一个顽皮学生的转变 2
假如我有一个像我一样调皮的孩子二年级作文
假如我有一个像我一样调皮的孩子二年级作文哎呀，今天我要告诉你们一个超级无敌搞笑的故事，就是关于我和我那调皮捣蛋的二年级小宝贝。
你们一定不敢相信，有时候我觉得我的小宝贝真的是跟我一模一样，调皮得不得了！快来听听吧！一天早上，我还在做早餐呢，小宝贝小明就突然跑进厨房，眼睛瞪得大大的，嘴巴张成了O型。
“妈妈，妈妈，我发现了一件超级无敌神奇的事！”小明一边说，一边在厨房里蹦来蹦去，就像一只小兔子一样。
“什么事呀？”我好奇地问，放下手里的锅铲，擦了擦手。
“小明，你别跳来跳去的，妈妈快听我说！”小明兴奋得快要跳起来了，“我发现了一只会飞的蚂蚁！”“哎呀，真的呀？蚂蚁能飞？”我忍不住笑了笑，觉得这真是个有趣的想法，“小明，你是不是做了什么特别的事情？”“不是，我在院子里看到一只蚂蚁飞起来了！”小明认真地解释，眼神特别认真。
“哦？”我故作惊讶，“那你能告诉妈妈那只蚂蚁是怎么飞起来的吗？”“嗯，我不知道。
”小明挠了挠头，“可是它真的飞了，我确定！”“好吧，那妈妈去看看。
”我假装十分严肃地说，然后我们一起跑到院子里。
结果，我们在草地上找了半天，连只蚂蚁的影子都没有找到。
我看着小明那小小的脸上带着失望的神情，忍不住笑了起来，“小明，你知道吗？蚂蚁是不能飞的，不过你说的真有趣！”小明也被我逗笑了，他眨眨眼睛，调皮地说：“妈妈，蚂蚁不能飞，可是我可以飞啊！”“哦？真的吗？”我故意装出很惊讶的样子，“那你能给妈妈展示一下吗？”“当然可以！”小明双手一撑，弯腰开始在院子里跳，嘴里还发出“哗哗”的声音，就像是小鸟飞翔的声音。
结果，他一个没注意，摔了个四脚朝天，脑袋埋在草丛里，我看到他的模样忍不住笑出了声。
“哎呀，小明，你是不是觉得自己是超级英雄了？”我笑着走过去，把他拉了起来。
“妈妈，我才不是超级英雄呢，我只是觉得这样很有趣！”小明撅着嘴说，“你是不是觉得我像你小时候一样调皮？”“哈哈，我觉得你比妈妈小时候还调皮呢！”我忍不住笑着说。
一个顽皮的学生
一个顽皮的学生遇到这样的一个孩子实在是教师的无奈：上课的时候喜欢违纪、捣乱, 下课的时候喜欢追逐打闹, 而且, 常常是三五成群。
课下的走廊里满是他们大声喧哗的声音。
本着好奇心理, 很快的了解到了这个学生在小学里的表现, 结果却是一样的。
在小学里就是调皮捣蛋形成习惯了, 任课老师和班主任对他也毫无办法。
随着年龄的增长, 来到了初中。
而且, 正好在任课的班级中出现。
由于一些特殊的原因, 我不得不对这个学生进行特别的关注。
首先, 一个顽皮学生或者说是问题学生的出现, 家庭以及家庭教育有着十分重要的因素。
家庭是学生成长的第一个环境, 这名学生的家庭情况并不是很好。
家庭经济条件比较的一般, 父母对孩子的教育也不是很到位, 他们忙于自己家里的农活, 不知道怎样去教育自己的孩子, 除了简单粗暴的教育方式之外, 要想再有什么高明的教育方法, 那是不可能的。
其次, 这种顽皮学生的出现, 还和他的交往经历、成长环境有关, 这些是学校可以左右到的。
于是, 教育这种孩子的重任便责无旁贷的落到了学校以及教师的身上。
严格的要是必要的。
老师对于他的严格要求是势在必行的, 不可或缺的。
这种严格的要求是可以代替家长完成很多事情的, 帮助他改掉自己很多的缺点和错误。
虽然, 很多的所谓教育家反对严格, 反对严厉, 但在现实的实际中, 却是非常的管用。
简单粗暴的管理方式有的时候比耐心细致的说教更具有好的效果, 这一点, 对于一线的很多教师来时是深有体会的, 特别是对于时间特别少的教师来说。
当然, 我也由衷的希望以上的这个是辅助作用, 不是主要的。
主要的还是在于改变学生自己的内心, 认识自己, 认清自己, 改变自己。
由此采取的对策是教师对于这名学生的交流、谈心工作。
不得不承认, 这一点是需要教育耐心的。
通过教师对于类似学生的交流, 了解他的秉性, 了解他的前前后后的一些表现。
结果, 这名学生通过我的了解, 很是出人意料。
对于一些基本的原则, 什么是应该做的, 什么是不应该做的, 都是知之甚少。
教育随笔：顽皮的孩子
教育随笔：顽皮的孩子教育随笔：顽皮的孩子在学习和工作的日常里，大家都知道随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是店铺为大家收集的教育随笔：顽皮的孩子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育随笔：顽皮的孩子1这天下午我们班在沙地里游戏。
孩子们对于玩沙很感兴趣。
我和艺蕾一齐做蛋糕，卖蛋糕，玩得正起劲。
这时，冯思语跑过来说："曹老师，我们正在挖洞，陆辉给我们都堵上了。
""哦，告诉他不要那样做了！"我随口一说，依旧和艺蕾玩着。
过了一会儿，全晴怡又来告状："老师，我们挖了一个通道，叫刘家成一下子踩塌了！我们但是费了好大的劲才挖好的。
"我一听火就腾的上来了，这个陆辉成天调皮捣蛋，到处惹事，可能没有人和他玩了，他便到处搞破坏，借此来引起别人的注意。
我气冲冲的四处寻找陆辉，发现他和莹莹在做馒头，玩得正开心呢！我压了压心头的火，走上去，没有像过去那样大声训斥，而是温柔的说："陆辉，过来，我们一齐玩好吗？"他迟疑了一下，有点不相信，好像在说："老师不会训我吧？""来！我们一齐堆个假山，好吗？""好吧！"他如释重负地舒了一口气。
我们两个一齐堆了一个大假山。
一边堆我一边和陆辉交流："陆辉，如果有个小朋友过来把我们的假山推掉，你会怎样样做？""我会很生气，我不让他！""是啊，所以说别人做的东西我们也不能去毁掉，你说呢？""嗯。
"他若有所思的点点头。
我不明白陆辉能不能听懂我的话，但在接下来的时光里，再也没有孩子来告他的状。
孩子们在游戏时，老师不要过多的干涉，但发现问题也要及时引导。
当发现孩子的行为有偏差时，不妨把心头的怒火压下来，学会艺术的处理，用移情的方法给他讲清道理，转移孩子的注意力，让他有所玩，有所乐，能感觉到有人关注他，就会受到事半功倍的效果。
观《修女也疯狂2》有感
观《修女也疯狂2》有感前两天观看了电影《修女也疯狂2》，这部电影主要讲了拉斯维加斯歌舞女郎狄乐丝，被其曾经的修女朋友拉到一个社区学校去教音乐。
但是那里的青少年不好对付，与拘于传统的牛女简直水火不相容，没精神时，这些学生就打瞌睡，有了精神就到捣乱破坏。
一开始那些学生想出各种方法整她，但是很快领教了狄乐丝的厉害，因为凡是射向狄乐丝的箭都会回到自己身上，这下顽皮的孩子也服了。
后来在学校遇到了要关闭的危机，经过商议决定由她的唱诗班参加全州音乐比赛。
其中经历了许多困难，但是最终他们赢得了冠军。
从一个普通人的角度来看，我可以看到，一群在一般人眼里是坏孩子的学生，其实也有其人身的价值，能够通过自己的努力，获得成功。
我们要对自己充满信心，别人可以，我们也可以。
要发现自身的闪光点，展现自己的优点。
从学校社会工作的角度来看。
狄乐丝修女把那些顽皮的学生教育好的过程是一个学校社会工作的过程。
以开始那些学生很顽皮，狄乐丝以其人之道还治其人之身，让学生感受自己所说的话对别人的感受，从而能够控制整个班级。
在开始音乐课时，她让学生自己唱，每个学生又各自的特点，声色、音调也不尽相同，也有些同学是不怎么擅长唱歌，狄乐丝修女用鼓励的方式激励学生，在一方面不行不代表其他的都不行。
有的学生可能因为向别人表演而害羞，导致没有达到效果，没有发挥出潜在的能力，狄乐丝单独留下指导他，边练习边鼓励，最终终于突破，挖掘了个人的潜能。
其中有个女孩很有音乐天赋，但是她母亲不同意继续音乐，觉得音乐是没有出路的，不能当饭吃的。
致使整个女孩推出了原本要参加的音乐比赛。
狄乐丝用一番真诚的话，以及一本书，使其在家长不知情的情况下，参加了比赛。
她觉得音乐是她喜欢的，而且参加全州的音乐比赛的机会不是经常有的。
在比赛现场他们用一颗热忱的心，对音乐的热爱，以欢快愉悦的节奏在音乐中表达了他们内心对音乐的热爱。
最终获得了全州音乐赛的冠军。
从而保住了学校了，不被关闭。
狄乐丝用自己的行动，不仅保住的是学校，而且留住了孩子心中那颗对音乐热爱的心。
顽皮的孩子读后感
顽皮的孩子读后感《顽皮的孩子》是一本让人忍俊不禁的儿童文学作品，作者是马克·吐温。
这本书讲述了汤姆·索亚的故事，他是一个顽皮的孩子，总是闯祸，但同时也充满了聪明和勇气。
通过他的一系列冒险和经历，读者不仅能感受到他的调皮和机智，还能从中学到许多关于友情、勇气和正义的道理。
在读完《顽皮的孩子》之后，我深深地被这个故事所感染。
汤姆·索亚这个角色给我留下了深刻的印象，他的顽皮和机智让我忍俊不禁，但与此同时，他的勇气和正义感也让我深深地敬佩。
在他的身上，我看到了孩子们纯真的一面，也看到了他们对于正义的追求和勇敢面对困难的一面。
故事中的汤姆·索亚总是充满了好奇心，他喜欢冒险，喜欢探索未知的领域。
他和好朋友哈克·费恩一起经历了许多惊险的冒险，比如在墓地上寻宝、和流浪汉一起生活等等。
这些冒险不仅让他们成长，也让他们之间的友情更加牢固。
通过这些冒险，我学到了友情的可贵，也明白了在困难面前，我们应该勇敢地面对，而不是退缩。
除此之外，汤姆·索亚的故事也让我思考了很多关于正义和勇气的问题。
在书中，他总是不顾一切地追求正义，比如在庭审上为无辜的人作证、和好朋友一起揭露罪犯等等。
他的勇气和正义感深深地感染了我，让我明白了正义的重要性，也让我学会了勇敢面对困难和不公。
总的来说，《顽皮的孩子》是一本充满了冒险和智慧的儿童文学作品，通过汤姆·索亚的故事，我学到了很多关于友情、勇气和正义的道理。
这本书不仅让我在笑声中度过了愉快的时光，还让我在心灵深处留下了深刻的印记。
我相信，这个顽皮的孩子的故事会一直陪伴着我，让我在成长的道路上变得更加勇敢和正义。
从调皮的孩童到懂事的少年
从调皮的孩童到懂事的少年
小时候，我是一个调皮捣蛋的孩子。
我总是不听父母的话，经常和同学一起捉弄老师，把父母逼疯。
我记得有一次，我和同学在学校的厕所里玩水，结果把厕所弄得一片狼藉，被老师发现后，我被罚站在教室角落里长达一小时。
当时我很不服气，觉得老师太严厉了。
但是，随着年龄的增长，我慢慢地意识到了自己的错误。
我开始认真听取父母和老师的教诲，改掉了自己的缺点。
我开始认真学习，不再和同学闹腾，也不再捉弄老师。
慢慢地，我成为了一个懂事的少年。
在这个过程中，我经历了许多挫折和失败。
我记得有一次期末考试，我因为玩游戏而没有好好复习，结果考试成绩很差。
我很失落，但是我没有放弃，我认真分析自己的错误，找到了自己复习不足的地方，下次考试就取得了好成绩。
这个经历让我明白了一个道理，只有努力才能获得成功。
我的成长中还有很多美好的回忆。
我记得有一次我和父母去旅游，看到了许多美丽的风景。
在旅途中，我学习了很多新知识，也和父母建立了更加深厚的感情。
这个经历让我明白了一个道理，只有不断开拓自己的视野，才能变得更加成熟。
现在，我已经是一个初中生了。
我知道自己还有很多不足之处，但是我也相信只要我继续努力，不断学习，就一定能够成为一个更好的人。
我的成长之路，还有很长很长。
一年级学生第二学期评语_小学生评语_
一年级学生第二学期评语每学期为学生撰写操行既是班主任的常规工作，也是学校德育工作的重要手段。
下面是有一年级学生第二学期评语，欢迎参阅。
一年级学生第二学期评语1. 在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。
学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。
2. 你是一个聪明活泼的小姑娘，爱劳动，有礼貌，乐助人，有时你很善解人意，话都说到人心坎上去了。
学许用心，表演大方，可“马虎粗心”却成了你前进路上的“拦路虎”，努力赶走它好吗?期待你成功后灿烂的笑容。
3. 你性格内向，胆小怕事，与同学无争吵，是一个听话的孩子，劳动积极肯干，同学老师都很佩服你。
学习上学劲较足，上课爱动脑，举手积极，但记忆力不强。
希你能多看，多想，多练，学习成绩将会有所提高。
4. 你是个活泼，好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。
5. 你是一个内向、不善多言的孩子。
你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。
学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。
6. 你是一个内向忠厚的人，同学都愿与你交朋友，平时穿戴整洁，对人很有礼貌，在老师和同学的帮制下能完成，活动中，兴趣较浓，爱唱歌，但上课不专心，注意力不集中，爱开小差，学习成绩不够理想。
希你上课积极动脑，大胆发言，养成爱习的好习惯。
7. 你是个老实、害羞的人，在班内与同学团结互助，学习中较认真，但思维反映迟钝，有疑难的不能灵活运用，学习成绩很不理想。
希你认真细心些，努力提高小成绩。
8. 你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总是干得最起劲，每天总是把黑板擦得干干净净，但你也会告诉同学的过错，老师希望你能更加自觉学习。
老师与家长沟通要学会互换角色案例
老师与家长沟通要学会互换角色案例案例：我教过有个外号叫"调皮大王"的学生,真实姓名叫周洲,真是调皮出名，谁说也不听，上课了不但自己不学，还捣乱别人也学不成，打架骂人是他的家常便饭，在对他的教育中，了解到其父母长期在外打工，根本没时间管，加之爷爷妈妈过度宠爱。
所以，我先找周洲的父母来学校谈心.我先以一个家长的角度跟他们说：我知道你们在外面打工挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都为了孩子吗？但如果在学习上不关心孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？”周洲的父母听我这么一说,不住的点头.我一看效果达到了,马上找周洲进来,当着他父母的面,首先肯定他是一个聪明、爱动脑的学生，也从我的成长过程、家庭背景说起，说到我是母亲也是女儿的双重身份所感所行，再从贪玩的危害，谈到家长挣钱的艰难，说到他们的心坎上，他们也被我的经历所感动，眼睛都湿润了，周洲也意识到幸福来之不易，理解到学习的重要性。
最后离开那刻，周洲的父母还一个劲的感激我没有放弃他儿子。
这之后周洲有了明显的变化，上课能集中精神听课，能积极主动地举手发言，遇到不懂的问题也很有礼貌向老师、同学请教，能和同学和睦相处，我也抓住机会对他实行对此表扬，到期末检测时他的数学成绩达到了85分，这在以前不过想都不敢想的。
反思：通过周洲这件事，我感受到了做家长的思想工作时要有真情实感的。
一个人，不管他有多坏，总有他的优点。
谁作为父母不想望子成龙，望女成凤，谁作为教师不想桃李满天下。
所以在谈论孩子的表现时，应先说孩子好的方面，要适当地发现孩子的闪光点，然后再说孩子的不足或需要改进的方面，这样家长比较容易接受。
其次，在与家长沟通时，应积极倾听，并能实行“角色换位”思考，多些站在家长的角度上思考问题，提升倾听的效果，不能与家长发生矛盾。
最后，我认为沟通时要心与心交流是最重要，作为教师，应调整好自己的情绪，心平气和地与家长交流，并且讲话的语气一定要多为他们的孩子着想的角度来探讨问题，可能效果会更好一点。
最新人教版一年级下册数学教案全册第二单元 单元教学计划
人教版一年级下册数学教案全册第二单元:单元教学计划单元教学内容:20以内的退位减法单元教材简析:本单元学习的主要内容有两个:一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”;二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识;2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识;3、处理好算法多样化的教学;4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果;5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元教学要求:1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点:理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排:约12课时例1………………………………3课时左右例2………………………………4课进左右例3………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右NO:1教学内容:第10-----12页的内容(十几减9的减法)教学目标:A:知识技能性目标:1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
B:过程性目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
理解数学的价值2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
小学语文后进生转化措施 2篇
小学语文后进生转化措施第3篇一、本班学生分析：本班共有学生48名,多数学生上过学前班,接受过学前教育,但也有几个没上过学前班,没有接受过学前教育,成绩参差不齐。
再加上有些学生的学习习惯和行为习惯不好,给教学带来了一定的困难,另一方面,学生们活泼可爱,有强烈的好奇心和求知欲,可塑性强,整体上是一个积极向上的班级。
本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。
差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。
纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。
二、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和教师不应该选择自己教育的学生,而应该创造适合于不同学生的教育这一正确观念。
使我们的教学面向全体学生,让每一个学生成才,让每一位家长放心。
三、转化目标：通过本学期的转化,使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
让优生得到进一步的提高。
四、转化措施与方法：1、首先我将通过多种渠道,去了解学生的情况,了解他们的性格、爱好和家庭情况,并对班上的学生进行列表分类,并列出目标制定方案,对他们因材施教。
学生的后进有很多原因,我们应该了解它属于哪一种类型,是顽皮性差生,还是迟钝型差生。
我们要归类,找出其形成的深层次原因,对症下药,才会药到病除。
后进生都比较自卑,因此,我们要一视同仁的对待他们,让他们感觉到老师看重他,充分的尊重他们。
2、时刻关注学生的心理需求,尊重他们的个性差异,关爱每一位学生,尤其应偏爱后进生。
当然,后进生最渴望得到的是教师的赏识与鼓励。
我们要认真观察他们的优点,并做到及时地表扬,让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路,让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长,从而提高全民族的科学文化素质。
3、加强对后进生的课上管理。
大多数后进生对学习不感兴趣落下的,因此,教师要管理好后进生上课时就要经常提问他们。
做好课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
二年级顽皮学生的评语(四篇)
二年级顽皮学生的评语1. 何建发：你是一个活泼的男孩。
平时很顽皮，同学之间团结友爱，能按时完成老师布置的作业，能做到课前预习，但语言表达能力稍差，作文不通顺，上课注意力不集中，爱开小差，有时还要惹是生非。
望你发扬成绩，改掉坏习惯，努力提高自己的语言表达能力。
2. 你生性好动，聪明活泼。
上课的状态不太好。
作业的书写不够整洁。
学习投入的有效时3. ___，你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律。
你的这些品质真让老师喜欢。
但是，这个学期，老师觉得你受到其他同学的影响，有所退步了。
希望你不要破坏自己在老师心目中的好印象噢。
你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问，会有所收获的。
加油!4. 潘律宁：你为人和善，不与他人斤斤计较，仪表整洁，尊敬师长，按时完成老师布置的作业，但学劲不足，思维反应不快，故成绩不能突出，假如你能勤思多问，积极动脑，将收益匪浅。
5. 刘艳慧：在老师眼里，你是个不善多言的孩子。
你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，在学校学习自觉认真，但有时不能完成家庭作业。
希望你以后注意个人卫生，多与别人交流，多交朋友，上课积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。
6. 将在庭：你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。
课内外作业能按时完成。
如果上课能积极动脑，举手发言，课后多花点工夫，把学到的知识巩固下来，成绩一定会进步更快。
7. 你是一个乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，常常帮助老师做事，爱劳动，爱班级，但独立性不够，常常需要别人的提醒，老师希望你以后可以学会自己管理自己，不要别人来管理你，可以吗?学习是你自己的事情，要学着自己安排，因为你长大了。
8. 谭雨柔：你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。
你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐大公无私的好女孩。
描写小弟调皮捣蛋的变乖巧优秀作文
描写小弟调皮捣蛋的变乖巧优秀作文
哎呀，说起来我家这个小弟，以前那可真是个调皮捣蛋王，每天
不是把家里搞得乱七八糟，就是跟小朋友们玩得不亦乐乎。
嘿，那时
候呀，他可是无人能敌的小淘气包，我真是拿他没办法。
咦，也不知道是哪里来的一股清风，这个小弟突然间变得乖巧起来。
哎呀，我看着他那认真的模样，心里真是又惊又喜。
嗨，以前他
不是最爱跟我顶嘴的吗？现在倒是变得特别听话，让我怎么说呢，简
直是个0度大转弯。
唉呦，现在这小家伙，一说吃饭就乖乖坐好，说睡觉就赶紧洗漱，连书本上的字都认得越来越多。
哟，每天放学回来，还能帮我收拾一
下桌子，偶尔还会问“哥哥，今天你累不累呀？”哎呀，这小转变，
真是让人喜不自胜。
嘿，最让我惊喜的是，他现在还学会了画画。
以前那个乱涂乱画的玩具粉笔，现在变成了他手中的宝。
咦，课本上的插图，他画得有模有样，有时还有点创意小灵魂在里面呢。
唉，我现在都看不清这个小弟是哪里来的秘密武器，怎么一下就变成这么乖巧优秀的小伙子了。
唉呦，时间真是神奇，让人猜不透，只知道，我家的小调皮蛋，终于长大啦！。
由内向变外向的作文
由内向变外向的作文《由内向变外向》从前呀，有个小朋友叫小明，他特别内向。
在学校里，他总是一个人坐在角落里，不跟其他小伙伴一起玩耍。
上课的时候，老师提问，就算他知道答案，也不敢举手回答。
每次小组活动，他也只是默默地看着别人热闹地讨论。
有一次，学校组织了一场运动会。
小明其实跑步特别快，可他不敢报名。
直到老师发现了他的这个特长，鼓励他参加。
小明心里很害怕，但看到老师期待的眼神，他鼓起勇气报了名。
比赛那天，小明心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。
当发令枪响，他像箭一样冲了出去，居然跑了第一名！同学们都为他欢呼鼓掌。
从那以后，小明慢慢变得不一样了。
他开始主动和同学们说话，一起做游戏。
他发现，原来和大家在一起是这么开心的事儿。
现在的小明，不再是那个内向的孩子啦，变成了一个活泼外向的小朋友！《由内向变外向》我认识一个叫小花的女孩，她以前可内向啦。
在班级里，小花总是安安静静的，不敢大声说话。
每次大家一起玩，她就在旁边看着，好像很想加入，却又不敢迈出那一步。
有一回，班级里要举办一个才艺表演。
小花会弹钢琴，可是她不敢报名。
她的好朋友知道后，一直鼓励她：“小花，你弹得那么好，大家一定会喜欢的！”在好朋友的鼓励下，小花终于鼓起了勇气。
表演那天，小花穿着漂亮的裙子走上台，坐在钢琴前，深吸一口气，开始弹奏。
美妙的音乐从她的指尖流出，同学们都听得入了迷。
表演结束后，大家给了她热烈的掌声。
从那以后，小花变得越来越自信，越来越外向。
她主动参加各种活动，还交了好多新朋友呢！现在的小花，每天都开开心心的，变成了一个外向的小天使！。
高中学困生班主任评语范文（2篇）
高中学困生班主任评语范文1. 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
每次老师表扬时，总有你的名字。
你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会变得更加出色的!2. 你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我"提心吊胆"的男孩，何时能让我自豪?我仍在苦苦等待。
愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌!3. 你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的、顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。
我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。
4. 经过老师和父母的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。
5. 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。
贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。
希望你在学习上多下点功夫。
我相信你定能取得好成绩，你说对吗?6. 你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活!7. 你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。
”8. 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
六年级第二单元语文作文梗概尼尔斯
六年级第二单元语文作文梗概尼尔斯全文共5篇示例，供读者参考六年级第二单元语文作文梗概尼尔斯篇1【六年级第二单元语文作文梗概尼尔斯】大家好,我是小明,最近我们六年级语文课上学习了《尼尔斯骑鹅历险记》这本书。
老师布置了写一篇读书笔记,所以我就把故事情节梗概下来跟大家分享一下。
这本书的主人公叫尼尔斯,他是个14岁的男孩子。
尼尔斯脾气很暴躁,从小就很顽皮淘气。
有一次,尼尔斯又欺负木匠家的矮子了,这次他干的太过分,被一位仙女惩罚变成了个只有掌心大小的小人。
尼尔斯本来打算逃走的,可是被家里的14只野雁发现了。
这群雁原来是被一个坏家伙变成了鹅,它们正准备北飞到拉普兰半岛去解除魔咒恢复本体。
尼尔斯竟然被它们认作是领路人,就给他捆上了绳子,带着他一起展开了长途跋涉。
一路上尼尔斯和鹅雁们经历了许多有趣的冒险。
他们遇到了吝啬的农民和贪婪的猎人,遭遇了暴风雨的袭击,还遇到了热情好客的拉普人。
尼尔斯在旅途中学到了很多生活中的道理,他开始反省自己从前的错误行为,决心要改过自新。
终于,他们抵达了目的地拉普兰。
在那里,尼尔斯亲眼目睹了一场盛大的狂欢节,看到了驯鹿拉雪橇的神奇场景。
最后,鹅雁们喝了仙女的解咒汤水,恢复了本来的身体,重新变回了野雁。
尼尔斯也随着仙女的法术恢复了原身。
从此,他懂事多了,再也不像从前那样顽皮捣蛋了。
我最喜欢的部分是雁群和尼尔斯一路历险的情节。
雁群带着这个小小的尼尔斯穿行于广阔的田野、密林、雪地,经历了许多有趣的事情,我看着就像在欣赏一部精彩的动物动画电影。
我喜欢里面描写拉普兰风光的部分,那里群山环绕、白雪皑皑、再加上彩色极光和驯鹿拉雪橇,读起来就像是置身于一个梦幻般的世界。
这本书让我学会了许多道理:要尊重别人、要虚心学习、要勇于改正错误等等。
我觉得尼尔斯从一开始的顽皮捣蛋,到后来渐渐变得谦逊有礼、对错有数,这个转变过程十分有意义和启发。
我希望自己能像他一样,时时检视自己的行为,从错误中汲取教训,做个品学兼优的好孩子。
2024年一年级班主任个人工作总结简洁版（二篇）
2024年一年级班主任个人工作总结简洁版班主任的职责在于以其个人魅力引领学生，以自身的热情和活力影响学生，无论是服饰还是言谈举止，都会对学生产生深远影响。
班主任的工作充满挑战，每个学生都是独一无二的世界，要成为每位学生的良师益友，赢得每位学生的信任，需要付出大量的心血。
这样的付出是值得的，因为你将收获一个美好的世界，工作的过程本身就是美丽的。
期中考试已落下帷幕，回顾并总结这次考试的经验教训，感慨良多。
自开学以来，我始终坚持抓牢常规，不放松对学生的自主管理能力的培养，勇于探索新的班级管理模式。
以下几点是我工作的简要总结：1. 利用班会时间组织学生进行学习活动。
2. 在思想教育方面，注重引导，对学习困难的学生进行思想工作，促进他们的团结互助，解决了厌学、作业拖延和惰性问题，鼓励学生勤奋学习，刻苦钻研。
3. 建立和谐、平等的师生关系。
尊重每个学生的个性，倡导师生间的人格尊重和思想交流。
特别是对“后进生”，帮助他们发现和发展自身潜能，树立自尊和自信，实现真正的平等意识。
4. 创建合理规范的班级管理制度。
建立请假、卫生、奖惩等制度，实现规范管理，通过反复强调，使学生将这些制度内化为自觉行为。
在管理中，应以服务者的角色积极为学生发挥个性创造条件，而非仅仅扮演“守夜人”。
建设优秀的班集体，班主任需不断提升个人素质，拓宽管理思路，以先进的教育理念提升思想水平、管理能力、工作风格和道德修养，引领班级取得持续发展。
群体中总会存在先进与后进的差异，形成共同的习惯和风气需要一个过程。
在这个过程中，榜样起着关键作用。
班主任应发掘并树立各层次、各方面的榜样，通过学习榜样激发“新榜样”的产生。
班主任应时刻注意自身行为，以身作则，对学生起到示范作用，如课间捡拾废纸、整理桌椅，久而久之，学生会自然而然地参与到这些日常任务中。
良好的班风非一日之功，需持续的教育和训练。
新学期开始时，是引导学生理解个人与集体关系的好时机，培养他们为集体努力、为集体荣誉而感到喜悦和责任感，树立“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。
【安徒生童话】安徒生童话 顽皮的孩子
【安徒生童话】安徒生童话顽皮的孩子从前有一位非常顽皮的孩子，他总是喜欢捉弄别人。
无论他在哪里，总能找到一个迷人的机会来捉弄别人。
一天，这个顽皮的孩子正走过一座小桥，看见一个老人在河边摆摊卖鱼。
他心里突然冒出一个坏主意，决定和老人捉弄一番。
孩子走到老人面前，假装很感兴趣地问道：“老人，这鱼是虾米味道的？”老人听了乐呵呵地回答道：“这是最美味的鲈鱼味道。
”孩子故意皱起眉头说：“真的吗？我听说你卖的鱼很难吃。
”老人顿时神情变得紧张起来，吞了一口口水，不确定地说：“不，不，我的鱼可好吃了。
”孩子突然大声笑道：“哈哈，我可不这么认为！我听说你的鱼根本就是烂掉的味道！”老人气愤地说：“小伙子，你再这样嘲笑我，我就不卖给你了！”孩子毫不在乎地回答：“哼，反正我也不想买你的鱼。
”然后，他转身离开了，洋洋得意地笑着。
孩子走了一段路后，发现自己很渴，刚好路上有一家茶馆。
他立刻想到一个更加坏的主意，决定再捉弄一位陌生人。
孩子走进茶馆，看见一位正在享受下午茶的绅士。
他走到绅士的桌子前，问道：“这茶叶是什么味道的？”绅士微笑着回答：“这是上等的乌龙茶，非常香醇。
”孩子却嘲笑地说：“乌龙茶？真的吗？我可听说乌龙茶非常苦，根本没人喜欢。
”绅士显然很受伤害，他皱起眉头说：“小朋友，你再这样说，我可不喜欢了！”孩子得意地回答：“没问题，我也不打算品尝你的茶。
”孩子继续走着，发现自己已经到了一个公园。
他看见一位正在悠闲地划船的女士，立刻想到了一个最绝妙的捉弄计划。
孩子走到女士跟前，好奇地问道：“这船是什么样子的？”女士高兴地回答：“这只船是我的宝贝，非常漂亮，像一朵水上的花朵。
”孩子一脸不以为然地说：“真的吗？我可听说这船根本就是一个破烂货。
”女士生气地说：“小朋友，你这样说可不好！”顽皮的孩子继续捉弄了许多人，他觉得自己真是聪明绝顶，一切都掌握在自己的手中。
当他走到一座小山上时，突然感到非常疲倦。
他躺在草地上，闭上了眼睛。
正当他要进入梦乡时，突然感到身体不受控制地滑下了山坡。
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03
主题与意义
Chapter
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在故事的结尾，托马斯终于回到了家人的怀抱，他变得更 加成熟和懂事。托马斯意识到家人的关爱和支持是最宝贵 的财富，他决定珍惜这份亲情，并努力成为一个有担当的 人。
这个故事告诉我们，成长的过程中会遇到许多挑战和困难 ，但只要我们勇敢地去面对和克服，就一定能够收获成长 和进步。同时，我们也要学会珍惜身边的亲人和朋友，用 爱和关怀去温暖彼此的心灵。
情节发展
捣蛋鬼日记第二部
捣蛋鬼日记第二部引言《捣蛋鬼日记》是一本畅销书，描述了主人公小云的日常生活和捣蛋鬼行为。
本文档是《捣蛋鬼日记》第二部的概览，旨在向读者介绍本书的内容和特点。
内容概述《捣蛋鬼日记第二部》是续集，延续了第一部的风趣幽默的风格。
本书以小云为主角，通过他的视角，讲述了他在学校和家庭中的捣蛋经历。
本部分分为以下几个章节：第一章：新学年的开始本章介绍了小云进入新学年的情景，他和新的老师以及同学们的交流。
小云通过一系列有趣的方式来引起他们的注意。
第二章：家庭捣蛋计划本章讲述了小云如何在家庭中进行捣蛋行为。
他与父母和妹妹之间的互动，以及他们对他的捣蛋行为的反应。
第三章：校园冒险本章主要描述了小云在学校中的各种冒险经历。
他与同学们的互动，参加学校活动时的趣事以及他与老师之间的关系。
第四章：成长与反思本章主要讲述了小云在捣蛋行为中的反思与成长。
他通过一系列事件，意识到自己的行为对他人的影响，并开始反思自己的行为。
第五章：友谊与团队合作本章介绍了小云与朋友们之间的友谊和团队合作。
他们一起参加各种活动，共同解决问题，并培养了彼此之间的信任和合作精神。
本书特点幽默风趣的写作风格《捣蛋鬼日记第二部》延续了第一部的幽默风格，通过小云的日记形式，以幽默而轻松的语言向读者传达了故事。
具有启发性的情节尽管以捣蛋为主题，但本书也通过小云的冒险和成长，传达了一些积极的价值观。
通过小云的经历，读者可以了解到互相尊重、友谊和团队合作的重要性。
生活化的背景设定《捣蛋鬼日记第二部》的背景设定紧密结合现实生活，从学校到家庭，展示了小云的成长环境。
这使得读者易于将自己代入小云的角色，并与他一起体验各种趣事和挑战。
结论《捣蛋鬼日记第二部》是一本风趣幽默的畅销书，通过讲述小云的日常生活和捣蛋鬼行为，向读者传达了一些积极的价值观。
希望读者通过阅读本书，能够感受到其中的乐趣、启发和成长。
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一个顽皮学生的转变
【案例】我担任班主任已有二十余年了。
今年教的二年级是由原来一年级两个班合并而成的。
开学的第一天，由于班级人数增多，我感到不适应。
一天下来，我发现一个名叫琚义军学生，上课注意力不集中，东张西望，还喜欢和别的同学说话。
几天过去了，他作业不能按时完成，上课铃响了，他还在外面慢慢悠悠，不进课堂。
一连几次的语文考试，他的成绩只有二十几分、三十几分、甚至有时试卷干脆不交了。
我非常苦恼。
于是，我主动走近他，通过他的前任班主任，了解到他是一名留守孩子，父母都在上海打工，随爷爷奶奶生活。
学习成绩很差，经常不交作业。
我又向他的同班同学了解，他的同学说，一到考试，他总是躲在厕所里不出来，等了很长时间，才来考试。
他成绩差，老师批评他，他也不听。
同时我又找到了他的爷爷，向他爷爷询问情况，爷爷无奈地说‚老师，我带了四个孙子，没有哪个孙子像他啊。
记得有一次，我用三轮车送他去上学，我在前面骑着，不知什么时候，他悄悄地跳下车子，结果到了学校门口一看，人不见了，当时我非常着急，心想：他到哪里去了呢？谁知他从后面跑来了。
我讲，他不听。
叫他爸爸妈妈回来，回来又怎么办呢？要生活。
没有办法啊，老师辛苦你了。
‛是的，这孩子确实是个顽皮生啊。
他平时上课无精打采，要么做小动作，要么东张西望影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈心，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应并连连点头，可他屡教不改，毫无长进，真是‚朽木不可雕也‛。
有时我真想放弃，算了吧，我对他丧失了信心。
但是有一次，我改变了对他的
看法。
那天，我上完课，布臵了一道思考题：什么东西，能装满屋子？同学们经过苦思冥想之后，有的说稻子，有的说玉米，有的说桌子……忽然，他举起手来，我既惊讶又欣喜地把他叫了起来，因为即使他回答不正确，这种积极参与教学活动的态度也是一种进步。
他自信地说：‚蜡烛‛。
我问，为什么？他解释道，把它点着，光不就装满屋子了吗？全班同学顿时惊呆了，大家都向他投以钦佩的目光，也让我刮目相看。
从此以后，我每天利用课余时间，辅导他的作业，和他谈心，还把他的座位从后面调到了讲台前面。
经常关心他。
上课时，一些简单的问题，我总是请他回答，一有进步就表扬他，有时还发些本子作为奖励。
看着他一天天的进步，我感到很高兴。
可是有一天，学校号召教师向白血病患儿捐款，我去包里拿钱，发现包里钱少了许多。
当时我傻了，这是怎么回事呢？谁拿的呢？忽然想起来：我到办公室的时候，看到了他从办公室出来，但我没有叫他来。
于是，我对他产生了怀疑。
就到班上找他，结果他不在，有的同学告诉我，他到小店里买东西去了。
我请那位学生把他叫到办公室来，只见他手里拿着东西在吃，四个口袋都装的鼓鼓的。
看到他的样子，我并没有大声呵斥，而是关心地问：‚你吃饭了吗？没有吃，老师给钱，你去买点吃吧！‛他连忙说‚我吃过了。
‛‚你知道老师叫你干嘛吗？‛他说：‚不知道。
‛我说：‚老师，今天包里的钱不见了，你知道吗？‛他支支吾吾地说：‚我不知道。
‛‚你知道谁拿的吗？‛他摇摇头。
‚是不是爷爷没有给你钱吃饭，你看到了老师这儿有钱，你拿的啊？他说：‚我……没有拿。
‛我说：‚拿了没关系。
你如果没有钱吃饭，就和老师说。
‛这时，他说：‚我拿了。
‛‚以后没有钱用可以和老师说啊，老师不在，
你来拿，那叫‘偷’啊‛。
偷是不好的行为。
我给他讲了一个《偷东西的小孩与他母亲》故事：有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板，拿回家交给母亲。
母亲不但没批评，反而还夸他能干。
第二次他偷回家一件大衣，交给母亲，母亲很满意，更加夸奖他。
随着岁月的流逝，小孩长大成小伙子了，便开始去偷更大的东西。
有一次，他被当场捉住，反绑着双手，被押送到刽子手那里。
他母亲跟在后面，捶胸痛哭。
这时，小偷说，他想和母亲贴耳说一句话。
他母亲马上走了上去，儿子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下来。
母亲骂他不孝，犯杀头之罪还不够，还要使母亲致残。
儿子说道：‚我初次偷石板交给你时，如果你能打我一顿，今天我何至于落到这种可悲的结局，被押去处死呢？‛听到这里，他说：‚我拿了，一共拿了四次，以后再也不拿了。
‛我及时地表扬了他，你敢于承认错误，是个好孩子。
之后，我把这件事情告诉了家长，和家长进行了沟通，家长非常感激。
为了提高他的学习成绩，我除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的带动力量。
事前，我和这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，共同进步。
女同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助，特别是王诗雨同学的帮助。
在同学们的帮助下，他各方面都取得了不小进步，期末考试，语文竟考了七十三分。
他还获得了全班进步最快的奖。
【案例分析】:以人为本，从细节入手，付出师爱。
歌德有句名言:‚教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样，在学生的心中发光。
‛顽皮学生的转变，作为一个教师，都应‚以人为本‛，尊重每一位学生。
教育是一门心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。
对学生来说，师爱是关键，也一个是重要的教育因素。
因为学生需要爱，顽皮生更需要爱。
常言道:亲其师，信其道。
学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。
所以，我们要对每个学生留心观察，设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，更不能歧视他们，对他们不管、不问，教育成功的秘密在于信任学生，多想办法，多关心，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
所以，在管理班级时，要尊重学生，要用宽容的心对待学生。
采取宽容的态度育人，会令学生更爱你，也使我们的工作更轻松，心情更舒畅，能收到很好的教育效果。