4、鸟的天堂
四年级语文上册第3课《鸟的天堂》ppt课件
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
yìng 回答或随声相和：应答。呼应。应对（答对）。
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描 写了大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚升起来，正是鸟 儿最活跃的时候，所以着重描写了鸟儿热闹活动 的情景。
课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
• 第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿 在这棵大树上快乐、自由、幸福的生活， 是真正的鸟的天堂。
赞 第一次： 树 大 茂盛
（傍晚）
美
第二次： 鸟 多 欢快
（早晨）
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总结
• 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要 懂得保护动物，保护大自然。
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河， 看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的 《鸟的天堂》。
白茫茫 船桨
规律
榕树
缝隙
照耀
抛在后面 不可计数 应接不暇
shù 表示、划分或计算出来的量：数目。数量。数词。 数
shŭ一个一个地计算
《鸟的天堂》
《鸟的天堂》2023-11-10CATALOGUE目录•简介•故事情节•主题思想•艺术特色•读者评价•相关推荐简介01地理环境位于广东省新会市南部河榕江中心的一座孤岛，占地约13万平方米，由天然榕树构成，岛上植被丰富，为鸟类提供了良好的栖息环境。
历史沿革该岛在建国前一直处于无人管理状态，1933年被当地政府没收，1952年被国家收购，1960年被广东省政府确定为自然保护区。
背景介绍巴金（1904-2005）：原名李尧棠，四川成都人，中国现代作家、文化活动家、社会活动家，被誉为“二十世纪中国文学巨匠”。
《鸟的天堂》是巴金于1933年创作的散文，当时他应邀前往广东省新会县进行实地考察，亲眼目睹了鸟类在岛上自由飞翔的景象，深感震撼和感动。
作者介绍社会背景20世纪30年代初期，中国正处于动荡时期，人民生活困苦，社会矛盾日益激化。
巴金在此时前往广东省新会县考察，目睹了当地人民的生活状况和自然环境的破坏，感受到了生命的脆弱和自然的伟大。
个人背景巴金在年轻时曾多次到广东省旅行，对当地的文化和自然环境有一定的了解和关注。
在考察过程中，他深刻感受到了人与自然的关系，以及保护自然环境的重要性。
创作背景故事情节02内容概述故事发生在一个偏远的小村庄，主人公是一位动物学家，他对鸟类有着浓厚的兴趣。
在一次探险中，他偶然发现了一个鸟类的天堂。
这个地方充满了各种各样的鸟类，它们自由自在地生活着。
动物学家在那里度过了一个难忘的假期。
故事展现了人与自然和谐共处的场景，表达了人们对美好生活的向往。
它告诉我们，人类应该尊重自然、保护环境，与动物和谐共处。
人物关系主人公动物学家，对鸟类有着浓厚的兴趣，追求真理和美好生活。
鸟类天堂的居民各种鸟类，自由自在地生活，与人类和谐共处。
•主人公在一次探险中偶然发现了这个鸟类的天堂。
他被这里的美丽景色所吸引，决定在这里度过一个假期。
他与当地的居民建立了深厚的友谊，了解了当地的文化和风俗。
在假期结束时，主人公依依不舍地离开了这个地方。
象山县第一小学六年级语文上册 第一单元 第4课《鸟的天堂》教案 西师大版六年级语文上册第一单元第4课
七、阅读下面的短文，回答问题.
__________________
①垃圾常给人脏、臭的印象，但其实只要放对了地方，垃圾山也能变金山！回收1个易拉罐，可以节省3小时的电视电力.回收1吨废塑料，可回炼600千克无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可减少砍伐用于生产1200吨纸的林木。厨余垃圾可制成有机肥料；垃圾焚烧可以发电；砖瓦、灰土可以加工成建材……
（评：差异性的练习设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性,使不同层次的学生都能得到发展.)
期末检测
一、选择题。
1。下面各项中每组加点的多音字读音全都相同的一项是（）
A。掺和/搅和耳塞/要塞
B.咽喉/悲咽纤细/纤夫
C。积蓄/蓄养夺冠/弱冠
D.横肉/蛮横千载难逢/载渴载饥
2.下面词语书写全都正确的一项是(）
⑤为了方便市民进行分类投放，很多地区将垃圾桶都分成不同的颜色:可回收垃圾投入蓝色垃圾桶，不可回收垃圾投入绿色垃圾桶，有害垃圾投入红色垃圾桶,而其他垃圾则投入灰色垃圾桶.
⑥在垃圾分类中,没有旁观者，让垃圾分类成为新时尚，每个人都责无旁贷。勿以善小而不为，勿以恶小而为之,只有养成文明的行为方式,城市才能更加靓丽宜人。
1.给短文加个合适的题目。
2。将垃圾变废为宝最好的途径是_________________________________________
_______________________________。垃圾分类,就是按一定规定或标准将垃圾________________、________________、________________，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。
五年级《鸟的天堂》知识点归纳
五年级《鸟的天堂》知识点归纳
《鸟的天堂》是一本五年级的读物，主要讲述了鸟类的生活和习性。
以下是这本书的
一些主要知识点的归纳：
1. 鸟类的特征：鸟类是脊椎动物，具有羽毛和嘴巴。
它们的前肢演化成了翅膀，可以
飞行。
2. 鸟类的分类：根据不同的特征，鸟类可以分为不同的目、科、属和种。
一些常见的
鸟类包括：雀类、鸽子、鹦鹉、鹰等。
3. 鸟类的繁殖：鸟类的繁殖方式有卵生和胎生两种。
大部分鸟类都是卵生的，雌鸟会
在巢里产卵，并进行孵化。
孵化的时间和方式因鸟类的种类而异。
4. 鸟类的食性：不同的鸟类有不同的饮食习性。
一些鸟类以种子和果实为食，如雀类；一些鸟类以昆虫和小动物为食，如鹰和猛禽类。
5. 鸟类的栖息地：不同的鸟类对栖息地的要求各不相同。
有些鸟类生活在森林中，如
鸟巢、啄木鸟等；有些鸟类生活在河流和湖泊附近，如水鸟。
6. 鸟类的迁徙：一些鸟类会在特定的季节里进行迁徙，以寻找更适宜的生存条件。
它
们会飞行数千公里，到达新的地方。
7. 鸟类的保护：由于人类活动的影响，许多鸟类的数量在减少。
为了保护鸟类，我们
应该减少野生动物的破坏，保护栖息地，并制定相关的法律和政策。
这些是《鸟的天堂》这本书中的一些主要知识点。
通过阅读这本书，可以了解鸟类的
生活和习性，增加对自然界的了解。
五年级语文鸟的天堂知识点
五年级语文鸟的天堂知识点
五年级语文《鸟的天堂》主要讲述了作者郭沫若对大自然和小鸟的热爱与对人类贪欲的批判。
以下是《鸟的天堂》的主要知识点：
1. 鸟的种类：文章中提到了许多种类的鸟，如画眉、知了、布谷、夜莺、百灵等。
2. 鸟的习性和特点：文章中介绍了不同鸟类的特点，如画眉的多情、知了的叫声、布谷鸟的优美歌声等。
3. 鸟类和人类的关系：文章通过描述人类的贪婪和破坏环境的行为，暗示了人类与自然界的冲突。
4. 鸟的保护意义：文章中强调了保护鸟类的重要性，鸟类是自然界的一部分，它们对生态平衡和自然环境的维护起着重要作用。
5. 人对自然的贪欲和破坏：文章中揭示了人类的贪婪和破坏环境的行为，呼吁人们要珍惜和保护大自然。
6. 郭沫若的感悟和思考：文章中透露出郭沫若对自然和鸟类的热爱，以及对人类贪欲行为的批判。
通过阅读《鸟的天堂》，学生可以了解不同鸟类的习性和特点，培养对自然界的热爱和保护意识，同时也能认识到人类与自然之间的和谐与冲突。
《鸟的天堂》电子课文(2021最新汇编)
《鸟的天堂》电子课文《鸟的天堂》电子课文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多藏盛的榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面。
从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了。
一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文
小学四年级上册语文《鸟的天堂》课文原文【导语】《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。
此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里依依不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描画了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。
作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段光辉的彤霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发觉了几只小船。
我们连续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船渐渐地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船安静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻纠正我的毛病。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过很多榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐靠近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不计其数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展现给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的色彩，明亮地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我好像听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大致涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不由这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船渐渐地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的故乡去。
鸟的天堂读后感
鸟的天堂读后感(一)今天我们学习了《鸟的天堂》这篇课文，让我感触很深，我被书中的情景吸引了，我很喜欢那种情景，各种各样的鸟儿在树上歌唱的情景，到处都可以听到鸟叫，那是多么美丽的画面，可是我们现在都看不到了。
《鸟的天堂》讲的是在美丽的南国，有一株茂盛的大榕树，人们把它称为“鸟的天堂”。
因为有各种各样的小鸟住在那株美丽的大榕树上。
在阳光照耀的早晨，你可以听见优美动听的鸟鸣，看见形态各异的鸟影，大的、小的、花的、黑的，有时栖息，有时飞翔，有时歌唱。
好一幅大自然和谐美丽的画卷，这真是“鸟的天堂”啊!不知从什么时候开始，树一棵棵倒下了，天地间少了挺拔的身姿，乱砍滥伐呀;鸟儿一只只消失了，饭桌上多了美味佳肴，随意捕杀呀。
想找鸟儿的影子，那成了稀罕事;想听鸟儿的鸣声，那也得运气好。
鸟的天堂读后感(二)今天我怀着喜悦的心情读了《鸟的天堂》篇文章，课文的作者是巴金，读了以后我被文中的大榕树深深吸引了。
课文写了作者去了两次鸟的天堂，第一次去“鸟的天堂”时只看见了一株又大又茂盛而且还充满了生机的榕树。
第二次去时是早晨的时候，这次作者看到了真正的鸟的天堂，那里的鸟可热闹了，大的、小的、黑的、花的，都有，有的在扑翅膀，有的在树上叫，有的飞起来。
这里的鸟儿不可计数。
当我读到，农民不许人去捉它们时，从这一点我体会到了这些鸟都很珍贵，很幸福!连我都为它们感到幸福。
如果我是一只鸟的话，有人会这样珍惜我，我一定会感到十分高兴的。
我觉得我们一定要爱护环境，不要乱扔果皮纸屑，给可爱的鸟儿们留下更多的生存环境。
如果人人都这么做，那我们的身边就有更多的鸟的天堂了。
鸟的天堂读后感(三)《鸟的天堂》这篇课文讲的是在美丽的南国,有一株茂盛的大榕树,人们把它称为“鸟的天堂”,因为有各种各样的小鸟住在那株美丽的大榕树上.在阳光照耀的早晨,你可以听见许多优美动听的鸟鸣,看见形态各异的鸟影,大的、小的、花的、黑的，真是一幅美丽的画卷，这就是鸟的天堂.读了这篇课文，我觉得自己仿佛就在观看鸟的天堂，那里的景色真美啊!小鸟自由的飞翔，画眉鸟快乐地唱歌.在我家的前面，原来也有一排茂盛的树木，树上住着许多小鸟，每天清晨，我刚起床，就可以听见鸟儿们清脆的声音，好像在告诉人们清早飞行的快乐，透过窗户，可以清楚的看到小鸟从这棵树上飞到那棵树上，又从那棵树上飞到远处的电线杆上，真快乐，真幸福!伴着鸟儿的歌声，我大声的读起书来，然后又背起书包，像一只欢快的小鸟去上学.可是去年来了一些人，把那一排茂盛的大树砍光了，从此再也没有鸟声，每天清晨我再也听不见鸟儿快乐的歌声了.偶尔还有几只小鸟从这里掠过，“唧唧”的叫几声，好象在说：“树妈妈,你在哪里呀!”小鸟和我们共同生活在一个地球上，它们是我们的朋友，请大家不要伤害鸟儿，不要乱砍树木，这样小鸟就不会无家可归，到处都是鸟的天堂!鸟的天堂读后感(四)你见过如一座小岛似的大榕树吗?它有着不可计数的枝干和旺盛的生命力，它是鸟儿的乐园。
《鸟的天堂》词语解释
四年级语文上册
《鸟的天堂》词语解释
【南国】
指我国南方。
只用在书面语言中，如“红豆生南国，春来发几枝”。
【颤动】
短促而频繁的振动。
本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。
【留恋】
舍不得离开。
【天堂】
迷信的人指人死后灵魂居住的地方。
比喻美好的生活环境。
【灿烂】
光彩鲜明耀眼。
【陆续】
先先后后，时断时续的意思。
【茂盛】
（植物）生长得多而茁壮。
【榕树】
热带树种之一，常绿树木，树干分枝多，树冠很大。
造句：榕树盆景是岭南盆景的精品之一。
【逼近】
靠近、接近。
【展示】
清楚地摆出来，明显地表现出来。
【缝隙】
裂开或自然露出的狭长的空处。
【不禁】
抑制不住，禁不住，不由自主地。
【树梢】
树的枝头。
【画眉】
鸟名。
身体棕褐色，腹部灰白色，头、后颈和背部有黑褐色斑纹，有白色的眼圈，叫声很好听。
【的确】
完全确实，实在。
【繁茂】
繁盛、茂盛的意思。
【扑翅膀】
轻轻拍打翅膀。
【不可计数】
动词，查点数目。
计数，计算。
没有办法用数字来计算，形容非常多。
【应接不暇】
暇，空闲。
形容人或事物太多，来不及接待和应付。
本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
人教版四年级上册语文《鸟的天堂》教案(共两个课时)
人教版四年级上册语文《鸟的天堂》教案（共两个课时）第一课时一、教材分析《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。
主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。
重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。
二、教学目标1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学重点会认会写文中生字词。
四、教学难点体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来。
五、课时安排两个课时。
六、教具准备写有生字的卡片。
七、教学过程1、巩固新知、复习提问 (5-10分钟)针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。
生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。
2、联系生活实际，导入新课 (1-2分钟)游乐园是“孩子们的天堂”，你师:同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，们有没有看过“鸟的天堂”?生:没有。
师: 老师和同学们一样，也没有见过，而他巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。
巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。
并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。
3、学习生字 (10-15分钟)请同学们阅读课文，画出生字词。
小组合作查字典，查阅生字词的含义。
请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍。
“找朋友小活动”将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连线。
请同学们运用所学生字词进行造句。
4、流利的朗读课文同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文。
“合作表演”: (15-20分钟)两个同学为一组，共三组。
两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词.考察对文章的感情基调是否有一个把握。
鸟的天堂第七自然段
鸟的天堂第七自然段
《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933 年创作的散文。
以下是《鸟的天堂》第七自然段：
“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”
这一段生动地描绘了鸟儿在树上活动的热闹场景。
通过“到处都是鸟声，到处都是鸟影”的描写，读者可以感受到众多鸟儿聚集在一起的喧闹氛围。
作者用“大的，小的，花的，黑的”来形容鸟儿的种类和颜色，使读者对鸟儿有了更具体的想象。
而“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这句话则通过排比的句式，展示了鸟儿的各种动态，让整个场景更加生动活泼。
这段话充分展示了作者观察力的敏锐和描绘能力的高超，使读者仿佛置身于鸟的天堂之中，感受到了自然的神奇和美妙。
《鸟的天堂》优秀课件
主题思想与艺术价值探讨
主题思想
文章通过描绘“鸟的天堂”的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，同时也呼吁人们要保护自然环 境，让鸟儿拥有一个真正的天堂。
艺术价值
本文是一篇优秀的散文作品，具有很高的艺术价值。文章语言优美、意境深远，通过对“鸟的天堂”的描绘，展 现了作者独特的审美感受和艺术才华。同时，文章也具有深刻的思想内涵和教育意义，能够引导读者思考人类与 自然的关系，培养环保意识。
语言特色与修辞手法分析
语言特色
文章语言生动、形象，运用了大量的形容词和比喻、拟人等 修辞手法，描绘了“鸟的天堂”的美丽景色，让读者仿佛置 身于其中。
修辞手法分析
文章中运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，如“那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动”，生动地描绘了榕树的茂盛和生命 力。
详细描述：推荐学生阅读与《鸟的天堂》相 关的文献资料，如作者巴金的生平事迹、作 品风格等，帮助学生深入了解课文的背景和 内涵。同时，阅读巴金的其他作品也有助于
拓展学生的阅读视野和文学鉴赏能力。
鼓励学生在日常生活中关注生态环境保护问题，积极参与 环保行动。
总结词
详细描述
实践环保行动
通过课堂讨论和教师的引导，鼓励学生关注 身边的生态环境问题，并积极参与环保行动 。这可以包括参与环保活动、宣传环保理念 等，培养学生的环保意识和责任感。
03
知识拓展与延伸阅读
相关文学作品推荐及比较阅读
《荷塘月色》
作者朱自清，以清新优美的笔触描绘了荷塘月色的美景，与《鸟的天堂》一样， 表达了对自然美景的赞叹与向往。两篇文章一静一动，可以相互比较阅读，感受 不同的美。
《昆虫记》
人教版小学语文《鸟的天堂》课文原文及赏析
人教版小学语文课《鸟的天堂》课文原文及赏析《鸟的天堂》课文原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
我和朋友们跳上一只小船，船夫拿起竹篙，轻轻一撑，小船就缓缓地向前漂去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船儿在平静的水面上滑行，三支桨有节奏地划动着，发出吱吱嘎嘎的声音。
船尾的水面上，泛起一圈圈涟漪。
我们坐在船舱里，观赏着两岸的风景。
河边的树木郁郁葱葱，一丛丛，一簇簇，像绿色的屏障，挡住了我们的视线。
忽然，我看见一棵大树，那棵树真大，枝干粗壮，树冠茂密，像一把巨大的伞。
船夫告诉我们，这就是“鸟的天堂”。
我抬头一看，只见无数的鸟儿在树上飞来飞去，有的在筑巢，有的在觅食，有的在唱歌，好不热闹。
那情景真是壮观，仿佛是一个天然的鸟的乐园。
赏析：《鸟的天堂》是人教版小学语文的一篇经典课文，通过描绘作者和朋友们在傍晚时分乘船游览“鸟的天堂”的情景，展现了大自然的美丽和生命的活力。
课文首先以夕阳西下的景色为背景，营造出宁静和谐的氛围。
接着，作者详细描述了乘船游河的过程，通过细腻的笔触描绘出河水、船只、桨声等元素，使读者仿佛身临其境。
在描绘“鸟的天堂”这一主题时，作者运用了生动形象的比喻和拟人手法，将大树比作“一把巨大的伞”，将鸟儿的活动描绘得栩栩如生，让人感受到鸟儿们的快乐和自由。
这种生动活泼的语言风格，既符合小学生的阅读水平，又能激发他们的想象力和对大自然的热爱之情。
总的来说，《鸟的天堂》这篇课文以其优美的语言和生动的描绘，成功地展现了大自然的美丽和生命的活力，对于培养小学生观察自然、热爱生命的情感态度具有重要的教育意义。
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】篇一：《鸟的天堂》四年级语文教案篇一【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教化课程标准试验教材第一组的一篇课文。
这是一篇经典课文，是闻名作家巴金的`一篇写景名作。
它主要记叙了作者（巴金）和他的挚友们两次游历鸟的天堂时所见到的漂亮的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的酷爱和赞美。
全文按巡游依次可以分为四个大段：第一段写作者和挚友们划船出去游玩，其次段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写其次天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
全文节奏显明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。
课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。
写静态的榕树，多用长句，详细生动，情深意厚，耐人寻味。
写群鸟游戏，以词为句，长短错落，生动喧闹，给人以急促的动感。
作者又用连环顶真等写法，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。
读时就给人以应接无暇的感觉。
作者又较多运用排比、复迭的句子，体现喧闹欢腾的景象。
然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。
【设计理念】１、布鲁纳在《教化过程》中写到：获得的学问，假如没有完备的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的学问，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。
因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思索，在主动探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
如：让学生当作一只小鸟，作我们的生活多么欢乐的演讲。
【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽场景。
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案一、教学目标1.理解课文《鸟的天堂》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己见过的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。
2.引导学生关注课题《鸟的天堂》，让学生猜测课文内容。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词的意思。
2.学生分享自己认为优美的句子，并简要解释原因。
（三）课堂讲解（1）第一段：介绍鸟的天堂的位置和环境。
（2）第二段：描述鸟的种类和数量。
（3）第三段：描绘鸟的叫声和活动。
（4）第四段：表达作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵味。
（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：（1）课文中的“鸟的天堂”是什么意思？（2）课文描绘了哪些鸟类的特点？（3）作者为什么说这里是鸟的天堂？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.家长监督下，背诵课文。
3.课下收集关于鸟类的资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的鸟类，激发学生对大自然的热爱之情。
2.教师在讲解课文时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和合作意识。
4.作业布置注重实践性和拓展性，有助于巩固课堂所学。
附：《鸟的天堂》原文清晨，我从窗口向外望去，只见一片绿油油的稻田，几只白鹭在田间悠闲地散步。
远处，一座青山静静地躺在蓝天的怀抱中。
这里，就是被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这里的鸟儿种类繁多，有白鹭、灰鹭、翠鸟、斑鸠、画眉……它们在这里和睦相处，繁衍生息。
每当清晨或黄昏，鸟儿们便会从四面八方飞来，聚集在这片绿洲上，构成一幅美丽的画卷。
巴金的散文作品《鸟的天堂》
《聊聊巴金的〈鸟的天堂〉》嘿，朋友们！今天咱来唠唠巴金的《鸟的天堂》。
这篇文章啊，那可真是老带劲了。
咱先说说这“鸟的天堂”到底是啥地方呢？巴金老先生一写，嘿，就让人特别好奇。
那肯定是个超级美的地儿，不然咋能叫天堂呢。
想象一下哈，有那么一个地方，到处都是树，绿油油的，就像一大片绿色的海洋。
那些树长得可高可大了，枝叶繁茂得很，就像一把把大伞撑在那儿。
这地方可不单单是树好看，关键是有好多好多的鸟。
各种各样的鸟都有，有大的，有小的，有彩色的，有黑白的。
它们在树林里飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，那场面，老热闹了。
就好像在开一场盛大的派对。
这些鸟儿们可自在了，它们在这儿想干啥就干啥，不用担心有人会打扰它们。
巴金老先生看到这场景，那肯定是惊呆了。
他肯定在想，哎呀妈呀，这地儿也太美了吧。
然后他就用他的笔，把这美丽的画面给记录下来了。
他写得可生动了，让我们这些没去过的人，都能想象出那个地方有多美。
咱再说说这文章里的那些描写。
比如说那些树吧，巴金老先生把它们写得就像一个个巨人，站在那儿守护着鸟儿们。
还有那些鸟，他把它们的叫声写得就像在唱歌一样，好听极了。
读着这文章，就好像自己也在那个地方，看着那些树，听着那些鸟叫。
这“鸟的天堂”啊，真的是让人好向往。
要是有机会，咱也得去看看，亲身感受一下那个美丽的地方。
说不定咱去了之后，也会像巴金老先生一样，被那里的美景给迷住呢。
而且啊，这篇文章也让我们知道了，大自然是多么的美好。
那些树，那些鸟，它们都是大自然的宝贝。
我们应该好好地保护它们，让这样美丽的地方一直存在下去。
总之啊，巴金的《鸟的天堂》真的是一篇超级棒的文章。
它让我们看到了一个美丽的世界，也让我们更加珍惜大自然。
下次再读这篇文章的时候，咱肯定会有不一样的感受。
哈哈，这就是《鸟的天堂》的魅力所在呀！。
小学五年级语文版下学期语文课文内容阅读理解必考题型
小学五年级语文版下学期语文课文内容阅读理解必考题型班级：__________ 姓名：__________一、阅读理解。
鸟的天堂（节选）起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍。
便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是乌影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．文中“大的，小的，花的，黑的”写了鸟的_________，“有的……有的……还有的……”写了鸟的________。
2．加引号的“鸟的天堂”指____________，不加引号的“鸟的天堂”指_____________3．作者说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”是在________（时间），他看到了________，却没见到________；第二次经过“鸟的天堂”，是在________（时间），他看到了________，所以作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
二、课内阅读。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见（）。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（），到处都是（）。
大的，小的，（），（），有的（），有的（），有的（）。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又（）那只，看见了那只，另一只（）。
一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。
站在一根小枝上兴奋地唱着。
那歌声真好听。
1．按课文内容填空。
2．写近义词。
静寂——（______）热闹——（_____）3．文中划线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：______、_____；鸟的颜色：_____、_______；还写了鸟的不同姿态：__________、__________、__________。
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巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女 作出了长篇小说《灭亡》，发表时始 用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年 中，创作了主要代表作出长篇小说 《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《爱情三 部曲（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说。出版了 《复仇》等短篇小说集和《海行集记》等散文集。以其独 特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热 情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作 家。” 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》（一说是《小鸟的天堂》）
鸟: 多 欢快
牛背鹭
白鹭
昨天是我的眼睛 骗了我，“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂 ” 加引号指的是什么？第 二个 “鸟的天堂”？呢？
第一个“鸟的天堂”指的 是那棵大榕树，加上引号，这是 引用别人说的话；第二个“鸟的 天堂”指的是鸟儿们的乐园，没 加引号，这是作者自己亲眼所看 见，确确实实是鸟的天堂。
边读边思考
作者几次经过鸟的天堂？看 到的景象有什么不同？
第写出了榕树的什 么特点？画出描写榕树特 点的句子。
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有 许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树 枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀 着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
榕树：
大
茂盛
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
我们继续拍掌，树上就变得热了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处” 说明鸟的数量多，叫声欢。大的，小的， 花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。写出了鸟的不同颜 色和姿态。排比的手法说明鸟的姿态各异。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看 清楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来了。
导学归纳
通过这节课的学习你掌握了什么？ 知道了什么？
拓展训练
1、给加点字选择正确的读音 2、读第三段做题。 （1）从文中找出下列词语的同义词。 振动---（ ） 光亮---（ ） 漂亮---（ ） （2）这段话主要讲-----------------。 （3）榕树的叶子多，从-----、-----两个词中 可以看出来。 （4）用“----”画出本段表达作者思想感情的 一句话。
西师大版 六年级 语文 上册 第一单元
制作人：喻彩红 课时：一课时
出示导纲 （1）初读课文，能正确读写本课的生字。
（2）借助手中的工具书或联系上下文理 解文中的词语。 （3）文中写了作者和他的朋友几次去 “鸟的天堂”，每次见到的景象有什么不 同？ 、 （4）为什么称那棵大榕树是“鸟的天 堂”？ （5）文章最后一句：那“鸟的天堂”的 确是鸟的天堂啊！两个鸟的天堂分别指什 么？为什么前一个加引号，后一个不加引 号？
第二次去“鸟的天堂” 看到的景色与第一次为什么 不同？
第一次： 树
（傍晚）
大 茂盛
赞 美
第二次： 鸟
（早晨）
多 欢快
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作。