空气的成分__第二课时
鲁教版九年级化学上册《空气的成分》第2课时示范课教学课件
工业上利用氧气、氮气、稀有气体的沸点不同，使它们在不同温度下气化，逐一分离出来。
过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性，氧气有哪些用途呢?
相同点
动植物呼吸
医疗急救
潜水
炼钢
气割
气焊
请你根据图片，说说氧气的用途和性质。
1.澄清石灰水的溶质质量分数相同、用量相同；样本气体的量要相同。
2.学校操场或空旷的田野空气清新，要多去户外运动；教室要经常通风换气。
1.空气质量报告的主要内容是什么？
2.空气污染指数与空气质量之间存在什么关系？
积极植树造林、种草；加强大气质量监测；减少化石燃料的使用，多使用清洁能源；工厂尾气处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置。
第2课时
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
1.了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体的用途。2.了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治污染的方法。
重难点
空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
焊接金属，用氮气隔绝空气。
作保护气
超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能
氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料
物质的用途体现物质的性质，上述事例说明氮气的化学性质稳定，常温下不易与其他物质反应。
请下载视频【知识解析】稀有气体的用途
1.收集田野或树林中、人流密集的商场、自己或他人呼出的气体、机动车尾气等。
《中华人民共和国大气法》，是为保护和改善环境，防治大气污染，保障公众健康，推进生态文明建设，促进社会经济可持续发展制定的。
B
D
空气的成分第二课时
相信大家对这哥俩都不陌生吧!
三、空气污染及其防治
2014年正月二十二，京津冀及周边部分地区出现重度霾，北京更是将空气污染预警指数 从黄色升级为第二严重级别的橙色。图为一位市民牵着狗戴着口罩遛弯
三、空气的污染及其防止 这些污染物来自哪
1.空气中有害物质
些污染源呢？？
有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、
实验序号 1 2 3
样本气体来 源
实验现象
操场内的 澄清石灰水基本不变
空气
浑浊
教室内的 空气
澄清石灰水变浑浊
宿舍内的 空气
澄清石灰水变浑浊
认识空气质量报告 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ关爱环境
阅读P82活动天地4-1
回答问题
1、空气质量报告的主要内容是什么？？ 2、空气污染指数与空气质量之间存在什么关系？
通过这一节课的学习，我的收获 有：
2、氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。
密度：1.251g/L
化学性质 不支持燃烧也不燃烧（不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼，也 称作惰性气体。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
氧气、氮气、稀有气体的作用（或用途）
工空业气分污离染空物气有成哪分些的？方法
二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等
CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞
温室效应
空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO
学案：空气的成分(第二课时)
年级：九年级科目：化学课题：空气的成分（第二课时）课型：新授课备课人：审阅人：2.1空气的成分（第二课时）【学习目标】1．氮气、稀有气体的性质及用途；初步认识纯净物和混合物的概念，能够对物质进行简单的分类。
2．了解空气的主要污染物和来源，知道大气污染带来的危害，提出防止空气污染的基本措施。
3．了解空气质量日报的内容。
【重点】氮气、稀有气体的性质及用途；纯净物和混合物。
【难点】纯净物和混合物；【自主探究】1．旧知回顾：回忆空气的成分。
3．应知应会：纯净物和混合物①纯净物是由物质组成的，如。
②混合物是由物质组成的，如。
③混合物各成分间（填“有”或“没有”）发生化学变化，因此它们都各自保持原来的（填“物理”或“化学”）性质不变。
5．应知应会：（1）人类的活动往往造成空气的污染，空气的污染源有、、等。
（2）空气污染物中主要的有害气体有、、等。
（3）空气质量日报主要包括、和三项内容。
（4）根据我国当前空气污染的特点，计入空气污染指数的项目定为、和。
空气质量级别则划分为。
【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一区分纯净物和混合物下列物质①石灰水②二氧化碳③食醋④镁条⑤氧化铜⑥冰水共存物⑦苹果汁⑧水银⑨碘盐，其中属于纯净物的是（填序号，下同），属于混合物的是。
探究二人的呼吸作用根据下图实验过程完成下列填空结论：实验1．在呼出的气体和空气分别倒入澄清的石灰水，根据现象，证明呼出的气体比空气中的含量高。
实验2．将燃着的木条分别伸入呼出的气体和空气中，根据现象，证明空气中的含量比呼出的气体中的含量高。
实验3．对着玻璃片呼气，观察到的现象是，证明呼出气体中的含量比空气中的含量高。
探究三污染指数与空气质量的关系怎样？【跟踪练习】2．下列各组中的各种气体都属于空气污染物的是（）A．二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮B．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮C．氮气、氧气、二氧化碳D．二氧化碳、氮气、二氧化氮3. 加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要举措，下表是兰州一年四季空气质量监测的平均数据。
空气的成分第二课时
第一节空气的成分（第二课时）一、备课标（一）课程标准：课标分析:二、身边的化学物质”之（一）“我们周围的空气”1.说出空气的主要成分，认识空气对人类活动的重要作用在“五、化学与社会发展”之(四)保护我们的环境1.初步认识处理三废（废气废水废渣）的必要性以及一般原则，2.了解大气水污染的来源和危害。
活动与探究建议：，实验探究不同气体中二氧化碳的含量的差异，教室和操场的空气中二氧化碳的含量（二）化学具体目标：5. 能通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”进行简单的探究活动。
6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。
8.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
二、备重点、难点教材分析：本节课主要涉及三方面的内容：一、认识空气的组成；二、空气是一种重要的资源；三、关注空气质量。
其中“空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。
了解空气污染的原因，认识空气质量报告”，是本节课的核心知识点。
教材重点确定为：空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。
认识空气质量报告。
重点知识：1.认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。
2.认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。
3.学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法教材难点确定为：空气的污染与防治。
重点过程与方法：1.通过测定教室和操场空气中二氧化碳的含量不同的实验探究，经历“猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程认识空气的组成，领会测定混合物中某成分含量的方法及指导意义2.通过认识空气质量报告初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。
空气的成分(第二课时)
5.大力开展植树造林，提高环境的自我净化能力。
太阳能汽车
太 阳 能 灶
1、冬季，市政府强制各用煤单位 使用低硫优质煤，主要是为了防止 下列哪种气体对空气造成污染 （ C ） A、一氧化碳 B、二氧化碳
C、二氧化硫
D、二氧化氮
2、造成某城市空气污染的首要污染 物是可吸入颗粒物和二氧化硫。对其 形成主要原因的分析不合理的是 （ C ） A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬
A、烹饪时产生的油烟
B、水果散发出的香味
C、石材料放出的有毒放射性气体
D、劣质油漆放出的甲醛等有毒物质
实验 序号
1 样本气体来源 实验现象 实验结论
学校操场
无浑浊或有轻微浑浊 二氧化碳含量由少 到多的顺序是 学校操场；自己呼 出的气体； 人较多的教室
2
自己呼出的气体 变浑浊
3
人较多的教室
浑浊严重
认识空气质量报告（P79）
工业废气
焚烧垃圾
沙尘暴
机动车的尾气
酸雨的危害—— SO2、氮氧化物
B、生活和生产中的燃烧煤炭
C、工业生产排放未经处理的废水
D、机动车排放尾气
3、“沙尘暴”经常侵袭我国北方地 区，“沙尘暴”会造成空气中那种有 害成分的增加（ C ） A、二氧化硫 B、二氧化碳
C、可吸入颗粒
D、一氧化碳
4、为了把青岛奥帆赛办成“绿色奥 运”，下列做法不可取的是（ ） A A、关闭所有的化工企业
（一）氧气（O2）的重要作用
1.供给呼吸
火箭升空、钢铁冶炼 2.支持燃烧 金属焊接、 切割等
空气中氧气的用途图片展示
供给呼吸
支持燃烧
钢铁冶炼
金属焊接
（二）氮气（N2）的用途
空气的成分第二课时空气资源
空气资源和空气质量日报一反馈展示：1、原始大气的成分有哪些？2、空气的组成成分有哪些？3、测定空气中氧气含量的实验中，对药品有什么要求？实验原理是什么？分析实验结果差别较大的因素有哪些？二学习目标：1、知道工业上如何从空气中分离出氧气的原理2、记住空气中氧气、氮气、稀有气体的用途3、关注空气质量，在空气质量报告的主要内容有哪些？记住计入空气污染指数的项目有哪些？4、分析在我们生活中存在的空气污染的一些现象，明确自己能为我们的空气保护做出哪些事情？三自学指导1：学生阅读课本82页一二段，完成下列问题并且记住；时间在3分钟内。
问题：工业上如何从空气中分离出氧气的原理是什么?四解难释疑：从空气中分离氧气的原理与我们以前学过的哪种操作相类似？五自学指导二：学生快速阅读课本83页的三段内容，完成学习目标2，并且能够记住。
氧气用途：氮气用途：稀有气体用途：五练习研悟：从空气中的成分选择填空：1、用于制冷剂的是_________;2、能用于钢铁冶炼的是_________；3、用于冲入食品包装袋的是_________；4、用用于霓虹灯的是_________。
六自学指导三：快速阅读课本85页，活动天地4-2认识空气质量报告，回答下面两个问题：1、空气质量报告的主要内容包括哪些？2、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？七练习研悟：1、下列物质排放到空气中，不会造成空气污染的是（）A、汽车排放的尾气B、焚烧垃圾产生的气体C、化工厂排放的废气D、动植物呼吸排出的气体2、“蓝天行动”被评为重庆市十大环保时间爱你的候选事件，下列措施不利于“蓝天行动”的是（）A、退耕还林，增大森林覆盖面积B、密闭运输砂土，减少扬尘C、大力发展火力发电D、用天然气代替汽油作为汽车燃料3、减少污染、净化空气，“还我一片蓝天”，已经成为世界各国人民的共同的心声。
下列气体会对空气造成污染的是（）A、一氧化碳B、二氧化碳C、氧气D、氮气4、下列关于空气成分用途的说法中不正确的是（）A、用氧气急救病人B、用氧气进行气焊C、将氧气和氮气冲入灯泡，使灯泡耐用D、食品冲入氮气可延长保质期5、有五种物质：①汽车尾气形成的烟雾②石油化工厂排放的废气③人呼出的二氧化碳气体④植物进行光合作用所放出的气体⑤煤燃烧产生的烟尘，其中会污染空气的是（）A、①②⑤B、①②③C、②③⑤D、①④⑤6、在我国的许多城市里，空气质量检测的指标主要包括（）①悬浮颗粒②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫⑦稀有气体⑧二氧化氮A、①④⑥⑧B、②④⑦C、③④⑥D、①②③④八:当堂检测1空气中含量较多且性质活泼的气体是( )A．氧气. B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气2下列关于空气的说法中，错误的是( )A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B．空气是一种十分重要的天然资源C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％3空气是一种重要的自然资源。
化学：空气的成分(第二课时))
再次理解人们学习化学的目的是更好的为人类服务
培养科学探究能力
通过对实验中控制变量的理解，养成良好的理科思维方式
第三次理解人们学习化学的目的是更好的为人类服务
关注空气质量，树立关心环境、关爱自然的意识和责任
有什么区别？
我们一起来探究一下。
【多媒体】展示科学探究的一般步奏
提出问题：通风不畅环境中的空气和新鲜空气有何区别
假设猜想：通风不畅环境中二氧化碳含量高
设计方案：10ml澄清石灰水，相同的塑料瓶
需要解决的问题：
1.如何检验二氧化碳含量的高低？
2.怎样取空气样品？
3.药品和空气样品的量怎样控制？
（教师要讲述控制变量法。该实验中的变量是不同的空气样品，控制变量是空气样品的体积和石灰水的用量。只有控制变量才能保证实验结果是由唯一变量引起的，减小误差。）
空气的成分（第二课时）
课题
§4-1空气的成分（第二课时）
内容
空气是一种重要的资源；关注空气质量报告
教学目标
知识与技能
知道空气中各成分的应用实例，感受空气是一种重要的资源
能设计实验验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别
能认识空气质量报告
过程与方法
形成实验中控制变量的思想
形成善于归纳总结的学习方法
情感、态度
原始大气中主要含有二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨气等气体，绿色植物出现以后，经过数十亿年的演变，演变成了现在的以氮气、氧气为主的空气。可是就在现在，随着人类活动增加，空气大家庭中引来了一些不速之客，那就是空气污染。
三、关注空气质量
【多媒体】展示空气污染图片
那同学们知道空气污染的主要来源吗？
【多媒体】展示归纳三类
《空气的成分》 第二课时九年级化学上册(鲁教版)
通过以上实验探究我们已经知道了室内二氧化 碳含量比室外含量高，你能否设计实验方案测 出室内空气中二氧化碳的体积分数？
1．空气质量报告的主要内容是：空气污染指数、首要污染 物、空气质量级别、空气质量状况。 2．空气污染指数是一个相对数值，数值小，表示污染物的 含量少，数值大表示污染物的含量多。 3．空气的污染状况与人体健康密切相关。
氮气 78%
稀有气体仅占空气体积的0.94%。这么少， 是不是用途也很小呢？
氧气 21%
稀有气体 0.94%
洁净的空气对于人类和其 他动植物都是非常重要的。 但是随着工业的发展，人 类活动的增加，排放到空 气中的有害气体和烟尘对 空气造成了污染。
【探究实验】通风不畅的环境中的空气与新鲜空气的区别
（1）分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。 （2）利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比试验。
实验 现象
实验 结论
操场上空气样品加入少量 的澄清石灰水无明显现象
教室内空气样品加入少量 的澄清石灰水变浑浊
通风不畅的环境中的空气中二氧化碳的含量高
你是如何控制实验条件、保证对比试验的可比性？ 采用控制变量法。
我的用途有哪些呢？
氮气
氧气
稀有气体
在通常情况下，人类吸入 空气就可以了，但在医疗 急救时，则需要纯氧。
总结：氧气可以供给呼吸
一般情况下，燃烧离不开氧气， 在通常情况下，燃烧需要空气就 可以了，但在气割、气焊、航天 等方面则需要纯度较高的氧气。
氮气化学性质比较稳定，常温下难 跟其他物质发生反应。但在高温或 其他条件下，可以与某些物质发生 化学变化，用来制取对人类有用的 新物质。
空气的成分(2课时).
2.1 空气的成分（2课时）——张友磊【教学目标】1. 认识空气的成分，说出各成分的大致含量2. 了解混合物及纯净物的概念3. 知道空气各成分的主要用途4. 体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法【教学重难点】重点：空气的主要成分及其体积分数，混合物和纯净物难点：混合物和纯净物的感念及判断【教学过程】[第一课时]【引言】大家在上节课的实验中知道，铜片在用胶塞塞紧的试管中加热，铜片发生了变化。
那么，试管内除铜片之外，还有什么物质？不知道大家注意没，后来开了管口胶塞再加热的时候，未变黑的铜片会继续变黑。
大家想想，在“空空”的教室里、在“空旷”的野外或是在一个没有盖盖子的空瓶子中，那里边有什么“东西”？【讨论】讨论交流上述问题，由学生发言去列举一个个实实在在感觉到空气存在的例子。
引导学生回忆知识，自由发言，讨论一下空气与我们的生活有什么关系？空气的成分是什么？【板书】§2.1 空气的成分【设问】1.空气是一种物质吗2.空气里究竟有什么物质3.如何测定空气中氧气的体积分数【实验演示和观察】演示[实验2-1]《测定空气里氧气的含量》，引导学生认真观察，及时思考，并填写教材28页中的表格。
讨论该实验的结论。
（瓶内原有一整瓶空气，磷的燃烧需要氧气，燃烧停止是由于瓶内的氧气基本耗尽，冷却后松开止水夹，由于烧杯水面受大气压强作用，水倒流入瓶内。
又因为只进1/5瓶水，说明一整瓶的空气已经消耗了1/5体积，由此推断一体积空气中大约含有1/5体积的氧气。
）【阅读与讨论】展示阅读提纲，阅读有关教材内容，讨论后教师做适当归纳。
1.空气中各种成分的体积分数是多少2.空气的组成是怎样被发现的3.氮气和稀有气体有什么特性和用途4.空气各组分的比例是否固定不变【板书】怎样区分混合物和纯净物【形成概念】大家已经见过下列符号：Cu、CuO、O2、N2、CO2、H2O，它们分别代表什么物质?(学生回答) 每个化学符号代表一种纯物质，这样的纯物质称为________。
2.1 空气的成分(第二课时)
B．氧气可用作火箭发射的燃料
C．氦气可用来填充探空气球
D．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质。
二、区分混合物与纯净物
[主问题]空气为什么是混合物？如何区分混合物和纯净物？
[归纳提升]空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，是混合物。纯净物和混合物是根据物质中所含的物质种类来划分的。只由一种物质组成的属于纯净物，由两种或两种以上物质组成的属于混合物。具体区分时不要被表面的一些字眼所迷惑，如洁净的空气、纯净的食盐水等均属于混合物，而冰水混合物则是由一种物质组成的纯净物。
[归纳提升]稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”，可作焊接保护气；通电时可发出不同颜色的光，用作电光源、激光技术、霓虹灯等；氦气的密度很小，很稳定，可用于探空气球。
[学科思想渗透]物质的性质决定了物质的用途，物质的用途能体现物质的性质。
例1．[4题变式]空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是()
难点
混合物与纯净物的概念及其运用
教具
准备
教案仪器
教学
方法
演示-点拨阅读-归纳
板
书
设
计
教学过程
二次备课
一、空气中各成分的主要用途。
【主问题】氮气的用途有哪些？稀有气体的用途呢？
【学生活动】阅读教材观看视频
[归纳提升]氮气在低、常温条件下化学性质很稳定，很难和其他物质反应，可作保护气，如充氮包装，充氮灯泡；在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学反应，如制氮肥、炸药等。
[归纳提升]因为利用排水法收集气体时，气体与水有过接触，会对呼出气体中水蒸气含量多少的验证造成干扰。向干而冷的玻璃片哈气时，玻璃片变模糊，说明人呼出的气体中水蒸气的含量增多。
空气的成分(第二课时)
探究能力。
练评价再练：1．日常生活里接触到的下列物质，属于混合物的是（）A．调味用的食醋 B．氧气C．降温用的冰和水混合在一起 D．注射用生理盐水2．下列是我们生活中接触到的物质，属于纯净物的是（）A．水 B.碘酒 C.可口可乐D.洁净的空气3．下列是生产生活中常用的物质，其中不属于混合物的是（）A．冰红茶B．洗洁精C．牛奶D．蒸馏水4．下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A．碘酒、水银 B．海水、泉水 C．二氧化碳、糖水 D．铜、氧化铜巩固练习5．下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质纯净物的是，混合物的是（均填容器下的代号）。
6．某实验测出的人呼吸中各种气体的体积分数如下表所示：(1)请你判断：X是，Y是。
（填化学式）（2）请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是。
（填化学式）（3）请你证明：呼出的气体中含有水蒸气，你的实验方法是。
（4）请你分析，X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出气体中体积分数却减少了，原因是。
气体吸入气体呼出气体X 78% 75%Y 21% 15%CO20.03% 3.68%H2O 0.06% 5.44%其他0.91% 0.88%小结通过今天的学习，你学会了哪些知识？学生总结，教师帮助学生升华。
作业巩固作业35页1、2、3、4预习作业预习教材P36---P40水和双氧水氧气和液态氧臭氧和氧气二氧化碳和一氧化碳冰和水A B C D E。
《空气的成分》第二课时教学课件
3.由于对森林的过量的砍伐，草场大面积开垦，土地
出现沙漠化，导致最近我国北方多次出现沙尘暴天气.
沙尘暴使空气中增加了大量的（ D ）
A.二氧化硫
B.一氧化碳
C.二氧化氮
D.粉尘
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Thyoaunk
End
结束
空气质量级 空气质量状
别
况
A 30~50
Ⅰ
优
B
55~75 可吸入颗粒物
Ⅱ
良
C 101~121 可吸入颗粒物
Ⅲ
轻微污染
思考：（1）空气质量报告的主要内容包括哪几项？ （2）空气污染指数的大小与空气质量的关系如何？
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空气质量日报主要包括三项内容： 首要污染物 空气污染指数 空气质量级别 列入空气质量检测标准的项目为： 可吸入颗粒物 PM2.5 氮氧化物 二氧化硫 臭氧 空气质量级别划分为5级，级别越高，空气质量越差。
提出问题：人体呼出的气体与吸入的气体成分含量有何不同？ 猜想与假设： 1.吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量。 2.呼出气体中二氧化碳的含量大于吸入空气中二氧化碳的含量。 3.呼出气体中水蒸气的含量大于吸入空气中水蒸气的含量。
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背景知识
①二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二 氧化碳气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越多。 即氧气可以助燃。 ③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。 ④呼吸作用要消耗氧气，并生成二氧化碳。
空气的成分第二课时ppt课件
三、空气的污染及其防止
5.空气质量级别划分为五级，级别越高，空气 质量越差！
6.防治空气污染的相关法规要求： ①工厂的废气…… ②实行煤炭综合利用…… ③倡导“低碳经济”…… ④使用无铅汽油；植树造林……
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➢1.装置气密性不好。 ➢2.红磷的用量不足。 ➢3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。
4
【思考】
能否用木炭、硫、铁代替红磷做实验？
➢不能，因为木炭、硫燃烧生成了气体，会弥 补反应所消耗的氧气的体积,压强无明显变化。 ➢铁不能在空气中燃烧。
5
一、空气的成分
空气含有多种气体，各种气体体积分数示意图：
7
2、氮气用途
8
氮气 氮气通常有哪些用途呢？
用作保护气
化学性质
食品包装时充氮以防腐 化学性质
液氮冷冻麻醉 物理性质 合成染料、制造炸药 化学性质
制硝酸、化肥的重要原料 化学性质 9
稀有气体
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
霓虹灯 10
2·稀有气体性质和用途
物理性质：无色、无味的气体，在通电时 发出有色光。
13
1、在l00mL空气里，氧气占大约是
( D)
A .2. 1kg B.21L
C .21g
D.21mL
14
2、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，在空
气中，瓶外壁会潮湿，说明空气中含有
（ C）
A．氮气
B．氧气
C．水蒸气
D．二氧化碳
15
二、混合物和纯净物 1.混合物的概念：
由两种或两种以上的物质组成的物质
空气的成分第二课时
第一节空气的成分（第2课时）【学习目标】1．知道空气中各成分的用途，认识空气质量日报（重点）2．知道造成空气污染的原因、增强环保意识，了解通过化学反应将混合气体中的某一种气体除去并测定其含量的做法3．能区分空气、氧气、氮气、二氧化碳等气体。
（难点）【学习过程】一、自主学习（一）空气是一种重要的资源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。
同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动1：阅读教材P80-81思考①工业制氧气的方法？②氧气、氮气、稀有气体的用途？小结：1．工业上采用的方法制氧气，其过程为变化。
2．氧气的化学性质比较，其主要用途为。
3．氮气的化学性质，在常温下与其它物质发生反应。
氮气的用途主要有。
4．稀有气体是、、等气体的总称。
（1）通常条件下几乎不跟其他物质发生反应，曾被称为，但在一定条件下，它也能与某些物质发生化学反应，所以稀有气体的用途。
（2）稀有气体通电时会，所以其用途是二、合作学习（二）关注空气质量过渡引入：空气中各成分相对保持稳定，但随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。
活动2：测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。
利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验1．学生分组做实验，记录现象、存在问题2．讨论总结3．小组汇报问题提升：1、如何区分氧气和二氧化碳？2、怎样使实验结果更准确？学生讨论总结，教师点拨。
活动3：阅读教材P82——83思考1．空气质量日报的内容有几项？2．空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？3．空气的污染物主要有哪些？4．造成空气污染的原因主要有哪些？5．目前计入空气污染指数的项目暂定为哪些？（1）学生先独立看书完成（2）学生讨论交流（3）小组汇报小结：1．排放到空气中的有害物质可分为和两大类，气体污染物主要是等。
2．目前计入空气污染指数的项目暂为。
《空气的成分》我们周围的空气课时(第2课时)-鲁教版九年级化学上册PPT课件
第一节 认识空气的组成
[解析] (1)由图表中数值可推出可吸入颗粒物数值最大, 即对该城市的空 气质量影响最大的指标项目是TSP。(2)由图表中数值可看出空气质量最差 的是冬季。(3)冬季没有树叶, 不能进行光合作用, 起不到净化空气的作 用, 并且需要燃烧化石燃料取暖, 使空气中的可吸入颗粒物数值增大, 从而使冬季空气质量最差。(4)可采取哪些有效措施加以防治, 要从减少 排放和加强吸收净化两个方面考虑。可以进一步加强绿化, 增设园林广场 ; 建筑工地常洒水; 不允许建筑工地的车辆带泥土上路; 改个体取暖为 集体供暖等。
第一节 认识空气的组成
探究点二 关注空气质量
[情景展示]
第一节 认识空气的组成
[问题探究] 我国已经对PM2．5 进行了监测, 你能给出一些治理
PM2．5
的合理化建议吗?
[思考交流] ______________________________________ 。
[归纳提升] 新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2．5监测指标
第一节 认识空气的组成
2.目前计入空气污染指数的有害气体和烟尘包括 : _二_氧__化_硫_______ 、 _一_氧__化__碳______ 、 二 氧 化 氮 、 臭 氧 、 _可__吸__入_颗__粒_物_____、总悬浮颗粒物等。污染指数在0～500之间, 是一个相对数值 , 数值越__小____ , 表示污染物的含量越 __少______, 空气质量越_好_______。
达州市一年四季空气质量监测的平均数据。
春季
可吸入颗 粒物(TSP)
88
氮氧化合 物(NOx等)
40
二氧化 硫(SO2)
44
夏季
67
33
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播 放 视 频
空气质量报告
空气污染指数 首要污染物 空气质量级别
1.空气质量报告内容包括
空气质量状况
二氧化硫 2.空气污染指数的项目暂定为： 一氧化碳 二氧化氮
臭氧 可吸入颗粒 物
空气污染指数大小与空气质量级 别、空气质量状况的关系：
101～ 201～ 污染 0～50 51～100 指数 200 300 质量 一级 二级 三级 四级 级别
川 流 不 息 的 汽 车 酸 雨 腐 蚀 过 的 森 林
沙 尘 弥 漫 的 城 市 浓 烟 滚 滚 的 烟 筒
CO2
工业废气
焚烧垃圾
沙尘暴
机动车的尾气
活动天地
自学：空气质量报告，完成以下几个问题： 1、空气质量报告的主要内容包括哪几项？ 2、空气污染指数的大小与空气质量状况的关 系如何？ 3、空气污染指数的项目暂定为哪几项？
1 、在工业上，用——————————的方 法得到氧气、氮气 、稀有气体。 供给呼吸、————— 支持燃烧 2、氧气的用途：————
制作氮肥 防腐剂 制冷剂 分离液态空气
３、氮气的用途：———、———、———。
４、稀有气体主要用于：制造多种用途的电光源 ——————
三、关注空气质量
三、关注空气的质量：
2、造成某城市空气污染的首要污 染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。 对其形成主要原因的分析不合理 的是（ ） A、环境绿化不好，粉尘随风飘扬
B、生活和生产中的燃烧煤炭 C、工业生产排放未经处理的废水
D、机动车排放尾气
5、许多城市都禁止燃放烟花 爆竹，原因是燃放烟花爆竹 时（ ） ①产生有毒气体②产生噪声 ③产生粉尘④易引发火灾
[提出问题]通风不畅环境中空气与新鲜空气 有何区别？ [假设猜想] 通风不畅环境中二氧化碳含量高 [设计方案] 10ml澄清石灰水、相同的塑料瓶 [进行实验]
（ 1）采集空气 样品的方法 （ 2 ）验证二氧化碳气体的方法
室内空气中石灰水浑浊程度大，二 [现象结论] 氧化碳含量高
[交流反思] 控制变量
大于 300 五级
质量 优 状况
优
轻度污 中毒污 重毒污 染 染 染
防治空气污染的措施 •减少煤、石油等燃料的使 用，开发新能源 •禁止燃烧散煤；禁止燃放烟 花爆竹；禁止焚烧垃圾 •使用无铅汽油 •工业废气经处理后再排放 •植树造林绿化环境
太阳能汽车
太 阳 能 灶
课堂检测
1、冬季，市政府强制各用煤 单位使用低硫优质煤，主要是 为了防止下列哪种气体对空气 造成污染（ ） A、一氧化碳 C、二氧化硫 B、二氧化碳 D、二氧化氮
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③ 在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红 磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却 后打开止水夹 （1）步骤④中发生反应的文字表达式为
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为 （3）该实验得出空气组成的结论是 （4）该实验剩余气体的性质有 ； ；
二、空气是一 种重要的资源
二、空气是一种重要的资源 二、认识空气的组成
1、工业上分离液态空气制取气体：
医 疗 急 救
供给呼吸
神 七 问 天
金 属 切 割
制 造 氮 肥
食品防腐剂
我是氮 猜猜俺 是谁？ 气
医 疗 冷 冻
低温超导
空气中
稀有气体
的用途
焊接过程用 作保护气
霓虹灯
霓虹灯
归纳总结
空气是一种重要的资源
A、①②③④ B、①③④
C、②④
D、②③④
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等 纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
1、下列物质中属于纯净物的是（B ） 课堂练习 A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精 2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属 于混合物的是 D( ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气 3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来气瓶中水少于1/5，，误差产生的原 因可能是 ；