春北京版语文五下《郑和远航》word教案
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
（3）掌握生词和重点词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史人物的敬佩之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生词和重点词语的意思。
（3）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解与应用。
（2）对课文内容深入理解，把握课文主题。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示郑和的远航场景，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍郑和远航的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，探讨郑和远航的意义和影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、作业布置1. 根据课堂学习，完成课后练习题。
2. 结合家庭作业，让学生进一步了解郑和远航的历史背景和影响。
五、教学反思本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生了解了郑和远航的相关历史背景和主要经历。
在教学过程中，注意引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
注重培养学生的语文素养和爱国情怀。
在下一节课中，将继续深入讲解课文内容，引导学生运用语文知识解决实际问题。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）详细解读课文，分析郑和远航的经过和成就。
（2）探讨郑和远航对我国与亚非各国友好关系的影响。
2. 方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考郑和远航的意义。
（2）运用案例分析法，分析课文中的重要事件和细节。
七、教学过程1. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，重点分析郑和远航的经过和成就。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案【教学目标】1.知识与技能：(1)掌握《郑和远航》的基本内容和情节；(2)理解并正确演绎文言短句的含义；(3)学习使用修辞手法，如对比、夸张等；(4)能够朗读《郑和远航》并体会其中的情感。
2.过程与方法：(1)情感教育：通过郑和的故事，培养学生的爱国心、敢于探索的精神和解决问题的能力；(2)合作学习：鼓励学生合作学习和探究，共同解决问题。
3.情感态度价值观：(1)爱国情怀：培养学生热爱祖国、为祖国作出贡献的情感；(2)探索精神：激发学生的好奇心、勇于探索、不畏艰难的精神；(3)失败乃成功之母：培养学生积极面对挫折、不怕失败的态度。
【教学重点与思路】1.通过故事情节将学生引入《郑和远航》的内容；2.合作学习，学生讨论郑和的远航经历并总结；3.初步学习文言短句，理解修辞手法；4.分析郑和远航的目的、问题与解决方法。
【教学准备】教学反思、教材、图片、多媒体工具。
【教学过程】【课堂活动一】引入1.张贴有关郑和的图片，并请学生谈谈自己对郑和的了解。
2.通过图片和学生的回答，简单介绍郑和的身份和重要事迹。
【课堂活动二】合作探究1.给每个学生分发一份教材，要求他们大声朗读《郑和远航》的课文。
2.学生分成小组讨论，回答以下问题：(1)为什么郑和要远航？(2)郑和遇到了哪些问题？(3)郑和是如何解决这些问题的？3.各小组分享讨论结果，并由小组代表发表结论。
【课堂活动三】学习文言短句1.教师引导学生发现并理解课文中的文言短句，如“渺无人烟”的意思是很远没有人烟的意思。
2.学生朗读文言短句，并尝试用现代汉语解释其含义。
3.学生进行搭配练习，用文言短句填空。
4.学生小组合作，编写一个小故事，使用至少三个文言短句。
【课堂活动四】分析问题与解决方法1.教师与学生讨论郑和远航中遇到的问题，并由学生自愿发言。
2.教师引导学生分析每一个问题的原因，然后讨论可能的解决方法。
3.学生小组合作，选择一个问题，写一个小故事，讲述郑和是如何解决这个问题的。
北京版语文五下《郑和远航》教案
的气势。
②类似这样的词语，你还能说出几个来吗？
1 号学生词语拓展，
③这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画面， 其他学生学习
还能想到同类的其他词语。但，学习，还远远不止
这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就能把
词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大
家，这组词语在文中是描述什么的？
全班学生能在书中
教学准备 （含资料 辑录或图 表绘制）
教学重 点、难点 及其教学 的策略
郑和（明洪武四年 1371 年—宣德八年 1433 年），字三保，回族，中国明代 航海家、外交家、 武术家。
在郑和下西洋的船队中，有五种类型的船舶。第一种类型叫"宝船"。最大的宝船长四十 四丈四尺，宽十八丈，载重量八百吨。第二种叫"马船"。马船长三十七丈，宽十五丈。第 三种叫"粮船"。它长二十八丈，宽十二丈。第四种叫"坐船"，长二十四丈，宽九丈四尺。 第五种叫"战船"，长十八丈，宽六丈八尺。可见，郑和所率领船队的船只，有的用于载货， 有的用于运粮，有的用于作战，有的用于居住。
一句话。教师巡视，参与学习。
2、反馈学习情况。
练读词语。（出示）扶老携幼、惊叹不已、严阵以
待、化险为夷、镇定自若、雄伟壮观、奔腾咆哮、
波峰浪谷、码头、仪器、派遣、双手抱拳、赠送、 小组内在组长带领下
撕裂、范围
词语过关
你读书时读懂了哪些词语的意思？还有哪些不理
解？
“扶老携幼”借助场景描绘。
“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。
染宝船的大“让我们来想象一下，以我们所在的这
幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼
叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学
北京版小学五年级下册语文《郑和远航》教案及教学反思
北京版小学五年级下册语文《郑和远航》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.能够读懂《郑和远航》这篇文章，并能够理解文章的主旨和意义；2.能够通过《郑和远航》了解郑和和他的船队以及他们所到达的地方；3.能够在阅读和听讲中，学习词语的拼写、发音和意思；4.养成良好的阅读习惯，如有意设法体会古诗文表达的情感和美感；5.提高听讲、思考和表述的能力。
2. 教学内容1.郑和和他的船队；2.郑和的远航及所到达的地方；3.学习一些新的词汇；4.学习古诗文表达的情感和美感。
3. 教学重点和难点1.阅读文章并理解其主旨和意义；2.学习新的词汇；3.学习古诗文表达的情感和美感。
4. 教学方法1.朗读文章；2.问答法；3.分组合作；4.个别讨论。
5. 教学准备1.教师准备PPT及相关图片；2.学生准备笔和笔记本；6. 教学过程•第一步：导入新课通过设计PPT以及一些相关图片来吸引学生的注意力，从而导入新课。
•第二步：带领学生认识郑和和他的船队通过讲解郑和的出生和一些简单的历史背景，带领学生认识郑和，并介绍他带领的船队。
•第三步：带领学生学习新的词汇通过举例和问答法，帮助学生理解和记忆新的词汇。
•第四步：带领学生学习古诗文表达的情感和美感通过讲解和朗读相关的古诗文，让学生体会到其中的情感和美感。
•第五步：带领学生理解文章通过问答法和个别讨论，带领学生理解文章的主旨和意义。
•第六步：小结通过PPT的总结和老师的口头总结，带领学生回顾今天所学的知识点。
7. 作业1.阅读并背诵课文；2.完成《郑和远航》相关的练习。
二、教学反思在本次教学过程中，我尝试了许多种教学方法，如朗读、问答法等等。
这些方法使学生们对本课的笔记更丰富、更具参考价值，同时也提高了他们的思考和表述能力。
同时，我在课堂上更加注重引导学生们运用所学来理解新的知识点，这也使课堂更具体验者感受更强。
在教学过程中还出现了一些问题。
首先，部分学生对一些新的词汇掌握不够好，还需要加强记忆。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解郑和远航的时间、地点、所到国家及主要贡献，知道郑和是明代伟大的航海家。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会筛选并整合文中的信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受郑和的勇敢、智慧与伟大，培养学生的民族自豪感，树立全球意识。
二、教学重点1. 郑和远航的主要贡献。
2. 学会筛选并整合文中的信息。
三、教学难点1. 郑和远航的意义。
2. 如何激发学生的民族自豪感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生自主学习、合作探究。
2. 运用案例分析法，深入剖析郑和远航的历史意义。
3. 采用情景教学法，激发学生的情感共鸣。
五、教学准备1. 教材：《郑和远航》课文及相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、地图、时间线等。
六、教学过程1. 导入：简要介绍郑和远航的背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解郑和远航的基本情况。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述郑和远航的主要贡献。
2. 强调郑和远航的历史意义，激发学生的民族自豪感。
八、课后作业1. 编写郑和远航的时间线，概括其一生的重要事件。
2. 结合课文，写一篇关于郑和远航的短文，表达自己的感悟。
九、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展阅读1. 《郑和传》2. 《郑和下西洋》3. 《明代航海家郑和》六、教学过程1. 导入：通过多媒体展示郑和远航的图片和地图，引导学生关注郑和的航海路线和所到之地。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解郑和远航的具体情况，包括航海时间、地点、所到国家等。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述郑和远航的具体情况。
2. 强调郑和远航的历史意义，激发学生的民族自豪感。
小学五年级语文下册《郑和远航》教案、教学设计
1.教师带领学生通读全文，让学生对课文内容有一个整体感知。
2.针对课文中的生字、生词进行讲解，让学生掌握字词的正确书写和运用。
3.逐段，突出重点，突破难点。
4.结合课文内容，引导学生学习郑和的勇敢、智慧、坚韧不拔的精神品质。
4.设计相关练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高学生的写作、表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习郑和远航的事迹，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。
2.使学生认识到中国古代航海事业的伟大，增强民族自豪感和自信心。
3.培养学生勇敢、坚强、团结、协作的品质，激发学生面对困难和挑战时的积极态度。
4.通过分析课文，培养学生对中国古代航海事业的了解和认识，激发学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、课堂讲解等方式，引导学生掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.运用问题驱动法、情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3.创设情境，让学生扮演课文角色，进行角色扮演，提高学生的参与度和体验感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.学生分享学习收获，交流在学习过程中的感悟，提升对课文内容的理解。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，强调学生在知识、能力、情感等方面的全面发展，鼓励学生继续努力，不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践运用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）熟读课文，掌握生字、生词，并能正确书写和运用。
4.引导学生树立远大理想，培养有志向、有担当的新时代少年。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，教师要善于发现学生的优点，鼓励学生不断进步，培养良好的学习习惯和品质。通过本章节的学习，使学生真正了解郑和远航的历史意义，传承和弘扬民族优秀文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
《郑和远航》语文教案素材
《郑和远航》语文教案素材一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解郑和远航的历史背景、航线、所到之地及历史意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代航海事业的自豪感，增强民族自信心。
二、教学重点：1. 郑和远航的背景及意义。
2. 郑和远航的航线及所到之地。
三、教学难点：1. 郑和远航的相关史实。
2. 如何理解郑和远航的历史意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解郑和远航的背景、航线、所到之地及历史意义。
2. 自主学习法：学生自主学习郑和远航的相关知识。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分析郑和远航的历史意义。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍郑和及其远航事业。
2. 自主学习：学生自主学习郑和远航的背景、航线、所到之地。
3. 讲解分析：讲解郑和远航的历史意义，引导学生理解其在我国古代航海事业中的地位。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分析郑和远航的历史意义。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调郑和远航的历史意义。
6. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 图片展示：通过展示郑和远航的图片，使学生更直观地了解郑和船队的规模和远航的壮丽景象。
2. 地图引导：利用地图标出郑和远航的航线，帮助学生更好地理解航线和所到之地。
七、教学内容：1. 郑和远航的第一次航行：介绍郑和首次远航的规模、时间和路线。
2. 郑和远航的后续航行：概述郑和后续几次远航的基本情况。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演郑和、船队指挥官等角色，进行情景模拟，增强对郑和远航的理解。
2. 小组讨论：学生分组讨论郑和远航对各国的文化交流和影响。
九、教学评价：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对郑和远航知识的掌握。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和对郑和远航的理解深度。
十、拓展延伸：1. 郑和远航与当代航海：讨论郑和远航对现代航海技术的影响。
五年级下《郑和远航》语文板书公开课教案优秀教案
《郑和远航》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《郑和远航》的主要内容和意义。
2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
4.通过板书设计，激发学生对郑和远航的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.感受郑和远航的伟大意义，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点1.理解课文中的难点句子，如“七下西洋”、“宝船”等。
2.通过板书设计，展示课文的逻辑结构，帮助学生理解。
四、教学过程1.导入新课教师简要介绍郑和远航的背景，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生正确书写。
学生通过练习，巩固生字词。
4.板书设计教师根据课文内容，设计板书，展示课文的逻辑结构。
板书内容：【板书1】《郑和远航》【板书2】课文结构：一、郑和远航的背景二、郑和远航的经过三、郑和远航的意义【板书3】课文重点句子解析：1.“七下西洋”：指郑和七次下西洋，到达东南亚、南亚、中东等地。
2.“宝船”：指郑和船队中的大型船只，具有很高的技术含量。
【板书4】课文难点句子解析：1.“我国的海上丝绸之路”：指我国古代通过海上贸易，连接东西方的贸易路线。
2.“郑和远航的影响”：指郑和远航对世界航海史的影响，以及郑和船队所到之地对当地文化的影响。
5.课堂讨论教师引导学生就课文内容进行讨论，如郑和远航的意义、郑和船队的技术水平等。
学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。
6.课堂小结学生谈谈自己对郑和远航的认识和感悟。
7.作业布置教师布置课后作业，要求学生进一步了解郑和远航的历史背景和意义。
五、教学反思1.加强对课文难点句子的解析，帮助学生更好地理解课文。
2.在课堂讨论环节，引导学生从多角度思考问题，提高学生的思维品质。
3.关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
郑和远航教案(优秀5篇)
郑和远航教案(优秀5篇)《郑和远航》教案篇一【设计理念】《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。
本设计确立了“以文本为本，紧扣说些训练”的理念。
凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。
感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。
【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和“启航”时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的。
精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
【教学重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。
【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。
）美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
《郑和远航》课堂教案
《郑和远航》课堂教案导入环节：1.导入情境：你想知道远古时期人们是如何进行远航探索的吗？今天我们就来学习一下著名航海家郑和的远航历程。
2.观察图片：放映郑和远航的船队图片，让学生自由发挥，回答以下问题：（1）利用图片上的元素，你能看出船队的特点是什么？（2）观察船队的结构，你能猜测出郑和远航的主要目的是什么？（3）船队采用怎样的编队航行？3.引入问题：郑和远航带来的贸易与文化交流对于中国与其他国家的互动造成了很大的影响，那么，如果你是当时的国家领导人，在强大的经济利益和文化交融之间，你会选择哪一方面？学习过程：1.参观展览：为学生带领展览馆参观有关郑和远航的展览，通过展品、图片和实物，概述郑和远航的历史、成就和对于世界各国的影响。
2.阅读材料：教师给学生分发关于郑和远航的历史和文化交流的资料，要求学生自行阅读，总结并记录自己所认为的关键信息。
3.交流讨论：教师带领学生进行小组讨论，讨论以下问题：（1）为什么说郑和远航的主要目的是开拓贸易？（2）中国与其他国家的文化交流对于各方的利益分别是什么？（3）十四世纪的中国与其他国家在各自文化与商业领域上有哪些特殊的贡献？（4）如果你是“朝野领袖”，如何平衡文化和贸易上的长期利益？4.故事讲述：教师讲述郑和远航的故事，将郑和远航的实际情况与学生的想象结合起来，使学生更好地理解历史事件的背景和含义，并理解历史人物形象。
总结环节：1.总结核心：回顾答题卷上的问题，引导学生总结出本次学习的核心知识点，并进行课堂回答。
2.家庭作业：要求学生回家后再认真阅读课堂资料，回答问题，以便更好地掌握郑和远航的历史、文化和经济意义。
同时，要求学生撰写一篇关于郑和远航的小知识，以展示自己在学习中的收获。
3.关于中国古代远航：引导学生探究中国远古时期的远航历史，理解中国人民从古至今对外探索的历史轨迹和文化影响。
经过本次授课和展览，学生们在对中国古代文化和经济背景有了更深的了解和认识，在对于中国的历史贡献层面上也有更加清晰的认识。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《郑和远航》。
（2）理解课文内容，了解郑和远航的相关历史知识。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）培养学生的开放意识，尊重和理解不同文化和民族。
二、教学重点1. 课文中关键词语和句式的理解和运用。
2. 郑和远航的相关历史知识的掌握。
3. 学生的朗读、表达和思维能力的培养。
三、教学难点1. 课文内容的理解和表达。
2. 郑和远航相关历史知识的理解和运用。
3. 学生朗读、表达和思维能力的培养。
四、教学准备1. 课文《郑和远航》的文本和相关的图片、地图等辅助材料。
2. 学生的学习用品，如笔记本、笔等。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，引导学生关注郑和远航的相关背景知识。
（2）邀请学生分享他们对郑和远航的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《郑和远航》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自己的疑问。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成课后的练习题。
（2）学生通过小组合作，共同制作郑和远航的手工或海报。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文内容进行详细的讲解和解读。
（2）教师通过图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
（2）学生运用课文中的词语和句式进行简单的交流和写作。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
（3）掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会用地图或图表展示郑和远航的航线。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感，弘扬中华民族优秀传统文化。
（2）学会尊重和理解不同国家和民族的文化差异。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文朗读与理解。
（2）郑和远航的基本情况和意义。
（3）生字词的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的历史背景和文化内涵。
（2）如何引导学生理解并表达郑和远航的意义。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与郑和远航相关的图片、地图、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示郑和远航的壮观场景，吸引学生的注意力。
（2）简要介绍郑和远航的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，总结郑和远航的主要经历和成就。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 深入讲解：（1）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文。
（2）引导学生思考郑和远航的历史意义和对后世的影响。
5. 实践环节：（1）让学生用地图或图表展示郑和远航的航线。
（2）学生代表分享展示成果，师生共同点评。
6. 小结回顾：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，反思学习过程。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关郑和远航的资料，下一节课分享。
3. 写一篇关于郑和远航的小作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习兴趣和认知水平。
《郑和远航》语文教案素材
《郑和远航》语文教案素材一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《郑和远航》。
（2）了解郑和的基本背景和远航的历史意义。
（3）掌握课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读历史文学作品的能力。
（3）学会欣赏和评价文学作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国航海事业的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、勇于探索的精神。
（3）培养学生学会合作、尊重他人、积极进取的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《郑和远航》的阅读与理解。
（2）郑和远航的历史意义和影响。
（3）课文中的关键词语和句子的理解和运用。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的历史知识的理解。
（2）对课文中所描述的航海事业的想象和理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑和的背景和远航的历史意义。
（2）激发学生对航海事业的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《郑和远航》。
（2）学生通过查阅资料，了解郑和远航的相关历史背景。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生通过讨论，总结郑和远航的历史意义。
4. 探究学习：（1）学生以小组为单位，进行探究学习。
（2）学生通过探究，学会欣赏和评价文学作品。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价。
四、课后作业：1. 抄写课文《郑和远航》中的优美句子。
2. 写一篇关于郑和远航的小练笔。
3. 家长签字确认学生的课后作业完成情况。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度的评价。
2. 学生课后作业完成情况的评价。
3. 学生对课文内容的理解和运用的评价。
4. 学生合作学习、探究学习的能力的评价。
六、教学策略1. 图片展示：教师展示郑和下西洋的图片，帮助学生形象直观地了解郑和的远航历程。
2. 故事引导：教师以讲故事的方式，引导学生进入课文《郑和远航》的情境，激发学生的学习兴趣。
春北京版语文五下《郑和远航》教学
天记得你， 海记得你； 山唱着你， 海唱着你。 七下西洋美名扬， 六百春秋长流芳。
扬帆启航： 据《明史》《郑和传》 记载，郑和航海宝船共63艘，最大的 长四十四丈四尺，宽十八丈，是当时 世界上最大的海船，折合现今长度为 151.18米，宽61.6米。船有四层，船 上9桅可挂12张帆，锚重有几千斤， 要动用二百人才能启航，一艘船可容 纳有千人。 《明史•兵志》又记： “宝船高大如楼，底尖上阔，可容千 人”。
郑和，1371年生于云南昆阳州（今昆明 晋宁县）一个信奉伊斯兰教的回族家庭， 原名马和，小字三宝，十一岁时在明太 祖朱元璋发动的统一云南的战争中被俘 进宫，后当朱元璋四子燕王朱棣的近侍。 1403年朱棣登基，史称明成祖。次年正 月初一，朱棣念他有勇有谋，屡立奇功， 便赐姓“郑”，改称郑和，并提拔为内 宫太监，于永乐三年（1405年7月11日） 率领庞大船队首次出使西洋。自1405年 到1433年，漫长的28年间，郑和船队历 经亚非三十余国，涉十万余里，与各国 建立了政治，经济，文化的联系，完成 了七下西洋的伟大历史壮举。
4、 船队出了长江口，驶过东海和南海， 破浪西行。每到一个国家，郑和先把国书 递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送 礼品，希望同他们友好交往。各国君臣看 见船队规模宏大，使者的态度友好亲切， 没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都 表示热烈欢迎;老百姓听说明朝的船队来了， 也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面 对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹 不已。当时中国的丝绸、瓷器早就名扬海 外，沿途的百姓听说船队满载这些产品， 都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去 换取中国的土特产品。各地的商人十分乐 意同中国人做生意。很多人还向中国客人 赠送礼物，以表达友好的感情。
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当年郑和七下西洋的起锚地----太仓 浏家港（今太仓市浏河镇），地处浏河 与长江交汇处，资源丰富，水陆交通便 利，郑和船队在浏家港集结出海之前， 每次必到镇上天妃宫进香朝拜，祭祀天 妃，祁保出入平安。宣德六年（1431年） 曾刻石立“浏家港天妃宫石颗番事迹 碑”，因此，此处是郑和下西洋的重要 历史遗迹。
五年级语文下册《郑和远航》教案 北京版
哪些内容。3、4 号模
仿练说。
内容
教和学的过 程 教师活动
学生活动
1
一、 导入
第二课时 同学们，这节课我们继续学习——郑和远航 让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄 ——郑和；让我们了解这段振奋人心的历史——郑 和远航。
读题
二、 了解历史地 1、郑和远航是发生在 600 多年前的事了，然而直到
（3）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间， 要能理解到独一无二
多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？
2、学习规模大
学生圈画，教师关注
（1） 自由地读 1—3 自然段，圈画出表示规模大的 3、4 号学生
文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢？谁来读读这 找到相关的词语
段话。屏幕出示第五自然段。
④读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险 交流
恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶？
再读读这组词语。
4、指名读。（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这
组词语在文中又是描述什么的？
①文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢？ 生读，评价。
教学准备 （含资料 辑录或图 表绘制）
教学重 点、难点 及其教学 的策略
郑和（明洪武四年 1371 年—宣德八年 1433 年），字三保，回族，中国明代航海 家、外交家、武术家。
在郑和下西洋的船队中，有五种类型的船舶。第一种类型叫"宝船"。最大的 宝船长 四十四 丈四 尺， 宽十八 丈，载 重量 八百 吨。第 二种叫 "马 船"。 马船长三 十七丈，宽十五丈。第三种叫"粮船"。它长二十八丈，宽十二丈。第四种叫" 坐船"，长二十四丈，宽九丈四尺。第五种叫"战船"，长十八丈，宽六丈八尺。 可 见 ，郑 和 所 率 领 船 队 的 船 只 ，有 的 用 于 载 货 ，有 的 用 于 运 粮 ，有 的 用 于 作 战 ， 有的用于居住。
北京版五年级下册语文教案郑和远航教学设计
郑和远航教学目标：1.能有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。
2.凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
3.利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。
4.培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。
重点难点：感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。
一、激情导入1.同学们，这节课，我们继续学习--（齐读课题）2.让我们跨越时空的界限，一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。
他的名字叫--郑和。
让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫--郑和远航。
二、感受人物形象（配乐）1.今天，老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。
请同学们仔细观察郑和的神情。
你想用哪个词语来形容他呢？（学生畅谈）出示：神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡师：同学们说了那么多，真了不起，老师也准备了一些，有的词语你们已经说到了，有的还没有说，来，一起来看看吧！这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家，这就是那位信心满怀的航海家。
（出示：第三小节）同学们，你能读出他的英雄气概吗？自己练一练2.指名读A.这么威风的郑和，谁来把它读出来。
B.郑和的身材真魁梧呀！谁能把郑和的号召传得更远一些吗？（这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。
C.同学们，如果能加上一些动作就更好了，大家一起来。
三、感受航海之最1.郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。
请看，（出示）郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。
顶峰是什么意思，那为什么说郑和远航是达了当时航海事业的最高峰那是因为--引读。
2.质疑：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围能称得上到达了"顶峰"呢？（出示问题）请大家独立阅读全文，一边读一边思考这个问题，读完后在小组里交流一下。
【语文】北京版五年级下册语文教案郑和远航3
【关键字】语文教案总第 1 页课题*郑和远航课型略读授课时间月日（星期）第 1 课时（共 1 课时）教学目标1.认读6个字。
2.能够结合课文内容和收集到的材料，理解重点段落的意思。
3.了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。
教学重点了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。
教学难点了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。
主要教法启发谈话教具课件学法指导读、思、批、议板书设计郑和远航教学后记总第 2 页教学过程︵含时间分配︶教学内容及教师活动学生活动一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。
（板书课题）你对郑和知道多少，来说说看。
二、检查自学效果1、出示词语。
派遣桅杆魁梧惊叹不已珊瑚脱缰的野马奔腾咆哮化险为夷俘虏麦哲伦太监2、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。
3、指导分段。
（1）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？（第1～5自然段）（2）课文的第6～7自然段又写了什么？（郑和下西洋的次数和意义）（3）学生划分段落，归纳大意。
4、同座位互读全文。
三、精读课文1、学习第一段（第1～5节）。
（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？（2）自读第一段，边读边想：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”？汇报要点：①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。
）学生随机交流自己课前搜集的资料。
1405年7月11日；苏州府刘家河码头。
交流，反馈。
总第 3 页学过程︵含时间分配︶（3）将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。
北京版小学五年级下册语文《郑和远航》教案及教学反思
北京版小学五年级下册语文《郑和远航》教课设计及教课反省教教课目的：知识目标认读 6个字能力目标能够联合课文内容和采集到的资料，理解要点段落的意思。
思品目标认识郑和初次远航的壮观情景，产生民族骄傲感。
教课要点：认识郑和初次远航的壮观情景，产生民族骄傲感。
教课难点：认识郑和初次远航的壮观情景，产生民族骄傲感。
查阅资料：采集整理郑和航海资料，认识当时的历史文化背景。
一、揭题导入世界上有很多的航海专家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦全球航行，而在中国的明朝也有一位的航海家，他的名字叫郑和。
出示郑和，明朝宦官。
本姓马，小字三保。
回族，云南昆阳洲人。
祖与父都到过伊斯兰教圣地麦加，幼时就对海外状况有所认识。
明初入宫做宦官，从燕王起兵，赐姓郑，任内官监太监。
1405 年率舰队通使“西洋”（当时称加里曼丹至非洲之间的大海为西洋。
）两年而返。
今日我们就去看看600 多年前郑和远航的一幕。
板书：郑和远航二、检查自学成效。
1.认读生字：监炫载（读四声）缰（与“疆僵”差别）2.出示词语：差遣弘大夸耀威迫吼叫吼怒侵袭名扬国外不慌不忙转败为胜严阵以待自读，指名读；借助工具书理解意思；任选一个或几个造句；齐读词语。
3.指名分自然段朗诵课文，教师相机指导，正音。
4.议论分段。
5.同座位互读全文。
三、学习课文1.出示自学提示默读课文，思虑：郑和下西洋是中国以致世界航海的初次壮举，作者是从哪几方面向我们进行介绍的？边读边作简要的标注，记下自己的心得和不懂的问题。
生读画后自主沟通，师巡视点拨，初次：第一次壮举：“壮”在哪里？2.谁能归纳的说一说？从哪几方面看出是“壮举”？指名回答。
学生联合1—6自然段的内容谈理解。
（郑和首航比葡萄牙航海家麦哲伦全球航行早了100 多年，其规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的巅峰。
）如：随行的有水手、翻译、医生、护船的战士等，共27000 多人；200 多艘船只整地停靠在，此中宝船60 多艘；每艘宝船 150 米， 60 米，有 10 多楼房那么高。
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课 题 11、郑和远航
案
年 课型 月 日
教 学 目 标
1、学会本课的生字词。正确朗读课文。概括出文章的主要内容。 2、能够找出最能够概括文章内容的一句话。 3、能够根据提示复述郑和第一次远航的经过，并能够说出郑和的性格特点。 备注：上线：能够根据提示复述郑和第一次远航的经过，并能够说出郑和的性格特点。 下线：知道课文详写第一次航海经历，略写后六次。明确中心段落。
每组 4 号学生用一句 话来说说你所了解的 郑和 每组 2 号学生提问， 其他学生补充
二、初读感知。
1、请同学们带着问题（简单出示问题）自读课 文，试着从课文中找找答案。（教师巡视指导） 2、组织反馈交流，了解课文内容。 3、逐段指名朗读
学生读书，看看解决 了哪些问题 每组 3 号学生朗读 同学之间相互评议
教学重 点、难点 及其教学 的策略
教学重点： 郑和第一次远航。 教学难点： 让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大帆起航 友好交往 战胜凶险 共有七次远航，意义深远
教 后 记
教 内容
和 教
学 师
的 活
过 动
程 学生活动
第一课时
一、导入新课
1、同学们都知道哥伦布在 1492 年发现了新大陆， 可你们知道吗，我国早在明代就有一位著名的航海 家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！ 它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位 航海英雄为主人公的。出示郑和图片。谁能用一句 话来说说你所了解的郑和？ 2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下 西洋的丰功伟绩。你想知道些什么呢？——学生提 问后：就让我们带着问题，走进《郑和远航》。在 郑和右边板书：远航。
三、学习生字新 词。
1、请大家认真读课文，要求读准每一个字，读通 每一句话。教师巡视，参与学习。 2、反馈学习情况。 练读词语。（出示）扶老携幼、惊叹不已、严阵以 待、化险为夷、镇定自若、雄伟壮观、奔腾咆哮、 波峰浪谷、码头、仪器、派遣、双手抱拳、赠送、 撕裂、范围 你读书时读懂了哪些词语的意思？还有哪些不理 解？ “扶老携幼”借助场景描绘。 “惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。 “镇定自若”“雄伟壮观”观察插图理解。 3、同学们，咱们中国的语言很美，有时候，一个 词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的 脑子里会出现怎么样的画面来呢？（狂风呼啸、奔 腾咆哮、波峰浪谷） ①再读这组词语，读出你脑海中的画面来，读出画 面
教 和 教 学 师 的 活 过 动 程
小组内在组长带领下 词语过关
先请每组的 3 号说
内容
学生活动
的气势。
②类似这样的词语，你还能说出几个来吗？ 1 号学生词语拓展， 其他学生学习
③这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画 面，还能想到同类的其他词语。但，学习，还远远 不止这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就 能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告 诉大家，这组词语在文中是描述什么的？ 文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢？谁来读读这 段话。屏幕出示第五自然段。 ④读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险 恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶？ 再读读这组词语。 4、指名读。（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行） 这组词语在文中又是描述什么的？ ①文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢？ 屏幕出示第二自然段。 ②读了这段描写，郑和的宝船船队给你的第一印象 是什么？ ③规模宏大：是一般的大吗？能用一个词语来概括 吗？引导用上第二组词语中的雄伟壮观和浩浩荡 荡。 5、观察文中的插图，说说你想到了哪些词语。 四、默读课文，理 清层次。 在理解词语的基础书请同学们默读课文，思考：郑 和七次下西洋课文主要写了哪一次？能把课文分成 两段吗？ 1、反馈：说说这样分的理由。 第一段（1—5）：写郑和第一次远航。 第二段（6—7）写郑和共有七次远航，意义深远。 这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。 2、默读第 1—5 自然段，根据“扬帆起航”、“友 好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三 个层次。 3、组织反馈。
1、2 号学生能用简洁 的话来说说课文写了 哪些内容。3、4 号模 仿练说。 1、2、3 号学生能正 确概括
教 内容
和 教
学 师
的 活
过 动
程 学生活动
一、 导入
第二课时 同学们，这节课我们继续学习——郑和远航 让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄— —郑和；让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远 航。 1、郑和远航是发生在 600 多年前的事了，然而直到 今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上 的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价： （1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长， 范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！” （2）理解“顶峰” “什么是顶峰？” “郑和远航 达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？” （3）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间， 多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？ 2、学习规模大 （1） 自由地读 1—3 自然段，圈画出表示规模大的 词句，读一读。 （2） 交流（指说）相机出示“其中六十多艘大船， 特别雄伟壮观，„„先进的仪器。”师红显数字，渲 染宝船的大“让我们来想象一下，以我们所在的这幢 教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起 来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么 宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船 上！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！” （3） 指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？ 指名读 （4） 六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此 之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出 示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡 水的水船，有拴马匹的坐船„„总共二百多艘！（此 处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话）3、时间 长 1） 规模确实非常庞大！（板书：规模之大）那时
教 内容 和 教 学 师 的 活 过 动 程
全班学生能在书中找 到相关的词语 交流
生读，评价。
读出这种气势来。
请 4 号学生说说这样 分段的理由
学生活动
五、再读课文，整体把握 1、速读课文，思考：课文主要写了什么呢？（引 导概括，第一次远航，其他几次远航，远航意 义。） 2、强调远航意义。 3、谁能在黑板板书的提示下，用简洁的话来说说 课文写了哪些内容？
郑和（明洪武四年 1371 年—宣德八年 1433 年），字三保，回族，中国明代航海家、外交
教学准备 （含资料 辑录或图 表绘制）
家、武术家。 在郑和下西洋的船队中，有五种类型的船舶。第一种类型叫 " 宝船 " 。最大的宝船长四十 四丈四尺，宽十八丈，载重量八百吨。第二种叫 " 马船 " 。马船长三十七丈，宽十五丈。第 三种叫 " 粮船 " 。它长二十八丈，宽十二丈。第四种叫 " 坐船 " ，长二十四丈，宽九丈四尺。 第五种叫 " 战船 " ，长十八丈，宽六丈八尺。可见，郑和所率领船队的船只，有的用于载 货，有的用于运粮，有的用于作战，有的用于居住。