新课程背景下高中政治课的七种导入技巧

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高中政治课堂导入的方法

高中政治课堂导入的方法高中政治课堂导入的方法1.复习旧知识，引入新课孔子曰：温故而知新。

在教学过程中，我个人很喜欢先复习巩固已学的知识，为新知识的学习做好铺垫。

回顾旧知识，打好铺垫，很自然地过渡到新知识中去，学生更容易理解和掌握新知识，如此一来，教师讲授新课的效果也就更好了。

例如：讲到“积极参与国际经济竞争与合作”时，我复习了上一节课“面对经济全球化”的几个重要问题：(1)经济全球化的含义、表现、载体、影响;(2)中国企业如何应对经济全球化?通过归纳中国企业的做法，引出中国企业应积极参与国际经济的竞争与合作，带出下一课题。

在这些问题中有复习旧知识的部分，同时为探究下一课题的知识奠定基础，还会和新知识形成紧密的联系，承上启下，加强对新知识的掌握。

2.视频导入政治课时政性、时代感强，抽象的理论较为枯燥，不易调动学生的积极性。

教师上课可结合一些时政要闻、事件的视频，带给学生强烈的视觉刺激，激发他们听课的欲望。

如讲到经济生活中的“科学发展观和小康社会的经济建设”时，对于小康社会，学生的认识很模糊。

我通过剪辑央视新闻频道关于建国65周年的视频，播放一段5分钟的视频，从各方面全面介绍进入小康社会后，我国在经济、政治、社会、文化等方面的发展和取得的进步。

这不仅激发了学生的兴趣，而且使枯燥的知识，如什么是科学发展观、如何加快转变经济发展方式等知识变得生动形象，同时也对学生进行了一次爱国主义教育、德育教育。

特别是新中国成立后，人民生活所发生的巨大变化，一系列经济数据说明了我国取得的进步和成就，极大地激发了学生的幸福感，增强了他们的爱国热情和民族自豪感。

3.练习导入法政治科练习无非有两种题型，一是选择题，二是非选择题。

通过习题的分析归纳过渡到新课，这也是很多老师引入新课经常使用的方法。

需要注意的是，教师在挑选训练题的时候，要选那些典型的、有针对性的。

如果教师抛出的问题全班都无人能答，或者答案一目了然，那就无法达到自然过渡、激发学生求知欲的目的，反而会使学生丧失兴趣。

高中政治课导入新课的十种方法

高中政治课导入新课的十种方法1.热点导入法热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。

2.漫画导入法漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。

它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑。

运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切，身临其境。

3.音乐导入法美好的生活需要音乐，思想政治课也需要音乐。

如果，把政治课与音乐结合起来，用音乐导课必会收到意想不到的效果。

在讲“一国两制”时，先让学生欣赏一下《东方之珠>》，在由学生的问答中引出正文。

4.图片导入法图片往往具趣味性、启发性、警示性于一体，有机地拓宽了教材的内容。

在教学中，教师创造一定的教学情景，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。

例如在讲“权力的行使，需要监督”一节时，可以先给学生展示一下戚火贵的公仆形象和论为阶下囚的照片，通过给学生讲述他前后的变化对比，让学生自己得出引出权利的行使需要监督的内容。

5.寓言故事导入法运用历史典故，名人轶事，寓言故事，民间传说等方面的素材导入新课。

这种方法更容易吸引学生的眼球，给同学们留下深刻的印象。

例如在讲“主观符合客观”这一节时就可以讲述“画家画牛”的典故，通过典故反映出的道理引出将学的内容。

6.多媒体导入法巴浦洛夫说过：“科学随着方法学获得的成就而不断跃进，方法学每进一步，我们仿佛上了一个台阶，于是我们有了更广阔的视野，看到从未看到的事物。

”多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。

用多媒体导课，有利于把学生引入教师设置的情境之中，起大的吸引学生的注意力。

例如在讲“人类面临严重的环境问题”使可以现用多媒体放一段环境污染的录像。

就能先声夺人，把学生注意力牢牢把握住，开启学生积极思维的闸门，使学生感到政治课就在生活中。

浅谈高中政治课的导入方法

浅谈高中政治课的导入方法[关键词]：高中政治课导入方法一、时政热点导入法时政热点导入法就是紧紧抓住中学生关心国家大事的心理，把学生所学内容与当前关注程度较高的时政热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，导新课，这样就可以调动学生学习的积极性和主动性。

二、激情导入法激情澎湃的导课，往往能将学生带入到一个美好的境界。

如果我们在导课时，针对课文内容设计一段充满真情实感的肺腑之言，谈自然、社会、人生等等，或者是播放一支优美动听的歌曲；一首激情澎湃的诗歌；一则电影片段等作为开场白用以激发学生对新知识的兴趣，有时会收到事半功倍的效果。

三、名人名言导入法名人名言富有知识性和哲理性，能给人以深刻的教育和多方面的启迪，学生喜闻乐见。

引用名人名言导入新课，可以起到激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的作用。

四、漫画导入法漫画不仅蕴含着深刻的哲理，而且极富趣味性和幽默感，极易吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

漫画以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑，如果把漫画与时政课的内容能有机结合，不仅能增强政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切，产生身临其境的感觉。

五、图片导入法图片往往集直观性、趣味性、启发性、警示性于一身，有机的拓宽了教材的内容。

在教学中，教师搜集合适的图片，创造一定的教学情景，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。

六、案例导入法教师在讲课之前，先出示一则与课堂内容紧密联系的经典案例，以此导入新课。

如我在讲要依法保护自己的“合法权益”时，先举两则维权的案例：一个是依法维权；一个是非法打击报复。

由于维权的方式不同，因而结果不同。

由此得出结论：当面对非法侵害时，我们一定要运用法律武器，依法维护自己的合法权益。

这样就顺理成章的导入新课。

七、设疑导入法设疑可以就某一与课堂相关的事物设疑，也可以从分析课题入手设疑，这种方法简便明了，还能使任务明确，重点突出，是常用的导入方法之一。

高中思想政治课的导入方法

浅析高中思想政治课的导入方法高中思想政治课的导入对整个思想政治教学有很大的作用，是优化思想政治课堂教学结构、提高授课效率的关键一环。

在教学实践中，艺术地设计导入，能在短短几分钟内把学生的注意力吸引过来，调动他们的积极性，对所学内容产生浓厚的兴趣，进入最佳的学习状态，从而使教学收到事半功倍的效果。

现我根据多年来的教学实践总结了以下几种导入方法。

1.直接导入直接导入，顾名思义，就是教师在上课之初开宗明义，点出本节课所要学习的内容，让学生对所要学习的内容了然于胸。

这种方法要求教师语言简洁，中心突出，不拖泥带水。

直接导入的优势在于让学生在短时间内把握所要学习内容的核心，但是它要求教师的语言必须简洁明了，能够吸引学生的注意力。

2.故事、寓言导入故事、寓言导入就是通过教师绘声绘色的讲解，以饶有兴趣的故事、寓言来导入新课。

虽然高中生不是小孩子，但是，他们仍然有听故事的欲望，如果教师在教学中能用上非常有趣的故事、寓言等，就会在一定程度上解决当前思想政治课的枯燥乏味的问题。

例如在讲“一切从实际出发”时，我讲了这样一个故事：1954年周恩来参加日内瓦会议，为外国记者举行电影招待会，其中放映一部戏剧电影片《梁山伯与祝英台》。

工作人员准备了一份长达十几页的说明书。

周恩来批评这位工作人员是不看对象，对牛弹琴。

周恩来只要工作人员在请柬上写一句话：请你欣赏彩色歌剧电影——中国的《罗密欧与朱丽叶》。

果然，那天外国记者都来了，放映前翻译只做了三分钟的说明，观众看得如醉如痴，还受到外国朋友的高度赞扬。

从这件小事中，我们不但看到了周恩来的智慧，而且学到了一种从实际出发的灵活的工作方法。

这种导入使教学富有情趣，给学生无形的教育力。

另外，对于学生早已熟知的老生常谈的问题，教师可以另辟蹊径，变换切入的角度，使学生产生新奇感。

如“洛阳纸贵”，对于高中生来说，其文学上的寓意早已知晓，如果教师在教学中借用这一典故导入，从经济学的角度来探讨其中蕴含的“商品供求关系影响商品价格”的道理，则学生会得到另一番感受。

新课程背景下政治课堂的导入方式

浅谈新课程背景下政治课堂的导入方式摘要：思想政治课的特点决定了我们在教学中要特别注重课堂导入。

思想政治课的导入方法很多，归纳起来有：温故导入、问题导入、故事导入、利用视频短片导入、创设情境导入、诗句名言导入、时政导入等，在教学中只要我们根据自身的教学环境、内容，灵活多样地选用多种导入方法，这样就能最大限度地调动学生的参与激情，让课堂活起来，师生和谐地“合作”完成教学目标和教学任务。

关键词：政治课；导入方法；效率在新课程背景下实施素质教育的今天，我们提倡给学生留有更多的课余空间，减轻学生的学业包袱。

这实际上就给我们的教师提出了更高的要求，即要更好地、高效地利用好课堂教学的四十五分钟，提高课堂教学效率。

教学过程的优化就得从课堂导入抓起。

众所周知，我们政治课的知识点相对来说，理论性的东西较多，而教学方法比较传统，对于活泼好动的初中生来说不容易引起他们的兴趣，因此，新颖别致的课堂导入，必然会先入为主、先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，从而为提高整个课堂效率奠定良好的基础。

下面结合本人的教学实践主要总结以下几种导入方法。

一、温故导入温故导入是通过对旧知识的回顾与复习，过渡到对新知识的讲授。

孔子云：“温故而知新。

”上课后用三、五分钟将上节内容简明扼要地复习一遍，可以起到承上启下的作用，这是一种常用的方法。

二、问题导入学起于思，思源于疑，疑解于问。

古今中外的哲人是很重视发现、提出问题的。

费尔巴哈说：“新知识从怀疑中产生。

”我国宋代的教育家张载说：“学则须疑，学贵善疑。

”李政道博士说：“学生最主要的就是学会提问，否则将来就做不好第一流的工作。

”在课堂教学中教师要通过创设特定问题情境，层层深入地提出问题,启动学生的思维,然后因势利导,自然地进入新课,这样就会有“一石激起千层浪”的效果。

学生在解决面临的问题中,主动获取和运用知识、技能，发挥学习的主动性，提高其自主学习能力。

例如在讲“环境问题是人类面临的严重问题”时，我首先展示了一个塑料袋并问：“这是什么？”，同学们回答：“是塑料袋。

提高新课程下高中政治课导入的有效性

提高新课程下高中政治课导入的有效性在新课标背景下的高中政治课教学中，新课的导入是教学过程中的一个必不可少的环节，一个良好的、有针对性的课堂导入，有利于唤起学生的求知欲，使其产生浓厚的学习兴趣，也可以使老师更好的组织课堂，为良好的教学过程做好铺垫。

所以说，好的导入对教学过程可以起到事半功倍的良好效果，不然，则只会是适得其反。

那么，怎样的导入才能引人入胜，让学生眼前一亮，把学生顺利带入新课程的学习呢？下面我根据近年来的教学实践经验，谈谈在新课的教学中应该怎样进行课堂内容的导入。

1.直接导入法。

直接导入是新课教学中最直接、最基本的教学方法，也就是在课前开门见山的说出本课的基本情况，今天要讲的主要内容，并简要的分析本课的重难点，然后直接进行内容的讲解。

此种方法看似非常简单，但在政治课的部分知识教学过程中，却是非常有必要的。

如在讲述一些知识较为浅显的内容，或每章单元探究活动时，可以让学生预先知道本章内容的重点，然后让学生根据自己的需求，自觉取舍和选择，整理出自己的看法与观点，提高课堂教学的效率和针对性。

2.案例导入法。

政治课的特殊性在于与时政及生活联系非常紧密，因而可以在讲解本课相关知识时，通过提出有关事例，并分析其中的前因后果及与教材知识的内在联系，提高学生的兴趣，有助于教学活动的顺利开展。

如我在讲述《人民代表大会国家权力机关》一课时，联系了我国的国家领导人的称谓、产生方式、任期、职权等知识，特别着重分析了我国的最高领导人身兼几职这一学生们比较感兴趣的话题，使学生一下子提高了学习的兴趣，也直观的感受到了政治这门课与我们日常生活的紧密联系。

因而在后面的教学过程中，学生都非常积极地发表自己的一些看法与意见，形成了非常热烈的课堂探究氛围，使学生不仅获得了相应的教学知识，也提高了其政治参与意识，并实现了自觉树立主人翁意识的态度情感价值观的教学目标。

3.故事导入法。

在讲授新课前，教师可以根据本章节具体内容，选取有关的故事进行导入，故事可以是历史的、哲学的、寓言的，甚至于神话传说的也可以，只要与教学内容有密切的联系即可。

新课标下的高中思想政治课堂导入方法

的教学效果。这样导人，形式新颖，使枯
【关键词】新课改高中思想政治课
恰当导入方法
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ燥乏味的理论知识变得形象生动。【文章编号】０４５０ — ９８８９（２０１５）１０Ｂ一二、幽默导入
格会上涨？… ‘ 影响价格上涨的原因是什么？”通过这样的导入，学生便很快能够
焦点。俗话说：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。笔者认为，要上好４０分钟的
课，关键在导入。因为恰当的导入可以在短时间内把学生的注意力集中到课堂上
是‘ ‘ ’ 时，引用了柏拉图的例子。柏拉图
认为：把一只鸡拔光了羽毛两脚直立那就是人。学生听后哄然大笑。在笑声中悟出了 ‘ ’ 区别 “ 物”的特｜、本质等东西。但是，幽默导入方法不是每位教师都能够
把课本中的知识点归纳出来。
合在本县召开的 “ 中国国际茉莉花文化
也会让学生事先做好准备，在上课前的几分钟来个 “ 焦点访谈” 。通过这样的导
人，真实和生动，贴切实际，学生喜欢，
学、乐学，有效减少厌学现象。这样的导入方法主要有：音乐导入、幽默导入、时政导入、实例导入、故事导入、开门见山导入和温故导入等。一节课，有了良好的开
这样的课很难激发学生的兴奋点和求知欲。所以幽默感是每个教师都应具有的
一
种必不可少的东西。在实际教学中，

高中政治课堂导入方法

高中政治课堂导入方法
一、承前启后导入法这种导入法是引导学生从已有知识出发，顺理成章地进入新知识领域，并产生强烈求知欲，去探求新知识的一种导入方式。

这是最常见的课堂教学导入方式，其特点是以复习已经学过或学生日常生活中已经了解的知识为基础，将其发展、深化，引导出新的教学内容，既给学生复习巩固旧知识，又引发学生对新知识的积极思考。

"温故"是手段，"知新"是目的，两者有机结合并自然过渡。

例如，在学习《价格变动的影响》时，我首先让学生回忆价格变动的原因及其变动的规律，然后问道：价格变动之后会产生哪些影响呢?又会对哪些主体产生影响呢?这样一来环环相扣，层层推进，不仅让学生"温故"了，而且有效地引导学生对即将学习的内容进行思考，对教材有了一个宏观的把握，也就有利于新课的开展了。

二、时政热点导入法政治的课堂教学更应该贯彻理论联系实际的原则，结合时事教育，密切联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际，以及高中学生的思想实际，阐明马克思主义的基本理论观点。

而时政热点之所以"热"，就在于它具有很强的时效性，这种结合时政热点的情境导入方式更易引起学生的兴趣，提高学生的注意力，同时这种导入法也体现了思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。

浅谈高中政治课堂导入法

浅谈高中政治课堂导入法摘要：好的开始是成功的一半，导入新课作为一堂课的首要环节，是课堂成功的关键一步，直接影响着一堂课的成败。

本文结合笔者的教学实践经验，列举几种自己在高中政治课堂中常用的导八方法，以供同行参考。

关键词：政治教学课堂导入新课改探索新形势下高中政治课的导人方法，不仅是新课程改革的需要，更是实施素质教育、改变传统政治课程教学的形式的单一性的必要手段。

本文结合笔者多年的教学经验，来谈谈在实际的高中政治课的教学过程中采用多种多样的课堂导人方式对教学效果的作用。

一、情境导入要激发学生的兴趣，教师就要在积累大量的感性材料的基础上，巧于设计情境，善于驾驭语言技巧，让学生每上一节课都能有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持学生活跃的思维状态，使其产生强烈的求知欲、创造欲。

在教学过程中，可以围绕学生关注的经济现象、社会问题，选取学生身边典型的材料，加以引导。

情境导人是一种过渡，具有承上启下的作用，同时，问题设计要巧妙，要有一定的针对性和启发性。

如在教授消费观一课时，设置这样的一组画面：同学过生日的形式过多的成人化，诸如出礼、摆酒席；个别同时使用高档的消费品如：手机、笔记本电脑、MP4、电子辞典等，学费外支出不断增长等。

由于这些现象是在中学生身边实实在在发生的，因此，当我举出这些事例时，得到了学生的积极回应，每个学生都积极的发表自己的看法，理所当然的也取得了良好的教学效果。

二、歌曲导入美好的歌曲，动听的旋律，具有净化心灵、营造良好气氛、陶冶情操的作用。

威武雄壮的歌曲更是可以振奋人心，调动激情：悦耳抒情的歌曲可以令人心驰神往。

我们应该根据教学内容的不同需要，选择不同效果的音乐进行导人，这样才能收到预期的教学效果。

例如，在我们讲“主观必须符合客观这一框题时，可以事先播放《春天的故事》这一歌曲，引起学生的思考：为什么要实行改革开放的政策，给中国带来了什么变化?这样可以引导学生认真思考，从而得出正是我们在制定改革开放的政策时。

浅谈高中政治课堂导入

浅谈高中政治课堂导入一堂完整的好的政治课是由导入、讲授新课、练习巩固、作业布置、反馈等几个有效环节组成的，而良好的开端是成功的一半，教学亦是如此，因此思想政治课教学中新课导入对整个政治教学的成败至关重要。

在教学实践活动中，如何导入新课，方式众多，但有效的导入方法需考虑学科特色，注重艺术性，能激发学生学习新知的强烈兴趣。

笔者就自己在课堂教学中实践的经历，谈一谈自己常用的且教学效果较好的一些课堂导入方法。

一时政热点导入法政治课教学本身带有鲜明的时政性，在整个教学过程中须渗透时政和国家方针政策的教育，因此政治课堂教学教师应该贯彻理论联系实际的原则，根据教学内容特点和高中学生的思想实际，联系时政，选取和利用当前受关注程度较高的时新闻、热点事件，阐述教育教学内容和马克思主义的基本观点。

在教学实践中，这种方法可以迅速吸引学生的注意力，引起共鸣，启迪心灵，激发他们探求新知识的主动性。

例如，在学习《国际关系的决定性因素：国家利益》时，上课开始我就播放了有关利比亚战乱局势的新闻视频，然后让学生思考：为什么美国及欧洲一些国家不惜代价插手利比亚呢？这背后的实质是什么呢？于是学生便有了话题，议论纷纷。

然后我告诉学生要想解开这一谜团，那就让我们一起走入今天的新课吧！二漫画导入法漫画具有幽默风趣的特点，往往以夸张的手法讽刺性的表现我们生活中的热点问题，如果用漫画导入新课，就能一下子吸引学生眼球，抓住学生心理，调动起学生的积极性，使学生迅速进人学习的状态，积极思维，畅所欲言，活跃的课题氛围为新课的顺利展开奠定良好的基础，例如在讲授《用联系的观点看问题》一节的导人中，可利用课本漫画“木桶与木板的对话”，先让学生仔细观察，然后讨论，各抒己见，最后教师归纳，点出主旨。

这样导人新课，方法新颖，直观效果较好，有助于提高教学效果。

三故事导入法中华文化源远流长，博大精深，有许多充满哲理的神话、传说、典故和寓言故事等与教材的内容有着千丝万缕的联系，我们可以根据教学需要把它们“嫁接“过来作为进行新课引入的良好素材。

新课程背景下如何开展高中思想政治课教学

新课程背景下如何开展高中思想政治课教学眨眼之间，我参加工作已有6年多了。

回想走过的这几年，觉得压力挺大。

因为在大力提倡素质教育的今天，思想政治课的教学也越来越成为素质教育的主渠道,政治课作为理论性较强的一门课,更应该突出一个"新"字.在新课改背景下,要敢于在教学形式、教学手段、教学内容的处理、教学策略的运用、考试过程与方法等方面另辟蹊径、独出心裁,全面激活高中政治课教学.本人在教学实践中总结了以下几个方面，请各位同仁批评指正。

一、以学生为主体，实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。

必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。

在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

1、辩论赛。

活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

步骤：选定论题，人性自私论。

第一步骤：就这一命题，围绕人性是否则自私的基本理论，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。

第二步骤：正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。

首先，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；其次，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；再次，由其他学生补充正反双方的观点，时间为十分钟；最后，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定那方获胜，在总结双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。

高中政治课堂教学的有效导入方法

2018年9月下良好的开端是成功的一半。

在高中政治教学过程当中，新课程的导入是课堂的开端，同时也是课堂教学中最关键的一步。

导入环节是否成功，直接决定了课堂教学的质量，对学生的学习主动性有着决定性的影响。

为了能够保证课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，推动教学进程的发展，每一位教师都格外关注课堂的导入环节。

在本文中，笔者将结合自己的教学经验，谈一谈高中政治课堂教学中有哪些高效的导入方法。

一、直截了当,展示重点内容对于高中生来说，他们的思维模式已经逐渐成熟，并且拥有自我调整的能力。

因此，在导入环节我们可以采取直截了当的导入方法。

所谓的直截了当导入方法，指的就是在课堂的开端运用简洁明了的语言展示本节课的学习目标以及重点知识内容。

这种导入方法简单高效，优点是能够很快地切入教学中心，集中学生的注意力。

但是也有一定的缺点，那就是缺乏趣味性。

这样的导入方法适合运用在高年级教学过程当中，尤其是那些知识内容容易接受和理解的教学过程当中。

在运用这种方法来进行导入的时候，教师需要提前对教材内容进行分析，确定本节课的重点内容，并设计出相对应的导入语，在上课的时候开门见山，直接抓住学生的注意力。

我在带领学生学习我国的基本经济制度时，在导入环节通过总结上节课的所学来带出这节课的主要知识内容：上节课我们研究了发展生产，满足消费，明确了生产和消费之间的关系———生产决定消费，消费反作用于生产，认识到了满足消费，必须发展生产。

社会生产总是在一定的经济制度下进行的，我国目前处于社会主义初级阶段。

在这样的基本国情下，我国建立了哪些基本经济制度呢？建立这些制度的原因是什么？又有哪些作用？在本节课中，我们即将要对我国的基本经济制度，进行学习和探索。

通过这种直接的方法来导入本节课的内容，能够让学生了解这节课的重点，促进学生合理分配注意力，全面掌握本节课的主要问题。

二、幽默语言,调节课堂气氛事实证明，学生对于那些说话幽默的老师都有较高的好感。

新课改下高中思想政治教学的导入艺术

浅析新课改下思想政治课教学的导入艺术俗话说，良好的开头是成功的一半。

高中思想政治新课教学中，导入部分就是这个开头。

好的导入能够调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，激发学生强烈的求知欲望，提升教学的效果。

所以，作为一名高中政治老师，需要在导入方面下深功夫。

传统的导入方式主要是过渡式，即通过复习旧知识引出新知识来导入新课，温故而知新。

这种导入方法很实用。

因为知识是一个有机的整体，前后是环环相扣，密不可分的。

这种导入方式能够协助学生构建知识体系，使学生掌握的知识更系统更科学。

但是面对新课改提出的新的要求和高中思想政治课本身的特点，单一的导入方式肯定是不够的，导入方式应该更多样化。

一、热点导入时效性是政治课的生命，也是政治课的使命。

把热点和教学内容结合起来，既能开阔学生视野，又能够提升学生对知识的使用水平，深化他们对知识的理解，真正做到理论联系实际。

如在讲《纸币》这个部分时，我以近两年连续的CPI 上涨为背景，让学生讨论通货膨胀在我们生活中的表现及带给我们的影响。

因为和学生的生活密切相关，学生能够通过自己的早餐价格上涨，食堂的饭菜价格上涨等这些小事，和通货膨胀这个大的背景相联系，既引出了我们要讲的知识，又能够让学生自觉将知识使用到我们的生活当中。

二、设疑导入上课伊始，若使用“故弄悬殊，故设悬疑”的方法，能够很快的集中学生的注意力，使学生由比较松散的状态迅速的紧张起来。

这种方法是利用学生的好奇心，从而顺其自然的进入教学内容。

如在讲《世界是普遍联系的》，我刚开始就给学生讲了一个故事：一位富家小姐在车内吃香蕉，发现香蕉腐烂不能吃，便随手扔到车窗外面。

某穷人家的孩子经过那里，拾起那跟香蕉来吃，结果这孩子吃坏了肚子，发烧了。

当天晚上，富家小姐父亲的工厂发生火灾，物品全部被烧坏。

学生顿时议论纷纷，猜测其中的原因。

然后我告诉他们答案：因为当夜值班的警卫临时离开，而警卫离开的原因是他的孩子吃了捡来的香蕉发烧了。

高中政治课导入案例分析

高中政治课导入案例分析高中政治课导入案例分析课堂教学是一门艺术，特别是中学思想政治课堂教学。

而课堂教学导语则是艺术中的艺术。

俗话说“:良好的开端是成功的一半”。

每一节课导入的好，能创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲，收到事半功倍的效果，直接影响到课堂的教学效率。

那么，怎样设计好一堂政治课的导入呢?总结起来有以下几种:一、歌曲导入法歌曲导入具有新颖活泼、渲染气氛的特点，容易使学生产生共鸣。

恰当地运用与教材内容相关的歌曲导入，不仅能够创设愉快生动的教学情境，调节学生的情绪，而且能够激发学生的兴趣，启发学生思考。

例如，用《从头再来》导入新课“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”和“内外因辩证关系原理”，用《你是一个好人》导入“人生的真正价值在于对社会的贡献”等。

如在讲《政治生活》处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣”这一框题时，我用了宋祖英的“五十六个民族五十六枝花”这首歌导入，效果很好。

这些歌曲学生爱听爱唱，能把书本知识与学生的兴趣爱好紧密结合，收到良好的教育效果。

二、时政热点导入时政热点导入是根据教材内容，利用新近发生的国内外重大事件，激发学生情感和探究欲望的一种导入方法。

时政热点导入具有新鲜、真实等特点，感染力强，容易引起学生的共鸣，会收到先声夺人的效果。

例如我在讲“公司经营成功的主要因素”这一内容中的企业诚信经营时，利用“三鹿奶粉”和“双汇瘦肉精”事件导入，既引起了学生的兴趣，又使学生认清了企业是否诚信经营关系到企业经营成败，收到了较好的教学效果。

三、诗词、警句、俗语、典故等导入诗词、警句、俗语、典故等语句精炼，语意新颖、言简意赅，寓意深刻，耐人寻味，形象、生动、逼真，学生也乐于接受。

用之导入新课，能够启迪学生思维，调动学生的学习兴趣。

比如，在讲授《运动是物质的根本属性》一框时，借用诗词“离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生”来导入，直接把课题点出;用“射人先射马，擒贼先擒王”来阐明“要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾”的哲理;用“士别三日，即更刮目相待”典故来说明“事物是变化发展的，要用发展的观点看问题。

高中思想政治课的导入艺术

高中思想政治课的导入艺术高中思想政治课的导入艺术包括研究思想政治理论和历史活动、实践活动和情景模拟、分析比较和论证实践、文献检索和报告编写、讨论辩论和小组合作等方式。

此外，高中思想政治课还可以采取组织调研和技能训练等活动形式，以让学生熟悉政治理论并在实践中发挥自己的作用。

另外，采用分析事件的方式，让学生学习总结党的路线方针政策，学习社会问题的特点及其解决方法等，以便在实际生活中深入思考，运用思想政治理论，发掘并解决社会问题。

总之，在引导学生积极认识社会问题、探究社会问题的原因并解决问题的方法，让学生掌握思想政治理论，加强社会实践和思想自觉的过程中，高中思想政治课的导入艺术无疑将发挥重要作用。

此外，高中思想政治课还可以采取多媒体教学的方式，组织学生参与电影、电视剧、网络节目的分析，让学生了解和理解社会中的文化现象和政治思想。

还可以结合高中思想政治课来实施社会实践，让学生学习如何正确处理社会矛盾，增强批判思维和社会责任感，促进学生成长。

此外，还可以采用表演的方式，让学生对比历史政治事件，学习怎样正确处理人与人之间的关系，学习怎样做一个有责任感的公民。

通过上述多种方式，让学生深入学习和认识社会生活，收获知识同时也能让学生逐渐学会思考，引导学生做一个思想健康、有责任感的公民，为社会的发展做出自己的贡献。

除了上述内容，为了更好地引导学生在思想政治方面做出正确选择，高中思想政治课还应该在课堂上经常性地进行开展校园讨论会，从而让学生形成社会正确的价值观。

另外，学校还可以把课堂上的内容延伸至家庭教育、社会实践等活动中，真正做到“课堂外学习”，让学生在学习中积极参与社会实践，以便更好地了解社会知识，为社会发展尽自己的力量。

同时，也可以把学校一些重大活动（如建团日、政协日等）作为课堂教学内容，例如建团日期间可以安排学生进行现场调查和观察，让学生直接面对社会实际，加强对党的政策的学习，从而形成更加深入的思想政治学习及成长。