雨珠颂
第3课 雨的四季(课件)七年级语文上册课件(统编版2024)
秋雨：端庄而沉静 冬雨：自然而平静
谢谢
整体感知
1．本文语言优美，播放课文朗读录音，学生听读，把握 情感、节奏。 2．学生自由朗读课文，读准字音、节奏，体会作者感情。 3．在朗读课文的基础上回答问题： (1)这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什 么？作者为什么喜欢雨？ (2)文章是按照什么结构布局的？ (3)请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热 爱。
小结
岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过， 总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分，也 许是一个人，也许是一件事，也许是一处风景。 只要你热爱生活，就能在孤单时享受寂寞的美丽， 在黑暗中看到黎明的曙光，在风雨中想见七色的 彩虹！让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧！
文章脉络
第一部分(第1自然段) ：总写我喜欢雨。 第二 部分(第2～5自然段)：描绘四季的雨。 第三部分 (第6～7自然段)：抒发对雨的喜爱之情。
文章主旨
本文通过对雨的四季的描写，表达了作者对 雨的喜爱之情、渴望之情，热爱生命之情。
写作特点
1．结构完整，思路清晰。 2．诗意浓郁，美妙动人。
板书设计
“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 ；“飘然莅临人间”写出了 春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
课文精读
1．优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景 物描写得分外美丽，分外灵动。勾画出你最喜欢的句子，有感情 地朗读，并从感官、修辞、写作手法等角度进行品析。 (5)雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的 生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
论咏叹调《月亮颂》的艺术处理与音乐表现
摘要:《月亮颂》这首咏叹调是伟大的捷克作曲家德沃夏克所创作的歌剧《水仙女》中著名选段。
本文以解析探讨《月亮颂》的艺术处理与音乐表现为重点，通过对作者的创作背景、旋律、演唱风格以及曲式结构、伴奏织体等方面内容的分析，探讨研究如何更好地演唱好《月亮颂》这首咏叹调，要细致的把握感情，准确的塑造人物形象。
进而更好的演唱作品，完美的表达音乐。
关键词:《月亮颂》艺术处理音乐表现《月亮颂》是捷克著名作曲家德沃夏克创作的《水仙女》中最典型的咏叹调。
它是德沃夏克最具代表性的作品，有着丰富的民族情怀，在歌剧史上有着非常重要的历史地位。
1《月亮颂》的旋律、曲式结构及伴奏织体分析咏叹调《月亮颂》的音乐绚丽多彩，引子部分用柔美的竖琴描绘出了宁静的月色，仿佛让人看到柔和的月光在空中舞动，3/8拍婉转的曲调展现出了一个神秘的夜，主题以歌唱性为主，旋律形态主要是以八分音符和十六分音符的音型构成的。
这首歌曲的伴奏具有较强的乐队性和交响性，其伴奏是以钢琴的复调织体为主的伴奏音型，整个伴奏形象生动，节奏丰富，有着鲜明的对比。
钢琴伴奏水平的高低代表着声乐学科的发展水平。
因此整首歌曲的伴奏对于能更好的演唱表达《月亮颂》也是相当重要的。
《月亮颂》是降G 大调，它采用了由两大段组成的二部曲式结构，突出了歌曲中抒情与叙述相结合的特点，而且篇幅较长，总共有一百二十七小节组成，结构是“前奏+A+B+间奏+A1+B1+间奏+尾声”。
前奏有二十二小节组成，伴奏音型主要以琶音为主。
在歌曲的前奏部分，主要的伴奏音型是琶音，用竖琴来演奏，管弦乐队在朦胧的音响背景上清晰透明的演奏出了水仙女哀怨动人的主题。
其力度遵从f-f-dim-p-pp 的格式，一层层的逐步减弱。
从第十八小节起，乐队在朦胧的音响背景上，稍微加了一点变化，重复歌曲句尾音型，让人觉得像是古老森林中的回音，烘托出一种月夜的宁静和森林的神秘气氛。
①从第二十三小节开始，进入了A 段，A 段主要的旋律是八分音符，在稳定的级进进行。
【测控指导】2016-2017学年高中语文-第三单元-观照女性命运单元整合课件-鲁人版必修3资料
本单元的主题是“观照女性命运”。围绕这一主题,本单元选编了两首古代诗歌、 一篇现代短篇小说并节选了一个元代杂剧剧本,主题突出,题材多样。《诗经》、 汉诗、元杂剧都是高考名句默写的重点,另外《诗经》也可作为诗歌鉴赏的材料。 因此本单元的教学应当注重背诵默写训练及诗歌的鉴赏。
小说和剧本属于文学作品。《山东新课标语文科考试说明》将小说戏剧归于 选考部分的“文学类文本阅读”。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验,感受形象,品 味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作 品蕴涵的民族心理和人文精神。新课标高考在选考部分注重对考生探究能力的 考查,特别是对作品个性化阅读和有创意的解读。对女性命运的观照是现代文阅 读取材的一个方面。
瓦萨卡心里一阵慌,额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷 光了!
那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了,但他还站在原地发愣,眼睛呆呆地盯 着一个地方。
但过了一会儿,瓦萨卡突然又感到了一阵轻松,如释重负。“我鬼迷心窍了,”他嘟 囔了一句,“真是鬼迷心窍了……”
凉爽的秋风轻拂在他的脸上,他的呼吸也变得自如了。 他信步走在街上,孤身一人,漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老 同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时,他才明白,其实他的双脚一直在朝这 个他早就该来的地方走。
(4)深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开 对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭 示旧社会劳动人民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍 受的程度,祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在 雨中挣命。通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了 旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
雨颂经典散文余秋雨《我在等你》
《雨颂经典散文|余秋雨《我在等你》》摘要：我喜欢细雨微哝潇湘飘洒有着江南烟雨风情有着拂袖云衣温柔有着庭前观花闲适有着慢品香茶雅韵，你若伸出手可以触摸到细雨飘落指尖悸动像是有双纤细玉手轻拂而给人不期而遇邂逅，这样雨是不适合雨漫步毕竟谁也不想弄得全身湿透狼狈不堪雨是夏季明信片是三伏芭蕉扇是高温清凉歌雨种类繁多姿态多样从雨势看有雨、雨、雨和暴雨分；从雨情看有毛毛雨、雨和阵雨分至什么候下什么雨则要看天公心情北方夏季这些雨基都可以见识到而我独喜欢这几场雨我喜欢细雨微哝潇湘飘洒有着江南烟雨风情有着拂袖云衣温柔有着庭前观花闲适有着慢品香茶雅韵细雨悄无声息如舞步轻盈仙女蹁跹而至静默安然又像天仙诉诸凡悄悄耳语撩动天地心痒可爱俏皮彼天没有那么燥热清爽清新万物生灵谈吐享受着细雨滋润舒和安逸把眼放静看你我沉醉这无边无际烟波里这我喜欢雨里散步可以打伞也可以不打这无关紧要重要是我看到了世界静谧体会到了心灵放空感受到了天地温柔你若伸出手可以触摸到细雨飘落指尖悸动像是有双纤细玉手轻拂而给人不期而遇邂逅细雨柔情让人动容雨磅礴样可以打动我心北方雨有着北方豪迈和气概上而下浩荡仿佛是万马奔腾飞箭穿林豆雨珠连成线像是垂下雨帘遮人眼目又像是节奏欢快架子鼓叮叮咚咚地奏起夏日乐这样雨候也是场面宏风云四起雷电助力眼看着狂风作乌云席卷滚滚而动周遭电闪雷鸣响彻天际仿佛介绍开场白告诉世人接下是怎样位演员登场不其然这雨便隆重出场它不懂什么叫婉约因它脾性就是粗犷它也不知道什么叫矜持因它天性就是奔放每观便让人不由地想起古人地感慨“雷声千嶂落雨色万峰”这样雨带处是迅速消除夏季高温暑热因雨势急雨量也匆匆也匆匆就像场即魔术虽短却足以震撼人心这样雨是不适合雨漫步毕竟谁也不想弄得全身湿透狼狈不堪值得做得事情是雨呼吸畅快酣畅淋漓因雨凉爽是不言而喻空气弥漫着泥土气息是然味道世界像刚洗了澡焕然新花草树木姿色更加新鲜显著天空是清澈雨带走了平日积攒下浑浊远眺人们视野也变得更加开阔天地仿佛都可以尽收眼底水是世有韧性物雨也是它可以温尔雅温润如玉也可以摧枯拉朽横扫千秋我爱细雨霏霏绵绵无尽也爱雨滂沱风驰雨骤雨往留走便是别样风景地芬芳。
六年级上册语文一二单元试卷人教版
人教版六年级上册语文一二单元试卷一、基础知识（40 分）1.看拼音，写词语。
（8 分）- yín sòng（吟诵）pù bù（瀑布）yì wèi shēn cháng（意味深长）- jīng zhì（精致）yín yǎ（优雅）bié yǒu shēn yì（别有深意）2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
（6 分）-啼啭（zhuàn√ zhuǎn）湿润（rùn√ yùn）一缕缕（lǚ√ lǒu）-调色板（tiáo√ diào）静谧（mì√ bì）小巷（xiàng√ gǎng）3.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（10 分）-（德）高（望）重（庞）然大物（行）色匆匆（驻）足痴望-（意）味（深）长（别）具（一）格左（冲）右（撞）（拔）地而起-（望）而生（畏）-（1）这座山（拔地而起），十分壮观。
-（2）老人（德高望重），很受大家尊敬。
-（3）他的画（别具一格），让人眼前一亮。
4.按要求写句子。
（8 分）-（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）-这山中的一切，都是我的朋友。
-（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）-我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。
-（3）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
（仿写拟人句）-走进这片花园，花儿向我微笑，蝴蝶与我共舞。
-（4）雨悄悄地停了。
风也屏住了呼吸。
（把两句话用关联词合成一句话）-雨不但悄悄地停了，而且风也屏住了呼吸。
5.积累与运用。
（8 分）-（1）请写出两句描写大自然的诗句。
-日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
-接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
-（2）请写出一句爱国名言。
-为中华之崛起而读书。
2.4《致云雀》课件(共37张PPT)统编版高中语文必修上册
雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的 理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很 相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是 诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是 不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛 苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。诗歌在艺术表现上很见 功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅 礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，有一种 前进的力量。
第十七节：雪莱认为有理性的人不惧死亡，应该造福人类，创造生 命的价值。雪莱在第十七节谈到了死亡。人总认为一切生灵最大的 痛苦莫过于失去生命。而雪莱认为，在参透了生死真谛之后，便可 达到无所畏惧、无所挂碍的坦荡境地。雪莱认为有理性的人应该造 福人类，这是生命的价值。而高尚的灵魂永生不死，只会回归到他 所来自的本源而和“宇宙精神”合一，那时，死去的将是死亡。这 种理解，也正是雪莱虽时刻预感死亡临近而始终乐观豁达的重要原 因。云雀，是理想化了的诗人。
第二十一节：诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。最后， 诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣， 就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在 一起的欢欣。“教给我一半，你的心/必定熟知的欢欣，和谐、 炽热的激情/就会出我的双唇/全世界就会像此刻的我——侧耳倾 听。”
第九节：诗人自况，“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美 如爱的歌曲”。 在这节诗中，诗人把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所 苦的情怀”而唱出的“甜美如爱的歌曲”。这正是诗人的自况。
第三部分（第十至第十二节）：诗人通过对比对云雀歌声的优美品 质作出判断：明朗、清新、欢悦。 第十节：写飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，不露形影。接 着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像隐居 深闺的少女一样，不露形影。体现了雪莱所说，诗人写诗，并非自 求闻达。 第十一节：写玫瑰在绿叶呵护下生发出芳菲与香甜却便宜了鲁莽的 飞贼。玫瑰在绿叶荫蔽下，绿叶遭受到热风的摧残，却呵护着玫瑰 生发出醉人的芳菲与香甜，该享受着芳菲与香甜的人没有享受到， 却招引了鲁莽的飞贼沉醉。
六年级上册人教版语文书课堂笔记
六年级上册人教版语文书课堂笔记一、课文生字词。
1. 生字。
- 邀（yāo）：半包围结构，注意笔画顺序。
可组词“邀请”。
- 俯（fǔ）：左右结构，与“仰”相对。
如“俯视”。
- 瀑（pù）：左右结构，注意右边“暴”的写法。
“瀑布”是文中重要的自然景物。
- 峭（qiào）：左右结构，“山”字旁，形容山势险峻。
如“陡峭”。
- 躯（qū）：左右结构，身体的意思。
“身躯”。
- 津（jīn）：左右结构，“津津有味”的“津”，这里指趣味。
- 蕴（yùn）：上下结构，包含、蕴藏的意思。
“蕴含”。
- 侠（x iá）：左右结构，“侠客”的“侠”，文中形容古桥像一位侠客。
2. 词语。
- 德高望重：道德高尚，名望很大。
文中形容古桥的古老、受人敬重。
- 津津乐道：很有兴趣地说个不停。
- 幽径：隐蔽、僻静的小路。
二、文章结构。
1. 开头（第1 - 2段）- 以独特的方式开头，说自己要去山中访友，将山中的景物当作朋友，充满了新奇感。
- 例如“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
”这个句子通过描写出门的感受，营造出清新的氛围，为下文的访友之旅做铺垫。
2. 中间（第3 - 7段）- 分别描述了与古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等朋友的相遇和交流。
- 对于古桥的描写，“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”运用了比喻和拟人的修辞手法，把古桥比作老人，既写出了古桥的古老，又表达了作者对古桥的敬重之情。
- 在描写树林时，“每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
”这里把树当作知己，写出了人与自然的亲密关系。
3. 结尾（第8段）- 以“我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
”结尾，照应开头，表达了作者对山中景物的喜爱和不舍之情。
三、重点句子赏析。
1. “这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
露珠颂
露珠颂
露珠，一种平凡而细小的物体，用来形容人的精神和品格那是最好不过了。
露珠的生命很短暂却不平凡，它为许许多多的植物给予生命，给予力量，使花、草、树、木得到滋润，充满勃勃生机。
它不像自来水一样为人们显露的付出，不像大风暴雨一样显示自己的威力，不像泉水一样叮叮咚咚。
他默默无闻，好像从不喜欢被别人知道自己的奉献。
露珠，不求回报，只要给别人干活，但却从不炫耀自己的作为。
它把自己的一生献给大地的所有作物。
它在清晨里出现，只要太阳一出，他就失去了性命。
它滋润禾苗、滋润庄稼，它无比伟大，无比无私。
它像一位辛勤的园丁，像我们敬爱的老师，像为我们付出的妈妈，更像一位指引我们前进的引路人。
我赞美露珠，因为它待人真诚，心存坦荡让我们用真诚渗润自己的心灵，并将它带在人生的旅途上，时刻发着金子般的光芒！我赞美露珠，更因为它默默无闻，无私奉献的精神！
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————来源网络整理，仅供供参考。
希望颂书法素材
希望颂书法素材
1. 希望颂书法素材，那可是艺术的宝藏啊！就像阳光照耀大地，给我们带来温暖和光明。
比如张旭的狂草，哇，那肆意洒脱的线条，不就像我们心中那不羁的希望在奔腾嘛！
2. 希望颂书法素材不正是我们情感的寄托吗？就如同黑夜中的明灯指引方向。
看看颜真卿的楷书，端庄雄伟，这不正是我们对坚定希望的追求吗？
3. 嘿！希望颂书法素材多有意思呀！好像是打开心灵之门的钥匙。
像怀素的草书，线条流畅，难道不是我们对自由希望的一种表达吗？
4. 希望颂书法素材，那可是魅力无限啊！宛如夜空中最亮的星。
想想柳公权的字，骨力遒劲，不正像我们那坚韧不拔的希望吗？
5. 哇哦，希望颂书法素材超赞的呀！简直就是滋润心田的甘露。
比如赵孟頫的书法，飘逸秀丽，不就恰似那温柔的希望在荡漾嘛！
6. 希望颂书法素材，那是多么神奇的存在呀！恰似一阵春风拂面的舒适。
瞧瞧王羲之的兰亭序，潇洒俊逸，这不就是我们那美好希望的展现吗？
7. 哎呀，希望颂书法素材真的太重要啦！好像是我们前进的动力源泉。
看看褚遂良的字，空灵飞动，不就像是我们那灵动希望的模样吗？
8. 希望颂书法素材，就是一座无尽的宝库呀！恰似那广阔的天空任我们翱翔。
例如欧阳询的书法，严谨工整，难道不是我们对有序希望的追求吗？
9. 希望颂书法素材真的令人着迷呀！它们就是希望的化身。
我们在这些书法素材中能找到力量，能找到美好，能找到我们一直追寻的东西，这就是希望颂书法素材的魅力所在啊！。
描写水珠的句子 超优美
描写水珠的句子超优美
1. 那水珠圆溜溜的，多像一颗闪闪发光的珍珠啊！比如清晨荷叶上的那颗水珠，可不就恰似珍珠躺在绿毯上嘛。
2. 水珠从叶片滑落，那模样，就像一个欢快的小精灵在跳舞呢！你看花园里那片叶子上的水珠，不正跳着属于它的独特舞步吗？
3. 小小的水珠啊，在阳光下是如此的璀璨，仿佛蕴含着无尽的希望！就像那从喷泉中溅起的水珠，不也闪耀着希望的光芒吗？
4. 哇，那水珠悬挂在枝头，摇摇欲坠的样子，真让人担心它会掉下来呀！就像那果树上的水珠，是不是随时可能落下呢？
5. 水珠安静地躺在花瓣上，是那么的温柔，宛如一个甜美的梦境。
看看那朵花上的水珠，是不是如同梦幻般美好呢？
6. 这些水珠聚集在一起，好似一群亲密无间的小伙伴在玩耍呢！你瞧那水龙头滴下的水珠们，不就是这样欢乐吗？
7. 那颗水珠在草尖上滚动，多像一个调皮的孩子在嬉戏呀！如同那草地上的水珠，正尽情享受着玩耍的乐趣。
8. 亮晶晶的水珠，就像天空中闪烁的星星一样耀眼！好比那雨滴溅起后形成的水珠，不也如繁星般闪亮吗？
9. 哎呀，那水珠从墙壁滑落，留下了一道美丽的痕迹，这是它来过的证明呀！就像那雨后墙壁上的水珠痕迹，多么让人难忘。
10. 水珠啊水珠，你是大自然的精灵，给世界带来了灵动之美！无论是叶片上的，还是车窗上的水珠，不都在展现着这种美吗？
我的观点结论：水珠虽小，却有着无尽的魅力和美感，它们以各种形态存在于我们的生活中，给我们带来了许多惊喜和感动。
金光最文雅的诗号
金光最文雅的诗号
1. “金光闪耀诗意浓，文雅才情心中融。
”比如：看那金光璀璨的景象，不正像我们心中闪耀的梦想吗？
2. “金光熠熠展文雅，诗意绵绵情如画。
”就像那温暖的金光，给人以无尽的美好憧憬，不是吗？
3. “金光之下文雅存，诗意栖居心之魂。
”难道你不觉得这金光中的文雅有着独特的魅力？
4. “金光灿烂显文雅，诗韵悠悠醉心间。
”这不就如同那灿烂的金光，让我们沉醉在文雅的世界里？
5. “金光闪耀蕴文雅，诗海徜徉情无涯。
”想想看，在金光中蕴含的文雅，是多么令人神往啊！
6. “金光熠熠含文雅，诗意翩翩舞天涯。
”好似那金光带着文雅，在天涯尽情舞动一般。
7. “金光灿烂伴文雅，诗香袅袅绕心间。
”这不恰似那灿烂金光伴随着文雅，萦绕在我们的心间吗？
8. “金光璀璨托文雅，诗梦连连映彩霞。
”不就像那璀璨金光托起文雅，如同梦幻映照着彩霞吗？
9. “金光闪闪耀文雅，诗境幽幽情自华。
”难道不是这闪闪金光彰显出文雅的气质吗？
10. “金光熠熠赋文雅，诗潮澎湃涌心间。
”就如同那熠熠金光赋予了文雅，让诗潮在心中澎湃呀！
我的观点结论：这些诗号都充满了文雅的气息，用金光来衬托，更能展现出其独特的魅力，让人对文雅有了更直观深刻的感受。
《雨珠·露珠·泪珠》阅读答案
《雨珠·露珠·泪珠》阅读答案《雨珠·露珠·泪珠》阅读答案东方破晓，晨光亮微。
黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰夯走过，看见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。
“闪光的水珠，你们有何贵干?”女神驻足问道。
“有劳大驾，请你为我们当裁判。
”“噢，什么事啊?”“我们同属于水珠，可是出身各异。
请问哪颗水珠更珍贵呢?”女神指着其中一颗水珠说：“那你就先我介绍一下吧。
”雨珠听到要她先说，十分得意地晃了晃身子：“我呀，高空的云层，是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋。
”“我是黎明之前凝成的露珠。
”另一颗水珠急不可待地抢着说，“人们称赞我为五彩朝的伴娘，奇花异草的美容师。
”第三颗水珠迟迟不肯开口，黎明女神和颜悦色地问道：“那么你呢，我亲爱的小姑娘?”“我算不得什么。
”她忸地答复，“我一位姑娘的.明眸。
起初像是微笑，而后又称友情，现在被叫做眼泪。
”头两颗水珠听她这么说，不约而同地撇撇嘴，露出轻蔑的笑容。
黎明女神小心翼翼地将泪珠置于手中，连声称赞道：“还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，显然比她们俩更纯洁，也更珍贵!”“可我是大海的女儿呀!”雨珠急得叫了起来。
“我是辽阔苍穹的女儿!”露珠很不服气。
“是的，一点不错。
”黎明女神郑重地说，“而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝结成夺眶而出的泪珠。
”言罢，女神吮吸了泪珠，霎时消失得无影无踪。
24、试分“第三颗水珠迟迟不肯开口”的原因是什么?(2分)25、“雨珠”、“露珠”和“泪珠”象征了我们生活中的两类人，结合生活实际具体说说它们分别象征着哪两类人?(2分)A、雨珠、露珠：B、泪珠：26、我们常常说，人要善于展示自己的优点，雨珠、露珠确实做到了这一点，可女神为何偏偏赞美“泪珠”呢?请从文中至少找出两条理由。
(2分)27、女神消失了，留下“雨珠”和“露珠”各自陷入了沉思，发挥你的想象，描绘一下雨珠或露珠接下来的表现。
(任选一个对象来写，3分。
月亮颂文本歌词
《月亮颂》
----选自歌剧《水仙女》（捷克语）
歌词大意：
星夜的天空上银色月光，你的光芒照耀远方，你尽情地漫游全世界，注视着人们的窗户,你尽情地漫游全世界，注视着人们的窗户！
啊，月亮留下吧，留一会儿吧！
告诉我，我爱人在哪里？
啊，月亮留下吧，留一会儿！
告诉我，我爱人在哪里？
银色的月亮请你告诉他，
我要用双臂拥抱他，
告诉他，在梦中想念我，
哪管它只有一刹那，
告诉他，在梦中想念我，
哪管它只有一刹那。
在远方的月亮啊，请你照耀他，
告诉他我在这里等待他。
假如我爱人梦见我，
愿把他从梦中唤醒，
月亮啊！留下吧，留下吧，
月亮啊，留下吧！。
描写赞美春雨的句子
描写赞美春雨的句子都说春雨贵如油，我们在看见春雨的时候，如何用笔墨来诠释春雨的美呢？下面是由小编为大家整理的“描写赞美春雨的句子”，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写赞美春雨的句子1.当雨点滴落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。
这些音符是雨点在水面上击出的圈。
2.雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。
往远处看去，街道楼房行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。
3.如丝小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般白纱。
4.雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。
往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。
5.春雨是从天上来，泥泞是从地上来，我是从春雨的乐曲呼唤中来，春雨精心的浇灌着大地，于是，柳树绿了，桃花开了，小鸟欢唱了，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了，正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
6.俗话说得好，“春雨贵如油”，一场严冬过后，庄稼是多么盼望春雨到来呀！此时春雨像滴滴甘露，滋润着大地。
瞧，蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着，那“沙沙沙，沙沙沙”声音，像种子发出新芽，如小草抽出嫩叶，又似竹笋冲出地面。
7.雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
8.春雨漫漫地洒下，像无数细针一样落下来，洒在每个角落里。
我望着窗外蒙蒙细丝，看着那里无数没有尽头山峰，如痴如醉，被那里雨中美景所陶醉了！9.天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
10.裹在春风里春雨像是给大地穿上了一件薄如蝉翼轻纱；又好似一群恬静温柔少女，在风儿陪伴下，载歌载舞。
11.天山上的雨是寻常的，一下就是两三天，像牛毛，像绣花针，像细丝，密密地斜织着，给她穿了一身绿如染碧似锦的新装。
12.春雨像一个天真活泼小姑娘，她走到哪里，哪里便披上了绿袍。
13.雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
春天作文动静结合
春天作文动静结合
春天，是大自然重拾生机的美好时节。
在这个季节里,一派生机勃勃的景象尽映眼帘。
让我们一同欣赏这迷人的春日景致:
远处,那棵已经苏醒的梨树正在绽放盎然的白花,闪耀着清新的光芒。
嫩绿的草地上,刚刚破土而出的小草正在向阳傲立,展现着青春的活力。
小溪旁,那些迫不及待的蓓蕾已经绽放出娇艳欲滴的花朵,散发着醉人的芳香。
你听,那是怎样的春日之音?啾啾鸟鸣在树间回响,似乎在向着这个温暖美好的春日歌唱赞美之词。
薄雾渐散,露珠在阳光的照耀下熠熠生辉,闪烁着千万颗璀璨明珠。
微风拂过,带来陆陆续续的潮湿泥土的清香。
在这如诗如画的春日景致中,你仿佛能听到万物复苏、生机勃勃的鲜活声音。
那是大自然正在以独有的方式向我们讲述着春天的动人故事。
这动静结合的春日景象,让人心旷神怡,温暖治愈,更增添了对美好生活的无限向往。
新教材小学语文六年级上册第一单元语文园地第二课时
词句段运用
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在 天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
通过排比、拟人，表现了祖父的园子 里一切都是鲜活的，“我”在这里的心 情是快乐、自由的。
词句段运用
排比小结：
我们在写风景的时候，不妨使用排比句式 ，可以强调自己想要表达的意思，增强表达 的效果。
词句段运用
排比：
1.一组不少于三句。 2.各个词语、句子结构相似，甚至字数都 基本相同，富有节奏感。 3.每个句子意义相关。
词句段运用
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。
生动形象地写出了花的用途。
词句段运用
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
交流平台
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸， 使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向 我凝视。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比 较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空 气有冷有热，才能流动，成为风。
他生活在盛唐开元年间，当时社会 安定，经济繁荣，政治清明。诗人一生 没有做过官基本上过着隐居的生活，早 年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到 长安，渴望出仕，但求官失败。除赢得 讲坛盛名外，失意而归。其诗平易清淡， 琅琅上口，有着自然超妙之趣。
过故人庄
唐 浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。