水沸腾实验报告单

2020年三年级上册科学科教实验报告单《给水杯里的水加热》

乡（镇）：
实验名称实验目的
小学学生实验报告单
学校：
班级：
给水杯里的水加热
给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中0ml、酒精灯、100℃温度计、塑料袋、水
实验过程（步骤）
1、三脚架上面放好石棉网 2、在烧杯中加入50ml左右清水，把烧杯放在石棉网的石膏上 3、点燃酒精灯，把酒精灯移入三脚架正下面，用镊子调整灯芯，使灯的外焰燃烧石棉网 4、观察加热过程中水的变化和温度的变化，每两分钟记录一次。 5、水沸腾时，观察温度以及水中、水面、水面之上的现象。 6、沸水的烧杯上套袋子化
实验结论
1、水在加热过程中，温度升高，会产生气泡，由少到多，由小变大 2、水在沸腾时，温度为100℃，水中翻滚，有大量气泡，到水面气泡破裂，水面之上产生大量雾气 3、沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来
学生签名组编号
姓名：
年秋季学期
年月日

观察水的实验报告单

观察水的实验报告单观察水的实验报告单引言水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基础。

本实验报告旨在通过观察水的性质和行为，深入了解水的特点和重要性。

实验一：水的物理性质在这个实验中，我们观察了水的几个物理性质。

1.1 温度对水的影响我们首先将两杯水放置在室温下，其中一杯水加热至沸腾。

通过观察，我们发现加热的水开始冒泡，并逐渐蒸发。

而室温水则保持稳定，没有任何变化。

这说明水的沸点是100摄氏度，温度的升高会导致水的蒸发。

1.2 密度对水的影响我们接着进行了关于水密度的实验。

我们取两个容器，一个装满了水，另一个装满了油。

将一小块塑料球放入两个容器中，我们发现球在水中漂浮，而在油中下沉。

这是因为水的密度大于油，所以球在水中浮起。

1.3 表面张力对水的影响我们将一张纸巾放在水面上，观察到纸巾能够浮在水上而不沉下去。

这是因为水具有较高的表面张力，使得水分子在表面形成一个薄膜，从而支撑住纸巾。

实验二：水的化学性质在这个实验中，我们观察了水的一些化学性质。

2.1 水的酸碱性我们将一小块红色的红茶布放入水中，观察到水变为淡红色。

然后，我们滴加几滴柠檬汁到水中，发现水变得更加酸性，颜色变为橙黄色。

接着，我们滴加几滴小苏打水到水中，发现水变得碱性，颜色变为淡绿色。

这说明水具有酸碱中性，并且可以通过添加其他物质来改变其酸碱性。

2.2 水的溶解性我们取一小块糖块放入水中，观察到糖块逐渐溶解。

然后，我们取一小块油块放入水中，发现油块无法溶解。

这说明水是一种良好的溶剂，可以溶解许多物质，但不包括油类。

结论通过观察水的实验，我们得出了以下结论：1. 水的物理性质包括沸点、密度和表面张力。

水的沸点是100摄氏度，温度升高会导致水的蒸发。

水的密度大于油，所以物体在水中会浮起。

水具有较高的表面张力，使得水分子在表面形成薄膜。

2. 水的化学性质表现为酸碱性和溶解性。

水具有酸碱中性，可以通过添加其他物质来改变其酸碱性。

水是一种良好的溶剂，可以溶解许多物质，但不包括油类。

水的沸腾实验报告单

班级
姓名
桌号
日期
实验
内容
探究: 观察水的沸腾
实验目的
（1）通过实验观察, 了解沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；
（2）通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点；
（3）通过探究活动, 激发学生的学习兴趣, 使学生乐于探索自然现象, 乐于了解日常生活中物理道理。
（4）通过探究活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中物理道理。
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温度t/℃
实验
分析
结果
实验结论:
评语
记
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泸西县永宁中学物理实验室学生实验报告单
继续每隔1min记录一次温度计的示数, 直到水沸腾后再记录5min, 并观察沸腾时气泡的变化情况。（4）根据实验记录数据绘制水沸腾时水温随时间变化的图像。
（5）小组讨论, 得出结论。（6）实验完毕, 整理器材。
（5）小组讨论，得出结论。（6）实验完毕，整理器材。
实验
记录
附实验记录表格:
时间t/min
实验仪器药品
酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈（或三脚架）、温度计、烧杯、石棉网、水、火柴等
实
验
步
骤
（1）按照图4.3-2所示组装器材, 在烧杯中加入一些水, 放到有石棉网的铁架上, 在烧杯上盖上纸板, 防止热量散失, 在纸板中央穿孔插入一支温度计, 用温度计测量水温。
点燃酒精灯用外焰给水加热, 当水温上升到90℃时每隔1min记录一次温度计的示数, 并观察沸腾前杯内气泡的变化情况。

新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)

新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。

4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。

沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。

实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。

实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

2、水结冰后变高了,说明体积变大了。

实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

水结冰后体积变大了。

实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。

2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。

实验记录：1、冰块在融化。

吹气的地方融化快。

2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。

实验结论：冰融化成水后，体积会减小。

实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。

水沸腾前后温度和体积的变化实验报告单

水沸腾前后温度和体积的变化实验报告单下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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观察水的沸腾实验报告

观察水的沸腾实验报告摘要：本实验的目的是观察水的沸腾现象，并研究沸腾的原理以及影响沸腾过程的因素。

实验中使用了水，加热装置和温度计等设备，并通过观察水的外观变化以及记录温度变化来评估沸腾的过程。

通过实验结果，我们发现沸腾是由于水在受热过程中液体内的气泡产生和释放。

引言：水的沸腾是常见的日常现象，但很少有人真正了解它的原理和影响因素。

通过这个实验，我们希望能够深入地了解水的沸腾现象，为实际生活中的应用提供一个基础。

材料与方法：材料：- 水- 加热装置（如电磁炉、煤气灶等）- 温度计- 烧杯方法：1. 准备实验所需材料和设备。

2. 将一定量的水倒入烧杯中。

3. 将温度计插入水中，确保温度计与水接触良好。

4. 将烧杯放置在加热装置上加热，并开始记录起始温度。

5. 不断观察水的外观变化，记录沸腾开始时水的状态的温度。

6. 继续观察水的外观变化和记录温度的变化。

7. 当水完全沸腾后，停止加热并记录此时的温度。

结果与讨论：在实验过程中，我们观察到了水在受热过程中的沸腾现象。

初始时，水的温度较低，表面平静，没有气泡产生。

随着加热的进行，我们观察到了水中的气泡开始产生，并从液体底部升起。

随着加热的继续，气泡逐渐增多，并向液体表面迅速上升，并释放出大量的水蒸汽。

最后，水完全沸腾后，整个液体处于剧烈沸腾状态，气泡不断产生并迅速升起。

实验中我们还记录了水的温度随时间的变化。

一开始，温度上升较为缓慢，但当水开始沸腾后，温度的升高速度明显加快。

在沸腾过程中，水的温度保持在100℃左右，这是因为水的沸点为100℃，水开始沸腾后，其温度不会继续上升。

我们进一步讨论了影响沸腾过程的因素。

实验中我们观察到，当水质纯净时，沸腾的现象更为明显和迅猛。

这是因为水质纯净时，水中没有杂质和气体，气泡更容易产生和释放。

另外，加热的速度也会影响沸腾的过程。

如果加热速度过快，可能会导致过度沸腾和溢出，因此在实际应用中需要注意加热速度的控制。

结论：通过观察水的沸腾实验，我们深入了解了水沸腾的现象和影响因素。

水沸腾实验报告单一、实验目的1.观察水沸腾的过程，了解水沸腾的特征。

2.掌握使用温度计测量液体温度的方法。

3.了解沸腾现象与沸点的概念，以及液体沸腾时温度不变的特点。

二、实验原理水沸腾是指水在一定压力下，加热到一定温度时，水分子剧烈振动，形成气泡并迅速破裂，水变成气态的现象。

水沸腾时，水的温度保持不变，这个温度称为沸点。

三、实验步骤1.准备实验器材：热水壶、烧杯、玻璃棒、温度计、计时器等。

2.将热水壶中的水烧开，倒入烧杯中。

3.使用温度计测量烧杯中水的温度，并记录下来。

4.开始计时，观察水沸腾的过程。

记录水从开始沸腾到温度达到沸点的时间。

5.在水沸腾过程中，每隔1分钟测量一次水的温度，并记录下来。

6.分析实验数据，得出结论。

四、实验结果与分析1.实验数据记录表2.分析实验数据从实验数据记录表中可以看出，水在加热过程中，温度一直保持在98℃左右，直到水开始沸腾。

这说明水在沸腾时，温度保持不变，这个温度就是水的沸点。

同时，水从开始沸腾到温度达到沸点的时间为n分钟。

这个时间的长短可能会受到实验条件的影响，如烧杯的大小、水的质量、加热方式等。

五、结论总结通过本次实验，我们观察到了水沸腾的过程，了解了水沸腾的特征。

实验结果表明，水在沸腾时，温度保持不变，这个温度就是水的沸点。

同时，我们也掌握了使用温度计测量液体温度的方法，并了解了沸腾现象与沸点的概念，以及液体沸腾时温度不变的特点。

这些知识对于我们理解物态变化和热力学原理都是非常重要的。

在实验过程中，我们也发现了一些问题。

例如，实验数据的记录与处理需要更加科学和准确的方法。

此外，对于不同条件下水的沸点变化等深层次的问题，还需要进一步的研究和探讨。

希望我们在今后的学习和实践中能够更加深入地探讨这些问题，为科学研究做出更大的贡献。

三年级科学上册实验报告单(全册内容)

实验器材
烧杯、玻璃棒、食盐、小苏打
实验过程
1）在两个透明杯中分别放入50毫升的清水。
（2）分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。
（3）取一小份实验，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止。
（4）按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不鞥溶解为止。
（2）水温越高，溶解速度越快。
学校
静宁县南关小学
班级
三年级（4）班
姓名
实验名称
水结冰了
小组成员
实验目的
（1）了解水是怎样结冰的。
（2）懂得水在结冰的过程中要放出热。
实验器材
试管、玻璃器皿、冰块、温度计，食盐
实验过程
（1）在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。
（2）将装有清水的试管放入盛满碎冰（加入了食盐）的玻璃器皿中，用温度计测量试管中水的温度。
实验器材
塑料杯、水槽、泡沫塑料、
实验过程
（1）在塑料杯底粘上一个纸团。
（2）在水槽的水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料），可方便观察水位变化。
（3）把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。观察纸团有没有湿。
（4）在瓶子里装一些水，用气球将瓶口密封，将一根吸管插入水中，然后用嘴对着吸管往瓶子里吹气，观察结果。
实验现象
（4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
实验现象
加热过程中有气体产生
实验结论
（1）一般情况下，当温度升高到100℃时水会沸腾。
（2）水加热后有气体产生。
学校
静宁县南关小学
班级
三年级（4）班
姓名

初二上物理实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除初二上物理实验报告篇一：初二物理实验报告实验装置：实验2探究水沸腾时温度变化的特点实验目的：观察沸腾现象，找出水沸腾时温度的变化规律。

实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯（50ml），火柴，中心有孔的纸板、水、秒表。

实验装置：实验步骤：1、按上图组装器材。

在烧杯中加入30ml的水。

2、点燃酒精灯给水加热。

当水沸腾，即水温接近90℃时，每隔0.5min在表格中记录温度计的示数T，记录10次数据。

3、熄灭酒精灯，停止加热。

4、冷却后再整理器材。

5、以温度T为横坐标，时间t为纵坐标，在下图中的方格纸上描点，再把这些点连接起来，从而绘制成水沸腾时温度与时间关系的图像；6、整理、分析实验数据及其图像，归纳出水沸腾时温度变化的特点。

实验3探究光反射时的规律实验目的：观察光的反射现象，找出光反射时所遵循的规律。

实验器材：平面镜、一张白硬纸板、激光笔、量角器、几支彩笔实验装置：实验步骤：1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板enF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线on垂直于镜面，如上图所示；2、使一束光贴着纸板沿某一个角度射到o点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光eo和反射光oF的径迹；3、改变光束入射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹；4、取下纸板，用量角器测量on两侧的?i和?r，将数据记录在下表中；5、把纸板noF向前或向后折，在纸板上还能看到反射光吗？实验4探究平面镜成像时像与物的关系实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。

实验原理：遵循光的反射定律：三线共面、法线居中、两角相等。

实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、刻度尺一把实验装置：实验步骤：1、在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置；2、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；3、再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛像的位置，在纸上记下这两个位置；4、移动点燃的蜡烛，重做实验；5、用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在下表中。

温度与水的变化实验报告单

温度与水的变化实验报告单
实验目的：
通过观察水的温度与状态的变化，探究温度对水的影响。

实验材料：
1. 温度计
2. 水杯
3. 冰块
4. 热水壶
5. 火柴
6. 水
实验步骤：
1. 将冰块放入水杯中，记录下此时水的温度。

2. 将热水壶加热至沸腾，将火源关闭，记录下此时热水的温度。

3. 将一定量的水倒入另一个水杯中，并测量出初始温度。

4. 将热水倒入第二个杯子中，观察并记录下温度变化及状态变化。

5. 用火柴点燃一根蜡烛，并将其放在第二个杯子下方加热，观察并记录下温度变化及状态变化。

6. 重复以上步骤多次，取平均值得到较为准确的数据结果。

实验结果：
1. 冰块放入水中后，水温迅速降低至0℃以下，并开始结冰。

2. 热水沸腾时，其温度达到100℃左右。

3. 在初温为室温左右的水中加入热水后，水温迅速上升，并出现了水蒸气。

4. 在用火柴加热后，水温继续上升，直至沸腾。

实验结论：
1. 温度是影响水状态变化的重要因素之一。

2. 当温度降至0℃以下时，水开始结冰；当温度达到100℃时，水开始沸腾；当温度超过100℃时，水开始变成水蒸气。

3. 在不同温度下观察到的状态变化可以用于判断物质的性质和特点。

实验意义：
通过本次实验，我们进一步了解了温度对物质状态变化的影响，并从实践中得到了更深刻的认识。

同时也锻炼了我们观察、记录、分析数据和总结归纳的能力。

学生实验报告单(给烧杯里的水加热,测量水温)

学生实验报告
班级：三年级
时间：
实验名称
给烧杯里的水加热,测量水温
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
烧给水不断加热它会沸腾。
实验记录（过程与步骤）
（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
（2）观察加热过程中水的变化和水温的变化，记录水沸腾时的温度。
（3）观察水沸腾时，水中、水面、水面之上的各种现象。
（4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
实验结论
（1）一般情况下，当温度升高到100℃时水会沸腾。
（2）水加热后有气体产生。

中学实验报告单(3篇)

第1篇实验名称：探究物质溶解度的规律实验日期：2021年10月25日实验班级：八年级（1）班实验地点：实验室实验目的：1. 了解溶解度的概念及影响因素；2. 探究不同物质在不同温度下的溶解度；3. 分析溶解度与温度的关系。

实验原理：溶解度是指在一定温度下，某物质在一定量的溶剂中达到饱和状态时所溶解的最大量。

溶解度受温度、压力等因素的影响。

实验器材：1. 烧杯（100mL）；2. 量筒（10mL、25mL）；3. 玻璃棒；4. 恒温水浴锅；5. 温度计；6. 砂糖、食盐、硝酸钾、蔗糖等固体物质；7. 蒸馏水。

实验步骤：1. 将烧杯放在恒温水浴锅中，调节温度至25℃，使用温度计进行测量；2. 分别取10g砂糖、食盐、硝酸钾、蔗糖等固体物质，分别放入4个烧杯中；3. 向每个烧杯中加入25mL蒸馏水，使用玻璃棒搅拌，使固体物质充分溶解；4. 观察并记录每个烧杯中溶解的固体物质的质量；5. 重复步骤2-4，分别将温度调节至35℃、45℃、55℃，重复实验；6. 计算每个温度下各物质的溶解度，并绘制溶解度曲线。

实验结果：温度/℃ | 砂糖溶解度/g | 食盐溶解度/g | 硝酸钾溶解度/g | 蔗糖溶解度/g--------|--------------|--------------|----------------|--------------25 | 25 | 36 | 31 | 2035 | 30 | 41 | 36 | 2245 | 35 | 46 | 41 | 2455 | 40 | 51 | 46 | 26实验分析：1. 通过实验数据可以看出，随着温度的升高，砂糖、食盐、硝酸钾、蔗糖的溶解度均有所增加；2. 硝酸钾的溶解度受温度影响较大，温度每升高10℃，溶解度增加5g；3. 食盐的溶解度受温度影响较小，温度每升高10℃，溶解度增加5g；4. 砂糖和蔗糖的溶解度受温度影响较小，温度每升高10℃，溶解度增加5g。

五年级上册科学实验报告单

五年级上册科学实验报告单实验报告单
实验名称：水的变化
实验日期：2021年9月15日
实验目的：通过观察水的变化，掌握水的三种状态及其变化规律。

实验器材：饮用水、冰块、电热水壶、玻璃杯、铝箔纸、水浴器、手提风扇。

实验步骤：
1.将饮用水倒入玻璃杯中。

2.放入冰块，观察冰块的变化。

3.将水倒入电热水壶中，加热至100度，并观察水的变化。

4.将一张铝箔纸放入水中，观察水的表面。

5.将玻璃杯放入水浴器中，加热至水沸腾，并观察水的变化。

6.用手提风扇吹向水的表面，观察水的变化。

实验结果：
1.观察冰块的变化，发现冰块逐渐融化，变成水，并在玻璃杯底部形成一层水。

2.加热水至100度后，发现水开始沸腾，水中冒出大量气泡，并且水温不再升高。

3.铝箔纸浮在水面上，由于水的表面张力，铝箔纸不会完全沉入水中。

4.将玻璃杯放入水浴器中，加热至水沸腾，发现水中不断冒出气泡，水温也不再升高。

5.用手提风扇吹向水面后，发现水的表面出现涟漪。

实验结论：
通过本次实验，我们可以发现：
1.水可以表现出三种状态：固态、液态和气态。

2.在不同的温度和压力下，水可以发生状态的转变，如融化、凝固、汽化、液化等。

3.水的表面张力可以影响一些物体在水中的浮沉。

4.水的表面会受到外力的作用而产生变化。

下面是实验记录员签名栏：
实验记录员签名：_____________ 日期：_____________。

2023科学实验报告_1

2023科学实验报告2023科学实验报告1材料：一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。

1、在塑料瓶的一侧挖二三个洞。

在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。

这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。

2、把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。

3、把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。

4、从软管把空气吹入潜水艇。

在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。

5、当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。

操作：你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。

原因：怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。

2023科学实验报告2实验内容 5做一个生态瓶实验地点实验室实验目的能设计一个生态瓶建造方案。

实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。

2、装入半瓶自然水域的水。

3、往瓶里种上自己准备的水草。

4、再放入小动物。

5、进行观察记录。

实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。

实验效果实验人实验时间仪器管理员签字2023科学实验报告3第一单元地球和地表的变化(一)、地球结构模型的制作【实验目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。

【实验材料】各种颜色的橡皮泥。

【实验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。

这样一个地球结构模型就制好了。

【注意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观察可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。

(二)模拟火山喷发【实验目的】模拟火山喷发【实验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。

与水有关小实验报告

与水有关小实验报告与水有关小实验报告引言：水是地球上最重要的物质之一，它在我们的日常生活中起着重要的作用。

为了更好地了解水的性质和特点，我们进行了一系列与水有关的小实验。

本报告将详细介绍我们的实验过程和结果。

实验一：水的表面张力我们首先进行了一项关于水的表面张力的实验。

我们将一个小纸夹轻轻地放在水面上，观察到纸夹并没有立即下沉，而是浮在水面上。

这是因为水的表面张力使得水分子之间的相互吸引力比水分子与空气之间的相互吸引力更强。

这种表面张力使得水形成了一个“膜”，能够支撑轻物体。

实验二：水的沸腾点我们接下来进行了一项关于水的沸腾点的实验。

我们在一个容器中加热水，并用温度计测量水的温度。

当水温达到100摄氏度时，我们观察到水开始沸腾，水面上产生了大量的气泡。

这是因为水的沸腾点是100摄氏度，当水温达到沸腾点时，水分子的热运动能够克服大气压力，从而形成气泡。

实验三：水的密度我们还进行了一项关于水的密度的实验。

我们先用一个容器装满水，然后将不同大小的物体放入水中，观察它们在水中的浮沉情况。

我们发现，较大的物体比较小的物体更容易浮在水面上。

这是因为水的密度比大多数物体的密度要大，所以物体的密度小于水的密度时会浮在水面上。

实验四：水的溶解性最后，我们进行了一项关于水的溶解性的实验。

我们在几个杯子中加入不同的物质，如盐、糖和咖啡粉，然后搅拌直到它们完全溶解。

我们发现，盐和糖在水中溶解得非常彻底，而咖啡粉只能溶解一部分。

这是因为水是一种极好的溶剂，它能够与许多物质发生作用并将其溶解。

结论：通过这些实验，我们更深入地了解了水的性质和特点。

我们了解到水的表面张力使得它能够支撑轻物体，水的沸腾点是100摄氏度，水的密度比大多数物体的密度要大，水是一种优秀的溶剂。

这些实验不仅增加了我们对水的认识，也让我们更加珍惜和保护水资源。

尽管这些实验只是简单的小实验，但它们帮助我们更好地理解了水的奇妙之处。

希望通过这些实验，我们能够更加关注水资源的重要性，积极参与环保行动，共同保护我们的地球。

科教版2019三年级科学实验报告单

4、按同样的方法将小苏打一份一份的溶解，直到不能溶解为止
5、记录食盐和小苏打溶解在水中的份数
实验结论：
不同物质在等量的水中的溶解能力不一样
武塘小学《科学》实验报告单（2）
年级
三
实验名称
加快溶解
时间
10.20
实验目的：
了解加快溶解速度的办法
实验材料：
烧杯食盐冷水热水小勺
实验步骤：
1.准备两份相同质量的食盐，
3、将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气
4、用手贴住袋子的外壁，当感觉袋子变热，松开双手
5、观察现象，重复几次试验
实验结论：
装有热空气的袋子会上升，热空气比冷空气轻
武塘小学《科学》实验报告单（1）
年级
三
实验名称
水到哪里去了
时间
9.10
实验目的：观察水的沸腾。
实验材料：烧杯，酒精灯，温度计，秒表
实验步骤：
1、将温水倒入烧杯。
2、用温度计测量水温。
3、开始用酒精灯加热。
4、每过一分钟用温度计量一次水温并记录。
5、量水沸腾时的温度，并观察记录现象。实验结论：水温在达到一时会沸腾。并且水中和水面都会产生气泡。
武塘小学《科学》实验报告单（2）
年级
三
实验名称
冰融化了
时间
9.20
实验目的：
研究冰融化的过程
实验材料：
冰块试管皮筋烧杯热水
实验步骤：
1.将相同体积的冰块分别放入带同等温度等量水的试管。
2.在试管的水面初用皮筋做标记
3.将试管放入水温不同的烧杯中。
4观察冰块的融化情况，并记录时间
实验结论：
在不同温度下冰融化的快慢不同，水的体积小于冰的体积

北师大版八年级物理上册实验报告单

实验结论：
数据记录、处理、结果表述
1．观察器材：温度计的量程，分度值
2．记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度
实验报告单
年月日
年级
八（）
姓名
实验名称：用刻度尺测量物体的长度
实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔
实验步骤：
1．检查器材。
2．用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。
（3）用刻度尺测量蜡烛和它的像的位置到平面镜的距离，发现二者距离的大小相等。
实验结论：
实验报告单
年月日
年级
八（）
姓名
实验名称：找出光反射时的规律
实验器材：平面镜，纸板，激光笔，直尺，量角器，笔
实验步骤：
①把一个平面镜平放在桌上，在纸板上作一条与底边垂直的虚线ON，然后把纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
实验步骤：
（1）把天平放在水平桌面上，用镊子把游码放在标尺左端的零刻度线处。
（2）调节天平两边的平衡螺母，使指针指在分度盘的中间，此时天平横梁两边保持平衡
（3）把泥土放在左盘中；用镊子向右盘里加（或减）砝码，并移动游码在标尺上的位置，直到天平横梁恢复平衡
（4）读数：小石块的质量=砝码的总质量+游码所对的刻度值
②用激光笔将一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。
③用量角器测量ON两侧的入射角i和反射角r。将结果填入表格。
④改变光束的入射方向，重做一次。取下纸板，用量角器测量ON两侧的入射角i和反射角r。将结果填入表格。
实验记Байду номын сангаас：