古诗两首2
古诗两首《嫦娥》 2
嫦娥为什么会孤单、寂 寞呢？
嫦娥偷吃了灵药，一个人 在月宫中，心里十分后悔， 所以会感到孤单、寂寞。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
返回
夜雨寄北
【唐】李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
这句诗的意思是：室内，云母屏风上映 着幽暗的烛影;室外，银河渐渐西移垂地， 晨星就要消失了。
嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心。
这句诗的意思是：嫦娥应该是后悔偷吃 了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤 寂。
六年级语文古诗两首2
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
这首古诗体现了石灰的哪些品质？
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好 在人间留下了清白，而于谦呢，他也像 石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈 火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫 不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。
对比阅读
咏煤炭 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
•苏教版 六年级 语文 下册 第六组
《石灰吟》
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。 永乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍 郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书， 加少保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。 有《于忠肃集》。
我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿 烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中， 诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而 学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺 术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美 的意境。你们还记得哪些诗？
今天，我们就来学习于谦 的《石灰吟》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
品析
这首诗是借物言志之诗。前二句就石灰的特征 说人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的 大无畏精神。“碎骨粉身全不怕”，承第二句来， 所以“全不怕”，由于有“若等闲”为之支柱。末 句表示了丹心照汗青的高风亮节。后来为国难献身， 英勇牺牲的大节，此诗仿佛预先就表达了。语言明 白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。
古诗两首2人教新课标二年级上语文教学设计
3.梯度教学法：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.创作实践法：鼓励学生尝试创作古诗，激发创造力和想象力，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注他们的学习进度，及时解答疑问，帮助他们克服困难。
3.字词教学，强化基础
-采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生僻字和词汇，提高字词积累。
-结合课本，讲解字词的用法和含义，帮助学生理解古诗中的难点，提高阅读理解能力。
4.互动讨论，培养表达能力
-鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，培养合作精神和表达能力。
1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求和能力水平，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.创设有趣、富有情境的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
3.强化字词教学，通过游戏、竞赛等形式，帮助学生积累词汇，提高阅读理解能力。
4.培养学生良好的学习习惯，如倾听、思考、提问等，提高课堂参与度。
古诗两首2人教新课标二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“古诗两首”的教学中，学生将通过学习两首具有代表性的古诗，掌握以下知识与技能：
1.了解古诗的基本知识，如韵律、对仗、平仄等，能正确朗读并背诵两首古诗。
2高词汇积累和语言表达能力。
3.介绍本节课要学习的两首古诗，简要介绍古诗的作者、背景以及古诗的特点，引发学生的好奇心。
4.提出问题，如：“你们觉得古诗中为什么会用到那么多的对仗和平仄？”激发学生的思考，为新课的学习打下基础。
二年级语文上册- 古诗二首
yáo kàn pù bù ɡuà qián chuān
遥 看 瀑 布 挂 前 川。
fēi liú zhí xià sān qiān
飞chǐ 流 直 下 三 千 尺 ，
yí shì yín hé luò jiǔ tiān
疑 是 银 河 落 九 天。
庐山位于江西省九江市，耸峙 于长江中下游平原与鄱阳湖畔，瀑 布飞泻。
日 照 香 炉 生 紫 烟， 大的白练高挂于山川之间。“挂”字很
遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。
妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾 泻的瀑布在“遥看”中的形象。这“挂” 字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的 赞颂。
诗词赏析
望庐山瀑布
日 照 香 炉 生 紫 烟，
瀑布是庐山的一大奇观。庐山 瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、 石门涧瀑布、黄龙潭和秀峰瀑布、 王家坡双瀑和玉帘泉瀑布等组成的 庐山瀑布群。被誉为中国最秀丽的 十大瀑布之一。
李白（701年2月28日—762年12月）， 字太白，号青莲居士， 祖籍陇西成纪（今 甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县。
唐朝伟大的浪漫主义诗人，凉武昭王李 暠九世孙。李白为人爽朗大方，乐于交友， 爱好饮酒作诗，名列“酒中八仙” 。曾经 得到唐玄宗李隆基赏识，担任翰林供奉， 赐金放还，游历全国，先后迎娶宰相许圉师、 宗楚客的孙女。唐肃宗即位后，卷入永王之 乱，流放夜郎，辗转到达当涂县令李阳冰家。 上元二年，去世，时年六十二。 [著有《李 太白集》 ，代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》 等。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成 就而言，享有极为崇高的地位。
又自然，新奇而又真切，从而振起全篇， 使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇 瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给 人以想象的余地，显示出李白那种“万
古诗两首2)
六年级语文备课主备人：洪利课时编号：057第二课时教学内容：学习古诗课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
理解生字词。
3、总结课文，了解写法。
教学进程：一、回忆式引入1、我们上节课学习了两首诗，你们有什么收获吗？2、由上引入感知诗的意境。
二、深化感知、品味诗境1、同学们在我们的脑中有没有具有像石灰品质的这样人呢？让学生充分谈出，以此引导学生认识这样的人是：（坚强不屈洁身自好……）2、让学生在有感情的读中再次感知石灰的这种高贵品质。
3、那么你们感觉王冕手中的梅花又有什么好的品质呢？三、指导背诵课文1、看图朗读，体会诗歌意境。
2、自由练读，练背诵。
四、总结课文1、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情？A：抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
B：寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。
2、这两首诗在写作上有什么特点呢？（都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀）学习《石灰吟》。
1、检查预习效果及自学能力。
指名读。
（读后评读）2、教师点拨。
（1）知诗人，解诗题。
（2）抓字眼，明诗意。
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
”“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”（3）想意境，悟诗情。
四、总结复习。
1、分组朗读三首古诗。
体会诗人所表达的思想感情。
（1）用什么样的感情读？（2）练习朗读。
2、结合本课的学习，谈谈这两首古诗的写作特色。
布置作业：1、朗读背诵古诗。
2、运用归纳的学习古诗的方法，自己选择一首古诗，试着自学。
古诗两首2
(2)交流。
古木：年代久远的树木。
短篷：有篷的小船(看图)。
杖藜：藜茎做的拐杖。
杏花雨：清明时节杏花盛开时下的雨。
杨柳风：柔和的春风。
(3)朗诵。
"开火车"朗读。
男生渎，女生想象诗意。
齐读。
逐行朗读，逐行理解。
(4)指名试说诗意。
诗人志南将船系在岸边占树的树阴中，拄着拐杖走过桥的东面，杏花开时，小雨落在身上，衣服将湿末湿，杨柳风很柔和，吹到脸上也不觉得寒冷。
教学内容
5、古诗两首
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《绝句》所描绘的景色。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
5、古诗两首《绝句》
教学反思
教学难点
通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学准备
PPT
教学过程
修注栏
一、复习
1．齐背《游园不值》。
2．《游园不值》采用以少胜多的手法烘托满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。
二、继续精读训练
1．出示《绝句》。
指名渎。
要求用"四步法"学习。
2．知诗人：简介僧人志南，
3．明诗意：
4．悟诗情：
(1)春光明媚，勾起诗人的游兴，你能感受涛人此时的喜悦心情吗？
(2)配乐朗涌。
(3)指名看图背诵。齐背。
二年级语文下册第2课古诗两首
二年级语文下册第2课古诗两首二年级语文下册课文《古诗两首》分别是《草》和《宿新市徐公店》，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力，而《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。
学习啦我在此整理了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
二年级语文下册第2课《古诗两首》教学建议一、识字写字1、在语境中整体认读，自主识字：⑴自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。
⑴结合语言环境自主认读。
⑴教师检查认读状况，随机纠正读音：留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。
⑴小组内相互检查认读状况。
2、联系生活实际识字：⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。
⑴假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个字。
3、组词识字，如：宿：住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字，如：离──篱、味──未。
5、写字指导：⑴稳固音、形：本课9个要写的字中平翘舌音的字较多：翘舌音：追(zhuī)烧(shāo )荣(rng)平舌音：菜(ci)宿(s)建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。
⑴观看觉察：本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观看、觉察，引导学生正确书写：独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：菜、宿上中下结构：荣半包围结构：追、店⑴重点讲解：未：可以先复习一下"味'字，再指导书写。
上横要短、下横要长;撇捺要伸展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木'字横要短，撇捺伸展开。
优质课件部编版《18.古诗两首》二上
sì
wēi
寺庙 危险
jīng shì
吃惊 似的
cāng máng
苍茫
chén
星辰
lú
草庐
多音字
xiǔ（一宿 两宿）
shì（似的）
宿
sù（住宿
宿舍）
似
sì（似乎 好似）
我会写
wēi
危 音序：W 部首：㔾 结构:半包围
组词：危险 危楼 造句：这座危楼已经不能 住人了。
书写指导：右下角的横折钩要 小，竖弯钩的弯要大些。
yīn
阴
音序：Y 部首：阝 结构:左右
组词：阴山 阴阳 造句：阴山是我国北部的 一座主要山脉。
书写指导：双耳在月字的左边， 不要写在右边。
sì
似
音序：S 部首：亻 结构:左右
组词：类似 似乎 造句：这俩小姐妹长得非 常相似。
书写指导：中间是竖提和点， 要小些，人字最后一笔捺变 为点。
yě
野
音序：Y 部首：里 结构:左右
书写指导：上下结构，不要写 成左右结构。
夜宿山寺
提示： 听老师范读，边听边画出课 文中的生字词。同时认准字 音，理解诗词的意思。
核心问题： 《夜宿山寺》这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？ 串珠问题： 1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物？ 2.诗人运用了哪些描写方法？
夜宿山寺 （唐）李白 危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。
我们的祖国处处都有迷人的景色，自
古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式 描绘祖国的风光，有人作画、有人作诗。 接下来我们一起学习《古诗两首》，看看 诗人笔下描绘的是哪里的美景，又是用的 什么方式呢？
18 古诗二首
2.古诗两首(2)
细细的柳叶，绿绿的小草，美美的花 朵……万紫千红的春天让人心情愉悦，让人 心生希望。当我们欣赏并沉醉在这美丽春光 中的时候，又怎能忘了那悄然打开春天之门， 默默送暖的春风？春风徐来，才有这焕然一 新的景象；春风点染，才有这无边的美景。 饮水思源，相信我们每一时新，
一个时辰，这里形容 时间很短，一时之间。
那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景 色映入眼帘。
随意
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
形容百花争奇斗艳的景色 平常人们都知道有春风但是要真正认识它， 只有见到万紫千红的景象才行。
春 日 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨，
无 边/ 光 景 /一 时/ 新。
2 古诗两首
预习检查
泗
海滨 光景
滨
等闲 万紫千红
红日 宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨 ， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
资料宝袋
作者简介：朱熹(1130—1200）
南宋思想家、教育家、文学家。字 元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳。
著作有《四书章句集注》《周易本
义》《诗集注》《楚辞集注》。
等 闲/ 识 得/ 东 风 /面， 万 紫 /千 红 /总 是 /春。
如何运用借景抒情的方法来写作呢？
1、必须细致的观察所写的景物，要把景物描 写得生动传神，为抒情打好基础。 2、要把真切的感受融入所写的景物中，使景 物仿佛也有了作者的思想和感情，做到情景交 融。 3、要把立足点放在抒情上，因为在借景抒情 中写景是其次，抒情是主；写景是手段，抒情 是目的，要为抒情而写景。
红日 宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨 ， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
在春天里 红日 宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨 ， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
4、古诗两首--村居(2)
村 居
高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
村
烟
居
童
醉
散
忙
小组合作（二）：熟读课文， 了解课文内容。 学习要求：１、自己先看图， 想想这首诗中又写了哪些景物？ 用“——“划出来。哪些地方 读不懂的用“？”标出.(3分钟) ２、小组内顺序讨论：读懂的 内容、讨论不懂的词句。 （２分钟）
忙趁东风放纸
散学：放学。 归来：回来。 东风：春风。 纸鸢：风筝。
早春二月，绿油油的小草长出来，群莺纷飞。
杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸 发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉
村里的孩子们早早就放学回家了 。
他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上了蓝天
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ gǔ
古
古诗 古人 古代 古文
shēng
声
大声 笑声 声音 歌声
duō
多
多少 太多 许多 很多
chù
处
好处 到处 住处 长处 用处
zhī
知
知己 知道 知识 知了 知心
máng
忙
急忙 帮忙 连忙 很忙
古人 大声 多少 处处 知识 连忙
古文 古诗 风声 雨声 多么 多心 好处 四处 无知 知心 忙人 赶忙
古代 古 声音 高
到处 不知 匆忙
纸鸢
（风筝）
村 居
高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
村居
高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
景 人
把诗句补充完整
一年级 语文 2.古诗两首
光 荣
kū
rónɡ
sù
xú
lí
shū
wèi
枯
荣
宿 徐
篱
疏 未
sù
zǔ cí
组词:
zhù sù
住
宿
kū
rónɡ
sù
xú
lí
shū
wèi
枯
荣
宿 徐
篱
疏 未
xú
zǔ cí
组词:
xú huǎn
徐
缓
kū
rónɡ
xiǔ
xú
lí
shū
wèi
枯
荣
宿 徐
篱
疏 未
lí
zǔ cí
组词:
lí bā
篱
笆
kū
rónɡ
xiǔ
1、草 长
莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
ér tóng jí zǒu zhuī huáng dié， fēi rù càI huā wú chù xún
2、儿 童
急 走 追
黄
蝶， 飞 入 菜 花 无 处 寻。
点击页面即可进入
wǒ zhī dào
bái jū yì shì tánɡ dài de dà shī rén tā xiě cǎo de
点击页面即可进入
Kè hòu liàn xí 课 后 练 习
Jiě shì dài diǎn de cí yǔ，zài shuō shuō shī jù de yì si。 解 释 带 点 的 词 语，再 说 说 诗 句 的 意 思。
cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān， fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
古诗两首课时2
春 晓
春晓：春天的早晨。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
眠：睡觉。 晓：天亮了。 处处：到处。 闻：听见。
春天的晚上人们睡得 很香甜，不是不觉天就亮 了。刚刚醒来就听到小鸟 的叫声。
夜来风雨声，花落知多少。
夜里听到风声和雨声，起来看 到满地的花瓣，不知落下了多少。
这首诗描写了春天的哪些景物？
（鸟、风、雨、花 ）
看到这么多凋落的花瓣， 你有什么想法？心情怎么样？
村居
村居：在乡村居住。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
草长：小草长出了嫩芽。 拂：轻轻的擦过。 堤：堤坝。
堤坝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春天小草长出了嫩芽，黄莺 在天上飞，欢快的歌唱。堤上的 杨柳在春日的照耀下好像被深深 地陶醉了。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
趁：借着。
纸鸢：风筝。
孩子们放学回家的很早， 就借着东风，放起了风筝。
这首诗写了哪些景物？
看到这么美丽的春天的景 色，你喜欢吗？此时此刻，你 的心情如何 ？
小结
春天的景色真美呀！花草 繁盛，百花齐放，莺歌燕舞， 春风杨柳，令人陶醉！
小练笔
你能用自己的 话说一说图中有什 么？小朋友们在干 什么？她们的心情 会是怎么样的？
苏教版六年级语文上册4、《古诗两首》(2)
单元一主备人李宝升执教人李宝升课时第2课时课题4、古诗两首课型新授教学目标1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文并默写本诗。
3.体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学要点重点：背诵课文并默写本诗。
难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、导入新课同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。
这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。
让我们一起来学习这首《示儿》。
二、质疑（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？学生可能提的问题有：1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？3.对这首诗中的理解上的一些问题。
4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、学法指导1.你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？2.教师归纳第一步：把这首诗读正确。
第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。
第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。
第四步、进行有感情的朗读。
四、学生自主学习课件展示：1、作者资料及写作背景这首诗的作者陆游是怎样一个人？2.这首诗是在什么样的情况下写得？五、学生交流学习的结果1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。
2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？（1）说说诗的意思。
（2）你还想说些什么？（3）你能把它读好吗？六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感当时北宋被金兵占领，南宋小朝廷无意北进收复故土，北宋人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。
伟大的爱国诗人陆游在临死前也不忘收复中原，同学们谈的体会真好，能不能把你的体会用朗读的形式表现出来呢，让我们一起来试一试，教师配上音乐。
1.自由读2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。
3.小组代表读，读后评议4.全班读5.指名背诵6.全班背诵七、作品发表同学们，此时此刻陆游的儿子会想些什么，会说些什么呢，现在你就是陆游的儿子，请把你要说的话发表在作品栏里。
17.古诗两首小儿垂钓2
chuí jiè
yìnɡ
垂钓 借问 答应
钓蓬稚侧
莓苔招
小儿垂钓
唐 胡令能
péngtóu zhì zǐ xué chuí lún,
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn.
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
lù rén jiè wèn yáozhāoshǒu,
路 人 借 问 遥 招 手，
pà dé yú jīng bú yìng rén.
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
蓬头稚子学垂纶，
蓬头：头发乱蓬蓬的。 稚子：小孩子。 垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
句意：一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，
侧坐莓苔草映身。
映：掩映
句意：他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他的身子。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
课后作业： 1.练写生字：垂、借、应 2.填一填
路人（ ）（ ）遥（ ）（ ）， 怕得（ ）（ ）不（ ）（ ）。 3.背诵课文。
教学目标：
1.认识“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招”七个 字，会写“垂、借、应”三个字。
2. 朗读课文，边读边想象诗的画面。
3.背诵课文。
胡令能
pú
唐朝诗人，是莆田（今福建莆田市）人。
唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补
guō wǎn pén gāngjiǎo源自锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
小儿垂钓
路人借问遥招手，
借问：向人打听。 遥：远远地。
句意：过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招招手，
怕得鱼惊不应人。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。 应：应答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《六月二十七日望湖楼醉书》
一、创设意境能感受到诗歌写了什么？
2简介作者。
二、渲染气氛，理解词义
1配乐朗读，营造气氛。
2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知；指名朗读，师生正音。
3运用学古诗的方法逐句理解，遇到解决不了的问题画出来。
4小组交流学习成果；全班交流，教师点拨指导。
三、反复吟诵，感悟意境
教师范读，学生想象画面；指名朗读，教师指导；小组轮读，相互欣赏；全班感情朗读。
四、积累语言，拓展延伸
1背诵，并默写古诗。
2到课外找一找描写景物的诗词，读一读，背一背。