全国2009年07月00397学前儿童音乐教育历年真题及答案

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学前儿童音乐教育历年试题(2009起)

试卷代号:2507中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题2012年1月一、填空题(每空1分，共20分)1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是: 、、。

2. 幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是分别是、。

3. 幼儿的三种身体动作类型是、、。

4. 柯达伊歌唱教学的主要方法是、、。

5. 学前儿童音乐技能类型有、、。

6. 风格经验的年龄目标有、、。

7. 在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是、。

二、名词解释(每小题3分，共15分)1. 知觉系统2. 音符单一的节奏型3. 创编歌词活动4. 双圈舞5. 音乐即兴三、简答(每小题7分，共3 5分)1. 简述学前儿童的三大音乐趣味。

2. 简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。

3. 简述学前儿童音乐课程评价的对象。

4. 简述再现音乐内容的三项标准。

5. 简述声音高低经验获得机制。

四、论述题(每小题10分，共20分)1. 阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

2. 阐述动作意象的原则。

五、音乐材料分析题(共1 0分)分析"未出壳雏鸡的舞蹈"的曲式结构与再现主题内容。

试卷代号:2507中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(音乐) 试题答案及评分标准(供参考)2012年1月一、填空题(每空1分，共20分)1. 制作系统知觉系统感受系统2. 对形式性的依附对再现性的依附3. 非移动动作移动动作与物体一起移动动作4. 字母谱与节奏谱手势指挥5. 身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能打击乐器音乐技能即兴音乐技能6. 摇篮曲舞曲进行曲7. 为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释(每题3分，共15分)1.知觉系统:知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

《学前儿童音乐教育》期末考试试卷含答案(5套).doc

《学前儿童音乐教育》期末考试试卷年级 ____________ 专业 ____________________（本试卷考试时间120分钟满分100分）、音乐课的基本儿种组织形式有___________________________________ 、采用咅乐会的形式进行。

2、 3-6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为cl-al , 4—5岁幼儿音域为 ________________ , 5-6岁幼儿音域为 _________________ o 3、幼儿园韵律动作分为 _________________ 和 ____________ 动作。

4、在学前儿童音乐教育活动屮采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、 ______________ 、 _____________ 、集体舞、 ______________ 。

二、名词解释（本题满分20分）1、音乐欣赏:得分阅卷人题号—二三四五总分复核得分得分阅卷人一、填空题（本题满分10分）綜 ....................翔：41s72、律动■得分三、简答题（本题满分30分）•阅卷.1、小班音乐课程总口标?2、选择歌曲教材是要注意些什么？为什么?3、歌唱得简单知识和技能有哪些?四、论述题（20分）谈谈音乐对于儿童的生活和成长的意义?41s7那7:阅寒人刁直、设计一篇中班歌唱活动《坐上我的小飞船》教案（20分）要求：1、教学目的，要求明确2、教学内容丰富，形式新颖独特3、教学过程明晰，步骤清楚（字数不少于600字）4、重点难点突出1： 2：却3：放/4；二乙名词解释（20分） 1、音乐欣赏（10分）答T 是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。

它是幼儿园实施音乐教育的一种重要手段，也是开阔幼儿音乐眼界，接触更多音乐作品，愉悦感官，丰富音乐经验，发展想象、记恪、思维能力，潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。

00397 学前儿童音乐教育校考复习资料答案整理

学前儿童音乐教育试题课程代码：0397第一份资料中缺少的第三题：名词解释1显性的音乐教育课程答：指一切由教师设计，发起，控制的与音乐有关的教育活动。

2.达尔克罗兹音乐教育体系答：人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器。

因此，要进行音乐训练，只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的，必须练好人的体态，姿势及各种形体动作。

单教儿童用手指弹奏乐器是不够的，首先必须启发他们进入产生乐曲的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作，节奏和声音，以达到唤醒天生的本能，培养对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使感情更加细腻敏锐，使儿童更加健康活泼，激发想象力，促进各方面学习之能力。

3.韵律动作组合答：是指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。

4.适宜唤醒状态答：是指大脑处于适宜唤醒状态或最佳唤醒状态时，兴奋集中于现实生活关系最密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区则处于相对抑制的状态。

第二份资料题目答案整理一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.整个音乐教育和谐的第一基础是【】A.过程和谐B.目标和谐C.评价和谐D.内容和谐2.3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是【】A.语言表达B.动作表达C.绘画表达D.以各自擅长和喜欢的方式表达3.在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指【】A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力4.幼儿园音乐角的活动目的主要是【】A.进行系统音乐学习B.进行自发音乐实践活动C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动5.在学前音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的【】A.内容B.目标C.手段D.技能6.有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是【】A.同行评价B.重点评价C.书面评价D.自我评价7.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和【】A.人际交流合作B.掌握基本舞步C.感受音乐节奏D.体验舞蹈风格8.属于歌唱教育目标中最基础的目标是【】A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.积累一定的音乐语汇9.下列说法中，不正确．．．的是【】A.学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲B.学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲C.学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲10.儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的【】A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作11.系列歌唱教学方案设计的主要目的是【】A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.在学习歌曲的过程中获得实际发展12.律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于【】A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会化的目标D.全面发展的目标13.开展音乐教育活动的第一步骤是【】A.选择教育内容B.确定教学方法C.制定教育目标D.创设教育环境14.1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是【】A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫15.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是【】A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力16.为打击乐曲配器的正确步骤是【】A.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱B.熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱C.熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱D.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整17.为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在【】A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色18.在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感和织体感而采取的做法中，错误的．．．是【】A.选择节奏明晰的伴奏音乐B.引导幼儿倾听声部之间的相互关系C.教给有关的演奏技能D.创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛19.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是【】A.音乐是时间的艺术B.音乐是视觉的艺术C.音乐是语言的艺术D.音乐是空间的艺术20.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是【】A.角色的进入B.角色的退出C.角色的保持D.角色的示范二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

学前儿童音乐教育试卷(答案)

《学前儿童音乐教育》试卷(一)答案及评分标准一、简答题(本大题共4小题，每小题15分，共60分)1、简述可持续发展原则。

（1）音乐教育工作与儿童教育工作一样，不仅要为儿童的现实发展负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。

（2）任何只顾眼前是否学到了什么或只顾眼前是否快乐的教育设计，起码也是不完善的教育设计。

（3）因此，在处理所有教育决策问题时，都应注意尽量结合儿童终生发展的需要来考虑，如何更合理地遵循“和谐”的原则和“依耗高效”的原则。

2、简述幼儿园韵律活动本身的教育目标。

（1）让幼儿享受参与韵律活动的快乐（2)发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力（3)发展幼儿感受音乐的能力（4）积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇3、简述音乐教学活动目标撰写时应注意的问题。

必须巩固使用幼儿或教师作为行为发出的主体，陈述时主语可以不出现；必须陈述可以看见的行为，必要时也可以补充说明该行为隶属于哪一类发展总目标；必要时还可以补充说明该行为发生的附加条件以及行为反应水平等方面的限定语。

4、简述幼儿园打击乐器演奏活动的导入方法。

（1）总谱学习导入（2）总谱创编导入（3）主要声部学习导入（4）主要声部创编导入（5）音乐欣赏导入（6）故事导入（7）韵律活动导入（8）歌唱导入五、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、试述近现代我国儿童音乐教育发展阶段。

（1）20世纪初期到40年代末：儿童音乐教育从萌芽期逐步进入初步发展期，主要强调音乐对儿童的思想道德教育功能（2）50年代到60年代中期：学校音乐教育一方面继承了利用音乐进行的思想道德教育的传统，另一方面开始日益增强对音乐审美教育功能的重视程度（3)60年代中期到70年代末期：再次将音乐的政治思想教育功能摆在最重要的位置上，儿童主要通过参与社会政治活动中的音乐表演实践来学习音乐(4)70年代末期到80年代末期：智力教育、创造力教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。

学前儿童艺术教育(音乐)-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版【题库】学前儿童艺术教育(音乐)-客观题一、填空题1、____的产物是识别，从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

1607、2009答案：知觉系统2、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和____。

1607、2101、2009答案：力度3、音乐再现性最重要特征是____。

1607、1801答案：与幼儿生活经验相连5、幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 ____、以综合为视角进行铺垫。

1607、1901答案：围绕目的进行铺垫6、以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和____。

1607、1801答案：借用其它艺术形式进行铺垫7、幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和____。

1607、1801、2001、2101、2009答案：怎么评8、幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和____。

1607、1706、1801、1907、2107答案：表现性9、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和____。

1607、1701、1807、2007、2107答案：演奏11、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和____。

1607、1801答案：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段12、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： ___、知觉系统、感受系统。

1701、1706、1807、1907、2007、2107答案：制作系统13、音乐的句法因素是___、和声、节奏。

1701、1706、1907、2001、2007答案：旋律14、节奏的两个方面是拍子、___。

1701、1901答案：节奏型15、___是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

1701、1907、2009答案：音乐作品的形式性16、幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱岀在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

电大学前儿童艺术教育音乐历年试题和答案

身体动作说明:
坐在椅子上，双手放在膝盖上。
A 段 = 费力地举起一只手然后放回膝盖，费力地举起另一只手然后放回膝盖 F 费力地抬起
一只脚然后放下，费力地抬起另一只脚然后放下。
B 段 : 费力地举起两只手然后放回膝盖，费力地抬起两只脚然后放下 s 费力地举起两只手
1.答:(1)早期音乐学习缺乏感受系统的参与川 2 )早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参
与川 3 )早期音乐学习缺乏制作系统的参与。
2. 答 : (1)使音乐活动变成语言活动川 2 )在新学歌曲活动中就进人歌词创编。
3. 答 : (1 ) 形式规限标准川2) 意象思维标准;(3) 以身体动作呈现方式为主，以其它呈现方
2. 歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么 ? 3. 再现音乐内容的三项标准是什么 ? 4. 用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么 ? 5. 速度经验的获得机制是什么 ?
|得分|评卷人|
I
I
I
四、论述题{每小题 1 0分，共 2 0分}
唱、身体动作制作方式体会速度的变化。
四、论述题{每题 1 0分，共 2 0分}
1.答:(1)身体动作。身体动作的基本语汇包括两类:非移动动作和移动动作。非移动动
作语汇包括:拍手、摇摆、晃动、指挥、弯曲、转身、踏步、说话、歌唱;移动动作语汇包括走、跑、
跳、蹦、跃、奔腾、滑行等。非移动动作与移动动作结合可以构成大量的动作可能性。
1.加登纳认为儿童艺术发展三阶段是:
2. 音乐的非句法因素是 3. 要求幼儿关注的节奏型包括

《学前儿童音乐教育》期末考试试卷六含答案

《学前儿童音乐教育》期末考试试卷年级专业一、填空题（每小题1分，共10分。

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分）1.学前儿童音乐活动的特征有_____性，教育性，个体性。

2.音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的音乐认知活动首先要建立在_____的基础上。

3.奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型和_____三个方面。

4.体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是_____。

5.培养音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的_____开始。

6.日本音乐教育家铃木通过_____教学来实践他的教育理念。

7.音准是幼儿园歌唱教学的_____。

8.按游戏的内容和主题来分，音乐游戏可以分为有__________和无主题的音乐游戏两类。

9.幼儿园的打击乐教学活动是非常简单的依靠打击乐器所进行的艺术活动，通过设计性和_____两种方式完成教学目标。

10. _____是学前儿童音乐教育的关键。

二、单项选择题(本大题共 15小题每小题 2 分共 30 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.音乐教育的终极目标是( )A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展2.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( )A.现场哼唱或演奏的方法B.示范和讲解的方法C.分句欣赏的方法D.反复练习法3.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( )A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能4.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( )A.同伴的动作B.生活中小鸟飞的动C.教师的动作D.图片中小鸟飞的动作5.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B.增强儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具6..认为才能是通过后天的有效教育发展起来的,儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是( )A 达尔克罗兹B 柯达依C 铃木D 奥尔夫7.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )A.教师和同伴的正确榜样B.通过语言交流找准了发声位置C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法D.发声练习8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( )A.美的教育B.良好的个性教育C.艺术的教育D.基本素质的教育9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较10.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( )A.徒手动作练习阶段B.看指挥演奏阶段C.语音练习阶段D.认识图谱阶段11.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( )A.表现音乐作品B.喜欢音乐作品C.感觉和理解音乐作品D.掌握音乐作品12.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( )A.在幼儿反应之前作出反应B.在幼儿反应之后作出反应C.和幼儿同时作出反应D.带着幼儿做动作13.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( )A.敏感B.表现C.理解D.创造14.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( )A.对语言的感知和体验B.对动作的感知和体验C.对音乐的感知和体验D.对艺术的感知和体验15.小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是 ( )A.全体幼儿戴上小鸡的头饰B.幼儿轮流戴小鸡的头饰C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰D.教师戴上鸡妈妈的头饰三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12 分）1.音乐欣赏2.体态律动3.音乐表现力4.专门的音乐活动四、简答题（本大题共4个小题，每小题4分，共20分）1.学前儿童音乐欣赏活动的教学方法。

《学前儿童音乐教育》考试试卷及答案

《学前儿童音乐教育》考试试卷答案(A卷)（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、音乐具有以下基本特征：、、、、。

2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。

3、幼儿音乐教育具有、、和的特点。

4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、、、等方面。

5、音乐是社会审美生活的。

6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。

7、音乐欣赏活动的材料是指和。

8、学前儿童音乐教育的评价方法有、、、和。

9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。

它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。

二者紧密相联系：需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。

10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。

11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。

二、概念题：（每题4分，共16分）1、幼儿园音乐教育活动2、总谱法3、“多通道参与”4、专门的音乐教育活动三、简答题：（每题5分，共25分）1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用？3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。

5、如何理解整体感知活动模式的含义四、设计题（24分）以歌曲《雪花和春雨》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。

附歌曲：雪花和春雨1=D 2/41 12 ∣3 3 34 ∣5 56 6∣5 4 3 ∣是谁敲着窗户沙沙是我是谁敲着窗户滴答是我4 3 2 ∣4 4 4 2∣3 -∣1 1 2∣3 3 3 4 ∣56 5∣是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -∣54 3∣4 3 2∣3 3 2 2∣1 - ‖来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了！参考答案：（A卷）一、填空题：1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术。

学前儿童艺术教育(音乐)2008、2009、2010试题

学前儿童艺术教育(音乐)试题(2008、2009、2010)一、填空题(每空1分.共20分)1.儿童艺术发展三阶段是: (0-1岁)前符号阶段、( 2-7岁)符号运用阶段、(<8岁后)继续进步与可能的退步阶段。

2.幼儿拍感的两个方面是合拍二拍、三拍的强弱韵律感3.音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏4.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容为结构框架的目标体系、以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系5.以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫、借用其它艺术形式进行铺垫。

6.句子结构学习的三种音乐材料类型是模仿句、重复句、喊答句7.风格经验的年龄目标有摇篮曲、舞曲、进行曲1.音乐的句法因素是旋律和声、节奏2.歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志、另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。

4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准、组织形态5.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音6，节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、疏密节奏型7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评1.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品2.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作3，音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连4.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标5.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格的歌曲6.进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲7:学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料、故事、歌曲、用于辨别的音响8.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容4 第二节9幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的样式 4第二节二、名词解释(每小题3分.共15分)1.知觉系统---知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

学前儿童音乐教育考试试卷及答案

学前儿童音乐教育考试试卷及答案在当今社会，音乐教育被越来越多的家长和学校重视，特别是对于学前儿童来说，音乐教育不仅帮助他们丰富了生活，还对他们的综合能力发展起到了重要的作用。

为了评估学前儿童对音乐的理解和表达能力，学前儿童音乐教育考试应运而生。

本文将介绍一份典型的学前儿童音乐教育考试试卷及答案。

第一部分：音乐听力（共30分）1. 听录音，选出你听到的乐器名称并写出音乐的大致风格（10分）答案：小提琴（古典音乐）2. 听录音，选择你所听到的音调（10分）答案：C3. 听录音，根据所听到的音乐语句选择正确的继续部分（10分）答案：B第二部分：音乐知识（共40分）1. 音乐由哪些要素构成？请列举并简要解释（10分）答案：音乐由旋律、节奏、和声、音色等要素构成。

旋律是音乐中具有方向感的一系列音高的组合；节奏是音乐中的时间感，包括快慢、重轻等；和声是不同音高同时出现的组合；音色是不同乐器或声源发出的音色质地。

2. 请列举四种常见的乐器类型及其代表性乐器（10分）答案：弦乐器（小提琴）、木管乐器（长笛）、铜管乐器（小号）、打击乐器（钢琴）3. 请解释音乐节拍的概念（10分）答案：音乐节拍是音乐中有规律的时间单位。

通常以强调的拍子为基准，其他拍子即为弱拍，一个节拍通常包含一个强拍和一个或多个弱拍。

4. 请解释音乐的小节形式和曲式（10分）答案：音乐的小节形式指的是音乐中的小节结构，即由若干个相同的小节组成的段落。

曲式指的是音乐作品中整体的结构或形式，比如A（开头）、B（过渡部分）、C（高潮部分）、A'（再现A）等。

第三部分：乐理运用（共30分）1. 根据给定的音符，写出其对应的英文音名（10分）答案：C-G-A-C-D2. 根据给定的节拍和拍子，自由编写一个小段音乐（10分）答案：学生需自行作答3. 请写出以下简谱对应的钢琴谱（10分）答案：学生需自行作答总结：通过以上试题的设计，该份学前儿童音乐教育考试试卷涵盖了音乐听力、音乐知识和乐理运用等多个方面，旨在全面评估学前儿童对音乐的理解和表达能力。

学前儿童音乐教育试题

学前儿童音乐教育试题学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.从评价者的角度出发，可以把评价分为（）。

A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价2.对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是（）。

A.从文学活动开始导入B.从作品的某个部分开始导入C.从完整作品开始导入D.从美术活动开始导入3.《狮王》的曲作者是（）。

A.圣桑B.舒曼C.丁善德D.汤普森4.一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是（）。

A.隐性的音乐教育课程B.显形的音乐教育课程C.可受教师控制的课程D.不可受教师控制的课程5.在学前音乐教育中，审美感动是教育是手段，音乐作品是教育的（）。

A.方法B.内容C.媒介D.技能6.在欣赏柴可夫斯基《洋娃娃的葬礼进行曲》时，所提供的视觉材料应是（）。

A.色彩辉煌，构图具有动感B.色彩淡雅，构图呈静态C.色彩鲜艳，构图简洁D.色彩灰暗，构图凝重7.在歌唱活动《拍手唱歌笑呵呵》中，“引导、鼓励幼儿在理解歌词含义的基础上看着同伴的眼睛唱歌和做动作，并体验其中的快乐”的目标属于（）。

A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会性的目标D.全面发展的目标8.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是（）。

A.节奏B.呼吸C.速度D.音准9.在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是（）。

A.直接用指令的方式要求幼儿压低音量B.进行歌唱示范C.提供轻柔的琴声前奏和伴奏D.用耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求10.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）。

A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.让儿童在学习歌曲的过程中获得全面发展11.学前儿童最先发展的动作是（）。

《学前儿童音乐教育》期末复习试题及答案.doc

《学前儿童音乐教育》作业一、名词解释1、音值2、听觉记忆能力3、音乐4、儿童自然发展法5、预知学习6、打击乐活动7、多通道参与8、专门的音乐教育活动9、随乐能力：10、音乐感：11、综合音乐素质：12、螺旋型课程模式：13、幼儿园音乐教育活动:14、儿童歌舞剧：15、系列层次活动：16、音色: 二、填空题1、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有、、、和O2、韵律活动教学中一般性的教学方法主要有、、以及、o3、"多通道参与”主要有、、、_______________________________________________________________ 三种参与形式。

4、音乐欣赏活动的材料是指和o5、关于音乐起源的具有代表性的理论有：模仿说、游戏说、和。

6、系列层次活动是以设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童发展为目标的。

7、歌唱活动中培养节奏感的活动形式主要有、、、8、音乐才能主要包括音局才能、和o9、音乐能力主要是指、、o10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和-o11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有和o12、学前儿童音乐教育评价的作用包括、、o]3、韵律动作包括基本动作、和三种。

14、幼儿园歌唱活动的基本形式有齐唱、独唱、对唱、接唱、、和等。

15、幼儿音乐教育具有形象性和直观性、、的特点。

3 4、A,音乐艺术的基本理论C.心理学的基本理论美感的主要特点不包括：（A.美感的直觉性和功利性C,美感的表现性B.教育学的基本理论D.舞蹈艺术的基本B.美感的个人差异性,D.美感的共同性，16、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和三、选择题1、律动不包括以下哪种动作（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D,表演动作2、儿童舞蹈表现形式不包括以下哪种（）A.游戏舞B.表演舞C.双人舞D.集体舞音乐教育的理论基础不包括：5、学前儿童打击乐演奏活动的材料选择可以从音乐、乐器和（）三方面着手。

学前儿童音乐教育题库及答案

学前儿童音乐教育真题课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1．认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是( )A．巫术起源说B．游戏起源说C．模仿起源说D．感情表达说2．认为才能是通过后天的有效教育开展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能开展的第一个必要条件的音乐教育家是( )A．达尔克罗兹B．柯达依C．铃木D．奥尔夫3．提出“五育并举〞的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是( )A．康有为B．蔡元培C．张雪门D．陈鹤琴4．综合性的音乐教育活动是援助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是( )A．形式上的综合B．目的上的综合C．过程上的综合D．内容上的综合5．教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师根本音乐素养中的( )A．音乐观赏能力B．音乐表现能力C．音乐文化修养D．音乐制造能力6．侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是( )A．能力目标的系列化B．材料目标的系列化C．内容目标的系列化D．过程目标的系列化7．一般来讲，合适4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为( )A．e1-g1B．d1-b1C．d1-a1D．d1-c18．对于含有不断重复出现的简单而特点鲜亮的词曲动机的歌曲，适宜采纳的唱歌活动导入方法是( )A．情境表演导入B．故事讲述导入C．歌词朗诵导入D．填充参与导入9．除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反响的幼儿，其年龄段是( )A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁10．在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是( )A．观察导入B．回忆导入C．根本动作复习或练习导入D．队形复习或学习导入11．先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐渐细致化的“完整累进〞的教学设计方案适用于( )A．比拟单纯的律动模仿动作B．比拟简单的集体舞蹈C．动作结构比拟复杂的韵律动作D．音乐结构比拟复杂的韵律组合动作12．打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是( )A．原配器创作比拟复杂、精美完善B．原设计比拟单纯，可以让儿童有更多制造表达时机C．本身含有主次两个局部，其主要局部本身比拟复杂、精美、完善D．本身含有主次两个局部，其主要局部比拟单纯13．幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采纳( )A．单马蹄形B．双马蹄形C．品字形D．半圆形14．“揣摩和分析〞〔揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点〕是打击乐曲编配的( )A．第一个步骤B．第二个步骤C．第三个步骤D．第四个步骤15．在音乐观赏教育中，开展幼儿感情体验、感情表达和进行自我感情调控的能力可以具体包含( )A．了解自己在音乐观赏活动中的态度行为的能力B．体验、表达音乐作品本身所引发的感情的能力C．感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D．感受和追求集体音乐活动秩序的能力16．在音乐观赏教学中，含有独立而鲜亮的主题形象的作品可能采纳( )A．从整体入手层层深刻的设计思路B．从局部入手层层累加的设计思路C．“一一匹配〞的设计思路D．“整、分、整〞的设计思路17．教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是( ) A．示范B．演示C．参与D．提示18．在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采纳了〞的教学过程中，教师运用的方法是( )A．提示B．演示C．退出D．反响19．“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪〞是影响“心理唤醒因素〞中的( ) A．幼儿因素B．教师因素C．材料因素D．程序因素20．教师在教学活动中能够依据需要经常变换自己所扮演的角色叫做( )A．角色的进入B．角色的退出C．角色的扮演D．角色的变换二、填空题(本大题共12小题，每题1分，共12分)请在每题的空格中填上正确答案。

全国2009年04月00397学前儿童音乐教育历年真题及答案

2009年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童音乐教育试卷(课程代码0397)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题l分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．“认为音乐是由于集体劳动中人们相互鼓舞、相互协调的需要的”学说是【】 A．模仿起源说 B．游戏起源说 C．情感表达说 D．劳动起源说2．“一竿子式”组织形式的研究型音乐活动，充分发挥了集体音乐教学活动的【】 A．适应性功能 B．发展性功能 C．唤醒功能 D．恢复功能3．柯达依音乐教育体系的主要教学内容是【】A．节奏教学 B．歌唱教学 C．小提琴教学 D．打击乐教学4．专门为儿童创作的音乐童话是【】A．《我和小蚊子跳舞》(李亚多夫斯基曲)B．《小白兔跳跳跳》(陈兆勋曲)C．《彼得与狼》(普罗耶夫斯基曲)D．《狮王》(圣桑曲)5．在集体音乐教学活动评价中，对教师的组织工作的评价属于【】A．活动基础的评价 B．活动结果的评价C．活动过程的评价 D．活动内容的评价6．语言作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，在表述时应注意使用【】A．概念性语言 B．比喻性语言 C．抽象性语言 D．逻辑性语言7．对于只含有do re mi三个音的歌曲《摇啊摇》来说，最合适的调应定为【】 A．E大调 B．D大调 C．C大调 D．F大调8．有关学前儿童歌唱能力发展的阐述，错误的是【】A．2岁以前的儿童还处于嗓音游戏阶段B．3～4岁的儿童，一般可以唱出5～6个音C．呼吸是学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能D．3岁前儿童的歌唱已经初步显现出了节奏的意识9．在乐谱中，符号“⌒”、“▲”、“>”、“一”分别表示【】A．保持音记号、跳音记号、连音记号、重音记号B．跳音记号、重音记号、连音记号、保持音记号C．重音记号、连音记号、保持音记号、跳音记号D．连音记号、跳音记号、重音记号、保持音记号10．讲究动作的组织结构，其中有的还含有一定的简单情节的韵律动作组合属于【】 A．集体舞组合 B．表演舞组合C．律动模仿动作组合 D．自娱舞组合11．踵趾小跑步的学习一般适合于【】A．2～3岁儿童 B．3～4岁儿童 C．4～5岁儿童 D．5～6岁儿童12．在韵律活动中，按主题动作组织的知识和技能有利于【】A．发展儿童的整体统一意识 B．发展儿童的秩序感C．儿童感知音乐的结构 D．发展儿童的均衡和对称意识13．在学前儿童韵律动作的学习过程中，3～4岁儿童最感兴趣的是【】A．基本动作 B．反射动作 C．模仿动作 D．舞蹈动作14．学前儿童音乐教育具有综合性的特点。

学前儿童音乐教育试卷14

山东英才学院 2008～2009学年第一学期《学前儿童音乐教育》期末考试试卷年级专业层次：普通高职普通本科（本试卷考试时间120分钟满分100分）一、填空题（本题满分10分）组织形式有： _______________________________、_______________________________、_______________________________、采用音乐会的形式进行。

2、3—6岁幼儿歌唱能力的发展过程中，3—4岁幼儿音域为____________，4—5岁幼儿音域为____________，5—6岁幼儿音域为____________。

3、在幼儿园歌唱教学中应掌握的最基本、最简单的歌唱技能有：_________、__________、__________、__________、__________、__________、________。

4、韵律活动主要通过____________和______________来发展幼儿的节奏感。

5、歌唱表演形式可分为独唱、_________、__________、对唱、领唱齐唱、__________、_________以及表演唱。

二、名词解释（本题满分20分） 1、音乐：2、舞蹈三、简答题（本题满分20分）1、歌唱活动教学法中新授课的教法步骤？2、音乐欣赏教学法中新授课的教法步骤？四、操作题（20分）七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个果子摆七样，苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

五、教案写作题（本题满分30分）600字）山羊踩痛小公鸡1=F 2/43 3 3 4︱ 5 5 1 ︱6 6 6 7︱ⅰⅰ 5︱4. 3︱2 1 2︱5. 4︱3 2 3︱山羊踩痛小公鸡，连忙轻声表歉意。

小公鸡，请原谅ⅰⅰ 5︱ 3 3 1︱4 3 2 2 ︱1 - ︱︱实在呀，对不起，对呀对不起。

《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(五)

《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(五)总分：64分题量：32题一、单选题（共20题，共40分）1.人类音乐活动的基本性质在于（）A.实践性B.音乐性C.游戏性D.娱乐性正确答案：A本题解析：暂无解析2.在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）A.层层深入的程序B.层层累加的程序C.一一匹配的程序D.一一对应的程序正确答案：B本题解析：暂无解析3.作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，语言在表述时应使用（）A.概念性语言B.比喻性语言C.抽象性语言D.逻辑性语言正确答案：B本题解析：暂无解析4.音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。

这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）A.实践原则B.可持续发展原则C.和谐原则D.低耗高效原则正确答案：B本题解析：暂无解析5.面对陌生幼儿，不含复习活动的“研究型”公开观摩活动的组织形式一般采用（）A.“一杆子”式B.三段式C.常规式D.系列化式正确答案：A本题解析：暂无解析6.将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）A.活动目的B.音乐实践类型C.活动内容D.音乐表现方式正确答案：B本题解析：暂无解析7.《金蛇狂舞》的曲作者是（）A.刘诗昆B.圣桑C.聂耳D.刘铁山正确答案：C本题解析：暂无解析8.学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得（）A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.个性、社会性的发展D.全面和谐的发展正确答案：D本题解析：暂无解析9.在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样正确答案：D本题解析：暂无解析10.一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是（）A.弹”出去的B.“推”出去的C.“打”出去的D.“爆发”出去的正确答案：B本题解析：暂无解析11.下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）A.可以为同一种动作选用不同的音乐B.不可以为不同的动作选用同样的音乐C.应十分注意音乐速度的选择D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐正确答案：B本题解析：暂无解析12.如果一首歌曲中只含有doremi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是（）A.C大调B.D大调C.E大调D.F大调正确答案：C本题解析：暂无解析13.在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）A.2岁末期B.3岁末期C.4岁末期D.5岁末期正确答案：B本题解析：暂无解析14.用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫正确答案：C本题解析：暂无解析15.对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）A.总谱创编导入法B.音乐欣赏导入法C.故事导入法D.韵律活动导入法正确答案：C本题解析：暂无解析16.用形状和色彩表示配器方案的总谱是（）A.标准总谱B.通用总谱C.图形总谱D.动作总谱正确答案：C本题解析：暂无解析17.在打击乐器的演奏过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的（）A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力正确答案：D本题解析：暂无解析18.教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、活动组织形式、活动方法和活动内容可以满足幼儿（）A.探究的需要B.对秩序的需要C.参与的需要D.被接纳的需要正确答案：B本题解析：暂无解析19.下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）A.合理选择队形B.轮流进行活动C.行进动作变成原地动作D.动作的动静交替正确答案：D本题解析：暂无解析20.大脑处于不适宜唤醒状态的条件是人的高级神经活动的（）A.兴奋集中B.相对抑制C.兴奋与抑制趋向于扩散D.兴奋与抑制趋向于集中正确答案：C本题解析：暂无解析二、填空题（共12题，共24分）21.音乐教育可促进幼儿个性发展，具体表现在：(1)促进幼儿个性意识倾向性的发展;(2)促进幼儿________________的发展。

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