人教部编版六年级上册语文第八单元习作：有你,真好
人教部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共27张PPT)
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成长中有你真好
成长，是一个曲折而又艰辛的过程，在这个过 程中，会尝到许许多多的味道：酸甜苦辣涩。
幸好有你，这个路不再难走；幸好有你，这个 路我不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而 快乐！
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个 消息的我，高兴地蹦了起来，而你脸上却溢满了愁 容。我知道，你又在考虑钱的问题了，我看见你脸 上的愁容，想了一会，走过去说：“妈，别再想 了， 大不了我不去夏令营了，没关系的！”“不，不， 你还是去吧 ，学了一年，出去玩玩吧，放松一下心 情，说不定还能长点知识呢 ！”“恩～，那好吧！” 我也没再多说什么。
方法：直抒胸意， 直接点题。
思路方法
要选那些你最需要帮助的时候，最无奈.最无 助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式 的事例更能打动人心。如有个同学本来一直是班 上第一名，并班后，成绩排到第三名，挫败感油 然而升，甚至产生破罐子破摔的念头。这时老师 的鼓励如三冬炭火温暖了他，引导他走出了低谷。
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里， 浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中， 这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
习作积累
好结尾
种子因为有了雨露的滋润，才能萌出充满活力的新芽；鸟 儿因为又饿了大树的荫庇，才得以羽翼渐丰，翱翔于天际之上； 而我有幸有了你，才能冲破一切横拦在我面前的艰巨险阻。朋 友，有你，真好！
还记得那次体育考试吗?你善于体育，体育期末考试自然不在 话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育， 完全是个低能儿，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在担忧啦！别那么在意，不就是三圈吗?有你姐我在， 绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容。带动了我内心的快乐， 永远不会失去的阳光，包围着我。
部编版六年级上册第八单元习作《有你,真好》(范文+点评+升格)课件
要么是特别的严厉。我的老师，是两手都 【交代背景】
硬的那一种。
交代故事发
我1959年就读于北京海淀区建设小学，
生时的背景， “我”和白
入一年级一班，班主任是白玉琴老师。一 老师各自的
天上语文课，白老师讲“小猫钓鱼”。她 情况。
把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。 【用词精妙】 这对刚刚上学的我们来说，有难度，课堂 写出了课堂
例文二
有您，真好
陈哲
王老师是我们大家公认的好老师。她 直入主题
讲课幽默风趣，我们的错误都会被她轻松 开篇点出王
纠正并改正，我们都喜欢上她的课。你听， 老师在大家
教室里又传来了笑声。 “床铺面积是多少？”王老师扶正眼
心目中的地 位，以笑声 引出下文。
镜，让我回答。“2米。”我站起来，大
脑一片空白，随口说了一个数字。王老师
例文三
有您，真好
王佳楠 我们家里有一位高级“厨神”，他做
设置悬念
得一手好菜。他长着一双大大的眼睛和一 以“厨神”
个直挺的鼻子。看外表，他就是普通人， 的身份吸引 但了解他的人都知道他身怀绝技，很有学 读者的阅读 问。他就是我家的“厨神”——我的爷爷。 兴趣。
甭说别的菜，单是一盘炒土豆丝就会
让你垂涎三尺。瞧，爷爷从厨房里端着土
首尾呼应 以笑声结尾， 照应开头， 结构完整， 深化主题。
名师 点评
小作者选取两件典型事例，表现出王老师独特 的教学方法。文章抓住人物的语言进行描写，形象 生动地展现了王老师的语言艺术和人格魅力，让学 生在轻松愉快的氛围中学会知识，理解知识，字里 行间流露出对王老师的喜爱和感激之情。结尾总结 全文，点明中心，深化文章主题。
升格提优
习作原文 有您，真好
(全)部编版六年级上册第八单元作文《有你,真好》写作指导+范文
多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。
时光逝如飞，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。
同桌，有你真好。
那天，你兴奋地对我说，我们是班里坐得最长时间的同桌，我只浅浅一笑，但内心却异常感动。
是啊！从二年级坐到六年级，这中间，我们一起经历了多少，多少……我们有过争吵。
想起那次因为一道数学题，我们从下课吵到上课，许多同学都在一边说，一道数学题而已，至于吗？是啊！至于吗？我也想问至于吗？而当时的我们却那么不懂得体谅他人，一直到上午放学，我们依旧没有和好。
我们之间有过感动。
记得那日早晨，我起床晚了，早上没吃就飞奔去学校，奶奶在身后喊叫，我也不顾。
也许是你听到了奶奶的叫喊声。
我看见你在旁边的早餐店买了几个包子和一杯豆浆。
到班级后，你把那几个包子和一杯豆浆放到我眼前，说：“早上不能不吃啊，趁还没上课，赶快把这些吃了。
”看着满嘴是油的我，你在旁边咯咯地笑着。
知道我注意形象，边笑边递来一张餐巾纸。
虽然那顿早餐不怎么热了，但在我心中，我是我吃过的最热的早餐。
我们争吵，因为我们相信分歧、争吵阻隔不了我们的友谊，误解抹杀不了我们相互的信任。
我不是冷血动物，在你对我付出友爱的时候，我虽然嘴上没有说什么，但是内心却心存感激。
回首，原来我们一起经历了那么多。
早晨，看到你那张笑脸，我的心也被温暖了。
我们一起学习，一起嬉戏，一起痛过、哭过、笑过、奋斗过、坚持过，也收获过。
看到那一张张打着优秀成绩的试卷，那一份份老师的赞美的评语，那一张张“三好学生”的奖状，当中，包含着我们多少汗水啊！现在，我们都在为梦想而努力着、拼搏着、收获着。
而我内心那最神圣的一片芳草地，就是我们共同经历过的那些温暖。
时间是把神奇的刻刀，在不经意间，给我们的记忆中刻下了那么多美的画面。
或许多年以后，我们已经双鬓白发，红颜不再。
而我们，携手坐在岁月的尽头，细数往事，笑看青春。
总有一种执着留在心间，总有一种感情恒古不变。
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导
部编版六年级上册语文第八单元《有你，真好》写作指导+范文习作指导习作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出习作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
部编版六年级上册第八单元《有你，真好》作文范文五篇
【导语】本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版六年级上册第八单元《有你，真好》作文范文豆豆，有你真好！你就像我的长安，我是你的故里，因为……长安归故里！豆豆，你还记得吗？我们小时候在一起玩、一起吃饭、一起睡觉、一起晨跑。
我可怀念当时的情景了呢！还有一次，我下午放学回家，几只流浪狗一直跟着，我当时被吓得心怦怦跳。
就在这时，你出现了！你拼命“汪汪”叫着，像守护神一样保护着我。
我当时啊，就在想：豆豆，有你真好！我喜欢打篮球，记得有一次打篮球回家回得特别晚，被妈妈训了一顿。
我气冲冲地跑进卧室，连你看都没看一眼，就进卧室写作业去了。
转瞬间，已经十点多了，我打开卧室门，准备去上厕所，可这让我万万没想到——你，竟然还趴在我的卧室门口。
我知道你是想安慰我，但是你也不能不吃不喝地趴在我的卧室门口啊。
也就因为这件事，我答应你：以后不会再生气。
也是你，让我明白了生气会和家人会产生距离。
豆豆，你说老天为什么把我们放在一起呢？唉，不用想，就知道咱俩是天生的朋友。
很多人问我，为什么老跟“狗”走在一起？我也就顺其自然地回答：这就是缘分呗！豆豆！你虽然不会说话，但是你能听懂我的心声；你虽然不是很好看，但是你在我心中是最完美的！豆豆，有你真好！【篇二】部编版六年级上册第八单元《有你，真好》作文范文一个美丽的笑容，一个不经意的动作，让我认识了他。
一个送快递的叔叔，我想对你说认识你真好！那天中午阳光明媚，我兴高采烈地跑出校园骑车回家，我骑上车飞奔着，手里拿着刚买的爆米花，一切都是那么平常，可是我手里的爆米花却害了我，我一手拿着爆米花，一手握着车把，在下坡的时候，一不小心摔倒了，我和自行车都倒在了马路边，手上的爆米花掉在了地上洒了一地。
当时，我是那么无助，我想哭，却哭不出来，因为无助充满了我整个身体已经感觉不到痛了，我艰难的爬起来拍了拍身上的土，这时我听到那个温柔的声音，“你没事吧？”我回头一看是一位送快递的叔叔，我回答了他一下“没事的。
部编版六年级上册语文第八单元作文《有你,真好》
部编版六年级上册语文第八单元作文《有你，真好》范文集范文1：有你，真好你是我最好的同学，也是我现在的同桌。
小学六年，有你陪伴在我身边，真好！你记得吗？印象很深的一次。
那天，窗外，灰暗的天空，雨一滴滴落下，我的心情就像这天气一样阴沉沉的。
我望着数学试卷上的分数出神，简直有点不敢相信自己的眼睛——70分。
自从进入下学期以来，每天被作业压得喘不过气，早上起很早，晚上睡很晚，可是成绩怎么不升反降了？我懊恼地跺了一下脚，心里想着：“我是不够聪明吗？为什么付出了还是没有回报呢？”心刹那间阴沉下来，我不由得将头埋进了臂弯深处。
心里想着：“这门学科，我本来平时就学得不好，可这回老师偏偏还要让家长在试卷上签字，哎，这脸可真是丢不起呀！”我纠结着，内心乱成一团麻。
“哎呀，别伤心了，人生不如意之事十有八九，就因为一点小事痛苦，多不值呀，这你都承受不了，将来更大的风浪，你怎么应对？”一个笑嘻嘻的声音在我耳边响起，我抬起了头，就看见你摊着手，不住摇头的滑稽样子。
“噗嗤”一下，我笑了，心情好多了。
可爱面子的我还是板着脸说：“你考得那么好，怎么能体会我的心情。
再说，平时我这门功课就不太好，自信心都没了，怎么会开心呢？”你又语重心长地告诉我：“别灰心呀，有我在你身边呢。
好了，我们一起来看看问题到底出现在哪里吧，这样才有努力的方向呀。
”我听了之后，便笑了，你也笑了，笑得那么灿烂。
接下来，你一道题一道题地给我辅导，比老师还细心。
在你的在帮助下，我的数学成绩直线上升，在上周的小考模拟测试中，我的数学考出了92分的好成绩，老师和爸爸妈妈对我的进步都感到惊奇。
我心里知道，这都是你的功劳。
亲爱的张子瑜同学，有你的鼓励，真好！有你的帮助，真好！有你在身边——真好！范文2：有你，真好金色的落叶洒满树木两旁的道路，瑟瑟的秋风迎面扑来……而我却刚从那温暖又亲切的家乡来到了这繁华的城市。
初来乍到，面对陌生的城市、陌生的同学和老师，一切都让我感到惶恐不安。
六年级上第八单元《有你,真好》作文
《有你，真好》
在这个世界上，有一个人让我深深地感到“有你，真好”，那就是我的妈妈。
妈妈的爱如同温暖的阳光，无论何时何地，都能给我带来无尽的温暖和力量。
记得有一次，我在学校里因为一次考试成绩不理想而心情低落，回到家后，我默默地坐在书桌前，眼泪不自觉地滑落下来。
这时，妈妈轻轻地走进了我的房间，她没有责怪我，反而温柔地对我说：“孩子，失败并不可怕，只要我们从失败中吸取教训，下一次一定会做得更好。
”她的话像一股暖流涌入我的心田，让我重新找回了自信和勇气。
还有一件事，让我深深体会到“有你，真好”。
那是一个寒冷的冬天，我突然发高烧，身体虚弱无力。
妈妈看到我难受的样子，立刻背起我向医院跑去。
外面的风雪很大，妈妈的头发和衣服都被雪花打湿了，但她丝毫没有停下来的意思。
到了医院，妈妈忙前忙后，帮我挂号、取药，直到我病情稳定下来，她才松了一口气。
看着妈妈疲惫而又担忧的脸庞，我心中充满了感激和感动。
这些事情只是我和妈妈生活中的一小部分，但它们却深深地刻画出“有你，真好”的主题。
妈妈的爱是无私的，是伟大的，她用她的行动告诉我，无论我遇到什么困难和挫折，都有她在身边支持我，鼓励我。
我想对妈妈说：“有你，真好！谢谢你一直以来的陪伴和爱护，我会更加努力学习，不让你失望。
”这就是我对妈妈最深的感谢和爱意。
六年级上册语文教案-第八单元《习作：有你,真好》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过写作表达情感的基本概念。情感表达是借助文字来传达内心的感受和体验。它是沟通心灵的桥梁，帮助我们建立更深层次的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用具体事例和生动描绘来表达对身边人的感激之情，以及这样的表达如何温暖他人的心房。
1.语言表达：通过学习《习作：有你，真好》，使学生能够流利、准确地表达对身边人的感激之情，提高写作水平；
2.思维品质：培养学生独立思考、创新表达的能力，使其学会从不同角度观察生活，发现美好；
3.文化意识：引导学生感悟课文中所传递的友情、亲情等传统美德，增强对中华优秀文化的认同感；
4.审美情感：通过品味课文中的美好词句，提高学生的审美鉴赏能力，激发对文学作品的热爱。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，使学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《有你，真好》的主题思想，把握文章表达的情感；
（2）掌握文章的写作技巧，如具体事例的运用、细腻描绘等；
（3）学会运用所学写作方法，表达对身边人的感激和赞美之情。
（2）如何帮助学生运用具体事例和细腻描绘表达情感，避免空洞无物；
（3）如何提高学生的互相评价和借鉴能力，促进习作水平的提升。
具体举例：
-针对难点一，教师可以通过分享自己的生活经历，或引导学生分享彼此的感人故事，帮助学生发现生活中的美好，激发写作灵感；
-针对难点二，教师可以提供一些典型的事例和描绘方法，如通过对比、细节描写等手法，让学生学会如何将情感具体化、形象化；
教学内容包括：
（1）分析课文《有你，真好》的写作方法，了解文章结构及表达方式；
六年级上第八单元《有你,真好》作文
《有你，真好》
在这个世界上，有一个人让我深深感到“有你，真好”，那就是我的妈妈。
妈妈的爱如同阳光，温暖而明亮。
记得有一次，我在学校里因为一次考试成绩不理想而伤心落泪。
那天，我拖着沉重的步伐回到家，心情低落到了极点。
妈妈看到我闷闷不乐的样子，没有责怪我，反而轻轻拍了拍我的头，说：“没关系，失败是成功之母，只要我们找出错误，下次就能做得更好。
”她的话像一股暖流，流入我的心田，让我感到无比的安慰和鼓舞。
还有一次，我在深夜突然发高烧，妈妈立刻起床，为我敷冷毛巾，喂我吃药，整夜未眠地守在我床边。
我迷迷糊糊中看到她疲惫而又担忧的眼神，心中充满了感激和心疼。
那一刻，我深深地感受到，有妈妈在身边，我是多么的幸运和幸福。
其中最让我感动的一件事，是在我参加学校运动会的时候。
我报名参加了长跑比赛，但因为缺乏训练，跑到一半时就气喘吁吁，几乎要放弃。
这时，我看到了妈妈在跑道旁的身影，她大声喊道：“加油，你能行的！”她的鼓励像一针强心剂，让我重新找回了力量，最终我坚持跑完了全程。
那一刻，我明白了，只要有妈妈的支持和鼓励，我就有了面对困难的勇气和力量。
妈妈，你的爱如同明灯，照亮我前行的道路；你的关怀如同春雨，滋润我成长的心田。
有你，我感到无比的幸福和满足。
我想对你说：“妈妈，有你，真好！”。
六上第八单元有你真好范文
六上第八单元有你真好范文有你，真好在朦胧的夏夜，你蹑手蹑脚地帮我盖好我踢掉的被子，我睡得安心而温暖。
六月的天，娃娃的脸，说变就变。
“哗啦啦！”老天不讲理，像一个醉汉突然袭击了世界的宴会。
此刻我正躺在沙发上，等待着妈妈的“救援”。
过了一小会儿，妈妈匆匆地跑回来，拿起抹布就擦了起来。
看到我躺在沙发上愁眉苦脸的，连忙跑了过来。
看到我满头大汗的，焦急地问：“怎么了？中暑了吗？”我有气无力地答道：“没事，就是水进到眼里了。
”“快，赶紧去冲一下。
”妈妈赶紧把我推到了卫生间。
我快速地冲了眼睛，感觉好多了。
这时，妈妈又“十万火急”地跑了过来，拿着毛巾。
“来，快擦一下，别哭了。
”妈妈一边安慰我，一边帮我擦泪。
我的心像吃了蜂蜜一样甜甜的。
夏天的雨真是令人琢磨不透。
望着窗外的倾盆大雨，雨猛烈地敲击着窗户，仿佛要冲进来和我玩耍。
此时的我正躺在床上，身体软绵绵的动不了。
过了一会儿，我迷迷糊糊地睡着了。
这时，一个温柔的声音响起：“怎么在这儿睡着了？感冒了吗？”我睁开眼一看，是妈妈。
我无力地答道：“有点。
”“吃点药吧。
”妈妈摸了摸我的头。
“不用了。
”我摇摇头。
“吃点吧！很快就好了。
”说完，她硬是把药塞到了我嘴里。
此时的我感受到了一个母亲浓浓的爱意。
第二天早上，我的病好了许多。
这时，妈妈又端来一杯热气腾腾的牛奶和一碗白粥。
看着妈妈憔悴的脸色，我的眼眶不禁湿润了……母爱是夏夜的风，为我送来温馨与凉爽；母爱是雨后的霞，为我点亮了五彩缤纷的世界；母爱是碗里的饭和药，总是在我需要的时候及时地出现；母爱是疲惫时的床，此时此刻正承载着浓浓的爱与幸福！妈妈，有你，真好！。
【精选】部编版六年级上册语文第八单元《有你真好》写作指导及优秀范文
【精选】部编版六年级上册语文第八单元《有你真好》写作指导及优秀范文写作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出习作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
六年级上册第八单元学生习作《有你,真好》
有你，真好
冬日的飞雪，阳光下叠翠的流金，草坪绽放的花儿，冲下礁石短暂但永恒的浪花……这些都是你的化身。
有你，真好！
——题记早晨，阳光笼罩万物。
我起来时只见妈妈在厨房中“奋战”。
在迷朦的雾气中妈妈的身影是那么的朦胧。
妈妈的手被冻得通红，时不时还要哈几口气，吹出去气如同一朵朵云朵。
看着妈妈这么劳累，我不尽想到：有你，真好！
中午，妈妈端上了一盘盘热气腾腾、香气扑鼻的菜。
我吃的赞不绝口：“真好吃呀！”我瞟了一眼，看到了妈妈那细长的手指上多了一忍个笨拙的创口贴。
不住问：“妈妈，你手指怎么果弄的，疼不疼呀？””没事，切菜的时妈妈微笑着说道痛候不小心切到了。
没事，不动，快吃吧！”我觉得这饭菜里有这深沉的母爱如同那清柔的湖水。
妈妈，有你真好！
晚上，群星闪耀在那深蓝色的天空中。
在灯光明亮的房间中，我正奋笔疾书地写着作写业。
忽然门外传来一阵“叮叮咚咚”的声响。
不一会儿原来应该在熟睡的妈妈端着一杯热乎手的牛奶，妈妈叮嘱我早点休息。
我看看妈妈，她那深深的黑眼
圈，两鬓不知何时增添了白发，脸颊又新添了几道皱纹。
我喝着那杯牛奶。
如同甘甜的暖流流进了我的心中。
有你，真好。
岁月的河流潺潺流过，更多的平风凡与感动，成为手中的细沙无法挽回，一些事只能化作过眼云烟，但有您精心呵护我的日子，却是别样的精彩。
妈妈，有你真好！。
部编版六年级语文上册同步作文第八单元 有你,真好
突出了刘老师的
课讲得好。
记得有一次刚上课，您像往常一样挨个儿检
查我们的作业。糟糕！我心里一慌，昨天放学后
表妹到我家来玩，我玩得忘乎所以，忘了写作业。
我的心里像十五个吊桶打水——七上八下的。怎
心理描写说
么办？怎么办？当您走到我面前，问我：“蔡思 明“我”还没意
璐，你的作业呢？”我假装镇定地说：“我忘记 识到自己的错误，
照应开头并点题，表达对妈妈的感激之情。
常用的结尾方式
意犹未尽式
直抒胸臆式
学习致敬式
张老师，感谢您六 年来的一路呵护、鼓励 和支持。毕业之后，我 将带着您的谆谆教诲， 走好成长之路的每一 步……（选自获奖例文 《有您，真好》）
感谢你的陪伴和帮
交警叔叔，我今后
助，让我变得更好。我 要以你为榜样，长大后
品质
乐于助人 表里如一 宽以待人 见义勇为
大公无私 严于律己 忠心耿耿 救死扶伤
默默奉献 刚正不阿 舍己为人 呕心沥血
名家金句
❶他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。（选自朱自清 的《背影》） ❷我时常怀着深深的感激之情，纪念着我的启蒙 老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的 种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正 直、诚实的人。（选自沙健孙的《难忘的启蒙》）
根据选材的不同，可以从不同方面展开叙述故事，表达情感
刻
明明只比我大三岁，你却像个长辈，紧皱眉头，沉思了一会
画
儿，指着我的字说：“这一笔太轻了！下笔有力气，字才能写得
细 节
刚劲啊！”说完，还不忘拿你的大字和我的“蚂蚁字”对比。
（选自获奖例文《有你，真好》）
部编版六年级语文上册第八单元《有你,真好》习作例文(5篇)
部编版六年级语文上册第八单元《有你，真好》习作例文（5篇）1.有你，真好妈妈，有你，真好。
是您让我学会了走路；是您把我带进了学校的大门；是您教会了人生的道理。
记得那一次，我从练字班回来，手因为练字很疼。
前几次，我忍住怒火没有发，但这一次，我终于没有忍住。
见到您，我豆大的泪珠从眼里直往下淌。
看见我这样，您急忙问我：“孩子，怎么了？”我大声喊道：“我不要练字了！”说完，我放声大哭。
您听着我的喊声，看着我哭，脸上立刻结了一层冷霜。
“不想练就别练，我再也不送你了。
老师如果打电话，我就给老师说你不练了！”您冷冷地说。
一路上，您一句话也没有说，空气像凝固了似的。
到家以后，我冷静得想了想，想到您每天接送我去练字，从来没有半句怨言，我怎能这样？想到这里，我低着头走向您：“妈妈，对不起，我错了！”“孩子，我告诉你，做什么事都不能半途而废。
如果半途而废，那你将一事无成！”您温柔地说。
听了您的话，我牢牢地记在了心里。
打那以后，我刻苦练字，再没有说过一句苦。
正因为这样，我的字才一次又一次获了奖。
妈妈，是您教会了人生的道理，我真真切切地感受到：有您，真好！2.有你，真好在我成长的道路上，一直有一个人在默默的支持着我。
因为有您，我的生活才会五彩斑斓。
那个人就是您——爸爸一天天的过去了，我也一天天的长大。
您依然是我坚实的后盾。
在我成长路上的艰辛，我依靠着您一步一步走过来的。
有一次我生病了，病的十分严重，是您在我身边陪伴着我。
在每一次的挫折与失败时，您都会微笑的对我说：“孩子，不要泄气，我相信你！”记得有一次我的测验考的很不理想，我多的是内疚和自责。
而您非但不生气还语重心长的对我说：“考试过后不应该只在意分数，首先看看哪些错了，是不会做还是太粗心了，下次考试时多注意。
”在成长的道路上，您给予我鼓励。
有一次我遇到一个困难，我已无法去面对。
您告诉我：“困难并不可怕，可怕的是无法面对，要勇于面对困难，做一个勇攀高峰无畏艰辛得人。
”在成长的道路上，您给我启发。
六年级上册语文第八单元有你真好500字
六年级上册语文第八单元有你真好500字《有你真好》是六年级上册语文第八单元的一篇课文。
这篇课文主要讲述了作者在遇到困难时，得到了他人的帮助，从而感受到了人与人之间的温暖和互助精神。
课文中，作者描述了自己在放学回家的路上遇到了一位老人，老人因为腿脚不便而无法行走。
作者主动上前帮助老人，把老人背到了家里。
在这个过程中，作者深刻地体会到了帮助他人的快乐和满足感。
同时，作者也感受到了老人对他的感激之情，这让作者更加坚定了自己要做一个乐于助人的人的决心。
通过这篇课文，我们可以学到以下几点：
1. 学会关爱他人。
在遇到需要帮助的人时，我们要主动伸出援手，关心他们的生活，帮助他们解决困难。
2. 学会感恩。
当我们得到别人的帮助时，要学会感激他们，珍惜他们的付出。
同时，我们也要学会回报他人，将关爱传递给更多的人。
3. 培养良好的品质。
乐于助人、关爱他人是我们成长过程中应该具备的品质。
我们要学会在日常生活中关心他人，帮助他人，这样才能成为一个有爱心、有责任心的人。
4. 传递正能量。
当我们帮助别人时，不仅能够给别人带来温暖，还能够让自己感受到快乐。
这种正能量会感染身边的人，让整个社会都充满爱与关怀。
《有你真好》这篇课文让我们明白了帮助他人的重要性，也让我们懂得了感恩和回报的意义。
让我们一起努力，成为一个乐于助人、关爱他人的人吧！。
部编版六年级语文上册第八单元习作范文：有你-真好(6篇)
部编版六年级语文上册第八单元习作范文：有你，真好有你，真好“明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。
这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”我终于体会到此句诗的滋味。
夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……想到这里我的心不由得抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有偶们这些同学在你身边。
”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡。
是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。
这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它……有你，真好“××，数学××分，英语××分……”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。
回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么不升反降了呢？我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。
心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。
“别气馁，一次月考并不能代表什么。
”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长地说：这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步……寥寥几句，我觉得希望有回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。
朋友，有你真好！一“明月几时有”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。
这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”我终于体会到此句诗的滋味，②夜很深，我静静的躺在床上，脑中不断闪现着以往中秋的情景，爷爷，妈妈，姐姐.....想到这里我的心不由的抽噎了一下。
“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有我们这些同学在身边。
”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡，是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。
六年级上第八单元《有你,真好》作文
《有你，真好》
在这个世界上，有一个人让我深深感受到“有你，真好”。
这个人就是我的妈妈。
记得有一次，我在学校里被同学误会，心里十分委屈。
我带着满腹的疑惑和泪水跑回了家。
妈妈看到我满脸的泪痕，立刻放下手中的家务，坐在我身边，耐心地听我讲述事情的经过。
她没有立即指责我或者安慰我，而是用理解的眼神看着我，告诉我：“每个人都会遇到误解和委屈，关键是我们要如何面对和处理。
”然后，她教我如何与同学沟通，解决误会。
那一刻，我感到无比的安心和温暖，我知道，有妈妈在我身边，我就有了面对一切困难的勇气。
还有一次，我在学习上遇到了难题，怎么想也想不明白。
我烦躁不安，几乎要放弃。
这时，妈妈走过来，拿起我的书本，耐心地帮我分析问题，一步一步引导我找到解题的方法。
在她的帮助下，我终于解决了那个难题。
那一刻，我深深地感到，有妈妈在我身边，我就有了克服任何学习困难的力量。
这些事情让我深深地体会到，有妈妈在我身边，真的很好。
她的理解、支持和鼓励，像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的道路上不再害怕和迷茫。
我想对妈妈说：“妈妈，有你，真好！你的爱是我最宝贵的财富，我会珍惜这份爱，努力成为一个让你骄傲的孩子。
”。
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4. 课堂交流。指名交流时，学生可以按“原来怎 么写的——现在怎么修改的——为什么要这样 修改”的顺序说说自己修改的过程和理由。
5. 评议“百花奖”。先分小组评议，再进行全班 评议。
启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光 下一照，就会看到点点金光。同样，每个人的作 文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文， 也有一两句优美的句子或几个闪光的词语。
1. 最想要介绍给老师的那个人。 2. 这个人给你印象最深的事情。(可以是多事)
小组互议，相互启发，确定习作题目。
1. 可按人物性格特点拟题。 2. 可按人物品质特点拟题。 3. 可按典型事例拟题。
1.同桌间交流印象最深的人物。 2.思考：这些人物为什么会给你留下如此深 刻的印象呢？ 3.交流、探讨表现人物特点的写作手法。
我的友谊。感谢你的陪伴，你的笑容
⑦再次
深深地印在了我的心中……我不禁感 抒发情感，
与开头呼应。
叹：“有你真好，友谊真好！”⑦
交流写作方法，明确要求： 1.抒发真实情感，首尾呼应。 2.巧用修辞，流露真情实感。 3.通过具体的事情，运用动作、语言、 神态、环境等描写突出人物特点。
第2课时
同学们都想把自己印象 最深的那个人介绍给大家，你 们能将自己最想介绍的那个人写 下来给老师看吗？在起草前先构思一下， 然后再起草，能在25分钟内完成初稿的 同学可获得“耕耘奖”。
抓住人物的语言、动作、外貌、 神态等描写来表现人物，不仅可以把 人物写活，而且能够把事情写清楚、 写具体，写得打动人心。
通过复习学过的课文和读过的优秀习作， 你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？
1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一 品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以 是“一人多事多品质”。 2.要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描 写来反映人物的特点。
1. 启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出 来的。习作初稿写好以后，通过自己的修改 可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习 作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还 可以获得本次习作的“百花奖”呢！
2. 学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修 改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体 事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。
吗？”你的笑像一块冰糖， 有着香甜的滋味。我也笑了： “好喝！”③
原来，友谊就是如此， 它有着把白开水变成酸甜清 凉的柠檬汁的神奇魔法。④
③语言、神 态描写，展现了 “你”的细心体 贴、善解人意。
④巧用修辞， 赞美友情。
夏日的雨敲响了放学的铃声 。你
说：“下雨了呀，我们一起走吧——用
我的伞！”我们牵着手，一起走进了 雨帘中。雨丝在那一把小伞上跳着轻 快的舞蹈，唱着欢快的小曲。④小小 的伞下，我和你的手紧紧相握，在小
朋友，有你真好！
名师点评
在茫茫人海中看到你，是一种幸
运；在大雨滂沱时遇见你，是一种幸
①直接
福。感谢那一次生命的邂逅，让我们 抒情，引出 走在一起，走向光明和温暖……我不 下文。
禁感叹：“有你真好！”①
还记得那个下午，酷热的夏阳 使人昏昏欲睡。我来到学校，趴在 桌上，舔着干裂的嘴唇。 ②水—— 是的，早上放学时我的水壶掉在了 路上，是你打来电话告诉我你捡到 了它。我盼望着你的到来，让水滋 润我如火的喉咙，滋润我的心。
④拟人 手法，抒发 畅快心情。
路上踏出小小的水花，说着学校发生
的趣事。夏日的雨，让笑声更加欢畅，
让两颗心紧紧相依。 雨声小了，你的手一指，
兴奋地叫道：“快看！”我顺着 你指的方向看去——蓝宝石般的天 空中，隐隐约约出现了一道彩虹，就像在 梦中一样。我们停住了脚步，看得入了迷。我能 感觉到，你的手握得更紧了。这时，你看向我，
笑着，我也微笑着看向 你。我仿佛看到，你的 眼眸中，也有一道美丽 的彩虹。⑤
友谊的样子，也许 就是美丽的彩虹。⑥
⑤动作、语言描写， “兴奋地叫”“手一 紧”“手握得更紧了”， 写出“你”的可爱、真 诚。
⑥把友谊比喻成美 丽的彩虹，表达了“我” 对这份友情的珍视和喜 爱。
那绚烂的彩虹，是你的笑，是你
②环境描 写、动作描写， 突出天气的炎 热和“我”口 干舌燥的状态， 为下文做铺垫。
突然，一只手搭在了我的肩上，我回 头，看见你灿烂的笑容：“糊涂虫！给， 你的水壶。”我接过水壶，迫不及待地喝 了一口——酸甜而清凉的味道在口中荡漾 开来，冲淡了夏日的炎热和浮躁。“是柠 檬水吗？”“嗯，我亲手为你泡的，好喝
习
作
· 第1课时
有
你
， 第2课时
真，
好
习作：有你，真好
第1课时
同学们，你们在生活中，经常和各种不 同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人， 有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的 人……能不能把他(她)们介绍给老师呢？今 天先介绍你最想要让老师了解的那一位。你 所要介绍的这个人有哪些事给你留下了深刻 印象呢？