619散文诗两首PPT课件

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《散文诗两首》 ppt课件

这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
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8
用自己的语言概括诗歌大意,看谁概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
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9
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
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22
你知道妈妈的生日是哪一天吗？
你知道母亲节是哪一天吗？
母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？
你知道妈妈最大的心愿是什
么吗？
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23
报谁意临游慈
得三春晖
言寸草心
恐迟迟归
行密密缝
子身上衣
母手中线
孟郊
游子吟
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4
泰戈尔（印度）
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5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学奖。
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6
听读课文
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7
一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
妈妈找孩子找了很久，非常着急
担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩
子一声不说就走，把妈妈急死了。而
“我”为自己能给妈妈做事而高兴，
还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，
于是向妈妈撒起娇来了。

4《散文诗两首》PPT课件

xī
nì
xiù
gē
读准字音
嘻
dǎo
匿
yǎn
嗅
xī
戈
péng
祷
bàn
衍
mù yù
膝
棚
花瓣
沐浴
读准字音，理解生词
嗅( xiù ) 闻:（气味）花瓣( bàn )
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ):印度长篇叙事诗。
匿笑( nì):匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑
祷告( dǎo ):向神祈求保佑。
沐浴( mùyù ):洗澡。比喻承受润泽、培育。
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮主旨：表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。
☆小结
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔
；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清
课后探究：
1、诗中的孩子跟妈妈捉迷藏表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？
表现儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。为了方便和妈妈捉迷藏，因为金色花的树枝、花瓣花香、树影，可以和妈妈的所有日常活动接触，无时不在提醒她注意“我”。金色花的圣洁也可以代表孩子的纯真。

部编版语文七年级上册第二单元《散文诗两首》课件18张教学课件

金色花（泰戈尔）
• 泰戈尔：（1861～1941）
• 印度作家、诗人、社会活动家。
• 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
• 诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学奖。
初读知情
• 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，
• 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
字词积累
花瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：péng
莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
做到情感融合。
(2)根据情感的需要，确立朗读语速。
做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
美读悟情
你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮
仿写延情
• 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈
逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈
的时
候，我就
”说一说。
初读知情
• 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
美读悟情

《散文诗两首》实用课件

• 正当我无法可想时，红莲旁的大荷叶倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般。此情此景，触动了作者，于是产生了联想，我是雨打风吹下的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，写荷花是为了写我，写荷叶是为了写母亲。既充满了浓浓的爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。所以“不宁的心绪散尽了”。
• 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 • 2、体会诗歌中浓浓的母子情。 • 3、品味诗歌的精美语言，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
泰戈尔：（1861～
1941）印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学奖。
细读课文
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？由自家院子的莲花引出九年前看到的红莲，引入自然。闲谈由花及人，把三个姊妹比做三蒂莲，为下文的以花喻人蓄势。
常见的叙述方式：
（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。（二）倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。（三）插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入一些与中心事件有关的内容的叙述。
示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
☆朗读感悟
—感悟探究
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读

部编版语文七年级上册第二单元《散文诗两首》课件18张品质课件PPT

浓阴的天雨愈下愈大倾侧了下来勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着）聚了些水珠
红莲开满亭亭左右攲斜（白莲已经凋谢）
在大荷叶的覆盖下
不摇动
心境烦闷
不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
金色花（泰戈尔）
• 泰戈尔：（1861～1941）
• 印度作家、诗人、社会活动家。
• 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：
• 诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学奖。
初读知情• Leabharlann 皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，
仿写延情
• 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
荷叶母亲
冰心
作者简介
• 冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
• 代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》
与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈
逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈

第7课《散文诗两首》课件(共29张PPT)

合作探究：
1、朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。你认为该用什么样的语速和感情基调来
朗读？（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）
朗读感悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗读品味）以下诗句应读出怎样的语气： ①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在
拓展提升：
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）

你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花。
金色花
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，
笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却
一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告
空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） ③、“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说“你这
课堂小结：
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。

《散文诗二首》PPT精品课件

七年级上册人教版
1．知识与技能目标：学习本文用意象表达感情及借物喻人的写作方法。 2．过程与方法目标：通过小组合作，品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。 3．情感态度与价值观目标：培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
第1课时《金色花》
一个婴儿即将降临人世，他问上帝：“他们说，明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？”上帝慈祥地说：“放心吧，孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你，直到生命的终结。”这位天使是谁呢？对，是母亲。那么，孩子又该怎样回报母亲呢？就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。
两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出拟人；红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。 2．你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
步骤五总结课文拓展延伸
1．总结课文《金色花》以儿童的视角表达了对母亲的依恋，《荷叶·母亲》，冰心用饱含真挚的
步骤一知识梳理夯实基础
1．作者简介泰戈尔(1861—1941)印度作家、诗人、社会活动家。他
于1913年获诺贝尔文学奖。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
2. 生难字词匿笑（ nì ）祷告（ dǎo ）沐浴（ mùyù ）
步骤二学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ (2)小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。 (3)齐读，再次感受语言美。
步骤三精读课文领悟情感
1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投

语文第7课《散文诗二首》(共38张PPT)

这是一篇借景抒情的美文，试从写景、意境、感情三个方面进行赏析。场景美。描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的生动场景。意境美。作者被美景感动而联想到了母爱的呵护与关爱，幻化出“荷叶母亲”如诗如画的美好形象。情感美。母爱是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；母爱是无私的，它将永远罩着你，伴随你一生。
《荷叶·母亲》围绕“红莲”共写了哪几个场景？请用简洁的语言概括。
场景一：莲花初开——大家欢喜。场景二：红莲绽放——引人注目。场景三：雨打红莲——心绪不宁。场景四：荷叶荫蔽——深受感动。
《金色花》和《荷叶·母亲》都叙写了孩子与母亲相处的场景，它们表达的感情有何相似之处？
两首散文诗都表达了孩子对母亲的热爱之情，都歌颂了伟大的母爱。
“心中的雨点”指什么？运用了什么样的修辞手法？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。
如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句在文章结构上有什么作用？有哪些修辞手法？作用：收束结尾，点明主旨，深化中心。使情感达到高潮，表达了作者对无私母爱的热情赞颂，是全文的“主旨句”。修辞：运用了呼告、比喻（明暗喻）修辞手法和反问句式。
7.散文诗两首
泰戈尔
文体分为文章体裁和文学体裁。其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文、演讲稿。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

初一语文上册《散文诗两首》ppt课件

初一语文上册《散文诗两首》ppt课件
目录
• 课程导入 • 散文诗概述 • 《散文诗两首》内容解析 • 课程总结与思考题 • 课后作业与延伸阅读 • 参考文献
01
课程导入
课程背景
作者介绍
介绍《散文诗两首》的作者，包括其生平经历、主要作品及文学风格等。
时代背景
简要介绍作品所处时代的社会背景，为理解文章主题和情感打下基础。
散文诗的历史发展
起源
散文诗起源于19世纪的欧洲，是浪漫主义文学的一个重要分支。
发展
随着时间的推移，散文诗逐渐发展壮大，成为世界文学中的重要组成部分。在中国，现代散文诗的发展始于“五四”新文化运动
时期。
代表作家
在中国现代文学史上，鲁迅、茅盾、郁达夫等作家都曾创作过优
秀的散文诗作品。
03
《散文诗两首》内容解析
艺术特色
分析《散文诗两首》的艺术特色，如语言、修辞、意境等方面的特点。
02
散文诗概述
散文诗的定义
01
散文诗是一种兼具诗歌和散文特点的文学体裁，它以诗的意境和散文的叙述方式相结合，表达作者的思想感情和内心体验。
02
散文诗不受诗歌韵律和格律的限制，但在语言运用、形象表达和情感抒发上仍具有诗歌的特质。
课程目标
01
02
03
知识目标
掌握《散文诗两首》中的生字、生词及文学常识。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
情感目标
体会作者在文章中表达的情感，培养学生的审美情趣。
课程内容概述
文章结构
《散文诗两首》由两篇独立的散文构成，每篇散文都有其独特的主题和情感。

人教版七年级语文上册《散文诗两首》公开课课件(共55张PPT)

有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！
散文诗两首
《金色花》《荷叶·母亲》学科网
游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖！
涕
“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟学科网
一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里
她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁
用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着，没有任何声音将她惊起
仿佛一切如昨日妈妈轻轻晃动伴她入睡
伴她如昔人们将孩子托起在遗留的手机里
在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母学科亲网的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。
我从文中
这句话（这几个
词）中，感受到这是一个
的孩子（妈妈）。
孩子
天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈

《散文诗两首》ppt

创作手法及风格的异同
语言优美
《金色花》和《荷叶母亲》都以优美的语言表现了散文诗的魅力，运用了大量的比喻、拟人、象征等修辞手法，使诗歌更加生动形象。
情感真挚
《金色花》和《荷叶母亲》都以真挚的情感打动读者，表达了作者对母爱的崇敬和感激之情，让人感受到母爱的伟大和无私。
风格差异
泰戈尔的《金色花》表现出一种淡雅、清新、简约的风格，而冰心的《荷叶母亲》则更注重情感表达和文字的雕琢，表现出一种浓郁、细腻、感人的风格。
对读者的启示和影响
启示读者深入思考
散文诗通过深刻的思想和情感表达，启示读者去深入思考人生、社会和自然。
丰富读者的阅读体验
散文诗独特的表达形式和内容，为读者提供不同于小说的阅读体验。
提高读者的审美水平
优秀的散文诗具有较高的审美价值，能够提升读者的审美水平。
对社会文化的反映与影响
反映时代背景
散文诗是时代的产物，反映了当时的社会背景、思想潮流和文化氛围。
本文以散文诗的形式表达了母亲对孩子的深切情感，通过拟人化的金色花形象，展现了母爱的温暖、细腻和无私。
文中通过大量的自然意象和情感描写，将母爱这一主题表现得淋漓尽致，使读者深刻感受到母爱的伟大和无私。
主题和意象分析
本文主题是母爱，通过金色花的形象，表达了母爱的温暖、细腻和无私。
金色花作为一种象征符号，代表着纯洁和高贵，同时也传递出母爱的恒久和不变。
意象分析
荷叶象征着母亲的爱，红莲象征着孩子，雨则代表着生活中的困难与挑战。这些意象的运用，使文章更加生动形象，充满感染力。
创作风格及技巧
创作风格
冰心的《荷叶母亲》以清新自然的语言，细腻的情感描写，展现了散文诗的独特魅力。她的文字既充满情感又富有哲理，具有很高的文学价值。

散文诗两首PPT课件演示文稿

1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
2.本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？
三次：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
—美读指导
合作探究
3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？
活泼、可爱、顽皮、
我从诗中读到了一个天真、但又体的贴孩，子。
关心母亲
我从诗中读到了一个的妈妈。
慈爱
解决问题：
3、这篇文章里的金色花是一种有特别
意义的花，在生活中还有哪些花具有
一定的特别意义
玫瑰：爱情、爱与美、容光焕发郁金香：爱的表白、荣誉、祝福永恒百合：顺利、心想事成、祝福、高贵康乃馨：母亲我爱您、热情、真情牡丹：圆满、浓情、富贵菊花：清净、高洁、真情
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳……
散文诗两首PPT课件演示文稿
散文诗两首
《金色花》《荷叶·母亲》

第7课《散文诗二首》课件(共35张PPT) 统编版语文七年级上册

（文眼，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容
的关键性语句。文眼往往奠定文章的感情基调，确定文章的中心。）
比较品析 1 文章
文眼
感情基调
感情基调与语气语调的关系
《秋天的怀念》
我俩在一块儿好儿活------
，要好
低沉、内敛、坚定、悔恨
《散步》
但我和妻子都是慢慢
的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的
7* 散教学目标
1.整体把握两首散文诗，在思想内容，感情基调，构思角度，语言风格等方面的异同。
2.反复朗读在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
3.初步感知散文诗的特点。
第1课时
1.反复朗读在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 2.初步感知散文诗的特点。 3.整体感知文章内容。
主题
文章
领悟的契机
回馈的方式
《秋天的怀念》母亲病逝，临终遗言改变自己的状态来报答母亲
母爱
《散步》《金色花》
母亲年老身弱，逐渐衰老
陪伴、顺从、孝顺母亲
1 变作金色花来观察母亲 2 悄悄的陪伴、依恋母亲
《荷叶母亲》 3 看到雨打红莲，荷叶护莲 4 赞美、感激母亲
任务二：朗读诗歌品味诗意
找出《荷叶母亲》的文眼，根据文眼确定文章的感情基调，再探讨文章的感情基调和朗读的语气、语调之间的关联
深沉、庄重、
同他背上的加起来，担当
就是整个世界
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨
《荷叶母亲》点来了，除了你，谁
是我在无遮拦天空下的荫蔽？
舒缓、愉悦、赞美、感激
感情基调低沉内敛时，语气是沉重的，朗读时应放慢速度；感情基调欢快愉悦时，语气是昂扬的，语速可以适当加快。感情基调的确定与朗读的设计，都应考虑文章的情感表达。

《散文诗两首》PPT课件

第四次
环境
红莲心境
雷声作了繁杂的雨声雨愈下愈浓阴的天大开满亭亭
大荷叶慢慢地雨势并不减退倾侧了下来勇敢慈怜的荷叶
（雨肆意地下着）
上聚了些水珠
左右攲斜
（白莲已经凋谢）
在大荷叶的覆盖下不宁的心绪散尽
不摇动
烦闷
不适意
深深地受了感动
当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？由荷叶护花联想到母亲对我的呵护，心中充满了温馨和感动
象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
仿写句子：
例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。
母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。主旨：表现母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，
笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
金色
泰戈尔（印度）
花
金色花
又译作： “瞻波伽”或 “占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学奖。

《散文诗两首》课件ppt

语言特点是散文诗中另一个重要的元素，通过对语言特点的分析，能够更好地理解诗人的表达方式和情感。
意象包括人物、景物、事物等多个方面，通过对这些意象的分析，能够使读者更加深入地了解诗人的内心世界和情感。
语言特点包括用词、句式、修辞等多个方面，通过对这些语言特点的分析，能够使读者更加深入地了解诗人的表达方式和内心世界。
内容上
诗歌常常表现浪漫主义情感和理想主义思想，而散文诗则更加关注现实生活和社会人生，表现个人情感、思想和体验。
散文诗的形式和内容
形式上
散文诗通常由段落构成，段落之间没有严格的相互关系，但是通过某种形式如反复、排比等手法相互呼应。
内容上
散文诗表现的内容通常是作者对自然、社会、人生的感悟、体验和思考，具有浓郁的抒情色彩和深刻的哲理性。
《散文诗两首》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 导入 • 散文诗的特点 • 《金色花》的内容和主题 • 《荷叶母亲》的内容和主题 • 散文诗的赏析方法 • 散文诗的创作方法 • 课堂练习与作业
，中国民主促进会（民进）成员，中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家，散文诗创作的成绩突出。
体会诗歌中蕴含的思想感情。
02
散文诗的特点
散文诗的定义
散文诗是一种以散文形式创作的文学作品，通常表现出诗意和抒情特点。
散文诗融合了散文和诗歌的元素，既具有散文的叙述和描写功能，又具有诗歌的抒情和韵律特点。
散文诗与诗歌的区别
形式上
诗歌通常具有严格的韵律和节奏，而散文诗则更加自由灵活，没有固定的韵律和节奏。
著有《寄小读者》《再寄小读者》，小说集《超人》《去国》，诗集《春水》《繁星》等。
背景介绍