用发展的观点看问题孙娜

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如何用发展的眼光看问题 2000字

用发展的眼光看问题在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。

如何看待这些问题，如何处理它们，对于我们的成长和发展至关重要。

而用发展的眼光看问题，是一种积极、乐观、前瞻的态度，可以帮助我们更好地应对挑战，抓住机遇，实现个人和社会的进步。

首先，用发展的眼光看问题需要我们具备前瞻性和战略性思维。

这意味着我们需要对未来有一定的预见性，能够预测事物的发展趋势和变化。

在此基础上，我们需要制定相应的战略和计划，以应对未来的挑战和机遇。

例如，在个人职业规划中，我们需要根据行业发展趋势和自身特点，制定适合自己的职业发展路径，不断提升自己的能力和素质，以适应未来的市场需求。

其次，用发展的眼光看问题需要我们保持积极乐观的心态。

在面对问题和挑战时，我们需要保持积极的心态，不轻易放弃和妥协。

同时，我们也需要保持乐观的心态，对未来充满信心和希望。

只有这样，我们才能在困难和挫折面前坚持不懈，不断前行。

例如，在创业过程中，我们需要保持积极乐观的心态，不断调整和优化自己的创业计划，克服各种困难和挑战，最终实现创业成功。

第三，用发展的眼光看问题需要我们具备创新精神和变革意识。

在当今快速变化的社会中，创新和变革已经成为发展的必然趋势。

我们需要敢于突破传统思维模式和习惯做法，积极寻求创新和变革的机会和途径。

只有不断创新、勇于变革，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

例如，在科技领域，我们需要不断推陈出新，紧跟时代步伐，以满足人们日益增长的需求和市场变化。

第四，用发展的眼光看问题需要我们注重实践和行动。

在面对问题和挑战时，我们需要将理论和实践相结合，注重实际行动和效果。

只有通过实践才能不断检验和发展理论，同时也能更好地解决问题和应对挑战。

例如，在环保领域中，我们需要将环保理念和实践相结合，通过实际行动来保护环境、节约资源，实现可持续发展。

最后，用发展的眼光看问题需要我们具备包容性和开放性思维。

在面对问题和挑战时，我们需要尊重不同的观点和意见，接受不同的解决方案和方法。

用发展的眼光看问题概述课件

适应变化
用发展的眼光看问题有助于我们更好地适应不断变化的环境和挑战。
创新思维
发展眼光鼓励我们跳出传统思维模式，勇于尝试新方法和解决方案。
长期规划
发展眼光帮助我们更好地规划未来，为长期目标制定合理的发展策略。
对个人和组织的启示
持续学习
个人和组织应保持学习的态度，不断提升自身能力
以适应发展变化。
用发展的眼光看问题概述课件
CONTENTS
• 引言 • 用发展的眼光看问题的概念 • 如何用发展的眼光看问题 • 案例分析 • 总结与启示
01
引言
主题简介
发展的眼光
用发展的眼光看问题，就是要在看待事物时，考虑到事物是不断变化和发展的，不能静止地看待问题。
重要性
在当今社会，事物变化迅速，只有用发展的眼光看问题，才能更好地适应变化，抓住机遇，应对挑战。
含义
事物是在不断发展变化的，要用变化的眼光去看待事物，不能停留在过去的认知上，要不断更新自己的认知和观念。
重要性及应用
重要性
用发展的眼光看问题能够帮助我们更好地理解事物的本质和发展趋势，避免因为静止地看待问题而产生错误的判断和决策。
应用
在日常生活和工作中，我们都需要用发展的眼光去看待问题，例如在职业规划、投资理财、教育孩子等方面都需要考虑到事物的发展变化，不断调整自己的策略和计划。
持续学习和创新是发展眼光的关键，它要求我们不断吸收新知识、新技能，推陈出新。
要不断学习新知识，掌握新技能，以适应不断变化的环境和需求。同时，要勇于创新，敢于尝试新的方法和思路，不断探索未知领域。通过持续学习和创新，我们可以不断提升自己的能力和价值，为个人和组织的发展注入源源不断的动力。

有发展就会有问题,新问题是新发展的契机申论

有发展就会有问题,新问题是新发展的契机申论
随着科学技术的迅猛发展，以及社会的不断变化，新问题层出不穷，而新问题的出现，反映出来的就是当前发展的一些矛盾和问题。

一、先进技术发展所带来的问题
1. 科技进步所带来的安全问题。

由于高科技的迅猛发展，对网络安全
的威胁更加严峻，银行架构等各领域的信息被安全性的威胁，影响商
业机构等的合法权益，给社会安全带来恶劣影响。

2. 科技发展催生的资源污染问题。

随着现代高科技的发展，传统的矿
山开采，工业排放物等现象较为突出，资源的污染与消耗后果严重，
带来了自然环境恶化，同时影响到大众身体健康。

二、科技发展与社会文化之间的矛盾
1. 社会文化的市场化表现。

由于社会发展的快速，各种市场化的表现
形态已经渗透到社会的深处，一方面催生的文化创意，激发社会企业
发展势头，但也引发了一些新问题，如新闻舆论与真实、文化层面上
的浮躁等现象。

2. 社会科技与核心价值观之间的冲突。

由于社会快速变化，科技与文
化层面上的市场磨砺催生了一些破坏了社会核心价值观观念的出现，
如消费主义、非理性拥趸等，使得社会某些行为脱离了社会秩序，给
当前时期的发展注入新问题。

最后，新问题的出现是新发展的契机，只有通过合理的解决新问题，
才能有效地推动社会发展，实现社会共同体的繁荣发展。

因此，针对
新发展的出现的新问题，政府和个人都有关心和行动的责任，以便有效地解决新问题，完善社会秩序，推动社会发展。

事物是发展的,要用发展的眼光看问题马克思

事物是发展的,要用发展的眼光看问题马克思马克思是19世纪德国哲学家、经济学家和社会学家，他对于资本主义经济体制和社会基础的研究和批判为现代社会科学提供了重要的理论基础。

他认为，事物是发展的，我们应该用发展的眼光看问题。

这一思想贯穿于他的整个理论体系，从经济到政治、社会，他都试图揭示事物的发展规律。

马克思的发展观主要包括历史唯物主义和辩证法。

历史唯物主义认为，社会是随着生产力和生产关系的演变而不断发展的。

生产力是人类在生产和交换方面的能力，它包括劳动者的技术水平、生产工具和生产组织形式等。

而生产关系是在一定社会形态下人们之间的相互关系，包括所有权、劳动分工、分配方式等。

马克思认为，当生产力与生产关系发生矛盾时，就会产生社会变革的需求，这种社会变革是历史的驱动力。

他提出了从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本主义社会再到共产主义社会的历史阶段划分，每个阶段都有其特定的生产关系和决定性的矛盾。

辩证法是马克思主义的哲学基础，它强调事物的运动性和矛盾。

马克思认为，一切事物都是发展变化的，都包含着内部的矛盾和冲突。

辩证法主张从整体和矛盾的角度来看待问题，它把事物看作是由相互依存、相互制约的对立面所构成的。

例如，资本主义社会的生产方式与生产力发展之间存在着矛盾，这导致了阶级斗争和社会矛盾的不断加剧。

马克思在《资本论》中详细分析了资本主义经济体系的运行机制和内部矛盾，揭示了资本主义必然走向灭亡的规律。

用发展的眼光看问题，意味着我们要超越表面现象，深入研究事物的本质和发展规律。

在资本主义社会中，相对独立的个体通过市场交换实现自己的利益最大化，这是看似合理的集体利益最优化的结果。

然而，马克思指出，市场经济的发展也带来了一系列问题，如贫富分化、社会不平等、环境破坏等。

他认为，资本主义经济体制中的利益冲突和矛盾将不可避免地催生出社会变革和制度转型的需求。

发展的眼光也意味着要关注长期和全局的利益。

在资本主义经济体制下，追求短期经济利益往往会带来长期的社会和环境问题。

用发展的观点看问题

《用发展的眼光看问题》说课稿黄龙县职教中心王燕燕一、说教材（一）教材分析1、地位重要《用发展的观点看问题》是高等教育出版社出版的《哲学与人生》教材第二单元第五课的第一节内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，在整个辩证法知识中起到承上启下的作用，同时，又为下节的人生观奠定了理论基础。

因此，从理论上说，该部分内容十分重要。

另外，由于本节课的内容包含了丰富的方法论意义，对于学生对待人生和社会以及树立正确的人生发展观有着非常重要的指导作用，所以从现实的角度讲，也是非常重要的。

2、内容结构分析本课内容有三大块：一是“一切事物都处在发展变化之中”，二是“事物发展是前进性与曲折性的统一”，三是“用发展的观点看问题”。

其中第一块内容包含了本课的难点，为了使条理更清晰，学生更易掌握，我把它具体分为“一切事物都是发展变化的”和“发展的实质”两部分，以此为基础层层展开。

第二块内容是重点，可以分别从“前进性”和“曲折性”两方面加以理解。

第三块内容侧重方法论意义，主要发挥学生的分析运用能力。

（二）教学目标1、认知目标：掌握发展的实质和新旧事物的含义以及判断新旧事物的标准；正确理解事物发展过程中前进性与曲折性的辩证关系；2、能力运用目标：学会用发展的观点分析解决问题，提高在日常学习、生活中战胜困难和挫折的能力。

3、情感态度目标：养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

（三）教学重点、难点教学重点：发展是前进性与曲折性的统一教学难点：发展的实质二、说教法1、直观演示法：利用图片进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索能力得到充分发挥，培养学生的思维能力。

3、讨论法：组织学生进行集体和分组讨论，使学生在讨论中解决问题，培养学生团结协作的精神。

三、说学法分析归纳法、自主探究法和总结反思法，使学生从“学会”向“会学”转变成为学习的真正主人。

读《科学发展观重要论述摘编》有感

孙燕燕文学院编辑出版方向2010级研究生学号201021080156 读《科学发展观重要论述摘编》有感为了深入贯彻和落实科学发展观，在全党范围内掀起学习科学发展观的活动，中共中央文献研究室整理摘编了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》《科学发展观重要论述摘编》这两本书。

作为一名渴望成为入党积极分子的我，通过深入学习，对科学发展观有了更深、更透、更全面的理解。

以下是我的一些理解：一．对科学发展观提出的依据的理解1. 我们的基本国情是提出科学发展观的根本依据。

我们还处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力还不发达，还需要长时间的艰苦、艰巨的发展。

科学发展是构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会、实现社会主义现代化的重要指导思想。

2. 我们新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实依据。

现阶段，我们的发展取得了伟大的成就，实现了快速发展，但是依然存在着许多发展的问题。

我们的小康社会还是低水平的、不平衡的小康，我们的发展方式依然粗放，我们的经济结构不合理、不够高度化、不够优化。

我们的收入差距较大，社会保障还不够完善，社会主义市场经济体制还不完善，东西部发展差距大，地区发展不平衡，要素区域自由流动还存在障碍，等等。

这些现实的发展问题是制约我们发展的最大障碍。

解决这些问题都要在科学发展观的指导思想下来解决，用发展的办法解决发展中的问题。

3. 当今世界的发展理念和经验是科学发展观的重要借鉴。

发展方式不带有任何的制度属性，世界上的一切发展方式和理念都可以而且都应该借鉴过来，与我们自己的实际情况向结合，努力实现又好又快的发展。

二．对科学发展观内容的理解1.科学发展观第一要义是发展。

经过建国初期的探索，我们对社会主义的本质有了正确的理解。

社会主义的本质是不断解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。

我们要实现共产主义的伟大理想，就首先要实现好自身的发展，发展是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务。

用发展的观点看问题(公开课)ppt

坚持创新驱动发展
加强科技创新能力，推动产业转型升级，培育发展新动能。
推进可持续发展
加强生态文明建设，推动经济社会全面绿色转型，实现可持续发展。
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中国梦与世界的关系
中国梦与世界各国人民的梦想息息相通，中国将秉持正确义利观，积极参与全球治理体系改革和建设，推动构建人类命运共同体，为世界和平与发展作出更大贡献。
Part
04
发展观在全球视野下的意义
全球化背景下的发展观
全球化趋势下的相互依存
全球性问题与挑战
全球各国在经济、政治、文化等领域的相互依存程度不断加深，发展观需充分考虑这一趋势，寻求共同发展和繁荣。
实现中华民族伟大复兴的中国梦
中国梦的内涵
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。
中国梦的实现路径
坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，通过全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等措施，推动经济高质量发展，加强国家治理体系和治理能力现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保障。
06
结论与展望
对发展观的再认识与深化
深刻领会发展的内涵
发展不仅仅是经济增长，更是社会、文化、环境等多方面的全面进步。
把握发展的本质
发展的本质是创新，是推动社会不断前进的根本动力。
深化对发展观的理解
发展观是指导发展的根本思想，必须与时俱进，不断适应时代发展的需要。
在实践中不断推动发展观的创新
1 2
唯物主义发展观
01
世界是永恒发展的
辩证唯物主义认为，世界是永恒发展的，没有一成不变的事物。发展是

面试题：发展眼光看问题

面试题：发展眼光看问题发展眼光看问题导语：在社会的发展中，问题不可避免地会出现。

如何正确地看待和解决问题成为了每个人的必修课。

发展眼光，就是要从更高的角度去审视问题，以更全面的视角去解决问题。

本文将围绕发展眼光看问题展开讨论，并给出一些相应的面试题。

一、发展眼光的重要性发展眼光是指人们对问题的看问题态度和观点。

只有具备发展眼光，人们才能从多个角度看待问题，全面了解问题的成因和影响，才能够制定出更合理的解决方案。

换句话说，发展眼光是成功解决问题的关键。

发展眼光具有以下重要性：1. 助于准确判断问题根本原因。

发展眼光能够帮助人们找到问题产生的本质原因，从而有针对性地进行解决，避免踩错原先的陷阱。

2. 提高问题解决效率。

发展眼光能够让人们从宏观和微观的角度进行思考，找出解决问题的最佳路径和方式，避免浪费时间与资源。

3. 帮助扩宽思维边界。

发展眼光能够协助人们从不同的角度思考问题，拓宽思维边界，看到更多的可能性和机会。

4. 培养领导力。

发展眼光是领导者必备的素质之一。

只有拥有发展眼光，领导者才能看到问题的全貌，从而做出明智的决策和引领团队走向正确方向。

二、发展眼光看问题的方法发展眼光看问题需要实践和经验的积累。

以下是一些提高发展眼光的方法：1. 阅读广泛：通过广泛阅读，可以接触不同领域的知识和观点，帮助培养发展眼光。

2. 学会倾听和体验：从对话中学会倾听，将自己置于他人的角度去思考问题，提高理解和感受他人的能力。

3. 多角度思考：面对问题时，尝试从不同的角度去思考，看待问题的多面性，不局限于一种观点。

4. 学会总结和归纳：总结和归纳问题的特点和规律，可以帮助人们发现问题隐藏的共性和深层次原因。

5. 全面调研：在解决问题前，做好充分的调研和分析，了解问题的各个方面，为制定解决方案提供充分的依据。

三、面试题示例1. 请谈谈您对发展眼光看问题的理解和重要性。

2. 面对一个复杂的问题，您会采取什么样的思考方式？3. 在解决问题时，您会从哪些方面考虑？为什么？4. 请举一个例子，说明发展眼光对解决问题的影响。

用发展的观点看问题

用发展的观点看问题引言在生活中，我们面临各种问题和挑战。

有些问题可能给人带来困扰和不满，但从发展的观点来看，我们可以以积极的心态应对问题。

发展的观点将问题看作是个人和社会成长的机遇，通过解决问题，我们能够获得新的知识和技能，提高自己的能力，并为社会的进步和发展做出贡献。

本文将从不同角度探讨用发展的观点看问题的重要性和影响。

个人发展的机遇面对问题时，我们可以认为这是个人发展的机遇。

问题可以激发我们解决问题的能力和创造力。

通过努力解决问题，我们可以掌握新的知识和技能，提高自己的能力水平。

例如，当我们在工作中遇到技术难题时，通过解决问题，我们可以深入理解相关技术，提高自己的专业能力。

在个人成长的过程中，遇到问题也是我们不断成长的机遇，可以促使我们发现自身的不足，并通过解决问题来改进和提高。

促进社会进步和创新问题的解决不仅对个人有益，也对社会进步和创新有着积极的影响。

当一个社会面临各种问题和挑战时，通过解决这些问题可以推动社会的进步。

例如，环境问题是当前全球关注的热点之一，通过解决环境问题，我们可以促进可持续发展和环境保护意识的普及，推动清洁能源技术的发展。

同时，问题也是创新的催化剂。

在解决问题的过程中，人们可能会提出新的想法和方法，并进行尝试和实践，从而推动科技、经济和社会的创新。

锻炼问题解决能力发展的观点看问题，意味着我们要积极主动地面对问题，并全力以赴地解决问题。

通过解决问题，我们可以锻炼和提高自己的问题解决能力。

问题解决能力是一个人在工作和生活中必备的能力，它包括分析问题、制定解决方案、执行方案和评估结果等方面。

通过解决一个个问题，我们可以不断提高自己的问题解决能力，为个人和职业发展奠定坚实的基础。

培养积极的心态发展的观点看问题，强调以积极的心态应对问题。

积极的心态是面对问题的动力和力量来源，它让我们更加乐观和自信地面对各种困难和挑战。

通过在解决问题的过程中发展积极的心态，我们可以更有效地应对各种问题，充满动力地追求个人和社会的发展。

新发展理念的内容以及所需要解决的问题

新发展理念的内容以及所需要解决的问题
新发展理念是中国在全面建设社会主义现代化国家过程中提出的重要理念，主要包括创新、协调、绿色、开放、共享五个方面。

这五个方面相互关联、相互促进，是构成新发展理念的核心要素。

首先，创新是新发展理念的核心之一，强调创新是引领发展的第一动力。

在中国新发展阶段，需要从传统的“以资源为核心、以劳动力成本优势为支撑”向以创新为核心、以人力资本为支撑，加快科技创新、人才培养、创新体制机制等方面进行改革，构建创新型国家。

其次，协调是新发展理念的另一重要内容，强调经济社会各领域之间的协调发展。

在推进全面建设社会主义现代化国家过程中，需要加强区域协调发展、城乡协调发展、产业协调发展等方面的工作，从而推动全国一体化发展。

第三，绿色是新发展理念的重要组成部分，强调经济发展与环境保护相互促进。

在新发展阶段，需要实现绿色发展，通过推进能源、资源、环境、生态文明建设等方面的工作，建立可持续发展的经济体系。

第四，开放是新发展理念的重要内容，强调中国必须积极参与全球化进程，倡导开放型发展。

在新发展阶段，需要加强国际合作、促进自由贸易、推进“一带一路”建设等方面的工作，扩大中国与世界的互利合作。

最后，共享是新发展理念的另一个重要组成部分，强调经济社会发展要达到普惠性、共享性。

在新发展阶段，需要不断提高人民群众的获得感、幸福感，促进社会公平正义，建设共建共享的社会主义现代化国家。

总之，新发展理念旨在构建创新、协调、绿色、开放、共享的发展新格局，解决当前中国发展中的不平衡不充分问题，为全面建设社会主义现代化国家提供了新的思路和路径。

用发展的观点看问题

笨人吃饼的故事
古时候，有一个行路人，肚子饿极了，就买了一个烧饼吃。吃后觉得不饱，就又买了一个吃，但肚子还是饿得慌。于是他一连吃了6个，感觉还不是很饱，最后又买了一个，哪知这个烧饼只吃了一半就饱了。这时他十分恼火，狠狠打了自己一个耳光，并责骂道：“我是多么不会过日子的人呀！先前的6个烧饼都被我白白地浪费啦！早知道这半个烧饼就能吃饱，我为什么不先吃它呢！”
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变世界观的必然结果方法论重视量的积累，为实现质变创造条件质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的世界观基础上开始新的量变方法论要果断的抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展
量变
质变
1、下面既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展的观点的有（） ⑴青出于蓝而胜于蓝 ⑵唇亡齿寒 ⑶邯郸学步 ⑷吐故纳新 A、⑴⑵ B、⑴⑷ C、⑵⑶ D、⑵⑷
《今日诗》
——文嘉
今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事；为君聊赋《今日》诗，努力请从今日始。
肥西农兴中学李刚
1814年，史蒂芬孙根据蒸汽机的原理，研究出世界上最早的可以在铁路上行使的蒸汽机车，但它像初生的婴儿一样，丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有人驾着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他：“你的火车怎么还没有马车快呀？”有人责怪他的火车声响又尖又大，把附近的牛都吓跑了，引起了农民的恐慌。于是，有人跟他吵架，提出抗议，找他算账。然而，史蒂芬孙坚信火车一定能够超过马车，具有远大的前途。他以科学的态度，正视火车的缺陷，作了一系列改进和革命：减少了机车在排气发出的尖叫声，加强了锅炉的火力，提高了车轮的运转速度。1825年9月，史蒂芬孙再次进行了试车表演，而这次，好事者的马车却被远远甩在后面。

高中政治论文政治：《用发展的观点看问题》案例分析

政治：《用发展的观点看问题》案例分析学生分析：学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。

因此，对这些问题会产生极大的兴趣。

但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“社会主义制度是人类社会历史上一种崭新的社会制度，是新生事物，却在某些国家又出现解体”的问题理解更难。

教学设计总体思想：本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。

教学重点和难点：重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。

难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。

教学过程：推进新课程，既然世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的区分，那么事物的发展是不是一帆风顺的，它的变化状态又是怎样的呢？本节课我们就来共同学习这些问题。

用发展的观点看问题：教师引导同学们阅读课本“活动探究”问题，要求同学们分组讨论、质疑问题。

教师在教学过程中引导同学们自主阅读课本P65-P66内容，积极参与讨论，发表看我国古代哲人留下了许多富含哲理的名言警句：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。

（1）左边图片说明了什么道理？（2）请分析这些名言警句中包含的哲学道理。

（3）你还能说出哪些类似的名言警句？合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累是一种渐进的，课堂小结：课后作业：1、俄国大诗人普希全说：“假如生活欺骗了你，不要伤心，不要忧郁，不顺心的日子暂且容忍，等着吧，快乐的日子就要到来。

建筑工程计量与计价课程思政教学案例分析与探讨

建筑工程计量与计价课程思政教学案例分析与探讨摘要：为贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，深入推进工程造价专业课程思政建设，本文以《建筑工程计量与计价》课程为例，通过案例探讨，凝练一系列可推广的“课程思政”建设典型经验，旨在探讨专业课程与思想政治理论课程同向同行，丰富高等教育课程思政育人的建设内容，构建全员、全程、全方位育人大格局的实施路径。

关键词：建筑工程计量与计价；课程思政；案例分析一、建筑工程计量与计价课程概述建筑工程计量与计价是工程造价专业一门综合性、专业性和实践性较强的专业核心课，主要讲授的是建筑单位工程中，各分部分项工程工程量的计算和组价。

通过本课程的学习，使学生掌握建筑工程计量与计价基本知识、建筑工程定额应用和清单计价的方法，具备独立完成单位建筑工程的工程量计算和工程造价的编制，解决工程实际问题的综合能力，以及爱岗敬业、严谨踏实、认真细致、团队协作、诚实守信的优良职业品质，初步成为一个有道德、精计量、善计价的造价人员。

二、建筑工程计量与计价课程思政价值分析1.实现知识传授与价值引领同频共振造价人员是建筑行业不可或缺的核心人员之一，教师在讲授建筑工程计量与计价时，瞄准“工程实践型”培养定位，通过课程思政的建设，将专业知识和思政教育目标紧密结合，激发学生对工程造价的热爱和对专业知识的探究，引导学生正确的社会主义价值观，实现在课程教育中培育学生思想道德素养和职业道德素养的教育目标。

2.实现专业课程与思政要素渗透融合通过对工程造价历史沿革的简单介绍，清楚我国工程造价的国际地位和先进性，树立民族自信；通过一个个的行业标准，计价定额和清单规范，培养职业道德素养，规范做人，规范做事；透过一个个鲜活人物故事，感知工匠精神。

将思政要素无声地融入到课程教学和点滴日常中，实现专业课程与思政元素的有效渗透和融合。

3.实现专业课程教师思政素养可持续化提升传道者要先明道信道，受教育者要先受教育，讲信仰者自己要有信仰，课程思政建设背景下，专业课程老师通过多渠道、多方法不断加强自身的师德师风建设，增加思政元素储备量和提高思政教育能力，实现既授人以鱼、传播知识和真理，又授人以渔，塑造品行和人格，引导学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

开学第一课孙娜

开学第一课：初二数学学法指导沧县实验学校孙娜初二学习内、外部环境的变化１、学科上的变化：和初一比较，初二开始添设几何和物理，这两个学科都是思维训练要求较强的学科，直接为进入高一级学科或就业服务的学科。

２、学科思维训练的变化：初二各学科在概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都提出了比初一更高的要求。

３、思维发展内部的变化：您的思维发展从思维发展心理学的角度看已进入新的阶段，即已经炽烈地、急剧地进入第五个飞跃期的高峰。

这个“飞跃”期是否会缩短，“飞跃”的质量是否理想要靠两个条件：２）教师精心的指导；２）您自己不懈地努力。

４、外部干扰因素的变化：初二正是您性格定型加快节奏，幻想重重的年龄期，常常表现出心理状态和情绪的不稳定，例如逆反情绪发展。

这给外部的诱惑和干扰创造了乘乱而入、乘虚而入的条件。

不要因为这些妨碍您正常地接受教师和家长的指导；破坏了您专一学习的正常心理状态。

要学会“冷静”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到学习活动中去。

二、初二学法指导要点１、积极培养自己对新添学科的学习兴趣；平面几何是逻辑推理、形象思维、抽象思维训练的体操，平几学习的好坏，直接影响您的思维发展，影响您顺利地完成第五个思维发展飞跃。

理化学科是您将来从事理工科的基础，语文的快速阅读和写作训练也在为您今后的发展奠定基础。

您在生理上的浙趋成熟，已经为您自我培养广泛的学习兴趣和学科爱好创造了前提条件。

但切记勿偏科，初中阶段的所有学科都是您和谐完美发展的第一块基石。

２、用好“读、听、议、练、评”“五字”学习法，掌握学习主动权。

读：读书预习；听：听课；议：讲议讨论；练：复读练习，形成技能；评：自我评价掌握学习内容的水平。

３、在评价中学习，在评价中达标：“在评价中学习”是指给自己提出明确的学习目标，在目标的指导和鞭策下学习，以利提高学习效率（增加有效学习时间）。

“在评价中达标”是指只有进入“自我评价状态的学习”，才能有效地达到学习目标，强烈的自我追逐学习目标，才能高质量、高水平的达到目标。

【用发展的眼光看问题作文】“要用发展的眼光看问题”—教学案例及反思

【用发展的眼光看问题作文】“要用发展的眼光看问题”—教学案例及反思一、教材分析本框题的教学任务是新人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。

主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中;把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。

二、学情分析高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。

但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。

因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。

三、设计思路本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。

通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。

同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。

四、教学目标1.知识与技能目标：(1)使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

(2)通过教学，培养和提高学生的比较分析能力，提高学生判断是非正误的能力。

2.过程与方法目标：运用探究法、讨论法、分析法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。

3.情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

五、教学重点和难点1、重点：发展的实质2、难点：区分运动、变化和发展六、教学过程知识准备：1.发展的普遍性、2.发展的原因、3.发展的实质、4.发展与运动、变化的关系。

学习方式：小组合作探究教学案例: “张飞与酒”在《三国演义》第十四回中，刘备起兵讨伐袁术，临行前叮嘱张飞要守好徐州，切不可饮酒。

当前经济体制改革需重点关注的若干问题及建议

当前经济体制改革需重点关注的若干问题及建议
孙娜;吴可人;郑涵歆;张东凯
【期刊名称】《浙江经济》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】浙江在深化经济体制改革方面取得了众多标志性成果,但仍存在一些困难与挑战,要围绕重要领域和关键环节持续推进经济体制改革走深走实党的十八届三中全会以来,围绕处理好政府和市场关系,浙江经济体制改革统筹设计、整体推进、重点突破,一系列具有标志性、关键性、引领性的改革举措相继实施,一些重要领域和关键环节改革取得标志性成果,激发发展动力和创新活力的作用大幅显现。

【总页数】3页(P32-34)
【作者】孙娜;吴可人;郑涵歆;张东凯
【作者单位】浙江省发展和改革研究所
【正文语种】中文
【中图分类】F12
【相关文献】
1.企业改制重组方式及需重点关注的若干问题
2.当前深化开放型经济体制改革的若干问题
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新时代反腐,哪些思想动向值得关注

新时代反腐,哪些思想动向值得关注
孙娜
【期刊名称】《人民论坛》
【年(卷),期】2018(000)016
【摘要】党的十八大以来,依法惩治腐败、全面从严治党成就瞩目.十九大擘画了未来中国的发展蓝图,为新时代推动全面从严治党向纵深发展作出战略部署.思想理论界对全面从严治党关涉的诸多议题给予了高度关注,围绕新时代开展反腐败斗争的工作形势与发展趋势、全面从严治党与坚持党的领导、国家监察体制改革、制度反腐等问题展开了深入讨论,形成了明确认识,凝聚了广泛共识.
【总页数】2页(P16-17)
【作者】孙娜
【作者单位】人民论坛杂志社
【正文语种】中文
【中图分类】D602
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——新时代A市C区的反腐倡廉实践
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发挥学科优势培养创新意识

发挥学科优势培养创新意识
孙娜
【期刊名称】《魅力中国》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】培养学生的创新意识是新课程改革的核心任务，语文作为最重要的基础学科富含创新教育的元素，对培养创新意识具有独特的优势。

本文阐述了培养创新意识的主要方法。

【总页数】1页(P120-120)
【作者】孙娜
【作者单位】内蒙古通辽市扎鲁特旗鲁北第三小学，内蒙古通辽028000
【正文语种】中文
【相关文献】
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3.关于学科发展研究及撰写学科发展报告的几点思考——发挥全国学会优势，突出中国科协特色，提高学科发展质量 [J], 胡春华;张国友
4.发挥学科特色彰显区域优势——奋进中砥砺前行的社会学学科 [J],
5.齐鲁工业大学(山东省科学院)计算机科学与技术学科发挥科教融合优势助力学科跨越发展 [J], 吴晓明;于萌;唐勇伟
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用发展的观点看问题孙娜

如何用发展的眼光看问题 2000字

用发展的眼光看问题概述课件

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事物是发展的,要用发展的眼光看问题 马克思

用发展的观点看问题

读《科学发展观重要论述摘编》有感

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建筑工程计量与计价课程思政教学案例分析与探讨

开学第一课孙娜

【用发展的眼光看问题作文】“要用发展的眼光看问题”—教学案例及反思

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