20哦让我永远忏悔的狗2

20 哦，让我永远忏悔的狗教学目标：1、能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔。

2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。

3、了解故事内容，能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。

4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。

教学重点：1、学会本课10个生字；理解词语“忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔”的意思。

2、能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。

3、通顺流利地朗读全文。

懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。

教学难点：能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。

教学准备：学生准备：预习课文，完成预习作业。

教师准备：多媒体课件教学过程：第一课时课时目标：1、1能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语“忏悔”。

2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。

3、学习1、2小节，能用文中的话介绍小豆子与小狗欢欢。

了解故事起因。

教学过程：一、出示课题，理解词语1、今天，老师给你们带来一位人类的好朋友。

（出示图片）一看到小狗，大家眼中满是喜爱之情。

可今天我们要学习的这篇课文中，小狗带给作者的，却是不同的情感。

出示课题：20 哦，让我永远忏悔的狗2、学习“忏”字，理解“忏悔”。

（1）这里有个生字组成的词，谁来读准它？注意，“忏”是舌音。

开一排火车，齐读。

（2）“忏悔”是人的心理活动，所以两个字的部首都是“竖心旁”。

（3）能不能给“忏悔”找个近义词？（懊悔、后悔）“忏悔”不但包括对过去事情的懊恼，还会有心痛的感受。

3、作者用自己的语言诉说着心声，谁能读好？指名读、齐读二、检查预习，学习字词1、出示：膝盖、患病、嬉戏、绑缚、上锁、心急火燎、痊愈、原谅2、小老师开火车领读。

（1）膝：换部首：漆；右下部分不是“水”。

（3）缚：“缚”的意思就是（绑）。

注意它的字音，读正确这个词。

（2）燎：正音；多音字。

三、初读课文，理清脉络，了解角色1、打开课本，自由轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。

想一想，这篇课文的写作顺序和我们平时读的文章有什么不一样？学生自读课文指名分节读课文，其他同学认真听，看谁能达到老师的要求。

2、发现这篇文章写作顺序的不同之处吗？倒叙是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事情的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

倒叙的类型大致有三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三就是像这篇课文一样，由眼前事物引起对往事的回忆。

运用倒叙的手法，设置悬念，以达到吸引读者阅读下去的目的。

3、请一个同学读一读课文的第一小节，其余同学想一想，故事中出现哪些角色？生交流（“我”、小豆子、小狗欢欢）4、小豆子是谁？轻声读课文第二小节，试着用课文中的话介绍一下她。

听清要求，先介绍她与“我”的关系，再介绍她的个人情况。

指名介绍（小豆子是我的好朋友，她患有小儿麻痹症。

）板书：小儿麻痹症（指导写“痹”）小儿麻痹症是病毒引起的一种急性传染病。

患者多为一至六岁儿童。

主要症状是发热，全身不适，严重时肢体疼痛，发生瘫痪，少数情况甚至会危及生命。

课文中有个词，提到这种病的病症：一跛一跛。

5、欢欢又是条怎样的狗呢？课文中有句直接描写它的句子，请你找到来读一读。

（1）指名读（2）能不能学着刚才的方法，向你的同桌介绍一下这只小狗？说说名字、来历，再说说它的形象。

指名介绍（小狗欢欢是小豆子在田头发现，捡来的。

它虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的大眼睛使人又怜又爱。

）原来欢欢是小豆子捡来的。

（板：捡狗）（3）质疑：这只狗又瘦又脏，还是被遗弃的，小豆子却给它起了个名字叫欢欢，你能猜猜这是为什么吗？（小豆子患有小儿麻痹症，行动不方便，不能常常出去玩。

有了小狗的陪伴，能带给她更多的欢乐，所以给它起名叫“欢欢”。

）5、指导朗读小豆子说的话，体会她是个有爱心的女孩。

刚捡到狗的小豆子可兴奋啦，兴致勃勃地敲开了我的门，……（星星，快来看小狗）她是多么地迫不及待地想让我看看这位新伙伴呀！再读一次。

她无不得意地说……虽然是只被人遗弃，看上去又瘦又脏的小狗，可小豆子却收养了它，可见小豆子是个怎样的女孩？（有爱心）6、可就是这样一个女孩却让“我”气极了。

引读：自从有了小狗欢欢，我就……。

我越发喜欢它了，不禁向小豆子提出……可小豆子却一口回绝了我，说……。

我气极了“我”向小豆子借狗，她却不肯。

（板：借狗）7、一对好朋友，因为小狗欢欢而闹起了矛盾，随后又发生了什么事，让“我”感到深深的忏悔呢？我们留到下节课继续学习。

第二课时课时目标：1、在语言环境中理解词语：心急火燎、不知所措、又愧又悔。

2、了解故事内容，能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。

3、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。

教学过程：一、复习前文，引入学习1、上节课，我们读通了课文，知道了作者用倒叙的手法为我们讲述这个故事。

还学习了课文的一、二小节。

请两位同学分别来介绍一下小豆子和小狗欢欢。

指名介绍。

2、收养了被遗弃的小狗，让我们感到小豆子是个有爱心的女孩。

可就是这样一个女孩却让“我”气极了，那是因为——3、这就是事情的起因，那经过和最后结果又如何呢？让我们接着来学习课文。

二、学习课文，体会情感（一）学习“藏狗”与“寻狗”1、默读三、四小节。

用横线划出那些事后令作者感到悔恨交加的行为。

生交流，媒体出示三句句子让我们先来学习第一句2、我便偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。

（1）请一位同学来读一读。

能不能学着之前的样子，用两个字来概括“我”的这一举动？（板：藏狗）是呀，这句话中有两个动作词，找一找。

（板：偷、藏）由于我并没有把狗占为己有，所以这里用“藏”更确切。

（2）引读：一天下午，因为小豆子上医院看病，把狗缚在小院里，门没上锁，所以……一天下午，我去小豆子家偷出狗来，藏在高高的砖堆后面，是因为发现……（3）正是有了这样的机会，“我”才会藏狗。

你能用上“因为……所以……”连起来说说吗？指名2人（不同句式）（4）引读：是呀，我看见……，就……（5）可仅仅是因为有了这个机会，“我”就要去把狗给藏起来吗？还有什么其他的理由吗？能不能联系上文，说说“我”当时是怎么想的？出示：我心想：________________________________。

生准备后交流提示：再读读下文，想想，“我”为什么要把狗藏在高高的砖堆后面？（预设：我心想：谁让小豆子不肯把狗借给我养。

趁着这个机会，我去把狗藏起来，让她也养不成！对了，她腿脚不方便，我就把狗藏在高高的砖堆后面，她一定没办法爬上去的。

）（6）复述“藏狗”a 现在，你能不能借助板书，用上这两个动作词，说清“我”藏狗的原因和经过？指名2人交流b 能不能试着把前面我们展开想象的内容也加进去？指名1人（7）引读：小豆子回来不见了欢欢……她……a 同样也用两个字，这部分内容，我们可以说……（寻狗）b 不见了欢欢，小豆子的心情如何？文章中有个词告诉我们的。

（心急火燎）理解“心急火燎”c 你从哪儿看出小豆子“心急火燎”的？同桌两个同学读一读句子，找找词语，说说理由。

生交流并朗读拄着拐杖（她腿脚不方便，即使拄着拐杖，也要去找欢欢，可见她很着急。

）四处寻觅（她走路不方便，但还是到处去找欢欢，可见她很担心欢欢有事。

）她可能走到……，还可能走到……，她还拄着拐杖一腐一拐地走到……d 如果你就是小豆子，不见了亲密的伙伴，遍寻不着，肯定也会心急如焚。

能不能读出这种感觉来？指导朗读指名读女生读3、我急忙大吼一声：“你下来！”（1）引读：“汪、汪……”……我急忙大吼一声……（2）“我”当时是怎样的心情？才会情不自禁地大喊出声呢？（担心、害怕、着急）“我”担心的是……害怕的是……着急的是……（3）指导朗读这么高的砖堆，看到患有小儿麻痹症的小豆子爬了上去，“我”害怕了，急忙大吼一声……（4）结果（生读小豆子的表现）而“我”却（吓得不知所措，竟丢下她逃走了。

）4、我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。

（1）理解词语：不知所措。

（不知道怎么办才好。

）板：不知所措（2）“我”当时应该去做什么？（扶起小豆子，送她去医院。

）而“我”却干了什么？（丢下小豆子逃跑了。

）可见“我”真是被吓得（不知所措）。

5、看，“我”原本只是想气气小豆子的。

可没想到，小豆子回来不见了欢欢，她……。

“我”跟她到砖堆那儿，见她听到欢欢的叫声，爬上砖堆，急忙大吼一声……。

她被“我”一惊，滚下了砖堆，受了伤。

而“我”……6、复述“寻狗”。

（1）这一结果是我始料未及的。

现在请你当一回星星，用上板书中表示动作和心情的词，把当时使你胆战心惊的“寻狗”这一幕讲给大家听。

（2）指名复述7、让我们一起来读一读事情的经过。

男生读“我”的行为，女生读小豆子。

（二）学习“送狗”，体会小豆子的宽容大度。

1、由于“我”的恶作剧，小豆子受了伤，两星期后才……。

我可真是……悔恨交加。

而小豆子对朋友“我”又是怎样的呢？（1）（出示第五节）指名分角色读一读对话。

（2）面对“我”的恶作剧，小豆子所做的却是……（板：送狗）（3）读到这儿，能不能结合课文内容说说，你觉得小豆子是一个怎样的孩子？（对朋友宽容、真诚。

）2、此时，“我”的心情真是（又愧又悔）板书：又愧又悔“我”后悔的是……（自己的恶作剧使好朋友受到了伤害）。

“我”感到羞愧的是……（面对着小豆子的宽容，想起自己的小气，使我感到相当羞愧。

）3、小结：小豆子受了伤，两星期后才痊愈。

可“我”没想到，她不但没有怪“我”，而且把欢欢送给“我”留作纪念，这使“我”感到又愧又悔。

（三）按顺序复述3-6小节1、难怪，每当我看见小狗欢欢，心里都会深深地忏悔，想对人说说我做的错事。

出示：小豆子收养了一条非常可爱的狗——欢欢。

我喜欢极了，向她借来养两天，她不肯，我气极了。

一天，_______________________________________。

要求：★结合板书，按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序，加上表示动作和心情的词语，将事情的经过说清楚。

★★在★基础上，适当加上“我”的心理活动，进行复述。

请一位同学来读一读要求。

请你选择相应的星级，练习讲讲这个故事。

2、学生准备，指名复述三、总结课文，升华情感1、总结：小豆子非常喜爱小狗欢欢，为了寻找被“我”藏起来的小狗以至受伤，两个星期后才痊愈。

可她非但没有怪罪“我”反而把小狗送给了“我”。