最新习作：我和_____过一天讲解学习
作文：我和____过一天(10篇)
一、我和孙悟空过一天在一个阳光明媚的早晨，我正在公园里散步，突然，一道闪电从天空中划过，落在了我的身旁。
我惊讶地发现，闪电的形状竟然是孙悟空！他好像被困在闪电里，不停地挣扎。
我连忙走上前去，问道：“孙悟空，你怎么了？”孙悟空回答道：“我被困在这道闪电里了，快来救救我！”我点点头，于是孙悟空便从闪电中消失了。
我愣住了，这是怎么回事？孙悟空去哪儿了？正当我疑惑不解的时候，孙悟空突然出现在了我的身边。
我惊讶地问：“孙悟空，你这是怎么了？”孙悟空说：“我刚刚被困在闪电里了，现在终于出来了。
”我点点头，说道：“原来是这样啊。
”于是我们便开始聊天了。
我问孙悟空：“你能不能教我一些法术？”孙悟空回答道：“当然可以啊。
”于是他便开始教我法术。
我学得很快，不久便学会了隐身术。
我开心地说道：“太好了，我终于可以不用被别人发现了！”我们继续聊天，聊了很多很多。
孙悟空告诉我他在天上有很多好朋友，还告诉我天上有很多好吃的东西。
我听得津津有味，仿佛置身于一个神奇的世界之中。
突然，天空中又出现了一道闪电，孙悟空说道：“我要走了，再见！”我愣住了，这么快就要分别了？我不舍地看着孙悟空消失在闪电中。
这一天过得真快啊，但是我会永远记住和孙悟空在一起的这一天的！二、我和哪吒过一天今天，我坐在沙发上看着电视，突然，一个熟悉的声音在我耳边响起：“喂，小朋友，我看你骨骼清奇，想不想和我一起去玩一天？”我顺着声音望去，一个穿着红色衣服，扎着两个丸子头，脖子上戴着一个乾坤圈，脚下踩着风火轮的，不正是我最喜欢的哪吒吗！我兴奋地跳了起来：“好啊！好啊！”哪吒笑了笑，脚一蹬地，乾坤圈一转，我就被带到了一个全新的世界。
我们来到了一个非常热闹的市场，市场上摆满了各种奇特的东西。
哪吒好奇地东看看西看看，我则被一个摊位上的小玩意儿吸引了过去。
我拿起一个小小的泥人，泥人的眼睛做得栩栩如生，就像活的一样。
我好奇地问老板：“这个泥人会动吗？”老板笑着说：“当然不会了。
《我和___过一天》优秀作文13篇
《我和___过一天》优秀作文13篇部编版四年级上册第四单元《我和___过一天》习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
下面是我为大家收集的关于《我和___过一天》优秀作文13篇。
盼望可以协助大家。
《我和___过一天》优秀作文篇1我和名侦探柯南过一天一个周末，我正伏在书桌上写作业。
突然，一个身影出此时此刻我面前，他个子不高，戴着一副黑框眼镜，身穿蓝色西装。
我心里一惊：这不是大名鼎鼎的侦探柯南吗?“你好，我是江户川柯南，听说你和我一样也喜爱推理，所以我今日将和你一起生活一天，看看会有什么须要推理的事情。
”我又激烈又欣喜，连连点头，说：“好，好。
要不我带你上街逛逛吧?”“好，我也正想出去转转呢。
”我和柯南来到大街上，迎来的全是路人惊异的目光。
我却非常骄傲：能和名侦探柯南一起走，可真神气!“救命啊!抢劫啦!”我们突然听到一阵急促的喊叫。
我抬眼一看，不远处，一名女子正和一个黑衣男子抢夺着一个包。
柯南疾步走过去，我也紧随其后。
黑衣男子见有人过来，用力一拽，夺过包就跑。
刚下过雨，他踏过路面的小水潭，水花四溅。
柯南大喊：“别跑!”男子头也不回，钻进一个小巷子里去了。
我们追进了巷子，却空无一人。
柯南低头看了看，哦，湿脚印!我们循着时隐时现的湿脚印来到一个院子里。
院子里有四个人，两位老爷爷正下着象棋，一位老奶奶靠在竹椅上闭着眼睛，手里的收音机里正唱着越剧《梁祝》。
还有一位中年人，翻看着报纸，额头上有一道水痕。
我看了看柯南，他朝我微微点了下头，走到看报纸的男子跟前：“把包还给人家吧。
”“你说什么?包?我听不懂你在说什么。
”男子很是义正词严。
下棋的不下了，听戏的也不听了，都惊讶地看着院子里多出来的几个人。
“那你怎么满头的汗?”“那是我跑步跑的。
”“是吗?你的鞋怎么是湿的呢?”“那又能证明什么?”男子低下头看报纸，一副爱理不理的样子。
“你的手臂怎么了?哪来的抓痕?”“做个DNA检测，一测就知道那是谁抓的了。
习作《我和_____过一天》指导课(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何创作一个以“我和孙悟空过一天”为主题的故事。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事构思、语言表达、细节描写和修辞手法的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，创作出精彩的故事。如果有任何疑问，请随时向我提问。
2.教学难点
-想象力的激发：部分学生对创造性思维和想象力运用存在困难，需要教师提供更多启发和引导。
-记叙文写作方法的掌握：学生可能对记叙文的写作结构、时间线索等掌握不够熟练，需要教师在教学中加以强调和练习。
-修辞手法的恰当运用：学生可能在选择和使用修辞手法时感到困惑，不知如何恰到好处地运用。
-例：如何将孙悟空的形象特点巧妙地融入故事中，而不是生硬地描述；如何让修辞手法为文章增色，而不是让文章显得过于华丽而失去自然。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到学生们在分享成果时，有些表达不够清晰。这说明在教学中，我们需要更加关注学生的语言表达能力，适时给予指导和纠正，帮助他们更准确地表达自己的观点。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生存在疑问。这提醒我在课后要及时关注学生的反馈，对于他们提出的问题，要耐心解答，确保他们能够真正掌握所学内容。
3.强化学生审美鉴赏与创造素养，学会运用修辞手法和细节描写，提升作文的艺术表现力。
4.培养学生的语言建构与运用素养，通过习作练习，加强语言表达和文字组织能力，提高写作水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的构思：引导学生围绕“我和孙悟空过一天”的主题，构建一个富有创意且情节连贯的故事。
-语言表达的准确性：要求学生在写作过程中，注意使用正确的词语和句式，表达清晰、准确。
《我和____过一天》习作(13篇)
《我和____过一天》习作（13篇）《我和____过一天》习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
下面是我整理的关于《我和____过一天》习作的内容，欢送阅读借鉴！《我和____过一天》习作篇1晚上吃完晚饭后，我就早早地上床睡觉了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，梦里我梦到了神笔马良……只见马良站在我的房间里，一见到我就说：“你是谁，我在哪儿？”我赶快答复：“你就是神笔马良吧？这里是21世纪，我是昊昊。
”打过招呼后，我们便熟识起来，我带着他参观房间，他就像一个新奇宝宝。
我最感爱好的就是他的神笔了，于是我说：“马良，你可不行以用你的神笔给我画一辆皮卡车？”马良说：“好的，我这就给你画一辆皮卡车！”我们下楼，来到停车场，只见他挥动画笔，不一会儿地上就画出了一辆迷你皮卡车。
可是一挤眼的功夫，它就变成了真的，停在停车场里。
我看着这辆酷炫的皮卡车，忽然惊呆了：“这也太不行思议了吧！”我围着它左看看右看看，然后一溜烟钻进了车里。
突然，我和马良的肚子都“咕咕”地叫了起来，于是我们两个开着皮卡车一起去吃饭。
我带着他来到了一家火锅店，吃了好多好吃的。
吃完饭，我刚要掏出手机付钱，马良新奇地问我：“这是什么？”我骄傲地说：“这是我们的新独创——手机，它可以拍照、闲聊、上网……我们此时此刻付钱都用它。
”说完我便扫码付好了钱，马良看得目瞪口呆。
后来我又带着马良去看电影、逛街、打球……玩到天黑我们才回家，我精疲力尽地躺在床上，而马良突然钻进了一本书里消逝了……《我和____过一天》习作篇2这天，我做了一个梦，梦见我穿越到了卖火柴的小女孩的世界。
突然，我望见卖火柴的小女孩捧着几捆火柴，坐在墙边大喊：“谁要火柴呀？卖火柴呀啦！卖火柴啦！”可没有一个人走过来买火柴。
我看她那么可怜，就跑过去，对她笑了笑，说：“我可以帮你吗？”“我又冷又饿！”卖火柴的小女孩瑟瑟颤抖地说。
“要不我给你买双鞋子？”“好呀！”我见卖火柴的小女孩同意了，就立刻拿出手机在淘宝上买了一双鞋子，对小女孩说：“明天就到了！”小女孩新奇地问：“这是什么？”我答复说：“哦，这是手机，在这里面可以买到许多许多东西哦！”她听得目瞪口呆，直呼太奇妙了！她说：“感谢你，你真好！”我突然听到了“咕噜噜”的声音，我知道，那是从卖火柴的小女孩的肚子里发出来的。
四年级语文《我和____过一天》习作优秀范文,给孩子参考!
学习打卡：《我和____过一天》习作优秀范文《我和牛魔王过一天》周末，我正在家里玩游戏，突然房间里出现一团黑烟，接着一个高大威猛的身影出现了，原来是牛魔王。
牛魔王大声说道：“小娃娃，俺老牛今日无聊，就和你玩一天。
”我既惊讶又兴奋。
牛魔王带我来到一片森林，他展示了他的神力，轻松地拔起一棵大树。
我看得目瞪口呆。
接着，我们遇到了一只凶猛的老虎，牛魔王毫不畏惧，一声怒吼就把老虎吓跑了。
中午，牛魔王变出一桌丰盛的美食，有各种山珍海味。
我们吃得饱饱的。
下午，牛魔王带我去他的洞府参观。
洞府里有很多奇珍异宝，闪闪发光。
牛魔王还给我讲了他和孙悟空的故事。
不知不觉，一天过去了。
牛魔王对我说：“小娃娃，今日玩得开心吧。
以后要勇敢些。
”说完，他就消失了。
学习打卡：《我和____过一天》习作优秀范文《我和铁扇公主过一天》有一天，我正在院子里玩耍，突然一阵狂风刮过，一位美丽的女子出现在我面前，她手持芭蕉扇，正是铁扇公主。
铁扇公主微笑着说：“小朋友，今日我与你有缘，一起玩一天吧。
”我高兴地答应了。
我们来到花园，铁扇公主用扇子轻轻一扇，花园里的花朵瞬间变得更加鲜艳美丽。
我拍手称赞。
接着，我们去了湖边，铁扇公主用扇子扇出一阵微风，湖面泛起层层涟漪，非常漂亮。
中午，铁扇公主变出一桌美味的水果和糕点。
我们一边吃一边聊天。
下午，铁扇公主教我如何使用扇子。
虽然我学得不是很好，但很开心。
不知不觉，一天过去了。
铁扇公主对我说：“小朋友，今日很愉快。
希望你以后能快乐成长。
”说完，她就飞走了。
学习打卡：《我和____过一天》习作优秀范文《我和白龙马过一天》早晨，我在梦中仿佛听到了一声马嘶。
醒来后，发现一匹白色的骏马站在我的窗前，竟然是白龙马。
白龙马对我说：“小朋友，今天我带你去游玩。
”我兴奋地爬上马背。
白龙马带着我飞驰在草原上，风在耳边呼啸，感觉非常刺激。
我们来到一条小河边，白龙马在河里欢快地嬉戏。
我也在河边玩耍，捡了很多漂亮的石头。
中午，白龙马找到一片草地，那里有很多鲜嫩的青草。
四年级习作：我和___过一天作文范文3篇
四年级习作：我和___过一天作文范文3篇例文1：我和大黄蜂过一天我今天看着大黄蜂电影，我突然想到，如果我能和大黄蜂一起，那就多好啊，突然我眼前一黑，我就坐在一辆车里边我仔细一看才发现，这原来就是大黄蜂变成的车，因为他的发音器在塞伯坦战争中被威震天给撕破了，所以他无法发出正常声音，他用塞伯坦语言告诉我：“现在我们要执行侦察威震天的基地活动。
”于是我系上安全带和大黄蜂一起前往威震天的基地，但威震天的基地后大黄让我下车，我刚下车，只见背后嗡嗡的一声响，加上机械碰撞的声音和齿轮转动的声音，我刚回头就发现一个巨型机器人站在我身后，我顿时醒过来，这真的是大黄蜂啊！大黄蜂让我跟着他走，走到警戒线，那好，大黄蜂让我先去里边，把激光发射器关了，于是我借着我身形小的特点，直接把里边的激光发射器关了，大黄蜂过来后，我说跟我走，我知道前面有很多士兵，旁边有一个暗道你跟我走，大黄蜂问我，我怎么知道那么多？我说：“因为我看过这个战威震天片”大黄蜂也没说什么，他问我能不能从那个暗道去威震天的动力控制室，我说可以，于是乎，我俩偷偷的去了暗道，然后找到了威震天的动力控制室，我把动力动力控制室的动力动力模块关了后，所有站岗士兵等自动停机或瘫痪，这时，大黄蜂呼叫擎天柱、烟幕、阿尔西、和救护车，一起从威震天的基地大门口撕开了一个大洞，威震天，只好驾着飞船逃走。
我刚要准备欢呼，却听到张义腾快醒醒啦，唉，原来是做梦啊！例文2：我和孙悟空过一天今天，我一睁眼就发现孙悟空站在我的床边，一双火眼金睛炯炯有神令人害怕，他头上还戴着紫金冠，紫金冠一闪一闪的，散发着耀眼的光芒。
看到他，我立马穿上衣服，准备跑出去，忽然孙悟空说道：“去哪？走！俺老孙带你去天上转转！”我大吃一惊，还没反应过来，就坐上了孙悟空的筋斗云上。
没一会儿，我们就来到了天宫。
孙悟空怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成了一串手链，戴在了手上。
在天宫，我看见了金碧辉煌的宫殿，如花似玉的嫦娥，身强体壮的巨灵神，我还看见了玉皇大帝和王母娘娘呢！看完天宫后，孙悟空又带我来到了白虎岭，只见一只披头散发的白骨精向我冲来，孙悟空立马从耳朵里拿出金箍棒，向白骨精打去，白骨精没一会就被打得魂飞魄散，跪地求饶：“我不会再害人了，求您饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了白骨精一脚，说到：“以后再害人，一定饶不了你！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。
统编版语文四年级上册第四单元 习作：我和______过一天 写作指导+范文赏析
部编版语文四年级上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导习作内容盘古开天辟地，精卫衔石填海，普罗米修斯盗取天火，女娲炼石补天·······他们都有神力，过着不凡的生活。
如果能够和他们中的某一位在一起生活一天，该是多么难忘的经历呀。
在本次习作中，我们的愿望就可以实现了。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法写下来。
习作要求1．本次习作是想象作文。
2．写清楚自己和神话或童话中的某个人物过上一天会去哪里；会发生哪些有趣、令人难忘的事情。
3．以第一人称来写，所选神话或童话中的人物应为自己熟悉的并且是具有美好品质的正面人物。
习作重点本次习作的重点：1．叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2．想象合理（想象的内容要和人物特点、本领相吻合）；3．生动形象（运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。
习作难点1、如何进行合理想象。
2、景物描写如何与文章融合。
拟题思路本次习作让写“我和＿过一天”，是半命题作文，题目中能变化的只有横线上要填的人物，想好要填的神话或童话人物，就能拟出不同的作文题目。
如《我和孙悟空过一天》《我和白雪公主过一天》《我和哪吒过一天》《我和神笔马良过一天》《我和葫芦娃过一天》《我和卖火柴的小女孩过一天》《我和嫦娥过一天》。
02.习作指导写法指导为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。
1. 叙事完整如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。
统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》(写作指导、范文评语)
统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》（写作指导、范文评语）习作指导第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。
三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。
语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。
五、自由习作范文+点评范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
统编版语文四年级上册第四单元习作《我和________过一天》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评习作4 我和过一天习作目标1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。
【语文要素】2.根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生的有新意的故事。
1.要选择神话或童话里的一个人物。
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。
◇你喜欢哪个人物？他（她）有怎样的特点？◇根据人物特点和生活背景，想象一下你们会去做什么？特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：我会和马良一起去惩恶扬善，做好事；我还会在肚子饿时，请求马良给我画点好吃的；我还会跟马良学习画画……特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：我会和沙僧去帮助清洁工打扫卫生；我还会和沙僧去当志愿者；我还会跟沙僧学习游泳……特点：机智勇敢，本领高强。
我会想象：我会和孙悟空去打妖怪，我会和孙悟空去花果山旅游，我会和孙悟空去参加运动会，我会和孙悟空去送快递，我会和孙悟空去拯救有危险的人……1.我合上书，准备出去玩，刚准备站起来，发现自己原来坐在一块大石头上，房子不见了，周围是茂密的树林。
一位穿着短衫短裤的樵夫满头大汗，正用斧子砍着柴火，啊，这不是阿里巴巴吗？（瞬间穿越，描述具体，吸引读者）2.“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
”夜晚一到，一切都安静下来了，显得那么寂寞。
我望望深蓝天空里的一轮明月，神话里那位美丽女子——嫦娥，一定十分孤单吧。
（引用诗歌，营造氛围，为下文写与嫦娥过一天做铺垫）3.话说孙悟空从西天取经回来，被封为神仙。
他下凡游玩时，在一个偶然的机会，认识了我。
我和他成了好朋友。
有一天，他心血来潮来到人间……4.一天，我在路上走，突然眼前出现了一道光。
我跟着那一道光跑，在那一道光停止的地方出现了一个人。
我仔细一看，天哪，竟然是哈利·波特！他真的跟电视上一模一样。
我开心得一蹦三尺高，哈利·波特说他可以教我魔法，带我去月球上见嫦娥姐姐。
部编版四上小语第四单元同步习作：我和______过一天 (范文+点评+升格)
皮皮鲁在水 星上捉生物 的情景，表 现出这些生 物的新奇、 有趣。
特制的航空桶内，准备带回地球，让人
们参观参观，再看看它们在地球上能否 存活。
接着，我们来到了土星。土星上面 全是糖果，连石头都是用巧克力做的。 我们收集了各种各样的糖果，搭成了一 座糖果屋。我们在糖果屋里把各种糖果 都尝了个遍，吃得牙都疼了。
例文二
我和孙悟空过一天
邓博文 暑假里的一天，我坐在书桌旁，一 边吃着桃子，一边津津有味地看着《西 游记》。故事里正在讲唐僧被妖怪掳走 的情节。我正看得紧张，突然从书中射 出一道金光，把我和桃子一股脑笼罩了 进去…… 天旋地转中，我感到外面狂风大作，飞 沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着， 闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面
我和 过一天
范文+点评+升格
例文赏析
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣 合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在 床上，回想着书中的精彩情节，迷迷糊 糊中，我和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空
想象合理 梦境式开头， 引出下文发 生的故事。
旅行了。
外貌描写
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上 对外星人的外
面有数不胜数的外星人，他们身材矮小， 貌进行描写，
情景描写 对大黑洞里 的世界进行 生动的描写， 表达出小作 者的感受。
首尾呼应 以梦醒结束， 照应开头， 结构完整。
名师 点评
此文用梦境式开头，引出下文对“我”和皮皮 鲁过一天的具体叙述。中间分段介绍了“我们”在 木星、水星、土星和宇宙深处的所见、所做、所感， 内容丰富，层次清晰。结尾“出梦”照应开头“入 梦”，使文章结构完整。此外，习作中对外星人外 貌的描写，对奇特的海洋生物以及糖果屋、大黑洞 的描述都很细腻生动，让我们惊叹于小作者的奇妙 想象。
习作：我和----过一天ppt课件
魔法小棒
我忍不住教育起他来说：“你看看地上，满地都是你的垃圾，你如果不赶快清理干净，老师等下就来收拾你，我们的老师可是比孙悟空还要厉害！”
（语言描写）
我们大吃一惊，纷纷教育起他来：“你一个人怎么可以把所有的食物都吃光！”
选取人物
写出事件
童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？
正直勇敢坚强拥有三头六臂有风火轮等神奇武器
哪吒
一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？ 下面我们一起来看一下：
走进故事中的世界
体验故事中的生活
将故事人物带到现实来
??
？？？
1.你会选取哪个人物？2.这个人物的特点是什么？3.你们去了哪里？做了什么？发生了什么故事？
这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程的时候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出。
课堂总结
1.如何设计故事情节。2.如何写神话。
课后工作
回顾收获
范文
一片黑暗，只切都是梦。虽然猪八戒贪吃懒惰，但是能和他成为同学，感觉也不是一件坏事。
范文
写作指导
思考一、和谁？去哪里？二、发生了什么事情？三、作者文章写得生动具体吗？他运用了什么描写方法？找出相关的句子？四、故事结尾和开头有什么关联呢？
（动作/语言/心理描写）
入课戏
他曾经大闹天宫，偷吃蟠桃，被压五指山下。你能猜到他是谁吗？
入课戏
他有一支神奇的画笔，画什么都能成真。你能猜到他是谁吗？
《我和___过一天》
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
习作：《我和_过一天》讲义
习作：《我和_过一天》讲义一、引言同学们，在我们的想象世界中，是不是有很多令我们向往的人物？也许是神通广大的孙悟空，也许是美丽善良的白雪公主，也许是勇敢无畏的蜘蛛侠……如果有机会能和他们中的一位度过一天，那会是怎样奇妙的经历呢？今天，我们就来一起探讨如何写好《我和_过一天》这篇习作。
二、审题首先，我们来仔细审题。
题目中的“我”，很明确，就是我们自己。
而“＿”则是需要我们去填补的一个人物，这个人物可以是神话中的、童话里的、电影电视里的，也可以是历史上的等等。
“过一天”则规定了时间范围，我们要重点描述这一天的经历。
三、选材在选材方面，我们有非常广泛的选择。
比如，选择神话人物，像孙悟空、二郎神、哪吒等，和他们一起降妖除魔，或者学习神奇的法术；选择童话人物，像白雪公主、灰姑娘、小红帽等，和她们一起参加舞会，或者帮助她们战胜困难；选择历史人物，像李白、岳飞、诸葛亮等，和他们一起吟诗作对，或者出谋划策；选择超级英雄，像钢铁侠、美国队长、绿巨人等，和他们一起拯救世界。
无论选择哪个人物，都要考虑到这个人物的特点和我们能够与之产生的有趣互动。
四、构思1、确定故事的起点想一想，这一天是在什么情况下开始的？是你在梦中遇见了他，还是在一个神秘的地方偶然碰到？比如，你正在公园里散步，突然一道光芒闪过，孙悟空就出现在了你的面前。
2、设计故事的情节这是整篇文章的核心部分。
在这一天里，你和所选的人物都做了些什么？要注意情节的合理性和趣味性。
比如，和孙悟空一起去龙宫寻宝，遇到了各种神奇的生物和机关；和白雪公主一起在森林里迷路，遭遇了邪恶的巫婆。
3、考虑故事的高潮也就是整个故事中最紧张、最刺激的部分。
比如，在和蜘蛛侠一起对抗坏人时，陷入了绝境，然后凭借智慧和勇气成功脱险。
4、安排故事的结局结局可以是圆满的，也可以是略带遗憾的，但一定要给读者留下深刻的印象。
比如，和李白分别时，他赠给你一首诗，让你久久不能忘怀。
五、写作技巧1、描写人物要生动要抓住所选人物的外貌、性格、语言、动作等方面的特点进行描写，让读者能够在脑海中清晰地浮现出这个人物的形象。
四年级上册优秀习作：我和XX过一天(精选九篇)
四年级上册优秀习作：我和XX过一天1.我和马良过一天我正沉浸在神笔马良那奇妙的故事中，突然间，一道耀眼的金光闪过，书中的马良竟然活灵活现地站在了我的面前，微笑着缓缓向我走来。
我的心跳得像密集的鼓点，激动得几乎要跳出胸膛。
然而，快乐的时光总是如流水般匆匆逝去。
就在这时，一群士兵突然出现在我们的视线中，他们气势汹汹地企图抓住马良。
我们俩吓得拔腿就跑，路上的行人纷纷投来惊奇的目光。
尽管我们拼尽全力，可最终还是被士兵们团团围住。
就在这千钧一发之际，马良不慌不忙地挥动神笔，几笔之间，一只栩栩如生的“野兽”便跃然眼前，吓得士兵们四散而逃。
我不禁对马良的神奇力量赞叹连连。
中午时分，我们决定做些好事。
我想到了那些被困在宇宙中的宇航员，便与马良一同乘坐火箭飞向太空。
面对狭小的火箭，马良只是轻轻一挥神笔，一艘巨大的飞船便瞬间出现在眼前。
我们顺利地将所有宇航员带回了地球，联合国为此还授予了我们“特别贡献奖”，周围的人们更是对我们赞不绝口。
我们穿梭在大街小巷，继续用马良的神笔帮助每一个需要帮助的人。
但当我从梦中醒来，只见身旁的神笔马良故事书静静地躺着，心中不禁涌起一丝淡淡的失落。
2.我和八戒过一天早晨醒来，正琢磨着早餐吃点啥，突然，一个庞大的身影悄然靠近。
我一转身，哎哟，竟是八戒！他笑眯眯地问：“有啥好吃的没？”我随手递上一个超大号面包，心想着这够他啃一阵了。
没想到，八戒张口一咬，面包瞬间消失无踪。
“不够不够，再来五个！”他摸着圆滚滚的肚子，眼里闪着光。
我心想，这家伙胃口可真不小，五个面包够我吃两天了！“好吧，给你！”他接过面包，三下五除二就解决了，还嚷嚷着饿。
我一拍脑门，灵光一闪：“八戒，咱去吃自助餐咋样？保证让你吃个够！”“好啊好啊，快走快走！”他一听，兴奋得直跺脚。
街上车水马龙，热闹非凡。
我们来到自助餐厅，选了个大桌子坐下。
我直奔海鲜区，大龙虾、皮皮虾、三文鱼……琳琅满目，看得我眼花缭乱。
转头一看，八戒早已两眼放光，口水都快流成河了。
【北京】《习作：我和_____过一天》名师课件(第一课时)
（第一课时）
勇于献身 的盘古
锲而不舍 的精卫
不屈不挠的 普罗米修斯
甘于奉献 的女娲本领高强 爱憎分明 机源自聪明 惩恶扬善 美丽纯洁 温柔善良
本领高强 爱憎分明 机智聪明 惩恶扬善 美丽纯洁 温柔善良
本领高强 爱憎分明 机智聪明 惩恶扬善 美丽纯洁 温柔善良
本领高强 爱憎分明 机智聪明 惩恶扬善 美丽纯洁 温柔善良
有一天，盘古醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一 片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听 咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透 了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对 着眼前的黑暗劈了过去，只听见一声巨响，“大鸡 蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
修辞
有一天，盘古醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一 片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听 咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透 了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对 着眼前的黑暗劈了过去，只听见一声巨响，“大鸡 蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
本领高强 爱憎分明 机智聪明 惩恶扬善 美丽纯洁 温柔善良
人物名称
人物特点 （词语概括）
故事情节 （一句话概括）
泡泡图——我喜欢的神话或童话人物
①选择一个喜欢的神话或童 话人物把题目补充完整。
②想象你和神话或童话中的 人物去哪里，一天会做什么， 在一起会发生什么故事。
③写之前，要把自己的想法 和小组同学说一说。写之后， 听听同学的建议，认真修改， 最后誊写清楚。
画面 夸张
表达清楚 丰富想象
使故事吸引人
我和二郎神过一天
我和______过一天作文优秀(精选10篇)
我和______过一天作文优秀（精选10篇）一天发生的事情太多了，要写最最印象深刻的才行。
下面是我整理的我和______过一天作文优秀（10篇），以供参考，欢迎大家收藏并分享哟！我和______过一天作文篇1星期日的早晨，一阵鸟鸣声打破我的美梦。
醒来之后，我发现自己处在一个广袤的森林里。
我望了望四周，看到了一道奇异的光，好奇心驱使着我前进。
到了近处，我定睛一看，大吃一惊，居然来到了蓝精灵们住的地方——蘑菇屋。
蓝精灵们发现有陌生人来并没有害怕，还闪着水汪汪的大眼睛观察我。
我满怀期待地问蓝精灵们：“我可以和你们一起玩吗？”蓝精灵们异口同声地说：“当然可以，我们很欢迎你！”精灵爸爸将我变小，蓝精灵妹妹向我介绍了笨笨、乐乐等好多位哥哥，每一位哥哥都有自己独特的特点。
彼此认识后，蓝精灵们带我去了它们的城堡乐园：美食区的美食各种各样的，有许多我从来没有吃过的；海洋球区里面的海洋球不计其数，我们躺在上面像是躺在云朵里一样，舒服极了；还有游泳区、乐高区、沙子区……蓝精灵们陪我一个不落地游玩了一遍。
天渐渐黑了，应该回家了，我与蓝精灵们依依不舍地分别。
如果还有机会的话，我一定再来的。
因为那好玩又有趣的城堡乐园，更因为那热情的蓝精灵们。
我和______过一天作文篇2这是哪儿呀!用海草做成的小床，用石头做成的椅子。
我正要下床，不料一下子掉到了地上，我忽然看见了我的尾巴，我大吃一惊：我居然变成了美人鱼了!我想，这样我就可以和海底世界里的动物们一起玩耍，还可以给鱼儿们喂吃的了。
忽然有一只美人鱼走了过来，对我说：“亲爱的杨公主，刘公主请你到她家去。
”当时我想：我什么时候变成了美人鱼公主了?我也没有多想，就直接走了。
我走进一座高大的宫殿，里面有一个很大的灯，照得周围太漂亮了。
我被那个美丽的灯给迷住了，我一直看着，连眼睛都没有眨。
我走到了刘公主的房间，哇!这儿简直就像走到了仙境一样，不必说色彩缤纷，也不必说各种奇珍异宝，更不必说仙气飘渺，单是眼前的小礼物就把我吸引住了。
习作《我和____过一天》讲义-2024-2025学年四年级上册语文统编版
四年级习作：我和孙悟空过一天一、难点分析：从知识角度分析为什么难：能够构思出与孙悟空这一经典角色的互动情节，并通过生动的语言描绘出这一天的奇幻经历，是学习的难点。
从学生角度分析为什么难：四年级的学生需要具备一定的想象力和创造力，能够清晰地构建故事情节，同时保持语言的流畅性和趣味性，这对他们来说是一个挑战。
二、难点教学方法：引导学生发挥想象力，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受与孙悟空共度的这一天，从而学会如何有条理地表达这一奇幻经历。
教学过程三、导入：同学们，在《西游记》这部古典名著中，孙悟空以其超凡的武艺和机智勇敢的性格深受我们喜爱。
今天，就让我们一起发挥想象力，写一篇题为《我和孙悟空过一天》的习作，想象自己与孙悟空共度一天的奇幻经历。
四、知识讲解（难点突破）：1.确定习作主题：我和孙悟空过一天，这一天发生了什么？我们经历了哪些有趣的事情？2.小组交流：同学们可以分组讨论，分享自己想象中的故事情节，相互启发，取长补短。
3.明确写作内容：你打算在什么时间、什么地点与孙悟空相遇？你们一起做了哪些事情？遇到了哪些挑战？孙悟空有哪些神通广大的表现？你又有哪些感受？4.明确习作要求：写作范围：是写与孙悟空共度的奇幻经历。
要求：情节要合理，想象要丰富，语言要生动，能够体现孙悟空的性格特点和你们的互动。
5.技法点拨：构建情节：按照时间顺序或事件发展的逻辑顺序来构建情节，使故事条理清晰。
刻画人物：通过语言、动作、神态等细节描写，生动地刻画孙悟空的形象，同时展现你的性格特点和情感变化。
展开想象：大胆想象与孙悟空共度的这一天可能发生的各种奇幻场景，如腾云驾雾、降妖除魔等。
融入情感：在叙述过程中融入自己的情感体验，如兴奋、紧张、感动等，使故事更加真实感人。
五、学习列提纲：《我和孙悟空过一天》提纲一、开头简述与孙悟空相遇的情境，如梦中相遇、意外穿越等。
引出与孙悟空共度一天的期待和兴奋心情。
二、正文场景一：腾云驾雾描述孙悟空带你腾云驾雾的场景，感受飞翔的自由与快乐。
人教部编版小学四年级语文上册《习作：我和_____过一天》知识全解
《习作：我和_____过一天》知识全解
写作指导
第一步：审题
本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意
表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
第三步：思维导图
第四步：方法
按一定的顺序把一天的经历写清楚，语言表达要准确、生动，可以使用一定的修辞手法，恰当运用成语、歇后语等，使习作更生动。
写作重点
1.把题目补充完整，精心选材。
本次习作的题目是《我和______过一天》，“谁”“过一天”是习作的题眼。
因此，我们要确定好和谁过一天，在哪里过一天。
这样，我们才能确定中心，才不会出现文题不符的现象。
2.展开想象，感情真挚。
要展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难忘的事情。
神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己的真实感受表达出来。
3.拟定写作提纲，理清思路。
4.情节完整，人物鲜明
要把事情的起因、经过、结果交代清楚，这样故事情节才会完整、具体。
此外，可运用多种修辞手法，抓住细节、环境描写，突出人物鲜明的个性，这样文章的内容会更加生动具体。
5.文章主题鲜明，引人深思。
要有一个鲜明的主题，把故事的寓意深刻地表达出来，这样的习作才会引发人们的思考。
作文批改要求
a.内容充实，故事的经过具体。
b.想象合理。
c.形式新颖。
d.语句通顺。
e.正确使用标点，不写错别字。
习作：我和小华过一天
习作：我和小华过一天
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今天，我和小华度过了一个充实而有趣的一天。
清晨，我们约
好一起去公园锻炼身体。
阳光明媚，空气清新，让我们精神焕发，
心情愉悦。
我们到了公园，看到一些人正在晨跑，于是我们决定也加入他们。
我们一边欢快地奔跑着，一边畅聊着彼此的生活。
小华告诉我，他最近在研究一种新的编程语言，还分享了一些有趣的编程技巧。
我很感兴趣，于是请他教我一些基础知识。
他很耐心地解释，并帮
助我解决了一些疑惑。
锻炼完毕后，我们决定找一个安静的地方休息。
我们的目光同
时落在了一家咖啡店。
我们点了两杯咖啡，坐在舒适的沙发上。
我
们聊起了我们的梦想和未来的计划。
我告诉小华，我打算继续深造，读一个法律硕士的学位。
小华则希望能够成为一名优秀的软件工程师。
我们鼓励彼此，并为对方的未来加油。
午饭后，我们决定去参观当地的艺术画廊。
我们沉浸在美丽的艺术作品中，感受着艺术家们的创造力和灵感。
我们互相分享着对每幅作品的理解和感受，不禁陶醉其中。
天色渐晚，我们一起回到家中。
我们相约好下次继续进行各种有趣的活动，彼此支持和帮助。
今天与小华的相处让我收获颇丰，我期待着未来我们的更多美好时光。
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以上为文档习作，共800字。
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总结
在写作中，我们要把事情的起因、 经过、结果交代清楚，这样故事情节才 会完整、具体。此外，文中可以运用多 种修辞手法，抓住细节、环境描写，突 出人物鲜明的个性，这样文章的内容会 更加生动具体。
写作时我们要注意把主题鲜明地 表达出来。除此之外，我们还要把自 己的感受、愿望真实地表达出来，以 引起读者的共鸣。
完成写作的步骤：
1.把题目补充完整，精心选材。 2.拟定写作提纲，理清思路。 3.融入自己的情感，感情真挚。 4.文章主题鲜明，引人深思。
在小组内说一说自己的选材，讲 一讲故事梗概。然后拟写提纲，进行 写作。
布置作业
1.完成习作。 2.自己修改或者与同学们交换修改习作。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感十 二变，他翻一个跟头就 有十万八千里，而且他 疾恶如仇，专门降妖除 魔，非常厉害。
习作：我和＿__过一天
横线上的人物可以是孙悟空、哪 吒、白雪公主、葫芦娃等神话或童话 中的人物。选出自己最喜欢的一个人 物。然后围绕“一天”，把一天内发 生的事情交代清楚。
第一步：如何选材？
抓题眼，精选材 抓住题眼，在想象中我们可以和孙悟 空去环游世界，去改变环境；可以和哪吒 去探索海洋的奥秘；可以和神笔马良一起 帮助人们等。
第二步：怎么把故事情节写完整、写具体？
例1 我要按照事情发
展的顺序，写一写和 孙悟空改变花果山现 貌的事情。
例2
我要运用多种修辞 手法，写一写和哪吒收 集大海里的垃圾、变废 为宝的事情，突出情节 的神奇有趣。
例3
我要写和女娲一起 变荒山为绿林的事，在 写作过程中抓住女娲的 语言、动作、外貌、神 态等细节描写，突出女 娲的特点。