青岛九中高三语文学情调查分析
高中语文学情分析报告
高中语文学情分析报告1. 引言语文是中学阶段的重要学科之一，也是培养学生综合素质的关键学科之一。
通过学习语文，学生不仅可以掌握语言文字的基本技能，还能提高思维能力、文化修养和语言表达能力。
本文将对某高中语文学情进行分析，包括学生的学习状况、兴趣爱好、学习动机等方面，旨在为教学提供参考和改进建议。
2. 学生学习状况根据对某高中语文学习情况的调查和观察，学生的学习状况如下：2.1 学习态度大部分学生对语文学习持积极态度，对于学习新知识和掌握语文技巧都表现出较高的热情。
少部分学生存在学习厌倦情绪，可能是由于学习方法不当或教学内容的枯燥性导致的。
2.2 学习动力学生的学习动力分为内外两个方面。
内在动力主要体现在对知识的探索和渴望进步的意愿，他们喜欢通过大量阅读、写作等方式来提高自己的语文水平。
外在动力主要包括家长和老师的期望以及同学之间的竞争，这些因素能够激发学生的学习兴趣和动力。
2.3 学习方法学生的学习方法多样化，包括课堂教学、课后阅读、写作训练等。
大部分学生在教师引导下能够正确运用各种学习方法，但少部分学生仍需要提高对学习方法的认识和运用能力。
2.4 学习成绩根据测试和考试的成绩统计，学生的语文成绩整体上比较平均，部分学生在阅读理解和写作方面表现较好，而在诗词鉴赏和古文阅读方面存在较大的困难。
3. 学生的兴趣爱好除了学习语文，学生还有一定的兴趣爱好。
调查结果显示，学生的兴趣爱好包括但不限于：•文学创作: 学生喜欢通过写作来表达自己的情感，并积极参加学校的作文比赛和创作活动。
•文学阅读: 学生对文学作品有浓厚的兴趣，喜欢阅读名著、诗词和小说，且对经典作品具有一定的欣赏能力。
•朗诵和演讲: 学生喜欢表达自己，通过朗诵和演讲展示个人的语言表达能力和说服力。
•参与演出: 一部分学生对话剧和戏剧表演有浓厚的兴趣，他们积极参与学校的文艺晚会和戏剧社团的排练和演出。
4. 学生学习困难和问题尽管大部分学生在语文学习方面表现较好，但仍存在一些学习困难和问题：4.1 阅读理解难题学生在阅读理解方面普遍存在一定的困难，主要表现为理解上下文关系和推理能力的不足。
2020届青岛第九中学高三语文上学期期末试题及答案解析
2020届青岛第九中学高三语文上学期期末试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的作品，完成下面小题。
钓者逸云在桥西木栈道和青砖步行道交叉口，他无意中发现了那几个钓者。
钓者散落在西北方向的湖岸。
寂静无声，像画。
当时他心情正落寞到极点，因为钓者，他的心开始安定下来。
阳光把他的影子铺向湖边，向西北方向铺陈。
浓密的小草闪进阴影里，又仰脸沐浴在阳光下。
直到钓者的背影展现在眼前，他停下了。
他感觉背影很亲切，因为那休闲装和他的一个颜色，甚至是同一个牌子。
他觉得可以坐坐。
钓者旁边有石凳。
石凳有些热乎。
他的身体感受到温度，也把他的心温暖。
南风吹过来，湖面皱起一层层波纹，略带腥味的暖湿空气拂在脸上。
他深吸一口，直到丹田饱满，才轻轻往外吐。
这个时节，这个时候，坐在这湖边的石凳上，是第一次。
但这里他并不陌生。
走过无数次，都是晚饭后。
他和爱人从西北方向散步过来，会看到这些规则排列的石墩、石凳。
是为钓者准备的，却鲜见有人在这里垂钓。
也有钓鱼的，在桥边，就是木栈道和青砖步行道交叉口。
那里水是动的。
常见灯下四五个年轻人钓鱼。
他们神采飞扬，一边看着湖面的浮子，一边大声说着话。
也有围观的。
气氛热烈，谈着与鱼有关无关的话题。
那些人意不在钓鱼，就图个热闹，释放一下工作后的紧张。
他走得快，几乎不在这里停步。
似乎他的休闲也很忙碌。
现在不再需要他忙碌，他的心空了。
他在走他晚上走过的路。
逆着晚上的方向从东边过来。
他想看看不一样的样子。
太阳很耀眼。
阳光无私覆盖大地。
他习惯了付出，有付出心里才踏实。
他现在不踏实。
心悬着，怎么也放不下。
他到处瞅瞅，像做贼。
他害怕遇到人，担心人家和他打招呼。
如果人家问，出来转转吗?他不知道怎么回答。
他的手不知道往哪里放，不自觉抚摸一把斑白的稀疏头发，他嘴角咧咧，似笑。
刚才在木栈道和青砖步行道的交叉口，他的心更空了。
曾经晚上的喧闹荡然无存，只留下桶的水痕，点滴的银白。
他摇摇头。
这时他发现了那几个钓者。
2019-2020学年青岛市第九中学高三语文下学期期末考试试题及参考答案
2019-2020学年青岛市第九中学高三语文下学期期末考试试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文章，完成下面小题。
马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬莱批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸莱，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟男人说了。
男人说：“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。
麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
高三语文试题与解析-山东省青岛市2024年高三年级9月期初调研检测+语文答案
2024年高三年级期初调研检测语文试题答案2024.09一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)1.A2.C3.B4.①材料一侧重阐释本体真相和逻辑真相两种形态以及从融贯说和符合论来进一步闸释逻辑真相；②材料二侧重分析我们难以揭示真相的原因和揭示真相的方法、态度。
5.①众人的赞美是一种谎言，是有意欺瞒。
这些人明知道皇帝新衣并不存在却违心赞美。
②社会生活中，人们揭示真相时会遇到各种阻碍、刁难。
赞美皇帝新衣的人们担心显出自己不称职、愚蠢而选择说谎。
③本体真相是关乎存在的真相。
“可是他什么衣服也没穿呀!“揭示的是一种本体真相。
④怀有纯真之心，勇于说真话的人更能够揭示真相，童话中的小孩有一颗纯真的心，能够正视现实，勇于说真话。
(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)6.C7.B8.①先写院落里的阳光、风、鸟、树，为人物活动设置特定环境;②前者属于院落里恒久的部分，后者属于院落里逐渐消逝的部分，由恒久写到消逝，与作者字里行间透露出的由温暖快乐到落寞的变化相契合。
9.参考答案一:赞同落寞之情。
文章写了院落中的人、物、事，包含着环境的美好、童年的快乐、亲人的温暖、生活的希望;但期盼着家庭兴旺的大爷爷却一生无生养，随着时间的流逝而物是人非，时代的发展带来烟火生活的消逝，都令人产生一种淡淡的落寞情绪，笼罩着全文。
参考答案二:赞同温暖之意。
文章以“我乐于描绘院落的构成”总领下文，用更多的篇幅写作者对院子里的人、物、事的怀念;童年的快乐富有烟火气息的生活都给人带来一种温暖的情绪。
二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)10.BDF11.A12.D13.(1)每天有成千上万的事情，如果单靠一个人来了解判断，即使再辛苦劳累，怎能把每件事都处理得尽善尽美呢?(2)任命官员以求治理之道，没有比官员各自明确其职责，政事各自委任给相应的人更重要的事情了。
14.①王夫之认为这种制度是以人治国，不是以法治国;②如果有贤臣和明君可行，但是作为制度永久地流传下来不可取。
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文上学期期末试卷及参考答案
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文上学期期末试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
要说中国传统教育思想在阐述教育和教学问题方面有何特点，那就是重学甚于重教甚至“以学论教”，即借助学习概念，通过论述学习来论述教育、教学问题。
可以说，中国传统教育思想是一套有关“学”的话语体系。
中国最早的教育专论《学记》即以论学起首：“君子如欲化民成俗，其必由学乎？”“玉不琢，不成器；人不学，不知道。
”这里所说的“学”“教学”，意谓学校、学习，教与学，但实际上是说的教育、教化。
而且，《学记》的主旨分明是讨论教育问题的，却名之曰“学”记，实际上表现了当时教育家的思维习惯。
这在古代教育文献中寻常可见。
如《论语》第一篇《学而》，是讲学的问题的，表明在孔子那里学的问题十分重要。
又如，《荀子》第一篇是《劝学》，可见劝“学”在其整个教育思想乃至整个思想体系中的地位。
尤其是，其所谓“劝学”无非是在论述教育问题。
这是通过论学来论教育的典型一例。
直到19世纪末20世纪初，我们已经大量引进了西方教育理念、理论和思想，甚至现代汉语的“教育”一词也已经出现，人们依旧习惯于传统的教育概念表述方式。
如，维新变法期间，张之洞进呈慈禧太后专门论述其“中体西用”思想的《劝学篇》，实际上是一份阐述其国家教育改革主张的报告，并非是狭义地在劝人向学；清末正式成立的中央教育主管机构，称为“学部”，地方教育行政机构称为“劝学所”，都仍旧是在用“学”表达教育概念。
语词是表达概念的，概念是反映实际的。
重学的话语体系实际上反映的是中国传统重学的教育认识和教育实践状况。
以先秦儒家为例，从孔子到孟子、荀子再到《礼记》，几乎都将教育作为实现社会秩序和国家治理的起点，又将个人的学习作为教育的“细胞”。
他们认为，学习是由诸多阶段连接而成的过程，是由学—思—行，或者格物—致知—诚意—正心—修身—齐家—治国—平天下，或者博学—审问—慎思—明辨—笃行所组成。
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文下学期期末试题及参考答案
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文下学期期末试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文字，完成下面小题。
静流李丽娟弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行歌曲，也迷恋中国古典乐器。
他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。
我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜欢，我们都记得捉放蜻蜓是儿时最喜欢的游戏。
红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲，唱得投入而动情，虽然只有我一个观众。
弟说，他要考艺术院校。
这当然没有成功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。
弟在那年高考中落榜了。
为了实现愿望，弟又转向别的途径，准备去当文艺兵，这最后也没实现。
弟心灰意冷，对音乐的追求就此止步。
他常常迷茫地望向远方，——人生浩瀚，哪条才是他要走的路？对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨怼的。
他整日整日地不回家，在外面游荡，抽烟，喝酒，看录像，甚至赌博。
父亲对于弟的不成器是彻底失望的，竟日摆着一幅恨铁不成钢的表情，看也不看弟一眼。
他们犹如宿敌，冷战，僵持，中间横亘着大片大片的沉默，黑夜般深不可测，没有光亮。
那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风化为流水的，我不得而知。
我那时已在江南。
弟有时写信，有时打电话，内容里渐渐多了关于父亲的信息。
初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终于体会到了现实巷闾烟火的不易。
弟才知道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求。
相应的，在经历过我的一些波折后，父亲对弟也渐渐有了释然。
父亲终于明白，子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个。
柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人，如静海深流。
在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为弟买了出租车。
弟把自己安顿在皖北那个小城，结婚，生子，开始了平淡的人生。
尘埃随之落定。
一年的秋日，我自江南回去探亲，家人聚在一张饭桌上，吃着饭菜，说着闲话，屋外，秋阳融融。
2019-2020学年青岛市第九中学高三语文下学期期末试卷及参考答案
2019-2020学年青岛市第九中学高三语文下学期期末试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
材料一：（摘编自2020年8月6日《中国青年报》，制图：孙山）材料二：立德树人工作一直摆在党和国家发展的重要位置。
怎样立德树人，如何把握立德树人在新时代的重大任务，是当前必须明确的问题。
立德——培育和践行社会主义核心价值观。
第一是国家的德，要让受教育者“明大德”，要有全局意识和大局观念，学习黄大年主动放弃国外优厚待遇，用实际行动践行科技报国的理想信念；教育青年要志存高远，用自身的实际行动报效祖国，在党和国家需要的时候，毅然挺身而出，主动扛起责任，挑起担当，用自己所学文化知识和智想为国家做出自己的贡献。
第二是社会的德，要教育和引导受教育者践行为人民服务的宗旨作为自身的奋斗目标，引导受教育者把人民满不满意、高不高兴，答不答应作为检验工作成效的试金石。
第三是个人的德，也是私德、“严私德”的首要任务是爱明地与国家站在一起，其次要教育引导青年敬业、勤业、精业、诚信、友善，常怀一颗感恩之心，积极主动地参与志愿者服务活动。
树人——培育担当民族复兴大任的时代新人。
一是为谁树人，这是“树人”的根本和基础。
立德树人首先要坚持党的领导，坚持社会主义的办学方向，广泛开展思想政治课教育，厚植爱国情怀，保证树人的方向。
二是如何树人。
必须通过教育来提高国民素质，促进教育公平，让每一个孩子都能有平等接受教育的机会，提高教育水平和教育质量，培养学生的综合能力、创新思维，切实增强学生的综合素质。
教育应与社会需求紧密结合，锻炼学生的社会适应能力，发展多种形式的教育，让高等教育和职业技术教育共同发展，共同发挥“树人”功能。
三是树什么样的人。
要树立担当民族复兴大任的时代新人，抓住青少年价值观形成的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子，让广大青年自觉把爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
2019-2020学年青岛第九中学高三语文上学期期末考试试卷及答案解析
2019-2020学年青岛第九中学高三语文上学期期末考试试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：反观网红建筑，则不难发现，网红建筑的走红往往是凭借一张照片或一段视频。
其走红原因可以很简单，或是体现了某一时刻、某一角度的美感，或是展现了一种特殊的风情，或是形成了某种奇特的效果，这些都可能触发人们的喜爱、好奇或者惊叹。
对照地标形成的过程和原因，网红建筑照片反映的是瞬时、片面、局部的信息，其真实性存疑。
网红建筑的形成不一定来自于人们的真实体验，不需要时间积淀，甚至可以与当地市民无关，推动其成为网红的流量，完全可能来自不同地域。
如此便可以理解，为什么不能简单地把网红建筑与城市地标画等号。
网红建筑确有其价值与意义，但由于其形成过程和原因过于简单，照片可能变成“照骗”，打卡可能成为廉价的炫耀。
同时，网红的另一特征往往是转瞬即逝，在网上迅速走红后，可能很快就被人淡忘。
在建设成本巨大的建筑领域，这些问题值得警醒。
人类社会自进入现代以来，经历了大规模的高速城市化进程，同时也暴露出不少问题。
国际建筑领域曾围绕这些议题进行过讨论。
有人认为，现代建筑的大量涌现破坏了城市整体性，大规模建设也造成了“千城一面”的问题，城市文化传统未能得到充分尊重，城市个性被削弱，城市辨识度下降。
正因如此，城市地标成为一个具有时代性和普遍性的课题，在信息技术高速发展的今天，呈现为对网红效应的盲目追求。
城市建设是一项具有高度复杂性和矛盾性的议题，其解决方案也不可能简而化之。
许多城市都曾举办过评选城市新地标的活动，最后往往不了了之，原因就在于此。
近期，住建部、国家发改委印发《关于进一步加强城市与建筑风貌管理的通知》，要求治理“贪大、媚洋、求怪”等建筑乱象，落实“适用、经济、绿色、美观”新时期建筑方针，探索建立城市总建筑师制度，为城市建筑设计进一步指明方向。
针对超高层地标建筑建设，《通知》列出明确规范，以遏制各地盲目规划建设“摩天楼”之风。
青岛九中高三语文学情调查分析
青岛九中高三语文学情调查分析及下阶段的复习备考策略一、学情调查分析（一）、基本指导思想：“用数据说话”，“让学生说话”1、“用数据说话”最大化使用“百事通网上测评系统”，这个系统能够自动统计出包括各得分点成绩、大题成绩、总成绩在内的大量统计与分析数据，反馈及时、全面，准确性高。
我们在考后利用其中的“成绩报表统计”，主要择取了科目成绩按分数段分档人数报表、学科主要特征指标、得分分组人数统计、题目难度系数表、小题平均得分表、主观题上中下三档平均分、主观题系数报表、选做题平均分和选作人数报表等8个方面，从各个角度、各个方面进行了客观数据分析，从而系统掌握了学生的全部情况，如：通过各班试卷平均分、优秀率、及格率，掌握级部是否均衡发展；通过“得分分组人数统计”，掌握学生的分段情况；通过“题目难度系数表、小题平均得分表”，掌握学生各知识点的落实情况。
在这里，我想选取最典型的数据——主观题上中下三档平均分来和大家进行分享与交流，这其中有一些非常有趣的现象，我们仍然正在积极探索原因，相信也可以给大家提供一点思考的线索。
首先解释一下这个报表的要求，它主要分析的是主观题，把各班学生按照总分的比例进行划分，即前30%，中40%，后30%，然后对这三部分同学进行逐个小题的平均分统计，我们就以A数据、B数据、C数据来表示吧，按理说应该A>B>C，而当我们统计完各班数据并对全级部进行汇总之后发现，令人寻味的现象发生了：主观题18中A数据反而低于后者，同样选做题两篇阅读的第一问也都出现了这种情况。
我们提出了几个问题进行思索：为什么优秀学生在这个问题上反而出现失误？是答题思路出现偏差，还是采分点意识不足？带着这些问题我们又进一步研究了自己班的情况，将问题进行核实、验证。
比如我任教的班级在主观题13上就出现了这种情况，我先自行做了揣测，优秀学生应该是掌握了更多的实词与虚词，在翻译时就不想逐字直译，想意译甚至直接用自己的话来表述，而自己的表述又不透或不准，因而导致失分。
青岛市2023年高三上学期初调研检测语文
青岛市2023年高三上学期初调研检测语文一、调研目的青岛市2023年高三上学期初调研检测语文的目的在于了解高三学生在语文方面的学习状况，为后续教学提供参考和指导，有针对性地提供教学资源和策略，帮助学生提高语文能力，提升综合素质。
二、调研内容调研的内容主要涵盖高三学生语文的知识、能力和思维方法，包括但不限于以下方面：1.阅读理解能力：考察学生对文本的理解能力、推理判断能力、综合运用能力等。
2.写作能力：考察学生的表达能力、逻辑思维能力、语法和修辞应用能力等。
3.文言文阅读与鉴赏：考察学生对文言文的理解能力、鉴赏能力和翻译能力等。
4.古诗文选背：考察学生对古代文学作品的背诵和鉴赏能力等。
三、调研方式调研方式主要采用考试的形式进行，具体为以下几个环节：1.选择题：通过选择题考察学生对语文知识的掌握程度和应用能力。
2.阅读理解题：提供文章并设置相关问题，考察学生对文章的理解和分析能力。
3.写作题：要求学生完成一篇短文写作，考察学生的表达能力和应用能力。
4.古诗文背诵题：提供古代文学作品的片段，要求学生背诵并回答相关问题。
四、调研结果分析调研结果将根据学生的得分情况进行分析，结合学校和区域整体情况，制定相应的教学策略和资源指导，包括以下几个方面：1.针对学生薄弱的知识点和能力进行重点辅导和训练，帮助他们提高学习效果。
2.提供相关的学习资源和辅导材料，帮助学生扩大知识面和提升综合能力。
3.加强对解题思路和方法的指导，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.鼓励学生多读好书，培养阅读兴趣和阅读能力。
五、调研总结和反馈通过调研结果的总结和分析，将给学生和家长提供相应的反馈和指导措施，包括以下几个方面：1.给出学生个人的成绩和评价，帮助他们了解自身的优势和不足。
2.提供针对性的评价和建议，帮助学生找到提高的方向和方法。
3.介绍学校和社会资源，帮助学生和家长寻找相关的培训和辅导机构。
4.组织家长会，与家长进行交流和讨论，共同制定学习和教育计划。
高三语文学情分析
高三语文学情分析课题课堂为何会喑哑一、调研意图教学目标的设定与课堂的生成不符二、方法与过程教授李白的名篇《梦游天姥吟留别》，我的教学目标是营造书声琅琅的氛围，教学设计是先聆听朗读整体感知，然后以诵读为主分析文本，其中在分析第①段时指导诵读方法：学会利用修辞手法背诵，如根据对偶句的工整对仗背诵；在理解的基础上，根据板书背诵，由于文章字词较深奥，在第二段教学中，我又用相应的图片辅助诵读，并提示学生注意句子之间的逻辑联系，最后设想在齐背第三段中心句中收拢课堂，水到渠成地布置作业：背诵全诗，因为课堂时间有限，而文章有一定难度，所以背诵的形式灵活多样：听配音朗读、个别读、小组读、全班读，背诵的内容灵活多样：可背神秘感的语句，也可背表现高大巍峨的语句，也可鱼与熊掌兼得，全部背诵。
我自己觉得整堂课穿插了一根红线：诵读。
教学目标也是由读成诵。
凭着上课的激情，学生的聪明，方法的指导，师生的配合，课堂一定会出彩。
三、结果与分析现实却让我大跌眼镜，虽然是第一节的课，但气氛沉闷,学生反应平平，背诵声有气无力，尤其是在啃骨头的第二节，我分析得头头是道，学生的背诵却差强人意，以至于连第三节都没有进行下去，只能悻悻地结束了课堂教学。
痛定思痛，掩卷沉思，我的教学不足表现在：1教学目标的设定我的意图是美好的，反复朗读，力争当堂成诵，既能体味作品的语言之美，又能积厚学生的文学底蕴，饱学于身方能动笔倚马千言，出口妙语联珠。
古人云：会背唐诗三百首，不会作诗也会吟。
称作学问之舟的背诵是文言文学习的长久传统，是行之有效的，但在一节课40分钟里理解字词义，又要朗朗上口，对于《梦游天姥吟留别》这篇字词不浅显的文章绝对是一个挑战，如果第一课时里先疏通字义，熟悉文本，而第二课时指导诵读方法，朗读成诵，那么课堂的生成效果会好得多。
2对于学情考虑不足我曾经在初中时开过《邹忌讽齐王纳谏》《孙权劝学》等市区公开课，课堂气氛热烈，学生诵读有声有色，尤其是《邹忌讽齐王纳谏》，有一个男生当场一气呵成，让人不禁大声喝彩，这一幕幕让我印象深刻，希望精彩能重演，但是初中生和高中生是有区别的，青涩的高中生不太愿意在众人面前大声地展示，似乎觉得有卖弄之嫌，所以即使会背的也含韬养晦,不露声色，更何况背的不流畅学生，更遑论主动展示呢？四、教学对策教然后知不足，我在另一个班级里又重新试教，调整了教学策略，改进了教学的流程，在疏通文义的基础上，指导背诵，目标有针对性，也减小了难度，背诵时方式灵活多样：可选择喜欢的语句背诵，也可全部背诵；可以个人背，可以小组背，可以男生背，可以女生背。
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文期末试卷及答案解析
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文期末试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下列小题回娘家秋子红秋葵是杨家屯最漂亮的媳妇，娘家远在大山深处。
由于缺水，娘家一带漫山遍野光秃秃的，农作物只长山芋和荞麦。
这一年遇上天旱，山芋秧子一棵棵萎了，荞麦下不了种，家里实在揭不开锅，爹便托人带领秋葵走出数百里的大山，来到杨家屯，于是，秋葵便成了比自己大十岁的杨木根的媳妇。
木根知道秋葵心里最怕人碰的痛处，暗想，一定要善待秋葵，不能让她伤心难过。
但木根也与其他男人一样，火气一上来，轻则咆哮如雷，甚或抬手就是一把掌，“啪”的一声掴在秋葵脸上。
秋葵转过身，躲着人，用手捂了脸，只让泪水从指缝间悄悄流出。
这事儿若摊在村里别的媳妇身上，肯定要嚎、要闹，等嚎够了闹够了，肯定会卷起包袱回娘家。
然后，娘家的七大姑八大姨九个伯母六个婶子肯定要找上门来理论，最终，等男人上门陪够了礼道够了歉，媳妇才在娘家兄弟们的护送下，大摇大摆走进家门。
秋葵娘家远，受了委屈，泪只流在自己心里。
流完了，照样像往常一样喂猪、烧饭、拉土、锄麦，悉心伺候木根、孩子和公婆。
转眼间，儿子小根已经4岁。
春节过后，小根在街上玩，看到邻居家的叔叔用自行车驮了媳妇和娃儿去外公家。
小根看得心热，急忙跑回家，扯着秋葵衣角，说要去外公家。
秋葵刚才还笑着的那张脸顿时不自然起来，嘴唇哆嗉着说:“乖儿子，外公家远，明年咱们有钱了，就去外公家。
”小根哪里肯听这一套，跺着脚又哭又闹，木根大喝一声，小根“哇”的一声哭了，秋葵急忙将小根搂在怀里，也哭了。
这时，木根的心里就像打翻了五味瓶，横竖不是个味儿。
后来，小根渐渐懂事了，便再也不提要去外公家的事了。
再后来，家里的光景一天天好了起来，秋葵便常常念叨要回娘家。
这一年，秋葵攒够了车票钱，正要商议着回趟娘家，不料公爹殁了。
等埋葬了公爹，木根欠下一屁股债，秋葵便将车票钱给了木根。
又一年春天，木根刚从县城火车站买了车票。
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文上学期期中考试试题及答案解析
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文上学期期中考试试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
我的大学（节选）高尔基这年十二月，我决定自杀。
对于这原因，我在短篇小说《马卡尔生活中的事变》里曾试图加以描写。
可惜并不成功，没有内在的真实。
我买来旧手枪，本想打中心脏，却只打穿了一片肺叶！一个月后，我觉得自己蠢到了无以复加的地步，怀着羞愧的心情，又回到面包坊开始工作了。
不久，我遇见了霍霍尔，他坐在窗前的椅子上，点着一支很粗的烟卷陷入沉思。
“喂，”他的声音很轻，从容地说道，“您愿不愿意上我那儿去？我住在红景村，在那开了间店铺，您来帮我经管一下。
我有一些好书，我还可以帮助您学习成吗？”“行吧。
”“那请您星期五早晨六点来库尔巴托夫码头，我会在那里等你的，再见啦！”他站起身，把一只大手朝我伸过来：“嗯，我的名字叫米哈伊洛·安东诺夫，姓罗马斯。
就这样吧。
”他头也不回地迈开大步，拖着他那武士般魁伟的身体轻松地走了。
两天之后我就乘船前往红景村。
伏尔加河刚刚解冻，一块块灰色易碎的冰块漂浮翻滚在浑浊的水面上顺流而下。
舢板船扬帆乘风而行。
我和罗马斯并肩坐在船帆下的箱子上，他低声对我说：“庄稼人并不欢迎我，尤其是那些富农！您去那儿，也会遭到排斥的。
不过我也有不少朋友，将来你也会有！”冰块在河面上四处漂浮宛如一群蠕动的白羊。
“这儿的土地不及我们乌克兰，可是人却比乌克兰的好，个个都很能干！”我很喜欢他从容自如的态度以及简洁、流畅的话语。
我觉得他懂得很多，而且有自己的待人准则。
令我尤其高兴的是，他没有问我自杀的原因。
换别的任何人，可能早就问了。
舢板船靠着右岸行驶，左边的河面一下子宽阔起来，河水漫上了长着青草的沙岸。
快到中午时，我们抵达了红景村开始卸货。
罗马斯一面递货袋，一面对我说：“你还挺有劲儿的。
”随后，他眼不看我问道：“胸口还疼吗？”“一点儿也不。
”沿着山坡下来了一个庄稼汉，赤脚涉过小溪友好地大声说道：“欢迎你们。
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文期末考试试题及答案解析
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文期末考试试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。
月白湖荡余显斌六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草。
水草下当然有鱼，有虾。
水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。
水下呢，还有嫩嫩的藕。
这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。
用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。
棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。
每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。
等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。
小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。
棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。
小王叔叔笑道，想骑？棒子点点头，当然。
小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。
棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。
他想，再过一年就高过马背了，就可以了。
可是，离开后，小王叔叔却再没有来过。
那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来。
没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。
棒子忙问，小王叔叔呢？张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。
棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧。
他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。
张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。
棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。
报仇的机会就在眼前。
原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。
张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。
棒子高兴极了，说声是。
张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。
棒子点点头，送走了张叔叔，撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文上学期期末试题及参考答案
2020-2021学年青岛市第九中学高三语文上学期期末试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：“煤改电”工程收官。
北京平原地区基本实现“无煤化”。
截至今年10月底，北京已完成2279个村庄、85.81万户的“煤改清洁能源”任务，其中“煤改电”村庄占比八成，“煤改气”村庄占比两成。
天津市坚持统筹兼顾温暖过冬与清洁取暖，因地制宜确定改造技术路线，今年新增20.6万户农村居民散煤清洁能源替代。
对未实施清洁取暖的，做好无烟型煤招标、生产、供应工作，确保无烟型煤替代全覆盖。
与此同时，天津突出抓好煤质监管，监督煤炭经营企业建立购销台账，禁止销售不符合天津煤炭经营使用地方质量标准的劣质煤。
今年年底前实现散煤实际经营户清零。
天津市环保局大气处处长杨勇介绍，2 017年天津已实现城市居民散煤清零，2019年将实现除山区外全市散煤清零。
河北省委常委会明确提出，持续用力治理农村散煤，积极稳妥推进“气代煤”“电代煤”工程，严格督查考核问责，打赢打好冬季清洁取暖硬仗。
“以前，我家里取暖都是用燃煤锅炉，夜里那么冷，至少得起床两三次去添煤；现在用天然气取暖，只需用按钮设定好温度。
屋子里就一直很暖和，既方便又干净。
”河北廊坊市香河县东太平庄村村民王文忠告诉记者，“政府每年还给我们取暖补贴，每立方米天然气补贴1元钱，算下来花费反而少了！”清洁取暖成效几何，天然气供应问题至关重要。
京津冀都将天然气保供摆在突出位置，多措并举，抓紧抓实。
在国家发展改革委11月15日举行的新闻发布会上，新闻发言人孟玮的话让大家心里有了底：“目前已落实的资源量能够足额保障民生用气需求。
”同时，国家发改委将加强价格监测，切实维护民生用气价格稳定。
（摘编自《京津清洁取暖再加力》，2018午11月25日，《人民日报》)材料二:清洁取暖是热点，农村清洁取暖是难点。
因此，中国工程院院士、清华大学教授倪维斗提出“六个合适”原则，即把合适的能源放在合适的地方，在合适的时代、合适的系统中和其他能源合适的配合，最终发挥合适的作用。
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青岛九中高三语文学情调查分析及下阶段的复习备考策略一、学情调查分析（一）、基本指导思想：“用数据说话”，“让学生说话”1、“用数据说话”最大化使用“百事通网上测评系统”，这个系统能够自动统计出包括各得分点成绩、大题成绩、总成绩在内的大量统计与分析数据，反馈及时、全面，准确性高。
我们在考后利用其中的“成绩报表统计”，主要择取了科目成绩按分数段分档人数报表、学科主要特征指标、得分分组人数统计、题目难度系数表、小题平均得分表、主观题上中下三档平均分、主观题系数报表、选做题平均分和选作人数报表等8个方面，从各个角度、各个方面进行了客观数据分析，从而系统掌握了学生的全部情况，如：通过各班试卷平均分、优秀率、及格率，掌握级部是否均衡发展；通过“得分分组人数统计”，掌握学生的分段情况；通过“题目难度系数表、小题平均得分表”，掌握学生各知识点的落实情况。
在这里，我想选取最典型的数据——主观题上中下三档平均分来和大家进行分享与交流，这其中有一些非常有趣的现象，我们仍然正在积极探索原因，相信也可以给大家提供一点思考的线索。
首先解释一下这个报表的要求，它主要分析的是主观题，把各班学生按照总分的比例进行划分，即前30%，中40%，后30%，然后对这三部分同学进行逐个小题的平均分统计，我们就以A数据、B数据、C数据来表示吧，按理说应该A>B>C，而当我们统计完各班数据并对全级部进行汇总之后发现，令人寻味的现象发生了：主观题18中A数据反而低于后者，同样选做题两篇阅读的第一问也都出现了这种情况。
我们提出了几个问题进行思索：为什么优秀学生在这个问题上反而出现失误？是答题思路出现偏差，还是采分点意识不足？带着这些问题我们又进一步研究了自己班的情况，将问题进行核实、验证。
比如我任教的班级在主观题13上就出现了这种情况，我先自行做了揣测，优秀学生应该是掌握了更多的实词与虚词，在翻译时就不想逐字直译，想意译甚至直接用自己的话来表述，而自己的表述又不透或不准，因而导致失分。
带着这些疑问与揣测我们制定了《一模考试学情分析调查表》，试图从客观、主观两个方面进行科学、全面分析。
2、“让学生说话”“用数据说话”这种统计方式是从事物的客观角度进行出发的，但冷冰冰的数字不能体现学生的答题心态，考试技巧等多方面主观情况，所以我们制作了“学情分析调查表”，更多设定让学生回顾答题思路、心态的项目，通过学生的回答进而从各个角度寻求学生答题失误的原因。
以下引用学生的反思：（1）一模后，我认识到语文这个学科，夯实基础的确应当常抓不懈，在基础知识上丢分感觉很不好，明明应该是会的东西啊。
其次，要向规范要成绩，答题时一定要步骤完整，流程流畅，才会保证不失应得的分。
（2）这次语文一模考的很是不好，选择题错了5个，作文只有35分，这是这次考试中我最不满意的地方，反思其因，我认为选择题的错误就是因为对最基础的东西掌握不扎实，而作文的低分是因为审作文题目时太过主观臆断而没有注意材料的重点所在。
这是必须要加强的地方。
回想之前一段时间的语文学习，我感觉用于语文的时间远小于用于数理化生的时间，小时间也没有用好。
很快就要高考了，在最后的两个月，必须给语文安排充足的时间，打牢基础，让语文再次成为自己的优势。
（二）具体问题分析【现代文阅读失误主要原因及探析】1、审题不清，答非所问有许多同学在做现代文阅读时，往往是粗略阅读一遍全文后，匆匆扫一眼题目，就仓促答题，审题不清，答非所问。
举例：《江河》的第二问这句话对第①自然段作了一个总结，同时引出下文，为下文江河源头的出现作了铺垫，使读者对此产生浓重的兴趣。
究其原因是考生根本没有细读题干，审清题意，连问题都没有搞清楚，就仓促答题。
2、研读不深，分析不透高考阅读题大多在文意的深层领会上设题，而许多考生不能透过表象进行深入的研读和分析，只是跟着感觉走，不能综观全文，领悟要义。
举例：《江河》的第二问海与陆的边缘是所有江河都汇聚到的地方，也是江河的水融入海水扩散到四面八方的地方。
这边缘是海与陆的边缘。
这类答案的错因在于考生遵循了答题可在文中找的技巧，但却没有透过表象挖掘实质，仅就江河而言，只有表层意思，未深入理解。
3、归纳不全，遗漏要点高考阅读很重视考查学生的归纳能力，在此题的设置上，有时侧重于整篇文章中心主旨的归纳，有的侧重于几个语段的理解。
要求考生在答题时要全面考虑，综合分析，并学会用自己的话来表达。
举例：《江河》第四问我认为拒绝弯路弯曲并不是一件好事，弊大于利。
因为弯道具有它独特的优势和特点。
比如文中所写的金沙江，弯道为它增添了独特的美，让人印象深刻，并且蕴含着自然的无穷力量，所以我认为不应拒绝弯路、弯曲。
此题6分，观点是2分，理由每点2分。
综观全文进行概括归纳，基本可以做到不遗漏要点。
大部分学生失分原因就是归纳不全。
4、语句不通，表意不明阅读题的检测，不仅考查考生的阅读理解能力，更是考查其表达能力。
有的考生能读懂文章，但却不会表达，不能用通顺、简洁的文字全面、准确、鲜明的答题。
举例：《江河》第四问我认为是弊。
弯路，弯曲是大自然天然的赐予，每一个弯路与弯曲都有其特殊的意义，在弯路与弯曲中我们会学到意想不到的东西，获得更多收获，而不应去回避它，截弯取直只是违背自然规律，不利于社会发展。
“意想不到的东西，获得更多收获”表述不到位，缺乏得分点。
二、下阶段复习备考策略本阶段二轮复习，我们要按照《考试大纲》中规定的二十多个考点依次逐点复习。
哪些考点应作重点复习，哪些考点次之，必须根据高考中各类题目的难易程度、分值高低和各类知识理解掌握的具体情况来决定，不宜平均摊派。
而通过我们详细的学情分析调查之后，对那些重要考点须多下工夫，而有着所谓“半壁江山”之说的作文尤应加大力度。
下面仅就个人体会从以下几个方面提点备考建议。
（一）现代文阅读现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。
这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。
我们的学生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。
因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
考试《说明》现代文阅读分文学类（主要是小说、散文）和实用类两部分，这个内容我们是切块进行的训练。
（好多人曾经说过，选做题在时间紧，内容多而得分又大体一致的情况下，是不是可以考虑只选择其中的一类来复习。
）我认为这种说法其实有一定的好处，“伤其十指，不如断其一指”，“面面俱到”其实也是“面面不到”，当然这仅仅是个人的看法。
我们学校在一轮复习时是面面俱到的，而在二轮复习时不同层次的学生是不是也就可以只选择一类加大练习量，比如文学类文章，当然这也仅仅是个人的看法。
文学类文本阅读复习我们初步打算这样做：1、主要知识点复习。
在一轮复习中已将各种阅读分层面、分知识点进行系统讲解，使学生对各考点有了明确的认识。
二轮复习主要训练并强化答题套路及方法。
2、例题精析，强化文体阅读意识的训练。
散文、小说各选几篇篇幅、写作套路与高考文段相似的经典例文。
从思路、内容与艺术特点上进行整体把握来训练。
我们主要选择的是高考真题做例题。
3、做题能力分解训练，明确各种题型答题方法、步骤及套路。
这儿强调的是做题能力而不是阅读能力，主要有三个版块：一是速读与精读文章的方法。
二是精析例题，明确各类题型的答题思路方法步骤，进行审题、规范思路的训练。
三是领悟与组织答题要点的能力。
所用材料应是全国及各地的高考优秀阅读文章，淡化不同文体之间阅读要求的差别。
结合实例，把需要细化的版块，如“审清题目，规范思路”，做好不同类型的分解，同时也应注意各分解点之间的关联。
4、着重培养学生大阅读的几个意识：a、整体b、审题c、定位d、原文e、赋分f、采点g、简洁h、书写。
5、限时综合训练。
选择典型题目，复习期间，每天一篇反馈，进行专题训练。
每周一次阅读综合测试，加大训练力度，以达到强化与领悟相结合的目的。
不就题讲题，也不面面俱到，而是着重选取或文章或题目或答案的精要之处，以点带面。
6、注重选择的快捷高效。
（1）、快速浏览材料，明确答题内容。
（2）、快速浏览文章题目，明确题型，与知识储备挂钩。
（3）、试题的难易与个人的强项相结合。
（二）作文我们想把作文备考当作提高语文成绩的一个增长点。
我们训练的重点和目标，是面向高考，注重作文写作的可操作性，使那些写作水平突出的学生锦上添花，为那些写作水平一般者雪中送炭。
1、继续加大审题训练——读是写的关键高考作文命题越来越加强了对写作中思维力度、对考生思辨性的考查。
命题者对思维力度、思辨性考查的期许全部内涵在题干文字的表述里。
所以北京四中的高级教师连中国就准确定位2011年高考作文的成功写作，一定是从准确“读”题干开始的。
少则几十言，多则数百言的题干表述，对写作影响至深。
可以说，“读”，是“写”的关键。
要读“关系”，题干中的文字是精粹实用的，字字千钧，“读”不懂词与词之间、句与句之间的关系，“读”不懂段与段之间的关系，就不可能准确把握题目的写作要求与写作重点。
要读“关键句”，许多作文题，都有关键句。
关键句是文题进行开放与限定最主要的依据。
面对多则材料，要读“主线”，“角度”不在具体哪一则材料内，读出“主线”，找到“逻辑”，然后立意。
2、继续进行作文升格训练首先要说明上个学期作文训练我们进行的三个阶段：解决文体（外包装）问题：按照文体特点，分别进行记叙文、议论文、散文的写作指导。
通过这一阶段12次作文训练，学生对三种文体的特征了然于胸，可以根据自身特点和作文题目自主选择恰当的文体写作。
解决审题立意问题：根据高考作文的不同命题形式训练审题和立意。
解决素材问题：根据不同文体特点，积累各类素材。
本学期我们要进行作文训练的两个阶段：初步解决发展等级问题：根据发展等级的要求训练，力求有一项比较突出。
经过三个阶段不同角度、不同侧重点的作文指导，学生掌握了每种文体的基本写法，发现自己的优势，大致确定自己高考选择文体的方向；学生接触了不同类型的作文题目，大致把握了审题立意的基本要求；学生见识了发展等级的增分之处，在写作实践中刻意追求自己作文的亮点。
增分保分训练阶段：进行快速成文训练、展示个性训练、提升亮点训练。
有这样几点基本认识：①不同特点的学生区别对待②不同档次的作文升格目标不同③不同文体的作文升格策略不同。
我们来解释一下第二条，比如不同档次的作文升格目标不同，如果是二等文升格到一等文可以有这样几条对策：①立意的深刻挖掘②素材的移花接木③语言的煽情造势。