初中语文诫子书(课件)
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第16课《诫子书》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册
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武 侯 祠 图 片
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武 侯 祠 图 片
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武 侯 祠 图 片
■ 称颂诸葛亮的诗句
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功盖三分国，名成八阵图。
知
——杜甫《八阵图》
识
积
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
累
——杜甫《蜀相》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
——陆游《书愤》
■ 你还知道哪些古代修身名言，请选一个作为自己的座右铭。
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·
道出了“志”与“学”的关系，“志”是成才的前提 和基础，胸怀大志方能成才。
分
层
■“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这两
赏
句话有什么作用？
析
点明“淫慢”“险躁”的不利之处，从反面补充论述
，使论证更加充分有力。
二
■“文章最后一段话表达了什么？
诸葛亮劝诫儿子要珍惜时光，把握现在，有所作为。
■ “静”与“俭”关系是怎样的?。
文题解读
《诫子书》——“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指 诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮 写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内 容，简洁明了。
诫子书
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夫(fú) /君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊(dàn
诵
读
bó)/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须
词类活用
1.非淡泊无以明志（形容词使动用法，使……明确）
2.非宁静无以致远（形容词活用为名词，远大志向）
3.非志无以成学（名词活用为动词，立志）
文
4.非学无以广才（形容词活用为动词，增长）
言
《诫子书》ppt课件含音频完美版
读出“情”味
这封信劝勉儿子修身养德，勤学 志。要从淡泊宁静中下功夫，最忌 惰险躁。
文中诸葛亮，不仅仅是智慧的
更是一位
的父亲?
• 周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯 姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因 于）鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子， 弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任 下的地位也不算轻的了。
• 可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发 要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢 我听说，用肃敬保持道德品行宽大宽容的人，就可以
• 封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人， 定安定；官职位高势盛，并用谦卑来保有它的人，地 口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会 拙来保有明察事理的聪慧、明智的，就是明智，聪明 记忆力强，并用浅陋浅显来保有它的人，必定智慧。
年与时驰 意与日去
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非 明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须 学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/ /则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成 不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
读出“理”味
1.找出“理”句 2.读出“理”味
静以修身 俭以养德 非淡泊无以明志 非宁
• 这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕 便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天 导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不
薛谭学讴
• 薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归 饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木,响遏行云。薛谭乃谢 不敢言归。
几个值得研究的问题
诸葛亮认为成才成学的条件是什么 之间关系怎样？
诫子书 诸葛亮
补充注释：
•以：用来。 修身：修养身心。
• 广：增长，扩展 。
语文第15课《诫子书》(30张PPT)
A
3、翻译文中画横线句子。（2分）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。4、请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。（2分）
有德行（品德）的人都是由勤俭（而）培养来的（获得的），勤俭就可以减少欲望（欲求）。
甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；乙文对“侈”带来的坏处进行论述。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
诸葛亮不仅是忠诚的典范，智慧的化身，同时他也是一位循循善诱的慈父。诸葛家族三代忠臣正式源于对良好家风的传承。
探讨：《诫子书》对我们现代生活，学习启示和借鉴意义。
生活上： 修身养德，培养节俭习惯，提升品德修养。内心宁静，专注自我，在快节奏生活中不迷失。珍惜时光，不虚度人生。
学习上：淡泊明志，确定目标，为学习提供动力。静心专注，排除干扰，提高学习效率。勤奋学习，增长才能，适应时代发展。
猜猜这首诗写的是谁？
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述了修身养性、治学做人的深刻道理，短小精悍，言简意赅，是古代家训中的名篇。
《诫子书》简介
诸葛亮一生为国事操劳，无暇顾及儿子的教育。在他晚年，深感时日无多，为了劝勉儿子诸葛瞻修身立志，遂写下这封家书。此时，诸葛亮已到暮年，对人生、事业有了更为深刻的感悟，希望通过此信将自己的智慧和经验传授给儿子。
提出论点：
静以修身，俭以养德
证明论点
治学：（静）
修身:（躁）
（ 面）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
静-学 才-学非学-无才 非志-无学
淫慢-不励精 （ 面）险躁-不治性
诫子书
反
3、翻译文中画横线句子。（2分）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。4、请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。（2分）
有德行（品德）的人都是由勤俭（而）培养来的（获得的），勤俭就可以减少欲望（欲求）。
甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；乙文对“侈”带来的坏处进行论述。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
诸葛亮不仅是忠诚的典范，智慧的化身，同时他也是一位循循善诱的慈父。诸葛家族三代忠臣正式源于对良好家风的传承。
探讨：《诫子书》对我们现代生活，学习启示和借鉴意义。
生活上： 修身养德，培养节俭习惯，提升品德修养。内心宁静，专注自我，在快节奏生活中不迷失。珍惜时光，不虚度人生。
学习上：淡泊明志，确定目标，为学习提供动力。静心专注，排除干扰，提高学习效率。勤奋学习，增长才能，适应时代发展。
猜猜这首诗写的是谁？
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述了修身养性、治学做人的深刻道理，短小精悍，言简意赅，是古代家训中的名篇。
《诫子书》简介
诸葛亮一生为国事操劳，无暇顾及儿子的教育。在他晚年，深感时日无多，为了劝勉儿子诸葛瞻修身立志，遂写下这封家书。此时，诸葛亮已到暮年，对人生、事业有了更为深刻的感悟，希望通过此信将自己的智慧和经验传授给儿子。
提出论点：
静以修身，俭以养德
证明论点
治学：（静）
修身:（躁）
（ 面）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
静-学 才-学非学-无才 非志-无学
淫慢-不励精 （ 面）险躁-不治性
诫子书
反
《诫子书》课件(48张PPT)公开课获奖课件
教学反思
教师根据教学效果评估和反馈，对本 次公开课进行总结和反思，为今后的 教学提供借鉴和改进方向。
06 课件使用指南及 建议
适用对象及场景介绍
适用对象
本课件适用于中学阶段的语文教 师及学生，特别是对于需要深入 了解《诫子书》的人群。
场景介绍
适用于课堂教学、公开课、研讨 会等场合，旨在通过多媒体手段 ，生动形象地展示《诫子书》的 背景、内容、意义及影响。
案例分析与思考
课件中提供了与《诫子书》相关的 案例，引导学生进行分析和思考， 提高学生的思维能力和解决问题的 能力。
05 现场教学演示环 节
教师现场授课展示
引入课题
通过故事、案例或问题等方式 ，激发学生对《诫子书》的兴
趣和思考。
讲解背景
介绍作者诸葛亮及《诫子书》 的创作背景，帮助学生理解文 本的历史和文化背景。
俭以养德，静以修 身
诸葛亮提倡节俭以培养品德，保持内心的宁静以修养身心 。
勤学励志，立志为 学
诸葛亮认为学习是成才的关键，鼓励子女勤奋学习，树立 远大的学术目标。
儒家修身齐家治国理念
修身齐家治国平天下
儒家思想强调个人修养、家庭和谐是国家治理、天下太平的基础 。
仁爱之心，推己及人
儒家倡导仁爱之心，将心比心、推己及人，建立良好的人际关系。
文字简洁明了
课件中的文字内容简洁明了，重点突出，方便学生快速把握关键信 息。
动画效果，增强互动性
自定义动画
课件中运用了多种自定义 动画效果，如文字飞入、 图表展开等，使得课件更 加生动有趣。
交互式练习
通过添加交互式练习题目 ，让学生在课堂上即时参 与答题，提高课堂互动性 和学生参与度。
视频和音频素材
第15课《诫子书》课件(共25张PPT).ppt
疏通文意
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。 君子：品德高尚的人。 行：行为操守。 静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 以：连词，表示后者是前者的目的。
翻译：德才兼备人的品行，是依靠内心安静来修 养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
疏通文意
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
课文 读
非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。
朗
夫/学须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成学。
淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，
悲守/穷庐，将/复何及！
生字词
夫（ fú ） 淡泊（dàn bó ） 淫慢（ yín ） 遂（ suì ） 穷庐（ lú ） 险躁（ zào ）
非宁静无以致远（ 形容词做名词，远大的目标 ）
文言句式
倒装句： 静以修身，俭以养德（宾语前置，
即“以静修身，以俭养德”）
课文解读
1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达了他希望 后代志存高远的厚望。
中心句：
静以修身 俭以养德
课文解读
静：摒除杂念和干扰，宁静专一。 俭：节俭、俭朴、不过分追求物质和外在
(1)非淡泊无以明志。(2)非志无以成学。
课文很重视“志”的作用。一方面要靠淡泊、宁 静以“明志”，即时时将 “志”放在眼前,不断磨砺; 一方面强调无“志”则不足以“成学”,没有志向,则 学无目标,必然学习庞杂,不能专一。志和学都很重要, 二者缺一不可,既要立志,又要学习。
第16课《诫子书》课件(共35张PPT)统编版语文七年级上册
提出论点
正（静）反（躁）论 证（治学、修身）
劝诫惜时勤学
七年级—部编版—语文—第四单元
15 诫子书
第二课时
１、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由 此想到了哪些诗句？
（１）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！（２）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 明日 复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之 间有什么关系？
立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之 后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学 习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
２、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭 养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须 努力学习，要想学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无以 成学）所以，三者中，志是成才的前提的基础。那么如何培养志向呢？必须“宁 静”，即清心寡欲、专心致志（非澹泊无以明志，非宁静无以致远）如此说来，一 个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？ （夫君子之行，静以修身，俭以养德）看来，“志”是成才的前提，而“修身、养 德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。
告诫、劝勉之义。
诫子书
即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 告诫儿子要修身养德。
第15课《诫子书》课件(共18张)语文七年级上册
今义：多指环境上的安静， 不嘈杂。 ）
（4）一词多义
非学无以广才（动词，学习 ） 非志无以成学（ 名词，学业 ）
3.积累闯关
【温馨提示】
学习任务单上每道题能收集到相应的星星数量，明确自己的文言学习能力
。
0-10颗星是学农， 11--20颗星是学霸， 21--28颗星学神。
任务我来分
小组合作讨论： 就领读、男读或女读、合读划分 朗诵任务，并说明理由。
多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
任务我来分
1.请四人小组结合课下 注释、疏通文意，圈画 出自己小组不会翻译的 句子，一会我们全班解 决疑难，时间3分钟。
2. 开火车的方式， 检测小组合作翻译 成果。
3.积累闯关 完成导学案任务清单，时间3分钟
【温馨提示】 学习任务单上每道题能收集到相应的星 星数量，明确自己的文言学习能力。
背景链接
诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾 不上亲自教育儿子。
蜀汉建兴十二年(234)二月诸葛亮第 五次率师北伐，八月病逝于五原的管中。 北伐中重病的他放心不下儿子，写下了 言辞谆谆的《诫子书》
"瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。 诸葛亮《与兄瑾言子瞻书》
拟写开场词
请同学结合主题和背景， 为我们的诵读拟写两句开 场词。（20字左右）
• （请将理由工整的书写在任务卡上）诫告诫、劝勉。 Nhomakorabea子
指诸葛亮的儿子诸葛瞻
书
书信
【诸葛亮】（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧 龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期蜀 汉丞相，著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人， 他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁， 死而后已，被称为“古今第一贤相”。
第15课《诫子书》课件(41张PPT)22-23学年部编版语文七年级上册
志与学的关系
学习是实现志向的条件， 志向能激励人学习。不学习就 无法增长才干，不立志就不能 成就学业。
合作探究
思考探究二
说说你对下列两句话的理解。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
静以修身，俭以养德
这句话的核心是“静”,因为屏除杂 念和干扰方可清心寡欲，避免浪费。这 就要求人们的内心世界始终保持宁静， 不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上 的美德。生活中，我们只有内心沉静， 才会看淡名利，享受生活的幸福和快乐。
挑战自己
夫君子之行静以修身俭以养 德非淡泊无以明志非宁静无以致 远夫学须静也才须学也非学无以 广才非志无以成学淫慢则不能励 精险躁则不能治性年与时驰意与 日去遂成枯落多不接世悲守穷庐 将复何及
二、再读，感受文意美：
疏通文意
结合课下注释，疏通文意。
1、夫(fú)君子之行，静以修 身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端 行：指操守，品行
静:屏除杂念和干扰，宁静专一。 以：连词，表示后者是前者的目的。
译文：
1、君子的行为操守， 以宁静专一来修养身心， 以节俭来培养品德。
2、非淡泊无以明志，非 宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。 明志：明确志向。明，明确、坚定 致远：达到远大目标。致，达到。
译文：
1、文中表达中心意思的中心 句是哪一句？
“夫君子之行，静以修身， 俭以养德。”
2、诸葛亮写这封信的用意 是什么？
告诫儿子要注重修身养 性，生活节俭，以此培养自 己的品德，表达了他希望后 代志存高远的厚望。
3、文章主要从哪两个方面进行分析论述， 文中表明作者观点的句子又是怎样展开论 述的？
第15课《诫子书》课件(共46张PPT).ppt
合作探究
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分 别有怎样的关系？
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡 泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡 泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
读出情韵
我们如何读出文中这位慈父拳拳爱子之心呢？
这封书信虽历经千年，闪耀 着不仅是一位智者的谆谆告 诫，也是一位慈父殷殷叮嘱 与期望。所以这不仅是一封 告诫书，也是一封爱的遗言。
“夫君子之行，静以修身， 俭以养德。”父亲是充满智 慧、立意深远、用心良苦的， 应该读得字字铿锵，读出慈 爱柔和、语重心长的语气。
合作探究
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系， 缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得， 就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。 所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德” 是成才的关键。
肆
明事理，读情韵
伍
知家训，抒胸臆
读出情韵
除了本文，还有哪些家训的力量鼓励着你呢？
1.小组内交流课前搜集到的家训资料。 2.以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训，谈谈你的理 解并阐述推荐的理由。 3.结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。
古人家训
博士买驴，书券三纸，尚未见一驴字。——北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息。关锁门户，必亲自检点。——《朱子家训》。 今诲汝等，居家孝，事君忠，与人谦和，临下慈爱。——《贾昌朝家训》 吾本寒家，世以清白相承，我性不喜华靡。——司马光《训俭示康》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《敕后主辞》 一曰慎独则心安，二曰主敬则身强，三曰求仁则人悦，四曰习劳则神钦。——曾国藩《家书》 玉不琢，不成器。人不学，不知道。——欧阳修《示子》
部编版15《诫子书》课件 (共37张PPT)
15 诫 子 书
学习目标
1.了解有关作者的文学常识，识记并积累文中的文言实 词和虚词。(重点) 2.把握文章主旨，体会作者感情；赏析精彩论点，积累 名言警句。(重难点) 3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。(难点)
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。“子”在文中 指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”是古代一种应用性文 体。以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简 洁明了。
非学无以广才，非志无以成学。 翻译：不学习就没办法增长才干，不立志就不能使学习 有所成就。 精析：从立志方面来谈,双重否定句强调“志”的重要性。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养 性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失， 于是年老志衰，大多对社会没有任何贡献，等到那时可 悲地守着贫寒的陋室，又怎么来得及！ 精析：对爱子反复告诫，人生短暂，要珍惜时光，刻苦 学习。
(2016·山东聊城中考，12分) 阅读【甲】【乙】两文， 完成下面问题。
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志 之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚 宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲 薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
(2)静以修身，俭以养德。 _依__靠__屏__除__杂__念__和__干__扰__来__修__养__身__心__，__依__靠__节__俭__来__培__养__自__己____ _的__品__德__。________________________________________（诸葛亮《诫子书》）
【注释】①淫慢：放纵懈怠。②励精：振奋精神。③接 世：接触社会。
学习目标
1.了解有关作者的文学常识，识记并积累文中的文言实 词和虚词。(重点) 2.把握文章主旨，体会作者感情；赏析精彩论点，积累 名言警句。(重难点) 3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。(难点)
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。“子”在文中 指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”是古代一种应用性文 体。以“诫子书”为题，点明了文章的主要内容，简 洁明了。
非学无以广才，非志无以成学。 翻译：不学习就没办法增长才干，不立志就不能使学习 有所成就。 精析：从立志方面来谈,双重否定句强调“志”的重要性。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日 去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养 性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失， 于是年老志衰，大多对社会没有任何贡献，等到那时可 悲地守着贫寒的陋室，又怎么来得及！ 精析：对爱子反复告诫，人生短暂，要珍惜时光，刻苦 学习。
(2016·山东聊城中考，12分) 阅读【甲】【乙】两文， 完成下面问题。
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志 之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚 宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲 薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
(2)静以修身，俭以养德。 _依__靠__屏__除__杂__念__和__干__扰__来__修__养__身__心__，__依__靠__节__俭__来__培__养__自__己____ _的__品__德__。________________________________________（诸葛亮《诫子书》）
【注释】①淫慢：放纵懈怠。②励精：振奋精神。③接 世：接触社会。
相关主题
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会没有一点用处，大多不能够融入于社会，（多不接世 ） 只能够悲伤地困守在自己穷家破舍之中，空虚叹息， （悲守穷庐） 等到将来那时知道要悔过、改过，却怎么 也来不及了。（将复何及）
研读，赏析文章
故事引子
诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时 “苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名 士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘 备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策 动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉
（非学无以广才） 除了意志坚定不移，没有其它办法能 够使自己的学业有所进、有所成。（非志无以成学） 贪
图享乐、怠惰散漫就不能够勉励心志使精神振作发奋向 上。（淫慢则不能励精） 轻险冒进、妄为急躁就不能够 陶冶生性使品德节操高尚。（险躁则不能治性） 如果年
华虚度，任随岁月而流逝，意志一天天任随时间而消磨 ，（年与时驰，意与日去） 就会像衰老的树叶般一片片 凋落成灰，变成无用之人，（遂成枯落） 这样的人对社
险躁则不能治性。
最终， 年纪 迅速逝去 意志 消失 终于 掉落衰残
年与时驰， 意与日去，遂成枯落，
大多对社会没
穷困潦倒之
有任何贡献
坐守 人住的陋室
多不接世，悲守 穷庐，将复何及！
（那时再悔恨） 又怎么来得及
参考译文：
有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之 行） 他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。（静以修 身） 以俭朴节约财物来培养自己的高尚品德。（俭以养 德） 除了清心寡欲、淡泊名利，没有其他办法能够使自 己的志向明确清晰、坚定不移。（非淡泊无以明志） 除 了平和清静，安定安宁，没有其他办法能够使自己为实 现远大理想而长期刻苦学习。（非宁静无以致远） 要想 学得真知，必须生活安定，使身心在宁静中专心研究探 讨。（夫学须静也） 人们的才能必须从不断的学习之中 积累。（才须学也） 除了下苦功学习，没有其它办法能 够使自己的才干得到增长、广博与发扬。
发语词
行为操守
宁静 专一
用…来
修养 身心
夫 君子之行, 静 以 修身，
节俭 培养品德 内心淡泊 没办法，无法
俭以养德；非 淡泊 无以明 Nhomakorabea志向达到远大目标
明志, 非宁静无以致远。
才干
夫学须静也，才须学也。非
增长才干 定下志向 学有所成
学无以广才，非志无以成学。
放纵懈怠
振奋精神
淫慢 则不能励精，
轻薄浮躁 修养性情
诫子书
诸葛亮
诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙 先生；三国时期著名的政治家、军 事家。
被称为“古今第一贤相”。
“前四史”是“二十四史”中的前四部史书， 即为《史记》（司马迁） 、《汉书》（班固） 、 《后汉书》（范晔）、《三国志》（陈寿） 。
典故、故事 称颂他的诗句：
❖ 三顾茅庐 ❖ 隆中对策 ❖ 草船借箭 ❖ 舌战群儒 ❖ 七擒孟获 ❖ 挥泪斩马谡
放声朗读
1、听读，注意停顿 2、听范读，注意长句的停顿 3、自由读，同桌互读 4、个别读，听者点评（ 从字音和停顿方面） 5、齐读
精读，疏通文意
任务一：自主学习（根据课下注释和工 具书，自行翻译。有疑问的做好标记） 任务二：合作探究（小组讨论疑难点，讨论 不出的请小组代表把疑问写在黑板上。）
任务三：典型译文展示
建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业， 他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平 叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝 世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，
不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公 顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事” ，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、其孙诸葛尚均义无返顾 ，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后
感悟文情：
学生活动三
从《诫子书》中我读出：
他，不仅仅是智慧的化身，更是
一位
的父亲?
再读，积累词句
❖你最喜欢文章哪个警句？谈谈你 的理解和受到的启发，由此你联 想到了哪些名人名言？推荐给大 家。
❖ 相关警句推荐：
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于
富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹 解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔 之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白 ）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚 ，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮） C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间
人传诵。
学生活动一
❖1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生 活节俭，以此来培养自己的品 德，表达了他希望后代志存高 远的厚望。
学生活动二
小组讨论：诸葛亮围绕学习告诫儿 子，要成才需要具备哪些条件呢？
（1）立志：非淡泊无以明志；非志无以成学。 （2）学习：夫学须静也，才须学也； （3）惜时：年与时驰， 意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守 穷庐，将复何及。
”
学习目标
❖ 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章 内容。
❖ 2、精读课文，体会作者情感，把握文章 主旨。
❖ 3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言 警句。
❖ 4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取 精神养料。
作品简介
诫：告诫，劝勉。书：书信
《诫子书》家训，家书。高度概 括了作者一生做人的准则，堪称 教子的千古范文。
❖ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
❖
——陆游《书愤》
❖ 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
❖
——杜甫《蜀相》
❖ 功盖三分国，名成八阵图
❖
——《八阵图》
代表作：
前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已 ”《诫子书》“非宁静无以致远，非淡泊无以明志
是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间 踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止 。（席勒）
读准字音
夫（fú） 遂（suì） 庐（lú） 淫慢 （yín ）
初读 读熟课文
放声朗读
夫（fú）/君子之行,静/以修身, 俭/以养德；非澹泊（dàn bó）/无以 明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静 也，才/须学也。非学/无以广才，非 志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能 励精，险躁/则/不能治性。年与时/ 驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落 ，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何 及！
研读，赏析文章
故事引子
诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时 “苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名 士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘 备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策 动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉
（非学无以广才） 除了意志坚定不移，没有其它办法能 够使自己的学业有所进、有所成。（非志无以成学） 贪
图享乐、怠惰散漫就不能够勉励心志使精神振作发奋向 上。（淫慢则不能励精） 轻险冒进、妄为急躁就不能够 陶冶生性使品德节操高尚。（险躁则不能治性） 如果年
华虚度，任随岁月而流逝，意志一天天任随时间而消磨 ，（年与时驰，意与日去） 就会像衰老的树叶般一片片 凋落成灰，变成无用之人，（遂成枯落） 这样的人对社
险躁则不能治性。
最终， 年纪 迅速逝去 意志 消失 终于 掉落衰残
年与时驰， 意与日去，遂成枯落，
大多对社会没
穷困潦倒之
有任何贡献
坐守 人住的陋室
多不接世，悲守 穷庐，将复何及！
（那时再悔恨） 又怎么来得及
参考译文：
有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之 行） 他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。（静以修 身） 以俭朴节约财物来培养自己的高尚品德。（俭以养 德） 除了清心寡欲、淡泊名利，没有其他办法能够使自 己的志向明确清晰、坚定不移。（非淡泊无以明志） 除 了平和清静，安定安宁，没有其他办法能够使自己为实 现远大理想而长期刻苦学习。（非宁静无以致远） 要想 学得真知，必须生活安定，使身心在宁静中专心研究探 讨。（夫学须静也） 人们的才能必须从不断的学习之中 积累。（才须学也） 除了下苦功学习，没有其它办法能 够使自己的才干得到增长、广博与发扬。
发语词
行为操守
宁静 专一
用…来
修养 身心
夫 君子之行, 静 以 修身，
节俭 培养品德 内心淡泊 没办法，无法
俭以养德；非 淡泊 无以明 Nhomakorabea志向达到远大目标
明志, 非宁静无以致远。
才干
夫学须静也，才须学也。非
增长才干 定下志向 学有所成
学无以广才，非志无以成学。
放纵懈怠
振奋精神
淫慢 则不能励精，
轻薄浮躁 修养性情
诫子书
诸葛亮
诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙 先生；三国时期著名的政治家、军 事家。
被称为“古今第一贤相”。
“前四史”是“二十四史”中的前四部史书， 即为《史记》（司马迁） 、《汉书》（班固） 、 《后汉书》（范晔）、《三国志》（陈寿） 。
典故、故事 称颂他的诗句：
❖ 三顾茅庐 ❖ 隆中对策 ❖ 草船借箭 ❖ 舌战群儒 ❖ 七擒孟获 ❖ 挥泪斩马谡
放声朗读
1、听读，注意停顿 2、听范读，注意长句的停顿 3、自由读，同桌互读 4、个别读，听者点评（ 从字音和停顿方面） 5、齐读
精读，疏通文意
任务一：自主学习（根据课下注释和工 具书，自行翻译。有疑问的做好标记） 任务二：合作探究（小组讨论疑难点，讨论 不出的请小组代表把疑问写在黑板上。）
任务三：典型译文展示
建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业， 他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平 叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝 世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，
不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公 顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事” ，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、其孙诸葛尚均义无返顾 ，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后
感悟文情：
学生活动三
从《诫子书》中我读出：
他，不仅仅是智慧的化身，更是
一位
的父亲?
再读，积累词句
❖你最喜欢文章哪个警句？谈谈你 的理解和受到的启发，由此你联 想到了哪些名人名言？推荐给大 家。
❖ 相关警句推荐：
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于
富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹 解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔 之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白 ）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚 ，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮） C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间
人传诵。
学生活动一
❖1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生 活节俭，以此来培养自己的品 德，表达了他希望后代志存高 远的厚望。
学生活动二
小组讨论：诸葛亮围绕学习告诫儿 子，要成才需要具备哪些条件呢？
（1）立志：非淡泊无以明志；非志无以成学。 （2）学习：夫学须静也，才须学也； （3）惜时：年与时驰， 意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守 穷庐，将复何及。
”
学习目标
❖ 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章 内容。
❖ 2、精读课文，体会作者情感，把握文章 主旨。
❖ 3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言 警句。
❖ 4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取 精神养料。
作品简介
诫：告诫，劝勉。书：书信
《诫子书》家训，家书。高度概 括了作者一生做人的准则，堪称 教子的千古范文。
❖ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
❖
——陆游《书愤》
❖ 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
❖
——杜甫《蜀相》
❖ 功盖三分国，名成八阵图
❖
——《八阵图》
代表作：
前《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
”后《出师表》“鞠躬尽瘁，死而后已 ”《诫子书》“非宁静无以致远，非淡泊无以明志
是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间 踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止 。（席勒）
读准字音
夫（fú） 遂（suì） 庐（lú） 淫慢 （yín ）
初读 读熟课文
放声朗读
夫（fú）/君子之行,静/以修身, 俭/以养德；非澹泊（dàn bó）/无以 明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静 也，才/须学也。非学/无以广才，非 志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能 励精，险躁/则/不能治性。年与时/ 驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落 ，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何 及！