散文诗两首 PPT
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《散文诗两首》PPT课件(七年级上册语文课件)
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
说一说
说说透过精美的语言文字所看到的画面。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂 亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳……
• 读一读 • 1、请用自己喜欢的方式朗读散文诗，并思
考感情基调。
• 2、勾画字词，检查预习。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
作业
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的 诗歌、名言等。
2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式，把自己对 父母的爱付诸行动。
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
说一说
说说透过精美的语言文字所看到的画面。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂 亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳……
• 读一读 • 1、请用自己喜欢的方式朗读散文诗，并思
考感情基调。
• 2、勾画字词，检查预习。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
作业
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的 诗歌、名言等。
2、探究两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式，把自己对 父母的爱付诸行动。
最新人教版七年级上册第7课《散文诗二首》(共33张PPT)
听课文的朗诵，想象你仿佛看到了什么。 理解两首诗的思想内容。
文章语言清雅，富有生活气息，意蕴丰富，让人回味无穷。 作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护
儿孟女母一 曰般：的“情真调景可，以皮表居达吾的了子对矣孩母。亲子由衷、的感美激与丽爱恋的。妈妈、绽放的金色花……
想当象妈悄； 妈寻悄找他地时，开他却放“暗花暗地瓣在那儿里匿，笑”看，顿着时，妈一个妈调皮工狡黠作的孩；子形将象便小跃然小纸上的。 影子投在妈妈的
请你根据例句仿写。
当妈书妈寻页找他上时，；他却突“暗然暗地地在那再里匿落笑”到，顿地时，上一个来调皮，狡黠又的孩成子形了象便妈跃然妈纸上的。 孩子，求妈妈讲
导入新课
有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己 的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要 你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母 爱”！
今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗 歌——《荷叶 母亲》。
作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉 莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家。 1919年，她以“冰心”为笔名发表了 第一篇小说《两个家庭》。著有诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》 《樱花赞》等。
想象；
什么作用？ 孟子游戏时学着做(在朝廷上)鞠躬行礼及进退的礼节。
舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。 著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶 母亲》。
作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护 儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。
文章语言清雅，富有生活气息，意蕴丰富，让人回味无穷。 作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护
儿孟女母一 曰般：的“情真调景可，以皮表居达吾的了子对矣孩母。亲子由衷、的感美激与丽爱恋的。妈妈、绽放的金色花……
想当象妈悄； 妈寻悄找他地时，开他却放“暗花暗地瓣在那儿里匿，笑”看，顿着时，妈一个妈调皮工狡黠作的孩；子形将象便小跃然小纸上的。 影子投在妈妈的
请你根据例句仿写。
当妈书妈寻页找他上时，；他却突“暗然暗地地在那再里匿落笑”到，顿地时，上一个来调皮，狡黠又的孩成子形了象便妈跃然妈纸上的。 孩子，求妈妈讲
导入新课
有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己 的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要 你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母 爱”！
今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗 歌——《荷叶 母亲》。
作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉 莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家。 1919年，她以“冰心”为笔名发表了 第一篇小说《两个家庭》。著有诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》 《樱花赞》等。
想象；
什么作用？ 孟子游戏时学着做(在朝廷上)鞠躬行礼及进退的礼节。
舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。 著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲 今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶 母亲》。
作者以清丽的笔调，描绘了一朵红莲被雨点打得左右斜，红莲旁的大荷叶倾斜覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护 儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激与爱恋。
《散文诗两首》 ppt课件
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一 朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
ppt课件
8
用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表 现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天 性的美好与圣洁。
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9
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
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22
你知道妈妈的生日是哪一天吗？
你知道母亲节是哪一天吗？
母亲节的时候，你给妈妈送过 礼物吗？
你知道妈妈最大的心愿是什
么吗？
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23
报谁意临游慈
得 三 春 晖
言 寸 草 心
恐 迟 迟 归
行 密 密 缝
子 身 上 衣
母 手 中 线
孟 郊
游 子 吟
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4
泰戈尔（印 度）
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5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会 活动家。
在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
ppt课件
6
听读课文
ppt课件
7
一首诗就像一幅画，这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？
妈妈找孩子找了很久，非常着急
担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩
子一声不说就走，把妈妈急死了。而
“我”为自己能给妈妈做事而高兴，
还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，
于是向妈妈撒起娇来了。
7.散文诗两首-(共33张)汇总PPT课件
7、散文诗两首
1
走近 作者
一位世纪老人在年轻的时候，曾给她远方的朋友
写道：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本 书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和 我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的 音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？
• 1．在中国，我们一般用花儿来比喻什么？(儿童、 成人、老人？)
• 2．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作 喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？(喜爱、憎 恶？赞美、贬抑？)
• 3．人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么 象征意义？(人们←→花儿母亲←→孩子)
16
• 小结：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印 度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色 花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可 爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正 可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的 心愿。泰戈尔的想象实在新奇，表达实在 美妙！(新奇的想象，美妙的表达)板书 “爱”。
• ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”(爱怜，责怪)
• ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话 了。(调皮，撒娇)
• (2)我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其 他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、 评点。最后一起来读，再次感受语言美。
• (朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情)
12
• 3．学生自己朗读。注意以下句子。
• (1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语 气去读，为什么？
• ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树 的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈， 你会认识我吗？(调皮，快乐)(教师提示，学生读)
1
走近 作者
一位世纪老人在年轻的时候，曾给她远方的朋友
写道：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本 书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和 我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的 音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？
• 1．在中国，我们一般用花儿来比喻什么？(儿童、 成人、老人？)
• 2．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作 喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？(喜爱、憎 恶？赞美、贬抑？)
• 3．人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么 象征意义？(人们←→花儿母亲←→孩子)
16
• 小结：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印 度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色 花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可 爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正 可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的 心愿。泰戈尔的想象实在新奇，表达实在 美妙！(新奇的想象，美妙的表达)板书 “爱”。
• ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”(爱怜，责怪)
• ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话 了。(调皮，撒娇)
• (2)我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其 他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、 评点。最后一起来读，再次感受语言美。
• (朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情)
12
• 3．学生自己朗读。注意以下句子。
• (1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语 气去读，为什么？
• ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树 的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈， 你会认识我吗？(调皮，快乐)(教师提示，学生读)
散文诗两首PPT课件24人教版共28张PPT
布置作业
1.搜集泰戈尔的三首诗——《孩童之道》《开始》《纸船》,理解诗歌含义。 2.回家做一件实事,让父母感受一下你对他们的爱。
板书设计
金色花
母子情深
散香气投身影捉迷藏
板书设计
荷叶·母亲
托物寄情
见荷花忆荷花绘荷花：雨打红莲 荷叶护莲
母亲护我
பைடு நூலகம்以花喻人
花
人
研读《荷花·母亲》
(三)研读课文,探究主旨。
2.为什么4~6自然段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着? 作者情绪:烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。 “烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了,白瓣儿像小船一样飘散在水面上,开得正艳的红莲会不会遭遇白莲的命运呢? “不适意”的原因是雷雨越下越大,红莲被打得左右倾斜。 “我”无法可想。 “不宁的心绪散尽”是因为母亲唤“我”回屋的同时,红莲旁边的大荷叶正倾侧下来覆盖在红莲上面。 作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情,荷叶因有保护红莲这一伟大的举动,形象更美更高大了。那么像荷叶一样的母亲呢?这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情。
研读《荷花·母亲》
3.作者用大量的笔墨写莲花和荷叶,对赞美母亲有什么作用呢? 为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景。写莲花和荷叶是写景,写母亲是抒情,两者结合,使情因景美而更真,景因情真而更美。使文章达到生动形象、情景交融的艺术境界。
研读《荷花·母亲》
(三)研读课文,探究主旨。
1.为什么要写与祖父赏莲? 写“三蒂莲”初开,与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写,暗示花即是人,花瑞即人祥,为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
荫
应
荷
2.多音字
字词积累
瑞（ruì）瑞雪 玉制的符信，作凭征用。端（duān）端正 站得直。揣（chuǎi）揣测 估量，忖度。
《散文诗两首》PPT课件(七年级上册语文课件)
《荷叶· 母亲》
冰心
自主合作学习
1、作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。 环 境
一写红莲
红 莲
心情
二写红莲
三写红莲
2、发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的 诗句。
• 如：母亲啊！您是_________, 我是_________， _________， · _________。
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”汪国真 说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲 的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌 来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。我们展现了一幅怎样的图 画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一 朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父 亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作 累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲， 抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我 甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
第7课《散文诗二首》课件(共29张PPT)语文七年级上册
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能 在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是
红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽（yìn bì）？
一九二二年七月二十一日
写一写
并蒂（dì） 姊（zǐ）妹 莲蓬（pénɡ） 菡（hàn）萏(dàn) 荫蔽（yìn bì）
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出 发点。
读一读
父亲的朋友送给我们两缸 莲花，一缸是红的，一缸是白 的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里， 却有许多；不但有并蒂（dì）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红 莲。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
这一句在文章结构上有什么作用？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终
见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象 空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的 雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这 就把母爱推向高潮。
主旨
通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母 亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美 好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。 祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲 的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊 （zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从 窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗 （ɡěnɡ）上只留个小小的莲蓬（pénɡ），和几根淡黄色的花须。那一 朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏(dàn) 的，今晨却开满了，亭亭地在绿 叶中间立着。
散文诗两首PPT课件7 人教版 (共19张PPT)
体验反思
• 参考句式： • 1）假如我变成了一 条清清的溪流，我 要……；我要…… • 2）假如我变成了一 朵小小的白云，我 要……；我要……。 • 3）假如我变成 了……，我要……我 要……
荷叶 母亲
现 代 ，
荷 叶 母 亲
荷叶 母亲
自由朗读课文，思考下列问题：
1 文章给我们描绘了哪几幅 画面？请给这几幅画面起 上名字。 童年
荷叶
莲、风雨
莲。
莲、
2找出你最喜欢的句子,说说 喜欢的理由。 3《金色花》写了我对妈妈 的爱，《荷叶 母亲》
呢？
荷叶 母亲
课堂总结：
通过对两首诗的学习，我们 受到了一次有关母爱的洗礼。
爱是世界上最美丽的花朵， 她不仅仅绽放在母子之间，还绽放 在我们每个人的心里…… 最后，让我们听一首有关母 爱的歌曲，做为今天这节课的结束 吧！
品读课文 品读人物个性美
这是一个
的妈妈， 因为：
…………
这是一个 ………… 的孩子， 因为：
品读课文 体会母子的真情
“我”为什么会那么快乐、那么天真、 那么可爱、那么活泼？
“我” 变成一朵金色花后，做那些事 情的目的是什么？
板 书
品读课文 赏析优美的语言
例句：“你到哪里去了，你这坏孩子？”
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
初中语文《散文诗两首》(共8张)ppt
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
散文诗两首PPT演示课件
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
20
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文， 在朗读中注意把握作者的思想感情。
12
说一说：
• 课文中的孩子是怎样的一个孩子？ • 快乐 活泼 可爱 调皮 • 课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？ • 沉静 慈爱 疼爱孩子
13
主题思想：
• 这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发 生想象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷 藏”，构成了一幅幅耐心寻味的画面，表 现对母亲的爱恋之情，以及人类天性的美 好与圣洁。
对母亲感激、赞美之情
27
“心中的雨点”指什么？如何理解 这段话？”它在文章结构上有什么 作用？
28
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮拦天 空下的荫蔽？
浓阴的天
雨愈下愈大
倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意
不宁的心绪 散尽
深深地受 了感动
23
文章第2、3段，从记叙的顺序来 看是什么？其作用是什么？
插叙
说明“我”家与荷花有很深的感情，大家 喜爱荷花，为后文写惦记荷花埋下伏笔 （铺垫）
10
知识探究：
• 2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知 道？
• 因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母 亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈的 夸奖，只求妈妈生活更加温馨。
斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
20
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文， 在朗读中注意把握作者的思想感情。
12
说一说：
• 课文中的孩子是怎样的一个孩子？ • 快乐 活泼 可爱 调皮 • 课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？ • 沉静 慈爱 疼爱孩子
13
主题思想：
• 这首诗以“假如我变成了一朵金色花”发 生想象——一个神奇的儿童与母亲“捉迷 藏”，构成了一幅幅耐心寻味的画面，表 现对母亲的爱恋之情，以及人类天性的美 好与圣洁。
对母亲感激、赞美之情
27
“心中的雨点”指什么？如何理解 这段话？”它在文章结构上有什么 作用？
28
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮拦天 空下的荫蔽？
浓阴的天
雨愈下愈大
倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意
不宁的心绪 散尽
深深地受 了感动
23
文章第2、3段，从记叙的顺序来 看是什么？其作用是什么？
插叙
说明“我”家与荷花有很深的感情，大家 喜爱荷花，为后文写惦记荷花埋下伏笔 （铺垫）
10
知识探究：
• 2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知 道？
• 因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母 亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈的 夸奖，只求妈妈生活更加温馨。
初一语文上册《散文诗两首》ppt课件
初一语文上册《散文诗两首 》ppt课件
目录
• 课程导入 • 散文诗概述 • 《散文诗两首》内容解析 • 课程总结与思考题 • 课后作业与延伸阅读 • 参考文献
01
课程导入
课程背景
作者介绍
介绍《散文诗两首》的作者，包 括其生平经历、主要作品及文学 风格等。
时代背景
简要介绍作品所处时代的社会背 景，为理解文章主题和情感打下 基础。
散文诗的历史发展
起源
散文诗起源于19世纪的欧洲，是 浪漫主义文学的一个重要分支。
发展
随着时间的推移，散文诗逐渐发 展壮大，成为世界文学中的重要 组成部分。在中国，现代散文诗 的发展始于“五四”新文化运动
时期。
代表作家
在中国现代文学史上，鲁迅、茅 盾、郁达夫等作家都曾创作过优
秀的散文诗作品。
03
《散文诗两首》内容解析
艺术特色
分析《散文诗两首》的艺 术特色，如语言、修辞、 意境等方面的特点。
02
散文诗概述
散文诗的定义
01
散文诗是一种兼具诗歌和散文特 点的文学体裁，它以诗的意境和 散文的叙述方式相结合，表达作 者的思想感情和内心体验。
02
散文诗不受诗歌韵律和格律的限 制，但在语言运用、形象表达和 情感抒发上仍具有诗歌的特质。
课程目标
01
02
03
知识目标
掌握《散文诗两首》中的 生字、生词及文学常识。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 和文学鉴赏能力。
情感目标
体会作者在文章中表达的 情感，培养学生的审美情 趣。
课程内容概述
文章结构
《散文诗两首》由两篇独 立的散文构成，每篇散文 都有其独特的主题和情感。
目录
• 课程导入 • 散文诗概述 • 《散文诗两首》内容解析 • 课程总结与思考题 • 课后作业与延伸阅读 • 参考文献
01
课程导入
课程背景
作者介绍
介绍《散文诗两首》的作者，包 括其生平经历、主要作品及文学 风格等。
时代背景
简要介绍作品所处时代的社会背 景，为理解文章主题和情感打下 基础。
散文诗的历史发展
起源
散文诗起源于19世纪的欧洲，是 浪漫主义文学的一个重要分支。
发展
随着时间的推移，散文诗逐渐发 展壮大，成为世界文学中的重要 组成部分。在中国，现代散文诗 的发展始于“五四”新文化运动
时期。
代表作家
在中国现代文学史上，鲁迅、茅 盾、郁达夫等作家都曾创作过优
秀的散文诗作品。
03
《散文诗两首》内容解析
艺术特色
分析《散文诗两首》的艺 术特色，如语言、修辞、 意境等方面的特点。
02
散文诗概述
散文诗的定义
01
散文诗是一种兼具诗歌和散文特 点的文学体裁，它以诗的意境和 散文的叙述方式相结合，表达作 者的思想感情和内心体验。
02
散文诗不受诗歌韵律和格律的限 制，但在语言运用、形象表达和 情感抒发上仍具有诗歌的特质。
课程目标
01
02
03
知识目标
掌握《散文诗两首》中的 生字、生词及文学常识。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 和文学鉴赏能力。
情感目标
体会作者在文章中表达的 情感，培养学生的审美情 趣。
课程内容概述
文章结构
《散文诗两首》由两篇独 立的散文构成，每篇散文 都有其独特的主题和情感。
第7课《散文诗两首》课件（共30张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级上册
母亲啊！你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾？ 母亲啊！你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？
合作探究
《金色花》和《荷叶·母亲》两篇文章有哪些异同点？
质朴秀丽
缘情造景
都赞美母爱的 既有母爱的光辉，
神圣伟大
还有孩子的爱心
清新典雅
借景抒情
更多的是赞美 母爱
写一天里孩子几次 由雨中荷叶护莲的情 与妈妈嬉戏的场景 景联想到伟大的母爱
诗歌总结
诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了 一个_母___子__情__深___的故事，_母__爱___是诗歌的主旋律。
1. 世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是我 站在你面前，你不知道我爱你。 2. 眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
拓展延伸
3. 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4. 如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。 5. 天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。
2. 文章几次写到红莲？当时的环境、红莲的情形、作 者的心情各是怎样的？
环境
第一次
繁杂的雨声 浓阴的天
红莲 开满，亭亭立着
心情
烦闷
第二次 雷声作了 雨愈下愈大
左右欹斜
无法可想
第三次
雨点住地打着
在大荷叶的覆盖 下不动摇 不宁的心绪 散尽、感动
品读探究
3. 文章的题目叫《荷叶·母亲》那么荷叶和母亲之间有什么 样的内在的联系？找出全文文眼回答这个问题。
合作探究
2. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三 地不让妈妈知道？
• 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以投影到妈妈读书的地方。
• 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他瞒着妈妈。
第7课《散文诗两首》课件(共32张PPT)
“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难， 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。结尾 句直抒胸臆点明了主旨，深化了中心，表达了对母亲由衷 的感激与爱恋。
写作亮点
1．采用借景抒情的手法。 通过写荷叶在风雨中保护红莲的景象，来抒发对母亲的
爱的赞美之情。
2．运用了象征的表现手法。 荷叶象征母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，
写作背景
《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页 图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个 副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的 内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。” 《往事》内容丰富多彩，在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活 中的片段，在美的意境中，引发出诗的情思，在精美流畅的言辞 中，闪耀出智慧的光芒。
白莲象征失去母爱而被环境所击倒的孩子，以细腻的手法衬 托出母亲高大慈爱的形象。
课文结构
初开莲花 → 大家欢喜
歌
荷叶·母亲
红莲绽放 → 引人注目
颂
雨打红莲 → 心绪不宁
母
荷叶荫蔽 → 深受感动
爱
课文主旨
《荷叶·母亲》是一篇借景抒情、托荷赞 母的散文诗，通过描写雨中荷叶对莲花的 保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱， 表达了对母亲的感激和赞美之情。
作者简介
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰 心，取“一片冰心在玉壶”之意。诗人、作家、 翻译家、儿童文学作家。代表作有诗集《繁星》 《春水》，散文集《寄小读者》等。创作内容大 致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入 文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就 是“爱的哲学”的根本出发点。
05
课文拓展
写作亮点
1．采用借景抒情的手法。 通过写荷叶在风雨中保护红莲的景象，来抒发对母亲的
爱的赞美之情。
2．运用了象征的表现手法。 荷叶象征母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，
写作背景
《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页 图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个 副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的 内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。” 《往事》内容丰富多彩，在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活 中的片段，在美的意境中，引发出诗的情思，在精美流畅的言辞 中，闪耀出智慧的光芒。
白莲象征失去母爱而被环境所击倒的孩子，以细腻的手法衬 托出母亲高大慈爱的形象。
课文结构
初开莲花 → 大家欢喜
歌
荷叶·母亲
红莲绽放 → 引人注目
颂
雨打红莲 → 心绪不宁
母
荷叶荫蔽 → 深受感动
爱
课文主旨
《荷叶·母亲》是一篇借景抒情、托荷赞 母的散文诗，通过描写雨中荷叶对莲花的 保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱， 表达了对母亲的感激和赞美之情。
作者简介
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰 心，取“一片冰心在玉壶”之意。诗人、作家、 翻译家、儿童文学作家。代表作有诗集《繁星》 《春水》，散文集《寄小读者》等。创作内容大 致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入 文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就 是“爱的哲学”的根本出发点。
05
课文拓展
人教部缗版七年级语文上册第7课《散文诗二首》课件(共41张PPT)
＿＿，＿＿ ＿
＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿
＿＿，＿＿＿
＿。
背
优美文段2分 钟背诵比赛
作业
1、搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感 人故事 2、回报母亲：今天回家，亲自为母亲做一件 力所能及的事 3、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了 解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时 也体会寄情于物写法的妙处。
母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一 样的，都是一种浓浓的母爱。
4、文中哪个句子体现了荷叶与母亲的 这种关系？
“母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
品
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？”
1、 “心中的雨点”指什么？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？” 3.、这一句在文章结构上有什么作用？
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗 中有什么象征意义？
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
倾情诵读，表达爱意
妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 妈妈最大的心愿是什么？
如果今天是你妈妈的生 日，你也突然具备了诗中小 男孩的神力，可以变成自己 想变的任何一样东西，那么 你想变成什么来感谢妈妈， 表达对妈妈的爱意呢？
上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；
临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱；
用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的 港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
部编版语文七年级上册第二单元《散文诗两首》课件18张优质课件PPT
散文诗两首
《金 色 花》 《荷叶•母亲》
文体知识
• 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪 和幻想，给读者美感和想像，但内容上保 留了有诗意的散文性细节；从形式上看， 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押 韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是 用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形， 诗意其质”。
• 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
字词积累
花瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：péng
莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
பைடு நூலகம்
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮盖天空下的荫蔽？
母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、 清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最 崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游 子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”， 依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国 真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我 们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何， 请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们 的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常 旷课并不去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你 让她坐另一排去
《散文诗两首》课件ppt
语言特点是散文诗中另一个重要的元素，通过对 语言特点的分析，能够更好地理解诗人的表达方 式和情感。
意象包括人物、景物、事物等多个方面，通过对 这些意象的分析，能够使读者更加深入地了解诗 人的内心世界和情感。
语言特点包括用词、句式、修辞等多个方面，通 过对这些语言特点的分析，能够使读者更加深入 地了解诗人的表达方式和内心世界。
内容上
诗歌常常表现浪漫主义情感和理想主义思想，而散文诗则更加关注现实生活和社 会人生，表现个人情感、思想和体验。
散文诗的形式和内容
形式上
散文诗通常由段落构成，段落之间没有严格的相互关系，但 是通过某种形式如反复、排比等手法相互呼应。
内容上
散文诗表现的内容通常是作者对自然、社会、人生的感悟、 体验和思考，具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理性。
《散文诗两首》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 导入 • 散文诗的特点 • 《金色花》的内容和主题 • 《荷叶母亲》的内容和主题 • 散文诗的赏析方法 • 散文诗的创作方法 • 课堂练习与作业
，中国民主促进会（民进） 成员，中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会 活动家，散文诗创作的成绩突出。
体会诗歌中蕴含的 思想感情。
02
散文诗的特点
散文诗的定义
散文诗是一种以散文形式创作的文学作品，通常表现出诗意 和抒情特点。
散文诗融合了散文和诗歌的元素，既具有散文的叙述和描写 功能，又具有诗歌的抒情和韵律特点。
散文诗与诗歌的区别
形式上
诗歌通常具有严格的韵律和节奏，而散文诗则更加自由灵活，没有固定的韵律和 节奏。
著有《寄小读者》《再寄小读者》，小说集《超人》《去国 》，诗集《春水》《繁星》等。
背景介绍
意象包括人物、景物、事物等多个方面，通过对 这些意象的分析，能够使读者更加深入地了解诗 人的内心世界和情感。
语言特点包括用词、句式、修辞等多个方面，通 过对这些语言特点的分析，能够使读者更加深入 地了解诗人的表达方式和内心世界。
内容上
诗歌常常表现浪漫主义情感和理想主义思想，而散文诗则更加关注现实生活和社 会人生，表现个人情感、思想和体验。
散文诗的形式和内容
形式上
散文诗通常由段落构成，段落之间没有严格的相互关系，但 是通过某种形式如反复、排比等手法相互呼应。
内容上
散文诗表现的内容通常是作者对自然、社会、人生的感悟、 体验和思考，具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理性。
《散文诗两首》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 导入 • 散文诗的特点 • 《金色花》的内容和主题 • 《荷叶母亲》的内容和主题 • 散文诗的赏析方法 • 散文诗的创作方法 • 课堂练习与作业
，中国民主促进会（民进） 成员，中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会 活动家，散文诗创作的成绩突出。
体会诗歌中蕴含的 思想感情。
02
散文诗的特点
散文诗的定义
散文诗是一种以散文形式创作的文学作品，通常表现出诗意 和抒情特点。
散文诗融合了散文和诗歌的元素，既具有散文的叙述和描写 功能，又具有诗歌的抒情和韵律特点。
散文诗与诗歌的区别
形式上
诗歌通常具有严格的韵律和节奏，而散文诗则更加自由灵活，没有固定的韵律和 节奏。
著有《寄小读者》《再寄小读者》，小说集《超人》《去国 》，诗集《春水》《繁星》等。
背景介绍
散文诗两首.ppt
2、掌握借物喻人、托物抒情的写法， 体悟诗的意蕴。
3、培养孩子珍重母爱的情怀。
泰戈尔是印度著名作家、诗人、社会活动
家。他一生创作有五十多本诗集和散文诗集、 十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十 多部戏剧。著名的散文诗集有《吉檀tan迦jia 利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》 等，小说有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》 等。他被称为印度的“诗圣”。
①泰戈尔把孩子想象成一朵金色花—— 圣树上的花朵，体现了作者对孩子的喜爱， 以及对孩子天真、纯洁、可爱的赞颂
②那金黄的色彩，象征着母亲的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母亲的心愿。
为什么孩子想变成一朵金色花，并且为 妈妈做了那么多事还不想让她知道？
因为他懂得母爱的奉献是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的，所以他 不图回报，但求妈妈生活的更加温馨。
遮 zhē 拦
菡萏 hàndàn
徘徊 páihuái
qī 斜
荫蔽 yìn bì
花瑞：ruì 花开的好预兆。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽： yìnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走
匿笑：(nì)偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知
道.
祷告：(dǎo)向神祈求保佑。 繁衍：(y ǎ n) 沐浴(mùyù):洗澡。比喻承受润泽、培育。
膝上（xī）
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？ ——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出 母子之爱和儿童特有的调皮
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
②比喻犹豫不决。
并蒂: dì指两朵花并排地长在同一个茎上。
3、培养孩子珍重母爱的情怀。
泰戈尔是印度著名作家、诗人、社会活动
家。他一生创作有五十多本诗集和散文诗集、 十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十 多部戏剧。著名的散文诗集有《吉檀tan迦jia 利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》 等，小说有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》 等。他被称为印度的“诗圣”。
①泰戈尔把孩子想象成一朵金色花—— 圣树上的花朵，体现了作者对孩子的喜爱， 以及对孩子天真、纯洁、可爱的赞颂
②那金黄的色彩，象征着母亲的光辉。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母亲的心愿。
为什么孩子想变成一朵金色花，并且为 妈妈做了那么多事还不想让她知道？
因为他懂得母爱的奉献是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的，所以他 不图回报，但求妈妈生活的更加温馨。
遮 zhē 拦
菡萏 hàndàn
徘徊 páihuái
qī 斜
荫蔽 yìn bì
花瑞：ruì 花开的好预兆。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽： yìnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走
匿笑：(nì)偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知
道.
祷告：(dǎo)向神祈求保佑。 繁衍：(y ǎ n) 沐浴(mùyù):洗澡。比喻承受润泽、培育。
膝上（xī）
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？ ——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出 母子之爱和儿童特有的调皮
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
②比喻犹豫不决。
并蒂: dì指两朵花并排地长在同一个茎上。
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1、“我”是借助什么来表达自己对母 亲的爱的？ 2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄 的进行却不让妈妈知道呢？
1、诗中的“孩子”是借助什 么来表达自己对母亲的爱的？
孩子想变成一朵金色花来 表达对母亲的爱
2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时— 悄悄地散发香气
检查预习
给加下划线的字注音，并解释词语。
并蒂（ dì） : 并排长在同一个茎上的两朵花。 菡萏（hàndàn）：书面语，指荷花。
繁密: 多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）： 歪歪斜斜。
荫蔽（ bì): （枝叶）遮蔽。
这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为 了写”我“，写荷叶是为了写母亲。文中将“我” 比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨 的荷叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。
作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美 孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱 的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿。
•体会句子所蕴含的思想。 •“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我 那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做 些好事而高兴，还要对妈妈保密， 让她莫明其妙才好。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种 文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描 写性的某些特点。从本质上看，它有诗的 情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容 上保留了有诗意的散文性细节；从形式上 看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行 和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其 形，诗意其质”。
红莲
开满 亭亭
左右攲斜 无依无靠。Fra bibliotek三写看红莲 不宁的心绪
散尽 感动
雨肆意地下着
在大荷叶的覆 盖下 不动摇
• 本文主旨：作者借物抒情，借荷花对红莲 的荫蔽，抒发了对纯洁、无私的母爱的由 衷赞美。
为什么妈妈见了面，说 “你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里 呀？”可以想见，不见孩子，妈妈多么着 急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦 见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子
我从诗中读到了一个 活泼、可爱、顽皮、 天真、但又_体__贴_，__关_心__母亲 ___的孩子。
我从诗中读到了一个__慈__爱___的妈妈。
重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景 采用借景抒情的手法
一、课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景, 作者的心情有没有变化?请找出变化过程。
文中写了几次看红莲，当时的 环境、心情、红莲的样子？
（ 小 组
合 作
一写看红莲
讨 论
探
二写看红莲
）究
心情
烦闷
不适意 徘徊
环境
繁杂的雨 浓阴的天
雷声作了 雨越下越大
读书时-— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时— 跳到妈妈跟前，恢复 原形，求妈妈讲故事
3、“我”回报母爱，为什么总 是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？ 因为孩子懂得，母爱是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的， 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生 活的更温馨。所以他只是撒娇， 就是瞒着妈妈。这样也会给妈 妈带来惊喜，快乐……
• 金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
了解诗人
1. 泰戈尔：印度 著名文 学家 。代表诗集《新 月集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。
1913年，其作品《吉檀 迦利》获诺贝尔文学 奖。他的作品在世界 上有广泛影响。
假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发 上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她 不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的 节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
《荷叶·母亲》
冰心
作者简介
冰心，(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉莹。 主要作品有：小说《两个家 庭》、《斯人独憔悴》、 《超人》；散文集《往事》； 诗集《繁星》、《春水》； 儿童文学作品《寄小读者》。
主题：
这首散文诗，以“假如我变成一 朵金色花”发生想象，表达了那 种亲昵，亲热的母子之爱,从而感 受到母子情深。
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更 美丽。
我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给 妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。