先学后教当堂训练教案
先学后教当堂训练模式教学设计
先学后教当堂训练模式教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握其中一知识点的基本概念和应用技能。
具体目标包括：1.学会理解和解释知识点的基本概念；2.能够运用所学知识解答问题和完成任务；3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备幻灯片或黑板、白板等教学工具；2.学生提前准备好所需的教材和笔记本。
三、教学过程1.导入教师可用一个问题或图表引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，例如：“请大家观察一下这个图表，你们能发现什么规律吗？”学生可以自由发表自己的观点。
2.先学教师根据本课的内容，介绍知识点的基本概念和相关知识，可以通过幻灯片或黑板、白板等教学工具进行讲解。
在讲解的过程中，教师可以结合实例进行说明，引导学生深入理解。
3.当堂训练在讲解完知识点后，教师要及时进行当堂训练，以帮助学生巩固所学知识。
这一环节可以包括以下几个步骤：（1）提问：教师可以请学生回答一些与知识点相关的问题，旨在检查学生的理解情况和掌握程度；（2）小组讨论：教师可将学生分为小组，让他们合作解答一个问题或完成一个任务。
通过小组讨论的方式，学生可以互相交流和思考，提高解决问题的能力；（3）解答问题：教师可以给学生提供几个问题，并要求学生用自己的话回答。
在解答问题的过程中，教师可以进行点评和指导，帮助学生纠正错误和加深理解；（4）课堂练习：教师可以组织学生进行一些与知识点相关的练习题或应用题，并及时给予反馈和指导。
4.后教在当堂训练的过程中，教师要注意观察学生的学习情况和表现，及时给予肯定和鼓励，同时可以针对学生的错误和疑惑进行讲解和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
在课堂结束时，可以进行一个简单的复习，巩固学生的学习成果。
五、课堂作业作为课堂训练的延伸，教师可以布置一些与知识点相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学的知识。
作业可以包括书面作业、实验报告、小组讨论等形式，以激发学生的学习兴趣和培养他们的解决问题的能力。
先学后教当堂训练模式教学设计
先学后教当堂训练模式教学设计一、教学背景在教育教学过程中，很多教师将教学理论与教学实践分开，先进行理论讲解，再进行实践操作。
然而，实践表明，学生通常在实践操作中才能深入了解理论知识的应用，掌握技能的运用。
因此，将学生的学习活动与教师的教学活动有机结合，先让学生进行学习，再通过教师的引导来巩固和加强学生的学习成果，是一种有效的教学模式。
这种模式被称为“先学后教当堂训练模式”。
二、教学目标1.使学生通过自主学习，能够快速把握知识的主要内容和思想；2.使学生通过自主学习，能够理解和运用知识；3.通过当堂训练，加深和巩固学生的学习成果；4.培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
三、教学内容根据具体的教学内容，确定本节课的教学内容。
四、教学过程设计1.导入阶段通过提出问题、引发学生思考等方式，激发学生对本节课内容的兴趣和主动性。
2.学生自主学习阶段学生根据教师提供的学习材料或自行查找相关资料，进行自主学习。
学习过程中，教师可以采用学生主导讨论、小组合作学习等方式，引导学生思考和交流。
3.教师巡视指导教师在学生自主学习过程中，进行巡视指导。
对学生的学习情况进行观察和评估，及时给予指导和帮助，解答学生的问题。
4.讨论分享阶段学生自主学习结束后，进行讨论和分享。
学生可以将自己的学习成果分享给其他学生，与其他同学进行思想碰撞和交流，相互学习和提高。
5.当堂训练阶段在学生自主学习和讨论分享之后，教师进行当堂训练。
训练内容可以是对学生自主学习内容的检测、巩固和扩展，也可以是与学生自主学习内容有关的新知识和技能的培养。
6.讲解和总结阶段根据学生的表现和训练情况，教师进行讲解和总结。
对学生的训练成果进行评估和反馈，激励学生继续努力，并提供进一步的学习计划和指导。
五、教学手段和方法1.激发学生的学习兴趣和主动性，采用问题导入、情境引入等方式；2.提供适合学生自主学习的学习材料和资源，引导学生探究和发现；3.采用小组合作学习、讨论分享等方式，促进学生的交流和合作；4.教师进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助；5.进行当堂训练，巩固和强化学生的学习成果；6.教师进行讲解和总结，对学生的学习成果进行评估和反馈。
小学语文五年级下册先学后教当堂训练完整版教案
1、草原第一课时【学习目标】1、认识4个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能给课文分段并概括段意。
【教具】课件【教学过程】一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、认识4个生字，会写14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，给课文分段。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。
XX你先读。
其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。
学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。
请其他同学更正。
（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。
若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）1、指名读，生纠错，师板书易错字。
蒙古包（měng）好客(hào)襟(jīn)2、齐读易错字巩固。
三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。
赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。
1、生练读。
师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
2、指名读。
3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。
四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。
4分钟后我们来交流。
1、生自学，师巡视。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
全文可分为五段：第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色。
第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景。
第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景。
第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待。
先学后教当堂训练教学案
常州市中天实验学校九年级政治教学案NO.2第一课第2框关心社会发展执教者执教时间：2014.9.4一、辅助环节（1分钟）1．板书课题同学们，我们今天一起来学习第一课第二框：关心社会发展2．揭示目标本节课的学习目标是（投影出示，学生朗读）：(1)懂得个人与社会的关系，知道关心社会可从关心时事做起。
(2)了解人类社会的含义、人类生产劳动的作用。
(3)了解关心时事的常见方法。
3．自学指导投影出示自学指导：请大家认真默看课文P6-8内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。
(1)人类社会的含义是什么？(2)个人和社会的关系是什么？(3)关心时事的途径有哪些？(4)关心时事对青少年有什么意义？(5)青少年为什么要关心社会？(6)青少年要怎样关心社会？二、先学（15分钟）1．看书（7分钟）学生看书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
重点：个人与社会的关系。
难点：青少年为什么要关心社会、亲近社会？教学方法：教会学生学会辩证地看待个人和社会的关系。
通过老师提供背景材料，学生讨论交流和教师归纳突破难点。
2．检测（8分钟）提问检测，指明学生回答问题，暴露学生所犯错误。
(1)完成P6探究。
为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活，而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活？(2)完成P7感悟。
联系我们个人的生活实际，谈谈对这句话的理解。
(3)完成P7交流。
我平时了解时事政治的主要途径：(4)结合P7最后一段，思考关心时事对青少年的重要意义。
(5)想一想，议一议：完成P8探究“有些同学认为关心社会是成年人的事，与我们无关；有些同学认为应该关心社会，但会影响自己的学习。
”(6)结合P8思考：青少年要怎样关心社会？三、后教（14分钟）1．更正（6分钟）当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。
思考题1：学生回答，老师归纳：狼孩和鲁滨孙的不同点：一个是刚生下来不久就离开人群，变成人狼；另一个成年流落海岛，回到英国还是他鲁滨孙。
人教版五年级数学上册_先学后教,当堂训练_教案
第一单元小数的乘法第一课时学习目标:1、理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
学习过程：一、出示课题,揭示目标。
同学们,今天我们一起来学习”小数乘法”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.师:为了达到这个目标,下面,请大家看书。
二、出示自学指导。
认真看课本2页、3页的内容。
想一想，说一说：计算时先怎样乘？积怎样处理？结尾末尾的0如何处理？小数乘以整数的计算方法是什么?师：下面自学开始，比谁学的认真、效果好。
三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。
1、看一看生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、做一做：（教材第2页的“做一做”）过渡：看完的同学请举手。
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?有信心挑战吗？(1)抽两名后进生上台板演。
其余学生，写在练习本上。
（时间是1分钟。
）（要求：板演的同学把字写得大一些，书写规范，下面的同学注意坐姿和握笔姿势。
）(2)生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教1、更正师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。
（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：到底对不对呢？下面我们一起来看一看板演的情况。
2、议一议：为对的请举手？启发学生回答，将“3.5元×5”转化为什么来计算？（师板书：可以将小数转化为整数进行计算。
）②小数点该怎样点？为什么？(提示：可多找几位同学说说。
)③对于错题，让学生分析错误的原因。
④评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。
⑤对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。
3、强化练习用竖式计算。
0.04×40.12×3 2.6×81.6×23.12×39.5×5五、全课小结。
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)
三年级数学上册教案(先学后教当堂训练)第一章：认识数字4【学习目标】1. 能够正确书写数字4。
2. 能够理解数字4的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字4。
2. 讲解：讲解数字4的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字4，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字4。
2. 学生进行数数练习，运用数字4。
第二章：认识数字5【学习目标】1. 能够正确书写数字5。
2. 能够理解数字5的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字5。
2. 讲解：讲解数字5的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字5，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字5。
2. 学生进行数数练习，运用数字5。
第三章：加法运算【学习目标】1. 能够理解加法的概念。
2. 能够进行简单的加法运算。
【教学步骤】1. 引入：通过实际物品的加法操作，引导学生理解加法的概念。
2. 讲解：讲解加法的运算规则。
3. 练习：让学生进行简单的加法运算练习。
【当堂训练】1. 学生独立完成加法运算练习。
2. 学生进行小组讨论，互相检查加法运算结果。
第四章：减法运算【学习目标】1. 能够理解减法的概念。
2. 能够进行简单的减法运算。
【教学步骤】1. 引入：通过实际物品的减法操作，引导学生理解减法的概念。
2. 讲解：讲解减法的运算规则。
3. 练习：让学生进行简单的减法运算练习。
【当堂训练】1. 学生独立完成减法运算练习。
2. 学生进行小组讨论，互相检查减法运算结果。
第五章：认识数字6【学习目标】1. 能够正确书写数字6。
2. 能够理解数字6的意义。
【教学步骤】1. 引入：通过数数游戏，引导学生认识到数字6。
2. 讲解：讲解数字6的写法和意义。
3. 练习：让学生书写数字6，并应用于数数练习。
【当堂训练】1. 学生独立书写数字6。
2. 学生进行数数练习，运用数字6。
第六章：认识数字7【学习目标】1. 能够正确书写数字7。
先学后教当堂训练教案模板5篇
先学后教当堂训练教案模板5篇先学后教当堂训练教案模板1浅谈“先学后教，当堂训练”洋思中学有三大法宝，“先学后教，当堂训练”就是其中的法宝之一。
什么是“先学后教，当堂训练”？任何一种教学模式都是在不断地完善中，“先学后教，当堂训练”也是。
然而万变不离其宗，它主要包括三个环节：（一）先学，即学生看书（读书）检测。
（二）后教，先由学生更正，学生讨论，最后教师点拨。
（三）当堂训练，即当堂完成作业。
一千个读者有一千个哈姆雷特。
同样的一种教学模式，但在运用起来的时候呈现地却是不同的课堂。
半年以来，向老教师学习，并结合自己的思考和实践，初步有了一些心得体会。
一、“先学后教，当堂训练”值得坚持就像消费者评价他使用的产品一样，我认为“先学后教，当堂训练”对于我们语文学科来说是一种值得坚持的教学模式。
语文相对于其他学科有一种母语优势！我们的生活处处有语文，所以学生的自学语文的能力较高！自学能力越好，“先学后教，当堂训练”操作起来更方便，效果也更好。
教学主要包括教和学，然而先后顺序的差异决定了教学模式的差异，传统的教学模式是先教后学，其结构是“讲—听—读—记—练”。
其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，书中文字与教师的讲解几乎完全一致，学生对答与书本或教师的讲解一致，学生是靠机械的重复进行学习。
传统教学模式都是从教师如何去教这个角度来进行阐述，忽视了学生如何学这个问题。
而“先学后教，当堂训练”是先学后教，强调的是学生学，而且是自学。
奥苏贝尔指出，?要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。
接受学习的基本特点是：“所学知识的全部内容都是以确定的方式被（教师）?传递给学习者。
发现学习的基本特点则是：“要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。
传统教学模式只依靠接受学习来使学生达到有意义的学习，进而使能力发生变化。
而“先学后教，当堂训练”结合了接受学习和发现学习两种方式帮助学生达到有意义学习的目的。
[先学后教当堂训练教案]先学后教当堂训练教学模式
![[先学后教当堂训练教案]先学后教当堂训练教学模式](https://img.taocdn.com/s3/m/f8201820c77da26924c5b083.png)
在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。
下面是整理的先学后教当堂训练教学模式，供大家参考!先学后教当堂训练教学模式学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。
一、进一步转变教育观念1、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。
如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
遵循的原则凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
2、“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。
“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。
平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。
如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。
就需要我们在“引导”的内容上下功夫。
只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
3、“先学后教当堂训练”教学模式，无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。
课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。
六年级数学先学后教当堂训练教案
六年级数学先学后教当堂训练教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 分数乘法的运算方法。
2. 分数乘法的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘法的运算方法。
2. 教学难点：分数乘法的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习分数加减法，引出分数乘法。
2. 自主学习：学生自主探究分数乘法的运算方法，总结规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 教师讲解：针对学生的疑问，进行讲解，巩固知识点。
5. 课堂练习：学生独立完成练习题，检验学习效果。
6. 总结反馈：教师点评学生的练习情况，总结课堂教学。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固分数乘法的运算方法。
2. 搜集生活中的数学问题，运用分数乘法进行解决。
3. 准备下一节课的自主学习内容。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和问题。
七、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生对自己的学习过程进行反思，思考如何调整学习方法，提高学习效果。
八、教学拓展1. 分数乘法的进一步应用：分数乘法在实际生活中的应用，如计算折扣、利率等。
2. 相关数学游戏：设计分数乘法的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
九、教学计划1. 下一节课的内容：分数乘法的进一步应用。
2. 教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式进行教学。
3. 教学目标：学生能够理解分数乘法在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
十、教学资源1. 教材：六年级数学教材。
2. 课件：分数乘法的教学课件。
一年级音乐先学后教当堂训练教案
一年级音乐先学后教当堂训练教案
一、教学目标
1. 了解八度内的音阶、音程
2. 学会“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语的歌唱
3. 掌握简单打击乐器的演奏方法及节奏感
4. 锻炼学生的听力和唱调能力，培养学生的音乐表现力
二、教学重难点
1. 掌握基本音乐概念，如八度内的音阶、音程
2. 学生唱调准确度不高，需要教师引导
3. 打击乐器的音响均衡和节奏控制
三、教学内容及方法
1. 教师利用多媒体等工具简要讲述八度内的音阶、音程。
2. 教师通过多次唱调来引导学生掌握歌曲。
3. 教师演示打击乐器的基本演奏方法，并让学生模仿演奏，进行节奏练。
4. 教师根据学生的实际表现进行个别纠正和辅导。
四、教学时间安排
本节课为一课时，共计40分钟。
五、教学反思
本节课采用了多种教学方法，唱歌、演奏、集体表演等，充分激发了学生的兴趣和参与热情。
然而部分学生唱调准确度不高，需要更多的练习和引导。
在未来的教学中，需要更加注重针对性的训练，提高学生的技能水平。
同时评估学生的认知水平，适当调整教学方法，提高学习效率和成功率。
三年级数学上册教案先学后教当堂训练
三年级数学上册教案先学后教当堂训练一、第1章：认识数字41. 学习目标：a. 能够正确书写数字4。
b. 能够理解数字4的大小和顺序。
c. 能够用数字4进行简单的加减法运算。
2. 教学内容：a. 数字4的写法：直线和曲线的组合。
b. 数字4的大小和顺序：比较数字3和数字4的大小，理解数字4比数字3大。
c. 数字4的加减法运算：练习加法和减法题目，如4+3=7，7-4=3。
3. 教学活动：a. 讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写。
b. 通过比较数字3和数字4的大小，让学生理解数字4的概念。
c. 练习数字4的加减法运算，让学生独立完成题目，老师进行讲解和解答。
二、第2章：认识数字51. 学习目标：a. 能够正确书写数字5。
b. 能够理解数字5的大小和顺序。
c. 能够用数字5进行简单的加减法运算。
2. 教学内容：a. 数字5的写法：一条横线和一个小圆点的组合。
b. 数字5的大小和顺序：比较数字4和数字5的大小，理解数字5比数字4大。
c. 数字5的加减法运算：练习加法和减法题目，如5+4=9，9-5=4。
3. 教学活动：a. 讲解数字5的写法，让学生跟随老师一起书写。
b. 通过比较数字4和数字5的大小，让学生理解数字5的概念。
c. 练习数字5的加减法运算，让学生独立完成题目，老师进行讲解和解答。
三、第3章：认识数字61. 学习目标：a. 能够正确书写数字6。
b. 能够理解数字6的大小和顺序。
c. 能够用数字6进行简单的加减法运算。
2. 教学内容：a. 数字6的写法：一条横线和一个小圆弧的组合。
b. 数字6的大小和顺序：比较数字5和数字6的大小，理解数字6比数字5大。
c. 数字6的加减法运算：练习加法和减法题目，如6+5=11，11-6=5。
3. 教学活动：a. 讲解数字6的写法，让学生跟随老师一起书写。
b. 通过比较数字5和数字6的大小，让学生理解数字6的概念。
c. 练习数字6的加减法运算，让学生独立完成题目，老师进行讲解和解答。
“先学后教,当堂训练”教学案例
“先学后教，当堂训练”教学案例课题一：圆的认识【学习目标】1、认识圆，知道圆的各部分名称。
2、掌握圆的特征，理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。
3、学会用圆规画圆。
【学习过程】一、板题示标:师：同学们，我们已经学过了哪些平面图形？今天我们来学习一种新的平面图形-----“圆” （板书课题） 。
这节课我们要掌握以下三个目标（投影出示） 。
1、认识圆，知道圆的各部分名称。
2、掌握圆的特征，理解并掌握在同圆或等圆里半径和直径的关系。
3、学会用圆规画圆。
师：要达到目标，靠大家的自学，你们有信心吗？老师相信：你们是最棒的！二、出示自学指导:认真看课本 56-57 页的内容，边看书、边动手并思考以下问题：1、圆的各部分名称分别是什么？2、在同一个圆中，有几条半径、几条直径？直径和半径的长度有什么关系？3、怎样画圆？( 5 分钟后，比谁检测题做得好！)师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。
下面，自学竞赛开始。
三、先学（1）看一看 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（2）做一做: 1、完成课本 58 页“做一做”的第 1-3 题，指名学生板演，其余学生做练习本上。
2、教师巡视，发现错例，准备二次备课。
四、后教（一）更正 师：观察黑板上的题，发现错误的可以用红粉笔更正。
（二）讨论【做一做】 1、看半径，认为标对的请举手。
什么叫半径？用哪个字母表示？2、在同一个圆中，能画几条半径？它们之间有什么关系？生说师板书：半径（r ）有无数条，它们的长度都相等 。
3、看直径，认为标对的请举手。
什么叫直径？用哪个字母表示？4、在同一个圆中，能画几条直径，用哪个字母表示？生说师板书：直径（d ）有无数条，它们的长度都相等。
提问： （1）经过圆心的线段是直径。
（ ）提问： （2）直径是圆内最长的线段。
（ ）5、思考：在同圆或等圆中的半径和直径有什么关系？板书：在同圆或等圆中，d=2r 或 r=21d 提问：直径是半径的 2 倍。
一年级数学上册先学后教当堂训练教案
一、教学内容1. 知识目标：让学生掌握10以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法的运算方法及应用。
2. 教学难点：快速准确地进行10以内加减法计算。
三、教学方法1. 采用“先学后教”的教学模式，让学生在自主学习的基础上，教师进行有针对性的讲解和辅导。
2. 运用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事，引导学生进入数学世界，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生根据教师提供的学习任务，自主探究10以内加减法的运算方法。
3. 课堂讲解（15分钟）教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题，进行讲解和辅导，让学生掌握10以内加减法的运算方法。
4. 课堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 游戏教学（10分钟）通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高计算速度和准确性。
6. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，解决实际问题，培养学生的团队合作意识。
7. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
8. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，完成课后作业，进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 游戏教学：观察学生在游戏中的表现，评估学生的计算速度和准确性。
4. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现，了解学生的团队合作能力。
六、教学内容1. 知识目标：让学生掌握20以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
先学后教当堂训练教案
第二单元位置与方向位置与方向（一）教学内容：第17—18页的例1及练习三1题、2题。
学习目标：会观察方位图。
教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：理解新的计数单位：会观察方位图。
（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。
思考：东偏北30°的位置在哪里？（4分钟后，比谁能准确确定距离。
）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想想，假如学生看完，能够复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。
（第18页做一做）1、请两名（最差的同学）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论:1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？2、评议第2题、第3题、第4题。
（方法同上）3、评议板书、准确率。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改，调查学情。
(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)(三)增强练习过渡：刚刚同学们做的不错，下面我们来比赛，看谁能准确回答生活中的实际问题。
三年级数学上册先学后教当堂训练教案1
三年级数学上册先学后教当堂训练教案1教学目标- 通过本堂课的研究，学生应能够掌握数到100以内的数名、数位及其读法。
- 培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察和思维能力。
教学准备- 教材：三年级数学上册- 教具：数学卡片、数学桌游等- 课前准备：准备好教学用具，检查教室环境，确保学生的研究秩序。
教学过程步骤一：复与导入（5分钟）- 复上节课研究的内容，让学生回忆数到50的基本数名和读法。
步骤二：引入新知（10分钟）- 出示数卡片，上面写有0-100的数字，请学生依次报出数字的读法。
- 引导学生观察数字的特点，进一步巩固数到100的数名和读法。
步骤三：探究与操作（20分钟）- 要求学生分组进行数学桌游，通过抛骰子的方式，选择数字并读出其数名和读法。
- 引导学生比较大小，将所得数字从小到大排列。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）- 给学生出示一些数字的图片，让他们用汉字写出相应的数字。
- 鼓励学生互相交流和比较，帮助他们更好地记忆和理解。
步骤五：小结与评价（5分钟）- 对学生的表现进行评价，鼓励他们参与课堂活动，并对他们的研究进步进行肯定。
教学反思本堂课通过生动有趣的教学方式，帮助学生掌握了数到100以内的数名、数位及其读法。
学生通过数学游戏的方式，积极参与课堂活动，并能够准确地读出数字的名称。
下一步，应结合具体教学内容，进一步拓展学生的数学思维，提高他们的运算能力。
同时，教师要充分发挥自身的优势，灵活运用各种教具和教学方法，使学生更好地掌握知识，培养他们的学习兴趣和自信心。
先学后教当堂训练教学设计示例
先学后教当堂训练教学设计示例先学后教当堂训练教学设计第一单元：负数课题一：负数【学习目标】1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”。
二、出示目标本节课我们的目标是：1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学生齐读。
师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。
下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：哪些数是正数、哪些数是负数？正、负数表示什么意义？师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。
下面自学竞赛开始。
四、先学看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
检测课本第4页做一做的第1、2两题。
1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。
五、后教更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。
用黄颜色粉笔更正。
找差、中、好不同层次的学生更正。
讨论1、看第一题。
认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？ 0呢？板书：像-7、-这些数叫负数。
像16、+35、+这样的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
2、第 2题，认为填对的请举手，为什么？板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。
3、评板书、正确率，并让学生纠错今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。
老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？六、补充练习：1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )出的低。
2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是。
3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作米。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
七、当堂训练第1、2、3、4题填书上。
人教版四年上册数学先学后教当堂训练教案
人教版四年上册数学先学后教当堂训练教案第一单元大数的认识课题一：亿以内数的认识研究目标：1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。
2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学息的意识和能力。
研究过程：一、引入新课，板书课题1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540。
3）从910一十一十的数到1000。
4）从200一百一百的数到1000。
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：人,请学生试着读一读。
5、揭示课题：这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、出示研究目标：本节课我们的目标是：1、熟悉计数单位“万”“十万”“百万”“万万”和“亿”，晓得亿是个大数；2、晓得亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的干系，晓得数级、数位。
3、把握数位按次，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
三、出示自学指导：请认真看P.3--4的内容，考虑：1、提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？2、什么是计数单位？3、什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？4、什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？5分钟后，比谁能回答出上述问题。
四、先学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。
2、检查自学效果。
（1）回答自学指导的考虑：①提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？②什么是计数单位？③什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？④什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？学生自由更正，评讲，教师加以引导。
（2）检测完成书4页“做一做”中的题目。
三年级数学上册教案先学后教当堂训练
三年级数学上册教案先学后教当堂训练第一章：认识数字41.1 学习目标：学生能够理解数字4的含义。
学生能够通过实际操作，加深对数字4的认识。
1.2 教学内容：数字4的写法和读法。
数字4在实际生活中的应用。
1.3 教学步骤：1. 引入：通过数数游戏，引导学生发现数字4。
2. 讲解：讲解数字4的写法和读法。
3. 实践：让学生通过实际操作，如拿取4个物品，加深对数字4的认识。
4. 总结：通过问答环节，检查学生对数字4的掌握情况。
第二章：加法运算2.1 学习目标：学生能够理解加法的概念。
学生能够进行简单的加法运算。
2.2 教学内容：加法的定义和例子。
加法运算的符号和规则。
2.3 教学步骤：1. 引入：通过讲解生活实例，引导学生理解加法的概念。
2. 讲解：讲解加法的定义和例子。
3. 实践：让学生进行简单的加法运算练习。
4. 总结：通过问答环节，检查学生对加法运算的掌握情况。
第三章：减法运算3.1 学习目标：学生能够理解减法的概念。
学生能够进行简单的减法运算。
3.2 教学内容：减法的定义和例子。
减法运算的符号和规则。
3.3 教学步骤：1. 引入：通过讲解生活实例，引导学生理解减法的概念。
2. 讲解：讲解减法的定义和例子。
3. 实践：让学生进行简单的减法运算练习。
4. 总结：通过问答环节，检查学生对减法运算的掌握情况。
第四章：认识数字54.1 学习目标：学生能够理解数字5的含义。
学生能够通过实际操作，加深对数字5的认识。
4.2 教学内容：数字5的写法和读法。
数字5在实际生活中的应用。
4.3 教学步骤：1. 引入：通过数数游戏，引导学生发现数字5。
2. 讲解：讲解数字5的写法和读法。
3. 实践：让学生通过实际操作，如拿取5个物品，加深对数字5的认识。
4. 总结：通过问答环节，检查学生对数字5的掌握情况。
第五章：混合运算5.1 学习目标：学生能够理解混合运算的概念。
学生能够进行简单的混合运算。
5.2 教学内容：混合运算的定义和例子。
六年级语文上册先学后教当堂训练教案
六年级语文上册先学后教当堂训练教案1、山中访友学习目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，能联系上下文理解词语，会写“邀、俯”等待8个新单词。
2、把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描绘的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4.了解作者如何善于通过隐喻、拟人化、想象等方式表达自己的感受。
5.能够运用本课知识完成练习册中的练习。
教学时间：3小时教具准备：多媒体第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能联系上下文理解词语。
3.能写8个新单词，如“邀请、鞠躬”。
4.能够将课文分成段落并总结其含义。
教学过程：一、董事会职务指标：同学们，这节课我们来学习第1课时《山中访友》（板书课题），请看本节课的学学习目标。
二、第一次“先学后教”：初读课文，扫除生字。
老师：目标很明确。
现在让我们竞争阅读课文。
要求：发音准确，句子流利。
阅读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。
1、指名读，生纠错，师板书易错字。
栀子（zh）ī）冠（GU）ān）展兰（zhán）2。
一起读容易出错的单词的发音。
3、第二个“先学后教”：再次阅读课文并理解单词。
师：这篇课文大家读得很流利，相信词语也难不倒大家。
请默读课文，并根据上下文理解单词。
用“-”标出你不懂的单词，可查工具书或请教别人，如果还有不理解的词语，3分钟后我们来交流。
1、生划出词语理解，师巡视。
2、同桌互相交流。
3、“兵教兵”全班交流。
高尚的道德和崇高的声誉：高尚的道德和崇高的声誉。
津津有味：饶有兴趣地交谈。
吟诵：“吟诵”基本上是指有节奏地阅读课文。
“吟诵”通常与“吟诵”联系在一起，含义有相同之处，也有不同之处。
古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
四、第三次“先学后教”：快速读课文，整体感知。
请同学们快速读课文，给文章划分段落。
（5分钟后我们来交流。
）第一部分（第1-2段）指出了作者“山中探友”的时间、环境和美的心情。
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第二单元位置与方向位置与方向（一）教学内容：第17—18页的例1及练习三1题、2题。
学习目标：会观察方位图。
教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：会观察方位图。
（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。
思考：东偏北30°的位置在哪里？（4分钟后，比谁能准确确定距离。
）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。
（第18页做一做）1、请两名（最差的同学）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论:1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？2、评议第2题、第3题、第4题。
（方法同上）3、评议板书、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改，调查学情。
(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)(三)加强练习过渡：刚才同学们做的不错，下面我们来比赛，看谁能准确回答生活中的实际问题。
①早晨，当你面向太阳时，你的前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是( )方。
②晚上，当你面对北斗星时，你的前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是( )方。
③地图通常的绘制方向是上（）、下（）、左（）、右（）。
五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业：练习三第2题练习：练习三第1题七、板书设计位置与方向（一）准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。
位置与方向（二）教学内容：第19页的例2及练习三3、4题。
学习目标：掌握确定位置的方法，并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。
教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，昨天我们学习了准确在地图上确定方向，那么你会绘制吗?今天这节课咱们一起来学习第一单元的第二课时“位置与方向（二）”，这节课的学习目标是：掌握确定位置的方法，并会在平面图上标出各建筑物的准确位置。
（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第19页的例2，看图、看文字，根据下面确定位置的步骤：1、确定正方向；2确定偏方向；3、找出相应的度数(两重合)；4、确定距离（几小格）5、标出名称。
思考：怎样确定图书馆的位置和体育馆的位置？（4分钟后，比谁能准确确定例题中建筑物的位置。
）过渡：下面自学竞赛开始！比谁坐姿端正、自学效果好。
三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手！好，下面就来考考大家。
(例题2)1、请一名（最差的同学）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在书上。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误（不随意辅导）。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论1、评议第1题。
追问：认为对的举手！怎样确定图书馆的位置？正方向、偏方向分别是什么？怎样确定四小格？2、评议第2题。
（方法同上）3、评议板书、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改，调查学情。
(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业：练习三第4题练习：练习三第3题七、板书设计位置与方向（二）确定位置的步骤：1、确定正方向；2确定偏方向；3、找出相应的度数(两重合)；4、确定距离（几小格）5、标出名称。
位置与方向（三）教学内容：第22页的例3及练习四第1、2题学习目标：知道两个地方的位置是相对的，掌握以不同的地点为观测点判断位置方向的方法，并会准确确定位置方向。
教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第二单元的第三课时“位置与方向（三）”，这节课的学习目标是：知道两个地方的位置是相对的，掌握以不同的地点为观测点判断位置方向的方法，并会准确确定位置方向。
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第22页的例3，看左边的地图，观察北京和上海的方位，根据女孩的话，想一想小男孩的问题。
（4分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始。
比谁坐姿端正、自学效果好。
三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手！好，下面就来考考大家。
（例题、做一做）1、请两名（最差的同学）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。
1、评议，追问：认为对的举手！北京在上海的什么方位？以哪个地方为起点？上海又在北京的哪个方位？为什么？2、认为对的举手！为什么？或问你的方法是什么？（方向是相对的。
）3、评议正确率、板书。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改、调查学情。
(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)(三)加强练习过渡：刚才同学们做的不错，下面我们来比赛，看谁能准确回答生活中的实际问题。
①上海在北京的南偏东约30°的方向上，那么北京在上海的（）偏（）约（）的方向上。
②小明家在小华的西偏北约45°的方向上，距离是5千米。
那么小华家在小明家的( )偏（）约（）的方向上，距离是（）千米。
③我家在超市的东偏北约40°的方向上，距离是3千米，那么超市在我家的（）偏（）约（）的方向上，距离是（）千米。
五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（两地点的位置是相对的。
）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业：练习四第1、2题练习：练习四第3题七、板书设计位置与方向（三）方法：1、以边框为准画方位图；2、连接两地点；3、确定起点；4、量较小的角；5、确定方向（另一个与其方向相对）。
位置与方向（四）教学内容：第23页的例4及练习题。
学习目标：能在位置变化的情况下准确判断行走的方向和路程，并能描述简单的路线图。
教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第二单元的第四课时“位置与方向（四）”，这节课的学习目标是：能在位置变化的情况下准确判断行走的方向和路程，并能描述简单的路线图。
（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第23页的例4，看图、看文字，根据绘路线图的方法：1、确定起点画方位图；2、根据要求画路线图；3、走到哪哪就是起点（画方位图）。
写出每一赛段所走的方向和路程并写下来。
（4分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。
（做一做）1、请两名（最差的同学）板演。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。
1、认为第一步画的是正确的请举手！为什么？2、认为第二步画的正确的请举手！你的方法是什么？（路口是起点，画方位图；根据要求画出路线。
）3、评议正确率、板书。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改、调查学情。
(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)五、全课小结同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
作业：练习三第5题练习：练习三第3题七、板书设计位置与方向（四）绘路线图的方法：1、确定起点画方位图；2、根据要求画路线图；3、走到哪哪就是起点（画方位图）。