20 让我永远忏悔的狗PPT课件

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三年级下册语文课件20. 哦,让我永远忏悔的狗丨沪教版 (共11张PPT)

20 哦,让我永远忏悔的狗
教学目标：
1、学会“痹、忏、痊、愈”等11个生字。理解
“忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措”等词语。 2、能流利地朗读课文，并能根据板书的提示复述课文内容。 3、懂得在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解。
小儿麻痹症一跛一跛遗弃心急火燎拄拐杖寻觅痊愈发烫
心急火燎不知所措
说一说
小豆子的( )，使我(
Hale Waihona Puke )。作业：(1)抄写生字：忏患痹嬉缚锁燎觅痊愈谅
(2)生字组词。
(3)有感情地朗读课文。
情景说话：
你有没有和同学闹过别扭？有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
换部首使下面的字成为新的字，再组词。
跛( )( ) 拄( )( ) 缚( )( ) 愈( )( ) 凉( )( ) 悔( )( )
先说说下面词语的意思，再选一个造句。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23

沪教版小学三年级语文下册《哦,让我永远忏悔的狗》教案及教学反思

沪教版小学三年级语文下册《哦，让我永远忏悔的狗》教案及教学反思一、教材分析1.1 课文概述《哦，让我永远忏悔的狗》是沪教版小学三年级语文下册中的一篇小说。

本文讲述的是小狗强吉和小学生铃木之间的故事。

铃木一开始并不喜欢小狗，认为它又臭又丑而且还很笨。

但随着时间的推移，铃木慢慢地喜欢上了强吉，并且愿意为它做任何事情。

但强吉突然走失了，铃木开始发愁，最终将它找回来，并且变成了更加聪明的小狗。

1.2 教材目标本文旨在帮助学生通过阅读这个故事来了解人和动物之间的爱和信任，以及真正的友谊是可以超越外表的。

同时，在理解故事情节、塑造人物形象方面进行训练，提高学生的阅读能力和口语表达能力。

1.3 教学重点和难点重点：学生能够通过细读文本，了解故事情节、人物形象，理解爱、信任和友谊的含义，并能口头表达出来。

难点：学生理解故事情节和人物心理和成长的变化，并能将这些理解运用到自己的日常生活中。

二、教学设计2.1 教学目标•了解故事情节，理解人与动物间的爱和信任•掌握生词及语言点•提高学生的口语表达能力2.2 教学重点•学生能够通过阅读理解故事情节和人物形象，并表达他们的想法和感受•学生能够掌握本文中的生词和语言点，运用到自己的写作和口语表达中2.3 教学难点•学生能够将故事情节和人物心理的变化运用到自己的生活中2.4 教学准备教师：教科书、图片、黑板、笔等。

学生：教科书、笔、笔记本。

2.5 教学步骤第一步：导入新课1.教师出示图片，引出狗的话题，让学生描述自己最喜欢的一只动物，并谈谈为什么。

2.引出小狗强吉和铃木的故事，让学生猜测故事情节。

第二步：预习任务1.学生自主阅读教材，对不懂的生词进行标注。

2.学生自主查阅生词和语言点的意思和用法。

第三步：课文讲解和理解1.教师讲解生词和语言点，并解释相关概念。

2.学生跟随教师朗读课文，并听教师讲解故事情节、人物形象的变化。

3.学生结合自己的理解，与同桌分享自己的观点和感想。

三下语文让我永远忏悔的狗

（3）我为什么会永远忏悔？
（4）课题中为什么要有一个“哦”字？
随机板书：我狗
初读课文
媒体出示：
生字：患、痹
词语解释：
小儿麻痹症——急性传染病，由病毒侵入骨髓引起的，患者多为1∽6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重的会瘫痪。
媒体出示填空：
三年前，我把小豆子（）来一条狗（）在高高的砖堆后面。小豆子在到处（）狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗（）给我，我觉得（）。
媒体出示：
根据课文内容，照样子把句子说具体。
例：我气极了，小豆子不肯把狗借我养。
（1）我不知所措，（）
（2）我悔恨交加，（）
（3）我又愧又悔，（）
媒体出示：
生字：痊谅
媒体出示：
小豆子的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来，————。
媒体出示：
我很喜欢小豆子的狗，可她不肯借我养，于是,我便去把狗（）。小豆子回来不见狗，（），结果从砖堆上摔了下来。最后，她不仅没有（），还把小狗（），这件事使我（）。
指导朗读，重点读好“小豆子”的话。
3、师：是啊，小豆子的话让我十分感动，觉得——
板书：又愧又悔。
理解词语：又愧又悔（羞愧，后悔）
所以，才会忍不住大哭起来。
学生齐说——哦！让我永远忏悔的狗！
4、现在，你对课题理解了吗？
重点理解：哦（醒悟了）,永远忏悔
板书：宽容
5、想想：我听了小豆子的话，忍不住大哭起来，还会说些什么？
拄（）（）
缚（）（）
愈（）（）
凉（）（）
悔（）（）
2、先说说下面词语的意思，再选一个造句。
心急火燎不知所措悔恨交加
五、布置作业，适时拓展
作业：

20哦_让我永远忏悔的狗ppt课件

不会宽容的人，是不配受到别人的
宽容的。
——贝尔奈
25
26
（说明“我”犯了三次错）
14
两星期后她才痊愈。我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了，可是一天早晨，她却带着欢欢来了。我脸上发烫，鼓起好大的勇气才开口 “小豆子，对不起，是我把狗偷走，害你受苦。”
15
这句话让我想起了一句名言：恻隐之心，人皆有之，羞恶之心，人
皆有之，恭敬之心，人皆有之，是非之心，人皆有之。 ——孟子
她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。
两星期后她才痊愈。
12
我不知所措，
。
我吓得不知所措，心想：————— —————，竟丢下她逃走了。
比较句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。我吓得不知所措，丢下她逃走了。
忏悔
13
我忏悔，我不该________,不该 ________,更不该__________。
16
“没关系，我家要搬到城里去了，欢欢留给你做个纪念。我真的不怪你。” 她的话使我又愧又悔。
又愧又悔——又羞愧又忏悔
17
偷藏大吼丢逃走
这件事真让我忏悔！
。（三年前的一天下午，两星期后）
18
因为（）、（我悔恨交加，
我又愧又悔，
）、（），所以。
19
我又愧又悔，
。
20
“我”只想问小豆子借两天，可是她不同意，我认为不过分。
摔了下来，最后小豆子不仅没有责“怪我”，还把小狗送了给“我”。
8
默读课文第2、3、4节我到底做错了什么才会后悔
呢？用直线划出有关的句子。
9我Leabharlann 小豆子我便去偷出狗来，藏

第8课《小狗包弟》PPT课件人教版

再次,运用了衬托手法。文章一开头详细描述了一只(艺术家邻居的)小狗,为了艺术家而忍受棒打脚踢,甚至不食而死之事,来反衬作者当年为了保全自己而弃狗的懦弱。狗尚且讲仁义,而人却只顾保全自己,相形之下,更能反衬出作者当年弃狗的无情无义,从而流露羁縻出作者的自我忏悔。
美文品读
愿化泥土巴金
最近听到一首歌,我听见人唱了两次:《那就是我》。歌声像湖上的微风吹过我的心上。我的心随着它回到了我的童年,回到了我的故乡。近年来我非常想念故乡,大概是到了叶落归根的时候吧。有一件事深深地印在我的脑子里。三年半了。我访问巴黎,在一位新认识的朋友家中吃晚饭。朋友是法
一步加深了作者的负疚感,作者认为“不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己”,使得主题得到了凸显。总之,这一段是为下文作铺垫, 说明小狗包弟是无辜的。
3.我自己终于也变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的荣幸。…… 点评:我把小狗包弟送到了医院的解剖桌上,人们也把我送到了“文革”的解剖桌上,所以作者说:“我自己终于也变成了包弟。”只是作者在“文革”中挺过来了。这一句包含了作者深深的自责,自责自己没能保护好小狗包弟,这成了作者的一块心病,这里表现了巴金的严于解剖自己的可贵精神。
多维探究
1.作者要反应“文革”的现实,为什么要写小狗? 提示:用小狗的命运反衬人的命运,用“狗性”反衬 “人性”,以小事件反衬大社会。更重要的是,小狗虽小,但也是生命,凡有血有肉的善良生命都应得到生存权,并免受侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受,而巴金写作此文是在上个世纪80年代初,思想境域显然高人一等,表现出先进性、超前性。
1979年4月再访巴黎,住在凯旋门附近一家四星旅社的四楼,早饭前我静静地坐在窗前扶手椅上,透过白纱窗帷看窗下安静的小巷,在这里我看到的不是巴黎的街景,却是北京的长安街和上海的淮海路、杭州的西湖和广东的乡村,还有成都的街口有双眼井的那条小街……到8点钟有人来敲门,我站起来, 我又离开了“亲爱的祖国和人民”。每天早晨都是这样,好像我每天回国一次去寻求养料。这是很自然的事,我好像仍然生活在我的同胞中间,在想象中我重见那些景象,我觉得有一种力量在支持我。于是我感到精神充实,心情舒畅,全身暖和。

20 哦让我永久忏悔的狗课后课外练习

20 哦，让我永远忏悔的狗练习制作者复旦中学陆增堂
为难或心神慌乱。 [例] 对于处理那种尴尬场面她太没经验了，以至于不知
所措。悔恨交加——当看到妈妈为我的不争气伤心地流泪时，
我悔恨交加。 [例] 伊莎贝尔心里什么也不明白，她只觉得悔恨交加，疑虑重重。
[练习] 一、基础知识 1 看拼音，写汉字
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

三年级语文下册哦,让我永远忏悔的狗 2课件沪教

没关系，我家要搬到城里去了，欢欢留给你做个纪念。我真的不怪你。
chàn
哦，让我永远忏悔的狗
当欢欢欢叫着扑向我的怀抱，我会想起
小豆子的宽容、谅解，我忏悔。
当欢欢
，我会想起
小豆子的宽容、谅解，我忏悔。
我们在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解，对自己的过错要时时忏悔，常常反思。
chàn
20 哦，让我永远忏悔的狗
悔恨交加
又愧又悔
我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。
她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。
我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。源自我悔恨交加，是因为因为
，所以我悔恨交加。
又称“脊髓灰质炎”。是病毒引起的一种急性传染病。小儿麻痹后遗症是一种严重的致残性疾病，发病的结果造成患儿的肢体终生残疾。不仅造成小儿身体畸形,还为小儿生活自理、学习以及进入社会造成了严重障碍.
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了
小儿麻痹症
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021

哦,让我永远忏悔的狗教材分析

哦，让我永远忏悔的狗教材分析哦，让我永远忏悔的狗教材分析爱菊小学孙燕教材分析：24课《哦，让我永远忏悔的狗》位于新教材三年级第二学期第四单元“复述课文”的最末一课，以捡狗、藏狗、找狗、送狗为线索，讲述了一个关于爱与宽容的故事。

本课的特点生字较多，囊括了平翘舌音，三拼音等不同音节，但词义的理解并不难，均可在课文的语言环境中理解，除了“小儿麻痹症”教师可对病症及后遗症简要讲解。

因此在教学过程中，要重视字音的巩固，书写上则对“痹”要稍加强调。

在把握课文主要内容的基础上，教学的重点仍是单元教学目标——复述课文，所不同的是变换叙述的角度。

此目标既是传承了整个三、四单元的学习要求，又是一种新的发展。

所谓的传承就是巩固复述的基本方法：整理思路，抓住，有条理、有重点讲述整个故事内容;所谓发展就是拓展新的复述方法：依据课文故事内容，选择不同叙述角度讲述故事。

就课文本身而言是以“我”为第一人称展开，在复述的过程中就得选择“小豆子”或“同学”的视角来讲述故事。

教学目标：1 正确读准10个生字的字音，在语言环境中理解词语“缚、痊愈、忏悔”，积累词语“心急火燎、四处寻觅”。

这一环节，要引导学生不断地接触课文的语言文字，鼓励他们大胆地思考与感受，为最终生动地复述故事打基础。

或许你可以用一连串的提问，诸如“我为什么藏狗?我怎么藏狗?小豆子如何找狗?小豆子为什么要送狗给我?”引领学生读课文、积累词语“心急火燎、四处寻觅”等。

但在多次阅读课文后，我觉得课文的语言与所要表达的情意目标，学生有能力通过反复地阅读领悟。

于是我大胆设想：1 小组学习。

(1)朗读课文2、3、4、5小节。

(2)联系课文的语言文字，讨论两个问题：小豆子对这只遗弃的小狗怎么样?小豆子对朋友“我”怎么样?2 交流，补充，朗读相关句子。

——小豆子对这只遗弃的小狗怎么样?(喜欢、爱)(1) 为小狗取名欢欢。

(2) 发现小狗不见心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。

(3) 为了救小狗拖着一跛一跛的脚爬上砖堆，最终从砖堆上滚下，拐杖丢了，手也擦出了血。

20哦,让我永远忏悔的狗fan-2014.2

“汪、汪”，小狗欢欢爬上了我的膝，我眼前浮现出小豆子的身影来。我的心再一次忏悔。
小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。
三年前，我把小豆子（捡）来的一条狗（藏）在高高的砖堆后面。小豆子在到处（找）狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗（送）给我，———— ———。最后，竟丢下她逃走了。
小豆子不肯把狗借我养。我气极了，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我不知所措，是因为＿＿＿＿＿＿＿我对小豆子大吼一声，害得他从砖堆上滚下来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
拐杖丢了，手也擦出了血。
我又愧又悔，是因为＿＿＿＿＿＿＿我害得小豆子受伤，他不但不怪我，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而且还把欢欢送给我留作纪念。
“哦，让我永远忏悔的狗”，从 “忏悔”中我得到了这样的启示：对于别人不肯借的东西，不能强求。朋友间要懂得珍惜与宽容。
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——雨果
亲爱的小豆子：你好！我非常想念你。三年前（藏狗——寻狗— —送狗——让我永远忏悔的狗）。对于这件事，我一直觉得（），希望（）。最后，祝你学习进步、身体健康！想你的星星 2014.4.2
我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。我急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。
因为（），（），（他两个星期后才痊愈，所以我悔恨交加。），
我心想：。于是急忙大吼一声：“你下来！”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。

让我永远忏悔的狗

跛( 拄( 缚( 愈( 凉( 悔(
)( )( )( )( )( )(
) ) ) )句。
心急火燎
不知所措
作业： (1)抄写生字：忏患痹嬉缚锁燎觅痊愈谅 (2)生字组词。 (3)有感情地朗读课文。
情景说话：你有没有和同学闹过别扭？有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。
缚( 锁( 燎( 晾( 痊( 愈( ) ) ) ) ) ) 搏( 琐( 瞭( 谅( 痹( 患( ) ) ) ) ) )
根据课文内容，把句子说具体。
“我”气极了，小豆子心急火燎，。。
“我”不知所措，
“我”悔恨交加， “我”又愧又悔，
。
。。
说一说
小豆子的( )，使我( )。
换部首使下面的字成为新的字，再组词。
教学目标：
1、学会“痹、忏、痊、愈”等11个生字。理解 “忏悔、又愧又悔、悔恨交加、痊愈、心急火燎、不知所措”等词语。 2、能流利地朗读课文，并能根据板书的提示复述课文内容。 3、懂得在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解。
小儿麻痹症遗弃
一跛一跛拄拐杖
心急火燎
寻觅
痊愈
发烫
组词练习：