09年高考语文新课程培训资料2

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2009年全国高考全国卷2语文答案

一、教学过程中注重读的训练阅读教学第一要务是读。

课标指出各个年级段都要注重读的训练。

在课堂上，翁老师关注了读，读的过程分初读、细读，最后是表达。

读贯穿于课的始末，让学生在读中感悟，读中表达，读中升华。

课堂上，也采用了多形式、多层面的读，指导学生在文本语言中进行感悟。

读出文中之意，读出文中之情，而且每次读的目标也是不一样的。

如在初读课文是注重对课题的读法，开始就让学生奠定了感情的基调；在细读时先让学生用心读课文，找出充分说明外祖父喜爱梅花的句子，也就是一些生活中的细节。

这样，发挥了课堂教学中教师的主导作用使学生学习指向更加明确。

在处理这些重点段落时，教师还注意引领学生抓住关键词句在表情达意方面的作用。

如：在指导学生研读“弄脏墨梅图，大发脾气”时，给学生充分读书时间，紧紧抓住“轻轻刮”“慢慢抹”体会外祖父对墨梅图的喜爱。

尤其在讲到中国历史上出了哪些有气节的中国人的时候，说出了民族英雄岳飞精忠报国，为中华崛起而读书的周恩来……更可贵的是能从文化的角度来细读文本，包括外祖父教我唐诗宋词中的诗句都是脍炙人口的思乡诗词。

包括写梅花的古典诗词是我国历代作家学识、才情、性格、人生观等的集中体现，跃动的文字中飞扬着他们的鲜明个性。

同时就意味着接受活在字里行间的文化底蕴。

在此基础上，教师充满激情，用饱满的真挚的情感，唤起学生的热情、激情，把整堂课教学推向了高潮。

二、教学活动中融入了老师自己的感情语文教学注重知识和技能，同时也追求情感。

教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

课件作为课堂教学的一种辅助教学手段，翁老师让学生在《梅花三弄》的中了解梅花的秉性，那娓娓动听的声音极大地提高了学生的学习兴趣，为理解课文奠定了良好的基础。

翁老师用抑扬顿挫、激情澎湃的话语唤起学生的热情。

从而产生对梅花魂的理解，体会华侨的爱国之情。

在《梅花魂》的教学后，他让学生欣赏《祖国》，引领学生阅读作者成年后所作的诗歌，一方面升华了学生的情感，另一方面又使学生们了解到了更多作者对梅花魂的理解，使学生对这种感情有一个更全面的了解。

09届高考语文复习讲解大全3

2009届高三语文复习讲解大全3：识记现代汉字的字形“识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。

高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。

因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。

一、试题特点1．总体要求有所下降关于错别字的考查，过去曾采用过几种不同的方式。

如在一句话中辨识错别字，在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字，甚至要求在一句话或一组词语中选出两个错别字，等等，试题有一定的准度。

例1：下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组（）A．漱口国藉雄赳赳源远流长B．斑斓沉湎金钢钻插科打浑C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D．宣泄竣工家具店委屈求全例2：下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）A．翔实词不达意冷寞一愁莫展B．痉孪不经之谈偏辟励精图诒C．风靡蘖根祸种攀缓始作俑者D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离例1 是1997年的全国卷第2题。

四组词语都有错别字，你得一个一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至少解答这样的试题要多费时间。

答案是C。

A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”；D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。

例2是1999年的全国卷第2题，要求选出只有一个错别字的一组，这使暗示着各组的情况不一样，需要仔细辨别。

A项有两个错别字，一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。

B项也有两个错别字，一是“痉孪”的“孪”应是“挛”；二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。

C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。

D项有两个错别字，一是“气冲宵汉”的“宵”应是“霄”；二是“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”。

2009高考语文知识点解析大全(精品课件)课件

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高考题目设置的依据是一级信息。一级信息明朗，
题目就比较容易；二级信息干扰性强，题目难度往往较
高。好的题目应该有鲜明的一级信息为依据，又有适度
的二级信息做干扰。如果一级信息过弱，二级信息又过
强，题目很可能高难，或者难有确切答案。
Байду номын сангаас
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区分并排除二级信息的干扰，是实现“确认、整合”
的前提，是快速、准确答题的基础。
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读，考查吸纳能力，即对语言文字理解、吸收、判
断、鉴赏、评价的相关能力。
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写，考查释放能力，即用语言文字表达思想、感情、
见解、主张的相关能力。
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读，包括现代文阅读、古诗文阅读、语基表达题目
等，可以说，试题中所有题目，都含有“读”的因素。
写，以作文为主，事实上，试卷中除选择题之外的
所有题目，也都含有“写”的因素。
2008年高考语文
读写教程㈠
2008.03 北京
导语
现在很多通行的语文复习方式很值得商榷。
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其一，知识体系。铺开复习各个体系、各种门类的
语文专业知识：语音、文字、标点符号、词汇、语法、
修辞、文言、文学理论、写作、文体和作家作品等等。
高考语文试题不考名词术语，涉及的知识内容，主
要属于语言积淀范畴。审视现行《考试大纲》和试卷实
斥语文专业报刊的“诗词鉴赏十八式”、“现代文阅读
十大方略”、“古文断句十二要点”等等，便是“方法
链”的浮光掠影。这类致力于贯彻解题套路的“方法
链”，脱离了语文根基，实际是对语文的涂抹和包裹。
它死气沉沉，窒息着教师与学生的语文才能和兴趣。不
能用过于细密的所谓“方法”冲击或取代对语言的把握

高考复习资料——2009天津高考语文真题解析版

2009年普通高等学校招生全国统一考试语文（天津卷,解析版）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合题）两部分,共150分,考试用时150分钟. 第Ⅰ卷1至5页,第Ⅱ卷6至11页. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回.第Ⅰ卷注意事项：1.答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、科目涂写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条形码.2．每题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑. 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号. 答在试卷上无效.3．本卷共11小题,每小题3分,共33分.一、（12分）1.下列词语中加点的字的读音,全都正确的一组是A.揩．（kāi）油痉．(jīng)挛笑靥．(yè) 物阜．(fù)民安B.泥．(ní)古诤．(zhèng)友蹊．(qī)跷羽扇纶．(guān)巾C.滂．(pāng)沱摈．(bìng)弃聒．(guō)噪悄．(qiǎo)然无声D.洞穴．(xué) 糟粕．(pò) 酝酿．(niàng) 心广体胖．(pán)【答案】D【考点】考查正确现代汉语普通话的读音【解析】A项的“痉挛”音“jìng”B项“泥古”音“nì”,C项“摈弃”音“bìn”【思路点拨】此题主要考查多音字、音近字的读音,以及方言误读字的读音. B项中的“泥”是多音字,在作动词的时候,应该读“nì”,作名词时读“ní”；C 项中的“摈”和“摒”音相近,又都可以与“弃”组成合成词,所以很容易误读,“摒”读“bìng”,摈读“bìn”.2.下列词语中没有．．错别字的一组是A.雍容经典韬光养晦筚路蓝缕,以起山林B.安详遐思薪尽火传二人同心,其利断金C.跨越振辐秘而不宣合抱之木,生于毫末D.坐阵砥砺学以致用壁立千仞,无欲则刚【答案】：B【考点】考查正确使用现代汉语汉字.【解析】“筚路蓝缕,以起山林”中的“起”应为“启”,意思是说驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林,形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”,意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”,意思是“亲自在某个地方镇守,也用于比喻”.【思路点拨】这道题主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力,平时要注意正确使用,运用正确的方法加以区别,并及时积累.3.下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是①对严复提出的“信、雅、达”的翻译标准,有学者为：“信”是忠于原作,“达”是忠于读者,“雅”是对于文学语言的忠诚.②走在大街上,天色微暗,行人稀少, 几片雪花飘落,更平添了几分寒意.③“天生我材必有用”,这不是诗人 ,而是在怀才不遇的情况下,仍希望终有一日能大展宏图.A.解释偶然妄自尊大B.解读偶然夜郎自大C.解释偶尔妄自尊大D.解读偶尔夜郎自大【答案】C【考点】考查学生正确使用词语的能力.【解析】“解释”与“解读”一组词语的区别就在于两个不同的词素；“释”在对概念等做出诠释,而“读”多是对文字作主观认知上的处理；“偶然”和“偶尔”都含有“有时候、不经常”的意思,但“偶尔”常修饰动词,语境中修饰“飘落”,“偶然”常修饰名词；“妄自尊大”和“夜郎自大”都是“狂妄的自高自大”的意思,但是“夜郎自大”常以名词的性质出现,一般不作谓语,而“狂妄自大”作形容词,在语境中作谓语.【思路点拨】这道题主要考查学生对近义词和同义词的辨析能力. 我们可以从词的感情色彩、词性、词的使用对象、词的语气轻重、词语适用范围的大小、词语的使用场合等多种角度去加以区别. 如果能够多读多思,形成语感,那么辨析起来就容易多了.4.下列各句中没有．．语病且句意明确的一句是A.90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价,以总价1283.65万元成交,每个缶的均价都超过了14万元.B.尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销活动,各商家在母亲节档期里仍然力度不减,再次掀起促销波澜.C.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的,因此植物营养不仅对粮食质量安全,而且对粮食数量安全至关重要.D.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化,学习者能否真正适应并融入它,这对教学活动的有效开展起着重要作用.【答案】：B【考点】考查辨析语病.【解析】A项中的“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余,因为“均价”就是每个的价格,与“每个”“都”重复,只保留“均价”；C关联词语误用,从逻辑关系上讲,“因此”表示前因后果,而C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”应该为“因为”；D“能否”表示事物的两个方面,所以对应的结论也应该是两个方面,而“有效开展”只表示了积极的方面,前后明显不对应.【思路点拨】考生要熟悉病句的六大类型. 每一类可以记几个典型的例子. 采用造句类比法和语感审读法,可以识别多数非逻辑错误和语义性错误.二、（9分）阅读下面的文字,完成5-7题.①居民健康问题已经成为国际社会与各国政府所关注的主要社会问题,实施基于居民健康的社会发展战略已成为推进社会和谐发展的重要措施,它不仅可以促进全社会的参与,统筹优先配置社会资源,而且可以协调政府和社会各部门之间的责任与发展目标,还可以规范居民个人的生活行为,充分体现了与其他社会公共政策的互补性.②基于个人健康——健康社会——健康城市——健康国家的理念,建立由“个人健康”发展到“健康国家”的战略思想,这不仅构建了新的社会健康价值理念,而且立足于国家层面,为医疗卫生服务的发展明确了新的方向,也使卫生改革与发展的传统模式得以创新.③基于居民健康的国家发展战略,其核心是研究影响居民健康的决定因素以及改善居民健康状况所需要的政策及环境. 这一战略是一个跨部门、与各项社会政策相关的发展战略,也是一种将健康决定因素与其相关政策有机结合起来的发展战略. 它不仅建立了具体而明确的指标体系,而且具有比较准确可信的实证数据支持,并有与之配套的完整的评价与监督指标体系,这样不仅能够随时了解战略的实际进程,也能够不断纠正战略实施过程中所出现的偏差.④每个国家都是根据各自的国情,结合其医疗卫生服务体制的特点,以及居民健康状况的实际情况而制定其战略,并具有自己的特色. 同时,各国的“健康国家”战略计划均为分阶段,逐步提升的发展进程,一般以10年为一个阶段.⑤“健康国家”战略是一个具有坚实科学背景的发展战略,它是基于公共卫生、流行病学、临床医学、卫生经济与卫生政策的学科,针对居民健康问题进行广泛研究,对居民健康发展高度关注的发展战略,也是不同政府部门和不同学科之间相互配合、共同研究、合作实施的高层次社会发展战略,这一战略以其充分的协调潜力而有助于改善居民的健康状况. 5．下列对“健康国家”发展战略的理解,不正确．．．的一项是A．“健康国家”发展战略的核心,是研究影响居民健康的决定因素以及改善居民健康状况所需要的政策及环境.B．“健康国家”发展战略构建了新的社会健康价值理念,是对传统卫生改革与发展模式的突破.C．“健康国家”发展战略是结合各自国家医疗卫生服务体制的特点,分阶段发展、逐步提升的.D．“健康国家”发展战略是解决当今国际社会和各国政府所关注的居民健康问题的战略.【答案】：D【考点】考查对文章信息的筛选.【解析】考生要通读全文,快速找到信息源. D项的信息源在第⑤段中的最后一句话中“这一战略以其充分的协调潜力而有助于改善居民的健康状况”,这一战略的作用是“有助于改善”而D项中的表述“解决”,明显夸大了这一战略的作用.【思路点拨】考生有可能在读完文章后,即凭印象找到选项信息的相关语境,要注意与语境原文进行严格比对筛选,看范围、轻重、因果、条件、对象、时空和已然与未然等多方面是否出现了偏差.6．下列对本文有关内容的理解,正确的一项是A.规范居民个人的生活行为,可以构建个人健康——健康社区——健康城市——健康国家的理念.B.研究居民健康状况,能够随时了解“健康国家”发展战略的实际进程,不断纠正战略实施过程中出现的偏差.C.实施基于居民健康的“健康国家”发展战略,需要协调各部门、各相关政策、各相关学科.D.每个国家都在实施“健康国家”战略计划,并以10年为一个发展阶段.【答案】：C【考点】考查对关键句子含义的理解【解析】A项中的信息源在第一段中“可以协调政府和社会各部门只见的责任与发展目标,还可以规范居民个人的生活行为”,“规范居民个人的生活行为”是整个战略计划将产生的结果,不是条件,逻辑关系倒置了；B项的信息源在第三段中,“这样不仅能够随时了解战略的实际进程,也能够不断纠正战略实施过程中所出现的偏差”,“这样”指代的是“它不仅建立了具体而明确的指标体系,而且具有比较准确可信的实证数据支持,并有与之配套的完整的评价与监督指标体系”,用“研究居民健康状况”解释“这样”不合文意；D项的信息源在第四段“同时,各国的“健康国家”战略计划均为分阶段,逐步提升的发展进程,一般以10年为一个阶段”D项的表述是“并以10年为一个发展阶段”将一般情况解说成了绝对情况.【思路点拨】此题难度不大. 考生只要通读了全文,对照文本,认真核对,就不难判断.7．根据本文提供的信息,下列推断不合理．．．的一项是A．以居民健康为基础的社会发展战略,要求从个人层面来考虑国家医疗卫生体系的发展方向.B．建设“健康国家”是一个系统工程,是逐层递进、不断完善的发展过程,不会一蹴而就.C．推行基于居民健康的社会发展战略,有利于提高全社会的健康意识,合理利用社会资源.D．我们必须根据国情,从实际出发,实施具有中国特色的“健康国家”发展战略.【答案】：A【考点】考查概括文章内容【解析】A项的信息源在文章的第二段,正和第二段信息便可知道,以居民健康为基础的社会发展战略,“而且立足于国家层面,为医疗卫生服务的发展明确了新的方向”而不是“要求从个人层面来考虑国家医疗卫生体系的发展方向”.【思路点拨】考生切不可只凭记忆便盲目答题,要有关照文章的整体信息. 此题的难度不是很大,只要细心些,就不会有错解.三、（12分）阅读下面的文言文,完成8~11题.桓公自莒反于齐,使鲍叔牙为宰,鲍叔辞曰：“臣,君之庸臣也,君有加惠．于其臣,使臣不冻饥,则是君之赐也. 若必治国家,则非臣之所能也,其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民,臣不如也；治国家不失秉．,臣不如也；忠信可结于诸侯,臣不如也；制礼义可法于四方,臣不如也；介胄执枹,立于军门,使百姓皆加勇,臣不如也. 夫管仲,民之父母也. 将欲治其子,不可弃其父母. ”曰：“管夷吾亲射寡人,中钩,殆于死,今乃用之,可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也,君若宥．而反之,其．为君亦犹是也. ”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁. ”公曰：“施伯,鲁之谋臣也. 彼知吾将用之,必不吾予也. ”鲍叔曰：“君诏使者曰：‘寡人有不令之臣,在君之国,愿请之以戮群臣. ’鲁君必诺. 且施伯之知夷吾之才,必将致鲁之政. 夷吾受之,则鲁能弱齐矣. 夷吾不受,彼知其将反于．齐,必杀之. ”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也,夷吾事君无二心. ”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也,为先君与社稷之故,君若欲定宗庙,则亟请之. 不然,无及也. ”公乃使鲍叔行成. 曰：“公子纠,亲也,请君讨之. ”鲁人为杀公子纠. 又曰：“管仲,雠[同“仇”]也,请受而甘心焉. ”鲁君许诺. 施伯谓鲁侯曰：“勿予. 非戮之也,将用其政也. 管仲者,天下之贤人也,大器也. 在楚则楚得意于天下,在晋则晋得意于天下,在狄则狄得意于天下,今齐求而得之,则必长为鲁国忧. 君何不杀而．授之其尸？”鲁君曰：“诺. ”将杀管仲. 鲍叔进曰：“杀之齐,是戮齐也；杀之鲁,是戮鲁也. 弊邑寡君愿生得之,以徇于国,为群臣戮. 若不生得,是君与寡君之贼比．也. 非弊邑之君所谓也,使臣不能受命. ”于是鲁君乃不杀,遂生東缚而柙 [xi á,木笼]以予齐.（节选自《管子·小匡》）[注] 管夷吾,字仲,初事公子纠. 齐国内乱,公子小白（桓公）奔莒,管夷吾随公子纠奔鲁.8．对下列句子中加点的词的解释,不正确．．．的一项是 A ．君有加．惠于其臣加：增加 B ．治国不失秉．秉：同“柄”,权柄 C ．君若宥．而反之宥：宽恕 D ．是君与寡君之贼比．也比：并列【答案】：A【考点】考查对文言文实词在文中意思的理解【解析】A 项中的加有“增加”的意思,但是考生可以根据语境加以推断,“增加”的含义是在原有的基础上再加,而在语境中没有原来的标准,所以可以推测“加”的其他动词的含义,可以解释为：施加.【思路点拨】考生要通读文言材料,古人说,“通则懂”,所以读通原文了解文章的大致含义,便可根据语境,结合平时积累,据语感,通过语法分析,再辅之以排除法,对实词词义加以推断,一般可以正确作答.9.下列句子中加点的词的意义和用法,相同的一组是A.B.C.D.【答案】D今乃．用之,可乎精思傅会,十年乃．成其．为君亦犹是也以故其．后名之曰“褒禅” 彼知其将反于．齐赵尝五战于．秦君何不杀而．授之其尸卒廷见相加,毕礼而．归之【考点】考车文言虚词的意义和用法.【解析】A项中“乃”的含义分别是“竟然”和“才”的意思,同样是作副词,但是可以透过语境推测出不同的含义；B项中的“其”,第一个其用作句首,做主语,应为代词,他,指代管仲,第二句中的“其”也是代词,表示物主,他的；C 项中的“于”均做介词,前者表示动作的方向,可解释为“到”,后一个可解释为“和”；D项中的“而”均做连词,表示承接关系,可以解释为“然后”“接着”“再”等义.【思路点拨】虚词的判断主要靠积累的虚词知识以及平时形成的语感. 在做题时要注意分析虚词前后的语境,判断词的词性,再推断意义.10.下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是①夫管仲,民之父母也.②将欲治其子,不可弃其父母.③夷吾受之,则鲁能弱齐矣.④夷吾事君吾二心.⑤君若欲定宗庙,则亟请之.⑥在楚则楚得意于天下,在晋则晋得意于天下.A.①③⑤B. ①④⑥C.②③⑥D. ②④⑤【答案】A【考点】筛选信息要点【解析】②是将任用管仲的依据,是执政的方法；④不是表现管仲是治国之能臣,而是表现他是国家的忠臣.【思路点拨】深入理解文中的句子的含义,需要结合语境理解句子所提示的信息,和选项加以对照,在使用排除法,就可以做做出答案了.11.下列对本文的理解和分析,不正确．．．的一项是A.鲍叔牙深知管仲才能出众,劝说齐桓公予以任用,并设巧计使管仲回到齐国.B.鲁国的施伯识破了齐国的计谋,劝鲁候杀掉管仲,以绝后患,说明施伯很有远见.C.鲍叔牙认为,如果齐桓公不及时迎回管仲,管仲必将为鲁国所重用,会削弱齐国的力量.D.本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德,同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏.【答案】：C【考点】概括归纳文章内容要点【解析】C项中的信息“管仲必将为鲁国所重用,会削弱齐国的力量”在原文中的表述是“夷吾受之,则鲁能弱齐矣”,意思是说“如果管仲接受鲁国的任用,就会是齐国的力量削弱”是假设的情况,而不是“必将”被鲁国任用.【思路点拨】考生要注意筛选文中的相关信息,仔细核对原文,认真推敲,因为文言文涉及到语言的障碍,要注意按照古代汉语的语言习惯去思考.四、（19分）12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语. （8分）（1）若必治国家,则非臣之所能也,其唯管夷吾乎！(2)彼知吾将用之,必不吾予也.(3)于是鲁君乃不杀,遂生来缚而柙以予齐.【答案】（1）如果一定要使国家治理得好,那不是我所能做到的,大概只有管夷吾才行吧！（2）他知道我们将要任用管仲,一定不会（把管仲）交给我们.（3）在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲）,于是（把他）活着捆绑起来用木笼装着交给齐国.【考点】文言文句子的翻译【解析】（1）“治”的意思是“治理、管理”,在这里就要译成“如果一定要治理国家”那么和后文不连贯,且不合常理,因为管仲未到任时齐国也在管理国家,所以要主要到效果“管理得好”. 这个意思是从与“乱”相对的词义上来理解,所以应该是使动用法“使……治”解释成“使……治理得好”. “则非臣之所能也”注意是判断句式,要翻译出来. “其唯”是两个词,其,语气副词,表揣测语气,译为大概、恐怕；唯,只有.（2）“必不吾予也”是一个否定句代词作宾语,宾语前置的句式现象,正常的语序应该是“必不予吾”,还要注意省略现象,就是“予”的对象——管仲.（3）“于是”是个古今异义词,翻译的时候要注意分解成两个词“于”和“是”,解释成“在这种情况下”. “生来”也是古今异义词,“生”这里是修饰动词“来”,解释成“活着”；而“来”在这里应该为使动用法,“使……来”,可译成“交来、送来”. “柙”文中有注释——柙[xiá,木笼],在句中作动词,用木笼装着 . “以予齐”中的“以”是目的连词,可以为“来给齐国”.【思路点拨】注意翻译推测出句子中的关键词的词义,判断出句式的特征,句子自然就翻译通了. 考生一定坚持“直译为主”,因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方,考生要特别留意. 平时多读一些文言文短文,可以积累语感.13.阅读下面的诗,按要求作答. （6分）严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨,新梢才出墙. 色侵书帙晚,阴过酒樽凉.雨洗涓涓净,风吹细细香. 但令无剪伐,会见拂云长.：严郑公,即严武,受封郑公. 箨（tuò）,笋壳. 帙,包书的布套.注（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请赏析“色侵书帙晚”一句.(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解.【答案】（1）形象：嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香.（2）翠竹的影子投映在书上,使人感到光线暗了下来. “侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程. “晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉.（3）答案符合诗意,言之成理即可.示例一：要尊重天性,顺应自然.示例二：要呵护人才,不要摧残人才.示例三：期待得到提携,使自己有所作为.【考点】鉴赏诗的内容,理解主旨.【解析】这是一首咏物诗,理解咏物诗就要抓住作者所吟咏事物的特征. 诗中作者着力描绘的形象是“竹”,第一联着力写竹子的嫩和新,第二联着力写竹阴的凉爽怡人,第三联写竹子经雨洗刷后的洁净,以及竹子的清香,根据对诗句的这些理解,概括竹子的形象特点.“色侵书帙晚”一句描绘竹子的形象,注意描写的是竹影,结合全句加以描绘. 注意鉴赏具有刻画效果的词语,即要锤炼的字“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果.理解诗的主旨要紧扣住诗的最后一联“但令无剪伐,会见拂云长”. 因为咏物诗往往寄寓作者的某种思想情感,可以根据自己的理解加以判断. 这种题的答案不求一致,但求合理. 就像对诗经中“窈窕淑女”的理解一样,她可以是现实的人,也可借喻理想,这里也不求一致.但是,出题人在设置考点时似乎对内容的考查拟题重复,前两个小题都是对形象的鉴赏,虽然一概括一具体,但我本人觉得这一点有些欠缺.【思路点拨】咏物诗往往扣住所咏之物的具体特点,又在其中有所寄寓. 阅读鉴赏时要注意抓住咏物诗的这些特征就可以读懂了. 解题时注意考题的考点,注意筛选答案要点.14.补写出下列名篇名句中的空缺部分. （限选5句）（5分）（1）亦余心之所善兮,_________________________. （屈原《离骚》）（2）_______________________,不如须臾之所学也. （荀子《劝学》）（3）良将劲弩守要害之处,__________________. （贾谊《过秦论》）（4）舟遥遥以轻飏,__________________. 陶渊明（《归去来兮辞》）（5）江间波浪兼天涌,________________. （杜甫《秋兴八首》其一）（6）________________,归去也,也无风雨也无晴. （苏轼《定风波》）【答案】（1）虽九死其犹未悔（2）吾尝终日而思矣（3）信臣精卒陈利兵而谁何（4）风飘飘而吹衣（5）塞上风云接地阴（6）回首向来萧瑟处五、（8分）阅读下面的文字,完成15 ~17题.①进入21世纪后,质疑达尔文进化论的声音此起彼伏.②达尔文进化论的核心是自然选择,以及与自然选择相关的生存竞争和渐变,所以达尔文一再宣称“自然界没有飞跃”. 达尔文认为生物个体在长时间的演化中,经过自然选择,其微小的变异积累为显著的变异,于是形成新的物种或新的亚种. ①在大量古生物化石发现的基础上,1972年,美国古生物学家古尔德和埃尔德雷奇提出了一个全新的生物进化理论“间断平衡论”认为生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式,是基因突变或地理隔绝造成新种出现的过程. 该理论比较合理地解释了地球生物演化史上许多物种突然爆发式出现的现象,指出了生物界不但有渐进式进化,也有飞跃.③“物竞天择,适者生存”的理论是达尔文进化论自然选择学说的前提和基础. ②达尔文认为动植物界在十分剧烈的竞争下,适者生存,不适者淘汰；物种有利的变异将被保存下来,不利的变异则被淘汰,逐渐积累的有利变异结果就形成了新的物种. ③但是20世纪60年代以来的科学研究表明,在自然界中,任何物种或生物个体,都处在一定的生态系统中. 生态系统内的生物个体、物种、群落的内部以及它们之间,它们与环境的关系,不但有竞争,更有协同发展,人们熟悉的一个例子是,昆虫在采集花粉的同时,也为植物完成了授粉的任务. 在这一过程中,昆虫得到食物,花得以授粉,动物与植物彼此受益,相得益彰.④地球上的生物物种经历了萌发、发展、壮大的过程之中,其最后归宿则是消亡,达尔文只承认渐灭,不承认突然绝灭. ④达尔文之后的古生物发现与研究明确地表明,自然界不单存在着达尔文所主张的渐灭,还存在着达尔文所坚决否认的突然绝灭.⑤在较短的地质历史时期内,曾出现过生物大量整体的突然灭绝,从距今5.4亿年的寒武纪以来,这种明显的生物突然大灭绝就发生过4次.⑤需要指出的是,达尔文的进化论的确存在着时代局限性,但我们不能用现在的眼光去苛求他,被恩格斯誉为19世纪自然科学三大发现之一的达尔文进化论,其历史功绩是必须充分肯定的.15. 根据本文提供的信息,下列理解不准确的一项是（）（3分）A.达尔文“自然选择”理论没能合理解释地球上某些物种突然爆发式的出现的现象.B.20世纪60年代以来的研究表明,不同物种之间的相互依赖是生物进化的推动力之一.C.达尔文认为,在过去的地质历史时期内,从未出现过生物大量、整体突然灭绝的现象.D.在昆虫采集花粉的过程中,昆虫遇到食物,花得以授粉,这一事例证明了“间断平衡论”的正确.【答案】D【考点】考查概括文章内容【解析】这类题目要注意整合文中的相关信息. D项的信息内容涉及两点：昆虫采花粉的例子和“间断平衡论”的概念,在文中这两项信息分别是““‘间断平衡论’认为生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式”和“在这一过程中,昆虫得到食物,花得以授粉,动物与植物彼此受益,相得益彰. ”而这两项信息是否构成了D项所表述的论证关系呢？没有,从例子和概念的解说我们就可以看出来. “这种相互依赖的关系有时甚至协同进化出令人惊讶的结果”这句话在表明生物间的协同计划,否定的是达尔文自然选择的观点,不是论证间断平衡论的观点.【思路点拨】这类题的关键在于对文中相关信息的整合,筛选信息,并整合信息,便可以找到答案.16. 以下文字是从原文中截取的,应还原至文中①②③④⑤哪一处？（只答序号）（2分）他在《物种起源》中说：“确信通常的时代没有一次中断过,没有任何激变曾经使整个地球变为荒芜. ”答：（）【答案】④【考点】语言连贯表达、丰富【解析】截取的句子的观点是达尔文的,他否定了激变,肯定渐变. 而这一观点在文段中的第四段的开头,这句话是开头句子的明显例证,所以应将这个句子放入第四段中的④处,这样,文段表达连贯,也使达尔文的观点丰富鲜明了.【思路点拨】连贯表达要注意前后的语境中的逻辑关系,陈述对象等,丰富,是用详实准确的材料使观点更具体更鲜明.17.本文介绍的新的生物进化理论和研究,主要质疑的是达尔文的哪三个观点？请用文中原话回答. （3分）。

2009年高考全国统一考试(福建卷)语文试题答案(二)

2009年高考全国统一考试（福建卷）语文试题答案(二）2009年全国高考福建卷语文试题答案解析（二）（乙）实用类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成12—14题。

寂静钱钟书周劼人12月19日，寂寥的寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。

小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空，人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。

偶有路人好奇：这是在祭奠谁？有人低声答语：今天是钱钟书先生辞世10周年。

10年前，钱钟书先生安详离世。

遵钱先生遗嘱，一切从简，连在八宝山的告别仪式也只有短短的20分钟。

如此寂静。

钱先生的一位生前好友说。

那日，清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤，学生们用这种方式，静静地送别他们的老学长。

他的人生，本不寂静。

无论是人们熟稔的《围城》，还是近乎天书的《管锥编》，都惊讶了世人，折服了学界。

《管锥编》单是书证就数万条，引述涉及四千位作家上万种著作。

世人惊叹大师风华绝代，天才卓尔不。

然而他却又静静地坐在书斋里，照例埋头读他的书，做他的学问。

图书馆内很多冷僻线装书的借书单上，只有他一人的名字。

即使是身处困境，他也只是默默地埋头书本。

文革时他被送去干校劳动改造，能看的只有寥寥几本书，但只要抱起书本来，就能兴致盎然。

第一批大赦回京的名单中，没有钱钟书，也没有杨绛。

他们夫妻二人平静地走回窝棚，杨先生说：给咱们这样一个棚，咱们就住下，行吗？钱先生歪着脑袋认真的想了一下，说：没有书。

文革后，对钱钟书先生的称颂日渐声高，然而钱家的书斋内一如既往地平静。

他谢绝了一切记者和学者的拜访，有人将此误读为清高孤傲，自以为是。

他人的不解，钱先生并未在意过。

杨绛先生说：他从不侧身大师之列……他只想安安心心做学问。

钱先生做学问是‘心在焉’,清华大学一位老师说：而我们今天这个社会上，今天这个校园里，有多少人则是‘心不在焉’。

清华大学一位博士生说，他多次读《围城》，读第三遍时忽然明白，围城不是别人给的，正是人在日复一日的生活中为自己编织的。

钱先生没有为自己修筑围城，所以，他一辈子都活得坦然，真挚。

2009年新课程高考语文全真模拟试题(新课程

2010年新课程高考语文全真模拟试题（新课程卷）宁夏石嘴山市光明中学特级教师尤屹峰福建南平市建阳二中一级教师刘桂英本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，其中第I卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。

考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

2．答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。

3．请按照题号在答题卡上各题的区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。

5．做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。

第Ⅰ卷阅读题（75分）甲必考题（55分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。

多元图景中的文艺批评21世纪的中国文艺开场多姿多彩，我们多年期盼来的文艺多元化局面正在平稳而沉实地发展。

与之相适应的是，面对批评观念、批评对象、批评内容、批评载体也包括批评主体的多元化延伸，文艺批评自身的多元化征候也在逐步显现。

我们日渐听得到更多各种不同的声音，一个真正百花齐放百家争鸣的态势正在确立，这是当下文艺繁荣的标志之一，说明我们的时代已经取得了巨大的进步。

市场为文艺也为其批评提供了更为广阔的用武界域，文艺批评的手段得到了极大的扩充，市场同时也就为批评设臵了陷阱。

首先是批评分出了多重层次，出现了主流批评与民间批评、学者批评与大众批评、严肃批评与媒体爆料、价值评判与商业炒作的对峙与并立（其中一些当然不属于批评的范畴，但实践中时时鱼目混珠）。

批评被视为专门化范域的局面不存在了，批评门槛被降至了最低——网络上充满了非专业化的评论，随便一个网站，任何一个文艺话题，社会公众三业九民都可以随意发表言论。

09年高考语文新课程培训资料4

（二）心灵对话，给学生平等享受
罗杰斯曾指出：‚辅导者作为‘促进者’ 和‘协作者’，对受导者充分信任，真诚和无条件地积极关注，这种关系使受导者学生产生自信心，并能充分显露自己的潜能。‛
以诚相待，真切自然。
满怀深情，语重心长。
民主和谐，尊重平等。 [实例四] 给《感恩》的特殊评语
‚没有比失去亲人更让人悲痛的了，读过这篇文章的人都会潸然泪下。读着你的文章，我也想起了我的祖母。我的祖母过了许多苦日子，她却给了我无限的爱，可还没来得及把我的第一个月薪水送给祖母花时，祖母离开了人世。想感恩却有没有时日，心里总有无限歉疚。过去的已无法挽回，但我们可以珍惜现在的，去感谢父母，去感谢一切对我们有恩的人。‛
（四）评改结合，品尝成果最大化《普通高中语文课程标准》提出：‚能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。‛
教师指导下的学生自评自改。
[实例六] 《做自己的老师》自评自改
做自己的老师
章春琴
在校园生活中，我们已习惯了有老师的陪伴和指导。习惯他在我们的作 — 业本中指出错误，习惯他 — 在我们碰到疑问时为我们悉心解答，习惯他为我们 —— 失意受挫时为我们加油打气。
生活中充满了阳光，随之而来的就必然会有阴影。我们知道，有个伟大的音乐家生活坎坷，又有病魔缠绕，孤独无依，欲求无人，是他——他自己，用自己组编的强劲的音符，闯破了他无声黯淡的世界，让全世界的人都听到了《命运交响曲》；海伦更 — 是以弱小的身躯承受了太多常人无法承受的痛苦，在没有声音，没有阳光的世界里，她用她那
多赏识，少求疵多真美，少虚美
多鼓励，少否定多帮助，少评判
二、实践探索

2009高考语文语言运用题汇编之二(含答案)

2009高考语文语言运用题汇编之二（含答案）十、（2009湖南卷）十一、（2009福建卷）15．从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。

（3分）①心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动②这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题③这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的答：【参考答案】心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。

（或，运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。

）【解析】本道题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力，既要求考生能够从材料中选取必要的信息并进行整合，为“心理咨询”下定义；同时，又要求考生利用一个长句对主体对象“心理咨询”进行下定义。

作答时，考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句，然后再抽取出其它两句中的必要信息，将其作为主体句的句子成分，最终形成一个句子长、成分多的长句。

16．阅读下面两则材料，回答问题。

（7分）材料一：近年来清明节祭奠亲友，一些地方从烧冥钞、纸人、纸马，发展到烧纸电视机、纸数码相机，甚至烧纸汽车、纸别墅……材料二:今年清明节前,某市首个在线祭祀网站开通。

清明节时，许多市民纷纷登录该网站，上传纪念图片，发布纪念文章，祭奠逝去的亲友，表达哀思。

⑪用一句话概括以上材料的内容。

（2分）答：【参考答案】⑪答案示例：清明节祭奠亲友的方式发生了变化。

（或，清明节祭奠亲友的方式体现了不同的观念。

）【解析】本题考查压缩语段，要求考生能够从两则材料中筛选出重要信息，然后用一句话进行概括表达。

作答时，考生首先要明确两则材料均是围绕清明节祭奠一事展开的。

两则材料中，材料1侧重阐述的是近几年清明节祭奠出现的趋势，材料2则侧重讲今年清明节祭奠所出现的新变化，材料1与材料2之间存在着时间的前后关系，而事件本身则出现变化，通过筛选、提取与概括，不难得出答案。

2009年普通高等学校招生全国统一考试语文全国Ⅱ逐题详解

2009年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ）逐题详解语文第一卷（选择题，共30分）本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。

第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

满分150分，考试用时l50分钟。

第Ⅰ卷本卷共l0小题。

每小题3分。

共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

一、（12分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.作．坊（zuō）心广体胖．（pán）处．方（chǔ）给予．帮助（jǐ）B.燕．山（yān）戎马倥偬．（zǒng）落．枕（lào）分．外高兴（fēn）C.干．系（gān）呼天抢．地（qiǎng）饮．马（yìn）供不应．求（yìng）D.泡．桐（pāo）济济．．一堂（jǐ）空．余（kòng）作者附识．（shí）【答案】A【考点】识记现代汉语普通话的字音，能力层级为识记 A【解析】B项分fèn外高兴，C呼天抢qiāng地，D作者附识zhì。

【思路分析】本题主要考查多音字，多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别，如“处”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”；四要注意记少不记多，像“胖”只有“心广体胖”中读pán，记住这一处特殊读音既可。

2.下列各句中，加点的成语使用不正当的一项是A.研究结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡．．．．的人出现精神疾患的概率要少50﹪。

B.对于在战略上的调整使该公司必须做出选择：要么联手业内巨头，强势逼宫，使对手就范；要么急流勇．．．退．，套现获利，回归软件市场。

C.自第三分钟朴智星被断球后，曼联队在五分钟内竟然无法控制局面，而阿森纳队排山倒海．．．．般地高速狂攻，压得曼联喘不过气来。

D.新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该局加进了太多现代元素，把一幅老北京市井生活画卷变得南腔北调．．．．，丢掉了原著的灵魂。

2009年高考语文复习导引

2009年高考语文复习导引D文教材1~2册②实词、虚词、熟语③仿用选用变换句式④扩展语句压缩语段⑤文言文阅读训练； 11月：①复习高中语文教材3~4册②辨析并修改病句③现代文阅读训练；12月：①古代诗歌鉴赏训练②作文训练③语言表达简明连贯得体训练； 1月：①文学常识②名句名篇③综合模拟题练习。

第二轮 2009年2月至2009年4月专题复习查漏补缺 2月：①在第一轮复习的基础上针对弱势环节复习②注重阅读，积累作文材料③加强习题训练，注重总结规律和方法； 3月：①偏重阅读训练②加强作文训练③多做模拟题④关注考纲信息； 4月：①温习高中语文教材5~6册②再次研究考纲，检查第二轮复习的总体效果③大量做模拟题④加强作文训练。

第三轮 2009年5月至2009年6月强化训练突出实战 5月：①多看积累本和优秀范文②模拟题训练③巩固背诵等识记内容； 6月：调节心态，可适当看书看题，保持良好的考前竞技状态。

乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。

”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。

”这就是所谓的“习惯出能力”，在有了好的规划后，如何更好地执行自己的计划呢？同学们首先要致力于培养良好的学习习惯，大家可从如下方法入手：1.养成制定计划的习惯。

高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。

这样，各科就能比较全面系统的复习，不要把太多精力都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。

2.养成使用工具书的习惯。

查找工具书，是语文学习的重要内容。

查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。

3.养成书写工整规范的习惯。

有相当一部分同学平时语文成绩不错，但语文考试成绩却不理想，这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。

书写不规范对分数的影响尤其表现在作文上。

2009届高考语文复习专题

• 2002年春季高考题
• 下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（） A数shǔ 数说数伏不可胜数数典忘祖 B识shí识别识破博闻强识远见卓识 C横héng纵横横行妙趣横生专横跋扈 D模mó 模型模具模棱两可装模作样
• 寻找高考总趋向： • 从2001年恢复考查语音以来，语音题一直比较稳定。一般都是在第Ⅰ卷中单独设置一个选择题，赋分3分。具体考查题型有： • 1.选出词语中加点的字的读音全都正确的一组。 • 2.选出词语中加点的字的读音不正确的一组。 • 3.选出词语中加点的字的读音与所给读音全都相同的一组。 • 4.选出词语中加点的字的读音全都不相同的一组。 • 5.字形与字音结合起来考查。
B.间(jiàn)：间谍间或 C.壳(qiào)：躯壳地壳间接甲壳虫间不容发金蝉脱壳
D.模(mó)：模范
楷模
英模
一模一样
• 形声字的误读
• • • • • 畸旖旎围歼脚踝酗酒
• 形似字的误读 • 赝品膺 •盲肓 • 修葺茸 • 鬼祟崇 • 肄业肆
• 习惯性误读 • 绯闻 • 匹配 • 气氛氛围 • 矩形 • 豢养 • 蒙古 • 塑料
条分缕析（lǚ ) 愀然不乐（qiǎo ) 越俎代庖（páo ) 自惭形秽（huì) 毁家纾难（shū ) 白头偕老（xié ) 相互龃龉（yǔ）探本溯源（shuò)
• 08湖南卷 • l下列词语中加点的字，读音全• •
A颔联hàn 思忖cǔn 悄声qiāo 物阜民安fù B摒弃bì ng 咋舌zé 泠然lěng 倾箱倒箧qiè C沉浸jì n 跻身jī 撰写zhuàn 大笔如椽yuán D宽宥yòu 车辆liàng 仓廪lǐn 凭栏骋目Chěng

语文教学：2009-2015年高考新课标全国II卷知识点分类列表

语文教学：2009-2015年高考新课标全国II卷知识点分类列表2009-2015年高考语文新课标全国II卷知识点分类列表邓月莲现代文阅读题型:客观选择题大纲要求：考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。

1. 分值：3分（1）历年考点2009201020112012201320142015理解重要词语的含义理解词语的含义理解段落内容理解重要词语的含义理解描述对象理解文章内容理解重要词语的含义（2）易错点2009201020112012201320142015原文关键词的偷换（偷换概念）对原文的准确记忆迁移。

表述过于绝对。

概念的偷换，无中生有对原文概念的偷换（偷换概念）对关键虚词的考查原文概念的主次偷换（偷换概念）原文关键词的偷换（偷换概念）（3）分析指导：此类考题的考点相对单一，集中于对关键词的理解。

考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。

错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章，变换词的概念，无中生有。

因此做该题时应当先读题目，划出关键词，随后再去文章中找，而该题出题顺序也是按照段落顺序依次排列，该题较简单。

2014年的理解题将主次偷换。

2015年原文是并不被看作是重要的美学问题，而不是并不属于美学的研究范围。

2.分值：3分（1）历年考点2009201020112012201320142015理解并比较文章句子理解原文句子理解原文句子理解原文句子理解原文句子理解原文内容理解并比较文章句子（2）易错点2009201020112012201320142015偷换概念，无中生有无中生有偷换概念无中生有忽视原文中的关键词无中生有强加因果（3）分析指导：此类考题集中于对原文意思的理解上，考点与第一题基本相同，也是考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。

错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章，偷换概念，无中生有。

2014年同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责于原文无据。

09年高考语文复习专题讲座

20：诗歌鉴赏一、往年高考失误分析纵览近几年全国各省市的高考古代诗歌阅读试题，古诗鉴赏的出题方向一般针对内容与形式两方面，即：(1)作品写了什么；(2) 作品是怎么写的。

绝大多数题目都同时体现了这两点。

在这个大方向的制约下，命题者参照考纲的要求细化设题。

因此，掌握大方向并且能够辨析具体要求是每个考生必备的能力。

从2008年全国各地试题看，考点分布全面而稳定，考生必须针对常设考点有的放矢逐一过关，夯实基本功，包括对诗歌主旨、感情、意象、手法、语言等的把握与分析。

《失误分析]几乎所有的诗歌鉴赏的答题错误都源于考生对考查要求把握的偏差，即在"写了什么"和"怎么写的''两方面出现种种错误或缺失。

因此，全面理解考试要求，逐项检验知识储备与能力储备是考生复习时的重中之重。

针对"写了什么"这个大方向，应复习课本典型作品，加大阅读与练习分量；针对"怎么写的"这个大方向，要加强对名词术语的熟知度，提高针对具体文本的运用能力1．忽视标题读诗必先品标题，这是解读诗歌的第一把钥匙。

忽略诗歌标题的存在往往会导致理解诗歌的内容发生偏差甚至错误。

2002年全国卷李白的《春夜洛城闻笛》，标题暗示着诗歌必然写在"春夜"的"洛城"由"闻笛"而触发的情思，结合古诗写作中与闻音乐声有关的常识储备，就能为下一步解决问题打下基础。

[例]2004年江苏卷《征人怨》(柳中庸)[岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

诗题为"征人怨"，通篇并无"怨"字，而句句有"怨情"，请作简要赏析。

病例：作者因为出征在外，每天都过着战斗生活，所以心怀怨气。

答案：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战．怨气候酷寒，怨景色单调。

诊断：本题直接考查学生审读诗歌标题并以标题中信息贯通全篇的基本能力，有了标题的明示，可以说即便原先看不出"怨"的学生也能想方设法去"证明"。

2009年高考语文总复习资料

2009年高考语文总复习资料语文高考主要内容一、语言知识与运用（7题24分）1．现代汉语普通话常用字字音的识记。

2 、现代常用规范汉字的识记和正确书写。

3、词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用。

4、病句的辨析和修改。

5、语句的扩展、语段的压缩。

6、句式的选用、仿用和变换。

7、常见修辞方法的正确运用。

8、语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

二．现代文阅读（9题32分）（一）文学类文本阅读：1、作品结构的分析，作品主题的概括。

2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。

3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。

4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。

5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。

6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。

7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。

8、对作品的个性化阅读和有创意的解读。

（二）实用类（包括论述类）文本阅读1、文中重要概念含义、重要句子含义的理解。

2、文中信息的筛选和整合。

3、语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括。

4、文体基本特征和主要表现手法的分析。

5、文本主要观点和基本倾向的评价。

6、对文本所产生的社会价值和影响的评价。

7、对文本某种特色的深度思考和判断。

8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘。

9、对作者的写作背景和写作意图的探讨。

10、对文本中某些问题的探究。

三．古代诗文阅读（8题34分）1．常见文言实词在文中含义的理解。

2、常见文言虚词在文中意义和用法的理解。

3．与现代汉语不同的句式和用法的理解。

4、文中句子的理解和翻译。

5、文中信息的筛选。

6、文章内容要点的归纳，中心意思的概括。

7、作者在文中观点态度的分析概括。

8、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。

9、文章思想内容和作者观点态度的评价。

10、常见古诗文名句名篇的默写。

四．作文（1题60分）1、高考作文的四大基本类型：话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文2、高考审题与立意3、高考定体与构篇4、高考升格与突破五．考场作文的基本体式范例文章10篇语文高考的心理策略答题策略提分策略高考考的不仅是你的知识水平，更是对你综合能力的考查。

高二语文新课程培训资料

高二语文新课程培训作业1、根据课标要求，通过高中语文的学习，学生应在哪五个方面获得发展？答：学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展。

积累•整合能围绕所选择的目标加强语文积累；具有良好的现代汉语语感和初步的文言语感；了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题；在积累的过程中，注重梳理，根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式；通过语文实践，使已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。

感受•鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。

思考•领悟根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深领悟，共同提高；通过阅读和思考，吸收中外古今优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。

应用•拓展能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用语文；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流；在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展；注重跨领域的学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

发现•创新注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，增强探究意识和发现问题的敏感性，提高探究能力和探究成果的质量；发展形象思维和逻辑思维，学习多角度多层次地阅读，从文本中发现新意义，获得对优秀作品常读常新的体验；学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法；在执着的探索中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能尊重他人的成果，也勇于提出自己的见解；对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。

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关于09年新课程语文高考
26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳