第九册第四单元先学后教教案

13、钓鱼的启示教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

教学重难点：1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教学方法：合作自主探究法、朗读感悟法教学课时：两课时教具、学具：多媒体课件教学时间：教学设计：第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词，理解课文内容。

教学设计：一、板书课题：激发情趣，诱导学生写课文标题我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!二、揭示目标：本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

三、第一次先学后教：突出主体，指导学生读课文请大家仔细读课文，用心体会。

我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

四、第二次先学后教：自读质疑，培养学生问题意识并解疑。

1.仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

2.边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

五、当堂训练：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。

第二课时教学内容：教学设计：一、板书课题：引入新课：今天我们继续学习13课钓鱼的启示。

二、揭示目标：本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

1、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

2、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

三、第一次先学后教：默读课文，引导学生批注《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。

四、第二次先学后教：交流“批注”，教师与学生对话看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。

下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?自由交流五、当堂训练：1、摘录文中优美词句。

2、将文中某句话改造成自己的一句格言警句。

板书设计：教学反思：14、通往广场的路不止一条教学目标：1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。

能够理解由生字组成的词语。

能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

教学方法：合作自主探究法教学课时：一课时教具、学具：多媒体课件教学时间：教学设计：一、板书课题：引入新课：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。

生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。

当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。

二、揭示目标：本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。

能够理解由生字组成的词语。

能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

三、第一次先学后教：自读课文，整体感知1.学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？2.学生自认生字，相互交流。

从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。

同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况3.同学之间交流对词语的理解。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。

形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望：希望。

所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。

形容过往的人或车辆连接不断。

自主学习，精读感悟四、第二次先学后教：自主学习，精读感悟1.提问：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

品读，引导理解含义深刻的句子交流自读疑难生汇报，师引导学生评价所提出的问题：①通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。

）联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。

又有什么收获？②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。

做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。

幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

）③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。

“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。

）④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。

河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。

当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。

事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。

）⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。

人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。

五、当堂训练：说一说假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。

有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。

当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？板书设计：教学反思：15落花生教学目标：1 、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。

对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”。

2、初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。

3 、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

教学方法：感悟法教学课时：两课时教具、学具：教学时间：教学设计：第一课时教学内容：初读课文，学习生字，理解课文大意。

教学设计：一、揭示课题，理清思路简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。

板书课题，提问题：“落花生”是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。

①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以“落花生”为线索，通过写事，来揭示某一种道理。

②介绍作者。

二、揭示目标：本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

1 、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。

对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”。

2、初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。

3 、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

三、第一次先学后教：教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的顺序写的？以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的，来揭示做人的道理。

四、第二次先学后教：自学生字、词，读准多音字1.学生按一定的自学方法自学生字、词。

开辟（）榨（）油爱慕（）要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。

2.检查学生掌握情况。

①投影出示生字、词和课后“读读写写”中常用词语，让学生认读。

②说说容易错的字，区别：“辟”与“僻”；“慕”与“暮”、“幕”、“墓”。

③结合课文理解词语。

④读课后“读读写写”中的词语。

读后说说哪个词语不理解，提出来大家讨论。

五、第三次先学后教指名读课文，把握段意，明了重点概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然收获了。

②收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。

五、当堂训练：归纳主要内容，写在书上。

第二课时教学内容：教学设计：一、引入新课：同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收获节。

）二、揭示目标：本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

三、第一次先学后教：朗读提问指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？学生读后回答。

（过收获节是详写，是重点。

）四、第二次先学后教：分析重点段（一）自己大声读“过收获节”一段。

1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？2.回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。