郑和远航教案
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）
苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》教案范文（通用15篇）苏教版小学五年级下册语文《郑和远航》范文篇1一、教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
二、教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
三、教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
四、教学准备：录音机、投影仪。
五、教学过程：（一）导入新课1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2.揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：26 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？（二）初读课文1.同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）2.组织反馈交流，了解课文内容。
3.逐段指名朗读（同学之间相互评议）4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5.练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
6.这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？7.反馈理解词语的情况。
8.小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
（三）精读课文1.自学第1-3自然段，思考：（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。
他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” a.练读，体会应该读出什么语气。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案【教学目标】1.知识与技能：(1)掌握《郑和远航》的基本内容和情节；(2)理解并正确演绎文言短句的含义；(3)学习使用修辞手法，如对比、夸张等；(4)能够朗读《郑和远航》并体会其中的情感。
2.过程与方法：(1)情感教育：通过郑和的故事，培养学生的爱国心、敢于探索的精神和解决问题的能力；(2)合作学习：鼓励学生合作学习和探究，共同解决问题。
3.情感态度价值观：(1)爱国情怀：培养学生热爱祖国、为祖国作出贡献的情感；(2)探索精神：激发学生的好奇心、勇于探索、不畏艰难的精神；(3)失败乃成功之母：培养学生积极面对挫折、不怕失败的态度。
【教学重点与思路】1.通过故事情节将学生引入《郑和远航》的内容；2.合作学习，学生讨论郑和的远航经历并总结；3.初步学习文言短句，理解修辞手法；4.分析郑和远航的目的、问题与解决方法。
【教学准备】教学反思、教材、图片、多媒体工具。
【教学过程】【课堂活动一】引入1.张贴有关郑和的图片，并请学生谈谈自己对郑和的了解。
2.通过图片和学生的回答，简单介绍郑和的身份和重要事迹。
【课堂活动二】合作探究1.给每个学生分发一份教材，要求他们大声朗读《郑和远航》的课文。
2.学生分成小组讨论，回答以下问题：(1)为什么郑和要远航？(2)郑和遇到了哪些问题？(3)郑和是如何解决这些问题的？3.各小组分享讨论结果，并由小组代表发表结论。
【课堂活动三】学习文言短句1.教师引导学生发现并理解课文中的文言短句，如“渺无人烟”的意思是很远没有人烟的意思。
2.学生朗读文言短句，并尝试用现代汉语解释其含义。
3.学生进行搭配练习，用文言短句填空。
4.学生小组合作，编写一个小故事，使用至少三个文言短句。
【课堂活动四】分析问题与解决方法1.教师与学生讨论郑和远航中遇到的问题，并由学生自愿发言。
2.教师引导学生分析每一个问题的原因，然后讨论可能的解决方法。
3.学生小组合作，选择一个问题，写一个小故事，讲述郑和是如何解决这个问题的。
《郑和远航》优秀教学设计
《郑和远航》优秀教学设计《郑和远航》优秀教学设计1一、设计理念《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，学问积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的宏大事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。
在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素养的双赢。
我以《郑和远航》最终一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书沟通活动，最终再回来文本，深化理解郑和远航的意义。
这堂课的动身点是课本，回来点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
课上以疑导学，激发爱好，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。
通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经验和生命体验于阅读解读过程，让课堂充溢生命活力，为学生的自主参加创建有利条件。
二、教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
重点难点：凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入。
同学们，这节课我们接着学习——郑和远航（生读题）让我们跨越时空界限，相识这位了不得的航海英雄——郑和（生）；让我们了解这段激昂人心的历史——郑和远航（生）。
二、了解历史地位，感受航海之最。
1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今日，它仍旧是我们中国人的傲慢，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！（2）理解“顶峰”“什么是顶峰？”（山的最高点）“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明白什么？”（地位高，独一无二）（3）质疑过渡：原委是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？2、学习规模大（1）自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。
郑和远航教案设计文库.docx
郑和远航教案设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会木课的7个生字，绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、感受郑和为促进屮国与亚非各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索的精神。
二、教学重难点：1、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好交往，不怕困难，顽强探索的精神。
2、默读课文，根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
三、课时：1课时四、教学流程：1、新课导入：同学们你们知道新大陆是谁在1492年发现的吗？对，他是哥伦布。
你们可知道在我国明代也有这样一位航海家，他第一次出使西洋的时候比哥伦布早了九十多年！他的名字叫——郑和！2、板书课题：郑和远航。
3、投影显示郑和及其下西洋的图片，边介绍郑和及其下西洋的情境。
郑和（1371-1435）,我国明代航海家。
本姓马,名三保,在宫廷做太监。
由于在燕王朱棣争夺皐位的战争中立过军工而得到朱棣的赏识，赐姓名为郑和。
从永乐三年到宣徳八年Z间，郑和曾率领船队七次下西洋。
前后经历了亚非三十多个国家，大致是从我国沿海出发，经南海、穿马六甲海峡进入印度洋，过印度半岛入波斯湾，然后经红海远达非洲东岸。
其航行之远、历吋之长可想而知。
那么郑和远航的具体情况到底是怎样的呢？我们一起来学习这篇课文。
一一“郑和远航”（齐读课题，两遍）4、初读感知：①朗读课文：口由朗读课文一一指名朗读课文（顾启桢1——让顾启桢请同学来挑战他2——请2请3——7）②学习生字词（学生开火车朗读——7请同学读生字词）码头派遣桅杆抱拳赠送炫耀瓷器珊瑚撕裂范围扶老携幼雄伟壮观身材魁梧浩浩荡荡镇定自若化险为夷严阵以待惊叹不已把这些词语在课文里标注出來，明犬默写。
5、精读品味，理清文章脉络：1、如何评价郑和的七次远航？自主学习要求：请默读课文，边读边圈画重要词句，思考如何评价郑和的七次远航？并说明理由。
讨论交流想法。
评价：①“规模大”——人数多（第一自然段两万七千八百多人）；船大，数量多（第二自然段）；船队如巨龙（第三自然段）作者运用了怎样的方法来说明郑和船队的规模大？列数据，举例子（“宝船”的例子）的说明方法。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线和主要成果。
2.通过背诵课文、观看视频等方式，加深对课文《郑和远航》的理解。
3.学习写作技能，通过讲述海上丝绸之路、介绍有关郑和的情况等方式，提高自己的表达能力和写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：掌握郑和远航的历史背景、航线和主要成果；掌握课文《郑和远航》的内容，加深对故事情节的理解。
2.教学难点：学生如何进行有效的表达和写作，如何利用所学知识进行文字表述。
三、教学过程1. 部分导入通过展示有关海上丝绸之路和郑和的图片、文物或视频等方式，引导学生了解相关历史知识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.分组略读课文《郑和远航》，了解故事大致情节。
2.教师引导学生逐段深入探究课文内容，帮助学生理解每句话的含义。
3.教师通过练习相关考点提高学生的语文素养，例如识字、造句、辨析、文献翻译等。
3. 情景还原和角色扮演根据教师安排的情景模拟及学生选择的角色卡片，进行情景还原和角色扮演。
通过模拟不同情景，学生可以更真实地体验历史，同时也可以锻炼他们的表达和沟通能力。
4. 写作练习1.讲述海上丝绸之路：学生运用所学知识和调查研究到的资料，通过组织语言的练习，讲述海上丝绸之路的历史、意义和影响。
2.介绍有关郑和的情况：学生通过运用所学知识和调查研究到的资料，介绍郑和的事迹、成就和影响，并进行展示和交流。
四、教学评价1.每个环节应根据教学目标和教学要求进行评价。
2.教师可以采用自评、组评、互评等方式进行评价。
例如记录学生在情景还原和角色扮演环节中所扮演的角色、表现的情况等，给出评价和建议。
3.教师还可以让学生互相批评和改正错误，并进行反思和总结。
《郑和远航》教案
分析郑和下西洋对海上贸易和文化交流的推动作用，以及对世界历史进程的影响 。
03
教学方法
讲授法
总结词：传授知识
详细描述：通过讲授法，教师系统地向学生传授知识，帮助学生理解郑和远航的 历史背景、事件经过和影响。
讨论法
总结词：激发思考
详细描述：教师引导学生就郑和远航的相关问题进行讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
01
了解郑和远航的历史背景、船队规模、航行路线等方面的详细
信息。
《大航海时代》等航海类书籍
02
深入了解航海技术和探险历程，以及对中国和世界的影响。
《中国古代对外贸易史》等相关著作
Hale Waihona Puke 03了解中国古代对外贸易的发展历程，以及郑和远航在其中的地
位和作用。
06
教学反思
教学内容反思
01 02
内容深度
本节课对郑和远航的历史背景、过程和意义进行了较为全面的介绍，但 在某些细节上，如郑和船队的精确规模、航行的具体路线等，可能还可 以进一步深入挖掘。
深入
探讨远航的意义
引导学生深入探讨郑和远 航的意义，包括对当时中 国和世界的意义以及对现 代的影响。
讨论历史启示
让学生思考从郑和远航中 得到的启示，引导学生认 识到勇气、探索精神、合 作等品质的重要性。
互动问答
鼓励学生提出关于郑和远 航的问题，并相互回答， 增强课堂互动性。
总结
回顾重点
总结本节课的重点内容，帮助学 生巩固所学知识。
过程与方法
通过小组合作学习，探究郑和下 西洋的航海经历，培养学生的合
作学习和探究学习的能力。
通过分析史料，引导学生分析郑 和远航的伟大意义，培养学生的
《郑和远航》教案2篇
《郑和远航》教案2篇Teaching plan of Zheng He's voyage编订：JinTai College《郑和远航》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《郑和远航》教案2、篇章2：《郑和远航》教案篇章1:《郑和远航》教案一、激情导入1、同学们，这节课，我们继续学习——（齐读课题）2、让我们跨越时空的界限，一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。
他的名字叫——郑和。
让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫——郑和远航。
二、感受人物形象（配乐）1、今天，老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。
请同学们仔细观察郑和的神情。
你想用哪个词语来形容他呢? （学生畅谈）出示：神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡师：同学们说了那么多，真了不起，老师也准备了一些，有的词语你们已经说到了，有的还没有说，来，一起来看看吧!这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家，这就是那位信心满怀的航海家。
（出示：第三小节）同学们，你能读出他的英雄气概吗?自己练一练2、指名读A、这么威风的郑和，谁来把它读出来。
B、郑和的身材真魁梧呀!谁能把郑和的号召传得更远一些吗?（这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。
C、同学们，如果能加上一些动作就更好了，大家一起来。
三、感受航海之最1、郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。
郑和远航教案(优秀5篇)
郑和远航教案(优秀5篇)《郑和远航》教案篇一【设计理念】《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。
本设计确立了“以文本为本，紧扣说些训练”的理念。
凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。
感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。
【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和“启航”时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的。
精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
【教学重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。
【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。
）美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力。
3.增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.教学难点：郑和远航的历史意义及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）展示郑和塑像图片，引导学生关注。
（2）简要介绍郑和的生平，激发学生兴趣。
2.学习课文（1）学生自主阅读课文，了解郑和远航的基本内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析郑和远航的历史背景（1）引导学生分析明朝初期的政治、经济、文化背景。
（2）讲解郑和远航的起因，强调其为和平友好使命。
4.学习郑和远航的航线（1）展示郑和远航航线图，引导学生关注。
（2）讲解航线上的重要地点，如南海、印度洋、红海等。
（3）分析郑和远航对航线沿岸国家的影响。
5.分析郑和远航的主要成就（1）引导学生从政治、经济、文化、科技等方面分析郑和远航的成就。
（2）讲解郑和远航对世界航海史的影响。
6.讨论郑和远航的意义（1）学生分组讨论，思考郑和远航对当时及后世的意义。
（1）回顾郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
（2）强调郑和远航对中华民族的贡献，培养学生的民族自豪感。
四、课后作业1.阅读相关资料，了解郑和远航对后世的影响。
五、教学反思本节课通过讲解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义，使学生了解了我国古代航海事业的辉煌。
在教学过程中，注重培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力，激发学生的民族自豪感。
课后作业的设置旨在让学生进一步巩固所学知识，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如对部分学生的关注不够，课堂互动环节有待加强等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们知道郑和远航发生在哪个朝代吗？生：明朝。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑和的基本情况，包括他的生平、成就和影响。
（2）掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和意义。
（3）了解郑和船队的特点，如规模、技术、组织等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和远航的历史背景和意义。
（2）运用地图、图片等资料，直观地展示郑和的航线和所到之地。
（3）以小组为单位，模拟郑和船队的航海过程，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受郑和远航的勇敢和智慧，培养学生的民族自豪感。
（2）理解郑和远航对促进世界文明交流的作用，树立开放包容的历史观念。
（3）学会尊重不同文化和信仰，倡导和平共处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑和的基本情况及其成就。
（2）郑和下西洋的航线、所到之地和意义。
（3）郑和船队的特点。
2. 教学难点：（1）郑和远航的历史背景及其对世界的影响。
（2）如何理解郑和远航的民族自豪感和开放包容的历史观念。
三、教学准备1. 教材或相关资料：《郑和远航》教材、郑和远航相关的历史资料、地图、图片等。
2. 教学用具：投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔等。
3. 课前准备：教师事先了解郑和远航的相关知识，熟悉教材内容，准备教学PPT 和教案。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑和的生平及其成就，引发学生对郑和远航的兴趣。
（2）提问：你们听说过郑和吗？对他有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑和远航的基本情况。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨：（1）教师提出探讨问题：郑和远航的意义在哪里？他对中国和世界有哪些影响？（2）学生分组讨论，分享各自的观点和发现。
4. 直观展示：（1）教师运用地图、图片等资料，直观地展示郑和的航线和所到之地。
（2）学生跟随教师的讲解，了解郑和船队的航行路线。
5. 模拟航海：（1）学生分组，每组代表郑和船队的一艘船。
（2）教师给出航海任务，学生按照任务要求，合作完成航海过程。
郑和远航教学设计
郑和远航教学设计郑和，是中国明代的一位著名航海家和探险家，他率领船队七下西洋，开拓了中国的海上丝绸之路。
为了更好地向学生介绍郑和及其远航的故事，设计了以下的郑和远航教学活动。
一、目标设定通过学习郑和远航的历史故事，了解中国古代海上丝绸之路的兴起和发展，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的历史意识和海洋意识。
二、教学内容安排1. 郑和的生平和成就介绍：通过图书资料或多媒体资料展示郑和的生平经历、远航经历以及对中国交通、贸易、文化传播的重要贡献。
2. 海上丝绸之路的历史背景：介绍海上丝绸之路的地理位置、起源、发展历程及影响，让学生了解古代贸易活动的方式和内容。
3. 郑和远航的航线和目的地：展示郑和七下西洋的航线和到达的目的地，引导学生了解当时航海技术和海上贸易的状况。
4. 郑和远航的历史意义和影响：重点介绍郑和远航对中国近现代海洋意识和国际交流的重要影响，引导学生思考中国古代的海洋发展与现代世界的联系。
三、教学方法1. 听讲教学法：教师简要介绍郑和远航的基本情况，引导学生聚焦关键内容，培养学生的听取信息和整合知识的能力。
2. 多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体资料展示郑和远航的历史画面，让学生有直观的感受和认识。
3. 分组讨论法：教师提出问题，让学生分组讨论，激发学生的思考和表达能力，促进团队合作和交流。
四、教学活动设计1. 展示郑和远航图书资料和多媒体资料，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 进行郑和远航知识问答，检验学生对郑和远航历史知识的理解和掌握。
3. 组织学生分组讨论，就郑和远航的历史意义和影响展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点。
4. 设计模拟航海活动，让学生体验郑和远航的航行过程，加深对郑和航海精神的理解和认识。
五、教学评估通过学生的参与度、讨论表现、作业质量等多方面考察，对学生的学习情况和收获进行全面评估，及时总结反馈，促进学生的进步和提高。
六、教学反思在教学过程中，要不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
《郑和远航》课堂教案
《郑和远航》课堂教案导入环节：1.导入情境：你想知道远古时期人们是如何进行远航探索的吗？今天我们就来学习一下著名航海家郑和的远航历程。
2.观察图片：放映郑和远航的船队图片，让学生自由发挥，回答以下问题：（1）利用图片上的元素，你能看出船队的特点是什么？（2）观察船队的结构，你能猜测出郑和远航的主要目的是什么？（3）船队采用怎样的编队航行？3.引入问题：郑和远航带来的贸易与文化交流对于中国与其他国家的互动造成了很大的影响，那么，如果你是当时的国家领导人，在强大的经济利益和文化交融之间，你会选择哪一方面？学习过程：1.参观展览：为学生带领展览馆参观有关郑和远航的展览，通过展品、图片和实物，概述郑和远航的历史、成就和对于世界各国的影响。
2.阅读材料：教师给学生分发关于郑和远航的历史和文化交流的资料，要求学生自行阅读，总结并记录自己所认为的关键信息。
3.交流讨论：教师带领学生进行小组讨论，讨论以下问题：（1）为什么说郑和远航的主要目的是开拓贸易？（2）中国与其他国家的文化交流对于各方的利益分别是什么？（3）十四世纪的中国与其他国家在各自文化与商业领域上有哪些特殊的贡献？（4）如果你是“朝野领袖”，如何平衡文化和贸易上的长期利益？4.故事讲述：教师讲述郑和远航的故事，将郑和远航的实际情况与学生的想象结合起来，使学生更好地理解历史事件的背景和含义，并理解历史人物形象。
总结环节：1.总结核心：回顾答题卷上的问题，引导学生总结出本次学习的核心知识点，并进行课堂回答。
2.家庭作业：要求学生回家后再认真阅读课堂资料，回答问题，以便更好地掌握郑和远航的历史、文化和经济意义。
同时，要求学生撰写一篇关于郑和远航的小知识，以展示自己在学习中的收获。
3.关于中国古代远航：引导学生探究中国远古时期的远航历史，理解中国人民从古至今对外探索的历史轨迹和文化影响。
经过本次授课和展览，学生们在对中国古代文化和经济背景有了更深的了解和认识，在对于中国的历史贡献层面上也有更加清晰的认识。
《郑和远航》教案_1
《郑和远航》教案一、设计思路本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。
给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。
研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。
“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。
（见《课程标准》）本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述郑和第一次远航的经过。
2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
三、教学重点郑和第一次远航的经过四、教学难点让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
五、教学准备了解郑和及其下西洋的背景郑和下西洋的路线六、教学过程一、导入新课.二、紧扣结尾，引导细读感悟（一）读悟课文第七自然段1.学生朗读第七自然段。
2.这第一自然段共几句话，分别写了什么？3.学生自主思考后，同桌间交流。
4.指名说说自主思考、同桌交流的收获。
（1）这一自然段共四句话。
（2）第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价——“达到了当时世界航海事业的顶峰”。
换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。
主要原因有三：规模大，时间长，范围广。
（3）第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的探索精神”的高度评价吗？（4）第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。
“直到现在”和“还流传着”，突出地表现了郑和“顽强的探索精神”已深入人心。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑和远航》。
（2）理解课文内容，了解郑和远航的相关历史知识。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）培养学生的开放意识，尊重和理解不同文化和民族。
二、教学重点1. 课文中关键词语和句式的理解和运用。
2. 郑和远航的相关历史知识的掌握。
3. 学生的朗读、表达和思维能力的培养。
三、教学难点1. 课文内容的理解和表达。
2. 郑和远航相关历史知识的理解和运用。
3. 学生朗读、表达和思维能力的培养。
四、教学准备1. 课文《郑和远航》的文本和相关的图片、地图等辅助材料。
2. 学生的学习用品，如笔记本、笔等。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，引导学生关注郑和远航的相关背景知识。
（2）邀请学生分享他们对郑和远航的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《郑和远航》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自己的疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成课后的练习题。
（2）学生通过小组合作，共同制作郑和远航的手工或海报。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文内容进行详细的讲解和解读。
（2）教师通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 让学生了解郑和远航的历史背景和意义。
2. 掌握郑和下西洋的时间、路线、所到之地和所做贡献。
3. 培养学生对郑和精神的认同，激发学生热爱祖国、勇于探索的情感。
二、教学内容1. 郑和远航的背景2. 郑和远航的路线及所到之地3. 郑和远航的贡献4. 郑和远航的意义5. 郑和精神的传承三、教学重点与难点1. 教学重点：郑和远航的背景、路线、所到之地、贡献和意义。
2. 教学难点：郑和远航的路线及所到之地。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片和地图，帮助学生直观了解郑和远航的路线及所到之地。
2. 采用案例分析法，以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍郑和的背景，引导学生关注郑和远航的主题。
2. 教学内容讲解：（1）讲解郑和远航的背景，让学生了解当时的历史环境。
（2）展示郑和远航的路线及所到之地，通过地图帮助学生直观了解郑和的航海历程。
（3）分析郑和远航的贡献，引导学生认识到郑和对于中国和世界的意义。
（4）讲解郑和远航的意义，强调郑和精神的时代价值。
3. 案例分析：以郑和远航的具体事件为例，引导学生深入探讨郑和的精神品质。
4. 小组讨论：让学生分组讨论郑和远航的意义，培养学生的合作意识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对郑和远航的了解。
6. 课后作业：（1）绘制郑和远航的路线图。
（3）查阅资料，了解郑和远航对后世的影响。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对郑和远航路线、贡献和意义的掌握程度。
2. 在课堂上随机提问，了解学生对郑和远航相关知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维能力。
七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、准确地传达了郑和远航的历史信息和意义。
《郑和远航》教学设计
《郑和远航》教学设计教学目标：1.了解郑和远航的背景和意义；2.了解郑和的生平和远航的航线；3.了解郑和航行中的日常生活和文化交流；4.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学重点：1.掌握郑和远航的航线和历史背景；2.理解郑和航行中的文化交流；3.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学难点：1.理解郑和航行中的文化交流；2.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.展示一幅郑和航海的图片，引发学生的兴趣；2.询问学生对郑和远航的了解，激发学生的思考。
第二步：知识讲授（20分钟）1.通过PPT或黑板，简要介绍郑和远航的背景和航线；2.介绍郑和的生平和远航的意义；3.讲解郑和航行中的日常生活和文化交流。
第三步：小组合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个国家（如印度、阿拉伯、非洲等），研究这个国家与中国在郑和航行中的文化交流；2.学生在小组中收集有关资料，包括文字、图片等，形成展板或PPT；3.每个小组派代表分享研究成果。
第四步：整合展示（20分钟）1.每个小组派代表介绍自己的研究成果，包括文化交流的内容和影响；2.学生可以提问和辩论，加深对文化交流的理解。
第五步：归纳总结（15分钟）1.引导学生回顾郑和远航的重要内容和意义；2.展示一个具有启发性的问题，例如：“如果郑和没有远航，中国历史可能会有什么不同？”第六步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考，除了郑和，还有哪些中国航海家在世界历史中扮演了重要角色；2.展示其他航海家的简要介绍，并鼓励学生深入研究。
第七步：作业布置（5分钟）1.要求学生回家写一篇作文，讨论郑和远航对中国历史和世界历史的影响；2.鼓励学生查找更多相关资料，并辅以自己的观点和理解。
教学手段：1.展示图片；2.PPT或黑板；3.小组合作；4.展板或PPT制作；5.学生讨论和辩论；6.问题引导。
教学评价：1.通过小组展示和学生间的辩论，评价学生对郑和远航和文化交流的理解；2.评价学生的作文，包括对郑和远航的理解和批判能力；3.评价学生在小组合作中的表现和参与程度。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案教学思路1、巧用题目，诱导初读感知2、紧扣结尾，引导细读感悟3、从读中写，体会写作特色4、依据标题，指导熟读复述教学目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点读懂郑和第一次远航的内容教学难点感受郑和下西洋的艰难和重大意义教学准备投影仪教学课时2课时第一课时教学目标1、学会本课生字词2、能正确流利地的朗读课文3、理清课文条理教学过程一导入新课1．导入同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫--郑和。
2．揭示课题，质疑今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
板书：郑和远航看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？）二初读课文1、自由朗读2、听读范文3、检查预习（出示生字词：派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁）（强调个别字写法读法）4、指导理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航，如万里无云，镇定自若等，你读懂了哪些词语的意思？（出示词语）5、请同学朗读课文（指导学生标记问题的答案）三交流反馈1、了解学生初读感知、把握课文的主要内容说说课文写了什么内容？2、再读课文学生再次从整体上把握课文内容四指导分段（提示：课文重点写了郑和第几次远航？假如让你把课文分成两段，你会怎么分？）第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
（指导分层）第二段（6—7）：写郑和共有七次远航。
总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，同学们学得很认真，预习得很充分。
下节课我们将继续学习，回到600年前，跟随郑和的船队一起去经历一次远航。
第二课时教学目标1、有感情的朗读课文2、学习课文详略精当的写法3、通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、永往直前的精神教学过程一复习旧知识1、听写词语二精读课文1、紧扣结尾，引导细读感悟这一自然段共有几句话，分别写了什么？（学生抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美和对郑和顽强的探索精神的赞颂）2、读悟课文第一、二、六自然段，体会“规模之大，时间之长，范围之广”问题设计：课文是怎样分别具体地写出“规模之大，时间之长，范围之广”的呢?从文中找出相关的语句来回答（此为教学重点，指导学生抓住相关词语，朗读体会郑和远航的“规模之大，时间之长，范围之广”）3、读悟课文第三、四、五自然段，体会以郑和为代表的“我国古代人民顽强对的探索精神”及“我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”问题设计：从第三自然段，你们读懂了什么？郑和远航的船队所到之处，情况如何呢？课文中写了几次风险，分别是什么呢？（此为本课难点，引领学生通过理解相关词语，体会相关语句描写，联想相关画面等来体会郑和的精神和此次出行的意义）4、回归整体学生感情的朗读课文，并齐读最后一自然段问题设计：你能谈谈郑和远航的意义吗？（具体的内容可以从第4自然段中挖掘）三体会写作特色讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？（点面结合，详略得当）四依据标题，熟读复述（进行如下指导：1、抓住联系点 2、想象画面）五课堂总结郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。
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11．郑和远航
教材分析
课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。
表现了我国古代任命顽强的探索精神和出色的航海技术。
本课教学的重点是郑和第一次远航，教学的难点是让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点：
教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点：
通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
教学准备：录音机、投影仪。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学要求
1．学习生字新词，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
教学准备
挂图课件朗读资料生字新词卡片
教学过程
一、导入新课
1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：郑和远航
看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？
二、初读课文
1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）2．组织反馈交流，了解课文内容。
3．逐段指名朗读（同学之间相互评议）
4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5．练读词语。
（出示投影片）
指名读,小组读,抽读。
6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？
7．反馈理解词语的情况。
8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
三、作业
1．抄写生字。
2．朗读课文。
第二课时
教学要求
1．通过课文，感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。
2．学习课文详略得当的写法。
3．有感情的朗读课文。
教学准备
投影片、教学课件、课文朗读录音教学
教学过程
一、自读课文
思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？
1．反馈：说说这样分的理由。
第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
第二段（6—7）写郑和共有七次远航。
这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
3．组织反馈。
二、精读课文
1．自学第1-3自然段，思考：
（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？
（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？
①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：
将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。
他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”
a．练读，体会应该读出什么语气。
b．角色表演。
2．自学第4、5自然段。
（1）分组讨论：
郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？（2）指导朗读。
①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。
②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。
③面对危难，郑和有什么表现？
④组织讨论，反馈。
三、略读第6、7自然段
1．学生自由朗读，边读边思考体会：
读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？
2．讨论：为什么略写其余六次远航？
3．郑和远航有什么重要意义？
4．组织学生反馈、交流。
四、总结全文
1．有感情地朗读全文。
的主要内容
2．你能试着概括全文的主要内容吗？
3．分小组反馈，交流。
4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。
五、作业
1．完成习字册上的练习。
2．写一则200—500字的读后感，互相交流。
板书
扬帆起航
第一次远航友好交流
11 郑和远航（详写）战胜凶险
其余六次远航
（略写）。