小学三年级品德与社会上册教学计划
小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）
小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学三年级上册品德与社会教案（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧！小学三年级上册品德与社会教案篇1本课题教学目标1、使学生感受和认识到自己在学习上的进步。
2、增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。
3、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。
教学结构（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计1、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。
2、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。
3、通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。
4、在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。
5、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。
实施过程（一）展开活动，揭示主题师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。
）师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。
（订正答案，统计成绩。
）（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。
）师：咱们再看看她现在做的这份卷子。
（教师通过实物投影仪显示两份卷子）师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？生：因为她现在学的知识多了。
生：因为她长大了！生：她把知识掌握得更牢固了!生：同一年级相比，她有了很大的进步。
（二）师生互动，深化主题师：进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。
三年级上册品德与社会教学计划范文3篇
三年级上册品德与社会教学计划范文3篇三年级上册品德与社会教学计划内容3篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又有了新的学习内容，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是作者精心整理的三年级上册品德与社会教学计划内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册品德与社会教学计划内容1一、学情分析本学期我任教三（1）班的品德与社会课，通过了解，三（1）绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也总会有几个学生顽皮，组织纪律涣散。
虽说家庭教育也十分重要，但孩子们接受的品德教育和常规教育大部分还是来自于学校，这就需要老师能耐心地指导，对他们进行自律教育和常规教育，多与学生沟通交流，督促学生改正缺点。
二、教材分析品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它将我国小学低年级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。
它包括品德教育、科学教育、社会教育、生活教育、劳动教育等内容，但主导价值是对学生的品德教育。
课程引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标总的来说，品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）知识与技能目标1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
《品德与社会》三年级上册教学计划
《品德与社会》三年级上册教学计划教材名称：《品德与社会》三年级上册教学计划：单元一：我的身体和团队合作1. 教学目标：- 了解身体的基本部位及功能；- 掌握团队合作的重要性；- 培养学生团队合作的意识和能力。
2. 教学内容：- 身体的基本部位和功能；- 团队合作的重要性；- 团队合作的例子和游戏。
3. 教学过程：- 导入：让学生观察自己的身体，了解身体的不同部位及其功能；- 播放相关动画视频，让学生更直观地了解身体部位和功能；- 通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性；- 结合具体例子和游戏，进一步培养学生团队合作的意识和能力。
4. 教学评价：- 观察学生在小组活动中的表现；- 出示有关身体部位和功能的绘画题目，检查学生对知识的掌握情况。
单元二：生活中的安全和规则1. 教学目标：- 了解生活中的安全问题及相应的应对方法；- 掌握生活中的一些基本规则；- 培养学生安全意识和遵守规则的能力。
2. 教学内容：- 生活中的常见安全问题；- 对应的应对方法；- 生活中的一些基本规则。
3. 教学过程：- 导入：通过展示一些生活中的安全问题的图片，引发学生的思考；- 分组讨论，让学生从自己的生活经验中找出相应的应对方法；- 教授生活中的一些基本规则，并通过角色扮演等活动帮助学生理解和遵守规则。
4. 教学评价：- 观察学生在分组讨论中的表现；- 出示有关安全问题和规则的问答题，检查学生对知识的掌握情况。
单元三：环保小卫士1. 教学目标：- 了解环保的重要性及简单的环保知识；- 培养学生保护环境的意识和行动。
2. 教学内容：- 环保的重要性；- 简单的环保知识。
3. 教学过程：- 导入：让学生了解环境污染对生活的影响；- 向学生介绍简单的环保知识，如节约用水、垃圾分类等；- 结合实际情况，指导学生在日常生活中采取环保行动；- 安排环境保护主题的手工制作或小实验，增强学生的环保意识。
4. 教学评价：- 观察学生在环保行动中的表现；- 出示有关环保知识的问答题，检查学生对知识的掌握情况。
小学三年级品德与社会上册教学计划
小学三年级品德与社会上册教学计划
教学目标：
1. 培养学生良好的品德和道德观念，培养友好、守纪、尊敬师长等基本品德。
2. 培养学生基本的社会生活能力和社会交往能力。
3. 增加学生对社会的了解和认识，培养爱国主义情感和家国情怀。
教学内容：
1. 基本的品德观念：友爱、诚实、守纪、尊敬师长等。
2. 社会生活能力：礼仪、公共场所素养、交通安全等。
3. 社会认识：家庭、学校、社区、城市等。
4. 爱国主义教育：国旗、国庆节、传统节日等。
教学重点：
1. 培养学生良好的品德观念和道德行为。
2. 培养学生的社会生活能力和社会交往能力。
3. 增加学生对社会的了解和认识。
教学方法：
1. 观察和讨论：通过观察和讨论引导学生认识和理解品德和社会生活的重要性。
2. 实践操作：通过情境模拟、角色扮演等实践活动，让学生亲身体验社会生活，并学习相应的社会行为规范。
3. 小组合作：组织学生进行小组活动，促进学生之间的团队合作和交流。
教学过程：
1. 对品德观念进行引导和讲解，通过例子、故事等形式让学生理解和接受。
2. 进行社会生活能力的培养，如礼仪练习、公共场所素养训练等。
3. 进行社会认识的学习，介绍家庭、学校、社区、城市等的特点和作用。
4. 进行爱国主义教育，学习国旗、国庆节等相关知识，进行相应活动。
评价方式：
1. 观察评价：通过观察学生的品德行为和社会交往能力，评价学生的情况。
2. 成绩评价：通过小测验、作业等方式评价学生对教学内容的掌握情况。
小学三年级上册品德与社会教学计划优秀8篇
小学三年级上册品德与社会教学方案优秀8篇三年级品德与社会教学方案篇一一、学生分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
这些学生集体主义荣誉感都比拟强，大局部都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正二、教材分析：三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。
三年级下册共安排了三个单元主题，即：“话说社区〞“生我养我的地方〞“东西南北中〞“人类共同的家园〞。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体。
二、教学总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三年级品德与社会上册教学计划
三年级品德与社会上册教学计划《篇一》一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握本册书所规定的知识点，了解品德与社会的重要性，提高他们的道德素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、尊重规则的积极情感，形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1.教材内容：按照教材的顺序和结构，系统地传授品德与社会知识。
2.拓展内容：结合时事热点，引导学生关注社会现象，提高他们的社会意识。
三、教学进度安排1.第一单元：认识自己，学会自尊（2周）2.第二单元：关爱他人，学会尊重（3周）3.第三单元：遵守规则，学会自律（3周）4.第四单元：热爱生活，学会自立（2周）5.第五单元：我们的国家，我们的民族（3周）6.第六单元：人与自然，和谐共生（2周）7.复习总结（1周）四、教学方法与手段1.讲授法：讲解教材内容，阐述知识点。
2.案例分析法：通过具体案例，引导学生思考和讨论。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.角色扮演法：模拟生活场景，让学生亲身体验。
5.利用多媒体手段：播放视频、音频、图片等，丰富教学形式。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3.考试成绩：定期进行考试，检验学生的学习效果。
4.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习状况。
六、教学保障1.教材：确保每名学生都有合格的教材。
2.师资：选拔优秀师资，提高教学质量。
3.设施设备：保证教学设施的正常运行，为学生创造良好的学习环境。
4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
5.课外活动：组织相关课外活动，巩固教学成果。
《篇二》一、教学目标的设定我们的目标是培养学生具有良好品德和社会素养，使其能够在生活中做出明智的选择，具备积极的社会责任感。
二、教学内容的规划我们将按照教材的内容，结合学生的实际生活，有计划地开展教学活动，确保学生能够理解和接纳社会规则，形成良好的道德观念。
《品德与社会》三年级上册教学计划11篇
《品德与社会》三年级上册教学计划11篇《品德与社会》三年级上册教学计划11篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又迈入新的阶段，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《品德与社会》三年级上册教学计划，欢迎大家分享。
《品德与社会》三年级上册教学计划1一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计划。
从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。
对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。
三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三年级思想品德教学计划7篇
三年级思想品德教学计划7篇三年级思想品德教学计划1一、新课程规范要求1、《品德与社会》的内容规范由6个主题构成，即：我在生长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。
这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。
2、将学习内容和学习活动融为一体。
多样的教学活动，既将同学的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。
3、依照综合主题的方式出现课程内容。
为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容规范的各局部和各条均不是依照学科体系和知识点出现的。
每一条规范中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。
4、倡议开展丰富多彩的学习活动的意义。
只有根据具体的同学背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。
5、体现以同学为主体的改革思想。
为了更好地体现课程改革的价值取向，内容规范基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述出现。
二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求生长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。
其核心是儿童，偏重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充沛贯彻了儿童设计课程的理念。
2、品德与社会课程所设计的健康平安地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。
健康平安地生活偏重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活偏重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活偏重地反映了科学教育的目标与内容。
三、教学理念和建议（一）全面掌握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
三年级品德与社会上册教学计划
三年级品德与社会上册教学计划一、教学内容介绍在三年级上册的品德与社会课程中，学生将学习一系列与社会实践和道德规范相关的内容。
这些内容旨在帮助学生建立正确的价值观念，培养积极的品德品质，促进社会责任感和团队合作精神的发展。
二、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够了解社会规则、团队合作和互助的重要性，掌握一些基本的道德准则，培养尊重他人、诚实守信的品德。
2.能力目标：培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养团队协作和沟通能力，培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生的社会责任感和爱心，激发学生对周围环境的热爱和保护意识，培养学生的正面情感和自信心。
三、教学安排第一课时：社会规则与道德规范• 课程内容：介绍社会规则与道德规范的基本概念，引导学生了解为什么需要遵守规则，学习礼貌用语与行为规范。
• 教学活动：通过小组讨论、故事阅读等活动，让学生认识到规则的重要性，培养遵守规则的意识。
第二课时：社会实践的意义• 课程内容：介绍社会实践的概念，引导学生了解参与社会实践对自己和社会的意义，激发学生的社会责任感。
• 教学活动：组织学生参与社会实践活动，如义务清洁、文化交流等，培养学生爱心和奉献精神。
第三课时：团队合作与互助精神• 课程内容：介绍团队合作与互助精神的意义，培养学生的团队意识和合作能力。
• 教学活动：组织学生进行团队游戏、小组合作等活动，培养学生的团队合作精神，锻炼学生的沟通与协作能力。
四、教学评估1.课堂表现：观察学生的课堂表现和参与度，评价学生对课程内容的理解和反应。
2.作业完成：通过布置小组讨论、作文、手工制作等作业，评价学生对课程内容的掌握情况。
3.课后反思：鼓励学生进行课后反思和总结，促进学生对学习效果的评价和提升。
五、教学反思教学过程中，要注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励学生探索、思考和表达，帮助学生建立积极的学习态度和品德观念。
同时，及时对教学效果进行评估和调整，不断完善教学计划，促进学生综合素质的全面提升。
2024年品德与社会三年级上册教学计划范文(2篇)
2024年品德与社会三年级上册教学计划范文教学计划：品德与社会三年级上册教学内容：第一单元：迎接新同学探索课题：如何欢迎新的同学？教案思路：通过小组互动游戏，让学生了解如何欢迎新的同学，并培养同学间的友好关系。
教学目标：1. 了解如何欢迎新同学，并能主动积极参与到欢迎活动中。
2. 培养同学间的友好关系，增进相互了解和尊重。
教学过程：1. 课前准备：老师将准备一些小组互动游戏，如“名字接龙”、“猜猜我是谁”等，在教室内设置合适的游戏场地。
2. 导入：引导学生回忆欢迎新同学的经历，让学生说说自己是如何被欢迎的。
3. 激发学习兴趣：介绍新同学的到来，引起学生的好奇心和兴趣。
4. 探究活动：将学生分成小组，通过小组互动游戏的形式，让学生体验如何欢迎新同学，如何与新同学展开交流。
5. 总结归纳：引导学生思考和总结他们在活动中的收获和体验。
6. 课后作业：要求学生回家向家人讲述他们在班级中的欢迎新同学的活动经历，并完成一份小结。
评估方法：观察学生在小组活动中的表现、听取学生的小结并进行评价。
第二单元：学校里的礼仪探索课题：学校里应该遵守哪些礼仪？教案思路：通过观察和对比现象，引导学生了解学校里应该遵守的基本礼仪，并培养学生礼仪意识。
教学目标：1. 了解学校里应该遵守的基本礼仪，如尊敬老师、友好团结同学等。
2. 培养学生尊重和关爱他人、遵守公共秩序的意识。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己在学校遇到的一些礼仪问题，并帮助学生思考这些行为对他人的影响。
2. 探究活动：通过观察和对比现象的方式，引导学生了解学校里应该遵守哪些基本礼仪。
比如，尊敬老师、友好团结同学等。
3. 良好示范：老师进行一些角色扮演，展示一些在学校里遵守礼仪的正确行为。
4. 学生实践：引导学生在学校里观察他人的行为，并选择一个典型的行为进行描述和评价。
5. 总结归纳：引导学生总结他们对学校里应该遵守的基本礼仪的认识和体会。
6. 课后作业：要求学生在家里完成一份小结，并写出一个自己在学校里遵守的基本礼仪。
《品德与社会》三年级上册教学计划
《品德与社会》三年级上册教学计划教学目标：1. 培养学生的良好品德和社会行为习惯，形成正确的价值观和道德观念。
2. 培养学生的社会责任感，培养关爱他人、团结合作的意识。
3. 增强学生的社会适应能力，培养良好的交往能力和合作精神。
4. 培养学生的思维能力，培养良好的思维方式和解决问题的能力。
教学内容：1. 自我介绍与团队合作- 学生自我介绍，介绍自己的兴趣爱好、特长等，并了解其他同学的介绍。
- 教授团队合作的重要性，学生分为小组进行团队合作任务，培养学生的合作能力。
2. 亲情与友情- 通过故事、图片等方式，培养学生对亲情和友情的认识和感受。
- 学生以班级为单位组织亲情活动，如一起制作贺卡、送礼物等。
3. 校园规则和公共礼仪- 学习校园规则和公共礼仪的重要性，教授正确使用礼貌用语和行为规范。
- 组织学生参与校园清洁和礼仪活动，培养学生的环保意识和公共意识。
4. 爱护环境与社区服务- 通过讲解环境保护的重要性，激发学生对环境保护的认识和行动。
- 组织学生参与环境整治活动，如校园绿化、垃圾分类等。
- 教授学生社区服务的意义和方式，组织学生参与社区志愿活动。
5. 培养公平与友善的心态- 教授学生公平和友善的重要性，以故事、角色扮演等方式引导学生树立正确的价值观。
- 组织学生在课堂、操场等场景下进行公平与友善的行为实践。
评价方式：1. 观察学生参与小组合作的情况，评价学生的合作能力和交往能力。
2. 考察学生对校园规则和公共礼仪的掌握情况，通过观察学生的行为举止和参与活动的積極性评价学生。
3. 对学生参与环境整治和社区服务活动的表现进行评价，观察学生的环保意识和社会责任感。
4. 通过观察学生在课堂和操场等场景下的行为，评价学生的公平与友善的心态和行为表现。
教学资源：1. 教材：《品德与社会》三年级上册2. 图片、故事等相关教学素材3. 社区志愿服务机构的合作与支持。
2024年三年级品德与社会上册教学计划
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教学目标：此次教学旨在通过学习品德与社会知识，培养学生正确的价值观和社会意识，提升学生的人际交往能力和社会生活适应能力。
教学内容：第一单元：认识社会1.社会是什么2.社会上的人3.社会上的事4.社会上的规则第二单元：尊重他人1.尊重他人的权利2.尊重他人的感受3.尊重他人的劳动第三单元：感恩父母1.父母的辛苦劳动2.父母对我们的关爱3.如何表达对父母的感恩第四单元：友善待人1.友善的态度2.友善的言语3.友善的行为第五单元：尊敬师长1.尊敬师长的重要性2.尊敬师长的表现3.尊敬师长的方式第六单元：交通安全1.交通规则2.安全出行的注意事项3.交通安全意识的培养第七单元：环保意识1.保护环境的重要性2.节约资源3.垃圾分类的意义教学方法：1.情境教学法：通过给学生构建生活情境，引导学生进行思考和探索，并将知识与实际生活相结合，培养学生的综合运用能力。
2.合作学习法：鼓励学生团队合作，在小组内相互讨论、分享，促进学生之间的合作与交流能力。
3.体验式学习法：通过实地参观和亲身体验，让学生亲自感受到品德与社会知识的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学过程：第一课时：1.利用图片、视频等多媒体手段，引导学生讨论社会是什么，了解社会的定义和特点。
2.利用绘本等教具，引导学生认识社会上的不同人群和他们的职业，并介绍他们在社会中所起的作用。
3.通过小组活动，让学生了解社会上的各种事情，并讨论这些事情对社会的影响。
第二课时：1.通过情景剧的形式，让学生体验不同场景下的尊重他人的场景，并进行角色扮演。
2.利用故事、视频等教具，讲解尊重他人的重要性，并引导学生思考如何尊重他人的感受。
3.组织学生进行游戏和小组合作活动，培养学生尊重他人的意识和技能。
第三课时：1.通过图片和活动等方式，了解父母的辛苦劳动和对我们的关爱，引导学生对父母的感恩之情。
品德与社会三年级上册教学计划
品德与社会三年级上册教学计划品德与社会三年级上册教学计划「篇一」一、单元目标态度：通过学生对自己优点、兴趣、特长等方面的体验，使他们学习如何可观地分析、认识自己，反省自己的生活和行为，从而培养学生的自尊心、自信心和积极向上的生活态度。
能力：通过了解、认识自己的体验，培养学生分析、反省自己的优势和不足的能力，欣赏和尊重别人的能力，与同学沟通、合作的能力。
初步懂得怎样爱护、珍惜自己的名誉。
知识：通过人事自己的体验，使学生了解自己的优势与不足，并懂得取长补短的道理；在辨别是非、善恶、美丑的活动中初步懂得怎样爱护和珍惜自己的名誉。
二、教学重点：引导学生以探究式的学习方式，认识自己的性格、有事、兴趣和特长，帮助学生客观地分析、认识自己，建立起自尊、自爱和自信。
三、教学难点：学习反省自己的生活和行为，正确认识自己。
四、单元内容1.认识我自己2.我的兴趣特长3.爱护自己的名誉*4.我在进步五、单元课时：14课时六、学情分析：对于三年级小学生来说，学习认识自己的优点和不足，反省自己的生活和行为，懂得做人要自尊与自爱，珍惜自己的名誉等，是有一定困难的。
所以，教学时应遵循儿童的认知规律，以学生生活中的感受、体验为切入点，力求以生动、活泼的形式引导学生探究自己、认识自己。
品德与社会三年级上册教学计划「篇二」一、学情分析三年级一班学生共35人，其中男生22人，女生13人。
由于是新组建的班级，学生来源复杂，来自全县各个乡镇和街道小学，学生学习成绩和思想水平参差不齐，但都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
2024年三年级上册品德与社会教学计划(2篇)
2024年三年级上册品德与社会教学计划B课程目标：1. 培养学生正确的价值观和行为准则，树立良好的品德和社会道德意识；2. 培养学生的社会交往能力，提高沟通、合作和解决问题的能力；3. 了解社会的基本组织形式和功能，培养对社会的认同感和责任心；4. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高他们的判断和决策能力。
教学内容：1. 品德教育：a. 尊重他人：学习如何尊重他人的权利和尊严，培养学生的礼貌、谦虚和包容心态。
b. 诚实守信：明确诚实守信的重要性，培养学生诚实、正直的品质。
c. 勇于负责：鼓励学生在学校和家庭中承担责任，培养他们的勇于承担责任的意识。
d. 友善相处：培养学生善良、友好的品质，鼓励他们与他人友好相处。
2. 社会教育：a. 家庭与社会：了解家庭是社会的基本单位，学习如何在家庭和社会中扮演不同的角色。
b. 学校与社会：认识学校在社会中的地位和作用，培养学生对学校的认同感和责任心。
c. 职业与社会：介绍一些常见的职业，让学生了解职业的分类和特点，促进他们对未来职业的规划和思考。
3. 生活教育：a. 安全教育：学习如何保护自己的安全，了解常见的安全问题和应对方法。
b. 环境保护：培养学生保护环境的意识，了解如何保护自然资源和环境。
c. 健康生活：学习正确的生活习惯和健康饮食知识，培养健康的生活方式。
教学方法：1. 启发式教学：通过提问和情境引导的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 实践教学：组织学生进行小组活动和角色扮演，锻炼他们的合作和解决问题的能力。
3. 视频教学：使用适当的视频和图片材料，让学生直观地了解社会现象和问题。
4. 案例教学：通过真实的案例让学生分析并提出解决问题的方案，培养他们的观察和分析能力。
评价方法：1. 日常表现评价：评估学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力等。
2. 作业评价：评估学生的作业完成情况，如对相关概念的理解和应用能力。
3. 项目评价：评估学生在小组活动和角色扮演中的表现，如团队协作能力和解决问题的能力。
品德与社会三年级教学计划（通用5篇）
品德与社会三年级教学计划（通用5篇）品德与社会三年级教学计划（通用5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候写一份详细的教学计划了。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的品德与社会三年级教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
品德与社会三年级教学计划1新的学期开始了，为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观念、价值观和初步的道德判断能力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学计划如下：一、学生情况分析三年级有学生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年龄大多在9-10岁。
课堂上他们看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
二、教材分析本教材以儿童社会生活为主线，注意与三年级上册教材相衔接，在内容上共设计了三个主题单元。
在学生对自己学校的生活有了一定的认识和了解的基础上，从“让校园更美丽”入手，培养他们爱校护校的精神。
根据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的基本知识面。
然后将学生的视角由学校扩展到社区，开始引导他们认识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。
最后安排了“热爱自然，珍爱生命”这一主题单元。
第一单元“让校园更美丽”。
在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。
读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。
2024年第一学期三年级品德与社会教学计划
2024年第一学期三年级品德与社会教学计划一、教学目标：1. 帮助学生养成正确的品德观念和行为习惯；2. 培养学生积极向上、团结友爱、守纪守法的品质；3. 增进学生对社会生活的了解和参与，培养社会责任感。
二、教学内容：1. 诚实守信与友爱互助- 讲述诚实守信和友爱互助的故事，并进行讨论和反思；- 模拟小组活动，培养学生团队合作能力。
2. 尊重与关爱- 学习尊重他人的个人隐私和权益；- 进行小组合作，帮助他人解决问题。
3. 文明礼貌与公共秩序- 学习城市交通规则，培养学生的交通安全意识；- 观察周围环境，寻找存在的问题，并通过小组讨论提出解决方案。
4. 爱护大自然与环保教育- 参观本地公园或动物园，学习如何爱护大自然和动物；- 进行环保意识培养活动，如分类垃圾等。
5. 历史与社会文化- 学习中国历史和优秀传统文化；- 进行传统文化体验活动，如书法、剪纸等。
三、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事，引导学生认识到正确品德与社会行为的重要性。
2. 小组讨论：促进学生间的互动和合作，培养团队合作精神。
3. 观察与实践：通过观察和实践，让学生亲身体验和参与社会活动。
四、教学步骤：1. 第一周：诚实守信与友爱互助- 讲述相关故事，引导学生思考和讨论；- 组织小组活动，让学生尝试团队合作。
2. 第二周：尊重与关爱- 学习尊重他人的个人隐私和权益；- 进行小组合作，帮助他人解决问题。
3. 第三周：文明礼貌与公共秩序- 学习城市交通规则，培养学生的交通安全意识；- 观察周围环境，寻找存在的问题，并通过小组讨论提出解决方案。
4. 第四周：爱护大自然与环保教育- 参观本地公园或动物园，学习如何爱护大自然和动物；- 进行环保意识培养活动，如分类垃圾等。
5. 第五周：历史与社会文化- 学习中国历史和优秀传统文化；- 进行传统文化体验活动，如书法、剪纸等。
五、教学评估：1. 教师观察法：观察学生品德与社会行为的表现；2. 学生自评与互评：学生对自己与他人的行为进行评价；3. 小组活动评估：评估小组合作活动的成果。
小学三年级品德与社会上册教学计划
小学三年级品德与社会上册教学计划教学目标：1. 培养学生良好的品德和道德观念；2. 引导学生积极参与社会活动，培养社会责任感；3. 培养学生的基本社交能力和与他人良好合作的能力；4. 培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。
教学内容：单元一：尊敬父母1. 通过讲述和分析与父母关系相关的故事，引导学生理解尊敬父母的重要性；2. 通过学习礼貌用语和行为，培养学生尊重父母的意识；3. 组织学生参观父母工作场所，了解他们的辛勤付出。
单元二：友好相处1. 通过故事和角色扮演，教导学生如何与同学和朋友友好相处；2. 引导学生学习独立思考和解决冲突的能力；3. 组织学生进行小组活动和合作任务，培养团队合作精神。
单元三：关心他人1. 通过讲述身边关心他人的事例，引导学生了解关心他人的重要性；2. 教导学生如何关心患病或困难的人，并通过行动表达关心；3. 组织学生参观社会福利机构，了解关心他人的实际行动。
单元四：尊重老师1. 通过故事和角色扮演，引导学生尊重老师的意识；2. 教导学生懂得尊重老师的言行举止；3. 组织学生参观学校其他班级，了解班级之间的友好互助关系。
教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述寓意深刻的故事，引起学生对品德教育的思考。
2. 游戏活动法：通过角色扮演、小组合作等游戏活动，培养学生的社交能力和合作精神。
3. 实地考察法：组织学生参观社会福利机构或父母工作场所，让学生实际感受到品德教育的重要性。
教学评价：1. 观察学生的言行举止，判断学生对于品德教育的接受程度；2. 对学生的参与度进行评价，如参与小组讨论、角色扮演等活动；3. 通过作业、小组活动等方式，检测学生对于品德教育的理解程度。
教学资源：1. 优秀品德教育故事书籍；2. 社会福利机构的参观机会；3. 学校内部资源，如其他班级的参观活动。
教学时间安排：本教学计划为四个单元，每个单元安排2周的教学时间，总计8周。
具体时间安排如下：单元一：尊敬父母（2周）单元二：友好相处（2周）单元三：关心他人（2周）单元四：尊重老师（2周）。
三年级上册思想品德教学计划5篇
三年级上册思想品德教学计划5篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于三年级上册思想品德教学计划5篇，希望对您有所帮助。
三年级上册思想品德教学计划一一、情况分析：教材分析：本教材以三年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为主的现代教育价值取向为理念，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度的参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我，对他人、对社会的认识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材与全日制义务教育《品德与社会》三年级教材的体系结构基本一致。
本教材以儿童社会生活为主线，编制了“生活与消费”，“健康与文明”，“身边的社区生活”三个单元，全书23课，每课依内容和容量不同，安排3~4课时，一册书安排13课时左右，留出一定课时学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
学生分析：我们这里三年级的学生淳朴，活泼，积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学目标：1、见物见人，以物及人，力图在“物与人”的内在联结中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整的人格，实现“既学会做事，又学会做人，在做事中学做人”。
2、让学生逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。
3、注意培养他用人文化自觉意识，要使中华历史与文化成为少年儿童现代人格之根基，要使他用对本民族有历史与文化产生归属感、认同感。
2024年品德与社会三年级上册教学计划(2篇)
2024年品德与社会三年级上册教学计划一、教学目标1.培养学生正确的品德观念和社会价值观。
2.使学生能够理解并尊重不同的文化、宗教和价值观。
3.培养学生良好的人际交往能力和合作精神。
4.培养学生的社会责任感和环保意识。
5.培养学生正确的安全意识和紧急情况处理策略。
二、教学内容1.个人品德培养2.人际交往与合作3.文化多样性与尊重4.环境保护与资源利用5.安全教育与应急处理三、教学活动设计1.个人品德培养（1）通过故事和案例讲述，引导学生了解与个人品德相关的概念和重要性。
（2）进行个人品德价值观的探究和思考，并设计小组活动，引导学生表达和分享自己的观点和经验。
（3）开展课堂小组合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
（4）举办个人道德模范评选和表彰活动，鼓励学生树立榜样。
2.人际交往与合作（1）通过角色扮演和小组合作活动，模拟真实的社交情景，培养学生积极沟通和合作的能力。
（2）开展班级合作小项目，让学生互相协作、共同解决问题，培养团队合作精神。
（3）组织班级团队活动，如集体郊游、运动会等，促进学生之间的友谊和互助。
3.文化多样性与尊重（1）通过图片和视频资料，引导学生了解不同地区、不同国家的文化特点和习俗。
（2）组织学生进行文化展示活动，让学生了解和尊重不同的文化传统。
（3）开展跨文化交流活动，邀请外籍学生或来自不同国家的人士来讲述自己的文化背景和故事。
4.环境保护与资源利用（1）通过图片和实地参观，引导学生了解环境保护的重要性和各种资源的有效利用。
（2）开展垃圾分类和环保实践活动，让学生亲身体验环保行动的力量。
（3）组织学生参与社区环保活动，宣传环保知识，提高学生的环保意识。
5.安全教育与应急处理（1）开展消防安全教育，引导学生正确使用灭火器和掌握火灾逃生知识。
（2）进行道路交通安全教育，教授学生正确过马路和乘坐交通工具的注意事项。
（3）开展自然灾害应急预防教育，教授学生地震、火灾、洪水等紧急情况下的自救和互救方法。
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小学三年级品德与社会上册教学计划一、教材分析一、教科书编写的目的及编写思想1.使学生体现教育以人为本的现代价值取向。
帮助学生的学习方向，即以‚学会做人‛为中心，发展的内心世界和主体人格，使的发展有助于社会的进步，帮助教师克服传统教学观念的惯性，关注学生的主体人格发展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中。
2.使学生从社会生活知识整合的过程。
从学生社会生活的原型，多视角（地理、历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和社会，向学生展示完整的社会生活，以便让学生社会，社会，社会，过程中学科知识的整合，培养学生对生活的社会的能力。
3.使学生在实践、体验、感悟中意义建构的过程。
帮助学生体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使真正学习的主人。
并在过程中的发展，帮助教师超越，以知识直接传承，思维单一路径为特点的传统教学，从直接传授转向间接传授，从简单呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向交流和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程学生在实践体验，感悟中，的建构发展的过程。
一、教科书的主要特点1.以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为要素整合学习内容。
2.采用跨学科的编写，体现学习的原则。
3.的活动性，弹性和延展性。
二、教科书的体系结构和体例1．教科书的体系结构<1>总的框架结构：各大单元下均包若干单元（长单元，短单元）。
本套教科书所含单元的次序主要以学生的心理发展和生活经验为依据，再考虑逻辑次序。
，每一年级教科书包含从个人到世界的8个单元。
<2>学习内容的逻辑结构：由近到远，由点到面。
扩展儿童的生活空间视野；以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升。
内涵；以认识社会，社会为，展开每一主题的学习过程使知情意三个相，并指向学生社会性与品德的发展。
<3>学习信息的呈现结构：文字、图像、学习活动三个系统渗透，有机融合，生活情景——问题线索——参考信息——行动方案——方法建设（工具使用）的内容呈现结构。
2.教科书的体例本套教科书各单元都包含‚单元导入、学习、学习内容、学习活动‛及‚单元评价‛等5个。
<1>单元导入：在每个单元课文之前，教科书标示提示内容，点明单元主题。
为增进学习兴趣，可采用图文并茂（如漫画故事）的，或学生探究的，让学生在理解图文，自主探究的过程中自然而然的到单元主题的学习当中。
<2>学习：旨在学生多问学习的方向和。
教科书标明‚关键词‛，将要学习的品德与社会的核心概念。
<3>学习内容：即课文，教科书力求浅显平易，说理与实例并重。
<4>学习活动：即活动，教科书力求多样，如角色扮演，辩论，演说，实地参观，调查访问，影片欣赏，展览，竞赛，，小新闻，小评论等，依据教材内容设计。
<5>单元评价：不拘，主要评为过程性评价，多元性评价及展示型评价三类，如口头报告，书面报告，问卷调查，观察，社会生活反思等均可。
二、学情分析本班有____________个学生，大学生思维敏捷，活泼快乐。
本人已任教了一学年。
对全班每位的个性特点，爱好特长都的。
对本册内容的学习不会有。
再加上城郊交际处，学生的见识面也较广，课外知识也较，上课发言，肯动脑筋。
课堂气氛活跃，条件对本册教材的教学都能的帮助。
三、教学一、情感，，价值观1．培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要合作，才能。
2.知道的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭之间的亲情，以恰当的表达对的感激、尊敬和。
3.感受从小爱学习的性，能珍惜现学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服的乐趣，培养上进的学习生活；懂得非常宝贵，要珍惜。
4.懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会了不同的，职业的劳动是光荣的，要珍惜劳动，要养成热爱劳动，勤俭节约的。
二、能力1.能地看待的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地地学习他人的成长，培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识。
2.家庭中的亲戚及称谓，明白和家庭之间的关系；家庭中在长辈身上的故事。
家里的喜和乐。
观察和体会日常生活中家人的辛苦，体会家人对的关爱。
3.学习安排课余，克服的惰性，改正不良习惯，养成的学习习惯。
4.采访、调查等活动，不同的职业特点，感受各行各业生活所需；学会调查，商品的不同价格，独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
三、知识1.知道每个人都有的特点和优势，也都会有的；懂得人各长也各短的道理，懂得取长补短能够帮助进步。
2.明白是家庭的一员，知道家庭之间的称谓。
待客和做客的礼仪。
3.古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道‚寸金难买寸光阴‛的含义，知道勤奋、惜时的格言和谚语，使含义的箴言，学生的良师益友。
4.认识生活中的职业；选购商品的知识；我国农业生产的历史；知道农村是农作物的家园，‚绿色食品‛；认识日常生活用品生产的；懂得农业生产，工人生产劳动日常消费活动与人们生活的关系。
四、教学策略与措施1．《天生我才必有用》.①让孩子知道每个人都有不同的优势。
②照镜子活动，目的在于让孩子的特点。
③设计活动，孩子的优势。
④‚我能行‛实践活动。
2.《我要向你学习》.①讲述《骆驼和羊》的故事。
让孩子从故事中懂得人长，物短的道理。
②让学生说说的长处和短处。
③故事会明白取长补短的意义。
3.《竞争与合作》.①故事屋《能赢》，使学生明白，最好，，竞争无处不在。
②用‚评议角‛的竞争规则的教育。
4.《我来画棵家庭树》.①绘制家庭树，理解家庭树的象征意义，理解家庭的含义。
②‚智慧谷‛，写出亲属的称谓。
5．《我家的故事》.①讲述家的故事，家的功能。
②写‚我家的故事‛，体会‚我爱我家‛的情感。
6．《家人关爱我成长》.①婴儿成长的过程图及‚故事屋‛，感受父母对的养育之恩。
②古诗《游子吟》，小调查，我的生日，引出要报答的养育之恩。
③‚采摘爱心苹果树‛是的。
7.《欢迎来我家》.①知道家的布局，家所处的地理位置及家周围的环境。
②小表演懂得如何待客做客。
8.《‘问号’之歌》.①阅读文中诗文，让学生明白世界上的任何事物都充满问号。
②故事屋，活动角，古今少年好学勤学的榜样故事。
③师生收集勤奋好学的格言、谚语。
9.《做学习的有心人》.①文中的故事及学生收获的故事，说明‚耕耘才有收获‛。
②测试的耐心和毅力，关注测试的过程，谈和失败的原因，用‚聪‛字引出的学习习惯。
10.《寸金难买寸光阴》.①背诵《明日歌》理解含义。
②学生表演，从中明理。
③组织一分钟活动。
④设计和课余表。
11．《生活中的你我他》.①猜职业的导入。
②让学生谈谈新的职业种类，体现与时俱进。
③采访活动，各行各业。
12.《热闹非凡的市场》.①双休日，让学生去问，认识商业场所。
②调查，购物，货物摆放，价格及收款的不同，对各行各业有个的③安排一次体验活动。
13.《农产品的家园》.①观察图景，我国农业生产的发展历史，明白农业在发展，社会在进步。
②教师介绍‚胡柚的旅行‛。
14.《走进工厂》.①图片引入，理解生活用品与现代化工厂的，理解生产中的分工与合作。
②一座工厂，亲身体验工厂中的分工与合作。
五、教学进度日期教学内容教学周周（9.1~9.26）单元1.天生我材必有用2.我要向你学习3.竞争与合作1．知道每个人都有的特点和优势，活动，培养自信心，的优势，服务于社会的思想。
2.知道每个人都有的长处和短处的道理，懂得取长补短的意义。
3.培养竞争意识，鼓励学生竞争。
培养合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能，培养规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
第五周第九周（9.27~10.31）单元1.我来画棵家庭树2．我家的故事3.家人关爱我成长4.欢迎来我家1.认识家庭之间的关系和称谓，体会家庭间的事情。
2.家里的喜和乐，知道家人操心和烦恼的事。
3.感受父母和长辈的养育之恩，萌发感激之情，学会体贴家人，孝敬长辈。
能为家人做力所能及的事，培养家庭责任感。
4.家里的布局，知道家的地址，交通路线和家周围的环境，学会待客和做客的礼仪。
第十周第十四周（11.1~11.28）单元1.‚问号‛之歌2.做学习的有心人3.寸金难买寸光阴1.古今名人从小好学、勤学的故事，明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。
珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。
2.懂得学习需要耐心和毅力，养成的学习习惯。
学会克服，上进的生活。
3.知道‚寸金难买寸光阴‛的含义，学会珍惜，安排。
第十五周第十九周（11.29~1.2）单元1.生活中的你我他2．热闹非凡的市场3.农产品的家园4.走进大工厂1.认识生活中的职业，知道是必不可少的，懂得各个行业都应受到尊重，学会热爱劳动。
2.商业场所，学会调查，商品的不同价格，学会选购商品的知识。
3.我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，‚绿色食品‛，知道农业生产与人们生活的关系，体会劳动者为此付出的劳动与智慧。
十周十二周（1.3~1.23）机动学习检测、评定。