新人教版三年级音乐下册：《打字机》教案3.doc
打字机-人教版三年级音乐下册教案
打字机-人教版三年级音乐下册教案
1. 教学目标
1.1 知识与能力：
•了解打字机的基本知识：名称、作用、结构等；
•分辨音符的不同音高；
•熟悉《打字机》乐曲，并能根据乐谱演奏。
1.2 情感态度和价值观：
•培养学生喜爱音乐的情感；
•营造积极向上的学习氛围，在音乐学习中养成认真细致的态度。
2. 教学重难点
2.1 教学重点：
•熟悉《打字机》乐曲；
•正确分辨音符的不同音高。
2.2 教学难点：
•辨认快速连续出现的八分音符。
3. 教学过程
3.1 自主学习
•学生翻阅教材，自主学习打字机乐曲的基本知识。
3.2 导入新知
•巩固一二级音符的概念，并引入八分音符。
3.3 听音乐
•播放打字机乐曲，让学生用心聆听。
回答提问：1）《打字机》是哪一个国家的音乐？2）乐曲中出现了哪些音符？
3.4 演奏
•老师在键盘上演示《打字机》乐曲，让学生一边看谱子，一边跟着演奏。
3.5 合奏
•分小组练习《打字机》乐曲，评选出最佳表演团队。
4. 课堂小结
•复习《打字机》乐曲的基本知识；
•回答提问：1）打字机键盘的结构是什么样的？2）几个八分音符的时间等于一个全音符的时间？
5. 作业
•利用周末时间认真练习《打字机》乐曲；
•家长和学生一起观看相应专题，加深对打字机乐曲的了解。
6. 参考资料
1.《人教版音乐》(三年级下册)
2.《打字机》钢琴演奏视频。
打字机教案6篇
打字机教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课《打字机》教案5篇
音乐课《打字机》教案5篇编写详细的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，教案能够帮助教师准确把握教学重点和难点，以下是作者精心为您推荐的音乐课《打字机》教案5篇，供大家参考。
音乐课《打字机》教案篇1活动目标1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的"叮"声出现的规律。
2、创编为打字机加油、放松的动作。
3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备1、打字机的多媒体课件。
2、教师自制图谱。
3、幼儿参与制作"手抽纸"包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。
活动过程1、出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。
美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗？2、欣赏音乐课件《打字机》。
师：请小朋友仔细看，仔细听。
注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机#的`声音）师：还听到了什么？（叮的一声）师：还有没有小朋友听到"叮"的声音？谁知道"叮"的声音是什么意思？原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3、教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）4、分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《打字机》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《打字机》说课稿一. 教材分析《打字机》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以生动活泼的旋律描绘了打字机工作的场景。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词富有想象力，通过描绘打字机的声音和动作，引发学生的兴趣和好奇心。
在本节课中，我们将学习歌曲《打字机》，并通过歌曲的学习，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
通过对歌曲的学习，让学生能够理解并体验到音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的五线谱，掌握基本的音符和休止符。
在学习过程中，他们能够跟随老师进行歌曲的演唱和练习。
然而，部分学生在音乐表现力和创造力方面可能还存在一定的困难。
针对学生的学情，我们需要在教学过程中注重培养学生的音乐欣赏能力和表现力，鼓励他们积极参与到音乐活动中来。
同时，我们还要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和鼓励，让他们在音乐学习中取得更好的成绩。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识并理解歌曲《打字机》的歌词内容，了解打字机的工作场景。
2.技能目标：学生能够学会歌曲《打字机》，并能够用正确的姿势和发音进行演唱。
3.情感目标：通过学习歌曲《打字机》，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐欣赏能力和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会歌曲《打字机》，并能够用正确的姿势和发音进行演唱。
2.教学难点：学生能够理解并体验到音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏能力和表现力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动活泼的音乐情境，让学生在情境中感受和体验音乐的魅力。
2.示范法：我将为学生提供正确的演唱示范，让学生跟随示范进行学习和练习。
3.小组合作法：学生进行小组合作，鼓励他们相互交流和合作，共同完成学习任务。
4.鼓励法：注重鼓励和表扬学生，激发他们的自信心和积极性。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《打字机》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《打字机》教案一. 教材分析《打字机》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一幅打字机工作的场景，通过歌曲让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立演唱简单的歌曲。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《打字机》，并能熟练演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和休止符的运用。
2.学生对音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.启发法：教师引导学生发挥想象力，创作有趣的音乐作品。
4.视听法：观看与歌曲相关的视频，增强学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《打字机》的音频、视频及图文资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：打字机模型、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《打字机》，引导学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后简要介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示打字机模型，让学生直观地了解打字机的工作原理。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和休止符的运用。
学生跟随教师一起演唱，加强节奏感。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作有趣的音乐作品。
人教版三年级下册音乐《打字机》教学设计
人教版三年级下册音乐《打字机》教学设计一. 教材分析《打字机》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有节奏感的旋律描绘了打字机工作的场景，展现了现代科技的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满好奇。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打字机》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受现代科技的魅力，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和演唱。
3.打字机节奏的培养。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置打字机工作的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的音乐表达能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
4.分组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《打字机》旋律、歌词和打字机工作场景的课件。
2.教学音频：准备歌曲《打字机》的音频文件。
3.教学视频：准备打字机工作的视频片段。
4.乐器：准备节奏乐器，如非洲鼓、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放打字机工作的视频片段，引导学生关注打字机的工作场景。
提问：“你们听到什么声音？这是什么机器？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《打字机》的课件，让学生初步感知歌曲的旋律和歌词。
同时，教师简要介绍歌曲的背景，引导学生理解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在演唱过程中，教师引导学生感受歌曲的节奏，培养学生的节奏感。
小学音乐《打字机》教案
学生表演展示
在课堂上，可以组织学生进行小组合 奏或独奏表演，展示他们的演奏技巧 和音乐表现力。
通过表演展示，让学生更加深入地理 解和感受《打字机》这首乐曲的魅力 和内涵。
鼓励学生积极参与表演活动，培养他 们的自信心和合作精神。
能力目标
学生能够运用所学乐器为 歌曲伴奏，提高音乐表现 力和创造力。
情感目标
通过歌曲学习和乐器伴奏 ，培养学生的音乐兴趣和 审美情趣。
教学重点与难点
教学重点
歌曲的演唱和乐器伴奏
教学难点
引导学生理解歌曲内涵，感受打字机工作的场景，以及创编歌词的创意性表达 。
02
学情分析与教学方法
学生特点分析
认知特点
03
教材解读与拓展
教材结构梳理
乐曲背景
《打字机》是一首描绘旧时打字机工 作场景的乐曲，通过独特的音效和节 奏，展现了打字机的魅力。
曲式结构
教学目标
通过学习《打字机》，让学生了解乐 曲的风格和特点，感受音乐中的节奏 和音效，培养学生的音乐鉴赏能力。
乐曲采用回旋曲式，主题鲜明，多次 重复，易于记忆。
乐曲创作背景
介绍作曲家安德森的生活经历和创作风格，以及 《打字机》的创作背景和灵感来源。
3
相关艺术作品
展示与打字机相关的艺术作品，如绘画、摄影、 电影等，引导学生从多角度欣赏和理解打字机的 美学价值。
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
播放一段打字机工作的视频，让学生直观感受打字机的声音 和节奏。
提问导入
06
课堂评价与总结
学生表现评价
学生对《打字机》这首乐曲的旋 律、节奏等音乐元素有较好的掌
打字机-人教版三年级音乐下册教案
打字机-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解打字机的音乐节奏和特点。
2.了解打字机乐曲的基本节拍和音符。
3.学会打字机谱的读法和演奏技巧。
4.能够演奏一段简单的打字机乐曲。
二、教学内容1. 打字机的音乐特点打字机是一种节奏明快、轻快欢快的音乐形式。
其节奏中有明显的重拍，强调了节奏的强弱变化，并具有音乐性和感染力。
2. 打字机乐曲的基本节拍和音符打字机乐曲的基本节拍是2/4拍，即每小节有两拍。
在2/4拍的基础上，加上4分音符和8分音符等基本音符，形成了打字机乐曲的基本编排方式。
3. 打字机谱的读法和演奏技巧1.打字机谱的读法：自上而下，从左至右读谱，读出节拍和音符的长度和高低音程。
2.打字机谱的演奏技巧：重拍要有力，旋律清晰明了，节奏准确稳定。
4. 打字机乐曲的演奏方法1.做好预备姿势，双手分别放在键盘上，五指微微伸直，手臂放松。
2.初学者可以先将打字机乐曲分解为小节，逐小节进行练习。
3.关注重拍，按照谱子指示的音符长度弹奏。
4.先练习单手演奏，熟悉左右手各自的音符篇幅和旋律轮廓，再逐渐合并双手演奏，并掌握音乐节奏和和弦变化。
三、教学流程1. 教师示范与学生跟唱1.教师先演奏一段打字机乐曲，让学生听到这种快节奏、轻松愉悦的音乐形式，感受其中节奏的强弱变化和旋律的轮廓。
2.教师可以把打字机的演奏分解成节拍、左右手分解和合并演奏几个部分来教授，让学生先进行分开演奏的联系。
3.教师示范一段打字机乐曲，并引导学生跟唱，帮助学生掌握节拍、手指按键等基本技巧。
2. 学生练习与表演1.让学生反复练习打字机乐曲，熟悉节奏、旋律和强拍、弱拍的变化。
2.学生之间可以组队练习，互相交流经验和技巧。
3.最后在课堂上给学生一定的表演时间，来展示他们的演奏成果。
3. 教师点评和指导1.教师可以针对学生的演奏进行点评，指出其不足和需要改进之处。
2.教师可以介绍其他快节奏的音乐形式，比如探戈、迪斯科等，让学生了解更多的音乐形式和风格。
小学音乐教案设计打字机
小学音乐教案设计打字机一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第五章《奇妙的音乐世界》，具体内容为“打字机”。
通过本课的学习，学生将了解打字机的工作原理及其在音乐创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握打字机的结构、工作原理以及其在音乐中的表现力。
2. 培养学生的节奏感和音乐创作能力。
3. 培养学生热爱生活、善于发现生活中的音乐元素。
三、教学难点与重点教学难点：打字机在音乐中的运用，音乐创作的实践。
教学重点：打字机的结构、工作原理，节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：打字机模型、音响设备、钢琴。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用打字机模型，让学生观察并描述其外观结构。
引导学生思考打字机的工作原理，激发学生对音乐创作的兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）介绍打字机的结构、工作原理。
（2）通过钢琴演奏，让学生感受打字机在音乐中的表现力。
3. 例题讲解（10分钟）以一首简单的打字机音乐为例，分析其节奏、旋律特点，引导学生学习创作类似的音乐。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，以打字机为主题，创作一首简短的节奏音乐。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 打字机的结构、工作原理。
2. 打字机在音乐中的表现力。
3. 节奏感、音乐创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：以打字机为主题，创作一首简短的节奏音乐。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对打字机的结构和工作原理掌握较好，但在音乐创作方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生发现生活中的音乐元素，尝试将其运用到音乐创作中。
组织课后实践活动，让学生深入体验打字机音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：打字机在音乐中的运用，音乐创作的实践。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、打字机在音乐中的运用1. 打字机音色的特点：讲解打字机音色清脆、有节奏感的特点，以及其在音乐创作中的作用。
人教版三年级音乐下册(简谱)第五单元《打字机》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级音乐下册（简谱）第五单元《打字机》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《打字机》，掌握歌曲中的简谱记谱法。
2.了解打字机的工作原理，感受歌曲中描绘的打字机声音特点。
3.学习歌曲中的节奏，培养学生在合唱中的协调性。
4.通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.培养学生的团队协作能力，在合唱过程中，加强学生之间的配合与协调，提高集体协作意识。
4.培养学生音乐理论知识与技能，掌握歌曲中的简谱记谱法及音乐符号，增强音乐学科素养。
5.培养学生对音乐文化的认识与理解，了解歌曲创作背景，激发学生对音乐历史的兴趣，提高音乐文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《打字机》的旋律和节奏，正确演唱歌ห้องสมุดไป่ตู้。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打字机》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过打字机的声音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索打字机声音与音乐的奥秘。
2.教学难点
-歌曲中复杂节奏的掌握，如切分音、三连音等。
-简谱中不同音高和音程的识别与演唱。
-打字机声音节奏与歌曲旋律的融合。
-对音乐符号的理解与实际应用，特别是在合唱中的运用。
-歌曲情感的表达，如何通过声音传达歌曲的意境。
举例解释：
-复杂节奏：通过拍手、敲击等方式，帮助学生感受并掌握歌曲中的复杂节奏，如切分音、三连音等。
-音高与音程：通过音阶练习，让学生逐步掌握不同音高和音程的识别，提高演唱准确性。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《打字机》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《打字机》教学设计一. 教材分析《打字机》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，五线谱记谱。
歌曲旋律生动，节奏有趣，通过描绘打字机的打字声音，让学生感受音乐的魅力。
歌曲节奏感强，旋律简单，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对打字机的认识不足，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《打字机》，并能用正确的节奏和音准演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.让学生了解打字机的工作原理，感受科技与音乐的结合。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：学会演唱《打字机》，了解打字机的工作原理。
五. 教学方法1.情景教学法：通过模拟打字机的工作场景，让学生身临其境，感受音乐与科技的结合。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成演唱任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打字机》的五线谱、歌词、打字机的工作视频等。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：打字机模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师出示打字机模型，引导学生了解打字机的工作原理。
通过播放打字机工作的声音，让学生感受音乐与科技的结合。
2.呈现（5分钟）老师出示《打字机》的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在节奏和音准方面的错误。
分组进行演唱，培养学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
让学生再次跟唱，巩固所学。
5.拓展（5分钟）老师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生分组讨论，并进行演唱。
6.小结（3分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调歌曲《打字机》的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）老师布置作业：让学生回家后练习演唱《打字机》，并尝试创作类似的歌曲。
人教部编版三年级音乐下册【教学方案】《打字机》教案3
《打字机》教案教学目的：1．欣赏管弦乐曲《打字机》，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2．在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
3．通过模仿、学习、创编，培育求新求异思维，对创编感兴趣。
教学重点：欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
教学难点：创编铃声。
教具：钢琴、录音机、打字机、小黑板、打击乐器。
一、情境导入阶段目标：简单了解打字机的历史，用打击乐器分层次表现打字机发出的声音，为下面的内容作好铺垫。
师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，有没有同学认识它？（揭开盖布，显示打字机或出示图片）生：打字机，打印机……师：这是一台打字机，打字机是一种手动的机械，能迅速打出英文。
19世纪时，办公室的办事员们坐在高级写字台旁，用手费劲地写着各种东西，定货单、发货清单、商务函件和报表，全都是用笔蘸墨水写成的，又费时又费力。
多少年来，人们就想能不能发明一种使这个工作变得容易些、快速些，并且更为有效的机器呢？就这样世界上第一台打字机诞生了，他的设计者是一位美国人。
但当时的打字机可不像现在这么灵巧，它是一架木制的打字机模型,就像后来出现的无数打字机一样，这种打字机有一个键盘、一些铅字连动杆和一条油墨丝带。
（出示图片）到1927年，经过人们的不断改进和发展，打字机的模样已经和现在的差不多了，在整个欧洲、美洲的办公室里已是平常之物了，成为了人们工作和学习的好帮手。
师：下面老师来为同学们演示一下打字机，听一听打字机都发出了什么声音？在打字的过程中它有什么变化？（教师操作）生：聆听后回答。
师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。
（边演示边讲解）师：下面我们就用打击乐器来模仿打字机的声音，同学们想一想哪些乐器合适？生：打字的声音可以用响板来表现，铃声可以用碰钟，倒机头的声音没有合适的打击乐器，可以用小尺刮一下暖气片。
《打字机》优秀教案（精选6篇）
《打字机》优秀教案（精选6篇）《打字机》优秀教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《打字机》优秀教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《打字机》优秀教案1一、教材简析《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。
对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。
2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。
3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发同学的创作欲望。
四、教学重、难点重点：感受与表示不同主题的音乐形象。
难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。
五、教学准备多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤六、教学过程（1）准备阶段初听联想初听律动师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。
[播放音乐全曲]随音乐自由律动课件5分钟初步感受音乐，联想生活中的情景。
联想揭题师：音乐在表示什么？师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次[出示作曲家头像，揭题]坐下，自由回答有感情地读曲名模仿表示师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。
人教版三年级音乐下册欣赏《打字机》表格式教学设计
师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。
师：这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻明的管弦乐曲《打字机》，这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》。
掌握乐曲的三段体曲式结构。能用打击乐器为乐曲伴奏。
教学方法
点拨指导
教学手段
多媒体、电子琴、录音机、打击乐器
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、情境导入
三、欣赏乐曲《打字机》
师生问好
（大屏幕，显示打字机图片）并有背景音乐。
1、初听全曲《打字机》
提问：
2、复听全曲《打字机》
。
3、分段欣赏
a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？
b、乐曲中出现了哪些乐器？用肢体动作模仿。
a、教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。
学生观看大屏幕
初听全曲
复听全曲
板书设计
教学反思
这节课孩子们基本能通过欣赏、聆听与体验音乐感受到音乐带来的美感。我这节课借鉴了在全国音乐优质课展示上一位老师《打字机》上课的方法。但我自己在教学环节和语言上还有待继续改进，争取打造更精彩的音乐课堂。
中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题欣赏《打字机》课时教学目标1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力和合作能力。
2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，激励学生努力学习。
教学重点
采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解
小学音乐《打字机》教案
小学音乐《打字机》教案【教学目标】1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，能够掌握乐曲的三段体曲式结构，同时培养学生的创编能力。
【教学重、难点】重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
【教学准备】多媒体课件、钢琴【教学过程】一、组织教学律动师生问好！二、导入：师：今天的音乐课上老师给大家带来了一位熟悉作曲家的作品，为什么说他熟悉呢？因为我们以前学过他的作品《跳圆舞曲的小猫》《调皮的小闹钟》，今天他又给我们带来了一首出名的管弦乐。
猜猜它叫什么名字，让我们一起去听一听它的声音，他会有哪些有趣的声音。
（3种声音）生：打字机师：今天我们就一起来欣赏由安德森写的这首管弦乐曲《打字机》师：刚才你们从音乐听到了哪些有趣的声音呢？生：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声生：叮叮师：叮是什么声音呢？每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮”，提示打字员要换行了。
师：还有什么声音？生：咔嚓师：是的，当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。
(出示打字机图片及简介)三、聆听与表现主题A首先聆听音乐的第一部分，边听边思考：你仿佛从音乐中看见了什么？生：“在办公大楼里，人们正在忙碌地打字，一篇篇文件从打字机里出来，表现了办公室里一片繁忙的工作景象。
”再次聆听音乐的第一部分，边听边思考，音乐的速度、情绪以及旋律特点是什么。
生：第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。
再次聆听旋律，猜猜打字机打了几行字？每行字一样长吗？（师边听边用手势提示学生4行）师：这四行字就是这段音乐的四个乐句，每个乐句一样长吗？生：不一样，第四乐句长。
师：长多少？生答。
师：老师告诉你一个好办法，你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少？生：听音乐做，边听边数（二听A部分主题）师：我们来验证到底长几拍呢？边听音乐板书旋律线。
人教版三下音乐教案《打字机》教学设计
人教版三下音乐教案《打字机》教学设计（欣赏课）一、教材分析1. 作品分析《打字机》是美国作曲家安德森创作的管弦乐，它有着独特的魅力，乐曲在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表现出办公室里人们紧张而愉快的工作情景。
乐曲共一分四十秒，虽然短小却诙谐有趣。
全曲共分为ABA′三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。
乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵活的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。
打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。
2. 作曲家分析莱罗尔•安德森（Leroy Anderson，1908～1975），美国作曲家、指挥家。
1930年曾担任大学管弦乐队的指挥。
一度在波士顿通俗管弦乐队从事编曲工作。
擅长创作轻巧的乐队小品，旋律流畅生动，内容通俗易懂，为广大听众所喜爱。
代表作为《号手的节日》、《打字机》、《蓝色探戈》等。
这首《打字机》作于1950年，管弦乐曲。
在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
在乐曲中，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面，铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了一片忙碌紧张的气氛。
二、教学目标1. 欣赏管弦乐曲《打字机》，感受乐曲充满活力、形象鲜明的旋律，欢乐轻松的情绪。
2. 在教师的指导下，学生能通过画旋律线，能感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐的形象。
三、教学重、难点（一）教学重点：欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
（二）教学难点：欣赏音乐，展开想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。
四、教学过程（一）导入1. 导言：今天老师给大家带来一首有趣、欢快的音乐作品，你能听出音乐表现的是什么吗？音乐中出现了哪些有意思的声音？2. 出示课题和作曲家，简单介绍：管弦乐曲《打字机》是美国作曲家莱罗尔•安德森于1950年创作的一首2/4拍、三段体结构的管弦乐曲。
人教版三年级下册音乐第五单元《打字机》教案设计
人教版三年级下册音乐第五单元《打字机》教案设计一、学习目标知识与技能1.学生能够掌握《打字机》这首歌曲的基本旋律与节奏。
2.学生能够准确演唱歌曲，并理解歌曲中表现的情感与意境。
过程与方法1.通过听、唱、动、创等多种教学活动，提高学生的音乐感受与表达能力。
2.培养学生的合作精神和创新能力，提高音乐素养。
情感态度与价值观1.激发学生对音乐的兴趣和热爱，体验音乐带来的愉悦与美好。
2.培养学生的审美意识，提高音乐欣赏能力。
二、教学内容歌曲内容本单元主要学习歌曲《打字机》，歌曲节奏明快，旋律活泼，描绘了打字机忙碌的工作场景。
乐器及辅助设备教学中将使用钢琴或电子琴作为伴奏乐器，同时准备打字机音效素材，以便更好地模拟歌曲中的场景。
三、音乐技巧与技能节奏掌握歌曲的节奏明快，要求学生能够准确掌握并跟随节奏进行演唱。
音准控制引导学生注意音准，特别是在歌曲的高潮部分，要保证音高的准确表达。
声音表达鼓励学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表现出打字机工作的节奏感。
四、唱读练习与演唱指导歌词学习首先引导学生学习歌词，理解歌曲表达的内容和情感。
分段练习将歌曲分为若干段落，逐段进行唱读练习，确保学生能够准确掌握歌曲的旋律和节奏。
演唱指导在演唱过程中，教师应注意学生的声音表达、情感投入和节奏掌握等方面，及时给予指导和纠正。
五、音乐欣赏和拓展活动设计音乐欣赏安排学生欣赏不同版本的《打字机》演唱或演奏，提高学生的音乐欣赏能力。
拓展活动1.创意表演：鼓励学生根据歌曲内容创作简单的舞蹈或戏剧片段，展示打字机工作的场景。
2.创作歌曲：引导学生尝试创作与打字机相关的歌曲或旋律，培养学生的音乐创作能力。
六、循序渐进的课堂环节安排和评价方法课堂环节安排1.导入新课：通过播放打字机音效或展示相关图片，引出本课的学习内容。
2.歌曲学习：分段教授歌曲，进行唱读练习和演唱指导。
3.音乐欣赏：组织学生欣赏不同版本的《打字机》演唱或演奏。
4.拓展活动：开展创意表演或创作歌曲等拓展活动。
《打字机》教案
《打字机》教案《打字机》教案教学目标一、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、体验、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。
二、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辩出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象、划分音乐段落、感知体验乐曲的情绪及风格。
三、通过欣赏乐曲，引导学生对生活中声音的关注、对音乐的关注。
教学重点听辨与熟悉音乐主题，了解音乐的基本曲式结构。
教学难点通过丰富多样的教学活动，引导学生感知、体验乐曲的音乐情绪及风格。
教学过程一、导入：师：1、请你仔细的听一听，这是什么声音？（键盘打字发出的声音）师：我来告诉你是打字机（出示图片），他可是个老古董，我们很少能看到他了，现在的电脑键盘就是来源与打字机的键盘，在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼里处处传出打字机的声音。
二、聆听《打字机》（一）今天老师带来一首跟打字机有关的音乐作品，听一听,音乐带给你怎样的感受？学生说……为乐曲取个名字吧？学生说……（二）聆听和表现主题A段1、师：接下来我们一起来听一听乐曲第一部分的.主题，请你说说音乐的速度和情绪?速度:很快。
情绪:轻快、活泼师：为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么呢？生：表达打字员打字速度快。
师：这么快的速度说明打字员的技术怎么样？生：高超‘娴熟。
师：从音乐中你感觉打字员的心情怎么样？生：很愉快，很高兴师：你看，打字员打出了漂亮的歌谱（出示图谱）请你听一听，每行乐谱都代表什么？2、让我们一起来唱一唱主题旋律。
（师生合作）3、再次欣赏，请注意其中铃声和倒机声出现了几次？生：四次师：如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字，那么四次打了几行字？生：四行师：让我们再来听一次，检验一下这份文件是不是打了四行字？（二听主题）师：仔细看看，打字员前三行字打的怎么样？生：很短，很整齐。
师；每一排有几拍？生：六拍师：那最后一行有几拍呢？生：十拍。
(春)三年级音乐下册 第五单元《打字机》教案 新人教版
5、介绍作者及创作背景
美国作曲家、指挥家莱瑞·安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首举世闻名的管弦乐曲——《打字机》。
6、再次聆听全曲
思考：乐曲可以分成几大部分？
小结：这是一首ABA三段式的曲子。乐曲形象地描绘了当时大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场景。
4、模拟铃声——“ding”，倒机声——“ca”，加上手势。
5、随音乐用声响表现铃声和倒机声。
6、用打击乐器：碰铃、响板、沙球来表现第一部分主题音乐。
7、完整聆听乐曲。
问题：找一找主题音乐在整首乐曲中一共出现几次。（3次）
欣赏第二部分主题音乐
1、聆听第二主题音乐
思考：乐曲有什么变化吗？找找乐谱的特点（很多休止符号）。
2、结合律动表现音乐
3、分析乐欣赏乐曲——视频：莫慧兰体操，配乐《打字机》
四、小结：音乐和生活是息息相关的。
音乐来源于生活又高于生活。揭示：热爱音乐，热爱生活。
补正
《打字机》
教学目标
1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
教学重难点
听辩音乐主题和乐曲的基本曲式结构。
教
学
过
程
一、组织教学
师：美妙音乐带给我们无限幻想，让我们尽情地畅游在音乐的海洋中吧。
二、情景导入
播放口哨的声音，猜猜是什么声响。
三、欣赏《打字机》，聆听、参与
完整地聆听乐曲，感受乐曲的形象
1、播放打字的声音，猜猜是什么声响。
2、初次聆听全曲
问题：乐曲向我们展现了一幅怎样的画面？你仿佛看到了怎样的场景？
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《打字机》教案
教学目的：
1．欣赏管弦乐曲《打字机》，在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2．在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
3．通过模仿、学习、创编，培育求新求异思维，对创编感兴趣。
教学重点：
欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。
教学难点：创编铃声。
教具：钢琴、录音机、打字机、小黑板、打击乐器。
一、情境导入
阶段目标：简单了解打字机的历史，用打击乐器分层次表现打字机发出的声音，为下面的内容作好铺垫。
师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，有没有同学认识它？（揭开盖布，显示打字机或出示图片）
生：打字机，打印机……
师：这是一台打字机，打字机是一种手动的机械，能迅速打出英文。
19世纪时，办公室的办事员们坐在高级写字台旁，用手费劲地写着各种东西，定货单、发货清单、商务函件和报表，全都是用笔蘸墨水写成的，又费时又费力。
多少年来，人们就想能不能发明一种使
这个工作变得容易些、快速些，并且更为有效的机器呢？就这样世界上第一台打字机诞生了，他的设计者是一位美国人。
但当时的打字机可不像现在这么灵巧，它是一架木制的打字机模型,就像后来出现的无数打字机一样，这种打字机有一个键盘、一些铅字连动杆和一条油墨丝带。
（出示图片）
到1927年，经过人们的不断改进和发展，打字机的模样已经和现在的差不多了，在整个欧洲、美洲的办公室里已是平常之物了，成为了人们工作和学习的好帮手。
师：下面老师来为同学们演示一下打字机，听一听打字机都发出了什么声音？在打字的过程中它有什么变化？（教师操作）
生：聆听后回答。
师：打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字。
（边演示边讲解）
师：下面我们就用打击乐器来模仿打字机的声音，同学们想一想哪些乐器合适？
生：打字的声音可以用响板来表现，铃声可以用碰钟，倒机头的声音没有合适的打击乐器，可以用小尺刮一下暖气片。
师：就按照同学们说的，我们用这些乐器来表现。
（出示谱例）
生：先画拍子读一遍节奏，然后用打击乐器合奏。
师：下面老师弹一段旋律，请你们再来表现一次。
生：合奏。
二、欣赏《打字机》
阶段目标：欣赏时根据音乐要素去体会音乐内容，感受乐曲。
师：现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。
但在电脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻明的管弦乐小品《打字机》，它将真正的打字机作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋律。
下面我们就来欣赏这首管弦乐合奏《打字机》。
初次听赏。
师：根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、音区、节拍等音乐要素展开联想和想象，乐曲表现了什么内容，谈一谈初听后的感受。
生：谈感受。
再次听赏。
师：初听时我们听到了打字机打字的声音、铃声和掉转机头的声音，这次再听，同学们可以随着音乐模仿打字机打字的动作，同时听一听这首乐曲的主题部分也就是我们刚才用打击乐器伴奏的这段音乐出现了几次。
（做动作时，不要求统一，注意和着音乐的节拍）
学生欣赏，做动作，回答老师提出的问题。
第三次听赏。
师：我们再听一遍，验证一下同学们听得是否正确。
学生复听，做动作。
第四次听赏。
教师播放乐曲，指挥。
学生按照节奏随音乐用打击乐器敲击。
创编铃音。
阶段目标：有层次地由易到难，由集体到分组进行创编，培养学生求新求异思维，对创编感兴趣。
师：同学们打字机发出了有节奏的打字声，还有铃音，倒机声，你们想一想在我们的生活中还有哪些物品能发出各种铃声？
生：手机铃声、校园的铃声、自行车的铃声、八音盒的铃声、门铃的铃声……
师：同学们家的门铃声都是一样的吗？
生：不是。
师：谁能来模仿一下你们家的门铃声？
生：……
师：你们家的门铃声真好听，你们能不能为老师家也设计一段快乐的门铃声呀？
生：好。
师：老师给你一个创作范围，后两小节已经完整地写好了，前两小节的节奏也已经有了，你只要添上音高就行了。
（出示谱例）
3/4
学生思考，唱出了不同的铃音。
全班再一起唱一唱。
师：谢谢同学们为老师创作了这么美妙的门铃声，在我们的生活中还有各种各样的铃声，下面让我们继续来创作美妙的铃声好吗？
生：好。
师：把学生分为四组，第一组创编手机铃音，第二组创编校园的铃声，第三组创编自行车的铃声，第四组创编八音盒的铃声。
每个小组创编的铃声因为发出声音的物品不一样，用途也不一，在创作时前两小节的节奏就不要局限在我们刚才创作的节奏上了，同学们可以根据物品用途、环境、及表达意思的不同，自由地创编节奏，再加上音高，符合节拍就行了，但是要与后面两小节自然连接。
（分发小黑板）
生：分组创编。
教师走到学生中间进行指导。
学生分组汇报，唱一唱。
师生共同评出创编最好的一组，为优胜小组。
小结：今天我们欣赏了一首描绘性非常强的音乐《打字机》，同学们静心地听，积极地想，而且还注意了通过音乐要素来理解乐曲，只要我们坚持这样来欣赏音乐，同学们的音乐欣赏水平就能大大提高了。