游戏 我说你做
口语交际：我说你做
口语交际：我说你做教学目标1．大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点说话有自信，能在适当的场合“大声说”并“注意听”。
教学课时1课时教学过程板块一游戏导入，了解游戏规则1．游戏导入。
（1）谈话：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？你们平时喜欢做什么游戏呢？（2）教师引导学生做“摸鼻子”的游戏，教师发指令，学生做动作。
2．揭示课题。
这个游戏好玩吗？今天我们一起玩一个游戏，名字叫作“我说你做”，一个人发指令，其他人听指令做动作。
（板书课题）【设计意图】谈话导入，联系生活，以学生自己喜爱的游戏，点燃学生的学习热情，营造自然轻松的口语交际氛围。
揭示课题，让学生在做游戏前，了解“我说你做”的游戏规则，做到心中有数，为接下来的学习作铺垫。
板块二看图观察，明确交际要求1．看图说玩法。
出示课文插图。
引导：你们看，图中的小朋友们正在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？预设：一个小朋友在说指令——“请你抬起一条腿”。
其余的小朋友在根据她的指令做动作。
2．了解交际要求。
（1）提问：请仔细看图，说一说：小朋友们的动作各是怎么样的？在游戏里哪个小朋友做错了？（2）交流：穿条纹上衣的小朋友做错的原因可能是什么？请猜一猜。
预设：发指令的小朋友声音太轻，别人听不清。
听指令的小朋友没有认真听，或者没有听清楚指令。
（3）总结玩“我说你做”游戏的交际法宝。
①课件出示“小贴士”。
课件出示◎大声说，让别人听得见。
◎注意听别人说话。
②学生齐读。
（教师板书：大声说注意听）③教师强调：说指令的同学要大声说，让别人听得见，说清楚指令；做动作的同学要注意听别人说话，以动作来回答是否听清、听懂了指令。
【设计意图】利用课文插图，辨别对错，明确要求。
引导学生看图辨一辨，让学生在辨别中分析动作做错的原因，总结游戏成功的交际法宝，采用贴图标的方式，适时出示“说”和“听”的要求，落实训练的重点，促进落实良好的口语交际习惯的养成。
口语交际 《我说你做》课件 ppt
交际示范
丽丽：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。”我按照 老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后， 我第一个抬起了腿，因为 老师说过，别人发指令时， 一定要注意听并及时做出 相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令： “把铅笔放到文具盒里，把书 合上，然后坐端正。”
作业
回家与爸爸妈妈玩《我说你做》的游戏。
我说你做
部编版 一年级上
导入新知 你做过哪些有趣的游戏？
1.各自说一说：图上的小朋友 在玩什么游戏？这个游戏你玩 过吗？ 2.大家议一议：“我说你做” 这个游戏有趣吗？玩这个游戏 要怎样做才最好？
口语交际
本次的口语交际是“我说你做”，即几 个好朋友一起做游戏，一个人发指令，其他 人做动作，发号施令的人要大声说，让别人 听得见。别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。目的是培养大家说话和听 话的好习惯。
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感谢您的下载! 快乐分享，我 们来做一个有趣的游 戏，叫“我说你做”。 大家先认真听我告诉 你们游戏时要注意什 么。
游戏锻炼听说要求： 1.不管是在上课的时候，还是玩游戏的 时候，要注意什么呢？ （1）发令官要大声说，说话声音要让别 人听得见（清楚说的小嘴巴）； （2）参与游戏的小朋友要注意听别人说 话（注意听的小耳朵）。
游戏我说你做
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游戏我说你做
第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走
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我说你做教案
我说你做教案我说你做教案1教学内容：我说你做教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：积木、机器人。
教学过程：一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？（二）自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．二、活动二：练一练．（一）出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？小结：你学会了什么？板书设计：我说你做教学反思：我说你做教案2教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的书，请你帮我取回来。
《我说你做》教学反思
《我说你做》教学反思《我说你做》教学反思1《我说你做》是一年级语文第一单元的口语交际，主要是想通过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人讲话。
这是孩子的第一次口语交际课，我先通过多媒体展示学生玩这个游戏的情景，简单介绍一下游戏的规则。
并提问，“想玩好这个游戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发现了？”，孩子回答很积极，“要认真”、“不说话”、“守纪律”……然后我在引导孩子要“认真听”和“大声说”。
刚开始几轮，是我发布指令，游戏中间没有出现什么问题，孩子们完成都很好。
但是当分组玩，和个别同学刚发布指令的时候，就出现问题了。
有一个孩子比较内向，经过提醒之后，说话声音依然很小，我就让全班一起鼓励他，他的声音才大了一些。
由此，我想到，全班肯定不是只有他一个内向的学生。
因此，在以后的课堂，我也会更加注意那些不是很积极回答问题的同学。
提问，不仅是对他们课堂掌握的检验，更是对他们信心的塑造。
越是内向的孩子，越是敏感，他们更需要鼓励与锻炼。
希望全班每一个孩子都有一颗勇敢的心和一张自信的笑脸。
《我说你做》教学反思2兴趣盎然的游戏不但给学生带来了快乐，还让学生有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，养成学会倾听，大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的好习惯，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
这次口语交际是学生上学以来的第一次口语交际，做好是非常重要的。
因此我在设计教案时就运用的激趣的方法，让学生乐意上这样的课。
由于一年级的孩子年龄比较小，会听的能力不强，可以说是大都不会听。
他们年龄小，对于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举得很高，性子急的孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”，根本不会听。
针对以上情况，要想提高孩子们的口语表达能力，就要先让他们学会听。
因此，在课前的两个口语交际的情境中，我特设计了，把文具摆放好的.我说你做，让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对，让学生理解了“会听”。
游戏我说你做
游戏我说你做第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走。
《我说你做》PPT优秀课件最新
我说你做
合作探究
探究一 仔细观察，领会要点
思考：用自己的话说说图画中的内容。
介绍游戏规则
一人发指令，其他人做动作。指令的对象可以是多个的， 也可以是单个的。
情境模拟
（1）教师向同学发出指令。（声音略小。） （2）检验结果。
说说做错的原因是什么。
合作探究
探究二 展开游戏，巩固要求 老师说，大家做。
请你闭上眼睛。 请你摸摸左边的耳朵。 请对同桌笑一笑。 请你抬起左脚。
继续做游戏，一人说，大家做。
要求： 发指令的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说
话的音量说，再放大音量说，直至全班同学都能听见，但 切忌大喊大叫。
多指令游戏 请你站起来，把凳子放到桌子下面。 请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。 把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
知道了游戏中应该怎样说，也学习了怎么听别人的指 令做游戏。
回家后和家
《我说你做》教学设计及反思
《我说你做》教学设计及反思一、教学目标* 知识与技能： * 理解“我说你做”游戏的规则和玩法。
* 能够根据指令完成简单的动作。
* 能够用清晰、简洁的语言表达指令。
* 过程与方法：* 通过游戏体验，培养学生的注意力、反应能力和语言表达能力。
* 鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
* 培养学生合作意识和团队精神。
*情感态度价值观： * 培养学生对游戏的兴趣和热爱。
* 增强学生的自信心和表达能力。
* 培养学生尊重他人、团结协作的品质。
二、教学内容•游戏名称：《我说你做》•游戏规则：o由一名学生担任“指挥官”，其他学生担任“执行者”。
o“指挥官”发出指令，例如“拍手”、“跳起来”、“转圈”等。
o“执行者”根据指令做出相应的动作。
o指令可以是简单的动作，也可以是复杂的动作组合。
•游戏玩法：o首先，选出一名学生担任“指挥官”。
o“指挥官”发出指令，其他学生根据指令做出相应的动作。
o每个学生轮流担任“指挥官”，并尝试用不同的方式表达指令。
o游戏过程中，鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师用生动活泼的语言介绍“我说你做”游戏，并引导学生回忆生活中玩过的类似游戏。
•教师提问：你们玩过“我说你做”的游戏吗？你们觉得这个游戏好玩吗？•教师展示游戏道具，例如：图片、卡片等。
2. 游戏规则讲解（5分钟）•教师讲解“我说你做”游戏的规则和玩法。
•教师示范游戏玩法，并强调游戏中的注意事项。
•教师提问：你们都明白游戏规则了吗？3. 游戏练习（15分钟）•教师将学生分成若干小组，每组选出一名学生担任“指挥官”。
•教师引导学生进行游戏练习，并根据学生的实际情况进行指导。
•教师鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
4. 游戏拓展（10分钟）•教师引导学生进行游戏拓展，例如：* 将游戏规则进行调整，例如：增加指令的难度、增加动作的复杂程度等。
o将游戏与其他学科知识结合起来，例如：将数学知识融入游戏指令中。
《我说你做》教案
《我说你做》教案一、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高听力和口语表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 提高学生对英语指令的理解和执行能力。
二、教学内容：1. 基本指令：stand up, sit down, rse your hand, put your hands on your head, turn left, turn right, walk forward, walk backward等。
2. 简单疑问句：Can you do it? Yes, I can. No, I can't.3. 游戏活动：我说你做、接力赛等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会基本指令和简单疑问句。
2. 难点：在游戏中正确执行指令，提高团队合作能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2. 交际法：引导学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：以完成任务为目标，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 教学基本指令（10分钟）：教师向学生展示基本指令，如stand up, sit down等，并让学生跟随指令做动作。
教师提问Can you do it?，引导学生回答Yes, I can或No, I can't。
3. 游戏活动：我说你做（10分钟）：教师随机说出一个指令，学生需迅速做出相应的动作。
如教师说“Turn left”，学生需立即向左转。
以此类推，让学生在游戏中提高听力水平和执行能力。
4. 接力赛（10分钟）：将全班分成若干小组，每组学生排成一列。
教师给出一个指令，第一个学生需执行指令并传递给下一个学生，直到所有学生完成。
最快完成的小组获胜。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂所学，让学生谈谈自己在游戏中的收获和不足。
我说你做教学反思(3篇)
我说你做教学反思（3篇）我说你做教学反思1《我说你做》是一班级语文第一单元的口语交际，主要是想通过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何精确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人讲话。
这是孩子的第一次口语交际课，我先通过多媒体展示同学玩这个游戏的情景，简约介绍一下游戏的规章。
并提问，“想玩好这个游戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发觉了？”孩子回答很积极，“要仔细”、“不说话”、“守纪律”……然后我在引导孩子要“仔细听”和“大声说”。
刚开始几轮，是我发布指令，游戏中间没有涌现什么问题，孩子们完成都很好。
但是当分组玩，和个别同学刚发布指令的时候，就涌现问题了。
有一个孩子比较内向，经过提示之后，说话声音依旧很小，我就让全班一起鼓舞他，他的声音才大了一些。
由此，我想到，全班确定不是只有他一个内向的同学。
因此，在以后的`课堂，我也会更加留意那些不是很积极回答下列问题的同学。
提问，不仅是对他们课堂掌控的检验，更是对他们信心的塑造。
越是内向的孩子，越是敏感，他们更需要鼓舞与熬炼。
盼望全班每一个孩子都有一颗勇猛的心和一张自信的笑脸。
我说你做教学反思2部编教材口语交际以“听”“说”技能的进展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系。
《我说你做》是部编本教材第一次口语交际，教材内容分四大部分：一是导语。
“我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
两句短语，一句发出邀请，一句告知游戏规章，简洁明白。
二是情景图，图片中左边的女孩发布指令“请你指起一条腿”指令只有一个动作要求。
五个孩子成各种姿态抬一条腿，最远的一个男仍双腿站。
三是是游戏延伸提示。
学习小伙伴发指令把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
这个指令里有三个动作要求，需要同学仔细听，把信息听全面，才能做对动作。
四是交际提示。
“留意听别人说话。
”“大声说，让别人听得见。
”指出了本次口语交际“听和说”两个方面的详细要求—“听”要留意听，别人发指时，不能私下讲话，不做其他动作。
口语交际：我说你做
1.看一看 2.说一说
龙 小 五
师生总结
1.想好指令，用简单的话说出来。 2.认真倾听，做出准确的动作。
龙 小 五
实践拓展
1.课间同学之间玩“我说你做”游戏。 2.回家和家人或朋友玩“我说你做” 游戏。
龙 小 五
板书设计
大声说
口语交际： 我说你做
要求 注意听
听 多指令任务 想 完成方法 说
龙 小 五
口语交际：我说你做
ห้องสมุดไป่ตู้说你做
做游戏
一个人发出指令，其他人做出动作。
游戏方法：
龙 小 五
游戏示范：
哪位学生愿意和老师一起示范一 下游戏怎么玩？
龙 小 五
游戏要求： 1.大声说。2.注意听。
龙 小 五
如果指令比较多， 可以用上“先…… 再……然后……最 后……”这样的词语， 这样表达就清楚了。
龙 小 五
口语交际《我说你做》评课稿
口语交际《我说你做》评课稿
听了黄老师的课，让我受益匪浅。
以下谈谈个人一些想法。
《我说你做》是一年级语文第一单元的口语交际，主要是想通过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人讲话。
这是孩子的第一次口语交际课，教师先通过多媒体展示学生玩这个游戏的情景，简单介绍一下游戏的规则。
并提问，“想玩好这个游戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发现了？”，孩子回答很积极，“要认真”、“不说话”、“守纪律”……然后教师在引导孩子要“认真听”和“大声说”。
刚开始几轮，是教师发布指令，游戏中间没有出现什么问题，孩子们完成都很好。
但是当分组玩，和个别同学刚发布指令的时候，就出现问题了。
有一个孩子比较内向，经过提醒之后，说话声音依然很小，我就让全班一起鼓励他，他的声音才大了一些。
由此，教师想到，全班肯定不是只有他一个内向的学生。
因此，在以后的课堂，我也会更加注意那些不是很积极回答问题的同学。
提问，不仅是对他们课堂掌握的检验，更是对他们信心的塑造。
越是内向
的孩子，越是敏感，他们更需要鼓励与锻炼。
希望全班每一个孩子都有一颗勇敢的心和一张自信的笑脸。
四年级作文一个有趣的游戏——我说你做
四年级作文一个有趣的游戏——我说你做今天，我在快乐作文的课堂上玩了一个有趣的游戏——我说你做。
这堂课不仅让收获了快乐，还让我学到了写作文的要点。
刚上课，老师就大声宣布：“今天我们来玩一个叫我说你做的游戏。
”同学们听了高兴地手舞足蹈。
刚开始，老师慢条斯理地发号施令：“举左手、举右手、用左手摸右耳、用右手摸左耳……”同学们像是听到命令的小士兵一样齐刷刷的做出了动作，可是渐渐时间长了，同学们有些不耐烦了。
我心想：这个游戏太小儿科了，就像是幼儿园老师都小孩子的把戏。
老师解释说：“这只是一个小热运动，好戏在后头呢”。
同学们只好耐心等待，原来好戏在后头。
真正的游戏开始了，老师说了下游戏规则：先找一位同学“面壁思过”，老师表演小品，同学写“剧本”；写好后，让前面站着的同学根据“剧本”来重新表演这个小品。
老师问谁愿意去“面壁思过”，我毛遂自荐，举起了手。
我刚转过脸，就听见了同学们的窃窃私语声，等老师说要表演时，同学们才变得鸦雀无声。
我十分好奇：老师会表演什么样的小品呢？可惜我看不到。
突然传来啪唧一声，我想：没听到同学调皮的声音？这个老师怎么打人了呢？“嘻嘻……”我又听见了同学们笑得声音。
我更是奇怪：这些同学怎么这么没同情心呢？同学都挨打了还幸灾乐祸的笑？“砰砰”“乒乒乓乓”我又听到了拳打脚踢的声音。
天哪！老师都上演“竹板炒肉”了，老师下手这么狠。
我正心惊胆战时，老师有咬牙切齿地说：“哼，小样，跟我斗，你还嫩了点。
”我此时一头雾水，到底是哪个人这么倒霉？第一节课就被痛扁了？就在我胡思乱想时，老师让我转过了身。
我仔细一看，同学们各个笑容满面，没人哭呀！刚才到底发生了什么？轮到孟志诚编剧读“剧本”，我来表演了。
他读一句，我表演一步。
我表演了之后，同学们都说我表演的没老师精彩，漏掉了许多细节。
那是因为编剧孟志诚没写详细“剧本”，没写出老师的具体动作，也没写出老师的表情变化。
不过还没表演完，我就猜到了刚才老师表演的是“拍蚊子”，不是“打人”。
四年级作文一个有趣的游戏——我说你做
四年级作文一个有趣的游戏——我说你做今天，我在快乐作文的课堂上玩了一个有趣的游戏——我说你做。
这堂课不仅让收获了快乐，还让我学到了写作文的要点。
刚上课，老师就大声宣布：“今天我们来玩一个叫我说你做的游戏。
”同学们听了高兴地手舞足蹈。
刚开始，老师慢条斯理地发号施令：“举左手、举右手、用左手摸右耳、用右手摸左耳……”同学们像是听到命令的小士兵一样齐刷刷的做出了动作，可是渐渐时间长了，同学们有些不耐烦了。
我心想：这个游戏太小儿科了，就像是幼儿园老师都小孩子的把戏。
老师解释说：“这只是一个小热运动，好戏在后头呢”。
同学们只好耐心等待，原来好戏在后头。
真正的游戏开始了，老师说了下游戏规则：先找一位同学“面壁思过”，老师表演小品，同学写“剧本”；写好后，让前面站着的同学根据“剧本”来重新表演这个小品。
老师问谁愿意去“面壁思过”，我毛遂自荐，举起了手。
我刚转过脸，就听见了同学们的窃窃私语声，等老师说要表演时，同学们才变得鸦雀无声。
我十分好奇：老师会表演什么样的小品呢？可惜我看不到。
突然传来啪唧一声，我想：没听到同学调皮的声音？这个老师怎么打人了呢？“嘻嘻……”我又听见了同学们笑得声音。
我更是奇怪：这些同学怎么这么没同情心呢？同学都挨打了还幸灾乐祸的笑？“砰砰”“乒乒乓乓”我又听到了拳打脚踢的声音。
天哪！老师都上演“竹板炒肉”了，老师下手这么狠。
我正心惊胆战时，老师有咬牙切齿地说：“哼，小样，跟我斗，你还嫩了点。
”我此时一头雾水，到底是哪个人这么倒霉？第一节课就被痛扁了？就在我胡思乱想时，老师让我转过了身。
我仔细一看，同学们各个笑容满面，没人哭呀！刚才到底发生了什么？轮到孟志诚编剧读“剧本”，我来表演了。
他读一句，我表演一步。
我表演了之后，同学们都说我表演的没老师精彩，漏掉了许多细节。
那是因为编剧孟志诚没写详细“剧本”，没写出老师的具体动作，也没写出老师的表情变化。
不过还没表演完，我就猜到了刚才老师表演的是“拍蚊子”，不是“打人”。
口语交际：我说你做【教案】
口语交际：我说你做1.初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
●重点按指令要求，清楚地表达。
●难点注意听别人的话。
本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
1.了解游戏的名称和规则。
学生分组合作，先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。
2.发指令练习。
按要求下达口令，其他人按照口令执行，做出相应的动作。
3.开展游戏。
观察课本插图，辨别插图，明确要求。
模仿游戏，落实要求。
拓展游戏巩固要求。
4.实践活动。
课间同学之间玩“你说我做”的游戏。
回家和家人（朋友）玩“你说我做”的游戏。
●教学准备书本、衣物、帽子等日常用品。
教学课时●教学课时1课时一、情境导入。
1.教师带学生做“我说你做”的游戏。
2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢？（请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。
）3.教师小结：做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。
做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。
教师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”。
1.明确游戏方法。
（1）明确方法：一个人发出指令，其他人做出动作。
如我说：把书合上，放到书包里。
这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。
（2）教师指名示范。
指一名学生，和教师一起做游戏。
教师说，学生做。
（3）评价：这名同学做得怎么样？他做的和教师的指令是一样的吗？（教育学生学会倾听，听准了再做。
）2.试做游戏，教师指导。
（1）同桌分工，试着做游戏。
（2）个别指导，告诉学生，如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。
预设：①请做错的小朋友说说为什么错了。
发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。
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游戏我说你做
第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走。