20哦-让我永远忏悔的狗

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20哦-让我永远忏悔的狗

20、哦,让我永远忏悔的狗

闸北区中山北路小学黄华丽

教学设计

一、教学目标:

1.能在阅读的过程中独立认识本课的11个生字:忏、患、痹、嬉、缚、锁、燎、觅、痊、愈、谅。在语言环境中理解本课出现的词语:忏悔、不知

所措、悔恨交加、又愧又悔。

2.能正确流利地朗读全文,了解课文内容,简要地复述课文。

3.懂得在人与人的交往中要学会宽容,懂得谅解。

二、重点和难点

1.学会本课11个生字,理解“忏悔”等重点词语的意思。

2.通顺流利有感情地朗读全文,学习简要地复述课文。

三、教学准备

1、教师:生字卡片,相应的课件,课文朗读录音。

2、学生:预习课文,圈出生字。

四、教学过程

一)启发谈话,揭示课题:

1、小朋友,你们家里养过小狗吗?你对小狗是种怎样的感情?

2、今天,我们就要来学习一篇与狗有关的课文。

出示课题:24 哦,让我永远忏悔的狗。

1)师:谁来读课题?(指名读)

2)学习生字:忏

理解词语:忏悔(认识了过去的错误或罪过感到痛心)

你能换一个词语来说说吗?(找近义词)

3、读了课题,你有什么疑问?

1)课题中怎么有个“逗号”?(用人物的语言作为课题)

2)一条狗为什么让我忏悔?

3)我做错了什么事要忏悔?

4)我为什么会永远忏悔?

5)课题中为什么要有一个“哦”字?

随机板书:我狗

说明:

本篇课文的课题对于学生来说应该存有不少问题。善于观察的学生会发现,一般的课题是没有标点符号的,而这里有一个逗号。而且,在换词理解了“忏悔”的意思后,由“忏悔”一词也引发出很多问题。在读完课题后让学生说说自己的疑问,重在培养学生的问题意识及探究能力,也为后面的学习打下伏笔。

4、师:课文中除了提到“我”、“狗”还提到了谁呢?

二)初读课文,整体感知:

1、默读课文,想想:课文中还提到了谁?

交流板书:小豆子

2、师:小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。

学习生字:患、痹。

理解词语:小儿麻痹症。

(急性传染病,由病毒侵入骨髓引起的,患者多为1∽6岁的儿童,主要症状是发热,全身不适,头痛,严重的会瘫痪)。

说明:

“小儿麻痹症”是一个医学专用术语,学生较难理解。教师在讲解时应结合生活实际,或结合课文中的小豆子的情况加以解释,帮助学生理解。

3、师:我、狗和小豆子之间到底发生了什么事呢?

自己轻声读读课文,完成填空。

三年前,我把小豆子()来一条狗()在高高的砖堆后面。小豆子在到处()狗时,由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我,反而把狗()给我,我觉得()。

交流板书:捡、藏、找、送、悔恨交加、又愧又悔。

三)再读课文,体会感情:

1、师:刚才我们已经理解了“忏悔”就是“后悔”的意思,那我到底做错了什么才会后悔呢?

再读读课文第2、3、4小节,用直线划出有关的句子。

2、交流并出示句子:

i.我便去偷出狗来,藏在高高的砖堆后面。

a理解交流:(犯了错误,赌气,故意的)。

b指导朗读。

ii.我急忙大吼一声:“你下来!”她被我一惊,从砖堆上滚下来,拐杖丢了,手也擦出了血。

a句式训练:

我心想:———————————,急忙大吼一声:“你下来!”她被我

一惊,从砖堆上滚下来,拐杖丢了,手也擦出了血。

b指导朗读。

iii.我吓得不知所措,竟丢下她逃走了。

a理解词语:不知所措。

b句式训练:

我吓得不知所措,心想:——————————,竟丢下她逃走了。

7、

8、宽阔的是人的胸怀。

——雨果

不会宽容的人,是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

说明:

语文学习重在积累,这篇课文是要教会学生学会宽容,结合课文内容,积累两句相关的名人名言,可能学生不会一字一句地记下来,但在学生的心中埋下了宽容的种子。

四)复习巩固,练习写字:(做欢乐操)

1.火眼金睛:

愈()谅()拄()悔()愉()凉()柱()海()2.指导写字:重点:愈、患、痊、痹

3.复习部首:心、疒(书空)

4.选择一组字写下来

讲评:写正确,大小适中,字在横线条的中间(不要顶天立地)

五)复述课文:

1、齐读课文,要求:读正确、流利,有感情

2、小朋友,这两个单元我们都在训练复述课文,接下来,老师又要考考你

们了。

出示:(1)、可以看着板书讲一讲课文中的内容。

(2)、可以抓住课文中的一些重点词语说一说。

(3)、可以发挥你的想象,结合板书内容讲个小故事。

说明:

本单元的训练重点还是复述课文内容,一节课下来,学生对课文的理解程度各不相同,各人的表达能力也上下不一,为了让每一位学生都能复述课文,必须给学生一些提示。这里给了学生三个不同的提示,学生可以根据自己的能力和喜好选择其中一个要求来完成,让复述课文不再一成不变,变得生动,多样起来。

3、自己准备

4、四人一组交流,全班交流。

六)拓展训练:

师:这是一件三年前发生的事,直到今天,我的心中还充满了感慨,还时常想

起小豆子,想起这件事,并且让我永远的忏悔。

现在,就请你们做一回课文中的“我”——星星,给小豆子写一封信,把自己三年来的心情告诉她。

前不久,我们在语言直播厅中已经学会了书信的格式——复习写信的儿歌。出示:

亲爱的小豆子:

你好!

我非常想念你。三年前(),现在()。希望(

)。

想你的星星

1.挑选其中的一部分内容写或全部写,写完后交流。

2.评比交流:

①内容

②语句表达

③有否错别字

④用词是否恰当

板书:24 让我永远忏悔的狗

悔恨交加又愧又悔

送↙↖藏

狗狗

找↘小豆子↗捡

宽容

关于说课

教材分析

课文以一条狗命题,写的却是“我”三年前与一个腿残疾的孩子——小豆子交朋友的事。因为喜欢小豆子捡到的一条小狗,“我”就把狗藏在砖堆上;小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来,最后小豆子不仅没有责怪“我”,还把小狗送给了“我”。此事使“我”深感内疚。小狗既是贯穿整个故事的一条线索,又是他们友谊产生波折的原因,还是小豆子对朋友宽容、真诚的象征。

学情简析

多数学生在朗读课文时能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿,能读出句子的语气。这篇课文中的很多语言带有强烈的情感,需要加以指导。

经过上面一个单元的复述课文的训练,多数学生可以复述课文的重点部分,可以按提示、提纲或提供的词语、写作线索等,用上课文中的词句详细复述。基础较薄弱的学生也可以简单地复述课文部分内容。

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