观察水的沸腾实验报告
观察水的沸腾实验报告
观察水的沸腾实验报告摘要：本实验旨在观察水的沸腾过程，并研究沸腾的原理。
通过观察沸腾时的现象和测量沸腾的温度变化，我们可以深入了解水的性质以及与沸腾相关的因素。
实验方法：1. 准备材料：水、加热器、温度计。
2. 在加热器中倒入适量的水，并放置温度计。
3. 开始加热水，同时记录温度的变化。
4. 观察水的表面，注意是否有气泡产生。
5. 当水出现大量气泡并冒出水面时，停止加热并记录此时的温度。
实验结果：在实验过程中，我们观察到以下现象和结果：1. 开始加热水后，温度迅速上升。
2. 当温度接近100摄氏度时，水开始出现微小气泡。
3. 随着温度的继续上升，气泡数量逐渐增加，并从水中冒出。
4. 当温度稳定在100摄氏度时，水出现了大量气泡，并冒出水面。
5. 停止加热后，水的温度保持在100摄氏度左右，气泡逐渐消失。
讨论：通过本实验的观察结果，我们可以得出以下结论：1. 水在加热过程中会发生沸腾现象，沸腾点约为100摄氏度。
2. 沸腾是水由液态转变为气态的过程。
在沸腾时，水中的分子被加热而获得足够的能量，从而脱离液体表面形成气泡。
3. 沸腾时产生的气泡是由水中的气体（一般是溶解在水中的空气）在加热过程中被释放出来形成的。
4. 沸腾点取决于环境的压力，当压力降低时，沸腾点也会随之下降。
结论：通过这个实验，我们进一步了解了水的沸腾过程和沸腾的原理。
我们观察到水在接近100摄氏度时开始产生气泡，并在达到100摄氏度时变得非常活跃，最终形成大量的气泡并冒出水面。
沸腾是由于水中的分子被加热获得能量，从而从液态变为气态的过程。
我们还发现沸腾点取决于环境的压力，这对于其他液体的沸腾现象也是适用的。
由于沸点的变化可以影响许多工业和实验过程，我们深入研究沸腾现象的原理和影响因素对于我们理解物质的性质和应用具有重要意义。
五年级上册科学实验报告(已填好)(2021新苏教版)
五年级上册科学实验报告(已填好)(2021新苏教版)实验名称：观察水的沸腾过程实验时间：月日实验目的：观察水的沸腾过程，了解水的沸腾原理。
实验器材：烧杯、火源、温度计等等。
实验步骤：1.在烧杯中注入适量的水。
2.将烧杯放在火源上，加热水直至水开始沸腾。
3.用温度计测量水的温度。
4.观察水的沸腾现象，包括水面的变化、气泡的产生和破裂等等。
5.整理实验器材。
实验现象：随着水的加热，水面开始出现气泡，气泡逐渐增多，最终水开始沸腾。
实验结论：水的沸腾是因为水受热后，水分子运动加快，形成气泡并释放出水蒸气，从而使水开始沸腾。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
实验名称：光的传播途径实验目的：探究光的传播途径。
实验器材：半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛、剪刀、笔等。
实验步骤：1.将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢纸杯口。
2.用笔尖在纸杯的底部扎一个小孔。
3.点上蜡烛，将纸杯底部的小孔对着点燃的蜡烛，慢慢调整纸杯与蜡烛之间的距离，直到能看见清晰的图像为止。
4.整理实验器材。
实验现象：在实验中看到了清晰的蜡烛图像，蜡烛图像是倒立的。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
学生实验报告：实验名称：制作潜望镜实验目的：让学生学会制作潜望镜。
实验器材：硬纸盒、镜子、剪刀等。
实验步骤：1.在纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。
2.用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线，斜线与纸盒底面保持45°。
3.在纸盒的对应面上重复画上面的线。
4.用剪刀将4条斜线剪开。
5.像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。
6.在镜子的反射面前各开一个窗口。
实验现象：人通过潜望镜看到了物体。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
学生实验报告：实验名称：制造彩虹实验目的：让学生学会制造彩虹。
实验器材：镜子、一盆水、小石块、白卡纸、喷雾器、三棱镜等。
实验步骤：方法1：用镜子制造彩虹1.在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。
观察水的沸腾实验报告
观察水的沸腾实验报告实验目的：观察水的沸腾现象，并研究影响水沸腾的因素。
实验材料：1.水2.玻璃容器3.热板4.温度计5.计时器实验步骤：1.将适量的水倒入玻璃容器中。
2.将温度计插入水中，记录水的初始温度。
3.将玻璃容器放在热板上，并调节热板的温度，使其逐渐升高。
4.观察水的表面，在水开始沸腾时开始计时。
5.持续观察水的沸腾现象，并记录沸腾的时间。
6.在实验结束后，关闭热板，等待水冷却。
实验结果与讨论：在本次实验中，我们观察到水开始沸腾的温度约为100摄氏度。
当水的温度达到100摄氏度时，观察到水开始剧烈地冒泡，水的表面形成了大量的气泡。
在实验的过程中，我们还发现了一些影响水沸腾的因素。
首先，水的起始温度对沸腾的时间有一定的影响。
在水的起始温度较高的情况下，水沸腾所需的时间较短，因为水在较高温度下与空气接触后，能更快地达到沸腾的状态。
而在水的起始温度较低的情况下，水沸腾所需的时间较长，因为水需要更长的时间来吸收热量，从而达到沸腾的温度。
其次，水的容积对沸腾的时间也有一定的影响。
在实验中，我们使用了不同容量的玻璃容器，发现容器越小，水沸腾所需的时间越短。
这是因为当水的体积较小时，水分子之间的碰撞频率较高，热量也能够更迅速地传递到水中，从而促进了沸腾的发生。
最后，热板的温度对水的沸腾现象起着关键的作用。
在实验中，我们通过调节热板的温度观察到了不同的沸腾现象。
当热板的温度过高时，观察到水迅速沸腾，并产生了大量的水蒸气。
而当热板的温度过低时，我们发现水的沸腾现象较为缓慢，仅有少量的水蒸气产生。
综上所述，我们通过观察水的沸腾实验，了解了水沸腾的基本现象，并研究了其影响因素。
水沸腾的温度约为100摄氏度，而水的起始温度、容积和热板温度都会对水的沸腾现象产生一定的影响。
这些实验结果对我们更深入地理解水的物理性质具有重要意义。
观察水的沸腾实验报告
实验报告班级小组成员一、实验名称: 观察水的沸腾二、实验目的:观察水沸腾时的现象三、实验器材:铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，杯盖，酒精灯（如右图）四、实验原理: 液态（汽化）气态五、实验步骤:①在烧杯里放入适量水，将烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。
②把酒精灯点着，给烧杯加热。
③边观察边记录。
④撤去酒精灯继续观察。
⑤做好实验后，把器材整理好。
六、记录数据表1：温度T/℃温度计示数变化情况气泡数量气泡运动情况气泡上升过程大小变化60℃以下上升少量气泡杯底产生少量气泡，气泡上升下大上小60℃~90℃之间上升逐渐增多气泡上升加快下大上小90℃~100℃之间上升逐渐减少小气泡上升越来越快下大上小沸腾时温度100℃达到最高温度较多大量气泡迅速上升，下小上大沸腾后继续加热不变不变不变下小上大移走酒精灯后下降减少至没有气泡气泡上升速度减慢，至没有气泡下小上大表2：时间t/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 温度T/℃90 91 92.5 94 96 98 99 100 100 100 100七、数据处理(表格、图象)画出水在加热到沸腾后两分钟的“温度—时间”图像八、结论由以上实验现象和数据可得出下面结论：①沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈汽化现象。
②水在沸腾时，温度不变（升高/降低/不变）。
九、讨论（实验过程中你遇到了那些问题，请提出问题进行讨论）问题一：为什么各组水的沸腾时间不同解决方法：问题二：为什么水沸腾温度在100摄氏度以上解决方法：问题三：为什么水在沸腾前与沸腾后，气泡上升过程中大小变化不同解决方法：。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。
观察水的沸腾实验报告
温度℃ 观察水的沸腾实验报告姓名 班级 同组者实验名称：观察水的沸腾实验目的：1、 通过实验，知道水的沸点。
2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。
3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。
实验器材： 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤：1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。
2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。
3、当水温升到90℃时，每隔30S 记录温度计的示数。
4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5、分析数据，画出水温随时间变化的图像。
时间/分钟 00.51 1.52 2.53 3.54 4.5 5 5.56 6.57 … 温度/℃90气泡：在沸腾前较_ __ (多/少)，上升过程中变 _ （大、小）； 沸腾时较___ _ (多/少)，上升过程中变 _ （大、小）。
温度：沸腾前，对水加热，水的温度__ __ ___（不断上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______℃，说明水沸腾后温度____ ___（不断上升/ 保持不变/不断下降）。
听一听：声音：水的声音在沸腾前___________(较大/较小)，沸腾时___________(较大/较小)。
做一做：水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水最终___________，说明水沸腾时要________热； 实验时水到达____ _℃，才开始沸腾。
画一画：水的沸腾图象试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数据，在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。
这就是沸腾前后温度随时间变化的图像。
【结论】（1）沸腾是在液体 同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）液体沸腾的特点：液体沸腾时需要 ，温度 。
（3）液体沸腾时的温度叫 。
在标准大气压下，水的沸点是 ℃。
9095 1001051 2 3 4 5 6 7 8 9 10时间/分。
观察水的沸腾实验报告单1
观察水的沸腾实验报告班次： 组次： 姓名： 时间： 实验名称：观察水的沸腾 实验目的：1、通过实验，知道水的沸点。
2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。
3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。
实验器材： 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤：1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。
2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。
3、当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数。
4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5、数据分析。
气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。
温度：沸腾前，对水加热，水的温度____ ___，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_______。
听一听：声音：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________。
做一做：水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热； 实验时水到达_____℃，才开始沸腾；水沸腾的条件：1、___________，2、___________（两个条件必须 满足才能沸腾）。
画一画：温度/℃水的沸腾图象 1、试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数据，在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。
这就是沸腾前后温度随时间变化的图像2、试观察水沸腾的图像，说说沸腾的特点9095100105 0 1 2 3 4 5 6时间/min查一查：液体沸腾时的温度叫做沸点。
查看沸点表可知，（1）液体的沸点与有关。
（2）不同物质的沸点__ __，一个标准大气压下水的沸点为。
（3）水银的沸点是_______，酒精的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。
（4）在表中液态氮和液态的氧的沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。
新教科版小学科学三年级上册全套实验报告
新教科版小学科学三年级上册全套实验报告实验一：测量物体的质量实验目的通过测量物体的质量，了解质量的概念并掌握简单的测量方法。
实验器材- 电子秤- 不同物体（如书、铅笔、橡皮等）实验步骤1. 打开电子秤。
2. 将要测量的物体放在电子秤上。
3. 观察电子秤显示的数值，记录下物体的质量。
实验结果不同物体的质量如下：- 书：200克- 铅笔：10克- 橡皮：5克实验二：水的沸腾温度实验目的观察水的沸腾现象，了解水的沸腾温度。
实验器材- 电热水壶- 温度计- 水实验步骤1. 将水倒入电热水壶中。
2. 将温度计插入水中。
3. 打开电热水壶，加热水直到水开始沸腾。
4. 观察温度计显示的数值，记录下水的沸腾温度。
实验结果水的沸腾温度为100摄氏度。
实验三：观察金属导电性实验目的通过观察金属导电性，了解金属的特性。
实验器材- 电池- 电线- 不同金属片（如铜片、铁片、铝片等）实验步骤1. 将电池的正极和负极分别与电线连接。
2. 将金属片分别与电线的两端连接。
3. 观察金属片上是否有电流通过，即是否有灯泡亮起。
实验结果不同金属片的导电性如下：- 铜片：有电流通过，灯泡亮起。
- 铁片：有电流通过，灯泡亮起。
- 铝片：无电流通过，灯泡不亮。
实验四：测量物体的长度实验目的通过测量物体的长度，了解长度的概念并掌握简单的测量方法。
实验器材- 尺子- 不同物体（如书、铅笔、橡皮等）实验步骤1. 将要测量的物体放在水平桌面上。
2. 使用尺子测量物体的长度。
3. 记录下物体的长度。
实验结果不同物体的长度如下：- 书：20厘米- 铅笔：15厘米- 橡皮：5厘米实验五：观察水的凝固现象实验目的观察水的凝固现象，了解水的凝固过程。
实验器材- 冰箱- 水实验步骤1. 将水倒入中。
2. 将放入冰箱中。
3. 等待一段时间。
4. 观察中水的状态是否变为固体。
实验结果水在冰箱中冷却后会凝固成固体。
以上为科版小学科学三年级上册全套实验报告。
观察水的沸腾实验报告单
沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。
想一想：
联想蒸发说说沸腾和蒸发的区别和联系。
汽化现象
蒸发
沸腾
共同点
不
发生部位
同汽化程度点发生条件影响因素做一做：
1、 烧杯中的水从开始加热直到沸腾，水中的气泡在上升过程中大小是如何变化的？想一
想，气泡的大小发生这种变化的原因是什么？
2、 煨炖食物时，有经验的人总是先用大火将水烧开，然后改用小火炖。试说明其中的道理。
4、在一次实验中小明发现了一个有趣的现象，他用纸做的锅烧水，结果发现锅中的水沸腾
了，纸锅却完好无损。联系“观察水的沸腾”实验，查阅资料，说说其中的道理。
2/2
2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。
3、当水温升到 90℃时，每隔 0.5 分钟记录温度计的示数。
4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5、数据分析。
数据记录：
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 ….
温度/℃ 90
看一看：
气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。
变化的图像
2、试观察水沸腾的图像，说 说沸腾的特点
95
90 0 1 2 3 4 5 6 时间/min
1/2
查一查：
液体沸腾时的温度叫做沸点。查看沸点表可知，（1）液体的沸点与
有关。（2）不同
物质的沸点__ __，一个标准大气压下水的沸点为
。（3）水银的沸点是_______，
酒精的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。（4）在表中液态氮和液态的氧的
观察水的沸腾实验报告
观察水沸腾和结冰的现象实验报告
观察水沸腾和结冰的现象实验报告【观察水沸腾和结冰的现象实验报告】摘要：本实验通过对水的沸腾和结冰现象的观察，探究了液体的相变过程。
通过实验结果的分析，我们了解了液体变为气体和液体变为固体的过程以及相关原理。
引言：相变是物质从一种物态转变为另一种物态的现象，是物质内部微观结构的改变和分子运动状态的转变。
本次实验我们选择了水的沸腾和结冰现象作为研究对象。
观察水的相变现象，有助于我们更深入地了解物质的性质和相变规律。
材料和方法：1. 实验材料：饮用水、冰块、烧杯、温度计、加热装置等。
2. 实验步骤：a. 将烧杯装满适量的饮用水，并将温度计放入烧杯中。
b. 将烧杯放置在加热装置上，通过加热装置将水加热。
c. 将另一个烧杯中放入适量的冰块，观察其变化。
d. 记录水开始沸腾的温度和冰块开始融化的温度，并观察相变过程中的变化。
结果：1. 水的沸腾现象：a. 水开始沸腾的温度为100摄氏度。
在加热过程中，可以观察到水温度逐渐上升。
b. 当水温度达到100摄氏度时，可以看到水开始产生大量的气泡，并持续冒出。
c. 气泡的生成是由于水中的液体分子受热后变为气态分子，产生了水蒸气。
2. 水的结冰现象：a. 冰块开始融化的温度为0摄氏度。
在观察过程中，冰块的外层逐渐融化并形成水。
b. 当温度降至0摄氏度时，可以看到整个冰块逐渐融化，转变为液体水。
讨论与分析：1. 水的沸腾过程是液体变为气体的相变过程。
当水受热后，分子运动加快，逐渐获得足够的能量，从液体状态转变为气体状态。
2. 水的结冰过程是液体变为固体的相变过程。
当水温度降低至0摄氏度以下时，水分子的运动减缓，无法维持液态，开始形成规则的固态结构。
3. 水的沸腾和结冰过程均是由于温度引起的。
沸腾需要提供足够的热量使水的温度达到沸点，而结冰则需要降低水的温度至冰点以下。
结论：通过本次实验，我们观察了水的沸腾和结冰现象，并对液体的相变过程有了更深入的理解。
液体的沸腾和结冰是由于温度的变化引起的相变现象，液体通过吸热变为气体，或通过放热变为固体。
人教版物理《探究水沸腾前后温度变化的特点》实验报告单
《探究水沸腾前后温度变化的特点》实验报告单一、实验目的1、观察水沸腾前后的现象。
2、探究水沸腾前后温度的变化特点。
二、实验器材铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、水、钟表。
三、实验步骤1、按实验装置图安装好实验器材。
（1）将铁架台放在水平桌面上，把酒精灯放在铁架台的底座上，调整铁架台的高度，使酒精灯的外焰对准烧杯底部。
（2）在烧杯中倒入适量的水，水面高度约为烧杯高度的三分之二。
（3）将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，但不要碰到烧杯壁和烧杯底。
（4）把石棉网放在烧杯底部，以均匀受热。
2、点燃酒精灯，开始加热烧杯中的水。
（1）观察水在加热过程中的现象，如水面的变化、水中气泡的产生和变化等。
（2）每隔一分钟记录一次温度计的示数，直到水沸腾后再继续记录几分钟。
3、水沸腾后，继续加热一段时间，观察水的温度是否继续升高。
熄灭酒精灯，停止加热，观察水的现象变化。
四、实验数据记录时间（分钟）温度（℃）现象描述0 初始水温水静止，无气泡产生。
1 水中开始出现小气泡，气泡在上升过程中逐渐变小。
2 气泡数量增多，体积略有增大。
3 水温持续上升，气泡上升速度加快。
4 出现较大气泡，在上升过程中逐渐变大。
5 水面开始出现翻滚现象，大量气泡从底部冒出。
... ... ...水沸腾时沸点温度剧烈翻滚，气泡快速上升并在水面破裂。
水沸腾后 1分钟温度保持不变，气泡产生速度和大小基本稳定。
水沸腾后 2分钟同上。
五、实验现象分析1、水沸腾前：（1）随着加热时间的增加，水温逐渐升高。
（2）水中的气泡由小变大，在上升过程中逐渐变小，这是因为水底部温度较高，气泡中的水蒸气在上升过程中遇冷液化，使气泡体积变小。
2、水沸腾时：（1）水剧烈翻滚，大量气泡从底部冒出并在水面破裂。
（2）此时水温达到沸点，温度不再升高。
3、水沸腾后：继续加热，水的温度保持在沸点不变。
六、实验结论1、水在沸腾前，温度不断升高，气泡由小变大再变小。
2、水在沸腾时，温度保持不变，大量气泡从底部冒出并在水面破裂。
探究水沸腾实验报告单
骤
92 90
时间/min
四、分析论证： 1.通过观察实验，描述沸腾现象。 2.结合实验数据和图像分析水沸腾时的温度特点。
五、评估与交流 回想实验过程，与同学交流。实验结果可靠吗？
三、设计实验和进行实验：
1.按图 4.3-2 安装实验仪器。
2.用酒精灯给水加热至沸腾，当水温接近 85℃时，每隔
1min 记录一次温度。
实 3.仿照晶体的融化曲线在图 4.3-3 上作出水沸腾时温度和
时间关系曲线。
验
时间 步 /min
0123456789
温度/℃
温度/℃ 104
102 100 98
探究水沸腾实验报告单
实验课题 探究水的沸腾 实验时间
姓名
实验目的 通过观察和探究知道水沸腾时的现象和水沸腾时的、烧杯、温度计、蜡、水、铁
圈、火柴
一、提出问题：
1.你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么现象？
2.水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？
二、猜想和假设：
观察水的沸腾实验报告
温度℃ 观察水的沸腾实验报告姓名 班级 同组者实验名称：观察水的沸腾实验目的：1、 通过实验，知道水的沸点。
2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。
3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。
实验器材： 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤：1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。
2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。
3、当水温升到90℃时，每隔30S 记录温度计的示数。
4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5、分析数据，画出水温随时间变化的图像。
时间/分钟 00.51 1.52 2.53 3.54 4.5 5 5.56 6.57 … 温度/℃90气泡：在沸腾前较_ __ (多/少)，上升过程中变 _ （大、小）； 沸腾时较___ _ (多/少)，上升过程中变 _ （大、小）。
温度：沸腾前，对水加热，水的温度__ __ ___（不断上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______℃，说明水沸腾后温度____ ___（不断上升/ 保持不变/不断下降）。
听一听：声音：水的声音在沸腾前___________(较大/较小)，沸腾时___________(较大/较小)。
做一做：水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水最终___________，说明水沸腾时要________热； 实验时水到达____ _℃，才开始沸腾。
画一画：水的沸腾图象试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数据，在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。
这就是沸腾前后温度随时间变化的图像。
【结论】（1）沸腾是在液体 同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）液体沸腾的特点：液体沸腾时需要 ，温度 。
（3）液体沸腾时的温度叫 。
在标准大气压下，水的沸点是 ℃。
9095 1001051 2 3 4 5 6 7 8 9 10时间/分。
观察水的沸腾实验报告单1
观察水的沸腾实验报告班次： 组次： 姓名： 时间： 实验名称：观察水的沸腾 实验目的：1、通过实验，知道水的沸点。
2、经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解液体沸腾的条件和特点。
3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。
实验器材： 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤：1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。
2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。
3、当水温升到90℃时，每隔0.5分钟记录温度计的示数。
4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5、数据分析。
气泡：水中气泡上升过程中，在沸腾前___________，沸腾时___________。
温度：沸腾前，对水加热，水的温度____ ___，沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______摄氏度，说明水沸腾后温度保持_______。
听一听：声音：水的声音在沸腾前___________，沸腾时___________。
做一做：水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水___________，说明水沸腾时要__________热； 实验时水到达_____℃，才开始沸腾；水沸腾的条件：1、___________，2、___________（两个条件必须 满足才能沸腾）。
画一画：温度/℃水的沸腾图象 1、试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数据，在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。
这就是沸腾前后温度随时间变化的图像2、试观察水沸腾的图像，说说沸腾的特点9095100105 0 1 2 3 4 5 6时间/min查一查：液体沸腾时的温度叫做沸点。
查看沸点表可知，（1）液体的沸点与有关。
（2）不同物质的沸点__ __，一个标准大气压下水的沸点为。
（3）水银的沸点是_______，酒精的沸点是_______，故测量沸水应用_______温度计。
（4）在表中液态氮和液态的氧的沸点_______，由此可用于分离和提纯气体。
观察水的实验报告
观察水的实验报告观察水的实验报告引言：水是地球上最重要的物质之一，它覆盖了地球表面的大部分。
水的性质和特点对于我们的生活和环境起着至关重要的作用。
为了更好地了解水的属性，我们进行了一系列的实验观察。
本实验报告将详细描述我们的观察结果，并对水的性质做一些初步的分析。
实验一：水的沸点和凝固点我们首先进行了水的沸点和凝固点的实验观察。
在实验中，我们将水加热并记录温度变化。
结果显示，水在100摄氏度时开始沸腾，而在0摄氏度时开始凝固。
这表明水的沸点和凝固点是相对稳定的，对于我们日常生活中的烹饪和冷藏有着重要的意义。
实验二：水的表面张力我们接着对水的表面张力进行了实验观察。
我们在一个浅盘中倒入水，并轻轻地在水面上放置一根细细的针。
我们观察到针并没有立即下沉，而是悬浮在水面上。
这是因为水分子之间存在着较强的相互吸引力，形成了一个能够支撑针的表面张力。
这种特性在昆虫在水面上行走和水滴形成的过程中起着重要的作用。
实验三：水的溶解性我们进一步研究了水的溶解性。
在实验中，我们将一些普通食盐加入到一杯水中，并搅拌直至盐完全溶解。
我们发现，水具有很高的溶解能力，能够溶解许多不同种类的物质。
这是因为水分子的极性结构，使其能够与其他极性或离子性物质发生相互作用。
这种溶解性对于我们的生活和自然界的循环过程至关重要。
实验四：水的密度我们还对水的密度进行了实验观察。
在实验中，我们用一个密度瓶分别装满了冷水和热水，并测量了它们的质量和体积。
结果显示，热水的密度比冷水的密度要小。
这是因为在加热过程中，水分子的热运动增加，分子间的间隔增大，导致热水的密度降低。
这种密度变化对于海洋环流和水体混合等自然过程具有重要影响。
实验五：水的pH值最后，我们对水的pH值进行了实验观察。
我们使用了pH试纸将水的酸碱性进行了初步的判断。
结果显示，水的pH值接近于中性，约为7。
这说明水是一种中性物质，对于维持生物体内部的酸碱平衡至关重要。
结论：通过这一系列的实验观察，我们对水的性质有了更深入的了解。
厨房物理实验报告模板
厨房物理实验报告模板实验目的在厨房场景下，通过实验验证物理知识原理，并观察实验现象，提高学生对物理的认识和理解。
实验器材•刀具•水杯•热水•冷水•烧烤铁网•蜡烛•碗具•稻草实验过程实验一：水的沸腾过程1.将水倒入水杯中，并加入适量的热水，用刀工将热水与冷水分开，以便观察。
2.用热水加热水杯，不停地观察水的变化，当水开始沸腾时，记录此时水的温度，标记为T b。
3.停止加热，观察水杯中水的温度变化，直至水停止沸腾，记录此时水的温度，标记为T c。
实验二：等压加热1.将烧烤铁网架于火炉上，烧热铁网。
2.将碗具放在热铁网上，倒入适量稻草。
3.射入燃点，点燃稻草，观察离开碗具的存在即是否存在火焰，以及在整个实验过程中火焰的长度变化情况。
4.发现存在火焰时，将热水倒入碗具中，持续加热，并记录加热过程中的水温变化。
实验结果与分析实验一1.在热水温度升高的过程中，水的分子运动加速，能量增加，于是水的体积增大，但由于容器的限制，则呈现出热胀冷缩的特性。
2.当水的温度继续升高到一定程度，水内部的气泡开始形成，然后开始沸腾现象。
向水面上升，从而出现大功率中英同传3.沸腾时，水的温度不再上升，这是因为水内的能量被用于水的蒸发过程，从而提供蒸发所必需的潜热，相当于温度下降的代价。
实验二1.火焰存在时，其将很多的热量传输到水中，使水的温度不断升高。
2.当加热过程结束后，因为离开火源，火焰消散，热贡献变为0，因此水的温度会逐渐下降，直到达到热平衡，即此时水与周围环境的温度相等。
实验结论1.水的沸腾温度和环境有关，并不是所有的水都会在100°C时沸腾，而是跟大气压力有很大关系。
在低气压时，沸点温度会相应降低，以此类比，在高气压时，沸点温度会相应升高。
2.在等压加热中，热源烧热的火焰将热量传输到水中，沿着热传导的途径，使得水分子运作外加速的同时使得分子之间的互相碰撞强度增大，使水温升高。
3.在等压加热结束后，水以及容器的温度逐渐恢复到初始的地方，最终稳定在周围的环境温度状态下。
水沸腾的实验报告
水沸腾的实验报告水沸腾的实验报告引言：水沸腾是我们日常生活中常见的现象之一。
当我们将水放在火上加热时，随着温度的升高，水逐渐变热，最终会出现沸腾的情况。
但是，为什么水会沸腾呢？这是一个有趣且值得探究的问题。
本实验旨在通过观察和记录水沸腾的过程，探究其背后的原理。
实验材料：1. 一个锅2. 一升纯净水3. 一个温度计4. 一个火源（如炉灶或酒精灯）5. 实验记录表实验步骤：1. 将锅放在火源上，点燃火源。
2. 在锅中倒入一升纯净水。
3. 将温度计插入水中，确保温度计的测量部分完全浸入水中。
4. 开始记录实验开始时的水温，并每隔一分钟记录一次水温。
5. 当水开始沸腾时，停止记录，并记录下此时的水温。
实验结果：实验过程中，我们记录了水温随时间的变化。
最初，水温逐渐上升，但并未出现沸腾的迹象。
然而，随着时间的推移，水温逐渐接近100摄氏度，水开始剧烈地冒泡，并发出嘈杂的声音。
此时，我们停止了记录，并记录下水温为100摄氏度。
实验分析：水沸腾的原理是由水中的分子间相互作用引起的。
在常温下，水分子以液态存在，分子间通过氢键相互连接。
当我们加热水时，温度的升高使水分子的平均动能增加，分子间的氢键逐渐变弱。
当温度达到100摄氏度时，水分子的平均动能足够高，氢键完全断裂，水分子变成气态，形成水蒸气。
沸腾现象的出现需要满足两个条件：一是水温达到沸点，即100摄氏度；二是水中存在气泡核。
气泡核是沸腾过程中气泡形成的起点，它可以是杂质、容器表面的不规则部分或其他微小颗粒。
当水温达到沸点时，气泡核上的水分子开始剧烈运动，形成气泡。
随着气泡的形成和上升，水开始剧烈冒泡，最终呈现出沸腾的现象。
实验结论：通过本次实验，我们观察到了水沸腾的过程，并探究了其背后的原理。
我们发现，水沸腾是由水分子间的相互作用引起的，当水温达到100摄氏度时，水分子变成气态，形成水蒸气。
沸腾现象的出现需要满足水温达到沸点和存在气泡核两个条件。
这个实验不仅让我们更加深入地了解了水沸腾的原理，也培养了我们的观察和记录实验数据的能力。
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温度℃ 观察水的沸腾实验报告
姓名 班级 同组者
实
验
名
称
：
观察水的沸腾
实验目的：
1、 通过实验，知道水的沸点。
2、
经历用图像方法探究物理量变化规律的过程，理解
液体沸腾的条件和特点。
3、学会观察，在观察实验中培养实事求是的科学态度。
实验器材： 温度计、酒精灯、小烧杯、铁架台、石棉网、秒表、火柴 实验步骤：
1、向烧杯中注入适量温水，用酒精灯加热。
2、观察并记录实验中声音和气泡的情况。
3、当水温升到90℃时，每隔30S 记录温度计的示数。
4、沸腾后，拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。
5、分析数据，画出水温随时间变化的图像。
时间/分钟 0
0.5
1 1.5
2 2.5
3 3.5
4 4.
5 5 5.5
6 6.5
7 … 温度/℃
90
气泡：在沸腾前较_ __ (多/少)，上升过程中变 _ （大、小）； 沸腾时较___ _ (多/少)，上升过程中变 _ （大、小）。
温度：沸腾前，对水加热，水的温度__ __ ___（不断上升/保持不变/不断下降）；
沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是_______℃，说明水沸腾后温度____ ___（不断上升/ 保持不变/不断下降）。
听一听：
声音：水的声音在沸腾前___________(较大/较小)，沸腾时___________(较大/较小)。
做一做：
水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水最终___________，说明水沸腾时要________热； 实验时水到达____ _℃，才开始沸腾。
画一画：水的沸腾图象
试以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，根据记录的数
据，在右图中标出各个时刻水的温度，然后用平滑的曲线把它们连起来。
这就是沸腾前后温度随时间变化的图像。
【结论】
（1）沸腾是在液体 同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）液体沸腾的特点：液体沸腾时需要 ，温度 。
（3）液体沸腾时的温度叫 。
在标准大气压下，水的沸点是 ℃。
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