秋季版七年级语文上册第二单元7散文诗两首新人教版 (2)PPT课件

文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、 当时的环境、作者的心情各怎样？
一写看红 莲
二写看红 莲
三写看红 莲
红莲
环境
心情
开满亭亭
繁杂的雨 浓阴的天
烦闷
左右欹斜 无依无靠
雷声作了 雨越下越大
在大荷叶的覆 雨肆意的下
盖下不动摇
着
不适意 徘徊
不宁的心绪 散尽，感动
旁边的一个大荷叶，慢慢 的倾侧了下来，正覆盖在红莲 上面……
母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
文中作者的心情是怎样为红莲而 动的？
红莲
亭亭立着
左右欹斜 不摇动了
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
无法可想
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
不宁的心绪散尽了 感动
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
1. 学习诗歌借助一种具体的形 象，抒发真情的写法。 2. 培养鉴赏诗歌的能力，培养 想象力和创造力。 3. 领悟散文诗对母爱的歌颂， 进而激发关爱母亲、回报母亲 的炽热情怀。
散文诗小常识
散文诗是兼有 散文和诗的特点的 一种文体，一般篇 幅短小，具有诗的 意境和散文表现力。
表象是散文， 本质是诗。
荷叶 母亲
冰心
冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
文章题为“荷叶母亲”，哪一 句话写出了两者之间的关系?
听读课文
➢根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合； ➢根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜； ➢根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重 分明； ➢根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰 当。
初读感知
请同学们说说这首诗写了几个 人物？写了他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想， 变成金色花，与母亲嬉戏。
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
嗔怪 (chēn guài) 表面上是责怪, 但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。
Hale Waihona Puke Baidu 美读指导
1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 2、对话：注意各自语气，读出母子 之爱。
1、结合自己的生活体验，以一个调皮的 读
孩子的口吻来读；
文中“我”与妈妈进行了几次 嬉戏？
妈妈
我
做祷告时 —— 开放花瓣,散发香气 读书时 —— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时—— 跳到妈妈面前,恢复原形
从文中故事中， 你感受到这是一 个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样 的句式来说出自己的阅读感受。
我从文中
这句话（这
几个词）中，感受到这是一个
的
孩子（妈妈）。
一
2、注意各自语气，读出母子之爱。
比如：
读
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树
的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳
舞，妈妈你会认识我吗？
（调皮、快乐）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（母亲的焦急、担忧）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（欣喜又嗔怪。）
④“我不告诉你，妈妈。”
（撒娇、调皮）
温馨寄语
有一份爱一生一世不求 回报， 母爱。
有一个人一生一世值得 你爱， 母亲。
泰戈尔经典语录
➢世界上最远的距离， 不是生与死的距离， 而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 ➢生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ➢蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 ➢如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 ➢天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
孩子 天真活泼、调皮可爱，
热爱妈妈
妈妈 慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子
感悟探究
1、为什么“我”变成金色花为妈妈所 做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对 母爱的回报也应该是无私的。他不图妈 妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以 他只是撒娇，还瞒着妈妈。
2、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩 子”？妈妈真的是在骂他吗？
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
散文诗两首
《金色花》 《荷叶·母亲》
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心？报得三春晖！
选自《繁星》
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。”
选自《繁星》
母爱就在我们的身边
舐犊之情
涕
“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体
将孩子抱在怀里 她用自己的身躯
旁边的一个大荷叶，被风 吹了，慢慢的倾侧了下来，正 覆盖在红莲上面……
作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也 有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
从文中看，荷叶的什么特点与 母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这 与生活中母亲为子女遮风挡雨， 对孩子细心呵护和关爱多么相 似。
支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀
把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起
仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡
作者是借助荷叶来歌颂 母亲，这种写法叫什么？
触物生情、借物喻人
这是一篇托荷赞母的散文诗。写荷 花是为了写“我”，写荷叶是为了写母 亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而 母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。 是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何 况母亲爱护自己的子女。
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲 到你的怀里。”
— 泰戈尔
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度 著名诗人、作家、艺术家和社会 活动家。具有世界影响的作家。 代表作有诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉 檀迦利》。1913年获得诺贝尔 文学奖。
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。