“先学后教,当堂训练”教学法课时教案
先学后教当堂训练模式教学设计
先学后教当堂训练模式教学设计一、教学背景在教育教学过程中，很多教师将教学理论与教学实践分开，先进行理论讲解，再进行实践操作。
然而，实践表明，学生通常在实践操作中才能深入了解理论知识的应用，掌握技能的运用。
因此，将学生的学习活动与教师的教学活动有机结合，先让学生进行学习，再通过教师的引导来巩固和加强学生的学习成果，是一种有效的教学模式。
这种模式被称为“先学后教当堂训练模式”。
二、教学目标1.使学生通过自主学习，能够快速把握知识的主要内容和思想；2.使学生通过自主学习，能够理解和运用知识；3.通过当堂训练，加深和巩固学生的学习成果；4.培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
三、教学内容根据具体的教学内容，确定本节课的教学内容。
四、教学过程设计1.导入阶段通过提出问题、引发学生思考等方式，激发学生对本节课内容的兴趣和主动性。
2.学生自主学习阶段学生根据教师提供的学习材料或自行查找相关资料，进行自主学习。
学习过程中，教师可以采用学生主导讨论、小组合作学习等方式，引导学生思考和交流。
3.教师巡视指导教师在学生自主学习过程中，进行巡视指导。
对学生的学习情况进行观察和评估，及时给予指导和帮助，解答学生的问题。
4.讨论分享阶段学生自主学习结束后，进行讨论和分享。
学生可以将自己的学习成果分享给其他学生，与其他同学进行思想碰撞和交流，相互学习和提高。
5.当堂训练阶段在学生自主学习和讨论分享之后，教师进行当堂训练。
训练内容可以是对学生自主学习内容的检测、巩固和扩展，也可以是与学生自主学习内容有关的新知识和技能的培养。
6.讲解和总结阶段根据学生的表现和训练情况，教师进行讲解和总结。
对学生的训练成果进行评估和反馈，激励学生继续努力，并提供进一步的学习计划和指导。
五、教学手段和方法1.激发学生的学习兴趣和主动性，采用问题导入、情境引入等方式；2.提供适合学生自主学习的学习材料和资源，引导学生探究和发现；3.采用小组合作学习、讨论分享等方式，促进学生的交流和合作；4.教师进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助；5.进行当堂训练，巩固和强化学生的学习成果；6.教师进行讲解和总结，对学生的学习成果进行评估和反馈。
政史地 教学中“先学后教当堂训练”操作方法及课例
政治、历史、地理教学中的操作模式及案例"先学后教，当堂训练"教学法在政治、历史、地理教学中一般也是采用一次"先学后教"，最后"当堂训练"，即全过程有6个环节:板书课题、揭示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练。
其中前3个环节为辅助环节，后3个环节为主要环节。
在政、史、地教学中，既要注意引导学生运用语文课上已学到的语文知识和已有的阅读能力，来认真阅读教材，思考问题，展开讨论，又要注意引导学生认识生字(如生物、历史教材中不常用的汉字)，提高学生阅读、自学政、史、地教材的能力。
高中史、地教师要熟悉初中史、地教材，清楚高中教材中哪些是学生已学过的，哪些是拓展、延伸的，这样，有利于有效地应用"先学后教，当堂训练"教学法。
政治、历史、地理课可分为新授课型、复习课型等几种。
课型不同，应用时该有所变动。
现举例介绍如下。
(一)在新授课中的应用新授课的教学环节有如下6个。
1.板书课题上课开始，教师三言两语导人新课(语速要慢，不可东拉西扯，离题远)激发学生学习兴趣，并板书课题;或者通过屏幕显示课题 (可配有陪衬的画面，但不能喧宾夺主，更不必配音乐);或者教师直接一边慢慢读题，一边板书课题。
课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。
2.出示目标板书课题后，教师要通过投影(或小黑板或口述)出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。
操作要领:①为了让学生看清学习目标，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鲜艳的画面。
②学习目标的内容主要是理解知识、培养能力，至于情感价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、情感等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。
③学习目标要准确，不能偏，不能把政史地课的教学目标变成语文课的教学目标，把政史地课上成语文课，根据教材和课程标准，既不降低，该"会运用"的，就要能当堂运用，不能人为地降低到"知道"的程度上;也不拔高，该"知道"、"了解"的，不能要求"运用"。
三年级数学“先学后教,当堂训练”教案模板
能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点
重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。
难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题
七、课堂总结。
第五课时
课题
设计校园教学
教学目标
1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2．通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
能力目标：培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
2．看图下面的算式，比较这两种方法有什么不同？试着列出综合算式。
（4分钟后看谁能做对检测题）
四、先学
（一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)自学检测：做一做
1．明确要求。
2．板演练习，请两名（中差的学生）来上讲台板演课本第99页做一做，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
七、课堂总结。
第四课时
课题
乘法和除法两步计算解决问题
教学目标
知识目标：1、让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：
能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
三年级语文上册先学后教当堂训练教案
三年级语文上册先学后教当堂训练教案1、我们的民族小学学习目标：1、正确、流利地朗读课文；2.能识别4个新单词，能写13个新单词；3.了解课文内容，了解少数民族小学生快乐的学习生活，体验课文中表达的自豪和赞美；用自己的感觉背诵课文。
课程安排：2学时第一课时学习目标：1、正确、流利地朗读课文；2.能识别4个新单词，能写13个新单词。
学习过程：一、董事会头衔指标：同学们，今天我们来学习第一课《我们的民族小学》，(板书课题，齐读)这节课我们的学习目标是：1、会认4个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（齐读）相信大家都能很好的完成。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）请自学指导（一）1、先学自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁稳重的字音读得准。
a、学生自由阅读，老师巡逻。
时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。
2、后教a、指名读b、学生纠错，老师写黑板c、师生共同解决易错字（戴舞）d、加拼音指名读e、去掉拼音，按名字读（谁会犯错，谁不会教士兵）。
第三，第二次“先学后教”（会读）接下来，我们来比一比谁最先把“会认字”读准，记牢。
1、先学学生们自己阅读，并询问同桌是否可以（时间：1分钟）后教在同一张桌子上读（现在读给同桌听，让同桌检查你是否真的知道）第三次“先学后教’（流利读课文）“能读”非常准确。
接下来，让我们比较一下谁读课文最流利。
先学自由读（3分钟）后教第四次“先学后教”（会写）点名阅读（关注阅读不好的句子或段落）1学生们流利地阅读课文。
然后比较谁写得正确漂亮。
先学自学指导（二）请自己看生词，把注意力集中在你不能用的单词上。
注意每个单词的笔划顺序和笔划，并在3分钟内开始听写。
亲自见识后再教老师听写（两名同学到黑板上写）同桌对照答案对改。
生补错（师收集错题）B部分学习目标：1.了解课文内容，了解少数民族小学生快乐的学习生活，体验课文中表达的自豪和赞美。
先学后教当堂训练教学案
常州市中天实验学校九年级政治教学案NO.2第一课第2框关心社会发展执教者执教时间：2014.9.4一、辅助环节（1分钟）1．板书课题同学们，我们今天一起来学习第一课第二框：关心社会发展2．揭示目标本节课的学习目标是（投影出示，学生朗读）：(1)懂得个人与社会的关系，知道关心社会可从关心时事做起。
(2)了解人类社会的含义、人类生产劳动的作用。
(3)了解关心时事的常见方法。
3．自学指导投影出示自学指导：请大家认真默看课文P6-8内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。
(1)人类社会的含义是什么？(2)个人和社会的关系是什么？(3)关心时事的途径有哪些？(4)关心时事对青少年有什么意义？(5)青少年为什么要关心社会？(6)青少年要怎样关心社会？二、先学（15分钟）1．看书（7分钟）学生看书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
重点：个人与社会的关系。
难点：青少年为什么要关心社会、亲近社会？教学方法：教会学生学会辩证地看待个人和社会的关系。
通过老师提供背景材料，学生讨论交流和教师归纳突破难点。
2．检测（8分钟）提问检测，指明学生回答问题，暴露学生所犯错误。
(1)完成P6探究。
为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活，而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活？(2)完成P7感悟。
联系我们个人的生活实际，谈谈对这句话的理解。
(3)完成P7交流。
我平时了解时事政治的主要途径：(4)结合P7最后一段，思考关心时事对青少年的重要意义。
(5)想一想，议一议：完成P8探究“有些同学认为关心社会是成年人的事，与我们无关；有些同学认为应该关心社会，但会影响自己的学习。
”(6)结合P8思考：青少年要怎样关心社会？三、后教（14分钟）1．更正（6分钟）当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
思考题1：学生回答，老师归纳：狼孩和鲁滨孙的不同点：一个是刚生下来不久就离开人群，变成人狼；另一个成年流落海岛，回到英国还是他鲁滨孙。
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)第一章：认识数字4【学习目标】1. 能够正确书写数字4。
2. 能够理解数字4的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字4。
2. 讲解：讲解数字4的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字4，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字4。
2. 学生进行数数练习，运用数字4。
第二章：认识数字5【学习目标】1. 能够正确书写数字5。
2. 能够理解数字5的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字5。
2. 讲解：讲解数字5的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字5，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字5。
2. 学生进行数数练习，运用数字5。
第三章：加法运算【学习目标】1. 能够理解加法的概念。
2. 能够进行简单的加法运算。
【教学步骤】1. 引入：通过实际物品的加法操作，引导学生理解加法的概念。
2. 讲解：讲解加法的运算规则。
3. 练习：让学生进行简单的加法运算练习。
【当堂训练】1. 学生独立完成加法运算练习。
2. 学生进行小组讨论，互相检查加法运算结果。
第四章：减法运算【学习目标】1. 能够理解减法的概念。
2. 能够进行简单的减法运算。
【教学步骤】1. 引入：通过实际物品的减法操作，引导学生理解减法的概念。
2. 讲解：讲解减法的运算规则。
3. 练习：让学生进行简单的减法运算练习。
【当堂训练】1. 学生独立完成减法运算练习。
2. 学生进行小组讨论，互相检查减法运算结果。
第五章：认识数字6【学习目标】1. 能够正确书写数字6。
2. 能够理解数字6的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字6。
2. 讲解：讲解数字6的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字6，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字6。
2. 学生进行数数练习，运用数字6。
第六章：认识数字7【学习目标】1. 能够正确书写数字7。
先学后教当堂训练教案模板5篇
先学后教当堂训练教案模板5篇先学后教当堂训练教案模板1浅谈“先学后教，当堂训练”洋思中学有三大法宝，“先学后教，当堂训练”就是其中的法宝之一。
什么是“先学后教，当堂训练”？任何一种教学模式都是在不断地完善中，“先学后教，当堂训练”也是。
然而万变不离其宗，它主要包括三个环节：（一）先学，即学生看书（读书）检测。
（二）后教，先由学生更正，学生讨论，最后教师点拨。
（三）当堂训练，即当堂完成作业。
一千个读者有一千个哈姆雷特。
同样的一种教学模式，但在运用起来的时候呈现地却是不同的课堂。
半年以来，向老教师学习，并结合自己的思考和实践，初步有了一些心得体会。
一、“先学后教，当堂训练”值得坚持就像消费者评价他使用的产品一样，我认为“先学后教，当堂训练”对于我们语文学科来说是一种值得坚持的教学模式。
语文相对于其他学科有一种母语优势！我们的生活处处有语文，所以学生的自学语文的能力较高！自学能力越好，“先学后教，当堂训练”操作起来更方便，效果也更好。
教学主要包括教和学，然而先后顺序的差异决定了教学模式的差异，传统的教学模式是先教后学，其结构是“讲—听—读—记—练”。
其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，书中文字与教师的讲解几乎完全一致，学生对答与书本或教师的讲解一致，学生是靠机械的重复进行学习。
传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。
而“先学后教，当堂训练”是先学后教，强调的是学生学，而且是自学。
奥苏贝尔指出，?要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。
接受学习的基本特点是：“所学知识的全部内容都是以确定的方式被（教师）?传递给学习者。
发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。
传统教学模式只依靠接受学习来使学生达到有意义的学习，进而使能力发生变化。
而“先学后教，当堂训练”结合了接受学习和发现学习两种方式帮助学生达到有意义学习的目的。
[先学后教当堂训练教案]先学后教当堂训练教学模式
![[先学后教当堂训练教案]先学后教当堂训练教学模式](https://img.taocdn.com/s3/m/f8201820c77da26924c5b083.png)
在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。
下面是整理的先学后教当堂训练教学模式，供大家参考!先学后教当堂训练教学模式学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。
一、进一步转变教育观念1、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。
如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
遵循的原则凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
2、“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。
“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。
平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。
如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。
就需要我们在“引导”的内容上下功夫。
只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
3、“先学后教当堂训练”教学模式，无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。
课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)第一章：认识数字4和5学习目标：1. 理解数字4和5的意义。
2. 学会用数字4和5进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字4和5的概念，让学生通过观察和操作来理解数字4和5的意义。
2. 教授数字4和5的书写方法，让学生进行模仿和练习。
3. 教授数字4和5的加减法运算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
当堂训练：1. 完成数字4和5的书写练习。
2. 完成数字4和5的加减法运算练习。
第二章：认识数字6和7学习目标：1. 理解数字6和7的意义。
2. 学会用数字6和7进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字6和7的概念，让学生通过观察和操作来理解数字6和7的意义。
2. 教授数字6和7的书写方法，让学生进行模仿和练习。
3. 教授数字6和7的加减法运算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
当堂训练：1. 完成数字6和7的书写练习。
2. 完成数字6和7的加减法运算练习。
第三章：认识数字8和9学习目标：1. 理解数字8和9的意义。
2. 学会用数字8和9进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字8和9的概念，让学生通过观察和操作来理解数字8和9的意义。
2. 教授数字8和9的书写方法，让学生进行模仿和练习。
3. 教授数字8和9的加减法运算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
当堂训练：1. 完成数字8和9的书写练习。
2. 完成数字8和9的加减法运算练习。
第四章：认识数字10学习目标：1. 理解数字10的意义。
2. 学会用数字10进行简单的加减法运算。
教学步骤：1. 引入数字10的概念，让学生通过观察和操作来理解数字10的意义。
2. 教授数字10的书写方法，让学生进行模仿和练习。
3. 教授数字10的加减法运算，让学生通过实际操作来理解和掌握。
当堂训练：1. 完成数字10的书写练习。
2. 完成数字10的加减法运算练习。
第五章：数的比较学习目标：1. 学会比较两个数的大小。
2. 学会用符号“<”和“>”表示数的大小关系。
四年级数学先学后教当堂训练教案2023范文
四年级数学先学后教当堂训练教案2023范文四年级数学先学后教当堂训练教案2023范文1教学内容：二期教材四年级第一学期课本P22-23教材分析：本节内容主要是对常用的面积单位进行一个梳理，一方面进一步借助学生的低阶面积单位的表象累积形成平方千米的表象，另一方面，使学生熟悉平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率关系，能够进行简单的换算。
教学目标：(一)知识与技能1、初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位，丰富面积单位的量感。
2、借助问题情景，合作探究平方米与平方千米之间的进率，进一步丰富1平方千米的量感。
(二)过程与方法经历常用的面积单位的梳理过程，自主建构面积单位的换算方法，初步提高整理归纳能力。
(三)情感与态度逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学的价值。
重点难点：1、丰富1平方千米的量感，掌握常用面积单位间的换算方法。
2、理解常用面积单位间进率的推算方法。
教学过程：一、引入阶段1、感受平方千米同学们，你们觉得我们学校大吗我们泗泾镇大吗那么松江区呢这些区域用我们新学的面积单位km2 来表示，是多少呢请看大屏幕：(出示)我们美丽的校园占地面积约0.03平方千米。
我们家园——泗泾镇占地面积约24.2平方千米。
我们的松江区总面积约604平方千米。
你得到了什么信息有什么感受你觉得平方千米常用在什么样的区域(对比，交流)小结：平方千米常用来表示面积大的区域。
[从学生所处的生活环境展开，通过“区域大”但表示的“数字小”这一强烈对比，丰富平方千米的量感]2、感知常用的小面积单位我们还学过哪些常用的面积单位谁能从大到小说出来呢它们之间的进率是多少呢让我们用手势来比划一下它们的大小吧!1km2能用手势来表示吗(不能)为什么(1km2太大)板书km2 1 m2=100dm2 1 dm2=100cm2 [通过记忆性口答与形象的手势感知，双重复习所学面积单位，再现常用面积单位的表象。
]3、感知练习同学们对面积单位的量感不错，就让我们打开课本P23页，完成第三题，比比看，谁填的有快又准在下面( )中填入适当的面积单位(课本23页)。
三年级数学上册教案先学后教当堂训练
三年级数学上册教案先学后教当堂训练一、教学内容第一章：数字1-10的认识1.1 学习数字1-10的读写1.2 理解数字1-10的大小顺序1.3 练习数数和写数第二章：数的进位与退位2.1 学习一位数的进位加法2.2 学习一位数的退位减法2.3 练习简单的进位和退位计算第三章：加减法的实际应用3.1 学习加减法的意义3.2 练习加减法的计算方法3.3 应用加减法解决实际问题第四章：几何图形的认识4.1 学习基本的几何图形（如：正方形、长方形、圆形）4.2 理解几何图形的特征4.3 练习识别和画出基本的几何图形第五章：长度和面积的初步认识5.1 学习长度的单位（如：厘米、米）5.2 学习面积的单位（如：平方厘米、平方米）5.3 练习测量和计算长度和面积二、教学目标1. 掌握数字1-10的读写和大小顺序。
2. 学会一位数的进位加法和退位减法。
3. 能够运用加减法解决简单的实际问题。
4. 认识基本的几何图形，了解其特征。
5. 掌握长度和面积的基本概念和计算方法。
三、教学方法采用先学后教的教学方法，通过讲解、示范、练习、应用等环节，帮助学生理解和掌握知识。
利用教具、图片、实物等多种教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知识，让学生通过观察、思考、讨论等方式理解和掌握。
3. 示范和练习，让学生在实际操作中巩固知识。
4. 应用练习，培养学生将所学知识运用到实际问题中。
5. 总结课堂内容，布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式对学生的学习情况进行评价。
关注学生的学习过程，鼓励学生的自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和能力。
三年级数学上册教案先学后教当堂训练六、第一单元：认识钟表6.1 学习钟表的构成：时针、分针、秒针6.2 理解钟表的运行规律：12小时制和24小时制6.3 练习读写时间，包括整时和带有分钟的时间七、第二单元：货币单位换算7.1 学习人民币的基本单位：元、角、分7.2 掌握不同面额的纸币和硬币的识别7.3 练习人民币之间的换算，包括找零和计算总价八、第三单元：质量单位换算8.1 学习质量的基本单位：克、千克8.2 理解质量单位之间的换算关系：1千克=1000克8.3 练习质量的测量和单位换算，包括计算物体的质量九、第四单元：数据收集与处理9.1 学习使用图表来表示数据：条形图、折线图9.2 掌握收集数据的方法和注意事项9.3 练习通过图表来分析数据，解决问题十、第五单元：分数的初步认识10.1 学习分数的概念：分子、分母、分数线10.2 理解分数的大小比较10.3 练习分数的读写和简单计算，包括同分母分数的加减法六、教学目标1. 能够识别钟表的各个部分，理解其运行规律。
“先学后教,当堂训练”教学法(整理精校版)
“先学后教，当堂训练”教学法教学相长1230 10:32：：“先学后教，当堂训练”教学法在不同学科的操作方法及课例编者按：为扎实有效落实“先学后教，当堂训练”教学模式，提高课堂效率，促进课堂教学改革向纵深发展，全面提高我校教育教学质量，我们整理摘编了《“先学后教，当堂训练”教学法在不同学科的操作方法及课例》，望各全体任课教师认真学习，并在实际运用中参考借鉴。
——教导处刚刚进入初中的学生，已有一定的基础知识和自学能力，他们自尊心更强，认为自己已经长大，不是小孩子了。
同时，他们面对学科门类多、难度大、学习负担变重的新情况，又产生或多或少的逆反心理，讨厌教师“满堂灌”，希望有自由发展的空间。
所以，初中学生容易适应并喜欢“先学后教，当堂训练”教学法。
在初中运用“先学后教，当堂训练”教学法，效果都很好。
永威学校的实践就证明了这一点。
不过，在中学运用“先学后教，当堂训练”教学法时，要注意几点：1. 要相信每一个学生都能学得好，要真心实意地尊重、爱护每个学生，更要鼓励、欣赏后进生，发现闪光点就表扬他们。
否则，课堂难以生动活泼，学习的效果会受到影响。
2. 既要坚持全过程引导学生这一原则，又要灵活运用操作方法：低年级多“扶”一点（如教七年级英语），高年级多“放”一点；学生基础差或教学难度特别大时，就多“扶”一点；学生基础好或教学难度小时，就多“放”一点；学生自学后不会的多，教师就多讲一点；学生自学后不会的少，就少讲一点；学生自学后没有不会的，老师就不讲。
科目不同，年级不同，课型不同，运用时可有所变动，一切从实际出发，怎么教效果好就怎么教。
3．中学运用“先学后教，当堂训练”教学法，给学生看书、练习的时间比小学长一些。
辅助环节的时间要少一点，教师的过渡语要少一些，教师的讲要少一点，尽量节省时间，留下足够的时间让学生自学，突破重点、难点，不可使学生的读书、练习、更正、讨论走过场。
4. 注意初中与小学的衔接。
初中教师要熟悉小学教材，这样才能在学生原有基础和水平上灵活有效地引导学生学。
一年级音乐先学后教当堂训练教案
一年级音乐先学后教当堂训练教案
一、教学目标
1. 了解八度内的音阶、音程
2. 学会“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语的歌唱
3. 掌握简单打击乐器的演奏方法及节奏感
4. 锻炼学生的听力和唱调能力，培养学生的音乐表现力
二、教学重难点
1. 掌握基本音乐概念，如八度内的音阶、音程
2. 学生唱调准确度不高，需要教师引导
3. 打击乐器的音响均衡和节奏控制
三、教学内容及方法
1. 教师利用多媒体等工具简要讲述八度内的音阶、音程。
2. 教师通过多次唱调来引导学生掌握歌曲。
3. 教师演示打击乐器的基本演奏方法，并让学生模仿演奏，进行节奏练。
4. 教师根据学生的实际表现进行个别纠正和辅导。
四、教学时间安排
本节课为一课时，共计40分钟。
五、教学反思
本节课采用了多种教学方法，唱歌、演奏、集体表演等，充分激发了学生的兴趣和参与热情。
然而部分学生唱调准确度不高，需要更多的练习和引导。
在未来的教学中，需要更加注重针对性的训练，提高学生的技能水平。
同时评估学生的认知水平，适当调整教学方法，提高学习效率和成功率。
“先学后教,当堂训练”教学案例
“先学后教，当堂训练”教学案例课题一：圆的认识【学习目标】1、认识圆，知道圆的各部分名称。
2、掌握圆的特征，理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。
3、学会用圆规画圆。
【学习过程】一、板题示标:师：同学们，我们已经学过了哪些平面图形？今天我们来学习一种新的平面图形-----“圆” （板书课题） 。
这节课我们要掌握以下三个目标（投影出示） 。
1、认识圆，知道圆的各部分名称。
2、掌握圆的特征，理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。
3、学会用圆规画圆。
师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！二、出示自学指导:认真看课本 56-57 页的内容，边看书、边动手并思考以下问题：1、圆的各部分名称分别是什么？2、在同一个圆中，有几条半径、几条直径？直径和半径的长度有什么关系？3、怎样画圆？( 5 分钟后，比谁检测题做得好！)师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。
下面，自学竞赛开始。
三、先学（1）看一看 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（2）做一做: 1、完成课本 58 页“做一做”的第 1-3 题，指名学生板演，其余学生做练习本上。
2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。
四、后教（一）更正 师：观察黑板上的题，发现错误的可以用红粉笔更正。
（二）讨论【做一做】 1、看半径，认为标对的请举手。
什么叫半径？用哪个字母表示？2、在同一个圆中，能画几条半径？它们之间有什么关系？生说师板书：半径（r ）有无数条，它们的长度都相等 。
3、看直径，认为标对的请举手。
什么叫直径？用哪个字母表示？4、在同一个圆中，能画几条直径，用哪个字母表示？生说师板书：直径（d ）有无数条，它们的长度都相等。
提问： （1）经过圆心的线段是直径。
（ ）提问： （2）直径是圆内最长的线段。
（ ）5、思考：在同圆或等圆中的半径和直径有什么关系？板书：在同圆或等圆中，d=2r 或 r=21d 提问：直径是半径的 2 倍。
先学后教当堂训练教案
先学后教当堂训练教案执教教师：陈春霞教学内容：商的近似值和循环小数学习目标：1、掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法。
2、认识有限小数、无限小数和循环小数。
学习过程：一、板书课题同学们，今天我们来学习商的近似值和循环小数。
（板书）二、出示目标：（一）出示：1、掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法。
2、认识有限小数、无限小数和循环小数。
（二）齐读目标（三）要想达到目标，得靠大家自学，你们有信心学好吗？三、自学指导请大家看自学指导：认真看课本第39页至40页的内容。
1、列竖式计算188÷33的得数，仔细观察得数有什么特点？想一想为什么要求商的近似值？2、求商的近似值要保留一位小数，除到商的哪一位？要保留两位小数，除到商的哪一位?要保留整数呢？3、用计算器计算185÷75 8.05÷3.74、仔细阅读40页紫色方框里面的内容，说清楚什么是有限小数、无限小数、循环小数。
5分钟后，看谁自学的效果最好！四、先学自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。
下面，自学竞赛开始。
（一）看一看学生看书，教师巡视，解释疑难问题。
（二）做一做做课本41页第1题。
先用计算器算出结果，然后求出商的近似值填入表中。
找三名同学到黑板上做题。
五、后敎（三）议一议找同学对黑板上的问题进行更正（用红粉笔）并且说一说更改的理由。
六、当堂训练（四）练一练。
数学课本第41页第2题、第42页第5题。
课后反思与交流：1、课题、学习目标的出示要明显、醒目，让学生认真地读，仔细领悟，知道要怎样学。
2、自学指导不仅要有知识指导，还要重视学生的学习习惯培养。
3、本节课涉及内容太多，时间不够用，因此问题没有处理透彻，建议目标不要一次出示，可分两次出示。
自学指导分几个阶段完成。
4、板演要找容易出问题的同学，对于出错的问题，一定要组织学生议一议。
5、练一练的过程不要低于15分钟，尽量当堂处理出现的问题。
先学后教当堂训练教学设计示例
先学后教当堂训练教学设计示例先学后教当堂训练教学设计第一单元：负数课题一：负数【学习目标】1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”。
二、出示目标本节课我们的目标是：1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学生齐读。
师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。
下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：哪些数是正数、哪些数是负数？正、负数表示什么意义？师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。
下面自学竞赛开始。
四、先学看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
检测课本第4页做一做的第1、2两题。
1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。
五、后教更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。
用黄颜色粉笔更正。
找差、中、好不同层次的学生更正。
讨论1、看第一题。
认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？ 0呢？板书：像-7、-这些数叫负数。
像16、+35、+这样的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
2、第 2题，认为填对的请举手，为什么？板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。
3、评板书、正确率，并让学生纠错今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。
老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？六、补充练习：1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )出的低。
2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是。
3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作米。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
七、当堂训练第1、2、3、4题填书上。
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)第一章：认识数字4学习目标：1. 学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 学生能够通过实际操作，掌握数字4的组成和分解。
3. 学生能够运用数字4进行简单的数学运算。
教学内容：1. 数字4的含义和书写。
2. 数字4的组成和分解。
3. 数字4的加法和减法运算。
教学步骤：1. 引入数字4，让学生观察并说出数字4的含义。
2. 讲解数字4的书写规则，让学生跟随老师一起书写数字4。
3. 通过实际操作，让学生理解数字4的组成和分解，如4个2可以组成数字4，数字4可以分解为2和2。
4. 讲解数字4的加法和减法运算，让学生进行相关的练习。
作业布置：1. 练习书写数字4。
2. 完成数字4的组成和分解练习题。
3. 完成数字4的加法和减法运算练习题。
第二章：认识数字5学习目标：1. 学生能够理解数字5的含义，能够正确书写数字5。
2. 学生能够通过实际操作，掌握数字5的组成和分解。
3. 学生能够运用数字5进行简单的数学运算。
教学内容：1. 数字5的含义和书写。
2. 数字5的组成和分解。
3. 数字5的加法和减法运算。
教学步骤：1. 引入数字5，让学生观察并说出数字5的含义。
2. 讲解数字5的书写规则，让学生跟随老师一起书写数字5。
3. 通过实际操作，让学生理解数字5的组成和分解，如5个1可以组成数字5，数字5可以分解为1和4。
4. 讲解数字5的加法和减法运算，让学生进行相关的练习。
作业布置：1. 练习书写数字5。
2. 完成数字5的组成和分解练习题。
3. 完成数字5的加法和减法运算练习题。
第三章：认识数字6学习目标：1. 学生能够理解数字6的含义，能够正确书写数字6。
2. 学生能够通过实际操作，掌握数字6的组成和分解。
3. 学生能够运用数字6进行简单的数学运算。
教学内容：1. 数字6的含义和书写。
2. 数字6的组成和分解。
3. 数字6的加法和减法运算。
教学步骤：1. 引入数字6，让学生观察并说出数字6的含义。
人教版四年上册数学先学后教当堂训练教案
人教版四年上册数学先学后教当堂训练教案第一单元大数的认识课题一：亿以内数的认识研究目标：1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。
2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学息的意识和能力。
研究过程：一、引入新课，板书课题1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540。
3）从910一十一十的数到1000。
4）从200一百一百的数到1000。
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：人,请学生试着读一读。
5、揭示课题：这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、出示研究目标：本节课我们的目标是：1、熟悉计数单位“万”“十万”“百万”“万万”和“亿”，晓得亿是个大数；2、晓得亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的干系，晓得数级、数位。
3、把握数位按次，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
三、出示自学指导：请认真看P.3--4的内容，考虑：1、提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？2、什么是计数单位？3、什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？4、什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？5分钟后，比谁能回答出上述问题。
四、先学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。
2、检查自学效果。
（1）回答自学指导的考虑：①提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？②什么是计数单位？③什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？④什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？学生自由更正，评讲，教师加以引导。
（2）检测完成书4页“做一做”中的题目。
先学后教当堂训练教案
先学后教当堂训练教案教案标题：先学后教当堂训练教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握本节课的教学内容。
2. 学生能够在课堂上进行当堂训练，巩固所学知识。
3. 学生能够提高解决问题的能力和应对压力的能力。
教学重点：1. 学生对本节课的教学内容有清晰的理解。
2. 学生能够积极参与当堂训练，主动思考和解决问题。
教学难点：1. 如何引导学生主动参与当堂训练。
2. 如何激发学生解决问题的兴趣和能力。
教学准备：1. 教师准备好本节课的教学材料和讲解稿。
2. 教师准备好与当堂训练相关的练习题和问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问或展示相关图片等方式，引起学生对本节课的兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过讲解、示范等方式，向学生介绍本节课的知识点和重点。
2. 教师结合实例和图示等方式，帮助学生理解和记忆所学知识。
三、当堂训练（25分钟）1. 教师提供一系列与本节课相关的练习题和问题。
2. 学生在教师的指导下，独立或小组合作完成当堂训练。
3. 教师鼓励学生积极思考和解决问题，同时及时给予指导和反馈。
四、总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结和回顾。
2. 教师强调学生在当堂训练中的表现和进步。
3. 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置与本节课相关的作业，要求学生巩固所学知识。
2. 教师解答学生对作业内容的疑问。
教学反思：本节课采用了先学后教当堂训练的教学方法，通过引导学生主动参与当堂训练，达到了提高学生解决问题能力和应对压力能力的目标。
教师在教学过程中注重与学生的互动和指导，使学生能够积极思考和解决问题。
在教学中，教师应注意及时给予学生反馈和指导，帮助学生理解和掌握所学知识。
同时，教师还应鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和动力。
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教后反思
设
计
二、
世界三大宗教
1、埃及的象形文字 2、苏美尔人的楔形文字 3、腓尼基人的字母文字 1、佛教的兴起 2、基督教的创立 3、穆罕默德和伊斯兰教