2019-2020年三年级语文下册 哦,让我永远忏悔的狗 1教案 沪教版

2019-2020年三年级语文下册哦，让我永远忏悔的狗 1教案沪
教版
教学目标
1.学会本课11个生字。

2.理解本课出现的词语：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。

3.通顺流利有感情地朗读课文。

4.懂得在人与人的交往中要学会宽容、懂得谅解。

教学重难点：
理解词语，读通课文。

领会本文所蕴含的道理。

教学过程：
一、揭示课题，质疑激趣。

板书：哦，让我永远忏悔的狗指名读齐读]
仔细观察，课题有什么特别之处？（用人物语言作为课题）
学习生字：哦忏（借助工具书理解：忏悔）
针对课题质疑，激发学习兴趣。

二、整体感知，学习新词。

1.听老师读课文，在倾听中找一个“忏悔”的近义词。

2.默读课文，划出本课生字连成的词语。

用自己喜欢的方法理解课文中的词语。

3.出示词语：小儿麻痹症、一跛一跛、遗弃、心急火燎、拄拐杖、寻觅、痊愈、发烫
4.指名读词语并交流生字记忆方法。

练习：区别组词
破（）燎（）柱（）烫（）
跛（）缭（）拄（）荡（）
5.交流各人理解的词语及方法。

嬉戏：玩耍、游戏。

痊愈：病好了，恢复健康。

心急火燎：心里急得像火烧一样。

（心急如火）
不知所措：不知怎么办才好。

三、再读课文，体会感情。

1.指名读课文。

2.找出文中表示作者感情的词语。

师板书。

3.照样子把话说具体。

例：我气极了，小豆子不肯把狗借我养。

根据课文内容练习说话：
我不知所措，。

我悔恨交加，。

我又愧又悔，。

4.师生合作朗读课文，再次感悟。

5.师小结：小豆子用自己宽容的心原谅了我的过错。

练习说话。

因为小豆子的使我。

四、语言实践
你有没有和同学闹过别扭？有没有无意伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。

五、作业布置：
1.读课文，抄写词语。

2.积累课文中好词。

完成课文后的练习。

3.语言实践：（写一写）
你有没有和同学闹过别扭？有没有无意伤害了同学，或者被同学伤害的事？你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。

板书设计：
我气极了
我不知所措
我悔恨交加（忏悔）
我又愧又悔
教后反思：
一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。

我在教学时努力挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响。

附送：
2019-2020年三年级语文下册哦，让我永远忏悔的狗 2教案沪教版
一、谈话引入揭示课题
1、同学们，在和同伴相处时，有时会在无意中伤害同伴，或者被同伴无意伤害。

如果发生了这种伤害，我们内心会怎样呢？（后悔、痛心）今天，一只叫“欢欢”的狗就勾起了作者对往事的回忆和忏悔。

（出示小狗图）
2、这就是我们今天要学习的新课。

（出示课题）一齐把课题读一读
20、哦，让我永远忏悔的狗
3、“忏”是生字，读准它。

“忏悔”的意思是？（悔过）
二、初读课文学生质疑
过渡：究竟发生了什么，竟让作者要永远的忏悔？让我们走进课文去看个明白。

1、请同学们默读课文，找出表示“忏悔”意思的词语或句子，并把它划下来。

交流：随机出示词语——悔恨交加又愧又悔
出示句子：我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。

她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。

2、读读这两句话，你有什么疑问吗？
3、学生质疑
预设：“悔恨交加”什么意思？我为什么“悔恨交加”？为什么她再也不会原谅我？“又愧又悔”的意思？为什么“又愧又悔”？
随机板书：不原谅？？悔恨交加？
？又愧又悔？
三、再读课文解析文本
看出来了，你们真是一群爱动脑筋的孩子！真会提问题。

既然提出了问题，就得去解决哦。

（一）解析第3、4小节
1、作者因何而“悔恨交加”？自由读读3、4小节，找找答案。

出示：我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。

我悔恨交加，是因为。

因为，所以我悔恨交加。

请你选择其中的一个句式说一说。

学生个别交流。

师擦去“悔恨交加”前面问号，随机板书：藏狗找狗受伤逃走
2、师引导学生看着板书复述
3、4小节：那天，我乘着小豆子不在家，偷偷地——把欢欢藏了起来，小豆子回来发现——小狗不见了，他——心急火燎地去找狗，却因此——受伤了，我看到了吓得——不知所措，丢下受伤的小豆子——逃走了。

3、刚才我们根据板书的提示简要复述了课文三四小节，这是一种复述课文方法，下面请同桌之间学习这种方法，根据板书相互复述一下这两小节的内容。

4、谁来试试？抽生复述后，师：事后，我——齐读：悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。

此时文中小作者悔恨交加，悔的什么恨的什么？
学生交流：悔——不该把小狗藏起来，害得小豆子受伤；恨——恨自己不该害得小豆子受伤后却逃走了。

所以，悔恨交加的意思就是又是——后悔，又是——恼恨。

(擦去板书“悔恨交加”后面问号) 5、被我伤害的小豆子是一个怎样的孩子？快速读读第2节，找到相关信息。

交流（患小儿麻痹症、跛脚、爱动物）
知道什么是小儿麻痹症？（媒体出示有关资料）“痹”是生字，字形上有什么需要提醒大家的？（出示：小儿麻痹症）读好这个词。

小豆子就是一位患了小儿麻痹症的孩子，因此走起路来一跛一跛，很不方便，而我不仅害得他受伤又丢下她逃走，怪不得我悔恨交加，心想——出示句子：我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。

齐读（擦去板书“不原谅？”）
（二）解析第5小节
1、紧接着又发生了什么让我“又愧又悔”？轻声读读第5节，请关注小豆子的话语
交流。

（擦去前面问号）
2、听听小豆子是怎么说的（出示小豆子的话）师范读
3、我把小狗欢欢藏了起来，害得小豆子受了伤，而她却说——（抽生读）
我害得小豆子受了伤，还把他丢下独自逃走，而她却说——（抽生读）
小豆子不但没有责怪我，还把小狗送给了我，还告诉我——（齐读）
4、听了小豆子的话，你觉得她是个怎样的孩子？（板书：宽容谅解）
5、男生读读小豆子的话，让我们一起学习她的宽容谅解。

女生读读小豆子的话，记住把这种宽容谅解运用到平时和同伴的相处中。

三、小结全文
从此以后，当欢欢欢叫着扑向我的怀抱，我会想起小豆子的宽容、谅解，我忏悔；当欢欢（抽生：依偎在我身旁休息，和我嬉戏逗乐时）我想起小豆子的宽容、谅解，我忏悔；当欢欢（抽生：），我想起了小豆子的宽容、谅解，我又会忏悔……是的，只要看到欢欢，只要欢欢在我眼前出现，我就会想起小豆子的宽容、谅解，我总要忏悔。

怪不得，作者会发自内心的呼喊说——齐读课题。

（机动）从作者一次一次的忏悔中，我们该领悟到些什么？
学生交流。

老师也有话想对大家说——出示:我们在人与人的交往中要相互宽容、懂得谅解，对自己的过错要时时忏悔，常常反思。

齐读。

附板书：25 哦，让我永远忏悔的狗
悔恨交加：藏狗找狗受伤逃走
又愧又悔：宽容谅解。