6-2我说你做
游戏 我说你做
游戏我说你做
第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走。
五年级上册英语教案-Lesson6Revision课时2科普版(三起)
五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision 课时 2 科普版（三起）教学内容1. 词汇：复习与扩充前五课所学的重点词汇，如动物、颜色、数字等。
2. 句型：练习和使用一般现在时态描述事物的能力。
3. 语法：巩固一般现在时态的构成和用法。
4. 听力：提高对英语日常会话的理解能力。
5. 口语：通过角色扮演、小组讨论等形式提高口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握并正确使用前五课所学的核心词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等多样化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和参与度。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习、积极思考的学习态度，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 正确运用一般现在时态描述日常生活中的事物和活动。
2. 听力理解中的细节捕捉和信息筛选。
3. 口语表达的自然流畅和准确性。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括词汇卡片、句型练习、听力材料等。
2. 教学录音机或音响设备：用于播放听力材料。
3. 学生练习册和文具：用于完成练习和记录重点。
4. 小组活动道具：如卡片、小道具等，用于角色扮演和游戏。
教学过程1. 导入：通过简单的日常英语对话，引导学生复习前五课的词汇和句型。
2. 词汇复习：使用多媒体课件展示词汇，通过快速问答、拼写比赛等形式复习和巩固词汇。
3. 句型练习：设计场景，让学生运用所学句型进行口语练习。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听后回答问题，提高听力理解能力。
5. 小组活动：分组进行角色扮演或游戏，如“动物模仿大赛”、“颜色接龙”等，增强口语表达和团队合作能力。
板书设计板书将围绕课程内容进行设计，包括核心词汇、句型结构、语法点等，并配合图表、例句等帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：家长协助，学生用英语描述家庭成员、宠物等，记录后交给教师评估。
3. 拓展作业：鼓励学生利用网络资源，查找与课程内容相关的英语小故事，下节课分享。
统编教科书语文一年级上册1-8单元教学目标及各课文语文要素
统编教科书语文一年级上册1-8单元教学目标及各课文语文要素我上学了我是中国人教学目标1.通过观察插图和读句子“我上学了。
”知道自己已经是小学生了，开始小学的学习生活了。
2.初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容，认识国旗（五星红旗）、长城、天安门等，学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”，知道它们是中国的标志，了解我国是一个多民族的国家，激发爱国情感。
3.学习用普通话说句子“我是中国人。
”，感受作为中国人的自豪。
教学重点学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”和说句子“我是中国人。
”教学难点初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容。
我是小学生教学目标结合插图，通过歌唱、带读等方法，学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。
”，了解做小学生的一些基本要求，激发当小学生的光荣感。
教学重点学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。
”。
教学难点学习用普通话朗读《上学歌》。
我爱学语文教学目标1.通过看图说话，学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”，了解语文课学习的一些活动内容，感受语文学习的乐趣。
2.通过观察插图，学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。
教学重点学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”。
教学难点学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。
第一单元识字天地人教学目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文。
2.正确认读“天”等6个生字，结合生活实际，了解课文内容。
（注：“正确认读”是指在课文中能读正确，在其他的语境也能读正确。
后面就不再说明了。
）教学重点学习用普通话朗读课文，正确认读“天”等6个生字。
教学难点联系生活实际，了解“天”等6个生字的字义。
金木水火土教学目标1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文；结合插图和生活实际，感知课文内容，感知金木水火土是我国古人对自然的认识。
一年级数学北师大版上册 第六单元《6.2我说你做》教学设计 教案
（动画演示摆放）
（2）在两个圆柱上放一个长方体。（出示幻灯片4）
（动画演示摆放）
（3）在长方体上面放一个正方体。（出示幻灯片5）
（动画演示摆放）
（4）你的球能从下面通过吗？（出示幻灯片6）
（动画演示）
邻组的同学相互看一看，你们摆的对吗？
球能够通过的小组请举手。
同学们摆的真不错，下面我们来进行摸一摸摆一摆的游戏。
看图思考
听口令，小组合作搭积木。
观察搭好的积木，回答问题：城门
同桌游戏，摆放积木。
复习巩固图形的认识。
在游戏中巩固新知，学会合作与交流。
开拓学生的思维，探究解决问题的方法。
课堂小结
本节课你有什么收获？（出示幻灯片19）
我学会了用各种图形搭建不同的形状，进一步认识了长方体，正方体，圆柱体，球体。
自由发言
通过自由发言增加学习的自信心。
板书
我说你做
1、搭积木
2、
突出了重点和难点。
（3）在两个圆柱上放一个长方体。（出示幻灯片15）
（4）在长方体上放两个球。（出示幻灯片16）
你的积木搭好了吗？你搭的是什么物体？（出示幻灯片17）
4、我说你摆，同桌游戏。（出示幻灯片18）
同桌互动，采用剪刀、石头、布，获胜的同学负责摆放积木，另一位同学说摆放方案，下面游戏开始。
与老师互动：漂亮
数图形
《我说你做》
课题
我说你做
单元
6
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过游戏，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。
能力目标
通过我说你做的游戏，发展学生的空间观念，在做的过程中，让学生学会表达、倾听，培养学生的合作能力。
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个教学内容。
本节课主要是让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。
但是，他们对抽象的数学概念仍然感到困惑，需要通过实际操作来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对加减法运算还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握基本的加减法运算。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.分组合作教学法：让学生分组进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的故事和情境，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于引导学生进行实际操作。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便学生进行分组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中观察和发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，让学生对加减法运算有一个整体的认识。
同时，引导学生用语言表达出加减法的意义。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组学生按照指定的任务进行实际操作。
教师巡回指导，引导学生正确进行加减法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法运算，巩固所学知识。
256FBGA中文资料
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北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个主题活动。
本活动通过学生互相交流，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
教材内容丰富，包括观察图片、发现问题、解决问题、互相交流等环节，旨在让学生在实践中学会倾听、表达和交流，提高他们的数学思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识。
同时，他们也具备一定的口语表达能力和团队合作意识。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和引导发现法。
情境教学法通过图片和实物展示，激发学生的学习兴趣；分组合作教学法让学生在团队活动中，培养团队合作意识和沟通能力；引导发现法引导学生通过观察、操作和实践，发现数学问题，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察并发现问题。
2.学生操作：学生分组进行操作，解决问题，并用自己的语言表达出来。
3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的问题和解决方法。
4.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导他们发现不足，提高他们的思维能力和语言表达能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
北师大版一年级上册数学《6.2我说你做》说课稿
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》说课稿一. 教材分析《6.2 我说你做》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。
教材内容主要包括两个部分：一是加减法的实际操作，让学生通过实物或图片进行加减法的实际操作，感受加减法的意义；二是加减法的应用，让学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配等。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过加减法，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在实际操作和应用方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和应用，进一步理解和掌握加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，进一步理解加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和应用，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，进一步理解加减法的概念。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实物、图片等创设情境，引导学生直观地感受加减法的意义；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个购物情境，引导学生思考如何计算总价，引出本节课的内容。
2.初步感知：让学生通过实物或图片进行加减法的实际操作，感受加减法的意义。
3.深入学习：引导学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配等。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用加减法解决问题，巩固所学知识。
5.总结提升：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，总结加减法的运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括加减法的概念和加减法的应用。
有答案-人教部编版一年级语文上册期中综合能力测试卷word版有答案
期中综合能力测试一、我能按顺序填空。
（8分）1.默写单韵母。
（2分）2.默写声母。
（6分）二、我能把音节宝宝送回家。
（6分）ɑn ei ɑnɡ en ɑi ui inɡ in enɡɑo onɡ ou前鼻韵母复韵母后鼻韵母三、照样子，写一写。
（9分）1.例：pu→（ p ）—（ u ）（6分）lu→（）—（） quàn→（）—（）—（）xùn→（）—（） duǒ→（）—（）—（）qǔ→（）—（） guà→（）—（）—（）2.例： h—u—hu（注意j、q、x和ü的相拼规则）（3分）zh—u→( ) h—u—a→( ) j—ü—án→( ) j—ǚ→( ) ch—e→( ) ch—u—an→( ) 四、看图写音节。
（8分）（）（）（）（）（）（）（）（）五、根据图片，写汉字。
（8分）六、看拼音，写汉字。
（10分）kǒu sān dà1.门有棵树。
shàng2.我爱语文课。
shì3.我妈妈的好女儿。
tiān shān4.明我要去爬。
kě tián tián5.江南采莲，莲叶荷。
七、数笔画，并写出规定笔画。
（8分）1.“东”共（）画，第三画是（）。
2.“云”共（）画，第三画是（）。
3.“是”共（）画，第五画是（）。
4．“鸟”共（）画，第二画是（）。
八、想一想，写一写。
（4分）“一”字加一笔是（） “大”字加一笔是（）“口”字加一笔是（） “日”字加一笔是（）九、连一连。
（6分）大正开男上北反关南女小下弯弯的船红红的水小小的天清清的草闪闪的月儿白白的雪蓝蓝的星星绿绿的花十、连词成句，并读一读。
（6分）1.家门口有我小树一棵2.那里许多有在小孩子看书（组成两个不同的句子）十一、读一读，按要求填一填。
（7分）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
游戏我说你做
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游戏我说你做
第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走
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一年级上册数学教案 第六单元【第二课时】 我说你做(认识立体图形的特征) 北师大版
一年级上册数学教案第六单元【第二课时】我说你做（认识立体图形的特征）北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名基本的立体图形，如球体、圆柱体、立方体等。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生对立体图形特征的认知能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的空间想象力和团队合作精神。
教学内容本节课将介绍以下立体图形及其特征：- 球体：一个圆形的物体，所有点到球心的距离都相等。
- 圆柱体：有两个圆形底面，侧面是曲面。
- 立方体：所有的面都是正方形，所有的边都相等。
教学重点与难点- 重点：识别和命名基本的立体图形，理解它们的特征。
- 难点：区分立体图形与平面图形，理解立体图形的表面积和体积概念。
教具与学具准备- 立体图形模型（球体、圆柱体、立方体）- 图片和卡片- 实物（如球、圆柱形瓶子、立方体盒子）教学过程1. 导入：通过展示实物和图片，引导学生观察并说出它们是什么形状。
2. 新授：介绍立体图形的定义和特征，使用模型和实物进行演示。
3. 互动活动：将学生分成小组，每组分配不同的立体图形模型，让他们观察、讨论并总结每个图形的特征。
4. 巩固练习：分发练习题，让学生独立完成，教师提供个别辅导。
5. 小组讨论：每组选择一个代表，分享他们的发现和总结。
6. 总结与评价：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予评价和反馈。
板书设计- 认识立体图形- 内容：- 立体图形的定义- 球体的特征- 圆柱体的特征- 立方体的特征- 立体图形与平面图形的区别作业设计- 个人作业：完成练习册上的相关习题。
- 小组作业：每组制作一个立体图形模型，并准备一个小报告，介绍他们选择的图形的特征。
课后反思本节课通过观察、操作和讨论，帮助学生认识和了解了立体图形的特征。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，鼓励他们积极参与讨论和分享。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时提供个别辅导和反馈，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。
部编版一年级语文上册电子课本
部编版一年级语文上册电子课本目录
我上学了
识字（一）
1 天地人
2 金木水火土
3 口耳目
4 日月水火
5 对韵歌
口语交际：我说你做
语文园地一
快乐读书吧
汉语拼音
1 a o e
2 i u ü y w
3 b p m f
4 d t n l
5 g k h
6 j q x
7 z c s
8 zh ch sh r
语文园地二
9 ai ei ui
10 ao ou iu
11 ie üe er
12 an en i n un ün
13 ang eng ing ong 语文园地三
课文（一）
1 秋天
2 小小的船
3 江南
4 四季
口语交际：我们做朋友语文园地四
识字（二）
6 画
7 大小多少
8 小书包
9 日月明
10 升国旗
语文园地五
课文（二）
5 影子
6 比尾巴
7 青蛙写诗
8 雨点儿
口语交际：用多大的声音语文园地六
课文（三）
9 明天要远足
10 大还是小
11 项链
语文园地七
课文（四）
12 雪地里的小画家
13 乌鸦喝水
14 小蜗牛
口语交际：小兔运南瓜语文园地八
识字表
写字表
常用笔画名称表
常用偏旁名称表
后记
识字（一）
汉语拼音课文（一）识字（二）课文（二）课文（三）。
《我说你做》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《我说你做》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《我说你做》这一教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的第四章《认识数字4、5、6》。
这一章节主要帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地读写数字4、5、6，并能够理解它们的大小顺序。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
难点是让学生理解数字之间的大小顺序。
四、教具与学具准备：我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，让学生看到数字4、5、6，并让学生尝试读出来。
2. 讲解例题：我在黑板上写出数字4、5、6，并解释它们的读写方法。
3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，写下数字4、5、6，并读出来。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，互相练习读写数字4、5、6，并讨论数字之间的大小顺序。
6. 作业布置：我布置作业，让学生在家里练习读写数字4、5、6，并画出数字的大小顺序。
六、板书设计：我在黑板上写出数字4、5、6，并标出它们的大小顺序。
七、作业设计：1. 作业题目：请写出数字4、5、6，并读出来。
2. 答案：4、5、6八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的不足之处，并思考如何改进。
同时，我也鼓励学生在课后继续练习，加深对数字4、5、6的认识和理解。
通过这样的教学设计和准备，我希望能够帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识，并理解它们之间的大小顺序。
我相信通过实践和练习，学生们能够更好地理解和应用这些知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
实践情景引入的环节是培养学生兴趣和动机的关键。
小学数学一年级上册第六单元《我说你做》课时练习
一上六单元“我说你做”课时练习
教材版本：北师大版学科：小学数学
册数：第(1)册单元数：第（6）单元
知识领域：空间与图形内容专题：认识图形
A．在观察、想象、统计中，加深对立体图形的直观认识
A1．在多种立体图形中，分类统计长方体、正方体、圆柱、球的数量
1.把右边的立体图形送回家。
（填序号）
长方体：
正方体：
圆柱体：
球体：
A2．对比中理解长方体和正方体的共同特征
2.长方体和正方体一样，都有（）个面，正方体的每个面都是（）形，它们（能、不能）（）滚动。
A3．观察中理解球的特征
3.生活中有哪些物体属于球体？至少写出两个：。
A4．对比中加深对长方体的认识
4.生活中有哪些物体属于长方体？至少写出两个：。
A5．观察对比中巩固对圆柱和球的认识
5.生活中有哪些物体属于圆柱体？至少写出两个：。
6.生活中有哪些物体属于球体？至少写出两个：。
7.球体没有平平的面，圆柱有（）个平平的面，有一个（）面，它们（能、不能）（）滚动。
2024小学数学新教材：一上《在教室里玩一玩》教学设计
课题：在教室里玩一玩【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册P8—9《在教室里玩一玩》【教材分析】《在教室里玩一玩》是一年级上册数学游戏第四课时的教学内容，“在教室里玩一玩”教材分别呈现了4个游戏，按指令做、萝卜蹲、抢椅子、图形拼组。
通过游戏活动唤起学生关于方位、序数、一一对应、图形等的数学经验。
按指令做是两人游戏活动，一人说出要求，另一人按照要求做动作。
第一组学生是“我说你做”，第二组学生是“正话反做”，难度更大，对思维要求较高。
左右教学难度较大，通过指令游戏再次进行巩固。
萝卜蹲做这个游戏需要关注两方面的数学信息：一是指令者的左、右，二是排在第几个。
通过游戏唤起学生关于方位和序数的数学经验，激发学生对数学的兴趣，有利于后续的数学学习。
“抢椅子”的游戏活动，参与游戏的人数比椅子数量多 1 ，会有人坐不到椅子。
教材呈现对话“为什么有人没坐到椅子？”意在引发学生思考并发现坐在椅子上的人和椅子存在一一对应的关系，为后续正式学习 10 以内数的抽象过程做好铺垫。
图形的拼组活动，包括立体图形和平面图形两部分。
活动过程中初步感知平面图形和立体图形，引导学生在拼搭立体图形时要关注立体图形的表象。
通过将所用的各类图形进行分类和整理，培养学生分类整理的意识。
在用平面图形拼图案时，教材通过对话示例，同时唤起学生关于加法的经验。
【学情分析】一年级刚入学的学生还保留着不少学前儿童的特点，我们要顺应儿童的发展特点，在一定程度上延续幼儿园的学习方式，以游戏活动的形式，在游戏的过程中指导他们适应新环境，适应新的学习方式。
幼儿园期间,学生初步感知数、量及数量关系,感知形状和空间关系,还能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。
《在教室里玩一玩》的游戏活动帮助学生唤醒已有的数学知识和数学经验，激发学习数学的兴趣，开启小学数学的学习之旅。
【设计理念】2022年新课程标准明确指出：数学游戏分享的主题活动，学生要在具体的情境中，回顾自己在学前阶段经历的数学学习相关的活动，唤起数学学习感性认识和学习经验，激发学习数学的兴趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成数学的良好习惯。
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第六单元认识图形
第2课时我说你做
毓英中心小学蔡秋华
一、教学目标
1．在观察、动手操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2．能用长方体、正方体、圆柱、球拼出自己喜欢的图形，培养创造力、想象力、动手操作能力。
3．经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。
二、教学重点
使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱、球的特点。
三、教学难点
使学生清楚地说出自己拼图的内容和方法，并对他人的图形进行评价和交流。
四、教学过程
（一）复习引入
1.复习位置与顺序
师：前面我们学习了位置与顺序，现在请大家听老师的口令一起做动作。
师：左手摸左耳，左手摸右耳。
右手摸左耳，右手摸右耳。
左手拍左肩，右手拍右肩。
双手上拍拍，双手下拍拍。
2.复习立体图形的特征
师：同学们，上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，现在拿出你们手中的学具，举出长方体。
学生举起长方体。
师：大家互相看一看，拿得对不对？
学生互看，判断，个别指正。
师：说说长方体的特征。
生：长长方方的，有6个平平的面，滑滑的，有角尖尖的。
师：接下来举出正方体、圆柱和球，看看哪个小朋友每次都能拿得对！
学生依次举起正方体、圆柱和球。
依次说出特征。
师：我们把这些形状的物体叫做什么图形呀？
生：立体图形。
师：看来，同学们对于长方体、正方体、圆柱和球这几种物体都可以很正确地认识了，那今天咱们就要用这些不同形状的物体来摆出新的造型，按照老师要求的去做，这就是“我说你做”。
板书：我说你做
【设计意图：先回顾两部分学习过的内容，通过位置与顺序、学具的正确识别不同形状的物体，为下面的活动做好充分的准备。
】
（二）发挥想象，练习拼摆
1.我说你做
师：同学们对我们上节课认识的立体图形了解得真不少！那么，淘气和笑笑想要邀请你们参加搭积木比赛，你愿意接受挑战吗？
生：愿意。
师：好，那老师来当裁判，你和同桌一组比赛，你们如果可以按照我的要求去摆图形，就证明你们都是聪明的小朋友。
师：要求：第一步，现放两个圆柱。
第二步，在两个圆柱的上面。
第三步，在长方体上放一个正方体。
学生活动：按照要求逐步摆放立体图形实物。
小组内评比，看谁摆得又快又好。
说一说：你的球可以从拼摆的图形下面通过吗？
生：可以。
2.自由想象：小小设计师
出示一组图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
师：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有什么形状？你们羡慕吗？下面我们就一起来当一回设计师。
用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形状的物品摆一个自己喜欢的造型吧？试试看。
（1）要求：在摆的时候，建议把球类的东西放在一个盒子里，才不会掉下去。
（2）学生自由拼图，一边拼一边说。
（3）教师巡视，指导。
（4）交流讨论。
a.小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎样拼成的。
b.给别人的作品提提意见，并根据别人的建议把自己的作品进行调整。
c.每组选出一幅作品在全班面前展示。
d.展示交流。
（每组介绍自己的作品，如介绍得不完整，其他成员可以补充；其他小组认真倾听，介绍完所有的作品，可以向作者交流看法。
）【设计意图：引导学生根据几何体的特征，合理利用材料，培养学生的应用意识、创新意识和想象力。
小组集体讨论、拼搭培养了学生的合作意识和动手能力，介绍作品，互相评比，培养学生的口头表达能力。
】
3.摆一摆，摸一摸
教师示范：首先，摸出一个圆柱，立在桌子上。
然后，摸出一个正方体，放在圆柱的上面。
（1）学生分组活动，每两个学生一组玩“摸物体，摆造型”的游戏。
（2）游戏说明：一个学生发指令，另一个学生蒙上眼睛后按照指令行动，先摸出指令要求的立体图形的物体，再按指令拼搭。
（3）互换角色多玩几次。
【设计意图：引导学生通过游戏加深对各种立体图形的认识，调动学生各种感官，使得知识在不同层次上得到发展。
】
（三）巩固练习
1.电脑出示课本73页练一练第2题。
师：你能说出图形哪些物体的形状？这些物体是按怎样的方位顺序摆放的？
（1）学生仔细观察，边看边在小组内说一说。
（2）全班集体汇报交流。
2.拼搭游戏（课本73练一练第1题）
同桌的两位同学将自己带来的长方体、正方体、圆柱、球摆在桌子上。
（1）一名学生提要求，另一名学生按要求进行拼搭。
（2）两学生角色交换。
（3）比一比，谁摆得又对又快。
3.数一数，填一填（课本73页第3小题）
（1）学生独立完成，有困难的学生个别辅导
（2）集体交流订正。