物理课堂教学重在引导学生创新思维

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在物理教学中突出学生的主体地位,培养学生的创新思维

在物理教学中突出学生的主体地位，培养学生的创新思维新课程改革给我们带来了新的契机和新的要求，在教学中, 如何突出学生的主体地位、发展学生的创新思维，成了摆在每位教师面前首要的任务。

在中学物理教学中突出学生的主体地位，就是结合物理学的特点，面向全体学生，坚持以学生为主体、教师为主导，优化物理教学过程，激发学生的学习兴趣，培养和引导学生正确的学习方法、科学的思想方法、严谨的科学态度和科学精神，实现培养学生创新思维的教学目标。

一、尊重学生，突出学生的主体地位，培养学生的创新能力课堂，是我们教学的主阵地。

在课堂中，教师首先要尊重每一个学生，使学生都能表现出自己的能力，和老师的交流没有心理上的隔阂，力求所有的学生心情舒畅、思维敏捷。

物理是一门知识性非常强的学科，教师必须突出学生的主体地位，才能充分发挥学生的积极性，学生才能理解相关的物理概念、定理和公式，引导学生自己去解答问题。

要设置学生之间、师生之间的互动情境，尊重学生的表现，让学生可以畅所欲言，也可以沉着思考，使学生的智力和非智力因素都活跃起来。

无论学生怎样去做，只要学生都在思考和解答问题、寻求解答问题的方法，那学生的课堂学习氛围肯定很浓。

教师要注重语言的引导，在巧妙的问题情境中再度激发学生的思维，使学生积极主动地学习。

心理学研究表明，当学生得到老师的重视，能表现出自己的能力，学生的学习热情肯定高涨。

学生会通过动脑、动口、动手等多种途径，积极进入老师创设的相应问题的情境中，自觉地思考问题，积极主动地分析和解决问题，锻炼解决物理实际问题的创新能力。

无论学生是爱动脑还是爱动手，最后都要引导学生把动手动脑结合起来，使学生的学习思维和主动学习结合在一起，突出学生的主体地位，促进学生的自主学习。

再有，教师要注意观察学生，了解所有学生的学习特点，把握不同学生接受知识能力的情况，循循善诱，帮助所有学生把问题理解透彻。

当有的学生思维和结论超出教师的想象时，无论是对还是错，教师首先要尊重学生的思维惯性，了解学生的思维来自于哪方面的知识，是对知识有创新的认识，还是把知识理解错了，教师要恰如其分地引导学生增强对知识的理解，而不应用自己或教材上的结论束缚或中断学生的学习思维。

在物理教学中培养学生创新思维能力的方法

在物理教学中培养学生创新思维能力的方法在物理教学中，培养学生的创新思维能力是非常重要的。

因为物理学不仅是一门知识，更是一种思维方式和方法论。

只有培养学生的创新思维能力，才能真正激发学生对物理学的兴趣，同时也能够培养学生解决问题的能力。

那么，如何在物理教学中培养学生的创新思维能力呢？以下是一些方法供老师们参考：一、提倡自主学习和实验探究在物理教学中，老师可以适当地提倡学生自主学习和实验探究。

传统的物理教学模式往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识。

这种模式下，学生的创新能力是难以得到锻炼的。

而通过提倡自主学习和实验探究，学生可以更主动地去探索问题，去思考问题，从而培养学生的创新思维能力。

二、多元化的教学方法在进行物理教学时，老师可以采取多元化的教学方法，使得学生接触到不同的学习方式和思考方式。

可以结合案例教学、实验教学和讨论式教学等方法，通过不同的教学方式引导学生思考问题，激发学生的创新思维。

三、提倡提问和讨论在物理教学中，老师可以适当地提倡学生提问和讨论。

通过帮助学生提出有深度、有挑战性的问题，鼓励学生进行思考和讨论，从而锻炼学生的创新思维能力。

通过提问和讨论，不仅可以激发学生对物理学的兴趣，同时也可以锻炼学生解决问题的能力。

四、开展小组合作学习在物理教学中，老师可以适当地开展小组合作学习。

通过小组合作学习，可以让学生在团队中进行讨论和合作，从而激发学生的创新思维。

通过合作学习，学生可以相互交流和学习，从而更快地提高自己的创新能力。

五、注重实践性教学在物理教学中，老师可以注重实践性教学，让学生亲自动手做实验。

通过亲自动手做实验，学生可以更深入地理解物理学知识，同时可以培养学生的实际动手能力和创新思维能力。

六、引导学生进行科学探究七、给予学生自由的思考空间在物理教学中，老师可以给予学生一定的自由思考空间。

不要一味地灌输知识，而是鼓励学生自己去思考问题。

通过给予学生自由的思考空间，可以让学生更主动地去探索和思考，从而培养学生的创新思维能力。

在物理教学中培养学生创新思维能力的方法

在物理教学中培养学生创新思维能力的方法
1. 引导学生思考问题、解决问题
在物理教学中，老师不仅仅是传授知识和技能，而且应该引导学生去思考问题、解决
问题。

老师可以设计一些充满挑战性的问题，让学生深入探究物理中的复杂问题，这样可
以激发学生的创新思维。

例如，可以设计一些在课堂上讨论的问题，让学生练习分析、推
理和评估各种不同的解决方法，提升创新能力。

2. 实验教学
实验教学是物理学习中重要的一环。

实验可以让学生亲身体验和理解物理现象，因此，在物理教学中，将实验教学与创新教育结合起来，有助于提高学生的创新思维能力。

老师
可以通过设计综合实验、留出思考时间等方式来促进学生的创新思维。

3. 制定物理模型
在物理学习中，基于观察和实验的数据，学生可以制定物理模型。

这样的过程需要深
入思考问题，准确描述和解释物理现象，并根据实验结果进行数据分析，最终在理论模型
中进行解释。

通过这样的方式，可以提高学生的创新思维能力。

4. 扩展学生思维，鼓励创新
在物理教学中，除了传授基础知识和解决问题的技巧，还应该鼓励学生发挥创新思想
和思考能力。

老师可以通过参考一些创新的物理实验，来激发学生的创新思维能力。

此外，还可以向学生介绍各种科学前沿的研究，通过学习探索现有的物理理论、实验和技术，鼓
励学生发挥创造性思维，并将物理原理应用到解决实际问题中。

如何在物理课堂教学中培养学生创新思维与能力

如何在物理课堂教学中培养学生创新思维与能力【内容摘要】在创新思维与引导教育中，教师认为学生完全有能力通过自己的探索、探究而获取知识，采用“引导探究式”的课堂教学方法，使学生自觉、主动地完成认识上的一次飞跃，这无疑是培养学生创新思维与能力的最佳途径。

【关键词】课堂教学；引导；创新思维；飞跃；实施素质教育的关键是创新教育。

物理课堂教学是实施创新教育的重要战场，使学生在课堂教学活动中自觉、主动地完成认识上的一次飞跃，积极、愉快地实现认识上和行动上的飞跃，同时注意辩证唯物主义世界观及非智力因素的培养，将有助于学生的持续发展，这样才能促进基础教学向纵深发展。

首先，教师在物理课堂教学过程中，应引导学生自觉、主动的完成课标规定的知识系统。

在创新教育的实践中，存在着许多困惑或误区：把创新教育误认为非知识教育，把创新教育误认为非考试教育，把创新教育误认为非升学教育，把创新教育局限于课外活动，还有人认为上活动课、减少主课时、不打百分而改为“即时评语”等就是创新教育。

众所周知，学生掌握基础知识的主要场所是课堂教学，课堂教学的环节和过程承载着学生的认知和提升的全过程，也就是说，对未成年人的教育和引导，离不开课堂教学与检验。

所以，课堂教学是实施创新教育的主渠道。

必须在课堂教学中使学生自觉、主动地完成认识上和思维上的飞跃，心理上和行动上的飞跃。

教学过程是一个特殊的认识活动，它除了认识的主体（学生）和认识的客体（教学内容）之间的关系外，还有教师在起作用，也就是说，教学过程是一个“三位一体”的问题。

在这一认识活动中，学生要认识客体，须经过磨合与飞跃。

在这个过程中，思维加工的材料既来源于外界物理环境，又来源于学生原有的物理认知结构，以思维加工为中介的物理环境与物理认知结构相互作用，使物理认知结构重新组合，最终使学生形成概念、掌握规律，并形成新的认知结构。

在传统的应试教育中，教师把学生当作容纳知识的机器，采用“填鸭式”教学，因此，培养的学生大多缺乏创新意识。

在物理实验教学中培养学生创新思维[论文]

在物理实验教学中培养学生的创新思维摘要：物理是一门以观察与实验为基础的学科，利用物理实验可以培养学生观察能力，还可提高操作能力及科学创新能力。

而对学生的创新能力培养是教师施教的终极目标。

培养学生的创新能力可以通过多种途径、多种方法来实施。

关键词：物理实验创新思维培养创新是人类进步的灵魂，是科技发展的动力。

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

物理是一门以观察与实验为基础的学科，利用物理实验可以培养学生观察能力，还可提高操作能力及科学创新能力，训练科学思维能力，培养使用操作能力及科学创新能力，提高学生探索问题和解决问题的能力。

一、进行广泛型实验，培养学生的创新思维能力利用广泛型实验，不仅使学生思维处于灵活化，而且可以增强学生学习物理技能的持久兴趣和动机，更重要的是通过探索性的实验操作，能够使学生知道如何运用学过的知识来解决问题或是发现新的规律的规律，从而提高学生思维创新能力和实验操作能力。

在实施广泛型实验，培养学生创新思维能力的过程中，我们应从不同角度给予启发：一是提供各种不同实验方法的原理，引导学生从使用原理出发，选择相应的器材而设计出与实际相应的实验方法；二是将各种不同实验原理的器材分组，引导学生利用分组的实验器材，依据相应的原理，设计出相应的实验方法提供各种不同实验方法的原理，引导学生从使用原理出发，选择相应的器材而设计出与实际相应的实验方法。

例如，在学完“电路”后，可将“伏安法测电阻”实验改为如下不同方法测电阻的广泛型实验：有多种不同测量电阻值实验的分组器材，请根据各组器材设计不同的实验，共有器材：电源、待测电阻r，开关，滑动变阻器各一个，导线若干。

电压表、电流表各一个；电压表、电阻箱各一个；电流表两个、电阻箱各一个；电压表两个、电阻箱各一个；电流表、电阻箱各一个。

让学生思考，解决问题的办法，然后付诸实践，总结出伏安法、替换法、伏伏法、安安法等解决问题的方法，使学生头脑主动动起来，就可达到了养学生的创新思维能力的目的。

高中物理教学总结创设情境引导学生的创新思维

实验教学
通过实验手段验证物理定律和原理，培养学生动手能力和观察能力。
多媒体教学
利用现代技术手段，如 PPT、视频等辅助教学，提高教学效果。
学生学习情况
学习兴趣
部分学生对物理学科有浓厚兴趣，愿意主动探究和解决问题；部分学生则缺乏兴趣，被动应付学
习。
学习方法
部分学生善于总结和归纳物理知识，形成自己的知识体系；部分学生则停留在记忆和模仿层面，缺乏深度思考。
反思与展望
总结情境创设在物理教学中的经验教训，展望未来高中物理教学的发展趋势。
情境创设的实践案例
详细阐述在高中物理教学中如何创设情境，引导学生进行创新思维的案例。
情境创设的效果评估
通过对比实验、问卷调查等方法，对情境创设在物理教学中的效果进行评估。
Part
02
高中物理教学现状
教学内容与要求
案例一：生活化情境引导创新思维
生活实例引入
通过引入学生日常生活中常见的物理现象，如彩虹、自行车行驶原理等，激发学生对物理的兴趣，引导学生从生活中发现问题、思考问题。
生活化实验设计
将物理实验设计与生活实际相结合，让学生在模拟生活场景中亲手操作、体验物理规律，培养学生的实践能力和创新思维。
解决生活问题
情境化教学策略
采用案例、实验、模拟等手段创设生动、形象的物理情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
创新思维培养策1
问题导向学习
合作学习
通过提出具有挑战性和开放性的问题，引导学生主动思考和探索，培养创新思维。
STEP 03
批判性思维训练
鼓励学生在小组内进行讨论和交流，分享彼此的想法和见解，激发创新思维火花。

物理课堂教学中如何培养学生的创新思维能力

新视角
２０１３－０１
物理课堂教学中
如伺培养学生的创新思维能力
文／许淑琴
摘
要：从四个方面简单阐述了在物理课堂教学中培养学生创新思维能力的举措。
关键词：求异思维；逆向思维；实验教学人体接触带电体就可能发生触电事故，那为什么使用测电笔时，当时间推进到２１世纪，改革创新已成为时代精神的核心，经题：济的繁荣、科技的发展、综合国力的提升要靠创新来实现，当世界
如何培养学生的创新精神和创新思维能力呢？我认为可以从以下性和创新性。几方面做起。
一
四、通过加强实验教学，提高学生的创新思维能力
、
创造和谐的课堂教学氛围，唤起学生的创新意识
物理是一门以实验为基础的自然学科，实践性很强。所以，物
知识与经验，求异则是把前人的知识和经验发展创新。在课堂教学总之，只要做到以上四点，我们教师就会最大限度地发挥学生
中，加强对学生创新精神的培养无疑应加强求异思维的培养，即敢在课堂中的主体性，促使学生的学习由“ 被动学习式” 转为“ 自主学
于大胆质疑。教师还应经常给学生提供一个发散思维的平台，营造习式” ，真正培养学生的创新思维能力，使物理教学与时代接轨，培共同探究、畅所欲言的课堂环境，从而使学生不断涌现“ 求异” 想养出符合社会需要的创新型人才。法。来自老师的肯定对学生的影响是不可小觑的，教师的引导、激

初中物理教学中如何引导学生的创造性思维与创新意识

初中物理教学中如何引导学生的创造性思维与创新意识物理学作为一门基础科学，对于培养学生的创造性思维与创新意识起着重要的作用。

在初中物理教学中，如何引导学生从被动接受知识向主动探究和创新思考的转变至关重要。

本文将探讨一些方法和策略，帮助学生培养创造性思维和创新意识。

一、培养学生的观察和思考能力观察和思考是培养学生创造性思维的基础。

在物理课堂上，教师可以通过丰富的实验和示范，引导学生观察物理现象，让他们自己思考问题，并激发他们提出自己的疑问和解决方法。

例如，在讲解光的折射时，教师可以通过对光在不同介质中的传播进行实验演示，让学生观察和思考光线传播的规律，从而激发他们的创造性思维。

二、鼓励学生提出问题和解决问题创造性思维需要学生主动提出问题和解决问题的能力。

在物理教学中，教师应当引导学生从课本的知识点中挖掘问题，鼓励他们提出自己的疑问，并帮助他们展开问题解决的思考。

例如，在学习力的传递和转换时，教师可以提出一个问题：“为什么足球比篮球更容易滚动？”让学生自己思考和尝试解决，培养他们探究问题和解决问题的能力。

三、引导学生进行实验探究实验是培养学生创造性思维和创新意识的重要手段之一。

通过实验，学生能够亲自动手操作，观察物理现象，积累实验经验，并从实验中得出结论。

在物理教学中，教师应当鼓励学生进行自主的实验探究，通过实验的方式巩固和拓展课堂知识。

例如，在学习压强时，教师可以提供一些简单的实验器材，让学生自己设计实验方案，探究压力与面积、力和体积等之间的关系。

四、组织学生参与科学竞赛和科技创新活动参加科学竞赛和科技创新活动是培养学生创新意识和创造性思维的有效途径。

通过参与这些活动，学生可以将课堂所学的知识应用于实际问题的解决，培养他们的创新能力和实践动手能力。

教师可以组织学生参加各类科学竞赛和科技创新活动，提供指导和支持。

例如，学生可以参加物理实验设计竞赛、科技创新大赛等，通过与其他学生的交流和比拼，激发他们的创造性思维和创新意识。

在物理教学中培养学生的创新思维

努力：
一
物理学家们在提出新的物理概念，物理模型和物理实验，以创造性的建立新的物理理论之前或过程中，想象力都起着巨大的作用。法拉第以其丰富的想象力创造性的提出 “ 和 “ 场” 力线 ” 的概念，电磁理论的建立打下了基础，实验前和实验中，象为在想力都不断作用和指导着他。对法拉第来说，有他大胆的想象没就没有他的“ ” “ 线 ” 场和力的提出。爱因斯坦说：想象力比知识更重要， “ 因为知识是有限的，而想象概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源
关键词：发兴趣创新思维注重参与激
“ 捕鱼” 。我们物理教研组的老师在培养学生“ 参与 ” 意识和能力方面做了许多工作。不少班级都开展了酣隋选择习题让学生讲授和让学生设计实验的方法。事实证明，果很好。效
五、开想象．养学生的创新思维能力展培
、
激发兴趣。养学生的创新思维能力培
亚里士多德曾经说过：思维从问题、 “ 惊讶开始。” 现代教学理论认为，教学的实质是以发展学生心智能力为主。课堂教学应以 “ 生为中心 ” 而非 “ 师为中心 ” 学，教。这就是我们平时所倡导的以教师为主导、以学生为主体的“ 两主” 教学模式。而实际教学中，由于多种因素的限制，我们在很大程度上只停留在口头，并没有认真去做。我认为，教师应针对每一节课的教学内容，把它转化成一个个教学问题，动学生的求解兴趣，导学生一调引个个去解决。实践中，师生应共同探讨，教师要不断的给学生以思维的动机和空间，处设疑、疑。只有不断激活学生的思维处激机能，使学生张开思维的双翼，在教师的正确引导和积极带领下，才能找到解决问题的方法和途径。

在物理教学中如何培养学生的创新思维

在物理教学中如何培养学生的创新思维“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”只有拥有创新精神的民族才是最具有发展前途的民族。

我们现在的教育必须把“创新”两个字注入青少年一代的精神内核，培养高素质的创造型人才。

作为物理教育，培养学生的创新思维和创新能力成为物理教学活动的重中之重。

下面笔者谈谈在物理教学活动中如何培养学生的创新思维和创造能力的几点认识：一、创设和谐气氛，不断激发学生的创新意识创新精神的培养，必须从改革教育思想入手，切实转变教育理念，必须从家长式教育走向民族式教育，从传授式教育走向引导学生学会学习、学会做人、学会生存的教育。

让学生真正成为课堂教学的主体，让他们确信自己才是课堂的主人，世界的主宰。

在教学活动重在真正建立起教师与学生、学生之间民主、平等、和谐、友爱的关系，时刻鼓励学生开拓创新的勇气，使他们敢于质疑权威、挑战权威，甚至否定权威，提出他们独特的想法，发表他们标新立异的见解，如对课本中“想一想、议一议”一类的题目，开展学生讲座，让学生充分发表自己的见解，培养他们独立思考解决问题的习惯。

在课堂教学中要想激发学生的创新意识，教师应该结合教学内容，给学生创设情境，让他们产生各种疑问和设想，来激发他们的求知欲和探求新知，挖掘他们的潜能。

如讲“影响蒸发快慢因素”时，让学生列举生活中加快（或减慢）蒸发的实例，在学生讨论的基础上引导学生进行比较、归纳得出蒸发快慢的因素来，通过这些平时的教学活动来逐步引起他们的创新意识。

在教学活动中，我们应牢牢地抓住物理与实际生活的紧密联系，要把所有的物理知识跟学生生活中遇到的各种现象贯穿在一起，如：彩虹、霜、露水、汽车、抽水机等，这样可以激发学生的兴趣，拓宽学生的视野，挖掘学生潜能，提高学生参与的积极性，为培养学生的创新思维、创造能力奠定基础。

二、变“填鸭式”为“启发式”教学，科学地启发学生的创新思维“物理概念和物理规律是物理知识的核心内容，学生只有理解了概念和规律，才能理解物理现象和解决实际问题。

如何在物理教学中培养学生的创新思维能力

如何在物理教学中培养学生的创新思维能力简单地说，创新思维是指不依据常规，标新立异，想出新方法，创建新理论，从多方面寻求答案的开拓式思维形式，它不受传统思维方式的束缚，注重探究，有利于学生深刻理解问题和解决问题。

现结合教学实践，谈谈我在物理教学中为培养学生的创新思维能力做出的几点尝试。

一、创设疑点，启发学生思维学贵有疑。

教师在教学过程中的巧妙设疑可以引起学生强烈的学习兴趣和求知欲望，可以激励学生多角度思考，让学生通过一系列的思维活动，透过物理现象的过程或结果，找出它们发生的原因或揭示的规律。

教师在教学活动中要发挥主导作用，选择能开发、启迪学生思维能力，能引起学生兴趣的内容设计成疑点，并结合教学内容和学生实际，逐渐增加问题的难度，使深奥的道理浅显化、形象化，使枯燥的知识趣味化，引导学生以探索者的身份积极参与到教学活动中。

例如讲解凸透镜成像时，首先给学生讲一段古人用冰取火的文字记载：“削冰令圆，举以向日，艾承其影，则火生。

”那么用冰怎样生火呢？学生听后气氛活跃，按一般规律水火不容，更何况冰比水更冷，怎么生火呢？同学们都认为是不可能的事。

这时教师加以点拨：古人把冰削成是中间厚、边缘薄的圆形，制成凸透镜的形状，凸透镜会聚平行光于焦点，那么用冰是否可以生火呢？学生顿时醒悟，原来透明的冰制成凸透镜形状也能使太阳光聚于焦点而产生高温使艾着火而燃烧。

同学生明白了道理，同时体会到我国古代劳动人民的智慧。

二、一题多解，培养发散思维发散思维是创造性思维的核心。

思维的发散性在于思考者对已有的实际情况从不同角度多层次全方位思考，注重探索和求异。

例如，这样一道实验设计题：给你提供以下器材：盛有开水的保温瓶，一只玻璃杯，一张纸片，利用所给器材设计实验，并验证所学过的物理知识。

对此学生从不同角度分析得到不同的实验和结论。

如，①用纸片覆盖一满杯水，倒置后水不流出证明大气压强的存在；②把倒去开水的保温杯瓶立即盖上塞子，过一段时间后（待瓶内冷却），塞子难以拔出，表明大气压强很大；③倒入水后杯底变浅可演示光的折射；④水滴放大镜；⑤液化；⑥热传递；⑦惯性；⑧倒去部分开水后立即盖上瓶塞，塞子跳起，表明气体对外做功，内能转化为机械能等等。

初中物理教学中的问题解决与创新思维启发

初中物理教学中的问题解决与创新思维启发物理是一门基础科学，也是初中阶段的一门重要学科。

然而，在物理教学中，我们常常会遇到一些问题，如学生对物理知识的理解困难、实验操作的不熟练等。

为了解决这些问题，并激发学生的创新思维，我们需要采取一些措施。

首先，我们可以通过启发性问题来激发学生的思考。

在教学过程中，我们可以提出一些与实际生活相关的问题，引导学生思考并找出解决方法。

例如，当我们讲解电路知识时，可以提出这样一个问题：如果你有一根导线和一个电池，你能做出一个简单的电路吗？通过这个问题，学生可以尝试使用导线连接电池的正负极，并观察是否能够点亮一个小灯泡。

通过实际操作，学生不仅能够理解电路的基本原理，还能培养他们的动手能力和创新思维。

其次，我们可以鼓励学生进行实验探究。

物理实验是培养学生动手能力和创新思维的重要手段。

在教学中，我们可以设计一些简单的实验让学生亲自操作，观察实验现象，并帮助他们总结实验规律。

例如，在讲解光学知识时，我们可以设计一个实验，让学生通过凸透镜将阳光聚焦在一点上，观察到光的折射现象。

通过实验，学生不仅能够理解凸透镜的工作原理，还能够培养他们的观察力和实验设计能力。

此外，我们还可以运用多媒体技术来提高物理教学的效果。

在现代科技发达的时代，多媒体技术已经成为教学的重要工具。

通过使用多媒体教学软件，我们可以将抽象的物理知识用图像、动画等形式呈现给学生，使他们更容易理解和记忆。

例如，在讲解力学知识时，我们可以通过使用动画演示物体在斜面上滑动的过程，让学生直观地理解物体在斜面上的运动规律。

通过多媒体技术，学生不仅能够增强对物理知识的理解，还能够培养他们的视觉思维和创新能力。

最后，我们还可以通过组织物理竞赛等活动来激发学生的学习兴趣和创新思维。

物理竞赛是一个锻炼学生综合能力的平台，通过参加竞赛，学生不仅能够巩固和拓展物理知识，还能够培养他们的合作意识和创新精神。

例如，我们可以组织学生参加物理模型设计竞赛，让他们设计和制作一个能够解决实际问题的物理模型。

在物理教学中培养学生的创新思维

圈ＪＡＵＥＨＪＡＩＯＸＳＩＩＮ
在物理教学中培养学生的创新思维
■宋洪雷
创新思维是指人们在认识事物的过程中，运用自己掌握的知识经验，通过分析、综合、比较、象，抽加上合理的想象，产生新观点的思维方式。培养学生创新精神和实践能力是素质教育的
“ 开头难” 问题，依据 “ 学贵知疑，小疑小
进，大疑大进” 的格言，我采用不断引导
学生对所要研究的物理现象进行多方
位观察，出问题，过“ 论探究” 提通讨进行分析，推理等一系列动手动脑的实践、维活动过程，思达到解决问题、学好
物理的目的。如：了强化记忆声速和为
偶定” 在这一形式的教学中，。鼓励学生
多提问题，标新立异，将创新思维的空间留给学生，在实验观察探究的基础
《磨擦力》一节时，我让学生观察周围哪
门难 ” 问题。的二、勤思精练。结规律总
这几年的物理教学工作中，我做了如下
尝试。
一
、
做好引导。进行思维突破
初学物理的学生，学法上尚未入
门，不会学习，谈不上正确思维，更不可
能有科学合理的创新思维。了解决好为
在物理教学过程中，我吸取了过去
滑轮问题中绳子起始端的绕法及 “ 奇动
示启发、设疑启发、引趣启发、攻难启发
和求变启发等方式，尽可能把讨论探究的问题，设拟的新颖有趣。例如：在学习
直致力于对学生进行创新思维能力

在物理教学中培养学生创新思维能力的方法

在物理教学中培养学生创新思维能力的方法在物理教学中，培养学生的创新思维能力是非常重要的，因为物理是一门需要深思熟虑和创造性思维的科学学科。

下面是一些在物理教学中培养学生创新思维能力的方法。

一、提供实际的物理问题引导学生去思考并尝试解决实际的物理问题，例如设计一个简单的电路、建立一个简单的模型等。

通过解决实际的问题，学生可以锻炼他们的创新思维能力和解决问题的能力。

二、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养学生创新思维能力的关键。

教师可以通过生动有趣的实验、案例分析和课堂讨论等方式，引起学生的兴趣，并鼓励他们积极参与到学习中去。

三、开展实验教学实验是培养学生创新思维能力的重要途径之一。

教师可以引导学生独立设计实验、观察实验现象、分析实验数据并得出结论。

通过实验，学生可以培养观察、实践和分析的能力，进而培养他们的创新思维能力。

四、开展探究性学习探究性学习是培养学生创新思维能力的有效方式之一。

教师可以提问一些开放性的问题，让学生自主探索和发现。

在学习过程中，教师可以给予学生适当的指导和提示。

通过探究性学习，学生可以培养自主学习和解决问题的能力，从而培养他们的创新思维能力。

五、提供资源和平台为了培养学生的创新思维能力，学校和教师可以提供相关的资源和平台。

可以提供一些物理实验室和科技创新实验室，让学生有机会实践和探索。

可以组织物理竞赛、科技创新比赛等活动，为学生展示和分享他们的创新成果。

六、鼓励学生思考和提问在物理教学中，鼓励学生思考和提问是培养学生创新思维能力的重要方法之一。

教师可以提出一些启发性问题，鼓励学生思考和尝试解决。

教师可以鼓励学生提问，帮助他们发现问题和解决问题的方式。

七、培养学生的批判性思维培养学生的批判性思维也是培养学生创新思维能力的重要途径之一。

教师可以引导学生从不同的角度去审视和分析问题，培养他们批判性思维和创新思维。

通过讨论和辩论等活动，学生可以学会从多个角度思考问题和解决问题，培养他们的创新思维能力。

在物理教学中如何有效地培养学生创新思维

在物理教学中如何有效地培养学生的创新思维我们知道,学校教育的重要特征就是要适应社会发展对人才的需求。

在新的形势下,社会对人才提出了更多的要求,因此,我们学校的教学就要随之做出改变,在新课程改革的背景下,物理教学的目标也做出了相应的调整,其中,把对学生创新能力的培养,放在极其重要的教学地位上。

由于传统教学过分偏重了知识与技能的教学,忽视了学生实践能力和创新能力的培养,严重影响了学生今后的发展。

因此,在当前的教学形势下,我们要打破传统的应试教育观念,把培养学生的创新能力摆在物理教学的突出位置上。

笔者通过多年的教学总结认为,欲培养学生的创新能力,首先要培养学生的创新思维。

本文结合新课程下的高中物理教学,谈谈对学生创新思维的培养,供大家参考。

一、培养学生独立思考的能力是前提著名科学家爱因斯坦说过:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应放在教育的首位,而不应该把获得知识放在首位。

”因此说,培养学生独立的思考习惯是发展学生创新能力的前提。

在物理教学中,我们要善于引导学生在实践中分析问题、解决问题,养成独立思考问题的习惯。

二、培养学生的怀疑精神独立思考能力,常常表现在不迷信权威、敢于挑战传统的怀疑上。

比如,洛仑兹由于没有敢于怀疑“绝对时空”观念,最终徘徊在“相对论”的门口,无法跨进门去。

而爱因斯坦勇于怀疑,建立了“相对论”的理论。

再如,哥白尼就大胆地怀疑“地心说”,提出了“日心说”的理论。

因此,我们在物理教学中,要充分利用物理学史,培养学生的怀疑精神,从而使学生具有不惟书的精神。

怀疑精神的另一种表现就是质疑。

质疑就是指对所看到的平常问题产生疑问。

在具体的物理教学中,我们不能把对学生的质疑能力仅仅停留在提出问题上,而应该重视问题的质量。

只有那些有价值的问题,才能养成良好的质疑品质。

在物理教学中,我们可以通过对物理学史上的典型事例进行剖析。

例如,英国科学家法拉第在奥斯特发现电生磁后,就大胆地提出猜想:磁能不能生电呢?经过多年的努力,法拉第最终得出了电磁感应定律。

物理学与学生创新思维培养激发学生对物理学对学生创新思维培养的兴趣与思考

物理学与学生创新思维培养激发学生对物理学对学生创新思维培养的兴趣与思考在当今日益竞争激烈的社会环境中，培养学生的创新思维已经成为教育的重要任务之一。

而物理学作为一门自然科学学科，也可以为学生的创新思维培养提供一定的帮助。

本文将探讨物理学对学生创新思维培养的重要性，并思考如何激发学生对物理学的兴趣。

首先，物理学作为一门研究自然规律和现象的学科，培养学生的创新思维具有重要的意义。

物理学的学习需要学生具备观察、实验和推理等能力，这些能力是培养学生创新思维的基础。

通过物理学的学习，学生可以逐渐提高对事物的认知力和解决问题的能力，培养他们的创造力和创新意识。

例如，在物理实验中，学生需要根据实验结果进行观察、总结和分析，从而形成自己的思考方式。

这样的学习过程可以锻炼学生的逻辑思维和分析能力，为他们今后的创新工作奠定坚实的基础。

其次，物理学作为一门应用性很强的学科，可以激发学生对物理学的兴趣。

物理学的研究对象是学生日常生活中的各种物理现象，如力、光、电等。

这些与学生密切相关的内容能够引起他们的兴趣和好奇心。

通过生动有趣且贴近实际的教学方法，教师可以激发学生对物理学的兴趣，培养他们主动学习的能力。

例如，教师可以利用实物、模型和多媒体等教具，将抽象的物理概念具象化，使学生能够直观地理解和接受这些知识。

同时，教师还可以引导学生进行小组讨论和实践操作，通过动手实验等方式培养学生的实践能力和创新意识。

最后，物理学的学习可以引发学生对现实问题的思考。

物理学知识的应用广泛，与社会、科技的发展密切相关。

通过物理学的学习，学生可以了解到许多实际问题的物理原理和解决方法，从而激发他们对解决实际问题的思考和创新能力。

例如，学习热传导的原理可以帮助学生理解节能减排的重要性，思考如何设计更有效的能源利用方式；学习光学的知识可以帮助学生了解光污染的危害，并思考如何减少光污染的发生。

这种将物理学与现实问题结合起来的学习方式，可以培养学生独立思考和解决问题的能力，为他们今后的创新工作打下坚实的基础。

初中物理教学中培养学生的创新思维能力探究

初中物理教学中培养学生的创新思维能力探究二、培养学生的创新思维能力的重要性创新思维是指面对新问题和挑战时，能以全新的方式思考和解决问题的能力。

在现代社会中，创新思维是与时俱进、适应变革的必备能力。

培养学生的创新思维能力有利于他们适应未来社会的需求，提高解决问题的能力，并为将来的学习和工作打下良好的基础。

1. 激发学生的兴趣激发学生对物理学科的兴趣是培养创新思维能力的第一步。

教师可以通过设计趣味性的实验和案例，引导学生主动参与到物理学习中去。

教师还可以组织一些有趣的物理实践活动，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 引导学生提出问题在物理教学中，教师应该引导学生提出问题，培养他们提出问题的能力。

物理是探索自然规律的科学，问题的提出是科学探索的起点。

教师可以通过讲解物理概念和原理，引导学生思考，并激发他们提出问题的欲望。

3. 培养学生的观察和实验能力观察和实验是培养学生创新思维能力的重要手段。

通过观察和实验，学生可以深入了解物理现象和规律，并学会运用已有知识解决问题。

教师可以设计一些简单易行的实验，让学生亲自动手实验，并引导他们分析实验结果，总结规律。

4. 鼓励学生发散思维发散思维是创新思维的核心能力之一。

发散思维是指从一个点出发，产生多种可能的解决方法或观点的思维方式。

教师可以通过提出开放性问题，引导学生展开讨论，并鼓励学生提出自己的观点和解决方法，培养他们的发散思维能力。

5. 培养学生的合作与交流能力合作与交流是培养创新思维能力的重要途径。

在物理教学中，教师可以设计一些小组活动，让学生合作完成任务，并鼓励他们进行交流和讨论。

通过合作与交流，学生可以借助他人的思路和经验，开阔自己的思维，培养创新能力。

1. 提供多样化的学习资源教师可以利用现代科技手段，为学生提供多样化的学习资源。

通过视频和图像展示，让学生全方位了解物理现象；利用互联网资源，让学生自主搜索和学习相关知识；使用物理实验教学软件，让学生进行虚拟实验等等。

在物理课堂教学中如何培养学生的创新思维

在物理课堂教学中如何培养学生的创新思维【摘要】随着社会的快速发展，创造型人才越来越受到社会的欢迎，创造型人才也是国家进步和发展的必要基础条件。

随着新课程改革的不断深入，对学生创造性思维的培养越来越受到学校和社会的重视。

高中物理作为课程中的重要组成部分，对于提高学生的创新思维发展有着积极的作用，因此应该充分重视高中物理课堂中对学生创新思维的培养。

本文主要对如何在高中物理课堂中培养学生的创新思维进行探讨。

【关键词】高中物理创造性思维课堂培养一、课堂中加强对学生创新意识的培养在高中物理课堂教学中，教师应该加强对学生创新意识以及正确世界观、人生观的培养。

教师可以充分利用一些知名物理学家在探索物理知识时的故事来作为学生教育的榜样，教师可以介绍物理学的一些基本历史过程，以及各个物理定理和知识的发现过程，并对物理学家在这一过程中所表现出的创造性思维进行描述，进而使学生从中学习到他们宝贵的思维、意志以及对新鲜事物的好奇心理，让学生充分了解物理学对社会发展的重要性，激发他们学习物理的热情，并主动将想象力和创造力应用到其中。

在教学中，教师可以紧密结合当前社会中的一些热门话题，如能源问题、污染问题等，使课堂内容与社会生活更加贴近，这有助于学生兴趣和好奇心理的培养，从而实现学生创新意识的培养。

二、通过物理实验教学培养学生的创新思维物理学科是一门建立在实验的基础上的学科，因此，教师在进行物理实验教学时应该注重对学生创新思维的培养和挖掘。

1.利用演示实验来激发学生的探索精神传统的演示实验教学，常常是教师进行简单的操作演练，学生只是一名普通的观众，根本没有机会进行真实地参与，这对学生创新思维的培养非常不利。

因此，教师在实验演示时应该积极引导和鼓励学生提出问题，并想象实验的过程和结果，然后再进行实验演示。

通过这种方法可以有效的提升学生的探索欲望，在学生的思维中形成一种激烈的思维冲击，对学生的创新思维培养有着积极地作用。

2.通过验证性实验来培养学生的创新思维意识传统的物理验证实验教学中，教师常常将学生分为几个小组，然后进行实验的讲解和示范，最后让学生按照规定好的实验方式进行实验。

初中物理教学培养学生的科学思维与创新能力

初中物理教学培养学生的科学思维与创新能力物理是一门通过观察、实验和推理来研究自然现象的科学学科。

在初中物理教学中，培养学生的科学思维与创新能力是非常重要的。

本文将探讨如何通过物理教学来促进学生的科学思维和创新能力的培养。

一、实践探究激发学生的科学思维实践探究是培养学生科学思维的重要手段之一。

学生通过自己亲身参与实验和观察，能够更深入地理解物理现象，并培养出观察、实验和归纳总结的能力。

为了有效推动实践探究，教师可以设计一系列的实验活动，并引导学生提出问题、制定实验方案、进行观察和记录数据，最后通过分析数据得出结论。

这样的实践过程不仅可以培养学生的观察力、实验技能，还能锻炼学生的逻辑思维和科学推理能力。

二、引导学生深入思考，培养创新能力物理学习中，教师应该引导学生进行深入思考，培养他们的创新能力。

在每个知识点的学习过程中，教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生独立思考，并给予充分的探索和实践的空间。

此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生合作解决问题。

通过合作讨论，学生可以从不同的角度思考问题，并且各人的智慧能够互相碰撞，形成更创新的解决方案。

在物理教学中，教师还可以鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的问题。

例如，在研究力与运动知识时，学生可以进行一些与力有关的游戏或者实践活动，通过实际操作来加深对理论知识的理解，并将其应用到实际中去，培养学生的创新能力。

三、培养学生解决问题的能力物理学习中，培养学生解决问题的能力是非常重要的。

学生要能够将所学的知识应用到实际问题中，解决各种与物理相关的实际问题。

在教学中，教师可以通过设计一些与生活实际结合的问题来激发学生的学习兴趣，并提高他们解决问题的能力。

例如，在研究光学原理时，可以引导学生观察日常生活中的光现象，并提出相关问题，让学生通过自己的思考和实践来解决问题。

此外，教师还可以鼓励学生多进行讨论和交流。

通过与同学的交流，学生能够了解到不同的解决思路，拓宽自己的思维方式，提高解决问题的能力。