高职学生法律素养培育策略探究

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思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究

思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究1. 引言1.1 研究背景必须深入研究高职学生法律素养的培养，探讨如何有效地提高高职学生的法律素养水平，为他们的个人成长和社会发展提供有力支持。

这也是开展本研究的主要背景和动机。

通过对高职学生法律素养培养的研究，可以为完善我国高职教育体系、提高高职学生法治意识和素养水平提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的主要是对高职学生的法律素养进行深入分析和探讨，旨在揭示现阶段高职学生法律素养培养存在的问题和不足之处，为进一步完善高职学生法律教育提供参考和建议。

具体目的包括：一是分析高职学生法律素养培养的现状，了解学生对法律知识的掌握程度以及对法律规范的理解和遵守情况；二是探讨思想政治课在高职学生法律素养培养中的重要作用，探讨如何有效整合思政课资源进行法治教育；三是总结高职学生法律素养培养的策略和方法，提出切实可行的措施和建议；四是通过案例分析和影响因素分析，深入剖析高职学生法律素养培养中的瓶颈和挑战。

通过研究，旨在为提升高职学生的法律素养水平，培养更加合格的法治人才提供理论基础和实践指导。

1.3 研究意义高职学生是我国未来社会的重要力量，其法律素养的培养对于建设法治社会具有重要意义。

在现代社会，法律意识和法律素养已经成为每个公民应具备的基本素质。

由于高职学生的文化水平和法律意识的欠缺，导致了他们在法律问题上的认识和应对能力相对薄弱。

对于高职学生法律素养的培养研究具有重要意义。

通过加强高职学生的法律教育，能够提高其法律意识和法律素养，使其在面对法律问题时能够做出正确的判断和决策。

培养高职学生良好的法治观念，有利于他们树立正确的法治观念，遵纪守法，维护社会秩序。

提升高职学生的法律素养，对于社会的稳定和法治建设具有积极的推动作用。

本研究将通过分析高职学生法律素养培养的现状，探讨思想政治课在其中的作用，提出相应的策略和方法，并结合案例分析和影响因素分析，旨在为高职学生法律素养的培养提供可行性建议，为推动社会法治建设做出贡献。

高职院校学生法治素养提升路径分析

高职院校学生法治素养提升路径分析提升高职院校学生法治素养是提高学生综合素质、推进依法治校以及建设法治社会的必然要求。

目前高职学校法治教育方面存在重视程度不够、法治教育队伍不足、学生自我学习动力不足等缺点，影响学生法治素养进一步提升。

为此，应着力做好学校层面法治教育工作顶层设计，有条件的设立专门法治工作机构，充实法学专业教师及工作人员队伍，提升教师专业素质，通过社团活动等方式激发学生自我学习动力。

关键词：高职院校；法治教育；法治素养一、高职院校学生法治素养提升的必要性（一）提升学生总体素质的必然要求。

高职院校学生是是未来的大国工匠、能工巧匠，未来社会各行业中的中坚力量。

他们不仅要有扎实的专业基础知识和熟练的专业操作技能，也需要有良好的道德情操以及基本的法律素养[[1]]。

掌握基本的法律知识、法律精神有助于帮助他们增强规则意识、维权意识，有助于更好维护个人合法权益。

（二）提高学校依法治理水平的必然要求。

《教育部关于进一步加强高等学校法治工作的意见》（教政法〔2020〕8号）（简称《意见》）提出，要推进高等学校治理体系和治理能力现代化，进一步加强高等学校法治工作，全面推进依法治教、依法办学、依法治校。

提高学生法律知识储备，增强学生法律维权意识，提高学生法治素养，让学生更好地参加学校内部治理以及保障自身权益，是实现学校依法治理的必然要求。

（三）建设法治社会的必然要求。

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，要全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

其中，“增强全民法治观念，推进法治社会建设”是包括学生在内的全体公民都应该努力完成的。

很多人认为法治教育只是大学生专业教育的一个附属品，其地位并不重要。

这种认识显然没有考虑到国家整体的要求。

全面依法治国作为四个全面战略布局的重要方面，是我国社会治理领域的目标，帮助高职院校学生提高法治素养也是增强全民法治意识的重要一环，能够为法治社会建设筑牢根基。

高职学生的法律素质问题及对策探略

高职学生的法律素质问题及对策探略
高职学生的法律素质问题：
1、法律知识欠缺：高职学生对法律知识的了解往往不够，缺乏对法律的认知，无法正确判断自己的权利和义务，容易受到外界不良信息的影响，从而影响自身的法律素质。

2、道德观念淡薄：高职学生的道德观念淡薄，对法律的遵守缺乏认知，容易做出违法的行为，甚至存在一些违背道德规范的行为。

3、缺乏实践经验：高职学生缺乏实践经验，对法律的理解和运用能力不足，容易在实际操作中出现失误。

对策探略：
1、加强法律知识教育：加强法律知识教育，提高学生对法律的认知，使学生正确认识自身的权利和义务，提高法律素质。

2、强化道德观念：培养学生正确的道德观念，强调法律的重要性，让学生明白遵守法律的重要性，增强法律意识。

3、增加实践经验：为学生提供法律实践机会，让学生在实际操作中加深对法律的理解和运用，提高法律素质。

高职生法律素养培育探析

了破坏公共秩序、扰乱社会治安的问题。有的学生具主人翁意识，正确理解权利义务，从内心形成法律信有一定的专业知识，但法治观念淡漠，令人可悲的是仰，增强法治观念，提高运用法律分析问题、解决问有的学生根本不知道自己的行为已经构成了犯罪。对于高职生而言，要健全和完善知识结构。在提
一
是积极、健康的，但也必须看到高职生群体有其特殊性，生源质量较差，价值取向、思维方式、行为模式容易发生障碍，违法犯罪现象日趋增多，并呈
、
高职生法律素养培育的重要性
现出智能化、团伙化、突发性强等特征。这不仅影所谓法律素养，简而言之是指认识和运用法律响了校园的稳定，还严重影响到高职生的成才和发的能力或素质。一个人的法律素养，是通过其掌握、展。因此，加强高职生法律素养的培育刻不容缓，这运用法律知识的技能及其法治观念表现出来的，法是每一个高职教育工作者值得思索的问题，高职生律素养是人文素质的重要组成部分，主要包括三个的法律素养如何应成为高职院校人才培养质量的评
・
１１・４
第７・期卷第３
职业时空
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生觉得 “ 知法未必守法、守法未必知法 ” ，认为自己水平和实践经验的法律教师队伍。现行的法律教师

高职院校学生法律素养现状及培养研究

高职院校学生法律素养现状及培养研究一、研究背景和意义随着社会的发展和进步，法律在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。

法律素养是指个体对法律知识的掌握程度以及运用法律解决实际问题的能力。

对于高职院校学生来说，具备良好的法律素养不仅有利于他们的个人成长和发展，也有助于提高整个社会的法治水平。

当前我国高职院校学生的法律素养现状尚不尽如人意，存在一定的不足。

研究高职院校学生的法律素养现状及培养方法具有重要的现实意义。

研究高职院校学生的法律素养现状有助于了解当前法律教育的薄弱环节，为进一步完善法律教育体系提供依据。

通过对高职院校学生的法律素养进行调查和分析，可以发现法律教育中存在的问题和不足，从而为改进法律教育内容和方法提供参考。

研究高职院校学生的法律素养现状有助于提高学生的法治意识和法律素养。

通过培养学生的法律意识，使他们更加重视法律知识的学习，提高自身的法律素养，从而在日常生活和工作中更好地遵守法律法规，维护自己的合法权益。

研究高职院校学生的法律素养现状有助于促进高职院校教育改革。

通过对高职院校学生的法律素养进行研究，可以为教育部门制定针对性的教育改革措施提供参考，从而推动高职院校教育的全面发展。

研究高职院校学生的法律素养现状有助于培养社会主义法治建设所需的人才。

法律素养是衡量一个人是否具备法治观念的重要标准之一，通过对高职院校学生的法律素养进行研究，可以为培养具备良好法治观念的人才提供理论依据和实践指导。

研究高职院校学生的法律素养现状及培养方法具有重要的现实意义。

通过对高职院校学生的法律素养进行深入研究，可以为完善法律教育体系、提高学生的法治意识和法律素养、促进高职院校教育改革以及培养社会主义法治建设所需的人才等方面提供有益的启示和建议。

A. 高职院校学生法律素养的重要性提高综合素质：具备良好的法律素养意味着学生能够更好地理解法律规定，遵守法律法规，形成正确的价值观和道德观。

这将有助于他们在学术、职业和生活中全面发展，提高自身综合素质。

提升高校学生法律素养路径探析

提升高校学生法律素养路径探析随着社会的进步和发展，法律素养成为高校学生必备的素质之一。

高校学生法律素养的提升不仅关乎个人的成长和发展，更关乎整个社会的文明和秩序。

当前高校学生法律素养普遍偏低，不了解法律、不尊重法律、不遵守法律的现象时有发生。

提升高校学生的法律素养显得尤为重要。

本文将从法律教育、实践教育和法治环境三个方面探析提升高校学生法律素养的路径。

一、加强法律教育高校作为培养未来社会精英的基地，应当加强对学生的法律教育。

学校应当将法律知识纳入到通识教育之中，使每一位学生都有基本的法律常识。

学校可以设置法律选修课程，让有兴趣的学生深入了解法律知识，并培养其法律意识和法律素养。

学校可以加强对法律教师的培训，提高他们的专业水平，使其能够更好地将法律知识传授给学生。

通过加强法律教育，可以提升学生对法律的认识和理解，从而培养其良好的法律素养。

二、推进实践教育除了在课堂上学习法律知识外，学生还需要通过实践来提升自己的法律素养。

学校可以组织法律实践活动，如参观法庭、参与模拟法庭辩论等，让学生亲身体验法律的实际运行和应用。

学校还可以鼓励学生参与法律援助活动，帮助有困难的人解决法律问题，从而培养学生的责任感和社会公益意识。

通过实践教育，可以让学生在实际生活中学以致用，提升其法律素养。

三、营造良好的法治环境学校作为培养人才的摇篮，应当营造良好的法治环境。

学校应当建立和完善法律制度，明确学生的权利和义务，使学生在遵守法律的同时也能够享受法律的保护。

学校可以加强对违法行为的惩处，提高学生触法的成本，从而减少违法行为的发生。

学校可以加强对法治精神的宣传教育，引导学生树立正确的法律观念和法律意识。

通过营造良好的法治环境，可以让学生在学校中就能够接触到法治，培养其良好的法治素养。

提升高校学生的法律素养是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭、社会多方合作共同努力。

学校应当加强法律教育，推进实践教育，营造良好的法治环境，培养学生的法律素养。

高职院校学生法治思维培育途径和方法的探索

高职院校学生法治思维培育途径和方法的探索【摘要】本文探讨了高职院校学生法治思维培育的途径和方法。

在我们阐述了研究背景和研究意义。

在我们探讨了高职院校学生法治思维的重要性，以及通过法律课程教育、法治教育实践活动和学校法治文化建设来培育学生的法治思维。

我们介绍了案例教学法、专题讲座和讨论、模拟法庭等具体的培育方法。

在我们总结了高职院校学生法治思维培育的重要性和必要性，并提出了未来研究方向。

通过本文的研究，我们可以更好地了解如何促进高职院校学生的法治意识和思维能力的提升，为其成为更有社会责任感的公民奠定基础。

【关键词】高职院校学生、法治思维、培育途径、培育方法、法律课程教育、法治教育实践活动、法治文化建设、案例教学法、专题讲座、模拟法庭、研究背景、研究意义、结论、未来研究方向。

1. 引言1.1 研究背景高职院校学生法治思维培育是当前教育领域的热点问题之一。

随着社会的不断进步和法治建设的持续深化，高职院校学生的法治思维水平也成为社会普遍关注的焦点。

作为大学生群体中的一部分，高职院校学生在成长过程中面临着各种法治意识的挑战和机遇。

他们的法治思维水平不仅关系到个人发展，也直接影响到整个社会的法治水平。

研究高职院校学生法治思维培育的途径和方法，对于促进学生全面发展，建设法治社会具有重要意义。

随着我国社会主义法治建设的不断深化，高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，需要加强对学生法治思维的培育。

在实际教学中，许多高职院校学生存在法治意识淡薄、法律知识匮乏的现象，这就需要高职院校教育界深入探讨如何有效培育学生的法治思维，提高学生的法治意识水平。

深入研究高职院校学生法治思维培育途径和方法，具有积极的理论意义和实践价值。

1.2 研究意义法治思维是指个体在面对社会生活中的各种问题时，能够以法律为准绳，依法依规进行分析、判断和处理的思维方式。

在当今社会，法治意识和法治思维已逐渐被提升至国家治理、社会发展的重要位置。

对于高职院校学生而言，培养和强化法治思维是他们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的基本要求。

加强高职学生法制教育的工作探析

加强高职学生法制教育的工作探析随着社会的不断发展和进步，高职教育的开展越来越受到重视。

高职教育不仅培养学生的专业技能，还应该注重学生的思想道德素养和法制意识的培养。

对于加强高职学生的法制教育，我们需要从以下几个方面进行探析。

加强高职学生的法制教育要注重培养学生的法律意识。

法制教育是培养学生合法意识的过程，学生需要了解国家法律法规以及相关政策，学会遵纪守法，维护社会公共利益。

针对高职学生，可以通过法律知识课程的设置，讲授一些基本的法律常识，以及法律在社会中的作用和意义。

还可以开展一些案例分析，让学生通过具体案例了解法律的约束力和惩处力度，从而树立正确的法律观念。

加强高职学生的法制教育要注重培养学生的法律意识。

法律意识是指学生对法律权益的认识和维护能力。

高职学生需要具备正确的法律意识，对自己的权益有所了解，知道如何在遇到法律纠纷时维护自己的合法权益。

为了培养学生的法律意识，可以组织学生参与模拟法庭活动，让学生亲身体验法律实践，锻炼自己的法律思维能力和辩护能力。

可以组织学生参观法院、公安局等相关机构，让学生了解法律机构的职责和作用。

加强高职学生的法制教育要注重与实际工作相结合。

法制教育不应该只是停留在课堂上，更需要与实际工作相结合，使学生能够将所学的法律知识应用于实践中。

可以组织学生参与一些实际案例的调查研究，让学生亲自感受到法律的实际运作过程，增强法律教育的针对性和实效性。

可以通过开展实习实训活动，让学生在实际工作中学习和运用法律知识，培养学生的实际能力和法律实践能力。

加强高职学生的法制教育是一个复杂而又具有挑战性的工作。

只有通过多种形式的教育和培养，才能够使高职学生具备正确的法律意识、法律意识和法律道德观念，为他们未来的职业发展和社会责任承担提供坚实的基础。

全面依法治国视野下高职院校学生法治意识的培养策略

全面依法治国是我国特色社会主义的重要基本方略，也是国家治理的基本方式。

在这个大背景下，高职院校的学生法治意识的培养策略显得尤为重要。

下面我们将从多个方面探讨如何全面依法治国视野下培养高职院校学生的法治意识。

一、法治教育的理念与重要性1. 法治教育的理念法治教育是培养学生法治意识和法治能力的重要途径，其核心理念是尊重法律、守法办事、依法治国。

通过法治教育，可以帮助学生树立正确的法律观念，提高法治素养，增强法治意识，促进学生健康成长。

2. 法治教育的重要性高职院校学生是社会中坚力量的培养对象，他们的法治意识的高低直接关系到国家的未来发展。

加强高职院校学生的法治教育，对于构建法治社会、实现国家长治久安具有重要意义。

二、法治意识的培养策略1. 加强法律教育在高职院校的课程设置中，应当增加法律课程的比重，包括宪法、刑法、民法等基础法律知识，以及相关的法律实务课程。

通过系统的法律教育，学生可以全面了解国家法律制度，增强法律素养。

2. 提升实践能力通过模拟法庭、法律实习等活动，让学生在实践中感受法律的力量，增强自己的法治观念和法律实践能力。

实践教学也可以帮助学生将理论知识与实际工作相结合，形成正确的法治意识。

3. 引导社会实践鼓励学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会法治的重要性，了解法律在社会生活中的作用，同时培养学生的社会责任感和法治观念。

4. 建立法治文化氛围学校要营造浓厚的法治文化氛围，通过举办法治知识竞赛、法制宣传周等活动，引导学生树立正确的法治观念，加强法治信仰，进而形成正确的法治意识。

三、促进学生法治意识的全面提升1. 强化学校管理学校要建立健全行政管理制度和规章制度，严格落实法律法规，健全学校制度和规章，为学生的法治意识提升提供制度保障和规范引导。

2. 加强师资队伍建设学校需要注重法治教育师资队伍的建设，提高教师的法治素养和法治意识，使他们能够更好地开展法治教育工作，引导学生正确树立法治观念。

思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究

思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究随着我国法制建设的不断深入和发展，法律素养的重要性也越来越被人们所认识和重视。

高职教育是我国职业教育的一个重要组成部分，培养高素质、适应市场需求的技术技能人才是其主要目标。

而如何通过思想政治课视野，培养高职学生的法律素养，进一步提高其职业能力和综合素质，成为了当下急需探讨的课题之一。

首先，帮助高职学生认识法律的重要性。

在不断变化的社会环境中，法律和法治的作用正在日益凸显。

高职学生往往以技术为主，对法律的认识和理解相对欠缺，因此在思想政治课上，应该重点突出法治的重要作用，让学生认识到法律对于维护社会公平正义、促进经济发展、保障人民利益等方面的不可替代的重要性。

同时，引导学生从实际出发，了解与其专业相关的法律法规和政策，增强其法律意识。

其次，加强高职学生的法律基础知识教育。

除了在专业课程中加强法律知识的教育外，思想政治课也应注重对高职学生的法律基础知识的普及和加强，帮助学生建立正确的法律观念和法律思维，掌握法律基本概念和具体操作方法。

例如，可以通过讲解宪法、民法、刑法等基础法律知识，建立学生的法律思维和法治观念。

此外，还可以借助案例分析等方式，让学生更好地理解法律条文、法律逻辑和法规执行等方面的内容，提高其法律素养。

最后，加强高职学生的法律实践教育。

所有的理论知识都需要通过实践学习得以巩固和应用。

在思想政治课中，应该注重高职学生的法律实践教育，让其深入了解和体验法律的实践运用和有效性，从而真正将理论知识转化为实践能力。

例如，可以开展模拟法庭、法律实习等实践性课程，让学生亲身感受法律工作的实际操作和应用，从而更好地应对各种法律问题和挑战。

综上所述，通过上述方式，高职学生的法律素养可以得到有效的提升，其职业发展和综合素质也会得到进一步的提升。

当然，在思想政治课中注重法律素养的培养不仅是一种教育方式，更是一种传统美德的体现。

因为在培养法律素养的同时，也是在培养高职学生的思想品德和人文素养。

高职学生法律素养培育策略探究

高职学生法律素养培育策略探究一、法律素养的含义和重要性法律素养是指个体具备的法律知识、法律能力和法律情感等方面的总和。

具体包括对法治国家的认同和法律精神的理解、对法律基本知识的掌握和运用、法律意识和法治观念的培养等。

一个具有良好法律素养的个体，不仅能够遵纪守法、维护自身权益，更能够增强社会责任感、公民意识和法治观念，从而为社会稳定和法治进程做出积极贡献。

在当今社会，法律素养已经成为人们必须具备的素质之一。

尤其对于高职学生这样一个即将融入社会的群体来说，良好的法律素养可以为其未来的职业和人生发展奠定坚实的基础。

因为无论是在工作中还是生活中，都离不开法律的制约与保护。

一个具有良好法律素养的个体，能够更加自觉地维护自身权益，在面临矛盾纠纷时更有把握地维护自己的权益。

1.课堂教育与实践结合在高职学生的法律素养培育过程中，课堂教育与实践结合是非常重要的一环。

一方面，通过课堂教学，学生可以系统地学习法律基础知识、法律观念和法治理念等，为其形成法律素养奠定坚实的基础。

通过参与实践活动，如模拟法庭、法律咨询、社区服务等，学生可以将所学的理论知识运用到实际中，提高自己的法律能力和法律情感。

2.角色扮演与案例分析角色扮演和案例分析是培养高职学生法律素养的有效策略。

通过角色扮演，学生可以更好地了解法律程序和法庭规则，培养自己的应变能力和沟通能力，同时也可以感受到法律的公正和权威。

而通过案例分析，学生可以从实际案例中学习法律知识，了解法律规则的具体应用和司法实践，从而提高自己的思维能力和解决问题的能力。

3.社会实践与理论学习结合4.法律道德与法纪教育高职学生法律素养培育策略还应包括法律道德与法纪教育。

通过法律道德的教育，学生可以深刻理解法律的内在精神和社会价值，树立正确的法治观念和法律意识。

而通过法纪教育，学生可以了解法律对人们行为的规范和约束，从而自觉维护社会的稳定和秩序。

5.师生互动与课程设置在高职学生法律素养培育过程中，师生互动和课程设置也是非常重要的一环。

高职学生法律素养培育策略探究

高职学生法律素养培育策略探究【摘要】本文旨在探讨高职学生法律素养培育策略，首先从研究背景和研究意义两个方面进行引言。

在分析了高职学生法律素养的现状，并提出培育策略的探索。

探讨了课程设置和教学方法的重要性，以及实践活动的设计与开展。

建议建立起评价体系，确保培育策略的有效性。

最后在结论部分进行高职学生法律素养培育策略效果评估，并展望未来发展。

通过本文的研究，可以为高职学校制定和实施有效的法律素养培育策略提供借鉴和参考。

【关键词】高职学生、法律素养、培育策略、课程设置、教学方法、实践活动、评价体系、效果评估、未来发展、教育领域、素养培养1. 引言1.1 研究背景高职学生法律素养培育是当前高等教育领域中一个备受关注的问题。

随着我国法治建设不断深化，对高职学生法律素养的要求也在不断提高。

实际情况表明，目前高职学生的法律素养普遍存在较大的不足之处，包括对法律知识的匮乏、法治观念不够牢固、法律意识不够强烈等问题。

造成这种现状的原因主要包括：一是高职教育中法律课程设置不足、教学方法单一、实践活动不足，导致学生对法律知识的掌握和运用能力有限；二是学生在日常生活中缺乏法律意识和法治观念的培养，缺乏对法律的尊重和理解；三是评价体系不够完善，学生法律素养的培养缺乏有效的量化评估手段。

研究高职学生法律素养培育策略具有重要的现实意义和理论意义。

通过对高职学生法律素养现状进行深入分析，探索有效的培育策略，设计切实可行的课程设置与教学方法，并建立科学的评价体系，有助于提升高职学生的法律素养水平，培养德智体美全面发展的高素质法治人才，为建设法治社会做出积极贡献。

1.2 研究意义高职学生法律素养的培育是当前高职教育中的重要课题。

而研究其培育策略的意义在于提升学生的法律意识和法治观念，培养他们遵纪守法、尊重法律的良好素养，使他们在未来的职业生涯中能够遵守法律规定、避免法律风险，为社会稳定与发展作出积极贡献。

通过探究高职学生法律素养的培育策略，可以有针对性地引导学生树立正确的法律观念和价值观，增强他们的法律意识和法律能力，提高他们的法治素养水平。

高职学生法律素养培育策略探究

高职学生法律素养培育策略探究一、开设法律课程高职教育是培养具有一定法律素养的人才的重要阶段，应该对学生进行全面法律教育。

为此，学校需要增加法律课程的设置，加强对学生法律知识的传授。

同时，法律课程的教学也应该注重它在当前社会中的应用，即注重实证法律知识的教授，使学生能够将所学的知识应用到实际问题上去。

二、组织辩论活动高职学生普遍年龄较轻，具有朝气蓬勃的特点，这就为学校组织辩论活动提供了条件。

组织一些法律范畴的辩论活动，如合同法、劳动法等，可以在学生间掀起一股热潮，激发学生对法律的热情，提高法律教育的实效性。

三、开展法制教育宣传在学校中，可以组织一些法制教育宣传活动。

例如，组织学生参观法院、公安机关，让学生近距离地了解司法和执法机关的工作。

此外，学校可以开展一些法制教育公益活动，如“法律咨询日”、“公益律师日”等，让学生了解法律的普及和权威。

四、组织实践教学高职教育重实践，学校可以组织一些法律实践活动，如法律援助、企业法务、知识产权等实践课程，以及参加或观摩一些法律实践活动。

通过这些实践教学，可以让学生更加深入地了解法律知识，提高他们的法律素养。

五、完善法律保障机制高职学生的法律素养培育需要一个完善的保障机制，以保证法律教育的规范和切实性。

学校要建立健全法律教育与管理制度，加强师资队伍建设，建立法律咨询与服务中心，实现法律教育与学生德育的有效结合。

总之，高职学生的法律素养培育需要多方面的努力。

只有学校、教师和学生共同努力，才能在高职教育中真正实现法律素养的培育，为社会培养出更多具有社会责任感、法律素养高的高素质人才。

提升高校学生法律素养路径探析

提升高校学生法律素养路径探析一、加强法律教育法律教育是提升高校学生法律素养的重要途径。

高校应当加强对法律课程的设置，完善法学教育体系，提高法学教师的教学水平。

高校应当增加法律课程的设置，如法律基础、法理学、法律文书写作等，以满足学生的法律学习需求。

高校应当注重培养学生对法律的基本认识和素养，引导学生正确理解法律，让他们懂得法律的重要性和普遍性，知晓法律对个人和社会的意义。

高校应当优化法学教师队伍，提高他们的教学水平和业务能力，让他们能够为学生提供更加专业、丰富、深入的法律知识，引导学生合理正确地运用法律知识。

二、开展实践教学开展实践教学是提升高校学生法律素养的有效途径。

高校应当通过各类法律实践活动，培养学生的法律意识和法律能力。

高校可以组织学生参与法律援助，让学生亲身感受法律的温暖，帮助他们增强社会责任感和公民意识。

高校可以开展模拟法庭活动，让学生体验司法程序和法律精神，提高他们的法律思维和法律逻辑能力。

高校可以开展法律实习活动，让学生走进法律实践，了解法律的具体运作和实际应用，培养他们的法律工作能力和实践能力。

三、浸润校园文化浸润校园文化是提升高校学生法律素养的深层路径。

高校应当深入学生群体，通过校团委、学生会、社团组织等渠道，潜移默化地影响学生的法律意识和法律行为。

高校应当加强法制教育普及，让法律知识与学生日常生活紧密联系，增加法律知识的亲和力和可感性，让学生自觉学习和使用法律知识。

高校可以通过举办法律知识竞赛、法治宣传月活动等，引导学生关注法律，喜欢法律，形成良好的法治文化氛围，培育法治精神和法治观念。

高校可以通过开展法制讲座、法律宣传活动等手段，提高学生的法律意识，强化法律规范的约束力和社会责任感。

提升高校学生的法律素养是一项复杂而长期的任务，需要全社会的共同努力。

而法律教育、实践教学、校园文化则是提升高校学生法律素养的有效路径。

高校应当在这些方面做出不懈的努力，引导学生正确的法律认识和法律行为，培养学生良好的法治观念和法治素养，为构建法治社会培养更多法治人才做出积极的贡献。

高职院校大学生法律素养现状及培养策略探究

随着依法治国和法治教育的不断深入，高职院校大学生的法律素养水平有了很大提高，但仍然存在法律意识淡薄、法律知识欠缺、法律信仰未全面形成等问题，而且这些问题影响到了大学生合法权益的保护，影响到了校园的安全稳定。

所以，根据大学生法律素养的实际情况，探寻出有效的提高途径势在必行。

一、高职院校大学生法律素养现状（一）高职院校大学生法律知识匮乏法律知识是法律素养的重要内容之一，法律知识的掌握程度是衡量大学生法律素养水平高低的重要依据。

根据调查，目前高职院校大学生掌握的法律知识还是非常少，有的甚至为零，这与大学生的身份严重不符。

之所以出现这种情况，原因有以下几点。

一是学校在制定、执行教学计划时，专业课基本占据多数课时，剩下的课时安排给了政治、体育、英语等公共基础课程，法律相关课程基本没有课时空间；二是学生本身对法律课程重视程度不够，认为将来主要靠专业技能工作，和法律课程没什么关系，所以把大多数时间放在专业课程学习上；三是有的专业虽然开设了法律相关课程，但学生的学习目的明显与其他课程不一样，纯粹是为了考试而学习，而不是为了提高法律知识而学习[1]；四是开设的法律课程多数是概论性质的课程，知识概括不具体，没有结合学生所学专业进行细化，针对性不强，学生学习后只能掌握宏观的相关知识，甚至对相关法律知识一知半解，不能理解法律精神和真正内涵，在这种情况下，学生很难将所学法律知识内化为自身的法律意识。

（二）高职院校大学生运用法律知识能力不高课堂学习、网络新闻是高职院校大学生获取法律知识的主要途径之一，课堂学习虽然能使大学生学习到一定的法律知识，但内容有限，因为法律知识较为庞大，而且又是实践知识，学生学完后，能够掌握一定的法律知识就已经不错了，至于学生运用自己所学法律知识去真正分析问题、解决问题，还是存在一定的困难[2]。

特别是当自己的合法权益受到侵害时，不知道如何运用法律武器来捍卫自己的权利。

例如，有的学生热衷网络社交，在网上结交了很多新朋友，由于自我保护意识差，往往被网友欺骗，造成很大的财产损失，不懂得如何用法律来保护自己，因而放弃维权；有的学生在网络购物时不知道通过保存相关沟通交流信息来保护自己的合法权益，更有甚者买到假冒伪劣产品也不去维权，有的虽然维权了，但维权方式不合法；有的学生利用假期兼职赚钱，但有部分学生上当受骗，不仅没赚到钱，还蒙受了很大损失，甚至有学生把身份证、学生证等证件提供给商家，当自己想辞职时，受到很大限制[3]。

高职学生法律素养培育策略探究

高职学生法律素养培育策略探究发表时间：2020-11-12T15:19:26.990Z 来源：《教育学文摘》2020年21期作者：石海红[导读] 法律素养是理解和应用法律的重要能力和品质石海红张家港开发大学摘要：法律素养是理解和应用法律的重要能力和品质。

人们通过对法律知识、技能的掌握与运用表现出自身的法律意识。

高等职业教育作为高等教育的关键组成部分，同时也是我国法学教育的重要基地，在培养学生良好的职业技能和道德素质的基础上，有助于培养学生较高的法律素养。

从高职院校学生法律素养培育过程中存在的问题入手，在分析其必要性的基础上，对法律素养的具体培育策略进行探索。

关键词：高职学生;法律素养;培育策略高职教育在我国高等学校教育中占据了非常大的比重。

近几年来，我国实施了多项有利于高等职业教育开展的政策，使职业教育的发展获得重大的提升，高职教育也成为我国教育事业的重中之重。

可以说，当前国家与社会对高职院校的教育教学工作非常重视。

法律素养具体指的是个人对法律理解与运用的能力。

主要包含三层含义：第一层含义指的是法律知识，也就是说需要对法律条文、规章制度的相关内容有明确的了解;第二层含义指的是法律观念与意识，即对法律有着敬畏的意识，有遵纪守法的理念，遇到问题第一时间会选择使用法律渠道解决，能够及时履行法律的裁决;第三层含义指的是对法律的信仰，指的是个人内心深处对法律权威的认同，以后确信法律本身能够发挥出来的作用，这也是法律素养的最高境界。

在高职院校中培育学生的法律素养，不仅在于引导学生掌握一定的法律运用技能知识，更重要的是将高职院校的学生培养成为具备良好法律素养的现代公民。

一、培育高职院校学生法律素养的必要性（一）提升办学水平，增强社会竞争力的需要国家高度重视发展高等职业教育，为高等职业教育提供各项政策和经济支持，促进高等职业教育的发展得到了空前的繁荣。

与本科教育相比，高职教育主要培养具有专业技能的实用型、应用型高技能人才。

高职院校大学生法治素养培养路径探析

公关世界 \ PRWORLD高职院校大学生法治素养培养路径探析文/王怡吴园园（嵩山少林武术职业学院河南登封 452470）摘要：高职院校大学生是高技术的专业型人才，是国家传承和民族延续的重要力量，在新的历史时期全面依法治国对公民的法治素养提出了新的要求。

从现状来看，高职院校学生受多方面因素影响，导致这一群体法治意识薄弱，总体情况不容乐观，不能满足依法治国对人才的时代要求。

因此，在高职院校中加强对大学生法律意识的培养是必须且很有必要的，本文前两部分分别从高职院校学生法治素养现状以及成因等方面，分析了高职院校大学生法治素养低下的原因，明确其重要性的同时，第三部分针对目前存在的问题，从五个方面提出了应对措施，让学生能在高职教育中通过思政等相关课程去强化自身的法治素养，为提高高职院校大学生法律意识、树立法治自信提供保障。

关键词：高职院校，法治素养，培养途径高职院校大学生作为未来社会建设中不可或缺的中坚力量，他们的法律意识直接影响到公民的法治素养水平，因此，提高高职院校大学生的法律意识和法治素养，对于推动国家法治进程、建设法治国家具有重要意义。

一、高职院校学生法治素养现状（一）法律知识储备较低，获取途径单一笔者对在校1000名高职大学生的法律意识进行问卷调查，其中81.3%的同学认为对现行法律法规了解程度为一般，仅知道一部分，6.5%的同学基本不知道，12.2%的同学经常关注或了解很多；在回答“您会使用校园贷款，并且在使用时候知道自己所承担的风险吗？”的问题时，4.3%的同学认为，会使用，只要在合理期限内还款就可以，87.1%的同学认为不会使用，8.6%的同学认为，不确定，会根据自己的经济状况决定。

由此可见，大部分学生具有一定的法律素养，但是相关的法律知识较为匮乏，基本只停留在表面层次。

其次，高职院校大学生提升法治素养基本依靠《思想道德与法治》课程来实现，但是这门课程对于提升大学生法律知识来讲，难以满足需求。

思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究

思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究思想政治课是高职学生必修的一门重要课程，它不仅涵盖了政治理论知识，更包括了思想观念和法律素养的培养。

在当今社会，法律素养的重要性日益凸显。

而高职学生作为社会的新生力量，他们的法律素养的培养不仅关乎个人的发展，更关系到整个社会的发展。

思想政治课视野下高职学生法律素养的培养显得尤为重要。

本文将围绕这一主题展开研究分析。

我们需要明确什么是法律素养。

法律素养是指个体对法律的基本认识、自觉遵守法律、依法言行的意识和能力。

随着社会的不断进步，法治意识对每个公民的要求越来越高，而法律素养的培养正是为了让每个公民均能够遵纪守法、依法行事，培养他们理解、尊重、学习和遵守法律的自觉意识和能力。

接下来，从思想政治课视野下谈高职学生法律素养的培养。

思想政治课作为马克思主义法治教育的主渠道，其本身就具有深厚的法治理论积淀。

在这门课程中，高职学生可以接触到大量的法治理论，并通过案例分析、政策解读等方式了解到国家的法治精神以及法律的重要性。

通过这些内容的学习，可以引导学生树立正确的法治观念，增强对法治的认同感，并在实践中形成自觉遵守法律、依法言行的意识和能力。

高职学生法律素养的培养需要思想政治课与法律课程的有机结合。

在高职学生的学习过程中，思想政治课程和法律课程是两大重要组成部分。

思想政治课程通过深入浅出的方式向学生传达法治理论知识，引导学生形成正确的法治观念。

而法律课程则注重学生的法律知识的掌握和应用。

这两门课程的有机结合，能够使学生在认识法治的基础上，更好地掌握法律知识，提高自觉遵守法律的意识和能力。

高职学生法律素养的培养也需要法治实践教学的支持。

“纸上谈兵”终究不如实践来得有效。

在高职学生的思想政治教育中，法治实践教学是非常重要的一环。

通过模拟法庭、法律文书的书写、法律知识的应用等方式，可以让学生更加直观地感受到法治精神的重要性，增强法律素养。

实践教学也能够让学生在实际操作中不断提高自己的法律素养，增加遵守法律的自觉性和能力。

思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究

思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究思想政治课是大学教育中非常重要的一门课程，它不仅是培养学生的思想政治素养，更是培养学生的法律素养的重要途径。

高职学生是社会中的中坚力量，他们的法律素养的培养对社会的稳定和发展具有重要意义。

针对高职学生的法律素养培养成为思想政治课下的重要课题。

本文将从高职学生的特点出发，探讨思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究。

一、高职学生的特点高职学生是在高中毕业后选择进入职业学校接受职业技能培训的学生，他们大多数来自农村和小城市，家庭经济状况较为困难。

他们对法律的了解和认识往往较为薄弱，法律素养不足是他们的一个普遍问题。

高职学生正处于青春期，思想不够成熟，容易受到外界负面信息的影响，对法律的认识存在一定程度的模糊和偏差。

高职学生的法律素养培养面临诸多挑战。

二、思想政治课与法律素养的关系思想政治课是学生思想政治教育的主渠道，也是培养学生法律素养的重要途径。

在思想政治课上，学生不仅能够学习国家法律法规和相关知识，更重要的是通过思想政治课的教学，使学生形成正确的法治观念和法律意识，增强法律素养。

思想政治课是高职学生法律素养培养的重要平台和载体。

三、高职学生法律素养培养的路径1. 教师的引领作用思想政治课教师是高职学生法律素养培养中的关键角色。

教师需要具备扎实的法律知识和丰富的教学经验，能够深入浅出地向学生讲解国家法律法规和相关知识，引导学生形成正确的法治观念和法律意识。

教师还应该及时关注学生的思想动态和行为，对学生的法律违法行为进行及时纠正和教育，帮助学生树立正确的法律观念。

2. 课程设置的优化思想政治课的课程设置应该更加注重法律素养的培养。

可以在思想政治课中增设法律法规和相关知识的专题教学内容，针对高职学生的特点和需求，设置易于理解和接受的案例分析和实际操作，使学生能够在课堂上就能够了解和掌握一些基本的法律知识，为将来的工作和生活打下基础。

3. 学校法治文化建设学校是高职学生法律素养培养的重要场所，学校应该加强法治文化建设，使学生在浸润式的法治文化中潜移默化地接受法律教育。

提升高校学生法律素养路径探析

提升高校学生法律素养路径探析
法律素养是指个体对法律的认知和理解能力，也是个体在面对法律问题时能够正确思
考和解决问题的能力。

提升高校学生的法律素养对于他们的成长具有重要意义。

如何有效
地提升高校学生的法律素养成为一个需要探索的问题。

高校可以通过开展一些实践活动来提升学生的法律素养。

可以组织学生进行模拟法庭
的活动，让学生扮演法官、检察官、律师等角色，通过互动、辩论等方式提高他们的法律
应变能力。

还可以组织学生参观法院、检察院等法律机构，让他们亲身体验法律实践，加
深对法律的认知和理解。

高校可以通过开设相应的选修课程来提升学生的法律素养。

选修课程可以包括刑法、
民法、行政法、劳动法等内容，这样可以满足不同学生的需求，让学生根据自己的兴趣和
专业选择相应的课程。

高校可以聘请一些具有实践经验的法律专家来担任选修课的授课教师，这样可以让学生更加接近实际的法律问题，提高他们的法律素养。

高校可以建立法律社团或者法律研究团队，为有志于法律事业的学生提供一个交流和
学习的平台。

这样可以使学生在实践中提高自己的法律素养，同时也可以促进学生之间的
互相学习和交流。

提升高校学生的法律素养是一个长期而繁琐的过程，需要高校、教师和学生共同努力。

高校应该加强对法律教育的重视，开设相关课程，组织实践活动，让学生在实践中增加对
法律的认知和理解。

只有这样，才能真正提升高校学生的法律素养，为他们未来的成长和
发展打下坚实的基础。