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浅谈农村初中物理教学存在的问题及解决策略

浅谈农村初中物理教学存在的问题及解决策略随着农村社会的深入发展，农村教育逐渐被重视。

然而，在农村初中物理教学中，我们也不难发现存在一些问题。

本文将围绕这些问题，提出一些解决的策略，以促进农村初中物理教学的改善。

一、问题分析1、师资力量不足目前，农村初中物理教学师资力量不足，教师队伍素质不高，往往缺乏先进的教学理念和教学方法，课堂教学质量参差不齐。

2、资源匮乏农村物理教学资源比城市弱，且大部分资源都是过时的教材、教学设备及试验器材，使学生不能真正体验到科学的神奇和魅力，影响对物理学的学习兴趣和效果。

3、学生家庭支持不足大部分农村学生的家庭经济条件较差，没有充足的学习资源和支持，也缺乏科学文化的根基和家庭环境，这导致学生的学习积极性不高，甚至产生厌学和辍学的现象。

二、解决策略1、加强师资队伍建设教师是教学工作的核心，学生的整体素质和成绩很大程度上取决于教师的教学水平。

为了解决农村教师队伍素质及教学方法差的问题，我们应该采取以下措施：（1）加强教师培训，提高教师业务素质，使其了解国内外教学新理念和新方法，为学生提供更加优质的教育资源。

（2）发挥市场机制作用，吸引优秀教师来到农村教学，鼓励教师参加教学比赛、竞赛等活动，为其提供更多发展的机会，使其职业生涯更加充实和有意义。

2、改善物理教学条件物理是一门需要实验支持的科学，教学过程中需要各种实验仪器和设备。

因此，改善教学条件是提高农村初中物理教学质量的关键。

具体可采取以下措施：（1）加强教学设备投入，建立完善的物理教学实验室体系，设置标准化的实验课程，使学生能够真正体验到科学的魅力，提高其学习热情。

（2）增加教材多样性，使学生能够接触到更多的教材，加深对物理知识的理解和掌握。

3、提高学生学习积极性学生是学习的主体，发现学生家庭背景不同，需要针对性的解决问题。

以下是解决方案：（1）鼓励学生自主学习，让他们在学校掌握物理知识内容的同时，能够在书本之外获得信息，不断深化物理知识的学习。

如何提高初中物理教学质量

如何提高初中物理教学质量1．提高教师业务水平教学质量的提高，教师是关键，因此教师要全面提高自己的素质和水平。

第一，提高知识水平。

作为物理教师，知识面要广，特别是知识更新的现代，要有一定的自然学科知识和社会学科知识，这对物理教学起到一定的互相作用。

第二，提高分析能力。

物理教师最起码的素质应该是具备分析《新课标》对教材教学要求的能力，以及分析教学中相关问题的能力。

这样才能抓住教学的实质。

第三，提高实验操作技能。

物理教学的特点是实验操作性很强，因此教师的实验操作要熟练、准确无误，在教学中才能成功。

第四，提高语言技巧。

作为教师不但要有丰富的知识，还要有一定的表达能力和技巧，特别是讲课时语言要精练准确，生动活泼，在教学中才能收到较好的效果。

第五提高组织才能。

针对物理教学的形式较多，因此教师要提高各种教学场合的组织管理能力。

例如，常规课堂管理、实验教学管理、学生实验和课外活动小组的组织和管理等。

2．加强教学设施建设有能力有条件的要大力投入，发展现代化的教学实验设备;一般学校应配好、配齐、配全实验器材，包括演示实验器材; 条件差的学校，不能配齐的应想办法增补一些“土器材”和大力制作自制教具; 要切实管理好器材，让物理实验器材得到充分合理的使用，为物理教学发挥更大的作用。

3．大胆进行教研教改3．1备课改革。

备课前要深入钻研《课标》要求和教材；备课时分三段进行:一备怎样上课;二备板书设计;三备课后总结。

这样才能达到提高自身教学能力的目的，也便于总结教学经验。

3．2堂形式的改革。

本人对课堂改革的摸索发现，学生更乐意于自己动手自己发现。

于是我针对物理教学特点，大胆地让学生进行实验，把主动学习的权力交给学生，以实验为主以讲解为辅，动手与动脑结合；并且，有的课不一定在教室里上，例如晴天时“光的会聚作用”可在室外进行，“家庭电路”及“安全用电”可在现场进行等。

3．3作業及课后辅导的改革。

应该充分发挥学生的主体作用，让好的学生带动差的学生，将作业题尽量改为实验题和课外活动及“小实验”，让学生在“玩中学”，寓教于乐，兴趣起到最好的引导作用。

农村初中物理实验教学的现状及对策

农村初中物理实验教学的现状及对策农村初中物理实验教学是物理教育中的重要环节，它不仅可以帮助学生理解抽象的物理概念，培养学生的实验能力和动手能力，还可以激发学生对物理科学的兴趣，增强他们的学习信心。

由于农村教育条件的限制，农村初中物理实验教学在一定程度上存在着一些问题和不足。

本文将就农村初中物理实验教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期改善农村初中物理实验教学的现状。

一、农村初中物理实验教学的现状1. 教学设备不足由于农村学校的经济条件相对较差，学校往往没有足够的资金来购买和更新物理实验设备。

这就导致实验设备老化、损坏的现象较为普遍，限制了学生进行实验的可能性。

2. 实验室条件差农村学校的实验室条件较为简陋，有的学校甚至没有专门的物理实验室。

这就意味着学生在进行物理实验时，往往无法获得良好的实验环境和条件。

3. 实验教师素质不高农村学校的实验教师多数是由非物理专业的教师兼任，他们对物理实验教学方法和技巧了解不深，往往缺乏相关的实验教学经验，这就影响了学生进行实验的指导和帮助。

4. 学生实验能力较差受教育条件的限制，农村初中学生一般缺乏动手能力和实验能力，他们在进行实验时容易出现迷惑、错误操作等情况，从而影响了实验效果。

二、对农村初中物理实验教学的对策1. 提高教学设备水平政府应加大对农村学校物理实验设备的投入力度，保障学校实验设备的齐全和设备的更新换代。

学校应加强对实验设备的维护和管理，确保实验设备的良好状态。

2. 改善实验室条件学校应积极争取资金，改善实验室的条件，建设更为完善的物理实验室。

实验室的设计要合理布局，配备必要的工具和设备，确保实验环境的安全和舒适。

3. 提高实验教师素质学校应加强对物理实验教师的培训和指导，提高他们的专业水平和实验教学技能。

学校还应给予实验教师一定的激励和支持，促使他们积极参与实验教学工作。

4. 加强学生实验能力培养学校应通过开设实验技能课程、组织实验技能比赛等方式，加强对学生实验能力的培养和训练，提高他们的动手能力和实验技能。

提高农村初中物理教学有效性的途径

提高农村初中物理教学有效性的途径摘要：优化课堂教学和教学方法，开展有效教学是完成教学任务，提高教学质量的重要途径。

但在初中农村物理教学中，因受诸多因素的影响，存在着许多低效甚至无效的教学行为。

本文将从加强情境教学、激发学生兴趣、重视实验教学、转变教学观念、革新教学手段等方面探索有效课堂教学的实现途径。

关键词：农村初中物理教学有效教学实现途径教学改革要求教师重新思考，不断探索与创新教学方法来促进学生全面发展，来改进学生的学习方式，提高学生的学习效率及课堂教学效率，从而努力实现有效教学，构建高效课堂。

一、农村初中物理教学面临的现状与困境1.物理实验教学的滞后。

在农村中学，实验教学得不到足够的重视，实验教学仍然是十分薄弱的环节。

教师给学生不做实验而是讲实验，实验教学成为老师自导自演的独角戏，再加上实验仪器陈旧、短缺使实验很难进行，绝大多数的知识只能停留在理论的层面。

学生只能被动地接受一些枯燥的理论知识，随着理论知识的逐渐增加，学生对理论知识的理解、融合、应用等方面逐渐出现了问题。

这些问题经过长时间的积累后，学生开始认为物理难学。

长此以往，学生会逐渐丧失对物理的学习兴趣，慢慢地讨厌物理这门学科，这使物理教学的效果大打折扣。

要改变现状，就要从端正教师教学思想，提高实验在教学中的地位，加强实验室的条件建设，提高教师的教学素质等方面去努力。

2.教学模式落后，课堂教学效率低。

在农村受传统的教学模式的影响，教师的教育方式落后，许多教师在物理教学中以中考为目标，以解题为目的，以教师为中心，课堂上以“老师讲解，学生听讲”为主要的教学模式，再加上农村初中教学条件落后，物理教师专业素质与新课程的要求差距比较大，使课堂教学机械化，忽视了学生的主体性。

这样的情况下，导致教师教得厌烦，学生听得痛苦，一节课下来教师觉得累，学生觉得没有意思，长期下去形成一种恶性循环，导致课堂教学效率低下，学生厌学。

3.农村初中学生学习能力差，不能自主地参与课堂。

现阶段提升农村初中物理教学有效性的策略

现阶段提升农村初中物理教学有效性的策略摘要：随着新课改的不断推进，教育教学要求的不同，对初中物理教育教学工作有了更高的要求。

针对现阶段农村初中物理教学工作中存在的问题，初中物理教学工作更加关注如何用最少的时间、物力等实现初中物理教学工作紧跟新课改的要求，不断提升农村初中教学工作质量。

文章针对初中物理教学中的实践现状，并对存在问题提出一些策略来提升初中物理教学的有效性。

关键词：农村；初中物理；策略初中物理作为初中课程中的重要科目，初中物理可以锻炼学生的实验动手能力，培养学生的逻辑分析技能，促进学生科学思维的培养。

现阶段，农村教学条件受地区经济的发展影响很大，学生素质也差别很大，在农村进行初中物理教学工作中不可避免的遇到各种问题，各种问题不能解决将极大地影响教学质量、教育效率，针对这些问题，教师要采用多种多样的手段来不断解决这些问题，才能不断优化农村初中物理教学工作。

一、农村物理教学低效问题农村初中物理教学低效性问题主要表现在：首先，受传统应试教育思想的影响，素质教育匮乏，教学中主要采取教师主导教学模式，严重的了限制了学生的发展，且农村教师学习先进教育理念的机会较少，长时间固守单一的教学形式，教学方法单一，导致农村初中物理教学向着低效性方向发展。

其次，初中物理教学方法较为简单，采用填鸭式教学，学生被动的接受知识，严重限制了学生积极性，学生缺少与老师互动交流的机会，学生的探究能力、表达能力、逻辑思维能力的发展受到了严重的限制。

最后，学生个性的发展受到了很大的限制，学生在老师教学中不能及时的将问题反馈老师，老师对学生掌握情况也不了解，教师更没有结合学生的个性开展有针对性的教学，学生长期处于高压状态，不利于学生思维的碰撞和个性的张扬。

二、提升初中物理教学的策略（一）先进教学理念促进学生发展初中物理作为一门以实验为基础的学科，在物理教学中有大量的实验课程可以让学生自己操作，教师要以学生为中心，指导学生科学的进行试验，让学生利用所学的物理知识讲解试验，不断的验证，形成科学的研究思路。

农村中学学生如何学好初中物理

浅谈农村中学学生如何学好初中物理我校是一个农村中学，这里学生普遍基础较差。

很多学生是小学勉强毕业就上了初中，可以这样说他们中的大部分人是小学学习中的困难学生。

因此，如何使他们对物理有兴趣，并且学好物理就成了我们必须面对和解决的问题了。

通过在教学实践中的不断摸索，我认为可从如下几方面做起：一、正确引导，消除学生们对于物理课学习的厌学心理物理课程在初二年级才被开设，由于学生们在初一年级对于其它的课程学习的不够理想，因此对物理课也产生了厌学的情绪，认为其它课程都学不好，物理也一定学不好。

这就要求我们必须让学生先消除这种厌学心里。

教师可以让学生们在课上学习一些力所能及的内容，做一些力所能及的习题，让他们看到自己通过努力也能学会物理。

教师在教学过程中不能操之过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而应根据学生实际情况，适当放慢速度，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高而逐渐上升。

例如：在学习《重力》这一节中，为了能让学生懂得重力和质量的关系是如何的，我首先复习了数学中的正比和反比的定义，先为重力公式的学习扫清了外围障碍。

接着，安排学生先看书中证明重力公式的实验步骤，然后组织学生按照自己对实验的理解去作实验去验证这个公式。

一节课下来，大部分学生都掌握了重力的计算公式，而且自己觉的很有成就感。

二、激发学生学习物理的兴趣我们常常说要让学生有兴趣的去学习。

说起来容易，实际上做起来就很难。

许多学生因为对物理没有兴趣，渐渐的就对物理学习失去了信心。

因此，在物理教学中激发学生的兴趣，调动学习的积极性是必不可少的。

在物理教学中可以通过以下几种方法来激发学生的兴趣。

1.上好“引言”课俗话说：“良好的开端是成功的一半”。

对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣。

我们应对于每一章的引言都要精心设计，虽然引言讲的并不多，但一定要吸引学生。

上每一节课时应对学生说明“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，大家都在同一起跑线上，自己不应对自己轻易放弃。

农村初中物理教学中存在的问题及对策

抽象，增加了学习困难性。
（３）教师评价机制死板，影响教师教学激情。调动学生的积极
引学生兴趣，提高课堂的效率，让学生集中注意力，对课堂上的知
师的知识素质、能力素质等各个方面都很重要。但是，有的农村学欢物理。因此，学校必须完善实验设备，保证学生能够及时进行物校，部分教师的综合素质比较低，本身并没有较高的专业知识，甚理实验的操作。
至有些学校教师年龄比较大，缺乏一些年轻的、有经验的、高素质的教师。随着新课标的实施，教学内容也进行了较大的改革，但是农村中教师队伍没有较大的改变，大部分的教师并不能真正精通新增加的理论知识，这就影响学生知识能力的掌握，制约了学生重影响了学生的物理知识学习。（２）实验条件没有保障，学习兴趣无法调动。实验是物理学习
因此，学校要改革评价机制，学生成绩只知识水平的提高。教师队伍比较薄弱，教师综合素质不高，这就严物理深刻的学习与理解。
能够激发教师的工作热情，工作潜力得到最大限度地挖掘，有利（４）改变教学模式。提高课堂效率。物理教师要改变单一的教
中重要的一部分，许多的理论知识需要做实验来加深理解，许多于学生学习成绩的提高。
【物理操幽】・关注・
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
农村初中物理教学中存在的问题及对策
浙江摘乐清 ●陈建松要：物理学习对于初中阶段的学习有着重要的作用，但的教学水平整体下降，与其他地方的水平存在较大的差距，不利

优化物理课堂教学,提高农村教学效率

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学。各个学校的领导，尤其是抓教学的校长．要组织老师学习新课标，学习新课程教学特点，提高教学的业务水平，更新老师的教学理念，使老师从思想上产生改变注入式教学的意识，并将新课程的教学理念落实到具体行动上。同时，要开展教学技能的培训，比如．要求所有老师学会使用多媒体上课．等等。有条件的学校应该多组织教师到优秀学校听课，邀请专家来学校讲座，这样能提高农村初中物理教师的业务水平。２．注重学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有当学生有了学习兴趣，才能真正、积极地学习。在具体的教学实践中，老师应该针对农村学生的实际情况，优化教学措施，尤其要发挥实验的教学作用，让学生产生学习物理的兴趣。不要认为实验是对学生的奖励，而应该看成是培养学生素质的必要手段。在具体的教学中．老师可以创设教学情境．合理使用物理实验激发学生的学习兴趣。比如，在学习液体汽化的时候，先这样问学生：家里晒粮食的时候。爸爸妈妈为什么将粮食摊开在场地上？有没有看见某家将粮食堆着晒呢？这是什么原因呢？然后探究一下液体蒸发的快慢与哪些因素有关系？因为在日常生活中．农村的孩子很勤劳。经常帮助家里做一些劳务活。他们也知道怎么才能将粮食或者衣服晒干得快．老师可以联系他们的生活，引导他们进行科学探究。学生在兴趣的支持下．会积极主动地开展科学探究３．重视探究式教学的开展。探究式教学是新课程教学的主要模式，它能很好地发展学生的素质，提高学生的科学素养。农村学校实验室里的器材可能不足，学生人手一份是很难的，但老师可以组织学生自制器材．棒棍铁钉之类的东西在农村家庭里是很普遍的，因此，农村学校也有自己的优势，可以利用自制器材进行科学探究。比如，学习杠杆知识后，利用木棒等材料自制一根杆秤，材料是十分好找的，不像城区家庭里，连木屑都难找，更不要说木棍了。４．采用现代化教学设备。在上级领导的关心下．农村学校也配上了多媒体教学设备。老师要合理使用多媒体教学，从而促进教学效率的提高。当前，不少农村学校的多媒体设备，就像是教室里一个摆设，使用率很低，只有在公开课的时候才用用。这是对现代化教学资源的浪费。物理上有很多微观与宏观的物质，学生根本无法看见，不能很好地建立感性认识，从而使学生难以理解抽象的物理原理．假如使用了多媒体课件。就能增强学生的感性认识了。比如，地磁场的分布、光线的展示，利用多媒体可以很好地让学生 “ 看见 ” ，从而提高课堂教学的效率。总之，学生是祖国的花朵。提高农村中学的教学质量意义重大。假如农村的教学质量上不去．这不能不说是新课程教学改革的失败。因此，分析农村初中物理课堂教学效率低下的原

如何提高农村初中物理教学质量之我见

如何提高农村初中物理教学质量之我见【摘要】目前农村初中物理教学成绩较低，主要原因有很多。

那么要采取什么对策提高教学成绩呢？首先要激发学生学习物理的兴趣。

只有把学生的兴趣激发起来，学生才能主动学习。

其次帮助学生养成良好的学习习惯，只有养成良好的习惯才能更好的为学习服务。

最后要把课堂还给学生，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会自学，在自学中不断丰富知识，增强才干。

【关键词】如何；提高；农村初中；物理成绩在多年的初中物理教学中，发现很多学生的物理成绩不够好，相对于其它各科成绩偏低，尤其农村学生更为严重。

做为农村的物理教师目前最大的困难是在提高农村学生素质的同时，如何使学生成绩得到提高，是每个物理教师需要在教学中必需探讨的课题，根据我多年来的教学经验就此谈几点个人看法。

1 形成的原因分析1.1 生源差目前农村初中生源质量明显下降，由于普及九年义务教育，学生不论考分高低，不论素质优劣，无条件全部进入初中。

所以学生素质相对较差。

还有一部分成绩较好，家庭经济条件较宽裕的学生，家长又把他们转到城市里的中学，而留下来的学生，大部分是各学科极不均衡的偏科型学生。

这就造成了农村初中生源相对较差，这给大面积提高物理教学质量造成了较大的困难。

1.2 家庭及社会大环境对学生的影响由于我国经济的发展，农村大部分青壮年劳动力外出打工，又由于国家对大学毕业生不再分配，造成了大学毕业生毕业后自谋职业，再加之高中又不好考，这些因素对学生的学习动机造成一定的影响，认为认真读书还不如混个初中毕业就外出打工，这就造成了许多家长对学生的学习不重视。

受这些家长以及社会大环境的影响，学生对学习的态度可以想见，厌学的普遍性必然高于城市学生。

1.3 学生的自身因素物理学科有其说理严密、教学知识多、单位复杂、数学计算多等特点。

对学生的素质要求比较高，这就造成学生学习物理的过程中，极易产生消极、厌学、畏惧、害怕，不愿参加物理学习活动的现象。

所以在学习中不良表现为：懒惰，不按要求完成学习任务；应付，把学习当做包袱，处于被动的应付状态；依赖，缺乏独立学习的精神和习惯，照抄作业。

农村初中物理教学中存在的问题及对策

农村初中物理教学中存在的问题及对策摘要：物理学习对于初中阶段的学习有着重要的作用，但是农村中的物理教学却存在着许多的问题。

教师要具体分析农村初中物理教学中的一系列问题，提出建议，更好地提高农村初中物理教学水平。

关键词：农村；初中物理；对策物理是初中阶段一门重要的学科，家长和教师都比较重视学生的物理学习。

农村中的物理教学水平比较低，师资力量比较薄弱，各方面教学设备不完善等，使得物理教学存在着较大的差距。

大部分的学生不喜欢物理，对于物理的学习缺乏浓厚的兴趣，逐渐形成了恶性循环，导致物理教学水平越来越低。

本文主要具体分析了农村初中物理教学中存在的问题，针对这些问题提出了一些解决措施，以此能够激发学生的学习兴趣，提高农村初中物理教学水平，提高学生的学习能力。

一、农村初中物理教学存在的问题农村教学中各方面设备不完善，并且课程安排不合理等，这些使得物理教学水平比较低，学生的掌握能力差距比较大，这严重影响学生高中的学习。

（1）部分教师自身素质比较低，影响学生的学习能力。

教师对于学生的影响非常重要，学生的知识大部分来源于教师，因此，教师的知识素质、能力素质等各个方面都很重要。

但是，有的农村学校，部分教师的综合素质比较低，本身并没有较高的专业知识，甚至有些学校教师年龄比较大，缺乏一些年轻的、有经验的、高素质的教师。

随着新课标的实施，教学内容也进行了较大的改革，但是农村中教师队伍没有较大的改变，大部分的教师并不能真正精通新增加的理论知识，这就影响学生知识能力的掌握，制约了学生知识水平的提高。

教师队伍比较薄弱，教师综合素质不高，这就严重影响了学生的物理知识学习。

（2）实验条件没有保障，学习兴趣无法调动。

实验是物理学习中重要的一部分，许多的理论知识需要做实验来加深理解，许多学生因为实验对物理产生兴趣。

但是，由于受经济条件各个方面的限制，平时的教学中一些必要的实验根本没有保障。

有些学校没有实验室或者缺少各种器材，大部分的教师用仅有的简陋设备进行演示，或者直接用语言进行讲解，这就使得学生不能够充分掌握知识，只能依靠教师的讲解，缺乏自身的理解力。

农村初中物理实验教学的现状及对策

农村初中物理实验教学的现状及对策1. 引言1.1 背景介绍农村初中物理实验教学的现状及对策引言随着我国农村教育事业的发展，农村初中物理实验教学已经成为重要的教学内容。

农村初中物理实验教学是培养学生实践能力和创新意识的重要途径，对学生的科学素养和综合能力的提高起着重要作用。

在目前的实验教学中，存在着一些问题亟待解决。

问题意识由于农村学校师资力量和实验设备条件有限，农村初中物理实验教学普遍存在水平不高、实验内容单一、仪器设备陈旧等问题，导致实验教学效果不佳。

学生对实验教学的兴趣不高，缺乏主动学习的动力，影响了实验教学的质量和效果。

教师在实验教学中缺乏足够的教学经验和方法，无法有效地引导学生进行实验操作，使得实验教学难以达到预期的效果。

面对这些问题，需要我们认真分析现状，找出存在问题的原因，并提出改进对策，为农村初中物理实验教学的改进提供有力支持。

接下来将从农村初中物理实验教学的现状、存在的问题、原因分析、改进对策和实施建议等方面进行探讨。

1.2 问题意识在农村初中物理实验教学中，我们面临着一些问题和挑战。

由于农村教育资源相对匮乏，很多农村初中的物理实验设备、实验室条件与城市学校相比存在差距，导致学生的实验能力和实践能力得不到充分的培养。

农村初中物理教师的素质和水平参差不齐，有的教师对实验教学的重要性认识不足，无法有效引导学生进行实验探究，造成实验教学的质量参差不齐。

农村初中学生的实际操作能力和科学素养较低，他们缺乏参与实验探究的积极性和动手能力，导致实验效果不佳，无法达到预期的教学效果。

如何提高农村初中物理实验教学的质量，培养学生的实验能力和实践能力，成为当前急需解决的问题之一。

通过深入分析农村初中物理实验教学的现状和存在的问题，制定改进对策和实施建议，可以有效提升农村初中物理实验教学质量，促进学生综合素质全面发展。

2. 正文2.1 农村初中物理实验教学的现状农村初中物理实验教学的现状可以说是比较落后的。

提高农村初中物理教学质量论文

谈提高农村初中物理教学质量摘要：农村初中学生学习物理知识的兴趣和积极性不高，知识面窄等原因，导致农村初中物理教学质量相对较差。

针对这一现状，本人结合多年的教学实际，根据新科标理念，就建立新型的师生关系，提高学生学习兴趣，关爱留守儿童等方面作了一些尝试。

关键词:农村初中，留守儿童，学习兴趣，教学质量【中图分类号】g424 【文献标识码】a 【文章编号】我在农村初中从事二十七年的物理教学工作，经历了新旧课程的不同教学。

新旧课程最根本的区别在于理念，新课程主张平等,民主和谐的师生关系，倡导教师是学生的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一个宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与真正动手动脑。

新课程发展的核心是新课程理念的落实——教师行为的转化，特别是对广大的农村初中物理教师来讲更需要经历一个艰难的转化过程，农村初中学生具有基础差、知识面窄、厌学情绪等特征。

目前大多数学生家长都外出打工，无时间顾及自己子女的教育，存在很多留守儿童，因此在很大程度上影响了学生的学习观念和学习积极性。

下面结合本校学生的实际情况按新课标理念就建立新型的师生关系，提高学生学习物理知识的积极性，关心留守儿童、优化课堂教学过程等方面谈一些体会：1、新课标课程下建立新型的师生关系良好的正常的师生关系是顺利进行教学活动，提高教学质量的有效保证，对师生双方形成良好的品质起着重要的作用。

但现实农村初中学生对物理不感兴趣，感到学习很困难，这就造成了农村初中师生关系比较紧张，从而导致农村初中物理教学质量相对较差。

新形式下建立新型师生关系是每一位教师必须面对的课题，也是新课程目标要求的。

因此这就要求我们初中物理教师必须运用新课程理念建立一种新型的师生关系。

1、学习过程是主动建构的过程，是对事物和现象不断解释和理解的过程，新课程的倡导自主、探究、合作学习，要求教师采用多样化的鼓励性的评价语言，以激发学生探索热情。

教师在评价时多用“你会抢答”、“你还有什么与从不同的猜想”。

农村初中物理实验教学有效策略研究

农村初中物理实验教学有效策略研究1. 引言1.1 研究背景农村初中物理实验教学一直是教育领域关注的焦点之一。

随着我国农村教育事业的不断发展，农村初中物理实验教学也逐渐受到重视。

由于农村地区教育资源相对匮乏，师资力量有限，实验设备不完善等问题，导致农村初中物理实验教学水平参差不齐，存在着一定的局限性和困难。

针对这一问题，学者们开始对农村初中物理实验教学进行了深入研究，试图探讨如何提高农村初中物理实验教学的有效性和效益。

通过分析研究现状和存在问题，制定相应的解决策略，以期为农村初中物理实验教学的改进提供理论支持和实践指导。

本研究旨在通过对农村初中物理实验教学有效策略的探讨和实施，提升农村初中物理实验教学水平，提高学生对物理学科的学习兴趣和理解能力，推动农村初中教育的发展进步，促进农村教育均衡发展。

【研究背景】1.2 研究意义农村初中物理实验教学的研究意义主要体现在以下几个方面：农村初中物理实验教学的改革可以提高学生对物理知识的理解和掌握能力。

通过实际操作和观察，学生可以更直观地理解物理原理，培养科学探究能力和实验技能，从而提高学习效果。

农村初中物理实验教学的改革可以促进学生的创新思维和实践能力。

实验教学可以激发学生的兴趣和求知欲，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神，为未来的学习和工作打下良好基础。

农村初中物理实验教学的改革可以提升教师的教学水平和专业素养。

通过实验教学，教师将更加注重学生的实际动手能力和综合运用能力的培养，促进教师教学方式的更新和教学理念的转变，提高教师的专业素养和教学质量。

农村初中物理实验教学的改革对学生、教师和教育教学质量的提升都具有重要意义，有利于促进教育公平发展，提高学生的综合素质和社会适应能力。

开展农村初中物理实验教学有效策略研究具有重要的现实意义和深远意义。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨农村初中物理实验教学中存在的问题，并寻找有效的教学策略来提高教学效果。

农村初中物理实验教学的现状及对策

农村初中物理实验教学的现状及对策农村初中物理实验教学是农村中学物理教育的重要组成部分，对学生的物理能力、实践能力和创新能力的培养起到至关重要的作用。

由于农村条件的限制，农村初中物理实验教学存在一些问题，需要采取相应的对策来改进。

一、现状分析1.设备条件有限：农村初中物理实验设备相对较少，常常缺乏基本的仪器和设备，无法进行一些基本的实验。

有些实验深度和难度较高，需要专业的实验设备，但农村学校往往无法提供。

2.实验场地不足：农村初中的实验室面积小，有些学校实验室甚至不存在，无法容纳足够的学生进行实验。

3.师资力量不足：农村初中物理教师的培养和数量都存在一定的问题，有些学校甚至没有专职的物理教师。

由于缺乏相关的知识和实践经验，教师在实验教学方面的指导力度和水平不高。

二、对策建议1.改善设备条件：农村学校应该尽量争取一些资金和资源，购买一些基本的物理实验仪器和设备。

可以与周边学校或者其他地区进行资源共享，共同解决设备不足的问题。

2.加强实验室建设：农村学校应该重视实验室的建设和扩充，增加实验场地和设备。

可以通过政府投资或者社会捐助来改善实验室的条件，为学生提供更好的实验环境。

3.加强师资培养：农村学校应该注重物理教师的培养和聘请。

可以组织教师参加相关的培训班，提高他们的实验教学水平。

学校可以考虑引进一些有经验的物理教师或者专家来指导教学，提升实验教学的质量。

4.创新教学方式：由于农村实验条件的限制，可以采用一些创新的教学方式和方法来进行实验教学。

可以利用模拟实验软件或者虚拟实验室来进行实验教学，提供学生的实践和观察能力。

5.开展实验竞赛活动：学校可以组织一些物理实验竞赛活动，激发学生的兴趣和热情。

通过竞赛，可以促使学生更多地参与实验，提高他们的实际动手能力和实验操作技能。

6.加强实验教学管理：要加强对实验教学的管理，做好实验安全工作，确保实验设备的正常运行和学生的安全。

要规范实验教学的操作流程和学生的实验记录，加强对实验教学的评估。

如何提高农村初中物理课堂教学效果

如何提高农村初中物理课堂教学效果关键词：农村初中；课堂教学；教学效果初中物理课的教学效果如何，一方面要靠教师的言传身教，另一方面更要注重课堂45分钟的教学过程、教学效果。

传统的教学方法有可能会出现教师“一言堂”的现象，特别是农村初中的教师，在学校缺少现代化教学设备的情况下，唯恐学生听不明白，因此，整节课都是教师讲、学生听，“填鸭式”教学效果不理想。

而新课程标准的实施，则更注重了发挥学生的主体作用。

因此，我认为，在我们这样的农村初中，应充分发挥老师的主导作用，在狠抓备课、吃透教材的基础上，引导学生更新学习观念。

要充分发挥学生的主体作用，就要在课堂上让学生多参与。

因为在学习过程中，学生具有强烈的参与意识，他们渴望在课堂上表现自己，作为物理教师，积极鼓励他们的参与意识，积极引导学生参与教学活动，调动学生的思维，充分发挥其积极性。

一、抓好备课环节，挖掘情感因素心理学家认为：情感与认识有着密切的联系，有认识才有情感，而在认识中产生的情感又反过来影响人的认识活动，它激发推动人的认识向纵深发展。

正如列宁所说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对于真理的追求。

”如果学生具有高度的学习热情，就会如饥似渴地进行学习，从而提高学习效率、取得良好效果。

因此，中学物理课教师在备课时要深入钻研和理解教材、熟悉教材内容，结合学生的实际将教学内容中的情感因素挖掘出来，使抽象的内容具体化、枯燥的材料生动化。

例如把导体、绝缘体和现实生活结合起来，让学生分析家庭电路中哪些是导体，哪些是绝缘体，如何正确使用，以激发学生的兴趣与热情，加深学生对知识的理解，在物理认知上达到一个新的境界。

二、变“教教材”为“用教材”，为学生提供锐意创新的空间物理学科由于科学性强，有些教师不能充分利用教材的因素，按部就班、照本宣科把教材内容重复一遍，致使学生消极地、被动地接受老师传输的知识，日积月累，学生产生了厌烦情绪，学习效果很差。

因此在教学中，教师应大胆突破教材的条条框框，根据教材中所提到的规律原则、结合学生的生活实际，让学生在教材的要求与现实生活中去发现问题，引发学生产生认知矛盾冲突、形成理解障碍，从而产生解决问题的强烈欲望。

浅谈农村初中物理教学存在的问题及解决策略

浅谈农村初中物理教学存在的问题及解决策略随着我国农村教育事业的不断发展，农村初中物理教学也面临着许多问题。

在农村地区，物理教学资源有限，教师队伍相对薄弱，学生的学习积极性不高等问题也逐渐显露出来。

要想有效解决这些问题，就需要采取一些切实可行的策略。

本文将就农村初中物理教学存在的问题进行深入分析，并提出解决策略。

一、问题分析1.物理师资问题农村地区的物理教师相对不足，尽管有一些学校有专职物理教师，但是由于物理教学人才匮乏，因此存在许多教师缺乏物理专业知识，难以解释课堂上的一些具体问题，导致教学效果不佳。

2.教学资源匮乏农村初中物理教学的教学资源相对匮乏，很多学校的实验室设施简陋，甚至没有物理教学实验室，导致学生对物理知识的抽象概念难以理解，学习兴趣不高。

3.学生学习积极性不高由于农村地区的经济环境和家庭教育水平的不足，很多学生对物理学科的学习兴趣不高，缺乏主动学习的精神，导致学习效果不佳。

二、解决策略1.加强师资培训为了解决师资不足的问题，可以采取以下措施：一是加强农村物理教师的培训，提高其物理专业知识和教学能力；二是鼓励优秀的物理专业人才来到农村学校任教，通过政策激励来吸引物理专业毕业生到农村从事教学工作；三是加强农村物理教师的交流与合作，通过经验分享和互助提高教学质量。

2.完善教学资源农村学校可以通过向相关政府部门申请经费，打造教学实验室，购买实验器材和科普教材，提高学生的实践操作能力和创新意识。

可以借助当地企业和社会爱心人士的力量，积极筹集资金和物资，改善学校的物理教学资源。

3.提高学生学习兴趣农村初中学生对物理学科的学习兴趣不高，部分原因是由于缺乏启发式教学、趣味性教学和生动教学。

可以在教学中增加实验课、趣味性实践活动和物理实验竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

学校和家长也可以共同努力，通过举办家长会、家校合作活动等，提高学生学习物理科学的积极性。

4.加强校外教学资源整合由于农村学校的教学资源匮乏，学校可以积极与当地的文化馆、博物馆、工厂和研究所等进行联系，争取与这些单位合作，引导学生参观考察，增强学生对物理知识的体验和认识。

如何提高初中物理教学质量

如何提高初中物理教学质量初中物理教学是培养学生科学素养的重要环节，而提高初中物理教学质量则是提升学生科学素养的关键。

本文将就如何提高初中物理教学质量从教师角度和学生角度进行探讨，并提出相关建议。

一、教师角度教师是初中物理教学的主要承担者，他们的教学方法和教学态度直接关系到教学效果的提升。

以下几点是教师提高初中物理教学质量的关键要点。

首先，教师应重视教学准备。

充分了解教学内容，准备充足的教学材料，提前规划好教学流程和教学目标。

教师可以通过参加培训课程、研讨会等形式，提高自己的教学水平，不断更新自己的知识储备。

其次，教师应注重教学方法。

在物理教学中，教师可以采用多种教学方法，如实验教学、探究式教学等，激发学生的兴趣，培养学生的实践能力。

同时，教师还应注重启发式教学，引导学生积极思考和解决问题，培养学生的分析和推理能力。

另外，教师还应重视学生的个体差异。

不同学生的学习能力和兴趣爱好并不相同，教师应根据学生的差异采取不同的教学策略，给予个性化的指导与辅导。

同时，教师还应及时关注学生的学习情况，及时给予帮助和指导。

最后，教师应注重学生的评价和反馈。

及时进行学生学习情况的评估和反馈，了解学生的学习进度和问题所在，并提出相应的教学建议。

同时，教师还应与学生保持良好的沟通和互动，建立师生之间的密切联系，增强学生的学习动力和自觉性。

二、学生角度学生是初中物理教学的受益者和参与者，他们在课堂中的积极参与和学习态度对提高教学质量起着重要的作用。

以下几点是学生提高初中物理教学质量的关键要点。

首先，学生应积极参与课堂学习。

积极回答问题，提出自己的观点和疑问，与教师进行互动。

通过积极的参与，学生能够更好地加深对物理知识的理解和掌握，提高学习效果。

其次，学生应注重自主学习。

课堂教学只是学习的一部分，学生还应自主查找资料，进行复习和巩固。

利用课余时间，积极参加物理学习小组或参加相关科学实践活动。

通过自主学习，学生能够更好地提高自己的学习能力和科学素养。

提高农村物理课堂教学的有效性

一
、
提高课堂教学有效性的重要意义
首先，教师应积极主动去创设宽松的新课导人情境，激发每一位学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂的能动陛，让其真正成为课堂教学活动的主中还能有效地培养其实事求是的科学态度，使其具体。例如：苏教版初中物理第八章第三节《摩擦力》新有勇于创新、敢于创造的精神。课导人时我的做法，课前准备一根玻璃棒（一端涂有二、农村初中物理课堂教学现状色拉油），让学生推荐男、女学生各一名，举行特殊的新课改已经实施多年，但新课程理念下的课堂拔河比赛。学生的兴趣一下子被调动了起来，兴致高教学现状不容乐观。在考试这根指挥棒的指引下，教涨，各自推荐自己心中的代表上台比赛。（男生手握师往往只注重知识点的讲解和训练，教学目标仅停涂有色拉油的一端）结果男生失败这一现象极大程留在知识点的学习与考试内容的反复训练的层面度地调动了男学生的 “ 不认输” 的心理，想看看究竟，上，忽略了过程与方法的统一，更不提情感态度与价带着问题进入了新课。值观的融入。其次，在实验的教学中，学生可以通过演示实验在探究实验或分组实验中，真正参与的只是很对物质世界的某种或某些现象或规律有直接感知，少一部分学生，大部分学生只是一个旁观者或等待要比教师的讲解或自学的途径获得效果更为深刻，者。有一些学生在课堂教学过程中只做两件事：一是不易被遗忘。同时教师应多创设科学探究活动的情 “ 听” ；二是 “ 记” ，讨论缺乏积极性，有些甚至根本不境，引导学生对某种现象或规律大胆地猜想，并让其去讨论。课后只是机械地完成老师布置的作业，并且说出猜想的依据，这一点能反映出学生思考问题、分在做作业过程中抄袭的现象十分严重，相当一部分析问题的角度、立场；对探究过程的设计（验证猜想学生学习主动性差，积极性不高，动手解决问题能力的实验设计），体现出学生思维的方式和解决问题的得不到培养，创新意识及创新能力得不到锻炼。其不能力；探究的过程对学生的动手、动脑、协作学习等良后果表现在考试过程中科学探究类、开放式题目能力的全面培养，交流过程大胆放手给学生，这是学失分现象较为普遍。现在初中的学生没有自己的学生展示自我，个性的张扬一个机会，同时也是学生们习方法，对于如何学好物理这门学科一头雾水，并且之间自我反思、自我评价的最好方法，让学生真正成在考试中低分的现象比较严重。为知识的体验者、挖掘者。三、提高课堂教学有效性的几点措施第三，好的教学方法有助于课堂教学有效性的初中物理有效的课堂教学能较好调动学生学习实施。有效的“ 教” 有利于有效的“ 学” ，直接影响着学物理的积极性、主动性。使物理的课堂真正的“ 繁荣 ” 生学习的效果，教师应采用多种教学形式，将学生各起来。结合自身教学的经验，力求通过以下的几点措种能力的培养贯穿在整个教学过程的始终。不论何施来实现物理课堂教学的有效性。种教学方法，必须体现学生是课堂的主人，教师是一１．建立平等和谐、 “ 朋友” 式的师生关系名参与者和引导者，教师把课堂这个舞台真正还给建立 “ 朋友 ” 式的师生关系，首先尊重了学生的学生，让课堂成为每一位学生学习的乐园。群体、个体，老师把“ 传道、授业、解惑 ” 的角色转变为最后，有效的课堂是面对不同个体学生，他们之课堂教学活动的一员，真正体现师生平等的关系。同间有一定的差异，分层次教学是对每一位学生的尊时让学生在课堂上畅所欲言，有助于教师对学生的重，让他们在课堂教学中各有地位、各有所学、各有学习现状有一定的掌握，以便发现教学活动中存在所得、各有所乐，教师也是通过课堂教学活动给每一问题，及时纠正，并为以后的教学提供借鉴。教师以位学生树立自信。最佳的人格魅力和较高的专业水平来感染学生，努４．激励在课堂教学有效性实施中是催化剂力营造宽松的、和谐的教学环境，让学生乐于接纳自 “ 好！” “ 你回答得很好！” “ 这次你的进步太大己，为课堂教学的有效开展作出了很好的铺垫，同时了！ ” 等激励的评价话语在课堂评价体制中有着举足对后进生的转化方面效果尤为突出。轻重的作用。激励既尊重了学生的个性、情感、态度，２．课前准备做细、做实又调动了学生参与课堂的积极性，同时对他们的学物理课堂的有效性源于教师对课堂教学的每一习方法和学习效果的肯定，重要的是教师应多引导环节的有效设计，所以教师在课堂教学之前应做好学生自我评价、自我激励，特别是协作小组的激励，大量细致的工作。更有利于他们之间情感融合，合作学习，最终达到共（１）加强集体备课同进步的目的。集体的智慧的无穷的。同组教师应根据教学内总之，教师有效的 “ 教” ，学生有效地“ 学” ，这样容认真地钻研教材，制订可行的三维教学目标，做好的课堂一定就是有效的物理课堂，我们每一位农村重点如何引导和讲解，难点如何剖析，如何与生产生物理教师都应结合自己的教学实际、教学的经验，力活相结合，制订出一整套易懂易学易应用的教学方做物理课堂教学有效胜的探索者、实践者。

提高农村初中物理教学质量的途径

味会上的积极性和主动性．教学中可采取：设疑 — — 讨论 ” 而不是干涩乏味，同嚼蜡。优美动听的物理学语言．使在 “ 的方法．发学生思维。如在讲八年级物理中的“ 体的浮学生在课堂上专心听课，极思考，真观察，启物积认自觉愉快地
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提高农村初中物理教学质量的途径
王忠华
（煌市三危中学敦甘肃酒泉７６５）３２０
农村学生来源广、分杂、础知识参差不齐，习的同学们对 “ 成基学因铁块重而下沉 ” “ 和因为铁的密度大而下沉 ” 的
同，论的方法也可多样化，样可使学生学的生动活泼，讨这
二、养兴趣是提高质量的重要条件培学习兴趣是学习积极性、主动性最重要、最活跃的成
教学工作的主要形式是课堂教学．这个过程的实质是掌握的知识也更加牢固。
主动性、积极性不足。手能力差，乏创新意识。于上述动缺基
回答产生疑问，此时他们急于知道正确答案，我便因势利
情况，对新开设的物理这门学科，部分学生表现出既好奇导，续新课，到得出正确答案。设疑原则是结合课题和大继直又惧怕的矛盾心态．因而农村初中物理成绩比较偏低。人学生的实际情况选择适当的设疑方法．设疑的成功与否就本长期在农村中学担任初中物理教学工作，泣多年的探索，经摸索出了提高农村初中物理教学质量的有效途径，具体做