2021年九年级政治全册 3.. 科技发展的足迹导学案 湘教版
九年级政治 第三单元发展科技 振兴教育教案 湘教版
第三单元发展科技振兴教育教案单元设计理念科技是第一生产力，生活中的科学无处不在，科学时刻影响着和改变着我们的生活；步入二十一世纪后，我们人类只有掌握好科技、运用好科技，才能进入全新的发展时代。
科技早已深深地渗入到我们的生活，融为一体；科技正在不断加速行进，不知会把我们带向何方。
微软有句名言：微软唯一不变的就是变！这个世界也是这样。
现在,我国素质教育理论认为，学生是学习活动的主体，一切教育活动都要以学生为本，以学生的发展为本，即关键是培养学生的实践能力和创新精神。
科技和教育，是大家既熟悉而又陌生的内容。
说熟悉，是因为它与大家密切相关。
说它陌生，是因为科教兴国，作为我国的一项基本国策，是一个很大的话题，似乎离大家又有很大一段距离。
在前言中，提到科技时，是从白炽灯、水蒸汽、与亲人之间的电话问候这些平常得不能在平常的事情写起，而非一开始就提到“科技”，在心理上给学生造成一种居高临下、遥不可及的感觉。
从身边非常熟悉的东西展开视角，让学生自然而然地意识到：生活处处皆学问，现代生活处处有科技。
在第三节，最后又回归到：面对我国在科技和教育上与发达国家的差距，又处在知识经济的今天，作为祖国未来栋梁的我们，该怎样做呢？教材从两个方面作了阐述：培养自己的创新意识，珍惜自己受教育的权利和坚持学习不止。
具体教学目标1、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质2、让学生了解我国科技、教育方面的成就，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距，体会我国面临的发达国家科技教育等方面占优势的压力力，从而增强自身的责任感和使命感，提高自身的创新能力，树立热爱科学的精神，是迎接时代挑战的必然要求，也是实现社会主义现代化的必然要求。
3、让学生在了解我国教育、科技成就的基础上，看到我国教育的整体水平还不高的一面，体会我国面临的发达国家在科技方面占优势的压力。
政治：湘教版九年级：《科技发展的足迹》课件
古代科技的 萌芽
结绳记事
木刻条痕记事
世界最著名的埃及胡夫金字塔，也称大金字塔，建于公元 前2560年，塔高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高 136.5米。塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重 达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨，它的规模是埃及迄 今发现的108座金字塔中最大的。
有位埃及妇女曾用塔内的水洗了几次脸， 认识她的人均说她忽然看上去年轻了许多，似 乎那种水具有返老还童之功效。
先弯一下会产生预应力,这种方法在古代最县应用于制 弓。早期的记载不详,宋代著名学者沈括在《梦溪笔谈》里 做 了 有 关 记 述 , 该 文 总 结 的 很 精 辟 , 说 :“( 弓 ) 揉 其 材 令 仰。”“揉”的意思是“弯曲”,“令仰”就是“向相反的 方向弯一下”的意思。
电力的广泛应用
电子计算机、原子 能和空间科学技术 的发明及应用
人类由“蒸汽时代”带来生产工具根本 跨进“电气时代”，变革，扩大了劳动 推进资本主义经济 对象的范围，推动 突飞猛进的增长 劳动者素质的提高。
对生 使欧洲主要资本主义国 导致资本主义生产 资本主义生产关系
响
把肉、蛋和鲜奶等食品长时间贮存 于塔内，没有腐烂、变质现象，其保鲜 度胜过现代的电冰箱。
用塔内放置过的水冲洗伤口，伤口 愈合很快，胜过当今最好的愈合药物
穿越大金字塔（指最大的胡夫金字塔）的 子午线，恰好把地球的陆地和海洋分成相等的 两部分。
以2倍的塔高去除塔的底面积，恰好等于圆 周率3.14159
把经脱水处理的鲜花置于塔内，经一段时 间后，花朵既不枯萎也不退色，鲜艳如初。
关 系 发 生 新 的 变 化 ，进行了局部调整 ，
使各主要资本主义 使生产关系在一定
九年级道德与法治上册第三单元发展科技振兴教育第一节科技改变生活第1框感受科技的魅力教案湘教版
设计小组讨论环节，让学生围绕“科技改变生活”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“科技改变生活”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“科技改变生活”问题。
教师备课：
深入研究教材，明确“科技改变生活”教学目标和“科技改变生活”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“科技改变生活”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“科技改变生活”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“科技改变生活”学习状态。
- 让学生探讨科技对环境保护的作用，如清洁能源技术、废物回收利用等，并思考如何在科技发展中实现可持续发展。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了科技改变生活的相关知识，了解了科技对个人、社会和环境的影响。通过案例分析，我们看到了科技如何改变我们的生活，提高工作效率，促进经济发展。同时，我们也探讨了科技发展带来的挑战和问题，如隐私保护、数据安全、就业变革等。希望同学们能够深刻认识到科技的两面性，正确使用科技，为我们的生活和社会的发展做出积极贡献。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对科技有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和批判性思维的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和案例分析来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解科技法律知识方面，学生可能觉得较为抽象，难以理解。同时，在分析科技对社会生活的影响时，学生可能缺乏实际的案例支持，难以进行深入的分析和思考。此外，学生在对科技问题的批判性思考上可能存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
湘教版思品九年第三单元发展科技振兴教育复习学案
第三单元发展科技振兴教育复习学案主要线索①受教育权（含义）——国家保障我国公民切实享有受教育权（主要法律保障、物质保障、制度保障）——受教育既是公民的一项基本权利，也是公民的一项基本义务（为什么？有哪些？受侵犯时，如何维护？怎样履行？）加快发展科学技术—②国际竞争—我国的发展战略—科教兴国战略优先发展教育事业—加快人才培养—科技足迹—为什么加快发展科技—科技国情—贯彻方针—怎样加快发展；为什么优先发展教育—教育现状—教育振兴民族—加入WTO给带来的机遇；从国情出发为什么要大力实施人才强国战略—怎样实施—青少年该怎么办；科教兴国的重托—科教兴国的意义—拓展：教育、科技、生产力、经济的关系（复习练习拓展）第一节科技改变生活1、人类文明进步的阶梯和标志是。
2、文字的出现的意义①标志着；②它为准备了必要条件。
3、第一次科技革命：又称（）①时间（）②标志性意义发明：；③意义：机械动力代替手工劳动，人类社会开始进入（工业时代）。
4、第二次科技革命：①时间( ) ②标志：；③意义：人类由蒸汽时代进入到。
5、第三次科技革命：①（20世纪中叶）②标志：。
③意义：极大地改变着社会的生产方式生活方式，人类社会进入智能时代（信息化时代）。
6、结论：历史上的三次科技革命充分说明了什么？【答：。
】7、现代科技的前沿领域：①空间科技、②信息技术、③生物科技（如人类基因测试、克隆技术）、④纳米技术、⑤微电子技术。
P478、在世界科技发展史上，中国曾经为推动人类文明进步作出了巨大贡献：（如四大发明）9、二十一世纪我国达到世界领先水平的科技成果有哪些？【答：①ＴＤ--ＳＣＤＭＡ通信系统、②＂龙芯＂一号、③神舟五号、六号、七号飞船顺利完成太空探测任务、④嫦娥一、二号发射成功。
】10、我国科技虽然发展迅速，成就瞩目，但我国科技整体水平，这与我国经济社会发展要求还不适应。
11、当今世界竞争的实质是什么？【答：。
】12、综合国力竞争的制高点是什么？【答：。
湖南省中考政治 第一部分 教材知识梳理(九年级全一册)第三单元 发展科技 振兴教育 湘教版
第一部分教材知识梳理九年级（全一册）第三单元发展科技振兴教育考点梳理第一节科技改变生活1. 历史上发生的三次科技革命的影响(P45)(1)第一次科技革命使人类社会进入了一个工业化的新时代。
(2)第二次科技革命使人类由蒸汽时代进入电气时代。
(3)第三次科技革命延伸了人类的脑力劳动，开拓了人类智力创造的新天地，极大地改变着并将继续改变社会的生产方式和我们的生活方式。
2. 我国古代的四大发明是什么？(P48)火药、造纸术、印刷术、指南针。
3. 我国该怎样应对当今世界的国际竞争？(P49)(1)当今世界，国际竞争的实质是以科技和经济为基础的综合国力的竞争，而科技的创新和率先突破是综合国力竞争的制高点。
(2)发展科技、建设创新型国家是提高我国综合国力的关键，是实现中华民族伟大复兴的关键。
第三节科教兴国的重托1. 为发展科技，国家实施的发展战略是什么？(P59)科教兴国和人才强国战略。
2. 我国为什么要大力实施科教兴国战略？(实施科教兴国战略有什么重要意义？)[2015益阳20(2)，株洲28(3)](1)在新科技革命的浪潮中，我国面临日益激烈的国际竞争，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。
(2)我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力水平低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，与发达国家相比还有较大差距。
所以，要迅速提高我国的生产力水平，提高我国的人口素质，缩小与发达国家的差距，必须实施科教兴国和人才强国战略。
3. 国家如何进一步推进科教兴国和人才强国战略？(1)要进一步推进科教兴国战略，就必须加强科技创新和教育创新。
科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。
(2014株洲15B)(2)发展科技、教育，是实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计。
要坚定不移地实施科教兴国战略，全面深化科技、教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合。
政治九年级湘教版3.1科技改变生活第一课时科技发展的足迹教案
课题第三单元第一节第一课时主备人常勋备课时间第四周星期一第16课时备课组长签名考研教学内容科技发展的足迹个性化备课教学目标知识技能明白科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，了解三次科技革命给人类社会发展带来的重大影响。
过程与方法由身边的事例导入，自学自测、展示交流、合作探究本节课的知识，用当堂达标练习检测学生对知识的掌握情况。
情感态度价值观树立科技意识，培养学生爱科学的精神，激发学生对科学的兴趣。
教学重点了解科技发展的进程教学难点三次科技革命的影响说明了一个道理：科学技术是第一生产力教学过一、程导入新课：（2分钟）老师讲解：哈利波特的隐身本领；索尼公司研制的Qrio娃娃；“电子狗”的超强检测功能；苹果手机的高性能；导航仪的超强导航功能等等。
提问：这些科技与我们的生活有什么关系？如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？学生：教师：这说明了科技对我们的生活起着至关重要的作用，科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。
见基础训练册教学反思1、人类进入文明时代的标志是（）A、私有制的确立B、奴隶制国家的建立C、文字的出现D、脑力劳动与体力劳动的分工2、科学技术是（）进步的阶梯和标志，每次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影响。
3、始于18世纪中叶的工业革命，使社会生产力得到迅速发展。
这启示我们（）①落后就要挨打②科技是第一生产力③要加快实施科教兴国战略④要大力发展生产力A、①②B、②③C、②④D、①④4、2008年我国神七载人飞船的发射成功是属于科技革命中的（）A、第一次科技革命B、第二次科技革命C、第三次科技革命D、第四次科技革命5．人类进入文明时代的标志是（）A．制造工具B．四大发明C．国家的生产 D．文字的出现6．20世纪40年代爆发的新科技革命以( ) 为主要标志。
A．机器大工业取代工场手工业 B．电力的广泛应用C．电子计算机、原子能的发明和应用 D．纳米技术的应用7．我国自主研制的( )载人飞船发射成功，标志着我国进入载人航天大国行列。
九年级政治全册 第二单元 第三节《走科学发展之路》教学设计 湘教版
我国的可持续发展战略【教学目标】1．情感态度价值观目标认识到计划生育的重要性，增强法治意识；树立保护环境的社会责任感，并从我做起、从身边的小事做起；增强珍惜资源、节约能源意识。
2．能力目标培养辩证地看问题的能力，以实际行动落实可持续发展的战略的能力。
3．知识目标理解计划生育、保护环境、节约资源的基本国策。
【重点难点】计划生育的目的；计划生育的意义；保护环境的途径；树立正确的资源意识。
【教学方法】讲授法、谈话法、例证法、分析法等。
【学情分析】九年级学生求知欲强，知识面较广，对于本节的知识，他们应该容易理解和接受。
关键是增强他们实施可持续发展战略的意识，引导他们把保护环境、珍惜资源落实在行动上。
第一课时计划生育【教学过程】I．新课导入师：可持续发展的含义大家还记得吗?学生回答可持续发展的含义。
师：中国的环境保护和可持续发展之路是怎样的，大家知道吗?生：不知道。
师：请大家看教材第34页的辅助文，了解我国的环境保护和可持续发展之路。
师：看了这则资料，我们可以得出什么结论?生：我国重视环境保护，我国坚持走可持续发展道路。
生：走可持续发展之路，树立科学的发展观，是我国所坚持的发展战略。
师：对，实施可持续发展战略是我国的必然选择，我国制定了一系列的方针政策来落实可持续发展战略。
那么我国制定了哪些方针政策呢?生：计划生育、保护环境、节约资源，等等。
这节课我们就一起来学习第三节——《我国的可持续发展战略》。
板书：我国的可持续发展战略计划生育Ⅱ．新课学习●看图析理师：下面请同学们欣赏另外两幅漫画，想一想，这两幅漫画共同说明了我国的一项什么基本国策?生：共同说明了我国实行计划生育的基本国策。
板书：计划生育是我国的基本国策师：从漫画中我们可以了解到实行计划生育有什么好处吗?合作学习：学习小组开展交流讨论，教师适当引导。
学生讨论后，小组代表发言。
第一组代表：我们认为我国实行计划生育对国家、社会都有好处，因为我国的人口太多，过多过快地增长，已直接影响到了经济社会的发展和人民生活水平的提高，给自然生态环境带来了巨大的压力。
政治九年级全册湘教版3.1.1 科技发展的足迹 感受科技的魅.
第一节科技改变生活第一课时科技发展的足迹感受科技的魅力◆学习目标1. 知识目标：了解科技发展的基本历程，感受科技对我们人类各个方面的影响，体会科技的作用。
2．能力目标：通过老师的引导，同学们的相互争论和讨论，培养自己的辩证思维能力。
3. 情感、态度、价值观目标：学会理性地看待科技革命的作用，确立科技以人为本的观念，培养自己的人文主义精神和敢想敢干的创新精神。
◆体验学习1、自主活动（2）科技对我们人类生活带来哪些影响？◆自主检测1．人类进入文明时代的标志是( )A．阶级的产生， B．文字的出现 C．钻木取火 D．产业革命的发生2．“我”是文字，在出生之前，原始社会的人们用实物或绳结传递各种信息。
出生初期，人们用图画表示“我”；后来，人们把我刻在龟甲骨上，用毛笔把“我”写在竹简上……今天，“我”又出现在人们的电脑网络中。
这说明“我”（）A．与人类社会同时产生 B．是生产力发展的重要标志C．是人类文明进步的阶梯和标志 D．为科学文化的发展准备了必要的条件纵观人类社会的发展，科技为我们打开了一扇又一扇通往未知世界的大门。
据此回答3～4题。
3．工业革命是一场以机器生产代替手工劳动的重大变革，其完成的标志是（）A．电力的广泛应用 B．蒸汽机的发明和使用C．用机器制造机器 D．计算机的发明和应用4．第二次世界大战以来，科学技术迅猛发展，其主要标志是（）①蒸汽机的发明与运用②电力的广泛应用③空间科学技术的发明与应用④原子能和电子计算机的发明和广泛应用A．①②B．③④C．②③④D．①②③④5．三次科技革命揭示的道理是（）A．社会将不断向前发展 B．资本主义制度优越于社会主义制度C．资本主义生产力发展速度比社会主义快 D．科学技术是第一生产力6.下列对于科学技术的认识正确的有（）①科学技术是人类文明进步的阶梯和标志②每一次科技革命都给人类的经济和社会发展带来了巨大的影响③科技改变并将继续改变社会的生产方式和我们的生活方式④三次科技革命的发生和影响表明科学技术是第一生产力A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④7.近几年来，手机、液晶电视、变频空调、掌上电脑、MP4、数码相机、纳米洗衣机……新科技产品不断问世，对人们的生活产生了极大的影响，表现在（）①使人们的道德观念发生了根本的改变②逐渐改变着我们的生活观念和生活方式③使我们的生活不再依赖大自然④极大地提高了我们生活的质量A．①③④ B．②④ C．①②④ D．①②8.传说中的“千里眼”、“顺风耳”的神话能变为现实，其根本原因在于（）A．通讯工具的改进 B．交通工具的改进C．生产工具的改进 D．科学技术的进步◆拓展延伸材料一：在工业化时代，我们给朋友写一封信，只有一个人可以收到，这样一封信如果要送到美国，最快的速度需要十几个小时，而且收费很贵，但是到了信息时代，你写了本20万字的书发表在互联网上，只要你知道10万个、100万个、甚至1000万个电子邮件地址，那么，就有10万个、100万个、甚至1000万个人可以同时看到这本书。
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2021年九年级政治全册 3.1.1 科技发展的足迹导学案 湘教版 课堂目标导航
1．知道科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。
2．了解三次科技革命。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
三次科技革命都取得了巨大的成就，
并推动着社会的进步，改变了人类的生活方式。
○填一填：科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影响。
文字的出现标志着人类进入了文明时代，为科技的发展准备了必要的条件。
○查一查：埃及金字塔的情况及其建造技术。
在古埃及的尼罗河畔，耸立着4800年前建造的金字塔，它可称为是古代建筑的奇迹。
而在开罗西郊的胡夫金字塔则是金字塔群中的佼佼者。
它建于古埃及第四王朝，由230多万块平均每块重两吨半的巨石砌成，高148米，底边长232米，四个底边之差不超过20厘米。
在胡夫金字塔中隐藏着许多奇异的奥秘。
金字塔塔高乘上10亿，恰好是地球到太阳的距离，即149504000
公里；用塔高乘
以周长，再除塔底面积，正好等于圆周率π。
尤为奇异的是，穿过塔的子午线，刚好把地球上的陆地和海洋分成两半，塔高的重心恰好座落在大陆引力中心。
人们对距今4800年前精湛的科学技术不能不由衷赞叹!
那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技术呢？首先在测量学和数学上，古埃及人已能利用几何和三角的知识，估计已对圆周率作过初步计算。
在机械上，已经能用轮子来制造各种轮盘，如车轮等，以减少与地面的接触面积。
另外，也已能制作斜面、滑轮等省力的机械装置，使巨大原石块得以运输和堆积。
古埃及人民用血汗和智慧创造了世界奇迹——金字塔，为古代科技竖立了丰碑。
课堂导学方案
【走进生活】
在我的生活中，经常用到的现代科技产品有：
1．可以采用有关科技的名人名言和埃及金字塔的介绍导入。
2．引导和组织学生回忆和再现生活中用到的科技产品，并思考因而得到的方便和好处，然后相互交流。
3．点评，然后小结：科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济社会发展和生活方式带来了巨大的影响。
【明确观点】
课本上的主要内容可以概括成以下三点：
1．文字的出现标志着人类进入了文明时代。
2．科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。
3．三次科技革命的时间、标志和意义。
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．利用课件或黑板展示自己归纳的
观点（如三次科技革命的内容），并要求学生整理完善。
3．师生共同探究：三次科技革命的影响和意义。
◎小贴士：
No.1在小组合作探究的过程中，可以联系生活实际与相关历史知识。
No.2
观点提示
第一次的影响：①将人类从繁重的体力劳动中解放出来；②从此人类社会进入了一个工业化的新时代。
第二次的影响：人类从此由蒸汽时代进入电气时代。
第三次的影响：①延伸了人类的脑力劳动；②开拓了人类智力创造的新天地；
③极大地改变着并将继续改变社会的生产方式的我们的生活方式。
【深入体验】
回忆和再现一个现实生活中应用现代科技成果的场景，然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！
我的感悟是：
1．引导学生在情景中体验和感悟，然后交流和分享。
◎小贴士：情境例示
2011年日本的核泄漏危机，对于全球正在蓬勃发展的核电市场造成了致命打击，欧洲各国掀起了对核电的大规模抗议浪潮。
德国，由于民众强烈反对，默克尔已经宣布暂停延长核电站寿命的计划，老的核电站也停下来检修；瑞士也打消了继续建核电站的念头；美国，奥巴马政府想推进核能发展，也将面临民众挑战。
到目前为止，日本核泄漏危机的后续发展还无法确定，但其带来的诸多警示却值得包括我国在内的世界各国高度重视。
2．“感悟”提示：可以从利弊两方面分别来谈。
3．点评，然后小结：科技成果给人类带来巨大方便的同时，也会给人类带来了许多负面的影响。
【学会运用】
作为未来社会的主人，在发展科技方面，我将：在利用科技方面，我将：
1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后怎么做。
如：努力学习文化科学知识，培养自己的创新能力和科学精神；用好科技成果为自己的发展服务。
等等。
2．可以创设一个学生未来生活的情境，引导学生思考并写出自己准备怎么做。
3．点评，然后小结：科学技术是第一生产力，它会使我们的生活方式悄然发生变化。
课堂小结方案
通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是；；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
1．注意环节过渡。
2．最后，教师重视对学习的点评。
课堂评价方案
1．下列公司的发展反映了第三次科技革命发展特征的是（）
①英特尔公司②美孚石油公司③微软公司④联想公司
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
2．电力广泛应用于工业领域，并开始取代蒸汽动力成为主要能源，这就是历史上的（）
A．第一次科技革命
B．第二次科技革命
C．古代科技的萌芽
D．第三次科技革命
3．下列属于第二次科技革命成果的有（）
①火车②汽车③手机④电脑⑤轮船⑥飞机⑦运载火箭⑧宇宙飞船
A．①②⑥ B．①②⑤⑥
C．②⑥ D．②③⑦
4．工业革命、第二次科技革命和第三次科技革命是人类历史上的三次科技革命，它们的相同之处是（）
A．从发明和使用机器开始
B．使人类进入了“电气时代”
C．电子计算机的广泛应用
D．促进了经济发展，改变了人们生活
5．假如你向联合国秘书长表达对联合国改革的看法，你选择的最便捷的方式是（）
A．邮寄挂号信
B．发电报
C．乘飞机
D．发电子邮件
6．我国“神舟”七号载人飞船飞行成功属于哪一次科技革命的内容？这次科技革命的主要标志是什么？请举例说明这次科技革命成果在现实生活中的应用。
○参考答案：
1．C． 2．B. 3．C. 4．D. 5．D
6．第三次科技革命。
标志：空间科技、原子能和电子计算机的发明和广泛应用。
例如：电脑，人们利用它可以进行网上学习、网上购物、交友、求医等等，
这些大大方便了人们的生活。
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