）旋刻之（）用讫再火令药熔（）群从（）2.翻译下列句子已后典籍皆为板本。
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
此印者才毕，则其次板已具，更互用之，瞬息可就。
每韵为一帖，木格贮之。
用讫再火令药熔3.写出本文所用的说明挨次。
教学后记：。
十三活板(八年级下苏教版 )_八年级语文教案
十三活板(八年级下苏教版 )_八年级语文教案十三活板教学目标1．掌握文言文常用的实词，翻译全文。
2．了解时间(工作程序)、逻辑相结合的说明顺序。
教学重难点疏通文言语句；理解课文的说明顺序和说明方法。
教学准备.课件、小黑板、卡片等。
设计思路教学本文要先让学生自学，找出生僻字请老师帮助解决。
疏通文意，文章内容的理解可以通过设计巧妙的题目引导完成。
在疏通文言语句的基础上理解课文的说明顺序和说明方法。
安排一课时。
一、导入新课1．教师导入：中国的“四大发明”是什么?(对，这“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋的平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400多年，这是多么伟大的创举啊!)今天，我们有幸在语文课本中学习《活板》一文，(板书课题。
)了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。
2．简介作者。
(出示.课件或小黑板l。
)沈括，北宋著名科学家、政治家。
要求：记住作者。
二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
(出示.课件2。
)1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论并解决。
2．试举例说明本文是按什么说明顺序来说明的。
3．文章的题目是“活板”，为什么开头却写雕板?4．本文的题眼是一个“活”字，通篇是怎样围绕这个“活”字作文章的?5．本文结尾写活字的下落时，为什么不详细说明怎样得到活字而要一笔带过?6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1．解释下列词语。
(出示.课件或小黑板3)板：(通“版”。
)为：(做，使用。
)已：(通“似”。
) 布衣：(平民。
)又为活板：(做，引申为“发明，创造”。
)火烧令坚：(用火，名作状。
) 和：(混合，拌和。
)持就火炀之：(接近，靠拢。
)极为神速(快，迅速。
) 第二板已具(准备好，齐备。
)更互用之：(交替，轮换。
)瞬息可就(完成。
) 以纸帖之(贴上标签，动词。
八年级语文下册 第13课(活板)教案 苏教版 教案
活板教学目标：1、活板的制作过程及“活”的特点。
（重点）2、了解说明顺序。
（难点）3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
（难点）教学过程：一、导入：中国的“四大发明”是什么?( “活字印刷”是我国古代四大发明之一，900多年前，北宋的平民毕升发明的，比外国要早400多年，这是多么伟大的创举啊!)今天，我们幸学习《活板》一文，了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。
二、作者作品简介：三、指出下列一词多义字的意义和用法。
唐人尚未盛为之；已后典籍皆为板本；有布衣毕升，又为活板；不以木为之者；每字为一印；未未简易；其印未予群从所得；满铁X为一板；极为神速不以木为之者；唐人尚未盛为之；更互用之；旋刻之火烧令坚；持就火炀之；用讫再火令药熔其印为予群从所得；则以一平板按其面；其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之其法：用胶泥刻字持就火炀之；瞬息可就；每韵为一帖；则以纸帖之四、分析课文：1. 本文三个自然段各记述了什么情况？（简要交代活版发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况；详细介绍活版的制作、用法、功效以及有关的问题；交代毕升所制字模的下落。
）2. 本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？（只有通过比较才能看出活版印刷的优点和特点）3、分析第二段：（重点段）1）. 齐读，思考：按照活板制作和使用的程序，本段可分几层？第一层（1）：简介活板的发明时间和发明者。
第二层（2—4）：介绍活版的制作方法。
第三层（5—9）：说明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。
第四层（10）：说明用胶泥刻字的原因及拆版的方法。
2）第二层记述了活版制作过程中的一个环节，要求各用两个字加以概括。
（制字——制版——排版：布字——火炀——按平）3、重点说明活板之“活”，作者是怎样围绕这一“活”字展开的？（每字为一印——字活；密布字印——排版活；每字皆有数印——字印数目活；有奇字素无备者，旋刻之——作法活；更互用之——用法活；以手拂之，其印自落——拆法活）五、本文采用了什么说明方法？找出对应的句子。
八年级语文下册 第13课 短文两篇 活板教案 苏教版(2021年整理)
江苏省启东市八年级语文下册第13课短文两篇活板教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省启东市八年级语文下册第13课短文两篇活板教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省启东市八年级语文下册第13课短文两篇活板教案苏教版的全部内容。
活板学习目标1。
学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色.2。
掌握“为”、“就”、“火”、“印"、“之”、“以"、“则”等文言词语的词义和用法，认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法.3。
了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神.学习重点疏通课文,懂得说明文按照事物的特征合理安排写作顺序的写法。
学习难点疏通文意、理解活字印刷术“活”的特点懂得文章运用程序顺序说明事物的特点教具学具预习作业初读课文1、了解作者和《梦溪笔谈》。
2、读准、读通课文.3、导学案预习题。
教学设计：教学环节教学活动过程思考与调活动内容师生行为整温故群学预习测试一、创设情境、自学质疑1、导入：同学们，咱们都知道我国古代的四大发明吧？(造纸、印刷术、指南针和火药，它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。
）手头上的课本都是印刷而成的，可是同学们了解印刷术的演变过程吗?好，这节课就一起看看我们的印刷技术是如何演变提高的。
(板书）课题2、预习展示（活动一)（1）请同学简介作者和《梦溪笔谈》、解题.这篇文章的作者沈括，是北宋杰出的科学家，他的《梦溪笔谈）是中国科技史上的重要著述。
八年级语文下册 第三单元 13 活板教学案(无答案)苏教版(2021年整理)
江苏省句容市八年级语文下册第三单元13 活板教学案（无答案）（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省句容市八年级语文下册第三单元13 活板教学案（无答案）（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省句容市八年级语文下册第三单元13 活板教学案（无答案）（新版）苏教版的全部内容。
活板基本目标：1。
掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
2。
学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用准确的语言说明事物的特色。
3。
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，弘扬中华民族的文化传统.提升目标：学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用准确的语言说明事物的特色。
教学重、难点1. 掌握文中重点实词、虚词的用法.2。
学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序，使用准确的语言说明事物的特色。
教学时数：2课时一、默一默合上课本，完成下列词语。
1。
注音。
毕昇．薄．如钱唇炀．之字平如砥．更．互燔．土用讫．贮．藏帖．之群从．蜡和．2。
解释加点词。
板．印书籍唐人尚．未盛．为之庆历中有布衣．．毕昇已．后典籍．．皆为板本薄如钱唇．持就．火炀．之则字平如砥．其印为．予群从．．所得不若燔．土文．理有疏密每一字皆有数．印二、读一读找出本文的一词多义，并辨别其用法。
设计目的:为了解决目标1，进一步加深对重点实词和虚词的理解.预设:提示：本文一词多义的词语比较多，要多加辨别才能加强记忆。
示例：为唐人尚未盛为之( ）未为简易( )已后典籍皆为板本（ ) 其印为予群从所得（）满铁范为一板（ ) 则极为神速（）每字为一印（）每韵为一帖（）印五代时始印五经( ）其印自落（ )密布字印（）火火烧令坚（）再火令药熔（）以不以木为之者（）以备一板内重复者”（）则以纸帖之( ）其上以松脂( ）就瞬息可就（）持就火炀之（）三、想一想1．找出有关活字印刷的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十三、活板
【学习目标】
1．掌握“帖、旋、砥、就”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。
2．学会结合注释翻译文言语句。
3．通过口述活版的制作过程，能指出课文的说明顺序。
【重点难点】
1．学会结合注释翻译文言语句。
2．能理清课文按工作流程进行说明的时间顺序。
【课前预习】
1．解释下列加点的字。
蜡和．( )纸灰冒之持就火炀．( )之更．( )互用之则以纸帖．(． )之兼与药相粘．( ) 不若燔．( )土
用讫．( )再火以手拂．( )之木格贮．( )之殊．( )不沾污为．( )予．( )群从．( )所得
2．你能写下我国的“四大发明”吗？
【课堂助学】
一、情景导入。
二、朗读课文整体感知。
三、结合字典和书下注释，翻译课文。
【课后作业】
一、解释下面的黑体字。
唐人尚未盛．为之此印者才毕．
有奇字素．无备者用讫再火．令药熔
一板已自．布字以松脂、蜡和．纸灰之类冒之
不若燔．土乃密布．字印
旋．刻之薄如钱唇．
则第二板已具．更互
．．用之
则字平如砥．若止．三二本
以一铁范．置铁板上瞬息可就．
二、解释下列加点字（一词多义）
每字为一印．持就火．炀之
此印．者才毕火．烧令坚
每一字皆有数印．以草火．烧
乃密布字印．用讫再火．令药熔
唐人尚未盛为．之欲印，则．以一铁范置铁板上
满铁范为．一板药稍熔，则．以一平板按其面
其印为．予群从所得若印数十百千本，则．极为神速
若止印三二本，未为．简易不用，则．以纸帖之
三．下列选项中，加点词的意义相同的两项是【】【】
Ａ．每字为．一印
盖拣桃核修狭者为．之（《核舟记》）
Ｂ．以．备一板内有重复者
不以．千里称也（《马说》）
Ｃ．火．烧令坚
用讫再火．令药熔
Ｄ．更互用之，瞬息可．就
以其境过清,不可．久居（《小石潭记》）
Ｅ．有奇．字素无备者
舟首尾长约八分有奇．（《核舟记》）
四．活字版印刷相比雕版印刷的优越性在于“活”，请结合选段，举一个例子来说明活字版的这一优越性。
[答]
后记：。